PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.

1.0 Latar Belakang / Pengenalan.

Sejarah Islam telah menunjukkan betapa ulama-ulama dan ahli-ahli fikir
Islam seperti Imam Shafie r.a telah dapat menghafap al-Quran ketika berusia 7
tahun, menghafal kitab al-Mirwatta ketika berusia 11 tahun dan telah diminta
untuk memberi fatwa ketika berusia 15 tahun.
Ini semua membuktikan kepentingan pendidikan frmal pada peringkat
awal kanak-kanak lagi. !an pendedahan awal pendidikan kanak-kanak pada
masa ini bermula di institusi-institusi dan pusat-pusat praseklah. !i pusat-pusat
ini juga diharap dapat disediakan suasana "ang kndusif bagi merangsang
intelek dan fi#ikal kanak-kanak serta pembentukan akhlak mulia. Semua ini
dapat dilahirkan se$ara teratur dan sistematik dengan wujudn"a guru-guru "ang
in%atif, pen"a"ang dan tenang mela"ani karenah kanak-kanak.
&endidikan awal kanak-kanak khususn"a pada umur '-( tahun adalah
semakin penting di negara ini selaras dengan prinsip "ang din"atakan dalam
!asar &raseklah )ebangsan "ang men"atakan bahawa *kerajaan men"ediakan
pendidikan praseklah kepada kanak-kanak "ang berumur '-( tahun selaras
dengan peruntukan +kta &endidikan 1,,( - Seks"en . men"atakan *pendidikan
&raseklah/ ertin"a prgram pendidikan murid-murid "ang berumur '-( tahun.
0leh itu, penubuhan praseklah "ang akan diwujudkan haruslah bersesuaian
dengan perkembangan kanak-kanak serta selari dengan !asar &raseklah
)ebangsaan serta +kta &endidikan 1,,(.
&endidikan di praseklah merupakan lanjutan serta perin$ian daripada
pendidikan di rumah. Ian"a bleh diibaratkan sebagai pusat pen"elarasan
pembentukan anak-anak "ang mana asasn"a telahpun disemai leh ibu bapa di
rumah. 0leh kerana itu penubuhan &raseklah !eena merupakan suatu khidmat
kepada mas"arakat untuk menambahkan ruang dalam bidang pendidikan awal
kanak-kanak. Selain itu, &raseklah !eena juga berfungsi sebagai pusat "ang
1
$uba menampung perkembangan anak-anak "ang tidk dapat dipenuhi leh ibu
bapa, kerana tidak semua ibu bapa mempun"ai kemampuan "ang sama.
Mtt &raseklah !eena adalah *)e arah &embentukan &eribadi Muslim/
dan bertemakan *1un In 2earning/.
2.0 Ras!nal.
3asinal penubuhan praseklah ini antaran"a adalah untuk memenuhi
keperluan mas"arakat setempat terhadap kehendak pendidikan awal kanak-
kanak. Selain adalah menjadi hasrat dan $ita-$ita praseklah ini untuk membina
sebuah praseklah "ang mampu melahirkan kanak-kanak "ang mempun"ai jati
diri serta berketrampilan.
&raseklah !eena juga berhasrat untuk menjadi praseklah rintis "ang
memberi pendedahan kepada kanak-kanak tentang buda"a usahawan. 3asinal
penubuhan praseklah juga adalah untuk menghasilkan kanak-kanak "ang
mempun"ai sikap mesra mas"arakat melalui usahasama penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran kanak-kanak.
&enubuhan &raseklah !eena ini juga bertujuan untuk membantu ibu
bapa dalam men"ediakan anak-anak mereka melangkah ke alam perseklahan.
Suasana "ang stimulatif diharap dapat membekalkan anak-anak dari aspek
akademik, ssial dan akhlak.
".0 Na#a, $s %an &s Prasek!la'.
4.1 5ama &raseklah
6adangan nama praseklah "ang dipilih ialah &raseklah !eena. 5ama
!eena dipilih adalah disebabkan maknan"a iaitu agama dalam bahasa
+rab dan hampir dengan sebutan 7dinar "ang membawa maksud wang.
Ini bertepatan dengan knsep keusahawanan Islamik praseklah "ang
ingin kami bina.
4.. Misi &raseklah
2
Menghasilkan usahawan Islam ke$il "ang berketrampilan dan seimbang.
4.4 8isi &raseklah
&embelajaran di &raseklah !eena ini akan memberikan kanak-kanak
pengalaman dalam interaksi dan ssial "ang luas disamping
penerapan knsep Islam dalam diri kanak-kanak "ang kreatif dan
in%atif.
4.0 O()ekt* Pen+(+'an.
&enubuhan &raseklah !eena dilihat sebagai bertepatan dengan
suasana dan hala tuju wawasan "ang diharap-harapkan. Ia memberi peluang
untuk men"uburkan ptensi tersembun"i 9latent ptentials: dalam aspek
pembangunan ;asmani, <msi, 3hani, Intelik dan Ssial 9;<3IS:.
0bjektif-bjektif "ang hendak di$apai adalah -
4.1 Membentuk perkembangan mental dan intelektual kanak-kanak.
4.2 Membentuk perkembangan ssial dan perhubungan.
4.3 Melahirkan kanak-kanak "ang mempun"ai kemahiran asas dalam
memba$a, menulis dan mengira.
4.4 Memberi kemahiran keusahawanan dalam diri kanak-kanak melalui
pengalaman langsung.
4.5 Membekalkan pembelajaran berknsepkan Islam "ang sebenar.
4.6 Melahirkan kanak-kanak "ang berdikari, kreatif dan in%atif.
4.7 Mendidik kanak-kanak men"edari tentang kepentingan penampilan dan
ke"akinan diri.
3
3ingkasn"a, &raseklah !eena menekankan pendidikan berasaskan Islam
sebagai teras dan ilmu-ilmu skngan "ang uni%ersal. +dalah menjadi hasrat
dan $ita-$ita praseklah untuk melahirkan kanak-kanak "ang sleh,
bertanggungjawab dan $emerlang dalam pelajaran.
5.0 L!kas Ta,ak %an Bang+nan.
=apak praseklah ialah di atas sebidang tanah seluas >?? meter persegi
di ;alan Sultan Ismail )uala =erengganu. =apak dan bangunan ini adalah
kepun"aan @an Mariam A @an Mahani binti beralamat di 5. 1?', 2sng Baji
Mat, .1?4? )uala =erengganu dan disewa leh praseklah dengan kadar sewa
seban"ak 3M1.?? sebulan.
Cntuk sampai ke &raseklah !eena ini, jika dari pusat bandar, selepas
melalui 2ampu Is"arat Simpang <mpat ;alan Sultan Ismail, terus membuat
pusingan di Dulatan Datu Dersurat dan belk ke kiri jalan bersebelahan
&erkuburan Sh. Ibrahim 9&elan 2kasi disertakan dalam La#,ran 1:.
6.0 Pelan Lanta Ba'agan Dala# %an L+ar Prasek!la'.
6.1 &elan 2antai Dahagian !alam 9R+)+k La#,ran 2:.
Merujuk kepada pelan di muka surat tersebut kami telah men"ediakan satu pelan
bahagian dalam bangunan &raseklah !eena. Dangunan ini adalah seluas .? E '? kaki
persegi di atas sebidang tanah seluas 5? E (? kaki persegi. Dangunan ini di sewa
dengan harga 3M 1.?? sebulan.
Dangunan ini telah diubahsuai mengikut kesesuaian kanak-kanak dan akti%iti
