5/7/2014 1 1

5/7/2014 2 2
Buku informasi ini merupakan panduan ringkas tentang pelaksanaan
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang boleh dijadikan rujukan oleh guru,
murid, ibu bapa dan pemegang taruh.


Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS, sila hubungi
Lembaga Peperiksaan (LP) melalui :

URL: www.moe.gov.my/lp

E-mel: lp.unitpbs@moe.gov.my

Telefon: 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551
03 - 8884 3022
Cetakan Pertama 2014

Hak Cipta Terpelihara 2014
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

Sebarang artikel, ilustrasi, isi kandungan dari mana-mana bahagian dalam buku
Informasi Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) ini adalah tidak dibenarkan untuk diterbitkan
semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi atau dipindahkan dalam apa jua
bentuk dan dengan apa cara pun sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman
atau lain-lain sebelum mendapat izin daripada:
Pengarah Peperiksaan,
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

ISBN 978 - 967 - 12360 - 4 - 8

5/7/2014 3
3
PENGENALAN
Apa itu Pentaksiran Pendidikan?
Apa itu Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)?
Mengapa perlu PBS?
Apakah Hubungkait Kurikulum, Pedagogi dan Pentaksiran?

KOMPONEN PBS
Apa itu Pentaksiran Sekolah (PS)?
Apakah Mata Pelajaran dalam PS?
Apa itu Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid ?
Apakah Jenis Instrumen Pentaksiran dalam PS?
Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PS?

Apa itu Pentaksiran Pusat (PP)?
Apa itu Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)?
Apakah Tanggungjawab LP dan Pihak Sekolah dalam Pelaksanaan PT3?
Apakah Mata Pelajaran yang Ditaksir dalam PT3?
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?

Apa itu Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)?
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PAJSK?

Apa itu Pentaksiran Psikometrik (PPsi)?
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?

PENJAMINAN KUALITI PBS
Bagaimanakah Penjaminan Kualiti PBS?

PENAMBAHBAIKAN PBS

3
5/7/2014 4
Pentaksiran Berasaskan Sekolah
(PBS) merupakan satu
pentaksiran yang bersifat holistik
iaitu menilai aspek kognitif,
afektif dan psikomotor selaras
dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan kurikulum
kebangsaan.
4
Satu proses mendapatkan maklumat
Guru membuat keputusan
tentang prestasi murid
Tentang apa yang
murid:
tahu
boleh buat
boleh amalkan
Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik
dan bentuk pentaksiran daripada yang formal sehinggalah kepada yang kurang formal.
Kurang formal Lebih formal
Tidak berstruktur
Perjumpaan/
pertemuan tidak
rasmi
Perbualan
Sangat berstruktur
Peperiksaan
Ujian setara
Ujian aptitud
Kurang
berstruktur
Soal selidik
Pemerhatian
Pentaksiran kendiri
Berstruktur
Ujian dalam kelas
Senarai semak
Tugasan praktikal
Projek
Kajian kes
5/7/2014 5
5
5
Mengenali diri dan potensi murid.

Memberi fokus terhadap pembelajaran murid.

Mendapat maklum balas tentang kaedah
pengajaran-pembelajaran.
Guru
Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak.
Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap.

Ibu Bapa
Pihak Berkepentingan
Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang
telah melalui sistem pendidikan negara.
Mendapat modal insan yang holistik merangkumi
kemahiran kebolehkerjayaan.
Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum
balas guru.
Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan.
Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan
kemahiran yang diperlukan pada masa kini dan hadapan.
Murid
Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih
bermakna.
5/7/2014 6
BPK BILIK DARJAH/SEKOLAH LP
KURIKULUM PEDAGOGI PEPERIKSAAN
Standard
Kandungan
Pengajaran & Pembelajaran

Pentaksiran
UPSR
Standard
Pembelajaran


















PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS) SPM
Pentaksiran
sebagai
Pembelajaran
(Assessment as
Learning)
Pentaksiran
untuk
Pembelajaran
(Assessment
for Learning)
Pentaksiran
tentang
Pembelajaran
(Assessment of
Learning)
Band/Deskriptor
(Formatif)
Ujian bulanan &
Peperiksaan
Pertengahan/Akhir
Tahun (Sumatif)
PENTAKSIRAN AKTIVITI SUKAN DAN
KOKURIKULUM (PAJSK)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
PS dilaksanakan sepenuhnya oleh guru di sekolah.

- Fokus utama pentaksiran ialah pembelajaran menarik dan bermakna kepada murid.

