ACTIVIDAD 3.

1


























ACTIVIDAD 3.2
A QUE DEBE DE DAR PRIORIDAD LOS MAESTROS, LOS DIRECTIVOS Y LOS ASESORES DE EDUCACION BASICA.















A LAS EVALUACIONES O A LO QUE ESTABLECEN LOS PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO? POR QUE?
A LO QUE ESTABLECEN LOS PLANES Y PROGRAMAS, YA QUE LA
EVALUACION VIENE INMERSA Y PROPONE QUE SEA UNA FUENTE DE
APRENDIZAJE Y PERMITA DETECTAR EL REZAGO ESCOLAR DE MANERA
TEMPRANA Y, EN CONSECUENCIA, LA ESCUELA DESARROLLE
ESTRATEGIAS DE ATENCIN Y RETENCIN QUE GARANTICEN QUE LOS
ESTUDIANTES SIGAN APRENDIENDO Y PERMANEZCAN EN EL SISTEMA
EDUCATIVO DURANTE SU TRAYECTOFORMATIVO.

ACTIVIDAD 3.3
DESCRIPCIN
SITUACIN ACTUAL DE MI ZONA, ESCUELA O GRUPO A PARTIR DE LA PRUEBA ENLACE.

QUE ME DICE ENLACE? QUE NO ME DICE ENLACE?
DE MI ZONA O SECTOR









DE MI ZONA O SECTOR

DE MI ESCUELA


DE MI GRUPO




DE MI ESCUELA


ASUMIR LA RELACION MAS RELEVANTE AL CENTRO ESCOLAR
IDENTIFICAR, A TRAVES DEL INTERCAMBIO CON OTRAS
MAESTRAS Y MAESTROS DEL CENTRO ESCOLAR,
COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS EN LOS CASOS DE
APRENDIZAJE EXITOSOS
IDENTIFICAR, A TRAVES DEL INTERCAMBIO CON OTRAS
MAESTRAS Y MAESTROS DEL CENTRO ESCOLAR,
COINCIDENCIAS Y DIFERENCIAS EN POSIBLES PROBLEMAS EN
EL APRENDIZAJE






DE MI GRUPO


APORTA INFORMACION UTIL AL COLEGIADO DOCENTE PARA
PLANIFICAR Y MEJORAR LA PRACTICA PROFESIONAL COTIDIANA Y
BUSCA COADYUBAR AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES QUE SE CONSTRUYEN EN EL AULA.

IDENTIFICAR, A TRAVES DEL ANALISIS DE INFORMACION,
SITUACIONES EXITOSAS DE MI GRUPO
IDENTIFICAR, A TRAVES DEL ANALISIS DE LA INFORMACION,
POSIBLES PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE MI GRUPO
PLANTEAR, COMO RESULTADO DE LA REFLEXION
PEDAGOGICA, ALTERNATIVAS DE SOLUCION A LOS
PROBLEMAS DETECTADOS

ACTIVIDAD 3.4
ESCUCHAR LA CONFERENCIA LA EVALUACIN NACIONAL DEL LOGRO ACADEMICO DE LOS CENTROS
ESCOLARES.











QUE SE AVALUA A TRAVES DE ESTE INSTRUMENTO?
EVALUA LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS
ESTUDIANTES EN LAS ASIGNATURAS DE ESPAOL Y
MATEMATICAS. ADEMAS PARA LOGRAR UNA EVALUACION
INTEGRAL, A PARTIR DEL 2008 EN CADA APLICACION TAMBIEN
SE INCLUYE UNA TERCERA ASIGNATURA QUE VA ROTANDO
CADA AO.
QUE TIPO DE INFORMACION PROPORCIONA ESTA
EVALUACION?
TIENE COMO PROPOSITO DAR INFORMACION DEL
RENDIMIENTO DE CADA ESTUDIANTE QUE ESTA POR CONCLUIR
UNA EDUCACION MEDIA.
QUE RELACION EXISTE ENTRE ENLACE Y EL CURRICULUM
OFICIAL?
QUE ES UNA PRUEBA ESTANDARIZADA QUE HA SIDO DEFINIDA
COMO UNA PRUEBA OBJETIVA PARA MEDIR EL GRADO DE
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LOS ALUMNOS QUE SE
ESTABLECE EN LOS PROGRAMAS OFICIALES DE ESTUDIO (SEP
2011)





