Anda di halaman 1dari 25

GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin

192
RANCANGAN PEMBELAJARAN


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ Silvika SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Fakultas : Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah:
a. Kompetensi Utama : Memahami ilmu-ilmu dasar kehutanan

b. Kompetensi Pendukung : - Mampu melakukan analisis lingkungan

c. Kompetensi Lainnya :

Sasaran Belajar :
Mahasiswa Mampu Memahami kaidah-kaidah kehutanan, proses ekofisiologi pohon dan analisis lingkungan guna peningkatan
produktivitas hutan.










GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
193
Matriks Pembelajaran :

Minggu
Ke-
Sasaran Pembelajaran

Materi
Pembelajaran

Strategi
Pembelajaran
Unit Tugas
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai
(%)
1 dan 2 Membentuk kelompok
dan memilih ketua
Mengklasifikasi batasan-
batasan tentang pohon,
tegakan dan hutan
- Kontrak dan
Rencana
- Batasan silvika
dan klasifikasi
pohon, tegakan
dan hutan
Kuliah Interaktif
Diskusi kelompok
+ Tugas kajian
pustaka (CL)
- Keberlangsungan
secara demokratis
- Ketepatan pemahaman
dan klasifikasi
10%
(K1)
3 dan 4 Menganalisis proses
fisiologis dan interaksinya
dengan lingkungan
tempat tumbuh
Proses
ekofisiologis
dalam
pertumbuhan
pohon/tegakan
Kuliah interaktif +
Diskusi kelompok
(CL) +Presentase
- Membuat paper
- Membuat bahan
presentase
(collaborative
learning)
Ketepatan penentuan
jenis pohon yang sesuai
untuk dikembangkan
pada kondisi lingkungan
tertentu
15%
(K2)
5 sd 10 Menganalisis faktor-faktor
lingkungan yang menjadi
dasar penentuan
tindakan silvikultur

Faktor-faktor
lingkungan (iklim,
edaphic, biologi
dan fisiografis)
dan pertumbuhan
pohon/tegakan
Kuliah interaktif +
Diskusi kelompok
+ Presentase (CL)
- Membuat paper
Membuat bahan
presentase
(collaborative
Learning)
Kesesuaian penerapan
praktek silvikultur
berdasarkan informasi
faktor lingkungan tempat
tumbuh .
40%
(K3)
GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
194
Minggu
Ke-
Sasaran Pembelajaran

Materi
Pembelajaran

Strategi
Pembelajaran
Unit Tugas
Mahasiswa
Kriteria Penilaian
Bobot
Nilai
(%)
11 sd 12 Menentukan kualitas
tempat tumbuh
Hubungan antara
pertumbuhan
pohon (tegakan)
dengan kualitas
tempat tumbuh
Kuliah interaktif +
Diskusi kelompok
(CL)
+ Presentase
- Membuat paper
- Membuat bahan
presentase
(collaborative
learning)
Kesesuaian penetapan
kualitas tempat tumbuh
dan klasifikasinya
15%
(K4)
13 sd 16 Menganalisis proses
dinamika pertumbuhan
berdasarkan tingkat
pertumbuhan dan
kerapatan tegakan
Prinsip-prinsip
hubungan
kerapatan dan
proses dinamika
dengan
pertumbuhan
tegakan
Kuliah interaktif +
Diskusi kelompok
+ presentase (CL)
- Membuat paper
- Membuat bahan
presentase
(collaborative
learing)
Kemampuan
menganalisis proses
dinamika pertumbuhan
tegakan berdasarkan
tingkat pertumbuhan dan
kerapatan tegakan
20%
(K5)




GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
195
UNIT TUGAS MAHASISWA


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ SILVIKA SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Pertemuan ke : 1- 2
Fakultas : Kehutanan