- Perekodan prestasi murid dalam PS adalah untuk kegunaan guru merancang PdP dan
pentaksiran yang lebih berkesan.

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) dilaksanakan oleh
Guru Penasihat.

Pentaksiran Psikometrik dilaksanakan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling.

Pentaksiran Pusat dilaksanakan oleh sekolah menggunakan instrumen dan panduan
penskoran yang setara (standardised) oleh Lembaga Peperiksaan.

6
5/7/2014 7
Pentaksiran formatif dilaksanakan seiring dengan PdP sebagai sebahagian
prosesnya dan juga untuk mentaksir perkembangan pembelajaran murid:
- Pentaksiran sebagai pembelajaran (Assessment as learning)
- Pentaksiran untuk pembelajaran (Assessment for learning)
Pentaksiran sumatif dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan
atau tahun untuk mentaksir pencapaian murid:
- Pentaksiran tentang pembelajaran (Assessment of learning)



PS
Dilaksanakan
oleh sekolah
Perancangan
Pembinaan item dan
instrumen
Pentadbiran
Pemeriksaan dan
penskoran
Perekodan
Pelaporan
Fungsi PS
Mengukuhkan pembelajaran
murid
Meningkatkan keberkesanan
pengajaran guru
Memberi maklumat tentang
penguasaan murid
Pentaksiran
Rujukan
Standard
Melihat perkembangan
pembelajaran murid
Melaporkan penguasaan
murid mengikut standard
tanpa membandingkan
pencapaian murid
Pentaksiran
Formatif &
Sumatif
7
5/7/2014 8
Peringkat Rendah;
Tahun 1 - 6
melihat perkembangan (Development)
melibatkan semua mata pelajaran

Peringkat Menengah Rendah:

Tingkatan 1 3
melihat perkembangan (Development)
melibatkan semua mata pelajaran

Pentaksiran Sekolah terbahagi kepada dua peringkat;
Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Arab
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Mathematics
Science
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Sejarah
Geografi
Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Muzik
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan


8
5/7/2014 9
Apa itu Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM)?
Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor

Tema , kemahiran dan tajuk
pembelajaran mengikut
dokumen kurikulum.
Satu label yang
digunakan untuk
menunjukkan tanda
aras tertentu yang
disusun secara
hierarki digunakan
bagi tujuan pelaporan
individu.

Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu
mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai bagi setiap standard aras penguasaan.

Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau
aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu
dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi
kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.

Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab misali Band 6
Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji Band 5
Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab Band 4
Tahu, faham dan boleh buat Band 3
Tahu dan faham Band 2
Tahu Band 1
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) ialah panduan untuk mentaksir dan
melapor pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid mengikut tahap-
tahap seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum. Panduan ini merangkumi
tema/kemahiran/tajuk, band, pernyataan deskriptor seperti berikut:
Standard Prestasi

Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid pada peringkat atau aras
perkembangan pembelajaran murid.
9
5/7/2014 10
Pelbagai instrumen pentaksiran yang bersesuaian dengan konstruk yang ditaksir dalam sesuatu
mata pelajaran digunakan. Antara Instrumen pentaksiran yang digunakan ialah:
Apakah Jenis Instrumen yang Digunakan dalam PS?