pembelajaran mereka. &ada asaln"a, bangunan ini merupakan sebuah rumah bangl
setingkat, "ang memiliki . buah bilik seluas 1? F 1? kaki persegi dan sebuah bilik utama
seluas 1? F 1. kaki persegi. Selain itu terdapat juga sebuah dapur seluas > F 1. kaki
persegi dan di sebelahn"a pula terdapat sebuah tandah seluas >F> kaki persegi. )ami
4
telah mengubahn"a menjadi sebuah praseklah "ang mempun"ai 1 bilik pen"ediaan
dan pen"impanan makanan, . tandas murid, 1 bilik guru dan ibu bapa, 1 bilik akti%iti
khas "ang dilengkapi dengan set dapur usahawan serta . lagi bilik pembelajaran.
=erdapat satu bilik pen"ediaan makanan di praseklah kami ini. Dilik ini adalah
seluas > E 1. kaki persegi. Dilik ini dilengkapi dengan satu set kabinet dapur berbentuk
2 beserta ketuhar, dapur dan sinki, sebuah peti ais, serta sebuah rak pinggan mangkuk.
=erdapat satu pintu bertutup supa"a tidak mengganggu akti%iti pembelajaran kanak-
kanak dan untuk keselamatan terdapat satu lagi pintu menghala ke bahagian belakang
bangunan. Setiap kelengkapan dan peralatan "ang ada di bilik ini dilabel bagi
memudahkan kerja dan pengurusan barang-barang serta mengekalkan kekemasan
bilik.
=erdapat . tandas di dalam bangunan praseklah !eena dan setiap satun"a adalah
seluas > F ' kaki persegi. =andas ini dilengkapi dengan tingkap ke$il dan kipas pengalir
udara untuk mengalirkan bau busuk ke luar. =andas ini turut dilengkapi dengan
mangkuk tandas, tapak pemijak serta sinki dan $ermin "ang mengikut sai# dan
ketinggian kanak-kanak. 2antain"a pula dipasang dengan jubin anti lumut dan anti li$in
bagi mengelakkan kemalangan.
Dilik pembelajaran khas pula merupakan sebuah dapur usahawan dan digunakan
juga sebagai bilik makan kanak-kanak. Dillik ini seluas 1? E 1? kaki persegi Dilik ini
menempatkan beberapa set dapur untuk kanak-kanak serta sinki untuk kemudahan
kanak-kanak. Dilik ini digunakan apabila kanak-kanak menjalankan akti%iti seperti
masakan, pembungkusan makanan, serta lain-lain akti%iti "ang menggunakan peralatan
di dapur.
Dilik Matahari pula merupakan satu bilik pembelajaran seluas 1? F 1? kaki persegi.
Dilik ini menempatkan sebuah papan putih, dua buah meja bulat, enam buah meja
trape#ium, lima buah meja segi empat, dan dua puluh kerusi bersai# ke$il khas untuk
kanak-kanak. !inding bilik ini dihiasi dengan pelbagai jenis $arta dan mural bagi
5
membantu akti%iti pembelajaran kanak-kanak. !i bahagian s"iling pula turut tergantung
pelbagai mbil dan bahan bantu mengajar "ang lain untuk mewujudkan suasana
pembelajaran "ang kndusif dan men"ernkkan kanak-kanak.
Dilik pembelajaran kedua pula dinamakan Dilik =eratai dan bilik ini adalah seluas 1?
E 1. kaki persegi. Dilik ini dilengkapi dengan permaidani pelbagai warna bagi
menandakan kawasan kanak-kanak. Dilik ini digunakan untuk akti%iti permainan dalam,
kerja berkumpulan dan juga bilik akti%iti kreati%iti dan estetika. Dilik ini lebih khusus
kepada sudut kreati%iti dan fi#ikal. =erdapat juga beberapa tingkap untuk pengaliran
udara dan satu pintu masuk.
=erdapat sebuah garaj berbumbung di bahagian hadapan praseklah kami.
Garaj ini adalah seluas 1? F ( kaki persegi. =erdapat sebuah pintu masuk utama dan
empat rak kasut untuk kanak-kanak "ang disusun di tepi dinding. Garaj ini digunakan
sebagai tapak perhimpunan kanak-kanak diwaktu pagi dan tempat kanak-kanak
menunggu ibu bapa mereka ketika waktu petang selepas selesai waktu perseklahan.
2antai garaj ini dikemaskan dengan jubin jenis kesat bagi mengelakkan lantai menjadi
li$in apabila terkena tempias hari hujan.
Dilik guru dan ibu bapa di praseklah kami adalah seluas 1? E ( kaki persegi. Dilik
ini menempatkan sebuah meja guru, sebuah kerusi berda untuk guru, sebuah rak fail,
dan satu set sfa untuk ibu bapa. =erdapat dua pintu masuk iaitu satu dari arah luar
bangunan dan satu lagi dari arah dalam bangunan. )edua-dua pintu masuk ini berupa
pintu ka$a jenis gelngsr.bagi memblehkan guru memantau keadaan di dalam dan di
luar bangunan. Dilik ini dilengkapi dengan pen"aman udara bagi memberi keselesaan
kepada guru dan ibu bapa. Dilik ini turut dilengkapi dengan satu $ermin menghadap ke
dalam kelas dan digunakan untuk ibu bapa dan guru memantau dan memerhati kanak-
kanak. @alaubagaimanapun, untuk tujuan ke$emasan atau gangguan bekalan
elektrik,bilik ini turut dilengkapi dengan tingkap ka$a jenis gelngsr untuk laluan udara
dan laluan ke$emasan.
6
Sudut pembelajaran terbuka "ang berada di bahagian tengah praseklah kami ini
seluas .? E 1? kaki persegi. Sudut ini dilengkapi dengan sebuah pentas, . $ermin
gergasi serta permaidani bagi akti%iti perbualan pagi. Sudut ini bleh digunakan untuk
pelbagai akti%iti seperti perbualan pagi, membina "akin diri, membina persnaliti diri,
main peranan, simulasi, demnstrasi dan lain-lain akti%iti "ang bersesuaian samada
se$ara indi%idu, kumpulan ataupun kelas.
Sudut sen"ap pula adalah seluas ( E (kaki persegi dan terletak bersebelahan
dengan bilik pen"ediaan makanan. !ilengkapi dengan rak buku, permaidani tebal, satu
tilam bersai# ke$il, bantal pelbagai bentuk dan warna serta sfa ke$il untuk kanak-
kanak. Sudut ini digunakan untuk kanak-kanak "ang sakit berehat serta untuk kanak-
kanak lain berehat di waktu senggang. Sudut ini juga menjadi tempat untuk kanak-
kanak bersantai dan memba$a buku se$ara sen"ap. Sudut ini terletak bersebelahan
bilik pen"ediaan makanan dan dinding "ang men"ambungkan bilik ini dengan bilik
pen"ediaan makanan diperbuat dari ka$a tebal supa"a pembantu bleh memantau
keadaan murid dari dalam bilik pen"ediaan makanan.
Dersebelahan sudut sen"ap pula terdapat satu sudut khas "ang dinamakan
/Sudut Csahawan/. Sudut ini menempatkan gambar-gambar dan barangan "ang
dihasilkan leh murid-murid dan segala "ang berkaitan dengan prgram usahawan.
Sudut ini dihias dan diselenggara leh kanak-kanak dua minggu sekali.

