Ana La Hernndez Espaol

22 2014

Anlisis de la pelcula Mis tardes con Margueritte
Teniendo como base el marco terico de la Teora del Aprendizaje Sociocultural de
Vigotsky, analizar en el filme: Mis tardes con Margueritte la influencia del entorno
social en el desarrollo del protagonista.

Germain es un hombre semi-analfabeto, con aspecto tosco que una tarde se
sienta por casualidad al lado de una anciana en un banco de una plaza. La anciana
muy simptica, entabla una conversacin con el hombre y luego le lee un fragmento
del libro que tiene en manos. Germain senta que la lectura y todo lo que conllevan los
libros (ficcin, mundos paralelos, fantasa, etc.) eran totalmente ajenos a l. La
explicacin a esto es que su maestro en la escuela se rea de Germain, lo humillaba
frente a sus compaeros por sus dificultades y su madre, en su casa, actuaba de la
misma manera, le haca creer que era un intil. Aqu es donde vemos la teora de
Vigotsky reflejada, ya que esta plantea la ley de doble formacin que sugiere que el
aprendizaje se da mediante la interaccin con otro/s, mediante la interaccin llamada
estmulo-respuesta. Aunque Germain no haya aprendido a leer en ese momento, la
lectura de Margueritte es un primer estmulo.
La aproximacin a la literatura le despierta inters desde el momento que
alguien le dedica atencin a leerle y mostrarle de una manera tan dulce un poco de
cultura. Vigotsky plantea que las personas no se limitan simplemente a responder a los
estmulos, sino que actan sobre ellos, transformndolos y para esto se utilizan dos
clases de instrumentos: las herramientas y los signos. Se aprecia como a travs del
lenguaje se genera un estmulo ante una determinada persona pero es importante
destacar como ese estimulo genera un cambio en ella. Al despertar el inters de
Germain en la lectura comienzan a darse una serie de cambios, ya que tena un lxico
acotado y vulgar y Margueritte le regala un diccionario para que pueda ampliar su
vocabulario y adquirir conceptos nuevos. Vigotsky denomina a los instrumentos por los
que se transforma el individuo, signos y destaca al lenguaje como el sistema de signos
ms utilizado.
Por medio del diccionario como herramienta y la ayuda de su pareja, la zona de
desarrollo prximo de Germain es estimulada; su zona de desarrollo real (capacidad
del sujeto de hacer algo por s solo) la asociamos a su capacidad de leer las palabras
una a una, pero se le hace difcil leer una oracin completa y comprenderla; aqu es
cuando con la ayuda de su mujer (Annette) logra el estmulo necesario en su zona de
desarrollo prximo cuando ella lo ayuda a leer las oraciones enteras, lo gua.
Con el transcurso de la pelcula se sabe que la vista de Margueritte se deteriora
paulatinamente y en poco tiempo ya no podr leer. Este hecho entristece a Germain,
pero a su vez sirve como estmulo para poder leerle a la anciana cuando ella ya no
pueda hacerlo por su cuenta. Germain no permitir que la anciana se aleje de la
literatura, algo que ha disfrutado toda su vida. El cambio que Germain vive despus de
introducirse en la lectura es sorprendente para todos en su entorno, lo tenan como un
idiota y su actitud cambia paralelamente al avance de su alfabetizacin. El cario, la
atencin y la consideracin de Margueritte hacia l, tambin influyen en su progreso.
Ana La Hernndez Espaol
22 2014

Podemos decir, entonces, que durante todo el transcurso del filme podemos
distinguir aspectos de la teora del aprendizaje sociocultural de Vigotsky. Los estmulos
recibidos de parte de Margueritte son los impulsadores para el desarrollo cognitivo de
Germain, estimulando su Zona de Desarrollo Prximo basndose en su Zona de
Desarrollo Real tan empobrecido en el mbito de la lectura.