8. Lembaran kerja
9. Soal jawab
10. Kuiz
11. Senarai semak
12. Latihan / Tugasan rumah

10
5/7/2014 11
Memperbaik
i
kelemahan/
masalah
murid dalam
pembelajara
n
Memantau, mentaksir dan melapor
perkembangan pembelajaran setiap
murid.
Mengenal pasti kelemahan dan
kekuatan murid dalam pembelajaran
untuk tindakan susulan yang
berkesan.
Mendapatkan profil kelas atau
gambaran tentang perkembangan
pembelajaran murid untuk guru
merancang pengajaran yang lebih
berkesan.
Memberikan maklumat yang segera
tentang perkembangan
pembelajaran murid kepada guru,
pentadbir sekolah, ibu bapa dan
mana-mana pihak berkepentingan
sebagai asas perbincangan untuk
tindakan meningkatkan prestasi
murid.
Memberi maklum balas tentang
keberkesanan sesuatu intervensi
pengajaran yang dilaksanakan.
Merancang dan menetapkan sasaran
pencapaian murid di awal tahun
secara individu dan kolaboratif.
Mengadakan program
pembangunan staf secara
berterusan yang
merangkumi aspek
pengetahuan dan kaedah
pelaksanaan PS.
Menyediakan peralatan,
bahan dan jadual.
Menyediakan kemudahan
untuk melaksanakan PS.
Memberi sokongan moral
kepada guru untuk
melaksanakan PS.
Menjalankan pementoran,
pemantauan, penyelarasan
dan pengesanan.
Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?
11
Guru
Sekolah
Pentadbir
Sekolah
5/7/2014 12
Memahami dan mengiktiraf
kewujudan perbezaan individu
(individual differences).
Menggalakkan anak mengambil
bahagian dalam aktiviti PBS.
Memastikan anak
bertanggungjawab melaksanakan
tugasan pentaksiran mengikut
prosedur yang ditetapkan.
Mengambil tahu perkembangan
pembelajaran anak melalui
komunikasi dengan mereka.
Menyediakan suasana
pembelajaran yang kondusif
di rumah.
Membimbing anak dan bukannya
melaksanakan tugasan
pentaksiran untuknya.
Mendapatkan pelaporan
perkembangan dan pencapaian
anak daripada pihak sekolah dari
semasa ke semasa seperti melalui
Hari Terbuka.
Melibatkan diri dalam aktiviti
pengajaran, pembelajaran dan
pentaksiran.
Melaksanakan tugasan
pentaksiran mengikut
kemampuan masing-masing.
Mengenal pasti kekuatan dan
kelemahan diri berdasarkan
maklum balas daripada guru dan
memperbaiki prestasi.
Mendapatkan nasihat dan
tunjukajar daripada guru atau
rakan sebaya cara memperbaiki
pembelajaran dan prestasi.

Apakah Peranan Pihak yang Terlibat dalam Pelaksanaan PS?
12
Ibu bapa
Murid
Pihak
Berkepentingan
Mengetahui dan memahami
transformasi pendidikan dalam
aspek pentaksiran.

Memahami dan menyedari
peranan yang boleh dimainkan
dalam menjayakan pentaksiran
di sekolah.

Memberi pelbagai bentuk
sokongan dalam aktiviti
pentaksiran.

5/7/2014 13
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PS?
Contoh Pelaporan Pentaksiran Sekolah
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013
13
Gred
Pencapaian
Dalam
Peperiksaan
Pertengahan
Tahun
Mata
Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A
Cemerlang
Bahasa
Melayu

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk
menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4

Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat
dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan
berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
B
Kepujian

Bahasa
Inggeris
Band 3 Oral: Talk about self, family and friends correctly and display
understanding when others talk about themselves. Listen and respond to
texts and recall main ideas.
Band 3 Reading: Read aloud a variety of text genres with good pronunciation and
intonation, obtain information by filling in the blanks adequately, able to
find meanings of unfamiliar words from a variety of sources and using
contextual clues
Band 4 Writing: Write a text expressing ones opinions with a fair amount of
sentence patterns, writing conventions, vocabulary and creativity.
A
Cemerlang

Geografi
Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea /
pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran
menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi
Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
B
Kepujian

Pendidikan
Muzik
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi,
Harmoni, Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan
Terminology dengan betul.
Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa
bimbingan.
Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional
dan tradisional dengan bimbingan.
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan.
5/7/2014 14
Pentaksiran Pusat (PP) merupakan suatu pentaksiran yang dilaksanakan oleh sekolah
menggunakan instrumen pentaksiran, tugasan, panduan penskoran dan jadual penggredan yang
disediakan oleh Lembaga Peperiksaan (LP). Pelaporan PP dikeluarkan oleh pihak sekolah.

LP dan pentaksir luar yang dilantik oleh LP akan
melaksanakan moderasi dan verifikasi sebelum
pelaporan dikeluarkan.
Moderasi
Moderasi ialah suatu proses menyelaras
markah yang diberi oleh beberapa orang
pemeriksa ke atas hasil kerja murid bagi
mendapatkan satu markah yang dipersetujui
bersama. Persetujuan ini adalah berdasarkan
peraturan pemarkahan yang disediakan dan
merupakan prosedur untuk memastikan
ketekalan (konsistensi) pemberian markah
antara pemeriksa.
Verifikasi
Verifikasi pula ialah proses menentusahkan
markah yang diperoleh murid adalah markah
yang selayaknya diterima.
14
5/7/2014 15
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) adalah komponen Pentaksiran Pusat yang terdapat dalam Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS). PT3 merupakan pentaksiran sumatif yang setara di Tingkatan 3 bagi menilai
pencapaian akademik murid. Ini bermakna PT3 mentaksir aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai
secara menyeluruh di peringkat menengah rendah.
Tanggungjawab Pihak Sekolah

Pihak sekolah bertanggungjawab dalam
melaksanakan perkara-perkara seperti berikut:

Memasang instrumen Ujian Bertulis
berdasarkan Jadual Spesifikasi Ujian, Format
Instrumen dan Panduan Pemasangan
Instrumen serta membuat verifikasi
instrumen.

