RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Kuta Blang
Kelas/Semester : IV/1
Tema/Sub Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup/sub : 2
Keberagaman Makhluk Hidup
Dilingkunganku
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit (1 hari).
Tanggal : 20 Oktober 2014

A. Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.

B. Kompetensi Dasar :
Ipa
3.2. Mendiskripsikan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup.
4.2. Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis makluk
hidup
Bahasa Indonesia
3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1. Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.

C. Indikator :
Ipa :
1. Menjelaskan daur hidup kupu-kupu dalam bentuk diagram setelah membaca teks
dan mengenal daur hidup makhluk lainnya.
2. Menyimpulkan bahwa makhluk hidup memiliki daur hidup yang berbeda-beda.
Bahasa Indonesia :
1. Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup kupu-kupu dengan melihat diagram
yang dibuat.
D. TUJUAN :
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan daur
hidup manusia, hewan, dan tumbuhan dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar daur hidup makhluk lain dan membaca teks, siswa
mampu mengurutkan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
3. Setelah membaca diagram dan membaca teks, siswa mampu menggambarkan daur
hidup kupu-kupu memggunakan kata-kata sendiri dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Daur hidup
2. Membuat laporan deskriptif
3. Mebandingkan metamorfosis.
F. PENDEKATAN :
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Individual
3. Teknik : Exsample non exsample
4. Metode : tanya jawab, dan discoveri (penemuan).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
A. Kegiatan
Pendahulu
an
1. guru dan siswa berdoa bersama
2. guru mengecek kehadiran siswa
3. guru melakukan apersepsi
4. menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
15 menit
B.Kegiatan
Inti
Daur hidup
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa
mampu menjelaskan daur hidup manusia, hewan, dan
tumbuhan dengan benar.
2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait
diagram-diagramdaur hidup hewan dan tumbuhan
tadi.
3. Guru mengajak siswa untuk bertanya tentang hewan-
hewan yang ada atau hewan lainnya.
4. Siswa melakukan pengamatan diluar kelas dan
mencari tahu tentang 1 hewan dan 1 tumbuhan yang
ditemukan, kemudian mencoba membuat diagram
daur hidup.
5. Siswa memceritakan hasil temuannya kepada seorang
teman, kemudian mendiskusikan apakah diagram daur
hidup hewan dan tumbuhan yang ia buat tadi sudah
benar atau belum.
6. Guru meminta beberapa siswa secara bergantian
140
menit














membaca teks dengan suara nyaring.
7. Siswa membuat diagram daur hidup kupi-kupu
berdasarkan teks dengan melanjutkan gambar yang
sudah ada.
Laporan deskriptif
1. Setelah tahu tentang kupu-kupu, siswa membuat
laporan berupa paragraf deskriptif tentang kupu-kupu
Metamorfosis
1. Siswa membaca informasi tentang metmorfosis,
kemudian membuat kesimpulan tentang daur hidup
makhluk hidup setelah menjawab beberapa pertanyaan
yang ada dibuku siswa.
2. Siswa mengambil foto beberapa kupu-kupu yang ada
di Indonesia dengan beragam bentuk dan warnanya.
3. Guru dapat menanyakan kepada siswa pendapat
mereka tentang keindahan dan keberagaman kupu-
kupu yang ada dinegeri kita ini, termasuk bagaimana
cara melestarikan kupu-kupu.
C.Kegiatan
Penutup
1. Bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan repleksi
4. Menyampaikan pesan moral/belajar.

20 menit

H. Sumber Dan Media.
Sumber :
1. Buku Guru kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013.
2. Buku Siswa kelas IV tematik terpadu kurikulim 2013.
Media :
1. Kupu-kupu, ulat dan kecoa didalam wadah.
2. Koran bekas/majalah bekas/kertas bekas/ kalender bekas/
3. Pewarna
4. Gunting
5. Lem
6. Pensil

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes
lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).


Mengetahui : Kuta Blang, 20 Oktober 2014
Kepala sekolah, Mahasiswa Praktek



(Suwaibah, A.Ma.Pd) ( M.Iqbal)
Nip. 196208061982062001 1102090082




LAMPIRAN.

Instrumen Penilaian

A. Penilaian Unjuk kerja
diagram dan laporan deskriptif daur hidup kupu-kupu, serta kesimpulan tentang daur hidup
dinilai dengan daftar periksa.
kriteria ya tidak
Diagram urutan daur kupu-kupu benar.
Deskripsi tahap 1 daur hidup kupu-kupu benar.
Deskripsi tahap 2 daur hidup kupu-kupu benar.
Deskripsi tahap 3 daur hidup kupu-kupu benar.
Deskripsi tahap 4 daur hidup kupu-kupu benar.
Kesimpulan bahwa daur hidup makhluk hidup berbeda-beda benar.