A. TUJUAN TUGAS : Menerangkan dan diskusi tentang klasifikasi batasan tentang pohon, tegakan dan hutan

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan: Batasan silvika dan klasifikasi, pohon, tegakan dan hutan
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Pohon
Tegakan
Hutan
Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku: Principles of
Silviculture (1979), Tropical Silviculture (1982)
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Mengklasifikasi secara benar tentang sifat-sifat biotis pohon, struktur tegakan dan komposisi hutan
Menuliskan hasil analisis dalam model makalah ditulis lengkap dengan referensi yang ditunjuk
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper hasil tulisan berasal dari berbagai sumber di buku referensi antara lain buku: Principles of Silviculture (1979), Tropical
Silviculture (1982), Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12),
dengan spasi 1.


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
196
C. KRITERIA PENILAIAN (10 %)
1. Ketepatan analisis
2. Kreativitas
3. Daya Tarik Komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan



GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
197
GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
Klasifikasi pohon
dan sifat biotis
pohon
Lengkap dan integratif Lengkap Masih terdapat aspek
yang belum terungkap
Hanya menunjukkan
sebagian klasifikasi dan
sifat biotis pohon
Tidak
menyebutkan
klasifikasi dan
faktor biotis
pohon

Struktur tegakan
dan klasifikasi
hutan
Lengkap dan integratif Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
Sebagian besar
struktur tegakan dan
klasifikasi hutan sudah
terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan
Kurang dapat
mengungkapkan aspek
penting, tidak ada
proses merangkum
hanya mencontoh
Tidak ada
penjelasan
struktur tegakan
dan klasifikasi
hutan.


KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
BAHASA
TULISAN
Klasifikasi lengkap
dan tersistematis dan
tambahan referensi
Klasifikasi cukup
lengkap dan ada
tambahan referensi
Referensi terbatas Informasi dan data yang
disampaikan tidak
lengkap dan sumber
tidak jelas
Tidak ada hasil
KERAPIAN
PAPER
tulisan dibuat dengan
sangat menarik dan
rapi
Tulisan cukup
lengkap,
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi
Tidak ada hasil



GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
198
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
ISI Memberi inspirasi
pendengar tentang
klasifikasi pohon,
struktur tegakan dan
klasifikasi hutan
secara baik dan
tersistimatis
Menambah
wawasan
Pembaca masih harus
menambah lagi
informasi dari
beberapa sumber
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah wawasan
bagi pendengarnya
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan
atau salah

ORGANISASI Sangat rapi dan
tersistematis
sehingga pendengar
dapat mengkompilasi
isi dengan baik
Cukup runtut dan
memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan
Tidak didukung data,
namun menyampaikan
informasi yang benar
Informasi yang
disampaikan tidak ada
dasarnya
Tidak mau
menulis














GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
199
UNIT TUGAS MAHASISWA


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ SILVIKA SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Pertemuan ke : 3-4
Fakultas : Kehutanan

A. TUJUAN TUGAS : Menerangkan dan diskusi tentang proses fisiologis dalam pohon dan interaksinya dengan lingkungan.

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan: Proses ekofisiologis dalam pertumbuhan pohon
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Fotosintesis :
1. Proses fotosintesis
2. Pengaruh faktor Fisiologis terhadap proses fotosintesis
3. Pengaruh faktor lingkungan terhadap proses fotosintesis
Respirasi
1. Proses respirasi
2. Pengaruh faktor lingkungan terhadap proses respirasi
Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku: Principles of
Silviculture (1979), Tropical Silviculture (1982)
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Menganalisis dan merangkum proses fotosntesis dan respirasi, pengaruh faktor fisiologis dan faktor lingkungan terhadap
kegiatan fotosintesis da respirasi dalam satu tulisan
Menuliskan hasil analisis dalam model makalah ditulis lengkap dengan referensi yang ditunjuk
Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
200
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper hasil analisis yang berasal dari berbagai sumber di text book, jurnal penelitian, laporan penelitian. Dijilid dan diketik dengan
komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.