Menyediakan jadual dan mentadbir PT3
dalam tempoh ditetapkan oleh LP dengan
mematuhi peraturan pentadbiran PT3.

Melaksanakan moderasi skrip jawapan PT3
dengan Panduan Penskoran di antara Ketua
Panitia mata pelajaran dengan guru mata
pelajaran PT3.

Memeriksa skrip jawapan murid
berpandukan Panduan Penskoran yang telah
melalui aktiviti moderasi.

Melaksanakan moderasi dan verifikasi skor
bersama Pentaksir Luar yang dilantik oleh LP.

Menghantar keputusan ke Lembaga
Peperiksaan.

Mengeluarkan pelaporan berdasarkan
format Pelaporan PT3.
15
Apakah Tanggungjawab LP dan Pihak Sekolah dalam Pelaksanaan
PT3?
5/7/2014 16
Ujian Lisan &
Ujian Bertulis
Pelbagai Instrumen
Ujian Bertulis
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris
3. Science
4. Mathematics
5. Sejarah
6. Geografi
7. Kemahiran Hidup Bersepadu
(KHB)
8. Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Arab
Bahasa Punjabi
Sehingga 2013 - PMR
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Science
Mathematics
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup Bersepadu
Bahasa Tambahan
o Bahasa Cina
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
o Bahasa Kadazandusun
o Bahasa Arab
Sejarah
Geografi
Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan
Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
16
5/7/2014 17
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?
Contoh Pernyataan Keputusan PT3
17
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA
GILIRAN
V100 A 001
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

KOD MATA PELAJARAN GRED
02 BAHASA MELAYU A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS PENULISAN B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
(TEKNIKAL)
B Kepujian
Gred Tafsiran Gred
A Cemerlang
B Kepujian
C Baik
D Memuaskan
E Mencapai tahap minimum
F Belum mencapai tahap minimum
Tafsiran Gred PT3
5/7/2014 18
KOMPONEN PAJSK
KOKURIKULUM
SUKAN &
PERMAINAN
SEGAK & BMI

Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian Sukan
dan Permainan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa.
Standard
Kecergasan Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK)
Mengukur tahap
kecergasan.

Body Mass Index
(BMI)
Merekodkan tentang
ketinggian dan berat
badan bagi
menentukan tahap
jisim badan.

Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian
dalam kerja
sukarela semasa
atau luar waktu
sekolah.
EKSTRA
KURIKULUM
KELAB &
PERSATUAN
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian Kelab
dan Persatuan
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa.
BADAN
BERUNIFORM
Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian Badan
Beruniform
di peringkat
sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa.
PAJSK dilaksanakan di Tahun 4, 5 dan 6 di sekolah rendah dan di Tingkatan 1 hingga 5 di sekolah
menengah.
Komponen PAJSK
PAJSK adalah pentaksiran yang ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan
dan pencapaian murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. Murid perlu
melibatkan diri dalam aktiviti bukan akademik sama ada di dalam atau di luar bilik darjah mengikut
keupayaan murid.


18
5/7/2014 19
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PAJSK?
ELEMEN ASPEK
SUKAN/
PERMAINAN
KELAB/
PERSATUAN
BADAN
BERUNIFORM
EKSTRA
KURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan
Bola Jaring
Pengerusi Kelab
Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam
(Tae Kwon Do)
Ketua Murid
Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan
kepimpinan,
bertanggungjawab
dan menepati
waktu.
Menunjukkan
Kepimpinan,
Menepati waktu
dan menunjukkan
minat.
Menunjukkan
Kepimpinan,
Menepati waktu dan
menunjukkan minat.
Khidmat
Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-
Mentadbir Badan
Beruniform
(Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap
Prestasi
Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25

Pernyataan Pelaporan
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri
yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi
dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga
kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
TINGKATAN 3, 2014

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh: 13 November 2014
19
Jenis Ujian Skor
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tekan Tubi (ulangan) 3
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1
Jangkauan Melunjur (jarak cm) 4
Jumlah Skor 12
Gred C
Pencapaian Baik
Tinggi (cm) 154
Berat (kg) 40
BMI 16.87
Tafsiran Normal
RUMUSAN PENTAKSIRAN
STANDARD KECERGASAN FIZIKAL KEBANGSAAN (SEGAK)
5/7/2014 20
UJIAN APTITUD
Aptitud Umum
(Tahun 3 & 6)
Aptitud Khusus (Tkt 3)