6.2 &elan 2antai Dahagian 2uar 93ujuk La#,ran ":.
!i bahagian luar praseklah pula terdapat sebuah klam ikan dan sebuah
ga#eb di bahagian hadapan. dan diantara klam dan ga#eb ini terdapat sebuah
pagar utama dan laluan untuk ibu bapa dan kanak-kanak masuk ke praseklah.
Ga#eb tersebut digunakan untuk ibu bapa berehat dan menunggu anak-anak mereka
keluar dari kelas manakala klam ikan pula sebagai hiasan dan permandangan serta
tempat untuk kanak-kanak memelihara ikan masing-masing.
7
!i bahagian tepi pula terdapat sebuah taman herba khas untuk kanak-kanak
ber$u$uk tanam, sebuah taman permainan dan sebuah # mini. =aman herba
tersebut dibina sendiri leh kanak-kanak kerana kami ingin memberi lebih ban"ak
pengalaman langsung kepada mereka sekali gus kami akan meningkatkan lagi
kemahiran mtr halus dan mtr kasar mereka. Selain itu, taman ini juga akan
menghasilkan permandangan "ang lebih menarik di praseklah kami.
!i sebelah taman herba terdapat sebuah taman permainan "ang mengandungi
satu set =rir$er, beberapa set mini jngkang - jngket dan satu set buaian. )awasan
sekeliling taman ni pula ditutupi dengan rumput jenis permaidani bagi mengurangkan
ke$ederaan jika kanak-kanak terjatuh ketika mereka sedang bermain.
H mini pula terletak bersebelahan dengan taman permainan. H tersebut
mengandungi beberapa sangkar berkun$i untuk menempatkan beberapa haiwan jinak
seperti burung, kura-kura a"am, dan arnab. )anak-kanak akan diberi tugas se$ara
bergilir untuk memberi haiwan-haiwan tersebut makan dan untuk aspek kebersihan
pula, kami akan melantik pekerja khas untuk membersihkan kawasan luar praseklah
kami. !engan $ara itu, kawasan kami akan kekal bersih dan teratur.
!i bahagian belakang praseklah pula terdapat satu sudut khas untuk akti%iti
main pasir dan satu lagi sudut khas untuk akti%iti main air. )awasan tersebut di lengkapi
dengan pili "ang bleh digunakan untuk akti%iti main air, berwuduk dan memberus gigi.
Bal ini membantu kami untuk menjimatkan penggunaan ruang kerana keban"akan
sudut kami bleh digunakan untuk tujuan "ang pelbagai. )edua-dua sudut ini di
tempatkan di bahagian luar bangunan praseklah supa"a kanak-kanak dapat
menghirup udara segar di luar dan mengalami pengalaman "ang lebih bermakna
dengan situasi sebenar.
Se$ara keseluruhann"a, praseklah kami mempun"ai kawasan seluas 4? kaki
persegi di bahagian tepi, 15 kaki persegi di bahagian depan dan 5 kaki lagi di bahagian
8
belakang. )ami memilih untuk memagar keseluruhan kawasan kami bagi memastikan
keselamatan kanak-kanak dan harta benda kami terjaga.
7.0 K+rk+l+# %an Pr!gra# Pe#(ela)aran.
7.1 )urikulum Ctama
)urikulum praseklah ini adalah berdasarkan )urikulum &raseklah
)ebangsaan 9)&s): "ang merangkumi enam kmpnen utama iaitu
kmpnen bahasa dan kmunikasi, kmpnen perkembangan kgnitif,
kmpnen kerhanian dan mral, kmpnen perkembangan ssiemsi,
kmpnen perkembangan fi#ikal dan "ang terakhir adalah kmpnen
kreati%iti dan estetika.
)urikulum utama "ang lengkap disertakan dalam La#,ran -.
7.. )urikulum =ambahan
)urikulum tambahan praseklah ini adalah berdasarkan kemahiran
keusahawanan serta pendidikan 1ardhu +in di sebelah petang.
)urikulum tambahan "ang lengkap disertakan dalam La#,ran ..
7.4 ;adual &embelajaran
9
Sesi pembelajaran adalah dari jam >.?? pagi I 11.5? tengah hari.
=erdapat juga sesi pembelajaran sebelah petang selama . hari untuk
kelas untuk kurikulum tambahan kami "ang kami panggil IJra "ang
bermula jam 1.?? petang I ..?? petang.
;adual pembelajaran "ang lengkap bleh dirujuk pada La#,ran /.
7.' Duku khas "ang digunakan
&raseklah !eena telah memilih empat buah buku khas "ang
digunakan dalam pembelajaran kanak-kanak di sini. Duku-buku tersebut
terdiri daripada buku "ang bertajuk 6aha"aku untuk mata pelajaran
Dahasa Mala"sia, buku 2ittle 0nes <duwrld untuk pembelajaran bagi
mata pelajaran Matematik, Sains dan <nglish, IJra untuk pembelajaran
sewaktu )elas 1ardhu 7+in dan sebuah +rt Dk untuk kmpnen
kreati%iti dan estetika.
7.( &rgram =ambahan
&rgram-prgram tambahan "ang diran$angkan adalah prgram-prgram
"ang melibatkan kerjasama ibu bapa dan kmuniti setempat.
3ujuk La#,ran 0 untuk melihat kalendar akademik 9=akwim: &raseklah
!eena.
8.0 As,ek Pe#akanan.
10
8.1 &rinsip &en"ediaan Makanan
&en"ediaan Makanan &raseklah
Status pemakanan mempengaruhi perlakuan kanak-kanak.
)andungan nutrisi dalam kmbinasi pen"ediaan menu makanan sangat
penting kepada perkembagan kanak-kanak. 0leh itu,kami memilih untuk
men"ediakan makanan se$ara sendiri leh pembantu praseklah "ang
telah dilatih. =erdapat beberapa prinsip pen"ediaan makanan "ang
dis"rkan leh &ersatuan &emakanan Mala"sia "ang turut diamalkan di
&raseklah !eena, iaitu -
i. Derikan pelbagai jenis makanan "ang baik dan berkhasiat melalui
kmbinasi "ang bersesuaian berdasarkan piramid makanan.
ii. ;adikan nasi, lain-lain bijirin dan makanan berasaskan bijirin
sebagai sumber tenaga "ang utama.
iii. Galakkan pengambilan lebih ban"ak buah-buahan dan sa"ur-
sa"uran untuk membekalkan %itamin dan mineral.
i%. Derikan ikan, daging tanpa lemak, a"am, telur, keka$ang dan
berasaskan keka$ang untuk prtein.
%. Derikan susu, prduk tenusu dan lain-lain makanan "ang ka"a
dengan kalsium setiap hari.
11
%i. Derikan daging tanpa lemak, a"am, ikan, sa"ur-sa"uran dan
makanan lain "ang ka"a dengan #at besi setiap hari untuk
men$egah kekurangan #at besi.
%ii. 2emak adalah penting tetapi pemberian se$ara berlebihan patut
dielakkan.
%iii. Badkan gula-gula, makanan manis dan minuman bergula dan
kurangkan pengambilan garam.
iF. ;ika snek diperlukan, pilih makanan "ang berkhasiat dalam jumlah
"ang ke$il dan berikan pada masa "ang sesuai.
F. Sediakan makanan "ang bersih dan selamat untuk dimakan.
8.2 Menu Makanan
=erdapat beberapa amalan pemakanan "ang dijadikan rutin harian di
&raseklah !eena. +ntaran"a adalah -
i. Sebelum memulakan pembelajaran murid akan diberi makan 7 biji
kismis.
ii. Dagi murid "ang tidak bersarapan disediakan biskut dan juga susu.
12
iii. =erdapat ' set menu makanan bagi sarapan pagi "ang ditukar
pada setiap minggu.
i%. Cntuk selingan antara sarapan pagi dan makan tengahari kami
men"ediakan kudapan. )ebiasaan"a sajian bagi kudapan adalah
kuih, tetapi bagi men"eimbangkan #at dan %itamin kepada kanak-
kanak kami menghidangkan buah-buahan sebagai snek.
v. Makan tengahari disediakan untuk hari +had, Selasa dan )hamis
disebabkan murid mengikuti kelas 1ardhu +in pada sebelah
petang. Cntuk makan tengahari terdapat . set menu makanan "ang
ditukar pada setiap minggu
Set menu "ang lengkap bleh
dilihat dalam La#,ran 1.
9.0 As,ek Ke(ers'an %an Kesela#atan.
9.1 +spek )ebersihan. 3ujuk 2ampiran ,
9.2 +spek )eselamatan. 3ujuk 2ampiran 1?
13
ARAS 4
MAKAN PALING SEDIKIT
ARAS 3
MAKAN SEDERHANA
ARAS 2
MAKAN BANYAK
ARAS 1
MAKAN PALING BANYAK
ROTI, BIIRIN, PASTA,
MEE
DAGING, IKAN, AYAM, K!MP!LAN
KA"ANG, S!S!, YOGART, KE!
LEMAK, MINYAK, G!LA
B!AH#B!AHAN, SAY!R#
SAY!RAN
10.0 As,ek Kes'atan.
&erkhidmatan kesihatan seklah adalah satu perkhidmatan "ang diberikan leh
)ementerian )esihatan Mala"sia kepada murid-murid "ang berada di seklah
bagi memastikan penjagaan kesihatan "ang ptima. )eutamaan diberi kepada
murid-murid seklah bantuan )erajaan di seluruh Mala"sia.
&erkhidmatan kesihatan telah dimulakan di 5egara ini pada tahun 1,(7 dan
mulai tahun 1,75, pasukan-pasukan kesihatan seklah ditubuhkan bagi
memblehkan lawatan di buat ke praseklah, seklah-seklah rendah dan
menengah di Mala"sia.
&raseklah !eena amat mementingkan kesihatan murid-muridn"a. &ihak
praseklah perlu mendaftar dengan )ementerian )esihatan Dahagian Seklah
untuk meminta pihak klinik datang dan membuat pemeriksaan ke atas murid-
murid. Menurut )ementerian )esihatan Dahagian Seklah, antara masalah-
masalah kesihatan "ang di kesan di kalangan murid seklah adalah-
1. 0besiti
.. )etajaman penglihatan
4. 3abun warna
'. =ulang rangka "ang tidak nrmal
5. ;angkitan $a$ing
(. )udis buta
7. )urang pendengaran
Perk'%#atan kes'atan sek!la' .
!i bawah perkhidmatan kesihatan seklah, kanak-kanak &raseklah !eena akan
menerima perkhidmatan pen$egahan pen"akit, saringan kesihatan, rawatan
ringan dan rujukan ke klinik atau hspital. &erkhidmatan ini adalah bertujuan
seperti berikut-
14
1. Mengekalkan tahap kesihatan murid di paras paling ptima melalui
prmsi kesihatan, pen$egahan pen"akit, rawatan dan rujukan.
2. Mengesan masalah-masalah kesihatan "ang bleh menghalang
pen$apaian akademik murid di praseklah dan seterusn"a membuat
rujukan awal bagi memblehkan inter%ensi awal dan penempatan murid
dalam sistem pendidikan khas.
4. Menggalakkan penglibatan mas"arakat bagi membentuk seklah sebagai
institusi "ang sihat dan selamat bagi memblehkan pembelajaran "ang
berkesan.
11.0 K!s Pen+(+'an.
Mdal permulaan 3M .?, ??? penubuhan praseklah ini adalah hasil
perkngsian ' rang pemilik &raseklah !eena iaitu -
1: 5urul I##ah )halil
.: 5urul +in Ma#lan
4: 1aridah Mkhtar
': +ishah 5urain
+nggaran pendapatan dan perbelanjaan &raseklah !eena "ang lengkap
bleh dilihat pada 2ampiran 11.
12.0 Sta*
15
Seramai . rang guru dan serang pembantu telah dipilih untuk bekerja dengan
praseklah ini. )riteria pemilihan adalah mereka "ang mempun"ai minat
mendalam dan berpengalaman serta gru "ang mempun"ai keputusan "ang agak
baik dalam mata pelajaran Dahasa Mala"sia, Dahasa Inggeris dan Sains di
peringkat !iplma &endidikan atau sekurang-kurangn"a Sijil =inggi
&erseklahan Mala"sia.
Dutir-butir mengenai guru-guru adalah seperti berikut -
Dil 5ama 5. )K& )elulusan
&engalaman
Derkaitan
1 7+reej bt If#am 7,?511-?(-54>?
!iplma &endidikan,
CM 9=<S2,
<knmi:
Menjadi guru tadika di
)uala 2umpur selama
4 tahun.
.
Muhri#ah Buda bt
Idham
74?4?4-?1-5>''
!egree In Statisti$s,
CI=M
Menjadi guru tuis"en
dan menjadi guru
tadika selama 5
tahun.
1".0 Pen+t+,.
16
!ari kajian "ang dijalankan didapati sambutan terhadap pendidikan pra seklah
sekarang amat menggalakkan di mana ibu bapatelah mula menghantar anak-
anak mereka ke praseklah bermula pada usia 5 tahun lagi.
0leh itu praseklah merasakan tidak akan menghadapi masalah untuk
mendapatkan .5 rang pelajar pada peringkat permulaan ini. !iharapkan
praseklah ini akan dapat memberi pendidikan praseklah "ang baik sebelum
anak-anak memasuki alam perseklahan sebenar.
!iharapkan )ertas )erja ini diangkat untuk diberi kelulusan. Skngan dan
kerjasama dari pihak =uan dalam meluluskan permhnan ini akan
men"erlahkan ke$emerlangan kanak-kanak Mala"sia melalui pendidikan
&raseklah "ang berkualiti memandangkan kanak-kanak merupakan pelapis
generasi akan datang "ang akan menerajui negara.
17
2+M&I3+5 1
&<2+5 20)+SI &3+S<)02+B !<<5+
PELAN LOKAS2
PRASEKOLAH DEENA, KUALA TERENGGANU.
18
19
2+M&I3+5 .
&<2+5 !+2+M &3+S<)02+B !<<5+
PELAN DALA& PRASEKOLAH DEENA.