CUALES SON LAS PRINCIPALES FORTALEZAS Y DEBILIDADES
DEL INSTRUMENTO?
FORTALEZAS
CUMPLE CON UNA FUNCION PRIMORDIAL AL
CONVERTIRSE EN UN INSTRUMENTO QUE CONTRIBUYE EN
EL ANALISIS DE LA CALIDAD
DEBILIDADES
SOLO EXAMINA EL APRENDIZAJE ALCANZADO EN LAS
ASIGNATURAS DE ESPAOL , MATEMATICAS Y OTRA
ASIGNATURA OPCIONAL.
ENLACE SOLO EMPLEA PREGUNTAS DE OPCION MULTIPLE.
EN CONSECUENCIA, NO PUEDE EXPLORAR APRENDIZAJES
CUYA DEMOSTRACION IMPLICA LA GENERACION DE UN
PRODUCTO O UNA EJECUCION PRACTICA






ACTIVIDAD 3.5
5 REACTIVOS DE MATEMATICAS DE LA PRUEBA ENLACE


1.- Romina compr unos tenis con sus ahorros ms $85 pesos que le dio su pap. Si los tenis le costaron $245
pesos, cunto tena ahorrado?
A) 330 pesos. B) 220 pesos. C) 160 pesos. D) 150 pesos.


2.- Cul es la suma que tendr que hacer Norma para obtener el nmero 3541?
A) 3000+500+4+1 B) 1000+2000+50+40+1 C) 1000+1000+1000+50+40+1 D) 1000+1000+500+500+500+40+1


3.- Jos ahorr $117 pesos, su hermana tiene $68 pesos, cunto le falta para tener la misma cantidad que
Jos?
A) 49 B) 50 C) 51 D) 59

4.- David tom el dinero que le dej su mam para ir al parque y con los 60 pesos que tena ahorrados,
complet para comprarse un baln de 75 pesos. Cunto dinero le dej su mam para ir al parque?
A) $ 15 B) $ 60 C) $ 70 D) $ 75

5.-. La familia de Conchita organiz una reunin en el patio y colocaron 4 filas de 8
sillas cada una para sentar a sus invitados. Cuntas sillas acomodaron?
A) 48 B) 32 C) 24 D) 12





ACTIVIDAD 3.6
RESUELVA REACTIVOS DE PISA MATEMATICAS Y RESPONDER PREGUNTAS










QUE DIFERENCIAS ENCUENTRAS ENTRE LOS TIPOS DE REACTIVOS?
LAS PREGUNTAS DE PISA REQUIEREN ENTENDER Y RAZONAR, Y A NUESTROS
ESTUDIANTES LOS ENTRENAMOS PARA MEMORIZAR. AUNQUE LOS TEMAS DE ESTUDIO
PARA ESAS EDADES SON PRCTICAMENTE LOS MISMOS EN TODO EL PLANETA, LA
DIFERENCIA EST EN CMO SE ENSEA Y EVALA.
CUALES LES RESULTARON MAS DIFICILES RESPONDER Y POR QUE?
LOS DE PISA, YA QUE LA MAYORA DE LOS EXMENES MEXICANOS SON BSICAMENTE
MEMORSTICOS
CONSIDERA QUE CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA COTIDIANAMENTE EN LAS
ESCUELAS DE EDUCACION BASICA EL ALUMNO ESTA PREPARADO PARA ENFRENTARSE
A ESTE TIPO DE REACTIVOS?
SI
HAY UNA RELACION ENTRE LO QUE EVALUAN ESTOS REACTIVOS Y LO ESTABLECIDO EN
LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA?


ACTIVIDAD 3.7
PRODUCTO PARCIAL




CARACTERISTICAS
DEL PLAN DE
ESTUDIOS 2011
(PUNTOS DE VISTA)