El Asesinato Del Profesor De Matemticas

Jordi Sierra i Fabra

(Resumen)
La historia empieza cuando el profesor le pide a los 3 chicos, Adela, Luc y Nico.
Adela era una fantica de las novelas policiacas, Nico de los videojuegos y Luc de la ciencia
ficcin.
para que se quedaran un momento despus de clases ya que ellos tres eran los nicos que
iban a perder el curso de matemticas, entonces les dice que tenan que sacar una mejor nota
en el examen y que si no, iban a dejar el curso y que al probablemente lo iban a despedir por
dejar a 3 alumnos.
Comentario personal:
Es preocupante que esta sea la realidad de muchas personas hoy en la actualidad, muchas personas pierden
el curso de matemticas, y solo ese.
Los alumnos se pusieron tristes, porque iban a despedirlo si perdan, empezaron a hacer la
cuenta de los profesor que no queran al el profesor de matemticas, el (FEPE). Escucharon
como el director regaaba al fepe por algo y salieron corriendo porque escucharon que algn
profesor se acercaba.
Al da siguiente era el examen de matemticas.
El da del examen llego, era peor de lo que ellos lo esperaban, Adela solo haba respondido 2,
eso era un cuatro, Nico y Luc tenan lo mismo. Observaban como uno a uno se iban levantado
sus amigos y ellos seguan ah. Hasta que el tiempo se acab y entregaron sus exmenes, a los
cuatro les fue muy mal y ellos lo saban. Fueron a su lugar en el rea de recreo donde haban
piedras en las cuales sentarse, de repente vieron al profesor de matemticas acercarse en su
carro, el cual todos llamaban el galctico. l se acerc a ellos, ellos estaban ansiosos.
Ellos lo saludaron, estaban nerviosos, l les dijo sus notas, eran malas, los empez a regaar y
luego les explico algunos problemas que parecan difciles pero en realidad eran sencillos y
ellos empezaron a responder con facilidad. El profesor les dijo que tal vez les dara una
segundo oportunidad pero les dira al da siguiente, luego se fue.
Esa noche Adela empezaba a leer un libro al cual adivino rpido al asesino. Luc lea una novela
de fantasa al cual tambin adivino el final y Nico jugaba un videojuego que su vecino le haba
prestado. Los tres solo pensaban en que el fepe les haba ofrecido un segundo oportunidad.
Estaban preocupados.
Todos haban hecho ejemplos que el fepe les haba hecho la tarde anterior en las rocas a sus
familias. Felipe Romero se detuvo frente a ellos. Y les dijo que si haba conseguido hacerles

