Colegiul Naional Vasile Alecsandri, Bacu

Disciplina: Limba i literatura romn

Profesor: Georgiana Marcu
An colar: 2014 - 2015
TESTAREA INIIAL LA LIMBA I LITERATURA ROMN
I. Analiza evalurii iniiale.
II. Concluziile testrii iniiale. Plan de msuri i activiti
I. Este bine cunoscut c evaluarea are un rol important n procesul instructiv educativ, msurnd i
apreciind rezultatele obinute, eficacitatea resurselor, a condiiilor i a operaiilor folosite n activitate, cu scopul de
a lua decizii privind ameliorarea activitii n etapele viitoare.
La nceputul acestui an colar, n cadrul comisiei metodice s-a discutat i s-a hotrt cte un model de
testare iniial, conform precizrilor i modelului propus de inisterul Educaiei !a ionale, privind Limba i
literatura romn" scopul testrii iniiale a fost de a observa, analiza i depista lacunele i dificultile pe care elevii
le au n nsuirea noiunilor de limb i literatur. #estul utilizeaz diferii itemi, bazndu-se pe structurile-model
oferite pn acum de $entrul !aional de Evaluare i E%aminare, nsoite de baremele de evaluare i de notare,
precum i de precizri referitoare la specificul testelor. #estele au fost pro&ramate dup cele dou sptmni de
recapitulare, cu scopul de a remprospta cunotinele dobndite anterior" toi elevii au primit informaiile i
recomandrile necesare din timp 'scris cite, ordonat, corect i cu rspunsul adecvat cerinei, aezarea n pa&in,
mar&ine n partea stn& de ( (,) cm, alineatul de ( cm de la mar&inea lsat, rspunsuri complete, citirea cu
atenie a subiectului etc.*.
+n conte%tul acestei evaluri iniiale, cu rol deopotriv dia&nostic si pro&nostic, s-au avut n vedere
competenele fundamentale vizate de aceast disciplin, iar atenia se concentreaz asupra mbinrii echilibrate a
proceselor de receptare si a proceselor de producere a mesa,ului. -e au n vedere competenele specifice din
pro&rama aferent anului anterior de studiu, corelate cu cele din pro&rama pentru anul de studiu curent. +n acest fel,
se pot identifica acele cunotine, abiliti. deprinderi care stau la baza anticiprii performanelor elevilor si, mai
ales, faciliteaz proiectarea activitilor didactice prin corelare cu situaia real a elevilor, prin trasee particularizate,
cu caracter remedial sau stimulativ.
-elecia temelor.coninuturilor de evaluat n cadrul testului, ct si a competenelor de evaluat ine seama de
trsturile si condiiile specifice ale unei astfel de evaluri, respectiv de un nivel mediu de dificultate, care s
permit rezultatelor prin raportare la evalurile de la ieirea dintr-un ciclu de nvmnt 'evaluare naional,
bacalaureat*" instrumentul care confer validitate testului iniial este matricea de specificaii.
odelul de teste, baremul, matricea de specificaii, rezultatele elevilor i interpretarea &rafic sunt ane%e ale
acestei analize.
/naliznd lucrrile elevilor, am constatat0
Clasa a IX-a H
Grafcul
notelor
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Media
clasei
Notele
obinute
- - - - 1 2 11 8 4 7,65
Au participat la testarea iniial: 28 de elevi
Promovai: 100 % Nepromovai: 0 %
Clasa a X-a A
Grafcul
notelor
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Media
clasei
Notele
obinute
- - - - - - 3 11 14 8,64
Au participat la testarea iniial: 28 de elevi
Promovai: 100 % Nepromovai: 0 %
Clasa a X-a F
Grafcul
notelor
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Media
clasei
Notele
obinute
- - - - - - 2 5 24 9,05
Au participat la testarea iniial: 31 de elevi
Promovai: 100 % Nepromovai: 0 %
Clasa a XI-a I
Grafcul
notelor
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
Media
clasei
Notele
obinute
- - 1 - 3 - 8 6 10 8,08
Au participat la testarea iniial: 26 de elevi
Promovai: 25 Nepromovai: 1
Analiza SWOT a rezultatelor evalurii iniiale
Analiza rezultatelor obinute la testarea iniial la disciplina Limba i literatura romn de ctre elevii
claselor IX-XI permite descrierea detaliat a problemelor i a difcultilor cu care se confrunt elevii ciclului liceal,
dar i reliefarea succint a punctelor tari i slabe ale acestora, dup cum reiese din lucrrile supuse analizei.
