Anda di halaman 1dari 55

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi
Identifkasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
2
U!A U!A
!"P #
!"P #
Unit Kerja #
Unit Kerja #
!ama #
!ama #
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
3
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan pe-
rilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (gotong ro-
yong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif
dan proaktif dan
menunjukkan si-
kap sebagai bagi-
an dari solusi atas
berbagai permasa-
lahan dalam berin-
teraksi secara
efektif dengan ling-
kungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
1.1 Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Memiliki moti-
asi internal,
kemampuan
bekerja sama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percaya diri, dan
sikap toleransi
dalam perbedaan
stra-tegi berpikir
da-lam memilih
dan menerap-
kan strategi
menyelesaikan
masalah
2.2 Mampu men-
transformasi diri
dalam ber-
perilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah, kritis
dan disiplin da-
lam melakukan
tugas belajar
Matematika
2.! Menunjukkan
sikap bertang-
gung jawab, ra-
sa ingin tahu,
jujur, dan peri-
laku peduli ling-
kungan
- Memahami,
menghayati, dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
- Memahami dan
memiliki mo-tiasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, si-kap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih
dan mene-rapkan strategi
menyelesai-kan masalah
- Memahami dan mampu
mentransformasi diri dalam
berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan
tugas belajar Matematika
- Memahami dan
menunjukkan sikap
bertanggung jawab, ra-sa ingin
tahu, jujur, dan pe-rilaku peduli
lingkungan
Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
4
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
!. Memahami, mene-
rapkan, mengana-
lisis pengetahuan
faktual, konsep-
tual, prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya ten-
tang ilmu pengeta-
huan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanu-
siaan, kebangsa-
an, kenegaraan,
dan peradaban ter-
kait penyebab fe-
nomena dan keja-
dian, serta mene-
rapkan pengeta-
huan prosedural
pada bidang kajian
yang spesifik se-
suai dengan bakat
dan minatnya un-
tuk memecahkan
masalah
". Mengolah, mena-
lar, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret dan ranah ab-
strak terkait de-
ngan pengem-
bangan dari yang
dipelajarinya di se-
kolah secara man-
diri, dan mampu
menggunakan me-
tode sesuai kaidah
keilmuan
!.1 Memilih dan
menerapkan
aturan ekspo-nen
dan logarit-ma
sesuai de-ngan
karakter-istik
permasa-lahan
yang akan
diselesai-kan dan
meme-riksa
kebenaran
langkah-lang-
kahnya
".1 Menyajikan ma-
salah nyata
menggunakan
operasi aljabar
berupa ekspo-
nen dan logarit-
ma serta me-
nyelesaikannya
menggunakan
sifat-sifat dan
aturan yang te-
lah terbukti ke-
benarannya
- Menjelaskan
pengertian pangkat positif,
pangkat negatif, dan nol
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk
pangkat
- Mengubah bentuk akar
ke bentuk pangkat dan sebalik-
nya
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk akar
- Menentukan model
Matema-tika yang berkaitan
dengan akar
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk
pangkat pe-cahan
- Menyelesaikan
persamaan pangkat sederhana
- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk logaritma
dan seba-liknya
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk
logaritma
- Menyelesaikan
permasalah-an yang berkaitan
dengan pangkat, akar, dan
logaritma
- #ks
ponen dan
loga-ritma
$ 2% & "'(
!.2 Mendeskripsi-kan
dan meng-
analisis konsep
nilai mutlak da-
lam persamaan
dan pertidaksa-
maan serta me-
nerapkannya
dalam peme-
cahan masalah
nyata
".2 Menerapkan
konsep nilai
mutlak dalam
persamaan dan
pertidaksamaan
linear dalam
memecahkan
masalah nyata
".! Membuat mo-del
Matematika
berupa persa-
maan dan perti-
daksamaan li-
near dua aria-
bel yang meli-
batkan nilai
mutlak dari situ-
asi nyata dan
Matematika,
serta menentu-
kan jawab dan
menganalisis
model sekali-gus
jawabnya
- Memahami persamaan
linear dan nilai mutlak
- Menyelesaikan
persamaan linear dan nilai
mutlak
- Memahami
pertidaksamaan linear dan nilai
mutlak
- Menyelesaikan
pertidaksa-maan linear dan
nilai mutlak
- Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
- )ers
ama-an dan
pertidak-
samaan li-
near
$ 12 & "'(
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
5
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
!.! Mendeskripsi-kan
konsep sis-tem
persamaan linear
dua dan tiga
ariabel serta
pertidak-samaan
linear dua
ariabel dan
mampu
menerapkan
berbagai stra-tegi
yang efektif
dalam menen-
tukan himpunan
penyelesaian-nya
serta me-meriksa
kebe-naran
jawaban-nya
dalam pe-
mecahan ma-
salah Matema-
tika
"." Menggunakan
*)+,-, *)+.-
dan sistem per-
tidaksamaan
linear dua ari-
abel (*)t+,-)
untuk menyaji-
kan masalah
kontekstual dan
menjelaskan
makna tiap be-
saran secara li-
san maupun
tulisan
".' Membuat mo-del
Matematika
berupa *)+,-,
*)+.-, dan
*)t+,- dari
situasi nyata dan
Matemati-ka,
serta me-
nentukan jawab
dan mengana-
lisis model se-
kaligus jawab-
nya
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua ariabel
dan tiga ariabel
- Menyelesaikan
permasalah-an yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear dua ariabel dan tiga
ariabel
- Menentukan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear dua
ariabel
- Menggambar sistem
perti-daksamaan linear dua
aria-bel
- Membuat model
Matematika yang berkaitan
dengan sis-tem
pertidaksamaan linear dua
ariabel
- *ist
em
persama-an
dan
pertidak-
samaan li-
near
$ 12 & "'(
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
6
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
!." Mendeskripsi-kan
konsep ma-triks
sebagai
representasi
numerik dalam
kaitannya de-
ngan konteks
nyata
!.' Mendeskripsi-kan
operasi se-
derhana ma-triks
serta me-
nerapkannya
dalam peme-
cahan masalah
"./ Menyajikan mo-
del Matematika
dari suatu ma-
salah nyata yang
berkaitan dengan
matriks
- Menyebutkan jenis-
jenis ma-triks
- Menjelaskan kesamaan
dua matriks
- Melakukan operasi
penjum-lahan dan
pengurangan dua matriks
- Melakukan operasi
perkalian skalar dengan
matriks
- Melakukan operasi
perkalian dua matriks
- Memahami dan
menyajikan model Matematika
dari suatu masalah nyata yang
berka-itan dengan matriks
- Matr
iks
$ 12 & "'(
!./ Mendeskripsi-kan
daerah asal,
daerah kawan,
dan da-erah hasil
suatu relasi
antara dua
himpunan yang
disajikan dalam
berbagai bentuk
(grafik, himpunan
pa-sangan
terurut, atau
ekspresi
simbolik)
!.0 Mengidentifika-si
relasi yang
disajikan dalam
berbagai ben-tuk
yang meru-pakan
fungsi
".0 Menerapkan
daerah asal, dan
daerah ha-sil
fungsi dalam
menyelesaikan
masalah
- Mengidentifikasi relasi
- Menyajikan relasi
dalam ben-tuk diagram panah,
diagram 1artesius, dan
himpunan pa-sangan
berurutan
- Mengidentifikasi suatu
relasi adalah fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat
fung-si
- Menentukan daerah
asal, da-erah kawan, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah
- 2ela
si dan
fungsi
$ 3 & "'(
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
7
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
!.3 Memprediksi pola
barisan dan deret
arit-metika dan
ge-ometri atau
ba-risan lainnya
melalui penga-
matan dan
memberikan
alasannya
".3 Menyajikan ha-sil
menemukan pola
barisan dan deret
dan
penerapannya
dalam penyele-
saian masalah
sederhana
- Menjelaskan
pengertian ba-risan dan deret
aritmetika
- Merumuskan dan
menentu-kan suku ke-n
barisan arit-metika
- Merumuskan dan
menentu-kan jumlah n suku
deret arit-metika
- Menjelaskan
pengertian ba-risan geometri
- Merumuskan dan
menentu-kan suku ke-n
barisan geo-metri
- Merumuskan dan
menentu-kan jumlah n suku
deret ge-ometri
- 4ari
san dan
deret
$ 12 & "'(
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
8
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pemela!aran Indikator
"enis Kegiatan
Pemela!aran
#M P# KM##
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan
perilaku jujur, di-
siplin, tanggung
jawab, peduli
(gotong royong,
kerja sama, tole-
ran, damai), san-
tun, responsif
dan proaktif dan
menunjukkan si-
kap sebagai ba-
gian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam berinter-
aksi secara efek-
tif dengan ling-
kungan sosial
dan alam serta
dalam menem-
patkan diri seba-
gai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
1.1 Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Memiliki moti-asi
internal, ke-
mampuan beker-ja
sama, konsis-ten,
sikap disip-lin,
rasa percaya diri,
dan sikap toleransi
dalam perbedaan
stra-tegi berpikir
da-lam memilih
dan menerapkan
strategi menye-
lesaikan masa-lah
2.2 Mampu men-
transformasi diri
dalam berperila-ku
jujur, tangguh
menghadapi ma-
salah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar Matema-
tika
2.! Menunjukkan si-
kap bertanggung
jawab, rasa ingin
tahu, jujur, dan
perilaku peduli
lingkungan
- Memahami, menghayati,
dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
- Memahami dan memiliki
mo-tiasi internal, kemampuan
be-kerja sama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam per-
bedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan stra-
tegi menyelesaikan masalah
- Memahami dan mampu
men-transformasi diri dalam
berp-erilaku jujur, tangguh
mengha-dapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar Matematika
- Memahami dan
menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan
perilaku peduli lingkungan
!. Memahami, me-
nerapkan, me-
nganalisis pe-
ngetahuan faktu-
al, konseptual,
prosedural ber-
dasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu pe-
ngetahuan, tek-
nologi, seni, bu-
daya, dan huma-
niora dengan
wawasan kema-
nusiaan, ke-
!.1 Memilih dan me-
nerapkan aturan
eksponen dan
logaritma sesuai
dengan karakter-
istik permasa-
lahan yang akan
diselesaikan dan
memeriksa ke-
benaran lang-kah-
langkahnya
".1 Menyajikan ma-
salah nyata
menggunakan
operasi aljabar
- 4ilangan
ber-pangkat
- 4entuk
akar
- 4ilangan
ber-pangkat
pecahan
- +ogaritma
- Menjelaskan pengertian
pang-kat positif, pangkat negatif,
dan nol
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk pangkat
- Mengubah bentuk akar
ke bentuk pangkat dan sebalik-
nya
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk akar
- Menentukan model
Matema-tika yang berkaitan
dengan akar
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk pangkat
Identifkasi KI K! untuk Menetapkan Identifkasi KI K! untuk Menetapkan
Ke"iatan Pembelajaran (#M P# KM##) Ke"iatan Pembelajaran (#M P# KM##)
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
9
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pemela!aran Indikator
"enis Kegiatan
Pemela!aran
#M P# KM##
bangsaan, kene-
garaan, dan per-
adaban terkait
penyebab feno-
mena dan keja-
dian, serta me-
nerapkan penge-
tahuan prosedu-
ral pada bidang
kajian yang spe-
sifik sesuai de-
ngan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
". Mengolah, me-
nalar, dan me-
nyaji dalam ra-
nah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang dipe-
lajarinya di se-
kolah secara
mandiri, dan
mampu menggu-
nakan metode
sesuai kaidah
keilmuan
berupa ekspo-nen
dan logarit-ma
serta menye-
lesaikannya
menggunakan
sifat-sifat dan
aturan yang te-lah
terbukti ke-
benarannya
pe-cahan
- Menyelesaikan
persamaan pangkat sederhana
- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk logaritma dan
seba-liknya
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk logaritma
- Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan
dengan pang-kat, akar, dan
logaritma
!.2 Mendeskripsi-kan
dan meng-analisis
konsep nilai
mutlak da-lam
persamaan dan
pertidaksa-maan
serta me-
nerapkannya da-
lam pemecahan
masalah nyata
".2 Menerapkan
konsep nilai mu-
tlak dalam per-
samaan dan per-
tidaksamaan li-
near dalam me-
mecahkan ma-
salah nyata
".! Membuat model
Matematika be-
rupa persamaan
dan pertidaksa-
maan linear dua
ariabel yang
melibatkan nilai
mutlak dari situ-asi
nyata dan
Matematika, ser-ta
menentukan
jawab dan me-
nganalisis model
sekaligus jawab-
nya
- )ersamaan
linear dan nilai
mutlak
- )ertidaksa
maan linear dan
nilai mutlak
- Memahami persamaan
linear dan nilai mutlak
- Menyelesaikan
persamaan li-near dan nilai
mutlak
- Memahami
pertidaksamaan li-near dan nilai
mutlak
- Menyelesaikan
pertidaksama-an linear dan nilai
mutlak
- Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linear
!.! Mendeskripsi-kan
konsep sis-tem
persamaan linear
dua dan tiga
ariabel ser-ta
pertidaksama-an
linear dua a-
riabel dan mam-pu
menerapkan
berbagai stra-tegi
yang efektif dalam
menen-tukan
himpunan
penyelesaiannya
serta memeriksa
kebenaran jawa-
bannya dalam
- *istem
persama-an linear
- *istem
pertidak-samaan
linear dua ariabel
- Menentukan
penyelesaian sis-tem
persamaan linear dua ariabel
dan tiga ariabel
- Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear
dua ariabel dan tiga ariabel
- Menentukan
penyelesaian sis-tem
pertidaksamaan linear dua
ariabel
- Menggambar sistem
pertidak-samaan linear dua
ariabel
- Membuat model
Matematika yang berkaitan
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
10
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pemela!aran Indikator
"enis Kegiatan
Pemela!aran
#M P# KM##
pemecahan ma-
salah Matema-tika
"." Menggunakan
*)+,-, *)+.-
dan sistem per-
tidaksamaan li-
near dua aria-bel
(*)t+,-) untuk
menyaji-kan
masalah
kontekstual dan
menjelaskan
makna tiap be-
saran secara li-
san maupun tu-
lisan
".' Membuat model
Matematika be-
rupa *)+,-,
*)+.-, dan
*)t+,- dari si-
tuasi nyata dan
Matematika, ser-ta
menentukan
jawab dan me-
nganalisis model
sekaligus jawab-
nya
dengan sistem pertidaksamaan
linear dua a-riabel
!." Mendeskripsi-kan
konsep ma-triks
sebagai re-
presentasi nu-
merik dalam ka-
itannya dengan
konteks nyata
!.' Mendeskripsi-kan
operasi se-
derhana matriks
serta menerap-
kannya dalam
pemecahan ma-
salah
"./ Menyajikan mo-
del Matematika
dari suatu masa-
lah nyata yang
berkaitan de-ngan
matriks
- )engertian
ma-triks
- )erkalian
matriks
- Menyebutkan jenis-jenis
ma-triks
- Menjelaskan kesamaan
dua matriks
- Melakukan operasi
penjum-lahan dan pengurangan
dua matriks
- Melakukan operasi
perkalian skalar dengan matriks
- Melakukan operasi
perkalian dua matriks
- Memahami dan
menyajikan model Matematika
dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks
!./ Mendeskripsi-kan
daerah asal,
daerah kawan,
dan daerah hasil
suatu relasi an-
tara dua himpun-
an yang disaji-kan
dalam ber-bagai
bentuk (grafik,
himpun-an
pasangan ter-urut,
atau eks-presi
simbolik)
!.0 Mengidentifikasi
relasi yang disa-
- 2elasi
- ;ungsi
- Mengidentifikasi relasi
- Menyajikan relasi dalam
ben-tuk diagram panah, diagram
1artesius, dan himpunan pa-
sangan berurutan
- Mengidentifikasi suatu
relasi adalah fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat
fungsi
- Menentukan daerah
asal, da-erah kawan, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
11
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pemela!aran Indikator
"enis Kegiatan
Pemela!aran
#M P# KM##
jikan dalam ber-
bagai bentuk yang
merupakan fungsi
".0 Menerapkan da-
erah asal, dan
daerah hasil
fungsi dalam
menyelesaikan
masalah
!.3 Memprediksi po-la
barisan dan deret
aritmetika dan
geometri atau
barisan la-innya
melalui pe-
ngamatan dan
memberikan
alasannya
".3 Menyajikan ha-sil
menemukan pola
barisan dan deret
dan pene-
rapannya dalam
penyelesaian
masalah seder-
hana
- 4arisan
aritmeti-ka
- ,eret
aritmetika
- 4arisan
dan deret geometri
- Menjelaskan pengertian
baris-an dan deret aritmetika
- Merumuskan dan
menentukan suku ke-n barisan
aritmetika
- Merumuskan dan
menentukan jumlah n suku deret
aritmetika
- Menjelaskan pengertian
ba-risan geometri
- Merumuskan dan
menentukan suku ke-n barisan
geometri
- Merumuskan dan
menentukan jumlah n suku deret
geometri
Keterangan<
.M < .atap Muka
). < )enugasan .erstruktur
5M.. < 5egiatan Mandiri .idak .erstruktur
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
12
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator $% $#& L$&
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan
mengamalkan pe-
rilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (gotong ro-
yong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif
dan proaktif dan
menunjukkan si-
kap sebagai bagi-
an dari solusi atas
berbagai permasa-
lahan dalam berin-
teraksi secara
efektif dengan ling-
kungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
1.1 Menghayati dan mengamal-
kan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Memiliki motiasi internal,
kemampuan bekerja sama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam me-
milih dan menerapkan stra-
tegi menyelesaikan masa-lah
2.2 Mampu mentransformasi diri
dalam berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masa-
lah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar
Matematika
2.! Menunjukkan sikap bertang-
gung jawab, rasa ingin tahu,
jujur, dan perilaku peduli
lingkungan
- Memahami, menghayati,
dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
- Memahami dan memiliki
moti-asi internal, kemampuan
be-kerja sama, konsisten, sikap
di-siplin, rasa percaya diri, dan si-
kap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi me-
nyelesaikan masalah
- Memahami dan mampu
men-transformasi diri dalam
berpe-rilaku jujur, tangguh
mengha-dapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar Matematika
Memahami dan menunjukkan
sikap bertanggung jawab, rasa
ingin tahu, jujur, dan perilaku
peduli lingkungan
!. Memahami, mene-
rapkan, mengana-
lisis pengetahuan
faktual, konsep-
tual, prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya ten-
tang ilmu pengeta-
huan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanu-
siaan, kebangsa-
an, kenegaraan,
dan peradaban ter-
kait penyebab fe-
nomena dan keja-
dian, serta mene-
rapkan pengeta-
huan prosedural
pada bidang kajian
!.1 Memilih dan menerapkan
aturan eksponen dan logarit-
ma sesuai dengan karakter-
istik permasalahan yang akan
diselesaikan dan me-meriksa
kebenaran langkah-
langkahnya
".1 Menyajikan masalah nyata
menggunakan operasi alja-bar
berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesai-
kannya menggunakan sifat-
sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya
- Menjelaskan pengertian
pang-kat positif, pangkat negatif,
dan nol
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk pangkat
- Mengubah bentuk akar ke
ben-tuk pangkat dan sebaliknya
- Melakukan operasi