Kriteria Bagus sekali
4
Bagus
3
Cukup
2
Perlu berlatih
lagi
1
Teknik
menggambar
bentuk
Bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai
bentukknya
Sebagian besar
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai dengan
bentuk aslinya
Sebagian kecil
bentuk
digambar
dengan rapi
sesuai dengan
bentuk aslinya
Sebagian kecil
bentuk digambar
sesuai dengan
bentuk aslinya,
namun kurang
rapi.
Teknik
pengeleman
Seluruh media
kerja sudah
memnggunakan
lem sesuai
kebutuhan
Sebagian besar
media kerja
sudah
memnggunakan
lem sesuai
kebutuhan
Setengah bagian
media kerja
sudah
memnggunakan
lem sesuai
kebutuhan
Sebagian kecil
media kerja
sudah
memnggunakan
lem sesuai
kebutuhan

Teknik
kolase

menempelkan
material
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.

Sebagian kecil
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang
gambar.

Setengah
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai
garis bidang

Sebagian besar
material belum
ditempelkan
tepat/sesuai garis
bidang
Ketepatan
waktu
berkerja


Memyelesaikan
pekerjaan
sesuai dengan
waktu yang

Sebagian besar
pekerjaan dapat
diselesaikan
dengan waktu

Setengah
pekerjaan dapat
diselesaikan
dengan waktu

Sebagian kecil
pekerjaan dapat
diselesaikan
dengan waktu
telah
ditentukan
yang telah
ditentukan
yang telah
ditentukan
yang telah
ditentukan

Keterangan Skor :
1. bagus sekali
2. bagus
3. cukup
4. perlu berlatih lagi

Skor Maksimal = 10

Nilai = Skor Perolehan
-------------------- x 100
Skor Maksimum


Rubrik mengamati daurhidup hewan

No NamaSiswa
Kriteria
Skor
Kemampuan memahami
metamorfosis sempurna
Kemampuan memahami
metamorfosis tidak
sempurna
BS B C PB BC B C PB
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan Skor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik.
4. SangatBaik.

SkorMaksimal = 16

SkorPerolehan
Nilai = ---------------------- x 100
SkorMaksimal



B. Penilaian hasil belajar
a. Soal essay
1. Tuliskan apasaja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
2. Apkah semua makhluk hidup mengalami makhluk hidup yang sam?
3. Apa persamaan dan perbedaan antara daur hidup kupu-kupu dan belalang?
4. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian hidup kupu-kupu ?
5. Apakh kamu sudah dapat menulis paragraf deskriptif dengan benar?
6. Apakah kamu sudah dapat membuat sebuah karya kolase sesuai langkah
perbuatannya?

Mengetahui : Kutablang, Oktober 2014
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,


( Suwaibah,A.Ma.Pd ) ( M.Iqbal )
NIP :196208061982062001 1102090082


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Kuta Blang
Kelas/Semester : IV/1
Tema/Sub Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup/sub : 2
Keberagaman Makhluk Hidup
Dilingkunganku
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit (1 hari).
Tanggal : 21 Oktober 2014

A. Kompetensi Inti :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia:
3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energy panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata
baku.

Ips:
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya,dan ekonomi.

PPKn;
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
dirumah, sekolah, dan masyarakat.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dilingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.

Ipa;
3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis makhluk hidup
4.2 menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis makhluk
hidup


C. Indikator :
Bahasa Indonesia :
1. Menulis laporan deskriptif tentang daur hidup mangga
2. Menceritakan kembali informasi tentang nyamuk demam berdarah dalam bentuk
peta pikiran.

Ips :
1. Memberikan ide-ide tindakan yang dapat dilakukan manusia yang berhubungan
dengan daur hidup hewan dan tumbuhan.
PPKn :
2. Mempraktikan prilaku yang menunjukan kewajiban sebagai warga diligkungan
sekolah untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan.
Ipa ;
1. Mengurutkan daur hidup mangga dalam bentuk diagram.
2. Menjelaskan daur hidup mangga dalam bentuk bagan.

D. Tujuan :
1. Dengan membaca diagram, siswa mampu menulis laporan deskriptif tentang daur
hidup mangga dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu membuat peta pikiran tentang nyamuk
demam berdarah dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menunjukkan contoh tindakan yang dapat
dilakukan manusia terhadap daur hidup hewan dan tumbuhan dengan benar
4. Setelah membaca diagram, siswa mampu mengurutkan daur hidup mangga
dengan benar
5. Setelahh membaca diagram, siswa mampu memgurutkan daur hidup mangga
dengan benar setelah mengenal daur hidupnya dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN :
4. Keberagaman mangga di Indonesia
5. Nyamuk demam berdarah

F. PENDEKATAN :
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Individual
3. Teknik : Exsample non exsample
4. Metode : tanya jawab, dan discoveri (penemuan).