La clas, elevii ntmpin urmtoarele difculti / probleme:
La clasa a IX - a elevii ntmpin urmtoarele difculti / probleme:
de ortografe, de vocabular i de semantic;
exprimarea incoerent, greoaie, inadecvat i neliterar a ideilor;
de organizare coerent, logic i expresiv a ideilor n scris;
de redactare a unor texte;
de integrare adecvat a unor argumente n exprimarea unui punct de vedere;
La clasa a X-a elevii ntmpin urmtoarele difculti / probleme:
de ortografe, de vocabular i de semantic;
exprimarea incoerent, greoaie, inadecvat i neliterar a ideilor;
de organizare coerent, logic i expresiv a ideilor n scris;
de redactare a unor texte;
de integrare adecvat a unor argumente n exprimarea unui punct de vedere;
La clasa a XI-a elevii ntmpin urmtoarele difculti / probleme:
de vocabular i de semantic recunoaterea categoriilor semantice nvate, sinonime i antonime,
explicarea sensului unor expresii, mijloacele interne de mbogire a vocabularului;
explicarea unor semne de punctuaie i ortografe;
de identifcare a valorii expresive a procedeelor artistice i a semnifcaiei unor fguri de stil enumeraie,
repetiie, epitet, comparaie, personifcare, metafor;
de comentare / interpretare sumar a unor secvene textuale;
de exprimare a unui punct de vedere argumentat sau a propriei opinii n raport cu o tem dat;
de integrare adecvat a unor argumente n exprimarea unui punct de vedere;
PUNCTE TARI (aproximativ 50%) PUNCTE SLABE(aproximativ 50%)
cunoaterea aprofundat a elementelor de
vocabular i semantic;
identifcarea relativ corect a fgurilor de stil
i discriminarea acestora;
identifcarea corect a modurilor de expunere
prezente ntr-un text dat / citat naraiunea,
descrierea, dialogul, monologul;
redactarea corect a unui text argumentativ;
identifcarea valorii expresive i a
semnifcaiei unor fguri de stil prezente n
diverse fragmente de texte literare;
identifcarea corect a procedeelor de
expresivitate artistic;
probleme de ortografe i punctuaie;
nsuirea precar a elementelor de fonetic i
vocabular;
difculti de exprimare corect, coerent,
expresiv i adecvat diferitelor tipuri de
texte pe care trebuie s le redacteze;
difculti de identifcare a valorii expresive i
a semnifcaiei unor fguri de stil din textele
literare;
probleme de comentare / interpretare sumar
a unor secvene textuale;
nsuirea mai puin temeinic a structurii i a
tehnicii de redactare a compunerilor
argumentative;
difculti de exprimare a unui punct de
vedere argumentat sau a propriei opinii n
raport cu o tem dat;
difculti de integrare adecvat a unor
argumente n exprimarea unui punct de
vedere;
OPORTUNITI AMENINRI
promovarea cu succes a evalurilor interne i
externe de pe parcursul actualului an colar;
fnalizarea cu succes a anului colar i a
ciclului liceal;
posibilitatea de a continua studiile la o
facultate n funcie de proflul intelectual al
elevului i de rezultatele sale din ciclul liceal;
posibilitatea integrrii active, responsabile i
competente n societate i pe piaa muncii, i
chiar realizarea unei cariere de succes;
dezinteresul i / sau abandonul colar;
reducerea i / sau absena perspectivelor
educaionale ulterioare i abandonul colar;
imposibilitatea de a urma o facultate dup
fnalizarea ciclului liceal;
imposibilitatea integrrii active, responsabile
i competente n societate i pe piaa muncii i
marginalizarea social i profesional;
II. Concluziile testrii iniiale. Plan de msuri i activiti
n urma evalurii elevilor din clasele a IX-a, a X-a i a XI-a, aparinnd ciclului liceal de la Colegiul Naional
Vasile Alecsandri din Bacu, se constat c gradul de promovabilitate al elevilor este de aproape 100%, iar
rezultatele obinute de acetia sunt, per ansamblu, peste medie.