bilangan da-lam bentuk akar
- Menentukan model
Matematika yang berkaitan
dengan akar
- Melakukan operasi
bilangan dalam bentuk pangkat
pecahan
- Menyelesaikan
persamaan pangkat sederhana
- Mengubah bentuk
pangkat ke bentuk logaritma dan
sebalik-nya
- Melakukan operasi
$an%an"an Penilaian Ko"niti& $an%an"an Penilaian Ko"niti&
Pemetaan Penilaian 'erdasarkan KI/K!/Indikator Pemetaan Penilaian 'erdasarkan KI/K!/Indikator
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
13
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator $% $#& L$&
yang spesifik se-
suai dengan bakat
dan minatnya un-
tuk memecahkan
masalah
". Mengolah, mena-
lar, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret dan ranah ab-
strak terkait de-
ngan pengem-
bangan dari yang
dipelajarinya di se-
kolah secara man-
diri, dan mampu
menggunakan me-
tode sesuai kaidah
keilmuan
bilangan da-lam bentuk logaritma
- Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan
dengan pang-kat, akar, dan
logaritma
!.2 Mendeskripsikan dan meng-
analisis konsep nilai mutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan serta me-
nerapkannya dalam peme-
cahan masalah nyata
".2 Menerapkan konsep nilai
mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan linear dalam
memecahkan masa-lah nyata
".! Membuat model Matematika
berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua
ariabel yang melibatkan nilai
mutlak dari situasi nyata dan
Matematika, serta me-
nentukan jawab dan menga-
nalisis model sekaligus ja-
wabnya
- Memahami persamaan
linear dan nilai mutlak
- Menyelesaikan
persamaan line-ar dan nilai
mutlak
- Memahami
pertidaksamaan linear dan nilai
mutlak
- Menyelesaikan
pertidaksamaan linear dan nilai
mutlak
- Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linear
!.! Mendeskripsikan konsep
sistem persamaan linear dua
dan tiga ariabel serta
pertidaksamaan linear dua
ariabel dan mampu mene-
rapkan berbagai strategi yang
efektif dalam menen-tukan
himpunan penyele-saiannya
serta memeriksa kebenaran
jawabannya dal-am
pemecahan masalah
Matematika
"." Menggunakan *)+,-, *)+.-
dan sistem pertidak-samaan
linear dua ariabel (*)t+,-)
untuk menyajikan masalah
kontekstual dan menjelaskan
makna tiap be-saran secara
lisan maupun tulisan
".' Membuat model Matematika
berupa *)+,-, *)+.-, dan
*)t+,- dari situasi nyata dan
Matematika, serta me-
nentukan jawab dan menga-
nalisis model sekaligus ja-
wabnya
- Menentukan
penyelesaian sis-tem persamaan
linear dua ariabel dan tiga
ariabel
- Menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear
dua ariabel dan tiga ariabel
- Menentukan
penyelesaian sis-tem
pertidaksamaan linear dua
ariabel
- Menggambar sistem
perti-daksamaan linear dua
ariabel
- Membuat model
Matematika yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan
linear dua a-riabel
!." Mendeskripsikan konsep
matriks sebagai representasi
numerik dalam kaitannya
dengan konteks nyata
!.' Mendeskripsikan operasi
sederhana matriks serta me-
nerapkannya dalam peme-
cahan masalah
"./ Menyajikan model Matema-
tika dari suatu masalah nya-ta
yang berkaitan dengan
matriks
- Menyebutkan jenis-jenis
ma-triks
- Menjelaskan kesamaan
dua matriks
- Melakukan operasi
penjumlah-an dan pengurangan
dua ma-triks
- Melakukan operasi
perkalian skalar dengan matriks
- Melakukan operasi
perkalian dua matriks
- Memahami dan
menyajikan model Matematika
dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
14
U!A U!A
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator $% $#& L$&
!./ Mendeskripsikan daerah asal,
daerah kawan, dan da-erah
hasil suatu relasi an-tara dua
himpunan yang di-sajikan
dalam berbagai ben-tuk
(grafik, himpunan pa-sangan
terurut, atau ekspre-si
simbolik)
!.0 Mengidentifikasi relasi yang
disajikan dalam berbagai
bentuk yang merupakan
fungsi
".0 Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi da-lam
menyelesaikan masalah
- Mengidentifikasi relasi
- Menyajikan relasi dalam
ben-tuk diagram panah, diagram
1artesius, dan himpunan pa-
sangan berurutan
- Mengidentifikasi suatu
relasi adalah fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat
fungsi
- Menentukan daerah asal,
da-erah kawan, dan daerah hasil
fungsi dalam menyelesaikan
masalah
!.3 Memprediksi pola barisan dan
deret aritmetika dan ge-ometri
atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan
alasannya
".3 Menyajikan hasil menemu-kan
pola barisan dan deret dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah se-
derhana
- Menjelaskan pengertian
ba-risan dan deret aritmetika
- Merumuskan dan
menentukan suku ke-n barisan
aritmetika
- Merumuskan dan
menentukan jumlah n suku deret
aritmetika
- Menjelaskan pengertian
ba-risan geometri
- Merumuskan dan
menentukan suku ke-n barisan
geometri
- Merumuskan dan
menentukan jumlah n suku deret
geometri
Keterangan<
=> < =langan >arian
=.* < =langan .engah *emester
+=* < +atihan =langan *emester
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
15
U!A U!A
Kompetensi Inti'
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
(o) Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Da*a
Dukung
Intake
(ilai
KKM
+,-
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
Memiliki motiasi internal, kemampuan bekerja sama, konsis-ten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah
- Memahami dan memiliki motiasi internal, kemampuan
be-kerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar Matematika
- Memahami dan mampu mentransformasi diri dalam ber-
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi !asar dan Indikator Per Kompetensi !asar dan Indikator
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
16
U!A U!A
(o) Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Da*a
Dukung
Intake
(ilai
KKM
+,-
1.
2.
!.
perilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar Matematika
Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan
perilaku peduli lingkungan
- Memahami dan menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan
.ksponen dan logaritma
Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai
dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran langkah-langkahnya
- Menjelaskan pengertian pangkat positif, pangkat
negatif, dan nol
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat
- Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
sebaliknya
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk akar
- Menentukan model Matematika yang berkaitan dengan
akar
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat
pecahan
- Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana
- Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan
seba-liknya
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk logaritma
Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa
eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan
sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
pangkat, akar, dan logaritma
Persamaan dan pertidaksamaan linear
Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam
pemecahan masalah nyata
- Memahami persamaan linear dan nilai mutlak
- Memahami pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan linear dalam memecahkan masalah nyata
- Menyelesaikan persamaan linear dan nilai mutlak
- Menyelesaikan pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
Membuat model Matematika berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua ariabel yang melibatkan nilai mutlak
dari situasi nyata dan Matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear
&istem persamaan dan pertidaksamaan linear
Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua dan tiga
ariabel serta pertidaksamaan linear dua ariabel dan mampu
menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan masalah Matematika
- Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua
ariabel dan tiga ariabel
- Menggambar sistem perti-daksamaan linear dua aria-
bel
Menggunakan *)+,-, *)+.- dan sistem pertidaksamaan linear
dua ariabel (*)t+,-) untuk menyajikan masalah kontekstual dan
menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear dua ariabel dan tiga ariabel
- Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear
dua ariabel
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
17
U!A U!A
(o) Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Da*a
Dukung
Intake
(ilai
KKM
+,-
".
'.
/.
Membuat model Matematika berupa *)+,-, *)+.-, dan *)t+,-
dari situasi nyata dan Matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya
- Membuat model Matematika yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
Matriks
Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik
dalam kaitannya dengan konteks nyata
- Menyebutkan jenis-jenis matriks
- Menjelaskan kesamaan dua matriks
Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta me-
nerapkannya dalam pemecahan masalah
- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua
matriks
- Melakukan operasi perkalian skalar dengan matriks
- Melakukan operasi perkalian dua matriks
Menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks
- Memahami dan menyajikan model Matematika dari
suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks
Relasi dan /ungsi
Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai
bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi
simbolik)
- Mengidentifikasi relasi
- Menyajikan relasi dalam bentuk diagram panah,
diagram 1artesius, dan himpunan pasangan berurutan
Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang
merupakan fungsi
- Mengidentifikasi suatu relasi adalah fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat fungsi
Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah
- Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah
hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah
0arisan dan deret
Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau
barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya
- Menjelaskan pengertian barisan dan deret aritmetika
- Menjelaskan pengertian barisan geometri
Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana
- Merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan
aritmetika
- Merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret
aritmetika
- Merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan
geometri
- Merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret
geometri
1atatan< )oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai 55M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
18
U!A U!A
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
19
U!A U!A
(o) Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Da*a Dukung Intake
(ilai KKM
+,-
1.
2.
!.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Memiliki motiasi internal, kemampuan
bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah
- Mampu mentransformasi diri dalam
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
Matema-tika
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab,
rasa ingin tahu, jujur, dan perilaku peduli lingkungan
Memahami, menerapkan, menganalisis penge-tahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wa-wasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Memilih dan menerapkan aturan eksponen
dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasa-
lahan yang akan diselesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya
- Mendeskripsikan dan menganalisis konsep
nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
nyata
- Mendeskripsikan konsep sistem persamaan
linear dua dan tiga ariabel serta pertidaksamaan
linear dua ariabel dan mampu menerapkan
berbagai strategi yang efektif dalam menentukan
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa
kebenaran jawabannya dalam pemecahan masalah
Matema-tika
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi !asar Per Kompetensi Inti dan Kompetensi !asar
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
20
U!A U!A
".
- Mendeskripsikan konsep matriks sebagai
re-presentasi numerik dalam kaitannya dengan
konteks nyata
- Mendeskripsikan operasi sederhana matriks
serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
- Mendeskripsikan daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua
himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk
(grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi
simbolik)
- Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam
ber-bagai bentuk yang merupakan fungsi
- Memprediksi pola barisan dan deret
aritmetika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan alasannya
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Menyajikan masalah nyata menggunakan
operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma
serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat
dan aturan yang telah terbukti kebenarannya
- Menerapkan konsep nilai mutlak dalam per-
samaan dan pertidaksamaan linear dalam meme-
cahkan masalah nyata
- Membuat model Matematika berupa
persamaan dan pertidaksamaan linear dua ariabel
yang me-libatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan
Mate-matika, serta menentukan jawab dan
mengana-lisis model sekaligus jawabnya
- Menggunakan *)+,-, *)+.- dan sistem
per-tidaksamaan linear dua ariabel (*)t+,-)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan
menjelaskan makna tiap besaran secara lisan
maupun tulisan
- Membuat model Matematika berupa
*)+,-, *)+.-, dan *)t+,- dari situasi nyata dan
Mate-matika, serta menentukan jawab dan
menganali-sis model sekaligus jawabnya
- Menyajikan model Matematika dari suatu
masalah nyata yang berkaitan dengan matriks
- Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil
fungsi da-lam menyelesaikan masalah
- Menyajikan hasil menemukan pola barisan
dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian
ma-salah sederhana
1atatan< )oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai 55M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
21
U!A U!A
&emester (o) Materi Pokok1Kompetensi Dasar
Alokasi
W
ak
tu
Keterangan
1 1.
2.
!.
".
'.
/.
.ksponen dan logaritma
- Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai
dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya
- Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa
eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat
dan aturan yang telah terbukti kebenarannya
Persamaan dan pertidaksamaan linear
- Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam
persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah nyata
- Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan linear dalam memecahkan masalah nyata
- Membuat model Matematika berupa persamaan dan
pertidaksamaan linear dua ariabel yang melibatkan nilai mutlak dari
situasi nyata dan Matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis
model sekaligus jawabnya
&istem persamaan dan pertidaksamaan linear
- Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua dan tiga
ariabel serta pertidaksamaan linear dua ariabel dan mampu menerapkan
berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan
penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya dalam
pemecahan masalah Matematika
- Menggunakan *)+,-, *)+.- dan sistem pertidaksamaan linear
dua ariabel (*)t+,-) untuk menyajikan masalah kontekstual dan
menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan
- Membuat model Matematika berupa *)+,-, *)+.-, dan *)t+,-
dari situasi nyata dan Matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya
Matriks
- Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik
dalam kaitannya dengan konteks nyata
- Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta me-nerapkannya
dalam pemecahan masalah
- Menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan matriks
Relasi dan /ungsi
- Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk
(grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)
- Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang
merupakan fungsi
- Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah
0arisan dan deret
- Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau
barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya
- Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana
1/ ?)
12 ?)
12 ?)
12 ?)
3 ?)
12 ?)
Pro"ram #a(unan Pro"ram #a(unan
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
22
U!A U!A
?umlah 02 ?)
2 0.
3.
@.
2eometri
- Memiliki motiasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan
Matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik, garis, dan
bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan
ruang
- Memahami konsep jarak dan sudut antar titik, garis, dan bidang melalui
demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya
- Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam
menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara
titik, garis, dan bidang
#rigonometri
- Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam
menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai
perbandingan dan fungsi trigonometri
- Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi
yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun
- Menemukan sifat-sifat dan hubungan antarperbandingan trigonometri
dalam segitiga siku-siku
- Memahami dan menentukan hubungan perbandingan trigonometri dari
sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan Matematika
- Memahami konsep fungsi trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya
serta menentukan hubungan nilai fungsi trigonometri dari sudut-sudut
istimewa
&tatistika
- Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam
bentuk tabel atau diagramAplot
- Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan
rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data
- 4ersikap jujur, kritis, dan bertanggung jawab dalam mengomunikasikan
hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan
ukuran pemusatan, letak, dan penyebaran data
- Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagramAplot
yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data
melalui analisis perbandingan berbagai ariasi penyajian data
- Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagramAplot tertentu yang
sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan
- Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan, letak, dan
penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan
rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya
- Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagramAplot tertentu yang
sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan
- Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel
distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan kehidupan nyata
2% ?)
2" ?)
2% ?)
?umlah /" ?)

Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
23
U!A U!A
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
1. .ksponen dan logarit3
ma
- Memilih dan
menerap-kan aturan
eksponen dan
logaritma sesuai
dengan karakteristik
permasalahan yang
akan diselesaikan dan
memeriksa kebenaran
langkah-langkahnya
- Menyajikan
masalah nyata
menggunakan operasi
aljabar berupa
eksponen dan logarit-
ma serta menyelesai-
kannya menggunakan
sifat-sifat dan aturan
yang telah terbukti ke-
benarannya
1/ ?) & & & &
2. Persamaan dan perti3
daksamaan linear
- Mendeskrips
ikan dan
menganalisis konsep
nilai mutlak dalam
persamaan dan perti-
daksamaan serta me-
nerapkannya dalam
pemecahan masalah
nyata
- Menerapkan
konsep nilai mutlak
dalam persamaan
dan per-tidaksamaan
linear dalam
memecahkan
masalah nyata
12 ?) & & &
Pro"ram Semester Pro"ram Semester
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
24
U!A U!A
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
!. &istem persamaan dan
pertidaksamaan linear
- Mendeskrips
ikan konsep sistem
persa-maan linear dua
dan tiga ariabel serta
per-tidaksamaan
linear du-a ariabel
dan mampu
menerapkan berbagai
strategi yang efektif
dalam menentukan
himpunan penyelesai-
annya serta memerik-
sa kebenaran jawab-
annya dalam peme-
cahan masalah Mate-
matika
- Menggunaka
n *)+,-, *)+.- dan
sistem pertidaksama-
an linear dua ariabel
(*)t+,-) untuk me-
nyajikan masalah kon-
tekstual dan menje-
laskan makna tiap be-
saran secara lisan ma-
upun tulisan
- Membuat
model Mate-matika
berupa *)+,-,
*)+.-, dan *)t+,-
dari situasi nyata dan
Matematika, serta
menentukan jawab
dan menganali-sis
model sekaligus
jawabnya
12 ?) & & &
". Matriks
- Mendeskrips
ikan kon-sep matriks
sebagai representasi
numerik dalam
kaitannya de-ngan
konteks nyata
- Mendeskrips
ikan ope-rasi
sederhana matriks
serta menerapkannya
dalam pemecahan
masalah
- Menyajikan
model Ma-tematika
dari suatu masalah
nyata yang berkaitan
dengan ma-triks
12 ?) & & x
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
25
U!A U!A
No.
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Jml
Jam
Bulan
Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! " 1 2 ! 1 2 ! 1 2 ! "
'. Relasi dan /ungsi
- Mendeskrips
ikan da-erah asal,
daerah ka-wan, dan
daerah ha-sil suatu
relasi antara dua
himpunan yang
disajikan dalam ber-
bagai bentuk (grafik,
himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi
simbolik)
- Mengidentifi
kasi rela-si yang
disajikan da-lam
berbagai bentuk yang
merupakan fungsi
- Menerapkan
daerah asal, dan
daerah hasil fungsi
dalam menyelesaikan
masalah
3 ?)
x x
)
e
r
s
i
a
p
a
n