C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)
1. Ketepatan analisis
2. Kreativitas
3. Daya Tarik Komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan



GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
201
GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
PROSES
FOTOSINTESIS
DAN
PENGARUH
FAKTOR
FISIOLOGIS
DAN
LINGKUNGAN
Lengkap dan integratif Lengkap Masih terdapat aspek
yang belum terungkap
Hanya menunjukkan
sebagian faktor
lingkungan dan
fisiologis saja
Tidak
menyebutkan
faktor
lingkungan dan
fisiologis

PROSES
RESPIRASI
DAN
PENGARUH
FAKTOR
LINGKUNGAN
Lengkap dan integratif Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
Sebagian besar proses
respirasi sudah
terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan
Kurang dapat
mengungkapkan aspek
penting, tidak ada
proses merangkum
hanya mencontoh
Tidak ada
penjelasan
respirasi dan
prosesnya.


KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
BAHASA
PAPER
Bahasa menggugah pembaca untuk
mencari tahu tentang aspek
fotosintesis lebih dalam
Bahasa
menambah
informasi
pembaca
Bahasa deskriptif,
tidak terlalu
menambah
pengetahuan
Informasi dan
data yang
disampaikan tidak
menarik dan
membingungkan
Tidak ada
hasil

KERAPIAN
PAPER
Paper dibuat dengan sangat menarik
dan menggugah semangat membaca
Paper cukup
menarik,
Dijilid biasa Dijilid namun
kurang rapi
Tidak ada
hasil

GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin
202


KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
ISI Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
tentang fotosintesis
dan respirasi
Menambah
wawasan
Pembaca masih harus
menambah lagi
informasi dari
beberapa sumber
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah wawasan
bagi pendengarnya
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan
atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan
integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Cukup runtut dan
memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan
Tidak didukung data,
namun menyampaikan
informasi yang benar
Informasi yang
disampaikan tidak ada
dasarnya
Tidak mau
presentasi

GAYA
PRESENTASI
Menggugah semangat
pendengar
Membuat pendengar
paham, hanya
sesekali saja
memandang catatan
Lebih banyak
membaca catatan
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Tidak berbunyi


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 203
UNIT TUGAS MAHASISWA


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ SILVIKA SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Pertemuan ke : 5-10
Fakultas : Kehutanan

A. TUJUAN TUGAS : Mampu Menjelaskan dan diskusi tentang faktor-faktor lingkungan tempat tumbuh dan hubungannya dengan
pertumbuhan hutan.
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan: lingkungan tempat tumbuh : iklim, tanah, fisiografis dan biotis
2. Batasan yang harus dikerjakan:
2. 1. Faktor iklim (klimatis): cahaya, curah hujan, suhu dan kelembaban
2. 2. Faktor tanah (edaphic): sifat fisik, sifat kimia dan sifat biologi tanah
2. 3. Faktor fisiografis: kemiringan lereng, altitude, kondisi permukaan lahan, aspect lereng
2. 4. Faktor biotis: Hubungan simbiosis, assosiasi, parasitis dan biologi
Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku Principles of
Silviculture (1979), Tropical Silviculture (1982)
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK3)
Menuliskan dalam model makalah
Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
4.1. Paper mengenai summary faktor-faktor lingkungan dan hubungannya dengan pertumbuhan pohon/tegakan maksimal 10
halaman masing-masing topik. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New
Roman (12), dengan spasi 1.5.
4.2. Sajian Powerpoint yang menarik mengenai faktor iklim, tanah, fisiografis dan biotis yang dilakukan yang berisi laporan visual
atau audio-visual dari proses yang dilaksanakan.
GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 204