una prueba de nuevo, pero sera la ms difcil de todas. l les dijo que se imaginaran que lo
matan y que tenan que encontrar a su asesino. Ellos estaban entusiasmados, l les explico las
reglas y que iban a ser 8 matemticos y 7 de lgica. El profesor les sonri y cada uno se fue por
su lado porque ya haba terminado el recreo.
Se reunieron una ltima vez y no saba si jugar o ponerse a estudiar porque estaban muy
nerviosos pero Adela dijo que eran 3 y que al menos estaran juntos. Y esos fueron sus ltimos
5 segundos de paz porque en ese momento apareci, Felipe Romero pero haba algo extrao
en l, estaba lleno de sangre y desvariando. Ellos se preocuparon y entonces se acerc y se
desplomo a sus pies estaba muriendo y sus ltimas palabras fueron -mirad en mi bolsillo-. Y
muri. Los tres corrieron a buscar policas.
Ellos llevaban el sobre que les haba dado el profesor corran y corran hasta que encontraron a
los policas. Los guiaron hacia el lugar donde estaba el cuerpo del profesor pero cuando
llegaron no haba nada. Entonces los policas se enojaron y los quisieron agarrar pero
escaparon. Agotados y asustados tambin estaban preocupados porque no saban si podran
encontrar al asesino.
Abrieron el sobre y empezaron con el primer ejercicio. Ellos pensaron que no podran hacerlo
pero a Nico se le ocurri la solucin basado en un videojuego que a l le gustaba en el que
tena que resolver un problema similar. Y entonces fue cuando empez a operar. Era un
problema de quitar cajas para que en todos los lados sumaran lo mismo siempre quitando 4
cajas.
Comentario personal:
Es interesante el planteamiento del primer problema porque no solo es un problema matemtico sino tambin
de razonamiento que se necesita entender el inicio del procedimiento para poder resolverlo fcilmente.
Luego ellos tenan que resolver una prueba lgica para encontrar la siguiente pista, era un
jeroglfico que los llevaba hacia el tabln de anuncios del colegio.
Ah exactamente en un sobre estaba la siguiente pista y el siguiente ejercicio. Luc lo agarro y
pregunto si lo abran ah, pero Adela dijo que no que se fueran, entonces salieron corriendo no
muy lejos de la escuela y tan solo doblando la esquina se detuvieron, abrieron el sobre y se
sentaron.
El segundo problema era un problema un poco ms sencillo para resolver.
Comentario personal:
El segundo ejercicio era uno ms sencillo que el primero, pienso que hizo el primero difcil para que los nios
se preocuparan por pensar que le segundo iba a ser ms difcil, pero en realidad es ms fcil, aunque al final
si puso algo difcil y fue como hallar la pista, era un copo ms complejo de lo que fue la forma de hallar la
primera pista.

El segundo ejercicio se trata de hallar un porcentaje de alumnos en una escuela. La segunda
pista es un problema de cigarros, pero en este el profesor hace una broma dicindoles que
fumar es malo y que para resolverlo sera mejor no fumar para resolverlo.
El resultado de le primer ejercicio fue 9 y la del problema de los cigarros fue 40 y con ese
nmero dieron con la siguiente pista que estaba en una taquilla.
Llegaron al colegio de nuevo pero esta vez entro solamente Adela a la direccin para que no
sospecharan los maestros ni nadie. Entonces llego al casillero en donde estaba el sobre y lo
tom. De pronto el director apareci y se acerc a ella, ella lo vio y no estaba muy asustada al
final lo nico que llevaba era un sobre con el problema en el interior, entonces l le pregunto
que llevaba ah, ella le dijo que llevaba apuntes, el director solo la miro y se fue, entonces ella
sali tambin y se llev el sobre con los dems chicos. Fue con ellos y entonces abrieron el
sobre.
El problema nmero tres era un problema bastante sencillo sobre hallar un nmero de chicos en
un saln de clases. La pista se les complico un poco porque eran nmeros y el las instrucciones
decan que eran iniciales.
Comentario Personal:
Son interesante los problemas de lgica que se plantean en este texto, ya que son de un razonamiento
sencillo, pero por la apariencia del problema la gente normalmente busca soluciones complejas.
Entonces Nico hall la solucin al problema era 19, el problema de lgica era una direccin.
Ellos fueron a la direccin, era la casa del profesor y en el buzn estaba la siguiente pista y el
siguiente problema. Ellos resolvieron, el problema trataba de un hombre de 70 aos que tena
un hijo de 20 que a cuantos aos tendra 3 veces la edad de su hijo. La pista era un problema
aritmtico.
Adela resolvi el problema y Nico resolvi el problema de lgica. La respuesta de la pista era
2001 y la del problema era 5.
La pista los llevo al carro del FEPE.
Llegaron al carro todos pensaban en la manera de entrar al carro, pero al final se dieron cuenta
de que la puerta no tena llave. As que tomaron el sobre y se lo llevaron. Adela muy nerviosa y
rogando que la solucin fuera fcil abri el sobre.
Uno de los problemas era sobre arrancar pginas de un libro.
Un problema era de hallar la mitad derecha de 8, la respuesta era 3.
Haba otro problema y era hallar que tenan en comn 3 enunciados.
El problema para hallar la siguiente pista era el que pareca difcil, no solo por ser extenso sino
tambin porque no era un problema matemtico simple, aunque segn el profesor era un
problema sencillo de lgica.