p
e
n
e
r
i
m
a
a
n

r
a
p
o
r
/ 0arisan dan deret
- Memprediksi
pola ba-risan dan
deret arit-metika dan
geometri atau barisan
lainnya melalui
pengamatan dan
memberikan ala-
sannya
- Menyajikan
hasil me-nemukan
pola baris-an dan
deret dan
penerapannya dalam
penyelesaian masa-
lah sederhana
12 ?)
x x x
?umlah 02 ?)
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
26
U!A U!A
I) "umla4 minggu dalam semester 1
(o) 0ulan "umla4 Minggu
1.
2.
!.
".
'.
/.
0.
?uli
Bgustus
*eptember
Cktober
9oember
,esember
?anuari
"
"
"
'
"
"
1
?umlah .otal 2/
II) "umla4 minggu tidak e/ekti/ dalam semester 1
(o) Kegiatan "umla4 Minggu
1.
2.
!.
".
'.
/.
+ibur hari raya :dul ;itri
5egiatan tengah semester
+atihan ulangan semester 1
=langan semester 1
)ersiapan penerimaan rapor
+ibur semester 1
2
1
1
1
1
2
?umlah .otal 3
III) "umla4 minggu e/ekti/ dalam semester 1
?umlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
D 2/ minggu - 3 minggu
D 13 minggu efektif
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
$in%ian Min""u )&ekti& $in%ian Min""u )&ekti&
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
27
U!A U!A
Kompetensi Inti'
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok1
Pemela!aran
Kegiatan
Pemela!aran
Indikator Penilaian Waktu
&umer
0ela!ar
(ilai
Karakter
1.1 Menghayati
dan menga-
malkan ajar-
an agama
yang dianut-
nya
2.1 Memiliki mo-
tiasi inter-
nal, kemam-
puan bekerja
sama, kon-
sisten, sikap
disiplin, rasa
percaya diri,
dan sikap to-
leransi da-
lam perbeda-
an strategi
berpikir da-
lam memilih
dan mene-
rapkan stra-
tegi menye-
lesaikan ma-
salah
2.2 Mampu men-
transformasi
diri dalam
berperilaku
jujur, tang-
guh mengha-
dapi masa-
lah, kritis dan
disiplin da-
lam melaku-
kan tugas
belajar Mate-
matika
- Memaham
i, menghayati,
dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya
- Memaham
i dan memiliki
motia-si internal,
ke-mampuan be-
kerja sama, kon-
sisten, sikap di-
siplin, rasa per-
caya diri, dan si-
kap toleransi da-
lam perbedaan
strategi berpikir
dalam memilih
dan menerap-kan
strategi me-
nyelesaikan ma-
salah
- Memaham
i dan mampu
men-transformasi
diri dalam berperi-
laku jujur, tang-
guh menghada-pi
masalah, kri-tis
dan disiplin dalam
melaku-kan tugas
bela-jar
Matematika
- Memaham
i dan
menunjukkan si-
kap bertang-gung
jawab, ra-sa ingin
tahu, ju-jur, dan
-
Silabus 'erkarakter Silabus 'erkarakter
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
28
U!A U!A
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok1
Pemela!aran
Kegiatan
Pemela!aran
Indikator Penilaian Waktu
&umer
0ela!ar
(ilai
Karakter
2.! Menunjuk-
kan sikap
bertanggung
jawab, rasa
ingin tahu,
jujur, dan pe-
rilaku peduli
lingkungan
perilaku peduli
lingkung-an
!.1 Memilih dan
menerapkan
aturan eks-
ponen dan
logaritma se-
suai dengan
karakteristik
permasalah-
an yang a-
kan disele-
saikan dan
memeriksa
kebenaran
langkah-
langkahnya
".1 Menyajikan
masalah
nyata meng-
gunakan o-
perasi alja-
bar berupa
eksponen
dan logarit-
ma serta
menyelesai-
kannya
mengguna-
kan sifat-si-
fat dan atur-
an yang te-
lah terbukti
kebenaran-
nya
- #kspo
nen dan
logaritma
- Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa di-
minta memaha-mi
konsep dan sifat-
sifat bilang-an
berpangkat dan
logaritma
- Melalui
dialog dan
diskusi, sis-wa
diminta me-
lakukan operasi
hitung pada bi-
langan berpang-
kat dan logarit-ma
- Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa da-
pat memecah-kan
masalah yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat dan
logaritma
- Menjelask
an pengertian
pangkat positif,
pangkat negatif,
dan nol
- Melakuka
n ope-rasi
bilangan da-lam
bentuk pangkat
- Mengubah
ben-tuk akar ke
ben-tuk pangkat
dan sebaliknya
- Melakuka
n ope-rasi
bilangan da-lam
bentuk akar
- Menentuk
an model
Matema-tika yang
berka-itan dengan
a-kar
- Melakuka
n ope-rasi
bilangan da-lam
bentuk pangkat
pecah-an
- Menyeles
aikan persamaan
pangkat seder-
hana
- Mengubah
ben-tuk pangkat
ke bentuk
logaritma dan
sebaliknya
- Melakuka
n ope-rasi
bilangan da-lam
bentuk loga-ritma
- Menyeles
aikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan pang-kat,
akar, dan
logaritma
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
1/ & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
)aket
- 4
uku refe-
rensi lain

- ,
isiplin
- ?
ujur
- 2
asa
ingin
tahu
- .
ang-
gung
jawab
!.2 Mendeskrip-
sikan dan
menganalisis
konsep nilai
mutlak da-
lam persa-
maan dan
pertidaksa-
maan serta
- )ersa
maan dan
perti-
daksamaan
linear
- Melalui
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa di-
minta memaha-mi
konsep per-
samaan linear
dan persamaan
nilai mutlak
- Melalui
- Memaham
i per-samaan
linear dan nilai
mutlak
- Menyeles
aikan persamaan
line-ar dan nilai
mut-lak
- Memaham
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
12 & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
- ,
isiplin
- ?
ujur
- 2
asa
ingin
tahu
- .
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
29
U!A U!A
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok1
Pemela!aran
Kegiatan
Pemela!aran
Indikator Penilaian Waktu
&umer
0ela!ar
(ilai
Karakter
menerapkan-
nya dalam
pemecahan
masalah
nyata
".2 Menerapkan
konsep nilai
mutlak da-
lam persa-
maan dan
pertidaksa-
maan linear
dalam me-
mecahkan
masalah
nyata
".! Membuat
model Mate-
matika beru-
pa persama-
an dan perti-
daksamaan
linear dua
ariabel
yang meli-
batkan nilai
mutlak dari
situasi nyata
dan Matema-
tika, serta
menentukan
jawab dan
menganalisis
model sekali-
gus jawab-
nya
diskusi dan tanya
ja-wab, siswa di-
minta memaha-mi
konsep per-
tidaksamaan li-
near dan perti-
daksamaan nilai
mutlak
- Melalui
dialog dan
diskusi, sis-wa
diminta me-
nyelesaikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan persa-
maan dan per-
tidaksamaan li-
near
i per-tidaksamaan
li-near dan nilai
mutlak
- Menyeles
aikan
pertidaksamaan
linear dan nilai
mutlak
- Menyeles
aikan masalah
yang berkaitan
de-ngan
persama-an dan
pertidak-samaan
linear
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
)aket
- 4
uku
referen-
si lain

ang-
gung
jawab
!.! Mendeskrip-
sikan konsep
sistem per-
samaan li-
near dua dan
tiga ariabel
serta perti-
daksamaan
linear dua
ariabel dan
mampu me-
nerapkan
berbagai
strategi yang
efektif dalam
menentukan
himpunan
penyelesai-
anya serta
memeriksa
kebenaran
jawabannya
dalam peme-
cahan ma-
salah Mate-
matika
- *iste
m per-
samaan dan
pertidaksa-
maan linear
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-mahami
sistem persamaan
dan
pertidaksamaan
linear
- Melalui
diskusi dan
penugasan, siswa
diajak me-
nyelesaikan sis-
tem persamaan
dan pertidaksa-
maan linear
- Melalui
pemberi-an contoh
dan inkuiri, siswa
di-ajak dapat mem-
buat dan menye-
lesaikan model
Matematika yang
berkaitan dengan
sistem pertidak-
samaan linear
- Menentuk
an pe-nyelesaian
sis-tem
persamaan linear
dua aria-bel dan
tiga ari-abel
- Menyeles
aikan
permasalahan
yang berkaitan
dengan sistem
persamaan line-ar
dua ariabel dan
tiga ariabel
- Menentuk
an pe-nyelesaian
sis-tem
pertidaksa-maan
linear dua
ariabel
- Menggam
bar sistem
pertidak-samaan
linear dua
ariabel
- Membuat
model
Matematika yang
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
12 & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
)aket
- 4
uku
referen-
si lain
- ,
isiplin
- ?
ujur
- 2
asa
ingin
tahu
- .
ang-
gung
jawab
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
30
U!A U!A
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok1
Pemela!aran
Kegiatan
Pemela!aran
Indikator Penilaian Waktu
&umer
0ela!ar
(ilai
Karakter
berkaitan dengan
sistem
pertidaksamaan
linear dua aria-
bel
"." Mengguna-
kan *)+,-,
*)+.- dan
sistem per-
tidaksamaan
linear dua
ariabel
(*)t+,-)
untuk me-
nyajikan ma-
salah kon-
tekstual dan
menjelaskan
makna tiap
besaran se-
cara lisan
maupun tu-
lisan
".' Membuat
model Mate-
matika beru-
pa *)+,-,
*)+.-, dan
*)t+,- dari
situasi nyata
dan Matema-
tika, serta
menentukan
jawab dan
menganalisis
model seka-
ligus jawab-
nya

