Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 Samatiga
Kelas / Semester : X/I
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Menelusuri Peradaban awal di Kepulauan Indonesia
Sebelum Mengenal Tulisan
Sub Materi Pokok : Sebelum mengenal Tulisan
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )

A.Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa
pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam
2.3. Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
3.1. Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang
dan waktu dalam sejarah.
3.2. Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
4.1. Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis
(diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah.
4.2. Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman
praaksara dalam bentuk tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan pengertian diakronis dan sinkronis
3.1.2 Menerapkan berfikir diakronis dan sinkronis dalam memahami dan merekontruksi
sejarah yang dipelajari
3.2.1 Menjelaskan pengertian praaksara

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui aktifitas tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian praaksara dan
prasejarah
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat membandingkan pengertian praaksara dan
prasejarah
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menunjukan contoh konsep berpikir kronologis
(diakronis) dan sinkronis dalam penulisan sejarah

E. Materi Ajar
1. Pengertian Pra Aksara dan Prasejarah
Pra sejarah : sebelum ada Sejarah: Masa sebelum ada aktivitas kehidupan manusia
Praaksara : sebelum ada Tulisan : masa sebelum kehidupan manusia mengenal tulisan
2. Pengertian Kronologis, diakronis dan sinkronis
Pemahaman tentang kronologis (diakronis) dan sinkronis
Kronologis : Pengetahuan tentang ruang dan waktu dengan menekankan perlunya seluruh
kejadian atau peristiwa berdasarkan urtan waktu. peristiwa dan kejadian yang terjadi lebih
dulu daripada yang terjadi kemudian
Diakronis: Kemampuan memahami peristiwa dengan melakukan penelusuran pada masa
lalu ( Ciri berpikir Sejarah)
Sinkronis: memahami peristiwa dengan mengabaikan aspek perkembanganya dengan
mementingkan struktur yang terdapat didalam setiap peristiwa ( cirri berpikir ilmu social)
Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu berlangsung
sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-lompat. Pemahaman
sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman yang keliru tentang sejarah

F. Metode
1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Strategi/model : cooperative learning/problem based learning
3. Metode : Diskusi kelompok, group investigation, ceramah, penugasan

G.Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Memberi Salam
Guru memeriksa kesiapan tempat pembelajaran (kebersihan
dan kenyamanan) serta mengecek presensi siswa
Mempersilakan salah satu peserta didik memimpin doa (
Jika jam pertama)
Absensi siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang
harus dikuasai peserta didik melalui power point
10 Menit
Inti MENGAMATI 60 Menit
Peserta didik membaca buku sejarah hal
Peserta didik mengamati tayangan gambar dalam power
point untuk appersepsi materi
Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari buku
tentang materi yang dibahas

MENANYA
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang
berkaiatan dengan materi didalam sebuah kertas dan
dikumpulkan (Pertanyaan yang terkumpul menjadi bahan
untuk topic diskusi) ( Jika tidak ada pertanyaan sudah
disiapkan oleh guru)

MENALAR
Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok masing
masing kelompok beranggotakan 5 siswa dengan cara
menghitung 1- 6
Guru membagikan kertas pertanyaan kepada setiap
kelompok untuk didiskusikan
Siswa mendiskusikan pertanyaan pertanyaan yang
disampaikan

MENCOBA
Peserta didik mencatat hasil diskusi
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi

MEMBUAT JEJARING
Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Peserta lain menanggapi hasil diskusi yang di presentasikan
Peserta didik mencatat/ menyempurnakan hasil diskusinya
Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk
dikumpulkan

Penutup Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran dan hasil belajarnya
Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan yang belum
jelas.
Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan.
Peserta didik membuat kesimpulan materi yang baru
dibahas
Guru memberikan informasi tentang materi yang akan
dibahas minggu depan dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi dulu dirumah sebagai tugas
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
20 Menit


G. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku sumber Sejarah SMA Klas X
Modul Mata Pelajaran Sejarah Peminatan Dirjen Kebudayaan Kemendikbud 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Sejarah
Indonesia, Jakarta: Kemendikbud
Nico Tamiend R & M.P.B Manus, 2013, Sejarah, Jakarta: Yudhistira
I Wayan Badrika, 2013, Sejarah SMA, Jakarta: Penerbit Erlangga
2. Media Pembelajaran
Power Point
Kartu pertanyaan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik : Tes dan Non tes
2. Bentuk : Uraian dan tugas
3. Instrumen (Tes dan Non tes)
a. Tes uraian:
SOAL:
Kerjakan soal berikut ini dengan benar!
1. Bandingkan perbedaan pengertian Prasejarah dan Praaksara
2. Jelaskan pengertian kronologis dalam peristiwa sejarah!
3. Bandingkan pola berpikir Sinkronis dan Diakronis
KUNCI JAWAB:
1. Prasejarah
Praaksara
2. Kronologis berarti sesuai dengan urutan waktu. Peristiwa sejarah akan selalu
berlangsung sesuai dengan urutan waktu, sehingga tidak terjadi secara melompat-
lompat. Pemahaman sejarah yang tidak kronologis akan membuat pemahaman
yang keliru tentang sejarah.
3. Pola Berpikir Sinkronik
dan diakronik

Pedoman Penskoran :
Penskoran
No. Skor ( max)
1 25
2 25
3. 50
Jumlah 100


b. Non Tes
Penilaian:
NO NAMA SISWA Keterampilan yang dinilai SKOR
TOTAL 1 2 3 4 5
1
2
3
dst


Keterampilan/ aspek yang dinilai:
1. Partisipasi
2. Kemampuan bekerjasama
3. Kemampuan menyampaikan pendapat
4. Kemampuan berargumentasi
5. Menghargai pendapat peserta diskusi
Penilaian:
Skor maksimum untuk setiap keterampilan yang dinilai adalah 5, sehingga skor total adalah 25
(5x5). Diubah menjadi nilai dengan dikalikan 4 untuk mendapat nilai bulat (100).
Contoh skor: 18---------nilai= 72 (18x4).

Mengetahui, Suak Timah, 20
Kepala Sekolah Guru MaPel Sejarah Indonesia

Drs. Baharuddin Drs. Baharuddin
NIP 19620419 199303 1 004 NIP 19620419 199303 1 004