20
1. kaki ' kaki ' kaki
1? kaki > kaki . kaki
>

k
a
k
i
.
?

k
a
k
i
'

k
a
k
i
'

k
a
k
i
1
?

k
a
k
i
1
?

k
a
k
i
1
.

k
a
k
i
(

k
a
k
i
(

k
a
k
i
A
B
C DEF G H I J Kl
Pet+n)+k 3
21
22
A
b
c
D
E
F
G
H
I
J
K
l
Dilik pen"ediaan makanan
Garaj
=andas murid lelaki
=andas murid perempuan
Dilik pembelajaran khas
Dilik Matahari
Dilik =eratai
Dilik Guru dan Ibu Dapa
2rng laluan masuk
Sudut pembelajaran terbuka
Sudut sen"ap
Sudut Csahawan
&intu masuk utama
&intu keluar
&intu
=ingkap
!inding $ermin
&entas
6ermin gergasi
Sinki
Mangkuk tandas
3ak pemisah
&ermaidani
+lat pemadam api
2+M&I3+5 4
&<2+5 2C+3 &3+S<)02+B !<<5+
PELAN LUAR PRASEKOLAH DEENA.
23
5? kaki
(
?

k
a
k
i
5

k
a
k
i 1
5

k
a
k
i
'
?

k
a
k
i
$ % & '(
)
*
+
,
Pet+n)+k 3
24
A
b
c
D
E
Dangunan praseklah
)lam ikan
2aluan masuk
Ga#eb
=aman herba
25
F
G
H
I
J
=aman permainan
H mini
Sedut main pasir
Sudut main air
Setr peralatan
&intu pagar masuk utama
&intu pagar keluar
2+M&I3+5 '
)C3I)C2CM C=+M+ &3+S<)02+B !<<5+
)0M&05<5 - D+B+S+ !+5 )0MC5I)+SI
M+=+ &<2+;+3+5 - D+B+S+ M+2+LSI+.
+. M+=2+M+=
26
1. Mengenali, men"ebut dan menulis huruf-huruf abjad.
.. Dleh menerima dan melakukan arahan.
4. bleh berhubung dengan ibu bapa dan kawan-kawan dengan kmunikasi
"ang baik.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
a: 2IS+5 --
1. Membiasakan murid-murid dengan lafa# "ang baik, seperti -
+ssalamualaikum
+pa )habar
=erima )asih
.. Membe#akan bun"i-bun"i -
Dinatang
)enderaan
0rang menangis.
4. Menamakan benda-benda maujud.
'. Menerangkan bentuk-bentuk asas, warna dan sai#.
5. Melakukan sesuatu permintaan "ang mudah dengan bahasa "ang betul
dan tepat.
b: D+6++5
1. Mengkelaskan benda-benda mengikut kumpulan dari segi sai# dan warna.
27
.. Men"usun benda-benda mengikut urutan I dari benda "ang ke$il kepada
besar, rendah kepada tinggi.
4. Men"esuaikan bentuk-bentuk "ang sama.
'. Mengenal huruf-huruf mengikut bentuk "ang seakan-akan sama.
6nth - b dan d, p dan J
5. Membun"ikan suku kata-suku kata terbuka.
(. Membatang perkataan.
$: =C2IS+5
1. 2atihan pergerakan tangan.
.. Menguasai pergerakan tangan se$ara bebas supa"a bleh menulis dengan
selesa dan sempurna.
4. 2atihan mata I dari kiri ke kanan K atas ke bawah.
'. )rdinasi mata dan tangan.
5. Menekap huruf-huruf "ang diajar.
(. Menulis bentuk-bentuk huruf.
7. Menulis suku kata.
>. Menulis perkataan mudah.
)0M&05<5 - &<3)<MD+5G+5 )0G5I=I1
28
M+=+ &<2+;+3+5 - M+=<M+=I)
+. M+=2+M+=
1. Memberi pengalaman kepada murid-murid mengenai knsep angka
berasaskan pengalaman harian.
.. Memblehkan murid-murid mendapat pengalaman mengenai persekitaran
mereka dan hubungann"a dengan angka.
4. Memblehkan murid-murid mengenal bentuk-bentuk dalam matematik
berasaskan pengalaman harian.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
1. &engalaman warna-warna asas.
.. &engalaman set 9himpunan:.
4. Mengenal 1-1? 9termasuk menulis angka-angka tersebut:.
'. Mengenal bentuk-bentuk gemetri.
5. )nsep sai# dan ukuran.
(. )nsep siri.
7. )nsep nilai.
>. )nsep tambah atau tlak dengan nilai 1-1?.
6. &<2+)S+5++5
1. Menggunakan kad-kad warna asas dalam mengenalkan warna-warna,
seterusn"a benda-benda di sekeliling "ang selalu digunakan.
29
.. 2atihan mewarna K membulatkan benda-benda di sekeliling "ang selalu
digunakan.
4. Men"ediakan benda-benda "ang sama jenis I untuk knsep pengajaran
himpunan set.
'. Mengajar sai# - besar, ke$il, panjang, pendek, tinggi dan rendah.
5. Mengajar knsep nilai dengan menunjukkan kad-kad imbasan "ang
mempun"ai nilai-nilai tertentu.
(. Mengajar knsep tambah dan tlak dengan $ara menggunakan benda-
benda maujud dan kad-kad angka.
30
)0M&05<5 - &<3)<MD+5G+5 )0G5I=I1
M+=+ &<2+;+3+5 - +S+S S+I5S.
+. M+=2+M+=.
1. Memperkenalkan knsep sains dan fungsin"a dalam alam sekitar dan
7man-made-en%irnment.
.. Memperkenalkan knsep membesar.
4. Memperkenalkan knsep panas, sejuk, kering basah dan alam sekitar.
'. Memperkenalkan tempat tinggal manusia dan haiwan.
5. Memperkenalkan makanan manusia.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5.
1. )e$il dan besar dalam alam sekitar 9bumi, langit, air, tanah dan
sebagain"a: dan 7man-made-en%irnment.
.. &rinsip membesar.
4. &anas, sejuk, kering dan basah.
'. =empat tinggal manusia, haiwan dan perbe#aan-perbe#aann"a.
5. Makanan manusia I jenis-jenis makanan, prses pemakanan.
6. &<2+)S+5++5.
31
1. Gunakan alam sekitar praseklah untuk menerangkan knsep sai# atau
gambar-gambar benda hidup "ang berbe#a sai#.
.. &rinsip membesar I tumbesaran biji benih 9melalui ujikaji:.
4. &anas dan sejuk I gunakan ais dan air. Gunakan jangkasuhu untuk
melihat perbe#aan suhu.
'. 6ua$a I gambar-gambar di musim panas, kering dan atau hujan dan
terangkan akti%iti-akti%iti di musim-musim "ang tertentu ini.
5. Gunakan gambar-gambar untuk menerangkan tempat-tempat tinggal
manusia berbagai-bagai jenis tempat tinggal.
(. Makanan I bahagikan makanan "ang bleh didapati dari binatang dan
dari tumbuhan.
32
)0M&05<5 - )3<+=I8I=I !+5 <S=<=I)+
M+=+ &<2+;+3+5 - S<5I 8ISC+2
+. M+=2+M+=
1. +gar murid-murid dapat melibatkan diri, pemikiran dan da"a kreatif untuk
satu-satu $iptaan +llah "ang berfaedah serta menambahkan ketajaman
pengamatan dan meningkatkan da"a krdinasi antara mata dan tangan
"ang bak untuk menghasilkan kar"a seni.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
1. 2ukisan
.. 6atan
4. )laj
'. 6etakan
5. 6apan
(. Mu#ik
7. 2ipatan dan guntingan
33
>. 2ipatan dan $elupan
,. Main pndk-pndk
6. &<2+)S+5++5
1. =eknik "ang digunakan untuk pengajaran adalah mengikut da"a kreati%iti
guru-guru.
)0M&05<5 - D+B+S+ !+5 )0MC5I)+SI
M+=+ &<2+;+3+5 - D+B+S+ I5GG<3IS.
+. M+=2+M+=
Memperkenalkan dan mengajar asas Dahasa Inggeris.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5.
1. Mengenal diri sendiri I nama, jantina, umur dan anggta badan.
.. Mengenal warna-warna asas.
4. Mengenal angka 1-1? dalam Dahasa Inggeris.