!." Mendeskrip-
sikan konsep
matriks se-
bagai repre-
sentasi nu-
merik dalam
kaitannya
dengan kon-
teks nyata
!.' Mendeskrip-
sikan operasi
sederhana
matriks serta
menerapkan-
nya dalam
pemecahan
masalah
"./ Menyajikan
model Mate-
matika dari
suatu masa-
lah nyata
yang berkait-
an dengan
matriks
- Matriks - Melalui
berdiskusi dan
tanya jawab, siswa
diajak me-mahami
matriks dan
menyebut-kan
jenis-jenis matriks
- Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa diajak
me-nentukan ordo
suatu matriks dan
matriks trans-
posenya
- Melalui
dialog dan diskusi,
sis-wa diajak
mema-hami
kesamaan dua
matriks
- Melalui
diskusi dan
penugasan, siswa
diajak
menyelesaikan
- Menyebut
kan jenis-jenis
ma-triks
- Menjelask
an ke-samaan
dua matriks
- Melakuka
n ope-rasi
penjumlah-an dan
pengu-rangan
dua ma-triks
- Melakuka
n ope-rasi
perkalian skalar
dengan matriks
- Melakuka
n ope-rasi
perkalian dua
matriks
- Memaham
i dan menyajikan
mo-del
Matematika dari
suatu ma-salah
nyata yang
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
12 & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
)aket
- 4
uku
referen-
si lain
- 5
erja
keras
- 5
reati
- M
andiri
- 2
asa
ingin
tahu
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
31
U!A U!A
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok1
Pemela!aran
Kegiatan
Pemela!aran
Indikator Penilaian Waktu
&umer
0ela!ar
(ilai
Karakter
operasi hitung
pada matriks
berkaitan dengan
matriks
!./ Mendeskrip-
sikan daerah
asal, daerah
kawan, dan
daerah hasil
suatu relasi
antara dua
himpunan
yang disaji-
kan dalam
berbagai
bentuk (gra-
fik, himpun-
an pasangan
terurut, atau
ekspresi
simbolik)
!.0 Mengidenti-
fikasi relasi
yang disaji-
kan dalam
berbagai
bentuk yang
merupakan
fungsi
".0 Menerapkan
daerah asal,
dan daerah
hasil fungsi
dalam me-
nyelesaikan
masalah
- 2elasi dan
fungsi
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-mahami
relasi dan fungsi
- Melalui
pembe-rian contoh
dan inkuiri, siswa
di-ajak dapat me-
nyajikan relasi dan
fungsi ke dalam
diagram panah,
diagram 1artesius,
dan himpunan pa-
sangan berurutan
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-mahami
sifat-sifat fungsi
- Mengident
ifikasi relasi
- Menyajika
n rela-si dalam
bentuk diagram
panah, diagram
1arte-sius, dan
him-punan
pasang-an
berurutan
- Mengident
ifikasi suatu relasi
ada-lah fungsi
- Menyebut
kan sifat-sifat
fungsi
- Menentuk
an da-erah asal,
dae-rah kawan,
dan daerah hasil
fungsi dalam
menyelesaikan
masalah
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
3 & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
)aket
- 4
uku
referen-
si lain
- 5
erja
keras
- 5
reatif
- M
andiri
- 2
asa
ingin
tahu
!.3 Memprediksi
pola barisan
dan deret
aritmetika
dan geometri
atau barisan
lainnya me-
lalui penga-
matan dan
memberikan
alasannya
".3 Menyajikan
hasil mene-
mukan pola
barisan dan
deret dan
penerapan-
nya dalam
penyelesaian
masalah se-
derhana
- 4arisan dan
deret
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-
nentukan suku ke-
n pada baris-an
aritmetika
- Melalui
diskusi dan tanya
jawab, siswa diajak
me-nentukan
jumlah n suku
pertama pada
deret arit-metika
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-
nentukan suku ke-
n pada ba-risan
geometri
- Melalui
diskusi, siswa
diajak me-
nentukan jumlah n
suku pertama pada
deret geo-metri
- Menjelask
an pengertian ba-
risan dan deret
aritmetika
- Merumusk
an dan menentu-
kan suku ke-n
barisan aritmeti-
ka
- Merumusk
an dan menentu-
kan jumlah n suku
deret arit-metika
- Menjelask
an pengertian ba-
risan geometri
- Merumusk
an dan menentu-
kan suku ke-n
barisan geome-tri
- Merumusk
an dan menentu-
kan jumlah n suku
deret geo-metri
?enis<
- .u
gas
:ndiidu
- .u
gas
5elompok
- =la
ngan
4entuk
:nstrumen<
- .es
.er-tulis
)7
- .es
.er-tulis
=raian
12 & "'E *umber<
- 4
uku
Mate-
matika
(Fajib)
1B
- 4
uku
)aket
- 4
uku
referen-
si lain
- 5
erja
keras
- 5
reatif
- M
andiri
- 2
asa
ingin
tahu
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
32
U!A U!A
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
33
U!A U!A
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya
- Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya
Indikator < - Menjelaskan pengertian pangkat positif, pangkat negatif, dan nol
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat
- Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk akar
- Menentukan model Matematika yang berkaitan dengan akar
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat pecahan
- Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana
- Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya
- Melakukan operasi bilangan dalam bentuk logaritma
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pangkat, akar, dan logaritma
Alokasi Waktu < 1/ jam pelajaran (3 & pertemuan)
A) #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat menjelaskan pengertian pangkat positif, pangkat negatif, dan nol
- *iswa dapat menjelaskan pengertian pangkat positif, pangkat negatif, dan nol
- *iswa dapat melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat
- *iswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya
- *iswa dapat melakukan operasi bilangan dalam bentuk akar
- *iswa dapat menentukan model Matematika yang berkaitan dengan akar
- *iswa dapat melakukan operasi bilangan dalam bentuk pangkat pecahan
- *iswa dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana
- *iswa dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya
- *iswa dapat melakukan operasi bilangan dalam bentuk logaritma
- *iswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pangkat, akar, dan logaritma
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- ,isiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
0) Materi Pemela!aran
#ksponen dan logaritma
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
.ksponen dan Logaritma$en%ana Pelaksanaan $en%ana Pelaksanaan
Pembelajaran Pembelajaran
M$du% 1
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
34
U!A U!A
1.
)angkat bulat positif adalah perkalian berganda dengan faktor-faktor yang sama. Cperasinya disebut
perpangkatan, sedangkan notasinya disebut notasi eksponen. ?ika a bilangan real dan n bialngan bulat positif
lebih besar 1 maka a
n
dibaca Ga pangkat nH ditentukan sebagai perkalian n faktor dengan tiap faktornya adalah
a. 4entuk umum pangkat bulat positif dapat dituliskan sebagai berikut.
a
n
D a & a & a & 6. & a
sebanyak n faktor
5eterangan<
a D bilangan pokok (dasar)
n D pangkat (eksponen)
2.
)angkat bulat negatif disebut juga bilangan berpangkat tak sebenarnya. *ecara umum bilangan berpangkat
bulat negatif dan nol ditentukan sebagai berikut.
a. ?ika a adalah bilangan real dengan a %, maka berlaku<
a
-n
D
n
a
1
atau a
n
D
n
1
a

b. ?ika a adalah bilangan dengan a %, maka berlaku<


a
%
D 1
!.
*ifat-sifat bilangan berpangkat bulat
)ada operasi bilangan berpangkat bulat berlaku sifat-sifat sebagai berikut
a.
a
m
. a
n
D a
m I n
e. ( )
m
a
b
D
m
m
a
b
b.
a
m
< a
n
D a
m J n
f.
m
1
a
D a
Jm
c.
(a
m
)
n
D a
m . n
g. a
m
< a
m
D a
m J m
D a
o
D 1
d.
(a . b)
m
D a
m
& b
m
".
*ebuah bilangan dapat dinyatakan dalam bentuk baku a . 1%
n
dengan
1 a K 1%
dan n bilangan bulat.
1ontoh<
a. 12 D 1,2 1%
1
(7eser titik desimal ke kiri satu tempat dan kalikan dengan 1%
1
)
b. ".3'%.%%% D ",3' 1%
/
(7eser titik desimal ke kiri enam tempat dan kalikan dengan 1%
/
)
'.
4entuk akar adalah akar dari bilangan rasional yang menghasilkan bilangan irasional. 4entuk
a
terdefinisi jika
a %. *ecara umum bentuk akar dapat dituliskan sebagai berikut<
m n
a
D
n
m
a
.
/.
Menyederhanakan bentuk akar
*ifat-sifat untuk menyederhanakan bentuk akar
a.
n
a .
n
b D
n
a . b
b.
n
n
a
b
D
a
n
b
c.
( )
n
n
a D a
d.
n
% D %
e.
n m
a D
( )
n
m
a
f.
m n mn
a D a
g.
mn
a
D
1
mn
a
0.
Cperasi bentuk akar
a. )enjumlahan dan pengurangan bentuk akar
1) m a I n a D (m I n)

a
2) m a J n a D (m J n)

a
b. )erkalian bentuk akar
1)
n n n
& a . y b D &y ab
2) a . a D a
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
35
U!A U!A
!)
n m n m mn mn mn m n
& a . y b D & a . y b D &y a b
")
2
( a I b) D a I 2 ab I b
')
2
( a - b) D a - 2 ab I b
c. Bkar dari suku dua yang kedua sukunya merupakan bentuk akar
?ika a L %, b L %, dan c L %. dan c bilangan rasional positif, maka dari bentuk sebelumnya diperoleh
1)
2
( a I b) D a I 2 ab I b D (a I b) I 2 ab
2)
2
( a - b) D a - 2 ab I b D (a I b) - 2 ab
*ehingga berlaku sebagai berikut.
1) a I b D (a I b) I 2 ab
2) a - b D (a I b) - 2 ab , dengan a L b
!)
a I p a - p
a I b c D I
2 2
,dengan p D
2 2
a - (b c )
")
a I p a - p
a - b c D -
2 2
,dengan p D
2 2
a - (b c )
d. Merasionalkan bentuk akar penyebut pada pecahan
(o) 0entuk Asal 6ara Merasionalkan Pen*eut 0entuk %asil
1.
b
a
kali dengan
b
b
b
b
a
2.
b a
1
+
kali dengan
b a
b a

b a
b a
2

!.
b a
1

kali dengan
b a
b a
+
+
b a
b a
2

+
".
b a
1
+
kali dengan
b a
b a

b a
b a

'.
b a
1

kali dengan
b a
b a
+
+
b a
b a

+
3.
?ika a bilangan real, m bilangan bulat, n bilangan asli dan n

2, maka berlaku sebagai berikut.


a.
m
m m n n n
a D a D ( a)
b.
=ntuk m D 1, maka
1
n n
a D a
.
c.
=ntuk m D 1 dan n D 2, maka
1
2 2
a D a D a
@.
*ifat-sifat yang berlaku pada bilangan pangkat bulat (positif, negatif, atau nol) juga berlaku pada bilangan
berpangkat pecahan.
1%.
*uatu persamaan yang pangkatnya mengandung ariabel disebut persamaan pangkat. 4entuk persamaan
pangkat a
f(&)
D a
p
. =ntuk menentukan nilai & pada persamaan tersebut, maka digunakan sifat berikut
a. ?ika a
f(&)
D a
p
, maka f(&) D p
b. ?ika a
f(&)
D a
g(&)
, maka f(&) D g(&)
11.
?ika a
c
D b, dengan b adalah bilangan positif dan a adalah bilangan positif yang tidak sama dengan 1, maka c
adalah logaritma b dengan bilangan pokok a atau ditulis c D
a
log b.
12.
*ecara umum jika a L %, a M 1, dan b L % berlaku sebagai berikut<
a
log b D c jika dan hanya jika a
c
D b.
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
36
U!A U!A
1!.
*ifat-sifat logaritma
=ntuk a, b, dan c L % serta a L 1 berlaku<
a.
a
logb
a
D b
b.
a
log (b . c) D
a
log b I
a
log c
c.
a
log (
b
c
) D
a
log b J
a
log c
d.
a
log b
n
D n .
a
log b
e.
n
a m
log b D
m
n
.
a
log b
f.
a
log b D
b
1
log a
g.
a
log b .
b
log c D
a
log c
h.
a
log b D
n
log
n
b
loga
6) Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D) Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
Penda4uluan
Bpersepsi<
*iswa diberi pemahaman tentang pengertian eksponen dan logaritma
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami eksponen
dan logaritma
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. 7uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat eksponen dan logaritma
2. 7uru memberikan informasi agar siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan eksponen dan
logaritma
!. 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami konsep dan sifat-sifat bilangan berpangkat dan
logaritma
2. Melalui dialog dan diskusi, siswa diminta melakukan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan logaritma
!. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan logaritma
". *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal eksponen dan logaritma pada buku Matematika (Fajib) 1B dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
.) Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
37
U!A U!A
7. Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
!. :nstrumenAsoal <
1. ?ika a D J2 dan b D !, maka hitunglah nilai & D
( )
( )
*
+ *
+
a b , *ab
+ab
N
2. *ederhanakan dan nyatakan bentuk berikut dalam bentuk pangkat bulat positifN
a.
-+ -+ -.
-. +
a b %
ab %
b.
_