C. KRITERIA PENILAIAN (40 %)
1. Ketepatan penjelasan
2. Daya Tarik Komunikasi
a. komunikasi tertulis
b. Komunikasi lisan

GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 205
GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
Faktor
lingkungan
tempat tumbuh
terdiri atas: iklim,
tanah, fisiografis
dan biotis
Diungkapkan dengan
tepat, aspek penting
tidak dilewatkan,
bahkan analisis dan
sintetis nya
membantu
memahami
Lengkap
Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
Masih terdapat aspek
yang belum terungkap
Sebagian besar sudah
terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan
Hanya menunjukkan
sebagian saja
Kurang dapat
mengungkapkan aspek
penting,
Tidak ada

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
BAHASA
PAPER
Bahasa
menggugah
pembaca untuk
mencari tahu
ruang lingkup
lebih dalam
Bahasa
menambah
informasi
pembaca
Bahasa deskriptif, tidak
terlalu menambah
pengetahuan
Informasi dan data yang
disampaikan tidak
menarik dan
membingungkan
Tidak ada hasil
KERAPIAN
PAPER
Paper dibuat
dengan sangat
menarik dan
menggugah
semangat
membaca
Paper cukup
menarik, walau
tidak terlalu
mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi
Tidak ada hasil


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 206
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
ISI Memberi inspirasi
pendengar untuk
mencari lebih dalam
Menambah
wawasan
Pembaca masih harus
menambah lagi
informasi dari beberapa
sumber
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah wawasan
bagi pendengarnya
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan
atau salah

ORGANISASI Sangat runtut dan
integratif sehingga
pendengar dapat
mengkompilasi isi
dengan baik
Cukup runtut dan
memberi data
pendukung fakta
yang disampaikan
Tidak didukung data,
namun menyampaikan
informasi yang benar
Informasi yang
disampaikan tidak ada
dasarnya
Tidak mau
presentasi

GAYA
PRESENTASI
Menggugah semangat
pendengar
Membuat
pendengar paham,
hanya sesekali saja
memandang
catatan
Lebih banyak membaca
catatan
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Tidak berbunyi











GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 207
UNIT TUGAS MAHASISWA


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ SILVIKA SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Pertemuan ke : 11-12
Fakultas : Kehutanan

A. TUJUAN TUGAS : Mampu Menerangkan dan diskusi tentang hubungan antara pertumbuhan pohon dengan kualitas tempat tumbuh
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan: Kualitas tempat tumbuh
2. Batasan yang harus dikerjakan:
2. 1. Metode Indeks Tempat Tumbuh
2. 2. Pendekatan vegetasi
2. 3. Pendekatan lingkungan

Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku Principles of
Silviculture (1979), Tropical Silviculture (1982)

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK4)
Menuliskan dalam model makalah
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper mengenai metode evaluasi kualitas tempat tumbuh maksimal 10 halaman. Dijilid dan diketik dengan komputer dengan font:
Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5.


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 208
C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)
1. Ketepatan penjelasan
2. Daya Tarik Komunikasi : komunikasi tertulis




GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 209
GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI
Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
Metode Indeks
Tempat Tumbuh
Lengkap dan
integratif
Lengkap Masih kurang 2 aspek
yang belum terungkap
Hanya menunjukkan
sebagian.
Tidak ada
Rekayasa
Genetik

Pendekatan
vegetasi dan
pendekatan
lingkungan
Diungkapkan
dengan tepat,
bahkan analisis
dan sintetis nya
membantu
pembaca
Diungkap dengan tepat,
namun deskriptif
Sebagian besar
pendekatan lingkungan
dan pendekatan
vegetasi sudah
terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan
Kurang dapat
mengungkapkan aspek
penting, tidak ada
proses merangkum
hanya mencontoh
Tidak ada
pendekatan
vegetasi dan
lingkungan
yang disajikan


KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
BAHASA
PAPER
Bahasa menggugah
pembaca untuk mencari
tahu metode evaluasi
kualitas tempat tumbuh
Bahasa
menambah
informasi
pembaca
Bahasa deskriptif, tidak
terlalu menambah
pengetahuan
Informasi dan data yang
disampaikan tidak
menarik dan
membingungkan
Tidak ada hasil
KERAPIAN
PAPER
Paper dibuat dengan
sangat menarik dan
menggugah semangat
membaca
Paper cukup
menarik, walau
tidak terlalu
mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi
Tidak ada hasil


GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 210
UNIT TUGAS MAHASISWA


Kode/Nama Mata Kuliah : 231M1103/ SILVIKA SKS : 3
Program Studi : Kehutanan Pertemuan ke : 13-16
Fakultas : Kehutanan

A. TUJUAN TUGAS : Mampu Menerangkan dan diskusi tentang Prinsip-prinsip hubungan kerapatan tegakan dan proses dinamika
pertumbuhan tegakan

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan: penentuan kerapatan tegakan dan dinamika pertumbuhan tegakan
2. Batasan yang harus dikerjakan:
2. 1. Penentuan kerapatan tegakan
2. 2. Dinamika tegakan
2. 3. Pertumbuhan tegakan
Menggunakan Texbook dan sumber lain yang memuat permasalahan di atas. Diutamakan menggunakan buku: Principles of
Silviculture (1979), Tropical Silviculture (1982)
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
Menjawab pertanyaan yang ada di Lembar Kerja 1 (LK6)
Menuliskan dalam model makalah
Mempresentasikan hasil makalah ke depan kelas
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper mengenai penentuan kerapatan tegakan dan dinamika pertumbuhan tegakan maksimal 10 halaman. Dijilid dan diketik
dengan komputer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5.

C. KRITERIA PENILAIAN (20 %)
1. Ketepatan penjelasan 2. Daya Tarik Komunikasi : komunikasi tertulis
GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin 211

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan
Di bawah
standard
SKOR
Penentuan
kerapatan
tegakan
Lengkap dan integratif Lengkap Masih kurang 2 aspek
yang belum terungkap
Hanya menunjukkan
sebagian saja
Tidak ada
Dinamika dan
pertumbuhan
tegakan
Diungkapkan dengan
tepat, bahkan analisis
dan sintetis nya
membantu pembaca
Diungkap dengan
tepat, namun
deskriptif
Sebagian besar sudah
terungkap, namun
masih ada yang
terlewatkan
Kurang dapat
mengungkapkan aspek
penting, tidak ada
proses merangkum
hanya mencontoh
Tidak ada yang
disajikan


KRITERIA 2: KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
standard
SKOR
BAHASA
PAPER
Bahasa menggugah
pembaca untuk mencari tahu
prinsip-prinsip hubungan
kerapatan dan proses
dinamika pertumbuhan
tegakan
Bahasa
menambah
informasi
pembaca
Bahasa deskriptif,
tidak terlalu
menambah
pengetahuan
Informasi dan data yang
disampaikan tidak
menarik dan
membingungkan
Tidak ada hasil
KERAPIAN
PAPER
Paper dibuat dengan sangat
menarik dan menggugah
semangat membaca
Paper cukup
menarik, walau
tidak terlalu
mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi
Tidak ada hasil

GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan
Universitas Hasanuddin
212
LEMBAR KERJA 1: Review klasifikasi pohon,tegakan dan hutan

Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa pengertian mengenai:
a. Pohon, tegakan dan hutan
b. Klasifikasi dan sifat-sifat pohon, tegakan dan hutan
2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda
sendiri secara sederhana dan operasional
3. Review setiap teori tentang pohon, tegakan dan hutan. Setiap teori
harus direview berdasarkan:
a. Sifat-sifat
b. klasifikasi
c. komposisi dan struktur
Semua hasil review (1-3) diketik dengan font Calibri 12/Times New Roman
12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto seberat 80gram.
Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan
pada pertemuan ketiga.



GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan
Universitas Hasanuddin
213
LEMBAR KERJA 2: Riview Proses fisiologi dan interaksi dengan
lingkungan

Petujuk Pelaksanaan Tugas :

1. Kumpulkan beberapa bahan dari sumber bacaan dari buku teks,
jurnal dan internet tentang :
a. Fotosintesis
b. Respirasi
2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa
anda sendiri secara sederhana dan operasional
3. Review setiap teori tentang fotosintesis dan respirasi. Setiap teori
harus direview berdasarkan:
a. Pengertian
b. Reaksi fotosintesis dan respirasi
c. Pengaruh faktor fisiologis
d. Pengaruh faktor lingkungan

Semua hasil review (1-3) diketik dengan font Calibri 12/Times New
Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 80gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman.
Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ketiga.
4. Presentasikan rangkuman dalam bentuk PPT pada minggu ke
empat. Setiap kelompok akan mendapatkan waktu 15 menit
penyajian dan 20 menit tanya jawab.



GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan
Universitas Hasanuddin
214
LEMBAR KERJA 3: Riview Faktor Lingkungan Tempat Tumbuh

Petujuk Pelaksanaan Tugas :

1. Kumpulkan beberapa bahan dari sumber bacaan dari buku teks,
jurnal dan internet tentang :
a. Faktor lingkungan tempat tumbuh
b. Faktor Klimatis, Edafis, fisiografis dan biotis
2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa
anda sendiri secara sederhana dan operasional
3. Review setiap teori tentang faktor lingkungan tempat tumbuh dan
pertumbuhan pohon. Setiap teori harus direview berdasarkan:
a. Klasifikasi
b. Sifat pengaruh
c. Proses kerja
d. Peranan dan manfaatnya
Semua hasil review (1-3) diketik dengan font Calibri 12/Times New
Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 80gram. Hasil review masing-masing faktor lingkungan
tidak boleh melebihi 10 halaman. Dijilid rapi dan dikumpulkan pada
pertemuan keenam, ke delapan dan ke sepuluh.










GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan
Universitas Hasanuddin
215
LEMBAR KERJA 4 : Review kualitas tempat tumbuh

Petujuk Pelaksanaan Tugas :

1. Kumpulkan beberapa bahan dari sumber bacaan dari buku teks,
jurnal dan internet tentang :
a. Kualitas tempat tumbuh
b. bonita
2. Sintesakan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa
anda sendiri secara sederhana dan operasional
3. Review setiap teori tentang kualitas tempat tumbuh. Setiap teori
harus direview berdasarkan:
a. Metode
b. pendekatan
c. Peranan dan manfaatnya

Semua hasil review (1-3) diketik dengan font Calibri 12/Times New
Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 80gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman.
Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan kedua belas..




GBRP dan Unit Tugas Mahasiswa Kurikulum 2008, Fakultas Kehutanan
Universitas Hasanuddin
216
LEMBAR KERJA 5: Review Dinamika Pertumbuhan dan Kerapatan
tegakan

Petujuk Pelaksanaan Tugas :

1. Kumpulkan beberapa bahan dari sumber bacaan dari buku teks,
jurnal dan internet tentang analisis lingkungan dengan mengacu
pada :
a. Dinamika pertumbuhan tegakan
b. Kerapatan tegakan
2. Diskusikan dan Sintesakan dalam kelompok tentang bahan dari
sumber bacaan tersebut dengan menggunakan bahasa anda
sendiri secara sederhana dan operasional
3. Review dinamika pertumbuhan dan kerapatan tegakan berdasarkan
pada :
a. Metode Penentuan
b. Dinamika tegakan
c. Pertumbuhan tegakan

Semua hasil review (1-3) diketik dengan font Calibri 12/Times New
Roman 12/Arial 14 dengan spasi 1.5 pada kertas ukuran kuarto
seberat 80gram. Hasil review tidak boleh melebihi 10 halaman.
Dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ketujuh.
4. Buatkan dokumentasi kegiatan diskusi kelompok yang dilakukan
dalam bentuk Foto dan Presentasikan dalam bentuk PPT pada
minggu kelimabelas. Setiap kelompok akan mendapatkan waktu 15
menit penyajian dan 20 menit tanya jawab.