34
'. Mengenal knsep sai# dan perbe#aann"a.
5. )nsep masa.
6. &<2+)S+5++5.
1. !alam mata pelajaran ini, guru bleh menggunakan teknik -
i. 2isan.
ii. )ad-kad imbasan atau benda-benda di sekeliling praseklah.
iii. Slide shw.
i%. 2aknan.
.. =eknik "ang digunakan bergantung kepada keblehan murid-murid sama
ada $epat atau lambat menerima pengajaran.
)0M&05<5 - &<5!I!I)+5 )<30B+5I+5 !+5 M03+2
M+=+ &<2+;+3+5 - &<5!I!I)+5 IS2+M
+. M+=2+M+=
1. Membekalkan murid dengan pengetahuan asas Islam dalam agama "ang
merangkumi ilmu =auhid, 1iJah, =asawwuf dan Sejarah Islam.
.. Menanamkan rasa $inta dan taat kepada +llah serta mewujudkan rasa
hubungan langsung dengan-5"a dalam setiap perlakuan di dunia.
35
4. Memahamkan murid akan hubungan manusia dan alam dengan &en$ipta
serta kaitan kehidupan di dunia dengan akhirat.
'. Membina peribadi mukmin "ang beriman, bertaJwa, berilmu, berakhlak
mulia dan beramal sleh kerana +llah semata-mata.
5. Memastikan murid mengamalkan adab-adab serta $ara hidup Islam "ang
s"umul dengan mengambiln"a dari sumber-sumber Islam, terutama +l-
Quran dan +l-Badis.
(. Men"uburkan rasa $inta dan kasih kepada 5abi Muhammad melalui
pen$eritaan riwa"at hidup dan sifat-sifat baginda "ang terpuji.
7. Menjadikan 5abi Muhammad dan sunnah baginda sebagai mdel untuk
diteladani dalam segenap aspek kehidupan.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
1. +Jidah 9merangkumi 3ukun Iman dan 3ukun Islam:
.. Ibadah
4. +khlak
'. Sirah
6. &<2+)S+5++5
1. Guru memba$akan serta menerangkan a"at-a"at +l-Quran dan Badis-
hadis 3asulullah "ang berkaitan dengan pelajaran +Jidah, Ibadah, +khlak
dan Sirah.
.. Guru mengajar dan melatih murid melakukan ibadah-ibadah khusus dan
sunat dalam Islam, se$ara indi%idu dan kumpulan.
36
4. Murid mempraktikkan $ara berwudhuk dengan sempurna dan slat se$ara
berjemaah.
'. Murid berlatih memba$a da-da tertentu selepas slat, wiridK#ikir dan
da-da harian sehingga lan$ar, se$ara indi%idu dan se$ara beramai-
ramai.
5. Guru menjelaskan sifat-sifat +llah swt, sifat-sifat 3asul dan perkara-
perkara sami""at menerusi $erita-$erita "ang bersesuain dengan tahap
murid.
(. Murid menghafal 3ukun Iman, 3ukun Islam, ,, nama +llah swt, nama-
nama .5 3asul, sifat-sifat +llah dan sebagain"a melalui nas"id "ang diajar
leh guru.
7. Guru men$eritakan riwa"at hidup 3asulullah dan sifat-sifat terpuji baginda
"ang patut diamalkan leh setiap muslim.
>. Guru mendidik murid berakhlak mulia dengan menerangkan adab-adab
dalam Islam, sifat-sifat mahmudah dan ma#mumah melalui $nth-$nth
khusus, gambar-gambar, $erita-$erita agama dan kisah-kisah teladan
"ang menarik.
,. Murid-murid melaknkan watak-watak "ang bersifat mahmudah atau
ma#mumah dengan bimbingan guru 9main peranan:.
1?. Guru dan murid sama-sama mempraktikkan sunnah 5abiK$ara hidup
Islam sekadar termampu.
11. Guru menguji kefahaman dan ingatan murid menerusi sesi sal jawab dan
pelbagai latihan.
37
2+M&I3+5 5
)C3I)C2CM =+MD+B+5
KUR2KULU& TA&BAHAN.
38
M+=+ &<2+;+3+5 - +SCB+5 M<MD+6+ +2-QC3+5
+. M+=2+M+=
Cntuk memperkenalkan semua huruf-huruf hijai"ah, bentuk huruf dan
sebutann"a dan persediaan untuk memba$a +l-Quran.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
&emba$aan menggunakan kaedah IJra dari Duku 1 I Duku (.
6. &<2+)S+5++5.
1. Murid-murid dikumpulkan dalam kumpulan lebih ke$il dengan nisbah guru -
murid maksima 1 - 5.
.. Murid-murid dibekalkan dengan buku-buku IJra 1-(.
4. &emba$aan dimulakan dengan buku 1 dan seterusn"a ., 4, ', 5 dan (
mengikut kemahiran.
'. Menggunakan Dahan Dantu Mengajar 9DDM: seperti kad imbasan atau
kemudahan I6=. =ulisan-tulisan "ang besar dan jelas digunakan.
5. +kti%iti-akti%iti menambahkan kemahiran seperti penulisan dan menggunakan
7plastisin bagi membentuk huruf-huruf.
M+=+ &<2+;+3+5 - B+1+2+5 MCQ+!!+M.
39
+. M+=2+M+=
1. Cntuk mengajar murid-murid menghafal surah-surah pendek "ang
terkandung dalam +l-Quran.
.. Menanam rasa $inta kepada +l-Quran melalui tanggungjawab memba$a dan
menghafal.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
1. Menghafal surah +l-1atihah.
.. Menghafal dari awal surah iaitu Surah +n-5as, untuk "ang selanjutn"a
mengikut kemampuan hafalan mereka.
6. &<2+)S+5++5.
1. Murid-murid dibekalkan dengan MuJaddam setiap serang.
.. Guru memba$a dan murid-murid mengikut ba$aan guru. Setelah serang
murid telah lan$ar ba$aann"a, barulah dipindahkan ke surah "ang baru.
4. Guru men"emak ba$aan murid dan hafalan setiap daripada mereka supa"a
ba$aan dan hafalan murid-murid adalah lan$ar dan tartil.
'. =afsir ringkas untuk surah-surah "ang diajar dan dihafal.
40
M+=+ &<2+;+3+5 - )<CS+B+@+5+5
+. M+=2+M+=
1. Cntuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asas-asas keusahawanan.
.. Menanam rasa minat dan $inta kanak-kanak kepada bidang keusahawanan.
4. Menanam minat kanak-kanak terhadap pembelajaran matematik melalui
akti%iti berjual beli.
'. Memupuk nilai jujur dan amanah dalam menjalankan urusan jual beli.
D. SC)+=+5 &<2+;+3+5
1. Memperkenalkan kanak-kanak kepada mata wang "ang digunakan di
Mala"sia terlebih dahulu.
.. Mengajar kepada kanak-kanak tentang knsep keusahawanan.
4. Memperkenalkan perkara-perkara "ang terlibat di dalam bidang
keusahawanan seperti pemprsesan, pembungkusan dan pemasaran.
6. &<2+)S+5++5.
1. )anak-kanak diperkenalkan dengan mata wang "ang digunakan di Mala"sia
terlebih dahulu.
41
.. )anak-kanak diberi peluang untuk menghasilkan sendiri barangan "ang akan
di pasarkan.
4. Seterusn"a kanak-kanak akan di ajar tentang prses pembungkusan diikuti
dengan prses pemasaran barangan.
'. +spek kebersihan dan keselamatan turut diselitkan.
2+M&I3+5 (
;+!C+2 &<MD<2+;+3+5
42
M+S+
B+3I
>.?? I >..? >..? I ,.?? ,.?? I ,.4? ,.4? I 1?.?? 1?.?? I
1?..?
+B+! S02+=
M
6I362<
=IM<
DI DI
IS5I5
S<2+S+
3+DC
)B+MIS
43
2+M&I3+5 7
=+)@IM
44
TAK42& PRASEKOLAH DEENA SES2 2011.