Se impun, prin urmare, o serie de msuri i o planifcare sistematic a activitilor care trebuie organizate n
vederea remedierii situaiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare i a se atinge
standardele de performan vizate.
Clasa Activitatea propus Programul de
activitate
Termen
de
evaluare
Rezultate anticipate
a IX- a
Dictare;
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe;
Exerciii de utilizare corect a semnelor de
ortografe i punctuaie;
Exerciii de construcie a unor enunuri n
care s utilizeze ortograme;
Exerciii de formulare a ideilor principale i
a celor secundare dintr-un text citit /
ascultat;
Exerciii de utilizare corect, n textul oral, a
limbii literare;
Activiti de scriere imaginativ care s
valorifce creativitatea elevilor; activiti de
scriere refexiv (jurnal, relatarea unor fapte
i ntmplri) n care s-i expun
opiniile/sentimentele;
Exerciii de identifcare i de interpretare a
unor procedee de expresivitate artistic;
Exerciii de redactare a unor texte
argumentative;
Exerciii de scriere imaginativ;
Teme suplimentare;
Observare sistematic;
Conversaia euristic la
ora de Limba i
literatura romn;
Fie de munc
independent;
Fie de munc n
echip;
Teste cu itemi cu
alegere dual /
multipl;
Teste cu itemi cu
rspuns la alegere;
Teste cu itemi cu
rspuns scurt;
Teste cu itemi cu
rspunsuri de
completare;
Teste cu itemi obiectivi;
Teste cu itemi
semiobiectivi;
Teste cu itemi
subiectivi;
Punerea n scen a unor
opere literare;
Proiecte pe teme alese
de comun acord cu
copiii;
Lecturi suplimentare;
Fie de lectur;
Jurnalul de lectur;
Referate;
Redactarea de
compuneri libere;
Portofoliul
Sfritul
semestrul
ui I
Lucrare
scris la
limba i
literatura
romn
pe
semestrul
I
Sfritul
semestrul
ui II
Lucrare
scris la
limba i
literatura
romn
pe
semestrul
II
Se constat o relativ
mbuntire i chiar o
remediere total a
situaiei difcile i a
problemelor cu care se
confrunt elevii;
Se observ vizibil
creterea gradului de
promovabilitate a
testelor de evaluare
formativ i sumativ;
Se ating obiectivele i
standardele de
performan vizate de
programa colar;
Se poate observa
progresul i succesul
colar;
a X-a Exerciii de utilizare a sinonimelor,
antonimelor, omonimelor n contexte date;
alctuirea unor familii lexicale sau a unor
cmpuri lexico-semantice;
Exerciii de determinare a sensurilor unor
cuvinte i de explicare a semnifcaiei
acestora n contexte diferite;
Exerciii de determinare a sensurilor unor
Teme suplimentare;
Observare sistematic;
Conversaia euristic la
ora de Limba i
literatura romn;
Fie de munc
independent;
Fie de munc n
Se constat o relativ
mbuntire i chiar o
remediere total a
situaiei difcile i a
problemelor cu care se
confrunt elevii;
Se observ vizibil
creterea mediei
cuvinte i de explicare a semnifcaiei
acestora n contexte diferite;
Exerciii de formulare a ideilor principale,
Exerciii de povestire a unor texte narative
vzute etc.; exerciii de redactare a unor
descrieri de tip tablou i de tip portret; sau
dialogate; exerciii de scriere imaginativ,