,
!
! -2
-' !
m n
m n
!. 9yatakan bentuk berikut dalam bentuk a I b atau a - b N
a. 12 I 2 20
b. @ - 3%
c. " I 12
d. ! I '
". 9yatakan bilangan-bilangan berikut ke dalam bentuk
m n
a N
a.
1
*
+

b.
_

,
+
-
* 1
+

c.
*
-
/
+a
d.
_

,
*
-
+ 1
-
10
'. .entukan nilai dari
2 ' !
1 1 1
log . log . log
2"! 12' 1/
N
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
88888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
38
U!A U!A
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata
- Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linear dalam
memecahkan masalah nyata
- Membuat model Matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua ariabel
yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan Matematika, serta menentukan jawab
dan menganalisis model sekaligus jawabnya
Indikator < - Memahami persamaan linear dan nilai mutlak
3 Menyelesaikan persamaan linear dan nilai mutlak
3 Memahami pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
3 Menyelesaikan pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
Alokasi Waktu < 12 jam pelajaran (/ & pertemuan)
A) #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat memahami persamaan linear dan nilai mutlak
- *iswa dapat menyelesaikan persamaan linear dan nilai mutlak
- *iswa dapat memahami pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
- *iswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan linear dan nilai mutlak
- *iswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- ,isiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Materi Pemela!aran
)ersamaan dan pertidaksamaan linear
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
1. )ersamaan linear satu ariabel adalah kalimat terbuka yang dihubungkan oleh tanda sama dengan
(D) dan hanya mempunyai satu ariabel berpangkat satu.
2. 4entuk umum persamaan linear satu ariabel adalah a& I b D % dengan a

%.
!. *uatu persamaan dapat dinyatakan ke dalam persamaan yang ekuialen ()dengan cara<
a. menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama
b. mengalikan atau membagi kedua ruas dengan bilangan yang sama
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear$en%ana $en%ana
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran
M$du% &
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
39
U!A U!A
". =ntuk setiap bilangan real &, nilai mutlak dari & ditulis O&Odengan
&, untuk & L %
O&OD %, untuk & D %
J&, untuk & K %
'. *ifat-sifat nilai mutlak
a. P & P D
2
&
b. =ntuk tiap & 2 dan y 2, berlaku<
1) x . y = x y
2)
x x
=
y y
, dengan y %
/. )ertidaksamaan adalah kalimat terbuka yang di dalamnya memuat tanda tidak sama, yaitu salah
satu tanda K, , L, atau .
0. 4entuk umum pertidaksamaan linear
a& I b L %, a& I b %,
a& I b K %, a& I b %,
3. *ifat-sifat pertidaksamaan<
a. ?ika pertidaksamaan ditambah atau dikurangi dengan sembarang bilangan real , maka tandanya tidak
berubah.
b. ?ika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan real positif, maka tandanya tidak
berubah.
c. ?ika pertidaksamaan dikali atau dibagi dengan sembarang bilangan real negatif, maka tandanya harus
dibalik.
@. )ertidaksamaan nilai mutlak
=ntuk menyelesaikan pertidaksamaan linear nilai mutlak digunakan sifat-sifat nilai mutlak sebagai berikut.
a. 4entuk Pf(&)P K a dan a L % diubah ke bentuk Ja K f(&) K a
b. 4entuk Pf(&)P L a dan a L % diubah ke bentuk f(&) K Ja atau f(&) L a
c. 4entuk Pf(&)P L Pg(&)P diubah ke bentuk<
( ) ( ) ( ) ( ) 1 1
] ]
f & I g & f & - g & L %
d. 4entuk a K Pf(&)P K b dengan a dan b positif, diubah menjadi bentuk a K f(&) K b atau Jb K f(&) K Ja
e. 4entuk
a
b
K c dan c L %, diubah menjadi
a
b
K c PaP K cPbP
P a P K PcbP
(a I cb)(a J cb) K %
0) Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
6) Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
Penda4uluan
Bpersepsi<
*iswa diberi pemahaman tentang persamaan dan pertidaksamaan linear
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
persamaan dan pertidaksamaan linear
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. 7uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konsep persamaan linear dan persamaan nilai
mutlak
2. 7uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konsep pertidaksamaan linear dan pertidaksamaan
nilai mutlak
!. 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami konsep persamaan linear dan persamaan nilai
mutlak
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
40
U!A U!A
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami konsep pertidaksamaan linear dan
pertidaksamaan nilai mutlak
!. Melalui dialog dan diskusi, siswa diminta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan
dan pertidaksamaan linear
". *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal persamaan dan pertidaksamaan linear pada buku Matematika
(Fajib) 1B dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaAlat dan Bahan
D) Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
.) Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
!. :nstrumenAsoal <
1. .entukan penyelesaian dari persamaan linear satu ariabel berikutN
a. !& J 1 D 3 c. 0 J /& D 1@
b. ' I "& D 2' d. 2(& I 1) D 3
2. .entukan nilai mutlak dari bilangan berikutN
a. P3P d. PJ'P I P"P JP/P
b. PJ'P e. PJ2P
2
J !PJ2P I 2
c. !P-"P f. PPJ!P I P2P J P-0PP
!. .entukan himpunan penyelesaian dari tiap persamaan nilai mutlak berikutN
a. P& J 1P D 2 c. P/ J 2&P D "
b. P2& J !P D ' d. P" J '&P D /
". .entukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikutN
a. !& I 2 K & I / c. 1 J & K 2 I 0&
b. '& J 1 L 2& d. !& J " '& I 2
'. .entukan penyelesaian dari pertidaksamaan nilai mutlak berikutN
a. P& I 1P K ! c. P!& I "P 2
b. P!& J 2P " d. P2& J 1P L '
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
41
U!A U!A
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
42
U!A U!A
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua dan tiga ariabel serta
pertidaksamaan linear dua ariabel dan mampu menerapkan berbagai strategi yang
efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
jawabannya dalam pemecahan masalah Matematika
- Menggunakan *)+,-, *)+.- dan sistem pertidaksamaan linear dua ariabel (*)t+,-)
untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara
lisan maupun tulisan
- Membuat model Matematika berupa *)+,-, *)+.-, dan *)t+,- dari situasi nyata dan
Matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya
Indikator < - Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua ariabel dan tiga ariabel
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua
ariabel dan tiga ariabel
- Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
- Menggambar sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
- Membuat model Matematika yang berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linear dua
ariabel
Alokasi Waktu < 12 jam pelajaran (/ & pertemuan)
A) #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua ariabel dan tiga ariabel
- *iswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua ariabel dan
tiga ariabel
- *iswa dapat menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
- *iswa dapat menggambar sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
- *iswa dapat membuat model Matematika yang berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linear dua ariabel
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- ,isiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
0) Materi Pemela!aran
*istem persamaan dan pertidaksamaan linear
Pertemuan Ke-15 s.d. 20
1. *istem persamaan linear adalah dua atau lebih persamaan linear dua ariabel yang disajikan secara
bersamaan.
2. 4entuk umum sistem persamaan linear dengan dua ariabel
a& I by I c D %
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
&istem Persamaan dan Pertidaksamaan Linear$en%ana $en%ana
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran
M$du% '
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
43
U!A U!A
p& I Qy I r D %, di mana a, b, c, p, Q, r, 2
!. )enyelesaian persamaan linear dua ariabel dapat diselesaikan dengan metode grafik, substitusi,
eliminasi, dan campuran.
". Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan metode substitusi
+angkah-langkah menyelesaikan sistem persamaan linear dua ariabel dengan metode grafik adalah
sebagai berikut
a. 7ambarkan grafik dari masing-masing persamaan.
b. .entukan perpotongan kedua grafik tersebut.
1) ?ika
1 1
2 2
a b

a b

, maka kedua garis berpotongan pada sebuah titik dan sistem persamaan linear
mempunyai tepat satu himpunan penyelesaian.
2) ?ika
1 1 1
2 2 2
a b c
D
a b c