JANUARI

Bl PERKARA TAR2KH
1. Sesi &erseklahan Dermula
?..?1..?11
.. Minggu )enali !iri 90rientasi: ?..?1..?11 I ?(.?1..?11
4. Minggu 6ungkil Dakat Dermula 1(.?1..?11 I .?.?1..?11
'. 0h IbuN.. 0h +"ahN.. .,.?1..?11

FEBRUARI

Bl PERKARA TAR2KH
1. 2atihan Sukan ?(.?...?11 I 1?.?...?11
.. Mentrku 14.?...?11
4. )emun$ak 5"an"ian .(.?...?11


MAC

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. )arni%al Sukan 17.?4..?11
.. )emun$ak &englipur 2ara .4.?4..?11
45
4. Mentrku .(.?4-.?11


APRIL

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Mentrku ?,.?'..?11
.. )emun$ak &eragaan .1.?'..?11
4. Bari +lam Sekitar .>.?'..?11


MEI

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Sa"ang Guru, 6intai Ibu 1(.?5..?11
.. )emun$ak &ersembahan &entas .>.?5..?11
4. Mentrku .>.?5..?11


JUN

Bl PERKARA TAR2KH
1. Cjian &engesanan ?5.?(..?11 I ?7.?(..?11
..
)emun$ak Duda"a &uisi ?,.?(..?11
.. Mentrku 1>.?(..?11
4. Mes"uarat &IDG .5.?(..?11


JULAI

46
Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Minggu Csahawan Muda ?4.?7..?11 I ?7.?7..?11
.. Mentrku 1(.?7..?11
4. )emun$ak )reati%iti Seni .>.?7..?11

OGOS
Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Mentrku ?(.?>..?11
.. Sambutan Bari )ebangsaan 41.?>..?11
4. )emun$ak +nak Merdeka 41.?>..?11


SEPTEMBER

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Mentrku ?4.?,..?11
.. Bari )eluarga 1(.?,-.?11
4. )emun$ak Lakin !iri .,.?,..?11


OKTOBER

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Mentrku ?>.1?..?11
.. )emun$ak Basil )raf .7.1?..?11