compuneri libere;
Exerciii de identifcare i de interpretare a
unor procedee de expresivitate artistic;
Exerciii de redactare a unor texte
argumentative;
Exerciii de scriere imaginativ;
echip;
Teste cu itemi cu
alegere dual /
multipl;
Teste cu itemi cu
rspuns la alegere;
Teste cu itemi cu
rspuns scurt;
Teste cu itemi cu
rspunsuri de
completare;
Teste cu itemi obiectivi;
Teste cu itemi
semiobiectivi;
Teste cu itemi
subiectivi;
Punerea n scen a unor
opere literare;
Proiecte pe teme alese
de comun acord cu
copiii;
Lecturi suplimentare;
Fie de lectur;
Jurnalul de lectur;
Referate;
Redactare de eseu;
Redactarea de
compuneri libere;
Orele de curs;
Orele de limba i
literartura romn;
Portofoliul
testelor de evaluare
formativ i sumativ;
Se ating obiectivele i
standardele de
performan vizate de
programa colar;
Se poate observa
progresul i succesul
colar;
a XI-a Exerciii de utilizare expresiv a limbii
Lectura unor texte diverse, cu scopul de a
nelege semnifcaiile acestora i de a putea
comenta sensul lor global;
Exerciii de identifcare i de interpretare a
unor procedee de expresivitate artistic;
Exerciii de redactare nuanat n raport cu
structura i motivaiile personale: exerciii
de descriere a unor personaje sau persoane
considerate drept modele i de motivare a
opiunilor; exerciii de comentare a unor
secvene din textele studiate sau a titlului
unor texte;
Comentarea unor secvene din textele
studiate sau a titlului unor texte;
Exerciii de exprimare a propriei opinii i
de motivare a acesteia n raport cu o situaie
real sau cu o secven textual dat / text
studiat i de integrare corect a
argumentelor i a conectorilor adecvai la
nivelul propoziiei i al frazei; exprimarea
gusturilor, expunerea unor opinii despre
ceva sau cineva, stabilirea unei analogii, a
unei comparaii, exprimarea unei impresii
personale; exerciii de folosire a unor
grupuri verbale i nominale pentru a spori
expresivitatea comunicrii;
Exerciii de redactare a unor texte
argumentative;
Exerciii de scriere imaginativ;
Teme suplimentare;
Observare sistematic;
Conversaia euristic la
ora de Limba i
literatura romn;
Fie de munc
independent;
Fie de munc n
echip;
Teste cu itemi cu
alegere dual /
multipl;
Teste cu itemi cu
rspuns la alegere;
Teste cu itemi cu
rspuns scurt;
Teste cu itemi cu
rspunsuri de
completare;
Teste cu itemi obiectivi;
Teste cu itemi
semiobiectivi;
Teste cu itemi
subiectivi;
Punerea n scen a unor
opere literare;
Proiecte pe teme alese
de comun acord cu
copiii;
Lecturi suplimentare;
Fie de lectur;
Jurnalul de lectur;
Interpretarea unor
texte la prima vedere,
a semnifcaieie titlului
unei opere;
Referate; Redactare de
eseu; Redactarea de
compuneri libere
Portofoliul;
Se constat o relativ
mbuntire i chiar o
remediere total a
situaiei difcile i a
problemelor cu care se
confrunt elevii;
Se observ vizibil
creterea gradului de
promovabilitate a
testelor de evaluare
formativ i sumativ;
Se ating obiectivele i
standardele de
performan vizate de
programa colar;
Se poate observa
progresul i succesul
colar;