Resolvieron la pista y corrieron a la siguiente ubicacin que era un rbol en el parque.
Llegaron al parque an ms cansados, estaban preocupados porque no saban si lo haban
hecho bien, pero buscaron el rbol nmero 15 y justamente ah estaba la siguiente pista y el
problema, fue difcil pero lo tomaron.
Empezaron a resolver el problema.
El sexto problema era de encontrar el tiempo en el recorrido de un entregador de correo, la
siguiente pista era un problema de lgica bastante complejo. Nico lo resolvi la respuesta era
21.
El problema de lgica para la siguiente pista lo resolvi nuevamente Nico. La siguiente pista los
llevo a la casa del celador del colegio que se llamaba Jos. Llegaron a la casa de Jos y
tocaron la puerta, ah les dio la siguiente pista y el siguiente ejercicio.
El siguiente ejercicio era de hallar la diagonal que parta por la mitad a un crculo la respuesta
era 16.
El problema de lgica era acerca de estatuas y sus estaturas, hallar cual era la ms alta,
entonces resolvieron el problema y los llevo a una ltima pista y corrieron a ella, estaba en una
estatua en el parque. Luc se adelant porque era el ms rpido de los tres.
Llego Luc y tomo el sobre, con la pista y el ultimo problema. Los dems llegaron a donde estaba
Luc que se miraba triste, ellos le preguntaron qu suceda y l les dijo que ya haba perdido.
El muchacho entrego la ltima pista y este era un poco complicado. Era el problema que no
haban podido resolver en el examen.
Luc resolvi el ltimo problema, la solucin era 19, fue un problema duro pero lo resolvi.
El ltimo problema de lgica era la manera en la que iban a encontrar al asesino, era un cdigo,
en el que usaban las letras en los lugares de los nmeros, al final se formaba la palabra
Director.
Era Mariano Fernndez el director del colegio al que iban ellos, ellos tenan miedo porque
pensaron que el director los poda matar a los tres pero Adela anim al resto y entonces se
armaron de valor y corrieron a la oficina del director ya no les quedaba mucho tiempo el director
se iba a las seis.
Comentario personal:
Me parece sorprendente el que ellos hayan hecho todo en un par de horas, y es de admirar que no se dieron
por vencidos pese a las dificultades que presentaban los ejercicios que ellos realizaron y que el profesor de
matemticas les planteo.
Llegaron a la oficina, entraron y encontraron al presunto asesino que los saludo, ellos se
quedaron helados, en blanco y plidos porque ah estaba el asesinado o el presunto asesinado,
muy sano, y sonriente porque ellos lo haban logrado y entonces ellos gritaron Profe! Ellos

quedaron pasmados. Luego l les explico que haba pasado y era que el solo haba fingido la
muerte para que ellos lo hicieran con motivacin, porque sin algo de motivacin no lo hubieran
hecho bien.
Comentario Personal:
Es interesante ver como ellos, necesitaban tener un tipo de incentivo ms grande que el simple hecho de
ganar para poder esforzarse al mximo y no darse por vencidos, y tambin que ellos no lo hubieran hecho
igual si no hubieran credo que su profesor estaba muerto, y es la realidad hoy en da, los estudiantes no se
interesan por ganar, ni porque eso signifique repetir el ao o un semestre.
Ellos asintieron, eso era verdad, luego les dijo que haban pasado que haban sacado un 10,
pero que por respeto a los dems alumnos que se esforzaron durante el ao les iba a poner
cinco, ellos se sorprendieron pero no se quejaron ya que al final, ganaron.
Salieron de la oficina y se quedaron callados, y luego se alegraron de que ya no tendran que
estudiaron en vacaciones y se alegraron los tres.
Escucharon una voz de repente que los llamaba y cuando voltearon, eran los agentes de la
polica, ellos solo se vieron entre si y gritaron -Corred!
Volvieron a las calles y desaparecieron en un instante cada uno por su lado.