, maka kedua garisnya sejajar dan sistem persamaan linear tidak mempunyai
himpunan penyelesaian.
!) ?ika
1 1 1
2 2 2
a b c
D D
a b c
, maka kedua garisnya berimpit dan sistem persamaan linear mempunyai tak
berhingga anggota himpunan penyelesaian.
'. Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan metode substitusi
*ubstitusi berarti menggantikan. ,alam metode substitusi dilakukan dengan memilih salah satu persamaan
(jika ada dipilih yang sederhana) , nyatakan & sebagai fungsi y atau sebaliknya, kemudian disubstitusikan ke
dalam persamaan yang lain.
/. Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan metode eliminasi
,alam metode eliminasi salah satu ariabelnya dieliminasi atau dihilangkan dengan cara mengurangkan atau
menambahkan kedua persamaan yang ada. *ebelum dikurangkan atau ditambahkan terlebih dahulu
disamakan koefisien dari ariabel yang dieliminasi dengan cara mengalikan dengan suatu bilangan.
0. Menyelesaikan sistem persamaan linear dengan metode eliminasi-substitusi
Metode ini diterapkan secara bersamaan, mula-mula diterapkan cara eliminasi setelah mendapatkan nilai
ariabel pertama, untuk mendapatkan nilai ariabel kedua diterapkan metode substitusi.
3. 4entuk umum sistem persamaan linear tiga ariabel (*.+.-) &, y, dan R adalah sebagai berikut.
a1& I b1y I c1R D d1
a2& I b2y I c2R D d2
a!& I b!y I c!R D d!
dengan a1, b1, c1, a2, b2, c2, a!, b!, dan c! 2
@. *istem persamaan linear tiga ariabel dapat diselesaikan dengan metode substitusi, metode eliminasi-
substitusi.
1%. )ertidaksamaan linear dua ariabel dapat dinyatakan dalam bentuk<
ax + by > c, ax + by < c, ax + by c,
atau
ax + by c
dengan &, y ariabel dan a, b, dan c merupakan
konstanta.
11. +angkah-langkah menentukan himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear sebagai berikut
a. 7ambarlah garis a& I by D c
b. Bmbil sembarang titik )(&1, y1) yang terletak di luar garis a& I by D c
c. *ubstitusikan titik tersebut ke dalam pertidaksamaan
d. Bpabila pertidaksamaan benar,maka daerah yang memuat titik )(&1,y1) adalah himpunan penyelesaiannya.
?ika pertidaksamaan salah, maka daerah lain yang tidak memuat titik )(&1,y1) adalah himpunan
penyelesaiannya.
12. =ntuk menentukan sistem pertidaksamaan linear jika diketahui daerah himpunan penyelesaian, maka terlebih
dahulu ingat cara menentukan persamaan garis dalam berbagai keadaan. )ersamaan garis tersebut dapat
ditentukan antara lain<
a. )ersamaan garis melalui (&1,y1) dan (&2,y2) adalah
1 1
2 1 2 1
y - y & - &
D
y - y & - &
b. )ersamaan garis melalui (&1,y1) dengan gradien m adalah y J y1 D m(& J &1)
c. )ersamaan garis yang melalui (a,%) dan (%,b) adalah b& I ay D ab atau
& y
I D 1
a b
1!. *uatu permasalahan dapat dibuat model Matematikanya kemudian diselesaikan steptertei pagda
penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua ariabel.
6) Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D) Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-15 s.d. 20
Penda4uluan
Bpersepsi<
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
44
U!A U!A
*iswa diberi pemahaman tentang sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
persamaan dan pertidaksamaan linear
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
2. ,engan informasi dari guru, siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
!. ,engan informasi dari guru, siswa dapat membuat dan menyelesaikan model Matematika yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan linear
". 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi, siswa diajak memahami sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa diajak menyelesaikan sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
!. Melalui pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak dapat membuat dan menyelesaikan model Matematika
yang berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linear
'. *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem persamaan dan pertidaksamaan linear pada buku
Matematika (Fajib) 1B dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
.) Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
7) Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
!. :nstrumenAsoal <
1. .entukan himpunan penyelesaian sistem persamaan ! - !y D @ dan !& I 2y D " dengan metode. substitusi
dan eliminasiN
2. .entukan >) dari sistem persamaan 2& I y D ' dan !& I 2y D 3 dengan metode gabunganN
!. >arga 2 kg apel dan ! kg jeruk adalah 2p!2.%%%,%%, sedangkan harga ! kg apel dan 2 kg jeruk adalah
2p!!.%%%,%%. .entukan harga 1 kg apel dan 2 kg jerukN
". .entukan daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan 2& I y "S !& I "y 12S & %S y %N
'. *eorang penjual pakaian ingin membeli pakaian anak-anak dan pakaian dewasa maksimal 1%% potong.
>arga satu potong pakaian anak-anak 2p3.%%%,%% dan harga satu potong pakaian dewasa 2p1".%%%,%%.
Modal yang tersedia 2p1.%%%.%%%,%%. ?ika banyaknya pakaian anak & potong dan banyaknya pakaian
dewasa y potong, maka tentukan model Matematika permasalahan tersebutN
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
45
U!A U!A
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan
konteks nyata
- Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah
- Menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks
Indikator < - Menyebutkan jenis-jenis matriks
- Menjelaskan kesamaan dua matriks
- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua matriks
- Melakukan operasi perkalian skalar dengan matriks
- Melakukan operasi perkalian dua matriks
- Memahami dan menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan
dengan matriks
Alokasi Waktu < 12 jam pelajaran (/ & pertemuan)
B. #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks
- *iswa dapat menjelaskan kesamaan dua matriks
- *iswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dua matriks
- *iswa dapat melakukan operasi perkalian skalar dengan matriks
- *iswa dapat melakukan operasi perkalian dua matriks
- *iswa dapat memahami dan menyajikan model Matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- 5erja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Materi Pemela!aran
Matriks
Pertemuan Ke-21 s.d. 26
1. Matriks adalah susunan dari bilangan-bilangan yang diatur dalam baris dan kolom, bilangan-bilangan itu
disebut elemen (unsur) matriks.
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Matriks$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
M$du% (
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
46
U!A U!A
2. 4aris sebuah matriks adalah susunan bilangan-bilangan yang mendatar dalam matriks, dan kolom sebuah
matriks adalah susunan bilangan-bilangan yang tegak dalam matriks.
!. *edangkan matriks dilambangkan dengan huruf besar (kapital), misalnya B, 4, 1, dan sebagainya.
". Crdo atau ukuran suatu matriks ditentukan oleh banyaknya baris dan kolom. 4ila matriks B mempunyai m
baris dan n kolom, maka dikatakan matriks itu mempunyai ordo m & n, dan ditulis Bm & n.
'. ?enis-jenis matriks
a. Matriks persegi adalah matriks yang banyaknya baris sama dengan banyaknya kolom.
1ontoh<
B D
1 !
2 "
_

,
dan 4 D
2 1 %
" ' /
@ 3 0
_



,
b. Matriks baris dan matriks kolom
Matriks baris adalah matriks yang hanya mempunyai satu baris.
1ontoh<
B D (' " 2)
Matriks kolom adalah matriks yang hanya mempunyai satu kolom.
1ontoh<
4 D
1
!
"
_



,
c. Matriks diagonal adalah matriks persegi yang elemen-elemen pada diagonal utama tidak semuanya nol
dan setiap elemen yang tidak terletak pada diagonal utama adalah nol.
1ontoh<
B D
1 % %
% 2 %
% % !
_



,
, 4 D
1 % %
% % %
% % !
_



,
d. Matriks segitiga bawah dan matriks segitiga atas
Matriks segitiga bawah adalah matriks persegi yang semua elemen di atas diagonal utama adalah nol.
1ontoh<
B D
" % %
2 ! %
1 " 1
_



,
Matriks segitiga atas adalah matriks persegi yang semua elemen di bawah diagonal utama adalah nol.
1ontoh<
4 D
" 1 '
% ! 2
% % 1
_



,
e. Matriks nol adalah matriks yang semua elemennya nol.
1ontoh<
C D
0 0
0 0
_

,
f. Matriks identitas adalah matriks yang elemen-elemen diagonal utamanya sama dengan 1, sedangkan
elemen-elemen lainnya sama dengan %.
1ontoh<
: D
1 0
0 1
_

,
dan : D
1 0 0
0 1 0
0 0 1
_



,
g. Matriks simetris adalah matriks persegi yang elemen pada baris ke-i kolom ke-j sama dengan elemen
pada baris ke-j dan kolom ke-i.
1ontoh<
B D 2 1
1 "
_

,
4 D

,
_

1 ' %
' 2 !
% ! 1
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
47
U!A U!A
/. Bpabila diketahui matriks B D
1
1
]
a b c
d e f
, maka transpose matriks B ditulis B
t
atau B yaitu suatu matriks baru
yang diperoleh dengan mengubah elemen-elemen pada baris menjadi kolom atau sebaliknya, sehingga dari
matriks di atas transpose B
t
D
1
1
1
1
]
a d
b e
c f
.
0. *ifat-sifat transpose matriks
a. (B I 4 )
t
D B
t
I 4
t
b. (B
t
)
t
D B
c. (cB)
t
D cB
t
, c adalah konstanta
d. (B4)
t
D 4
t
B
t
3. *yarat-syarat kesamaan dua buah matriks<
a. Mempunyai ordo yang sama
b. #lemen-elemen yang seletak nilainya sama
@. ?ika B dan 4 dua buah matriks yang mempunyai ordo sama, maka jumlah matriks B dan matriks 4 (ditulis B I
4) adalah suatu matriks baru yang elemen-elemennya didapat dengan menjumlahkan elemen-elemen pada
matriks B dengan elemen-elemen pada matriks 4 yang seletak, demikian juga matriks B dikurangi matriks 4
(ditulis B J 4) adalah suatu matriks baru yang elemen-elemennya didapat dengan mengurangkan elemen-
elemen pada matriks B dengan elemen-elemen pada matriks 4 yang seletak.
1%. *ifat-sifat pada penjumlahan matriks
a. B I 4 D 4 I B (sifat komutatif)
b. B I (4 I 1) D (B I 4) I 1 (*ifat asosiatif)
c. B I % D % I B D B, dengan % adalah matriks nol yang berordo sama dengan B
11. ?ika B adalah sebuah matriks dan k adalah bilangan real (nyata), maka kB adalah matriks baru yang elemen-
elemennya didapat dari hasil perkalian k dengan setiap elemen-elemen matriks B.
?ika p dan Q adalah bilangan real serta B dan 4 adalah sebuah matriks berordo m & n maka<
a. (p I Q)B D pB I QB
b. p(B I 4) D pB I p4
c. p(QB) D (pQ)B
d. : . B D B
e. (J:)B D JB
12. )erkalian matriks B dengan 4 (ditulis B & 4) adalah suatu matriks baru 1 dimana elemen 1ij diperoleh dengan
mengalikan setiap elemen pada baris ke-i dari matriks B dengan elemen yang bersesuaian pada kolom ke-j
matriks 4, kemudian hasilnya dijumlahkan.
B D
a b
c d
_

,
dan 4 D
e f
g h
_

,
B & 4 D
a b e f ae I bg af I bh
D
c d g h ce I dg cf I dh
_ _ _

, , ,
1!. )ada perkalian matriks
a.
Matriks Bm & n dan matriks 4n & p dapat dikalikan jika banyaknya kolom matriks B (kiri) sama dengan
banyaknya baris matriks 4 (kanan)
Bm n 4n p D 1m p
b.
)erkalian suatu matriks pada umumnya tidak berlaku sifat komutatif, yaitu< B 4 4 B
c.
)erkalian matriks berlaku sifat asosiatif, yaitu< (B 4) 1 D B (4 1)
d.
)erkalian matriks berlaku sifat distributif, yaitu<
1) B(4 I 1) D B4 I B1
2) (4 I 1) B D 4B I 1B
e.
)erkalian matriks B dengan identitas :, bersifat : B D B : D B
f.
?ika p dan Q adalah bilangan real maka berlaku sifat< (pB) (Q4) D pQ(B 4)
g.
?ika B
t
dan 4
t
berturut-turut adalah transpose dari matriks B dan matriks 4, maka berlaku hubungan< (B
4)
t
D 4
t
B
t
1". ?ika terdapat matriks persegi B, maka< B
n
D B B
n - 1
atau B
n
D B
n - 1
B
1. Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
,. Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-21 s.d. 26
Penda4uluan
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
48
U!A U!A
Bpersepsi<
*iswa diberi pemahaman tentang matriks
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
matriks
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami matriks
2. ,engan informasi dari guru, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks
!. ,engan informasi dari guru, siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pada matriks
". 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami matriks dan menyebutkan jenis-jenis matriks
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menentukan ordo suatu matriks dan matriks transposenya
!. Melalui dialog dan diskusi, siswa diajak memahami kesamaan dua matriks
2. Melalui diskusi dan penugasan, siswa diajak menyelesaikan operasi hitung pada matriks
!. *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang matriks pada buku Matematika (Fajib) 1B dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
#. Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
;. Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
!. :nstrumenAsoal <
1. .entukan nilai p, Q, dan r pada tiap kesamaan matriks berikutN
+ 1 1

1 1

] ]
! 2p % !Q " 1 % 1%
" ! 2 " 2r 1 2
2. ?ika diketahui
1 1 1 1
1 1 1 1
+ +
1 1 1 1
1 1 1 1
] ] ] ]
2 12 2k 2
1 % k !
1 @ !k "
, maka tentukan nilai kN
!. ?ika untuk matriks ) D
1
1
]
p Q
% s
dan T D
1
1
]
a b
% d
berlaku ) & T D T & ) , maka tentukan nilai
b
Q
N
". ?ika matriks B D
[ ] ! "
dan 4 D
1
1
]
2
1
, maka hitunglah nilai dari 'B & 4N
'. ,iketahui matriks B D
+ 1
1
]
1 a b
b c
, 4 D
1
1