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Inventori Tret Personaliti
(Tkt 1 & 4)
Inventori Minat Kerjaya
(Tkt 1, 3 & 5)
Tidak berasaskan kurikulum
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik
dan mewujudkan suasana
pembelajaran yang aktif
dan berkesan.
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku unik
dan stabil yang ada pada
setiap individu untuk
membimbing murid
membentuk personaliti yang
seimbang dan membantu
guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai.
LP menyediakan
instrumen
Pelaporan adalah secara
deskriptif
Mengukur kebolehan semula jadi
(innate ability) dan kebolehan yang
diperoleh (acquired ability).
Apa
Tujuan?
Pentaksiran Psikometrik (PPsi) ialah
suatu kaedah yang digunakan secara
sistematik untuk mengumpul
maklumat yang menggambarkan tret
psikologi iaitu aptitud dan personaliti
murid.
Apa
Itu PPsi?
Komponen PPsi yang diuji
di peringkat rendah dan
menengah terdiri daripada
Ujian Aptitud dan Ujian
Personaliti.
Bila?
Instrumen PPsi disediakan oleh
LP manakala Guru Bimbingan
dan Kaunseling atau Kaunselor
sekolah mengurus pelaksanaan
PPsi.
Siapa
laksana?
20
5/7/2014 21
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?
INVENTORI
MINAT
KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi
dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan
persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian
Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk
mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya
murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan
maklumat tentang kecerdasan serta minat atau
kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud
Khusus anda adalah seperti berikut:
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
TINGKATAN 3, 2014

Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990520085116

Tingkatan : 3 Nekad
PENERANGAN
R
E
A
L
I
S
T
I
K

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan
mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan
tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan
peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek
praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar
bangunan.
I
N
V
E
S
T
I
G
A
T
I
F

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik,
saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka
membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan,
menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains
dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan
intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya
bercorak teknikal.
A
R
T
I
S
T
I
K

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi,
ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam
situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang.
Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
S
O
S
I
A
L

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama,
kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada
orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi
dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi
perkhidmatan dan menyelesaikan masalah sosial.
E
N
T
E
R
P
R
I
S
I
N
G

Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan,
perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-
mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta
menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk
mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.
K
O
N
V
E
N
S
I
O
N
A
L

Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data,
nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci,
mengikut peraturan dan arahan.
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
PENERANGAN
Verbal
Linguistik
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa,
memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai
bentuk set komunikasi.
Visual
ruang
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang
individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang.
Logik
Matematik
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam
kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara
logikal.
Muzik
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan
menggubah muzik.
Naturalis
Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam
semulajadi.
Kinestatik
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu
mengawal dan memahami pergerakan tubuh.
Inter
personal
Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan
bekerjasama dengan orang lain.
Intra
personal
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai
kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
Existential
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan
seperti mencari makna dalam kehidupan.
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
21
Ulasan Guru:

..

5/7/2014 22
Penjaminan kualiti dalam pelaksanaan PBS dilakukan melalui Pementoran,
Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan oleh personel di peringkat Bahagian,
Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah dan Sekolah. Penjaminan
Kualiti PBS dijalankan secara formal mengikut jadual yang ditetapkan atau secara
informal mengikut keperluan Bahagian/JPN/PPD/ Sekolah.
PENJAMINAN KUALITI PBS
22

Memastikan instrumen
pentaksiran yang
digunakan mampu
menghasilkan skor yang
sah dan boleh dipercayai.

Memastikan
pelaksanaan PBS mengikut
prosedur dan garis
panduan yang ditetapkan.

Memastikan keseragaman
pelaksanaan tugasan dan
penskoran demi keadilan
kepada calon serta kesahan
dan kebolehpercayaan skor
pentaksiran
Membantu, memudah
cara, membimbing,
meningkatkan
pengetahuan dan
kefahaman guru untuk
melaksanakan PBS
mengikut prosedur dan
garis panduan yang
ditetapkan.

Pementoran Penyelarasan
Pengesanan Pemantauan
5/7/2014 23
23
23
PENAMBAHBAIKAN PBS
5/7/2014 24 24
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia

ISBN 978 - 967 - 12360 - 4 - 8