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
A. Kegiatan
Pendahulu
an
1. guru dan siswa berdoa bersama
2. guru mengecek kehadiran siswa
3. guru melakukan apersepsi
4. menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai setelah pembelajaran berlangsung.
15 menit
B.Kegiatan
Inti
Keberagaman mangga di Indonesia
1. Siswa membaca cerita tentang Siti yang berbelanja
buah dipasar dengan ibunya
2. Siswa mengamati foto beberapa jenis mangga dari
beberapa wilayah diindonesia, serta memmbaca
informasi tentang daur hidup mangga dan
pencanggkokan tanaman mangga.
3. Siswa membuat diagramn daur hidup mngga disertai
laporan deskriptifnya berdassrkan informasi
sebelummnya.

Nyamuk DBD
2. Siswa menceritakan kembali informasi tentang
nyamuk DBD dalam peta pikiran.
3. Siswa mengamati daur hidup nyamuk,
4. Siswa memdiskusikan pertanyaan yang ada secara
berpasangan, kemudian menuliskan jawaban dan
alasan
5. Siswa menukar jawaban denagn teman lain. Kemudian
memberikan komentar atau pertanyaan lisan tentang
hasil jawaban teman tersebut.
6. Siswa mempraktikan hal-hal yang dapat ia lakukan
untuk menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

140
menit














C.Kegiatan
Penutup
4. Bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
5. Melakukan penilaian hasil belajar
6. Melakukan repleksi
4. Menyampaikan pesan moral/belajar.

20 menit

H. Sumber Dan Media.
Sumber :
1. Buku Guru kelas IV tematik terpadu kurikulum 2013.
2. Buku Siswa kelas IV tematik terpadu kurikulim 2013.


Media :
1. Mangga dengan daunnya
2. Nyamuk demam berdarah
3. Jentik-jentik nyamuk
4. Air bening
5. Aquarium
6. Wadah dan penutupnya.

I. penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar : Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan
tes
lisan (instrument terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses : 1) Penilaian Kinerja. 2) Penilaian Produk
b. Penilaian Hasil Belajar : Essay (uraian).
Kuta Blang, 21 Oktober 2014
Mengetahui :
Kepala sekolah, Mahasiswa Praktek



( Suwaibah, A.Ma.Pd) ( M.Iqbal)
Nip. 196208061982062001 1102090082



LAMPIRAN.
Instrumen Penilaian
C. Penilaian Unjuk kerja
Daftar periksa laporan daur hidup mangga dan diagram dengan memberi tanda()
kriteria ya tidak
Diagram urutan daur mangga benar.
Deskripsi tahap 1 daur hidup mangga benar.
Deskripsi tahap 2 daur hidup mangga benar.
Deskripsi tahap 3 daur hidup mangga benar.
Deskripsi tahap 4 daur hidup mangga benar.

Daftar periksa peta pikiran tentang nyamuk DBD dengan member tanda()
Kriteria ya tidak
Menjawab 3 pertanyaan dengan benar
Menjelaskan cara untuk mengubah daur hidup nyamuk untuk mencegah
penyebaran

Menjelaskan alasan yang tepat untuk tgas sebelumnya
Menyimpulkan hubungan antara manusia dengan lingkungan alam

Bagus sekali bagus cukup
Siswa mampu
mempraktikkan 4
hal untuk menjaga
kebersihan dan
kesehatan
dilingkungannya
Siswa mampu
mempraktikkkan 3
hal untuk menjaga
kebersiahan dan
kesehatan
dilingkungannya
Siswa mampu
mempraktikkkan 3
hal untuk menjaga
kebersiahan dan
kesehatan
dilingkungannya
Siswa mampu
mempraktikkkan 2
hal untuk menjaga
kebersiahan dan
kesehatan
dilingkungannya

Keterangan Skor :
1. bagus sekali
2. bagus
3. cukup
4. perlu berlatih lagi
Skor Maksimal = 10
Nilai = Skor Perolehan
-------------------- x 100
Skor Maksimum

Rubrik menulis dan menceritakan informasi tentang nyamuk DBD
No NamaSiswa
Kriteria
Skor
Kemampuan menulis
diagram daur hidup
mangga
Kemampuan
menceritakan informasi
tentang nyamuk DBD
BS B C PB BC B C PB
6.
7.
8.
9.
10.

KeteranganSkor :
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik.
4. SangatBaik.
SkorMaksimal = 16
SkorPerolehan
Nilai = ---------------------- x 100
SkorMaksimal
D. Penilaian Hasil Belajar
a. Soal essay
1. Tuliskan apasaja yang telah kamu dari kegiatan hari ini?
2. Apakah kamu sudah dapat menceritkan kembali informasi tentang nyamuk DBD
dalam bentk peta pikiran?
3. Apakh kamu merasa berkewajiban menjaga kesehatan lingkunganmu?
4. Hal-hal apa lagi yang data kamu lakukan untuk menjaga kesehatan lingkunganmu?
5. Bagaimana perasaanmu setelah belajar tentang daur hidup dan hubunganya
dengann tindakan manusia. ?


Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,


( Suwaibah,A.Ma.Pd) ( M.Iqbal )
NIP :196208061982062001 1102090082