NOVEMBER

Bl
PERKARA
TAR2KH
1. Bari )anak-kanak ?4.11..?11
.. )emun$ak +nak-anak !eena 1?.11..?11
4. )n%kes"en &raseklah !eena 17.11..?11
47
OOO 0h IbuN 0h +"ah merupakan satu akti%iti suai kenal di antara kanak-kanak
praseklah bersama ibu bapa atau penjaga kanak-kanak. Ini adalah penting untuk
membina hubungan kerjasama "ang baik di antara mereka.
OOO Mentrku merupakan akti%iti istemewa &raseklah !eena "ang diadakan setiap
bulan. &ada setiap bulan, ibu bapa dan kanak-kanak praseklah akan berkumpul dan
membentuk beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan bergilir untuk menunjukkan
sama ada $ara memasak sesuatu atau $ara-$ara menghasilkan sesuatu rekaan kreatif.
Ibu, bapa atau penjaga akan menjadi mentr "ang akan membuat demnstrasi.
OOO +kti%it kemun$ak pada setiap bulan seperti )emun$ak 5"an"ian, )emun$ak
&englipur 2ara, )emun$ak &eragaan dan lain-lain memberi peluang kanak-kanak
men"erlahkan ptensi diri dengan melibatkan diri dalam akti%iti "ang dikhususkan
dalam sesuatu bulan berkenaan. &ada bulan 5%ember, terdapat sebuah persembahan
khas iaitu )emun$ak +nak-anak !eena di mana kanak-kanak akan mempersembahkan
kehebatan dan kelebihan "ang ada pada diri masing-masing sama ada berpantun,
bers"air, ber$erita, berlakn dan men"an"i pada hari pertandingan ini. +kti%iti bulanan
ini bertujuan untuk mengasah bakat dan menbina ke"akinan diri "ang tinggi di kalangan
kanak-kanak.
OOO )emun$ak Basil )raf merupakan kesinambungan daripada bulan )emun$ak
)reati%iti Seni di mana pada bulan ini, kanak-kanak mempamerkan hasil-hasil kreati%iti
"ang telak mereka $ipta.
48
49
2+M&I3+5 >
S<5+3+I M<5C
SARAPAN PAG2.
S<= 1
HAR2 &ENU RA&UAN UTA&A
KANDUNGAN
NUTR2S2
+B+! Dubur !aging P air
teh
Deras, daging, sa"ur sawi,
kentang, bawang, gula,
garam dan teh.
Dubur- )arbhidrat
!aging-&rtein
50
Sawi- 8itamin
)entang-
)arbhidrat
Gula M garam-
2emak
IS5I5 Sandwi$ =elur,
salad P air susu
3ti, telur, salad, timun,
tmat, lbak, ma"nis dan
susu.
3ti- )arbhidrat
=elur- &rtein
Salad, timun,
tamat- 8itamin
Ma"nis- 2emak
Susu- )alsium
S<2+S+ 5asi Greng P air
mil
Deras, a"am tanpa lemak,
sa"ur $ampur, timun, mil
dan susu.
5asi- )arbhidrat
+"am- &rtein
Sa"ur $ampur dan
timun- %itamin
Mil 9bijirin:-
)arbhidrat
Susu- )alsium
3+DC 3ti Dakar, ka$ang
panggang, telur
mata kerbauP air
3ti, ka$ang panggang, telur,
salad, hrli$k dan susu.
3ti- )arbhidrat
)a$ang panggang,
51
hrli$k telur- &rtein
Salad- %itamin
Brli$k 9bijirin:-
)arbhidrat
Susu- )alsium
)B+MIS &au a"am P air
susu
&au, a"am, kentang, lbak
dan susu.
&au, kentang-
)arbhidrat
+"am- prtein
2bak- 8itamin
Susu- )alsium
S<= .
HAR2 &ENU RA&UAN UTA&A
KANDUNGAN
NUTR2S2
+B+! Dan tuna P air susu 3ti bun, sardin, salad, timun,
tmat dan susu.
3ti-)arbhidrat
Sardin- &rtein
Salad M timun-
8itamin
Susu- )alsium
52
IS5I5 Mee Bn Greng P
air teh
Mee Bn, daging, sawi,
lbak, teh dan gula.
Mee Bn-
)arbhidrat
!aging- &rtein
Sawi, lbak-
8itamin
Gula- 2emak
S<2+S+ 2empeng pisang P
air hrli$k
=epung, susu, telur, pisang,
dan hrli$k.
2empeng-
)arbhidrat
Susu- )alsium
&isang- 8itamin
=elur- &rtein
Brli$k 9bijirin:-
karbhidrat
3+DC Mee Sup P air
ribena
Mee, a"am, kentang, kubis,
daun sup, jus ribena.
Mee, kentang-
)arbhidrat
+"am- &rtein
)ubis, daun sup-
%itamin
3ibena- 8itamin,
lemak.
53
)B+MIS =auhu sumbat, ss
P air mil.
=auhu basah, timun, a"am,
ss, tmat,timun, mil dan
susu.
=auhu 9s"a:,
a"am- prtein
=imun, tmat-
8itamin
Ss- 2emak
Mil 9bijirin:-
karbhidrat
Susu- 2emak
S<= 4
HAR2 &ENU RA&UAN UTA&A
KANDUNGAN
NUTR2S2
+B+! Mee Greng P air
gluksa ren
Mee, taugeh, sawi, a"am,
bawang, gluksa ren.
Mee- )arbhidrat
=augeh, sawi-
8itamin
+"am- &rtein
IS5I5 Sandwi$ tuna P air
hrli$k.
3ti, salad, timun, tuna,
ma"nis, ss, hrli$k dan
susu.
3ti- )arbhidrat
Salad, timun-
8itamin
=una- &rtein
54
Ss, ma"nis-
2emak
Susu- )alsium
S<2+S+ Dijirin sarapan P air
susu
Dijirin sarapan dan susu. Dijirin sarapan-
)arbhidrat
Susu- )alsium
3+DC &engat pisang P air
mil
&isang, sagu, mil dan susu. &isang- 8itamin
Susu- )alsium
Mil- )arbhidrat
)B+MIS 3ti Dakar, telur
separuh masak P air
susu
3ti, ka"a, telur dan susu. 3ti- )arbhidrat
)a"a- 2emak
=elur- &rtein
Susu- )alsium
S<= '
HAR2 &ENU RA&UAN UTA&A
KANDUNGAN
NUTR2S2
+B+! +pam kukus P air =epung, telur, ragi, hrli$k +pam- )arbhidrat
55
hrli$k dan susu. =elur- &rtein
Brli$k- Dijirin
Susu- )alsium
IS5I5 =sai, kari a"am P
air susu
=epung, kari, telur, kentang,
tmat, bendi,a"am dan
susu.
=sai, kentang-
)arbhidrat
Susu- )alsium
+"am, telur-
&rtein
Dendi, tmat-
8itamin
S<2+S+ )we" tew greng P
air teh
)we" tew, daging, ikan bilis,
sawi, timun, tmat dan teh.
)we" tew-
)arbhidrat
!aging- &rtein
Ikan bilis- Idin
Sawi, timun,
tmat- 8itamin
3+DC &piah basah P air
gluksa lemn
)ulit ppiah, taugeh, lbak,
sengkuang dan gluks.
&piah-
)arbhidrat
=augeh, lbak,
sengkuang-
8itamin
56
Gluks- 8itamin
)B+MIS &au daging P air
mil
&au daging,kentang, lbak,
ka$ang pi$, mil dan susu.
&au, kentang-
)arbhidrat.
2bak, ka$ang pi$-
8itamin
Mil- )arbhidrat
Susu- )alsium
KUDAPAN.
S<=1
HAR2
&ENU
+B+! <pal merah Q biji P air masak
IS5I5 0ren Q biji P air masak
S<2+S+ Detik Q biji P air masak
3+DC Mangga 4 ptng P air masak
57
)B+MIS =embikai 4 ptng P air
S<=.
HAR2
&ENU
+B+! &isang 1biji P air masak
IS5I5 <pal hijauQ biji P air masak
S<2+S+ Delimbing 4 ptng P air masak
3+DC 2imau 1 biji P air masak
)B+MIS
2ai Q biji P air
58
&AKAN TENGAHAR2.
S<=1
HAR2 &ENU RA&UAN UTA&A KANDUNGAN
NUTR2S2
+B+! 5asi P a"am masak
ki$ap P sa"ur sawi
greng P air sirap
Deras, a"am, ki$ap, bawang,
sawi, dan krdial sirap.
5asi- )arbhidrat
+"am- &rtein
Sawi- 8itamin
)rdial Sirap- Gula
S<2+S+ 5asi P sup daging,
lbak merah dan
kentang P air ribena
Deras, daging, bawang, daun
sup, kentang, lbak dan
krdial ribena.
5asi, karbhidrat-
)arbhidrat
!aging- &rtein
!aun sup, bawang,
lbak- 8itamin
)rdial 3ibena-
Gula
59
)B+MIS 5asi P ikan masak
masam manis P
sa"ur lemak taugeh
P air ren
Deras, ikan kembung, ss,
tmat, $ili besar, taugeh,
susu, bawang, taugeh, susu,
krdial ren.
5asi- )arbhidrat
Ikan kembung-
&rtein
6ili, tmat,taugeh-
8itamin
)rdial ren, ss-
Gula, lemak
Susu- )alsium
S<=.
B+3I M<5C 3+MC+5 C=+M+ )+5!C5G+5
5C=3ISI
+B+! 5asi a"am P air
sarsi
Deras, bawang, rempah
ratus, daun sup, a"am, halia,
timun, salad dan krdial sarsi.
5asi- )arbhidrat
+"am- &rtein
Dawang, daun sup,
salad, timun-
8itamin
)rdial Sarsi- Gula
S<2+S+ 5asi P kurma a"am
P sa"ur kubis
greng P air barli
Deras, a"am,serbuk kurma,
rempah ratus, susu, kubis,
bawang, ikan bilis dan krdial
5asi- )arbhidrat
+"am- &rtein
60
barli. )ubis, bawang-
8itamin
)rdial Darli- Gula
Ikan bilis- Idin
Susu- )alsium
)B+MIS 5asi P kari daging
Psa"ur kangkung
greng P air
mangga
Deras, daging, rempah ratus,
serbuk kari, bawang,
kangkung, dan krdial
mangga.
5asi- )arbhidrat
!aging- &rtein
)angkung- 8itamin
)rdial Mangga-
Gula
61
2+M&I3+5 ,
+S&<) )<D<3SIB+5
62
ASPEK KEBERS2HAN.
!ari aspek kebersihan, kami membuat keputusan untuk mengupah pekerja
kntrak bagi membersihkan dan men"elenggara kawasan luar bangunan praseklah
kami manakala bagi bahagian dalam bangunan, kami akan bergilir-gilir sesame kami
dalam men"elenggara, mengurus dan membersihkan bangunan kami. )ami juga
berhasrat untuk melibatkan ibu bapa pada hujung minggu tertentu setiap bulan untuk
membantu kami membersihkan kawasan seklah dan men"ediakan bahan bantu
mengajar untuk akti%iti pembelajaran anak-anak mereka.