]
a 1 %
c d
, dan 1 D
1
1
]
1 %
1 1
. ?ika B I 4
t
D 1
2
, maka tentukan nilai dN
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
49
U!A U!A
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
50
U!A U!A
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua
himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut,
atau ekspresi simbolik)
- Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi
- Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah
Indikator < - Mengidentifikasi relasi
- Menyajikan relasi dalam bentuk diagram panah, diagram 1artesius, dan himpunan
pasangan berurutan
- Mengidentifikasi suatu relasi adalah fungsi
- Menyebutkan sifat-sifat fungsi
- Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan
masalah
Alokasi Waktu < 3 jam pelajaran (" & pertemuan)
A) #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat mengidentifikasi relasi
- *iswa dapat menyajikan relasi dalam bentuk diagram panah, diagram 1artesius, dan himpunan pasangan
berurutan
- *iswa dapat mengidentifikasi suatu relasi adalah fungsi
- *iswa dapat menyebutkan sifat-sifat fungsi
- *iswa dapat menentukan daerah asal, da-erah kawan, dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan masalah
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- 5erja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
0) Materi Pemela!aran
2elasi dan fungsi
Pertemuan Ke-27 s.d. 0
1. 2elasi dari himpunan B ke himpunan 4 adalah hubungan yang memasangkan anggota-anggota himpunan B
dengan anggota-anggota himpunan 4.
2. *uatu relasi dapat dinyatakan dengan tiga cara, yaitu dengan diagram panah, diagram 1artesius, dan
himpunan pasangan berurutan.
!. 2elasi dari himpunan B ke himpunan 4 adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota B dengan
tepat satu anggota 4. 2elasi yang demikian dinamakan fungsi (pemetaan).
". *yarat suatu relasi merupakan pemetaan atau fungsi
a. setiap anggota B mempunyai pasangan di 4
b. setiap anggota B dipasangkan dengan tepat satu anggota 4
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
Relasi dan 7ungsi$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
M$du% )
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
51
U!A U!A
'. ;ungsi yang memetakan & anggota himpunan B ke y anggota himpunan 4 dapat ditulis dengan notasi fungsi
sebagai berikut< f < & y
5eterangan<
dibaca< fungsi f memetakan & anggota B ke y anggota 4
>impunan B disebut domain (daerah asal).
>impunan 4 disebut kodomain (daerah kawan).
>impunan 1 4 yang memuat y disebut range (daerah hasil).
/. ;ungsi dapat dinyatakan dalam diagram panah, diagram 1artesius, dan himpunan pasangan berurutan
0. *ifat-sifat fungsi
a. ;ungsi surjektif (Cnto)
;ungsi f< B U 4 disebut fungsi onto atau surjektif, apabila setiap anggota 4 mempunyai pasangan
anggota B.
b. ;ungsi injektif (satu-satu)
;ungsi f< BU 4 disebut fungsi injektif apabila setiap anggota daerah asal (domain) mempunyai pasangan
yang berbeda di daerah kawan (kodomain). Btau setiap anggota 4 yang mempunyai pasangan pada
anggota B hanya tepat satu saja
c. ;ungsi bijektif (korespondensi satu-satu)
*uatu fungsi merupakan fungsi bijektif jika memenuhi sifat surjektif dan memenuhi sifat injektif.
6) Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D) Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-27 s.d. 0
Penda4uluan
Bpersepsi<
*iswa diberi pemahaman tentang relasi dan fungsi
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami relasi
dan fungsi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami relasi dan fungsi
2. ,engan informasi dari guru, siswa dapat menyajikan relasi dan fungsi ke dalam diagram panah, diagram
1artesius, dan himpunan pasangan berurutan
!. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami sifat-sifat fungsi
". 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi, siswa diajak memahami relasi dan fungsi
2. Melalui pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak dapat menyajikan relasi dan fungsi ke dalam diagram
panah, diagram 1artesius, dan himpunan pasangan berurutan
!. Melalui diskusi, siswa diajak memahami sifat-sifat fungsi
". *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang relasi dan fungsi pada buku Matematika (Fajib) 1B dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
.) Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
2) Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
52
U!A U!A
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
!. :nstrumenAsoal <
1. 2elasi dari B D Va, e, i, o, uW ke 4 D Vb, c, d, f, g, hW dinyatakan sebagai 2 D V(a,b), (a,c), (e,f ), (i,d), (o,g),
(o,h), (u,h)W. 9yatakan relasi tersebut ke dalam bentuk diagram panah dan diagram 1artesiusN
2. 4uatlah relasi Gakar dariH dari himpunan ) D V2, !, ", 'W ke himpunan T D V1, 2, ", @, 12, 1/, 2%, 2'W
dengan menggunakan<
a. ,iagram panah
b. ,iagram 1artesius
c. >impunan pasangan berurutan
!. 7ambarlah diagram panah yang mungkin dari himpunan a ke himpunan b dari setiap pemetaan berikutN
a. B D Vp, QW, b D V1, 2, !W
4. B D Vp, Q, rW, b D V1, 2W
". *uatu fungsi dari a ke b didefinisikan sebagai f(&) D J2& I 0. ?ika B D V& P J1 K & K 'W dan b adalah
himpunan bilangan bulat, maka
a. .entukan f(&) untuk setiap & B N
b. 7ambarlah fungsi f(&) dalam diagram panah, diagram 1artesius, dan himpunan pasangan berurutanN
'. ,iketahui rumus fungsi f(&) D J1 J &. .entukan nilai f(J2)N
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
53
U!A U!A
Kompetensi Inti < - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar < - Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan alasannya
- Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana
Indikator < - Menjelaskan pengertian barisan dan deret aritmetika
- Merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan aritmetika
- Merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret aritmetika
- Menjelaskan pengertian barisan geometri
- Merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan geometri
- Merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret geometri
Alokasi Waktu < 12 jam pelajaran (/ & pertemuan)
B. #u!uan Pemela!aran
- *iswa dapat menjelaskan pengertian barisan dan deret aritmetika.
- *iswa dapat merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan aritmetika.
- *iswa dapat merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret aritmetika.
- *iswa dapat menjelaskan pengertian barisan geometri.
- *iswa dapat merumuskan dan menentukan suku ke-n barisan geometri.
- *iswa dapat merumuskan dan menentukan jumlah n suku deret geometri.
Karakter sis5a *ang di4arapkan'
- 5erja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
4. Materi Pemela!aran
4arisan dan deret
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. 4arisan aritmetika adalah suatu barisan dengan selisih (beda) antara dua suku yang berurutan selalu tetap.
2. 4entuk umum barisan aritmetika<
=1, =2, =!, ... =n atau a, (a I b), (a I 2b), ... , (a I (n J 1)b)
!. 4eda pada barisan aritmetika ditentukan oleh rumus< =n J =n - 1 D b
". 2umus umum suku ke-n pada barisan aritmetika ditentukan oleh rumus< =n D a I (n J 1)b
'. ,iketahui =1, =2, =!, =", ... , =n untuk n ganjil. *uku tengah barisan tersebut ditentukan dengan rumus
sebagai berikut< =t D
n 1
1 1
+
+
atau =t D
n
1 a
+
+
/. 4eda pada barisan aritmetika baru ditentukan oleh rumus< b D
n
1 a
k 1

+
$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK
0arisan dan Deret$en%ana Pelaksanaan Pembelajaran $en%ana Pelaksanaan Pembelajaran
*ab +
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
54
U!A U!A
0. ?ika tiga bilangan a, b, dan c dalam urutan ini membentuk barisan aritmetika, maka terdapat hubungan<
2b D a I c atau 2(suku tengah) D jumlah suku tepi
3. ?ika empat bilangan a, b, c, dan d dalam urutan ini membentuk barisan aritmetika, maka terdapat hubungan<
b I c D a I d atau jumlah dua suku tengah D jumlah suku tepi
@. Misalkan diketahui suku ke-n barisan aritmetika *n. 2umus suku ke-n dapat ditentukan dengan rumus berikut<
=n D *n J *n J 1
1%. Misalkan jumlah n suku pertama deret aritmetika adalah *n D pn
2
I Qn, maka suku ke-n dapat ditentukan
dengan rumus berikut< =n D 2pn I (Q J p)
11. 4arisan geometri adalah suatu barisan bilangan dengan perbandingan dua suku yang berurutan selalu tetap
(konstan).
12. *ecara umum rasio ditentukan dengan rumus< r D

n
n 1
=
=
1!. 2umus suku ke-n pada barisan geometri< =n D ar
n J 1
1". ?ika tiga bilangan a, b, dan c membentuk barisan geometri, maka berlaku b
2
D ac.
1'. ?ika empat bilangan a, b, c, dan d membentuk barisan geometri, maka berlaku bc D ad.
1/. 2umus jumlah n suku pertama pada deret geometri<
*n D
( )

n
a 1 r
1 r
, untuk r K 1 atau *n D
( )

n
a r 1
r 1
, untuk r L 1
1. Metode Pemela!aran
,iskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
,. Langka43langka4 Kegiatan Pemela!aran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Penda4uluan
Bpersepsi<
*iswa diberi pemahaman tentang barisan dan deret
Motiasi<
Memotiasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
barisan dan deret
Kegiatan Inti
Eksplorasi
,alam kegiatan eksplorasi<
1. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami barisan dan deret aritmetika
2. ,engan informasi dari guru, siswa dapat memahami barisan dan deret geometri
!. 7uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, dan rasa ingin tahu
Elaborasi
,alam kegiatan elaborasi<
1. Melalui diskusi, siswa diajak menentukan suku ke-n pada barisan aritmetika
2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menentukan jumlah n suku pertama pada deret aritmetika
!. Melalui diskusi, siswa diajak menentukan suku ke-n pada barisan geometri
". Melalui diskusi, siswa diajak menentukan jumlah n suku pertama pada deret geometri
'. *iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang barisan dan deret pada buku Matematika (Fajib) 1B dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
,alam kegiatan konfirmasi<
1. 7uru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 7uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. ,engan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. *iswa dan guru melakukan refleksi
!. 7uru memberikan tugas rumah ()2)
". 7uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, danAatau memberikan tugas baik tugas indiidual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
'. 7uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
#. Alat dan 0a4an
1. Blat < -
2. *umber belajar < - 4uku paket
- 4uku lain yang relean
- 4uku Matematika (Fajib) 1B
;. Penilaian
1. .eknikAjenis < kuis dan tugas indiidu
2. 4entuk instrumen < pertanyaan tertulis
Matematika ( Matematika (Wajib Wajib) ) 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan
Percetakan
55
U!A U!A
!. :nstrumenAsoal <
1. ,iketahui rumus suku ke-n barisan aritmetika adalah =n D !n I 2.
.entukan<
a. *uku ke-1",
b. *uku ke-1',
c. 4edanya.
2. ,iketahui barisan aritmetika 2, ', 3, ... !'. .entukan banyaknya suku pada barisan tersebutN.
!. ,i antara 1% dan J22 disisipkan ' buah bilangan sehingga membentuk barisan aritmetika. .entukan suku
ke-/ barisan tersebutN
". *uku kedua suatu deret geometri adalah 1%, suku ke-" adalah "%, dan suku ke-n adalah 1/%. ?ika suku-
suku deret geometri tersebut merupakan suku-suku positif, maka tentukanlah jumlah n suku pertama
deret tersebutN
'. ,i antara bilangan 0 dan ""3 disisipkan dua bilangan sehingga keempat bilangan tersebut membentuk
deret geometri. .entukan rasio dari barisan tersebutN
Per4itungan nilai ak4ir dalam skala 8 9 188 adala4 seagai erikut'
(ilai ak4ir : perole4an skor1skor maksimum +;8- < skor ideal +188-
Mengetahui
5epala *ekolah
6666666666666
7uru Mata )elajaran
888888888888888888888888
9:).
888888888888888888888888
9:).