63
2+M&I3+5 1?
+S&<) )<S<2+M+=+5.
64
ASPEK KESELA&ATAN.
)eselamatan merupakan satu aspek penting "ang perlu diberi perhatian dalam
penubuhan sesebuah praseklah. )eselamatan ini bukan sahaja melibatkan sal
keselamatan kanak-kanak tetapi ia juga melibatkan sal harta benda, peralatan di
dalam dan di luar bangunan serta semua "ang berkaitan.
Sebelum mendapat kebenaran dan kelulusan terhadap penubuhan sesebuah
praseklah, pihak pengurusan praseklah berkenaan perlu men"ediakan pelan dalam
dan luar dan pelan tersebut perlu disertakan di dalam kertas kerja serta dihantar dan
disemak leh pihak bmba, )ementerian &elajaran, ;abatan )erja 3a"a dan lain-lain
badan "ang terlibat.
Merujuk kepada hasil temubual dan perbin$angan antara kumpulan kami dan
pihak bmba, mereka telah menerangkan ban"ak aspek "ang perlu kami fikirkan
berkaitan dengan keselamatan. Menurut pegawai di sana, sebelum pihak bmba
member kelulusan dan $adangan keselamatan, pihak pengurusan praseklah perlu
men"ediakan satu pelan "ang lengkap supa"a pihak bmba dapat men"emak keluasan
dan kesesuian bangunan dengan alat-alat keselamtan "ang akan mereka $adangkan
kelak.
Setelah menghantar lukisan pelan dalam dan pelan luar praseklah kami, pihak
bmba telah men$adangkan supa"a kami men$ari pembekal untuk mendapatkan
peralatan keselamatan "ang sesuai. &ihak bmba tidak bleh membekalkan semua
peralatan kerana mereka tidak dibenarkan untuk berniaga sebalikn"a mereka han"a
bleh membuat pengesahan dan pen"eliaan . walaubagaimanapun, pihak bmba sedia
member bantuan dari segi khidmat nasihat dan mereka juga turut member kerjasama
dengan member kami maklumat dan nmbr telefn beberapa pembekal berhampiran
)uala =erengganu. Maklumat berkenaan sangat berguna dan membantu kami.
65
Derdasarkan nasihat dari pihak bmba, kami telah men"ediakan satu pelan
laluan keluar semasa berlaku kebakaran dan ke$emasan 9sila rujuk 3ajah 4:. seperti
mana rajah tersebut, kami men"ediakan dua pintu pagar untuk laluan keluar dan masuk
iaitu di bahagian hadapan dan belakang begitu juga dengan bangunan praseklah
kami. Dangunan kami mempun"ai satu pintu utama di hadapan dan juga satu lagi pintu
di bahagian belakang. Menurut pihak bmba, untuk mendapat kelulusan dari pihak
bmba, pihak pengurusan praseklah perlu men"ediakan pelan laluan ke$emasan
terlebih dahulu dan pelan tersebut perlu mengandungi dua pintu untuk laluan keluar dan
masuk.
+spek keselamatan bleh dibahagikan kepada beberapa aspek utama iaitu
aspek bangunan, perabt dan peralatan, bahan bantu mengajar, bahan makanan, jalan
ra"a dan lalu lintas, serta aspek emsi kanak-kanak. !ari segi bangunan, terdapat
pelbagai perkara "ang perlu di ambil. +ntaran"a seperti pemilihan jubin lantai. !i
praseklah kami, kami memilih jubin "ang sederhana kesat untuk memastikan lantai
kami tidak li$in. ;ubin jenis ini kami letakkan di bahagian bilik pembelajaran, bilik
pen"ediaan makanan, bilik akti%iti khas, dan ruang pembelajaran terbuka. !i bahagian
garaj dan tandas pula, kami memilih jubin kesat kerana kedua-dua kawasan ini lebih
kerap untuk terkena air.
Selain lantai, pun$a kuasa juga perlu dijaga. )ami memastikan setiap pun$a
kuasa mempun"ai penutup bagi mengelakkan berlaku renjatan elektrik. Setiap pun$a
kuasa juga ditempatkan di ketinggian "ang tidak mudah untuk di$apai leh kanak-
kanak. Setiap pun$a kua$a diletakkan jauh dari sumber air demi menjaga keselamatan
praseklah kami.
Sekeliling bangunan kami pula dilengkapi dengan tingkap-tingkap ka$a jenis
gelngsr bagi memblehkan $aha"a dan udara memasuki ruang bangunan kami.
Setiap tingkap dan pintu pula dipasang grill "ang bleh dibuka dan dikun$i dari dalam
bangunan. Grill jenis ini adalah $adangan dan saranan dari pihak bmba kerana
menurut pihak bmba, jika berlaku kebakaran, grill dari jenis tidak bleh dibuka akan
66
men"ekat laluan ke$emasan dan melambatkan prses men"elamat. !engan
menggunakan grill seperti "ang disarankan leh pihak bmba berkenaan, kami dapat
men$egah dariberlakun"a ke$urian sekaligus dapat membantu pihak bmba dan
pen"elamat men"elamatkan kanak-kanak dengan lebih $epat.
!ari aspek perabt dan peralatan pula, kami memilih perabt dan peralatan "ang
sesuai dengan sai# kanak-kanak, kukuh dan tegap, tidak tajam dan berat, bebas
selumbar, tidak mudah terbalik, bebas bahan kimia merbaha"a, bebas karat, memenuhi
keperluan dan standard,serta susunann"a tidak menghalang pergerakan kanak-kanak.
Selain itu, kami memilih perabt pelbagai warna menarik supa"a dapat men$eriakan
kelas kami.
!ari aspek bahan bantu mengajar, kami memilih bahan-bahan "ang sesuai
dengan sai# dan keperluan kanak-kanak. Setiap bahan disimpan ditempat "ang
selamat dan dilabelkan. Selain itu, bahan basah dan kering juga di simpan di tempat
berasingan bagi mengekalkan kualiti bahan dan memudahkan pengurusan bahan
tersebut.
!ari aspek bahan makanan pula, kami men"ediakan tempat men"impan bahan
makanan di bilik pen"ediaan makanan. Dahan kering di simpan di dalam $abinet dapur
manakala bahan basah di simpan dalam peti ais. Dahan kering dibeli se$ara brng
sebulan sekali manakala bahan bsah pula dibeli se$ara mingguan bagi memastikan
kesegaran makanan tersebut sekaligus mengelakkan kera$unan makanan.
Deralih kepada aspek jalan ra"a dan lalu lintas pula, kami menetapkan satu
peraturan supa"a ibu bapa atau penjaga kanak-kanak perlu menunggu dan mengambil
anak masing-masing di dalam kawasan seklah. Mereka tidak dibenarkan membawa
atau meletakkan kenderaan di dalamkawasan seklah mahupun di hadapan pintu
pagar utama praseklah. )anak-kanak han"a dibenarkan pulang setelah diambil sendiri
leh ibu bapa dan penjaga mereka.
67
+khir sekali ialah dari segi aspek keselamatan emsi. @alaupun tidak dapat di
lihat se$ara luaran, kami tetap menitik beratkan aspek ini kerana tanpa emsi "ang
stabil, adalah mustahil untuk kanak-kanak itu belajar dengan selesa dan mudah. Cntuk
memastikan keselamatan emsi kanak-kanak di praseklah kami, kami memilih bahan
pengajaran "ang sesuai dengan kehendak, minat dan keperluan mereka. )ami turut
mengaitkan pengajaran kami dengan isu-isu semasa "ang tidak terlalu berat dan tidak
sensitif.
Selain itu, kami juga men"ediakan peralatan bagi men$egah dan memadam
kebakaran seperti alat pemadam api, sprinkler di s"iling, pengesan asap dan haba serta
pelan laluan ke$emasan. Setiap tiga bulan, pihak bmba dan pen"elamat akan dating
untuk memeriksa alat-alat berkenaan dan setiap tahun, pihak bmba juga akan
mengadakan $eramah kebakaran untuk kanak-kanak dan ibu bapa serta di ikuti dengan
latihan kebakaran buat untuk melatih kanak-kanak.
68
2+M&I3+5 11
)0S &<5CDCB+5
69
+5GG+3+5 &<5!+&+=+5 !+5
&<3D<2+5;++5 &3+S<)02+B !<<5+.
70
A5 PENDAPATAN
1: Mdal permulaan 3M .?,???.??
.: Luran &endaftaran 93M 4? F .5: 3M 75?.??
4: Luran Dulanan 93M .5? F 11 F .5: 3M (>,75?.??
': Da"aran Duku )erja 93M .?? E .5: 3M 5,???.??
5: Da"aran +latan tulis 93M 7? E .5: 3M 1,75?.??
(: Da"aran Cnifrm 93M '' E .5: 3M 1,1??.??
6U&LAH R& 70,".0.00
B5 PERBELAN6AAN
1: &eralatanKperabt
i: Meja pelajar
- Dulat
- Segiempat
ii: )erusi pelajar
- Metal $hair street ba$k
iii: Meja kmputer pelajar
i%: )erusi meja guru
%: )erusi meja pejabat
%i: )atil I eas" sta$k $t
%ii: Manipulatif strage
9.? Daket:
93M .>5 F >:
93M 1,? E 1.:
93M '? E 4?:
93m .,5 F .:
3M .,.>?.??
3M .,.>?.??
3M 1,.??.??
3M 5,?.??
3M (4?.??
3M 5'?.??
3M 1>?.??