Silabus MTK SMP

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : MTs TONRONG

Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara eekti dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI ! : Memahami pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait enomena dan
kejadian tampak mata
KI " : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori
Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian &lokasi 'aktu (umber )elajar
1*1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
%embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
tidak langsung (terintegrasi) dalam
pembelajaran KI ! dan KI "
%enilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
obser+asi, penilaian diri,
penilaian teman sejawat
oleh peserta didik, dan
jurnal
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsi, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah*
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar*
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objekti, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
- 1 -
maupun akti+itas sehari,hari*
!*1 Membandingkan dan
mengurutkan berbagai jenis
bilangan serta menerapkan
operasi hitung bilangan bulat
dan bilangan pecahan dengan
memanaatkan berbagai siat
operasi*
)ilangan
)ilangan )ulat
-perasi .itung )ilangan )ulat
%erpangkatan )ilangan )ulat
)ilangan %ecahan
-perasi .itung )ilangan
%ecahan
)ilangan /asional
Mengamati
Mencermati permasalahan sehari,hari yang
berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat,
seperti 0ona pembagian waktu berdasarkan
1M2 (Greenwich Merediam Time),
temperatur atau suhu berbagai benda,
kedalaman di bawah permukaan laut,
ketinggian gedung, pohon atau daratan, dan
sebagainya
Mencermati tentang keadaan suhu
diberbagai negara atau ketinggian suatu
wilayah di berbagai daerah
Mencermati contoh,contoh konteks
sederhana yang terkait dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat
Mencermati pola hasil kali bilangan bulat
berkaitan dengan kelipatan persekutuan dan
aktor persekutuan
berkaitan dengan penggunaan pecahan*
Misal: pembagian potongan kue, potongan
buah, potongan gambar, potongan selembar
kain#kertas, pembagian air dalam gelas, dan
sebagainya
Mengamati penjumlahan dan perkalian
pecahan menggunakan pita pecahan
Mencermati pengurangan dan pembagian
pecahan menggunakan gelas dan air
Mencermati macam,macam bilangan
Menanya
Menanya tentang perbandingan bilangan
(ikap:
-bser+asi
(elama K)M tentang
Ketelitian
/asa ingin tahu
Mengenai bilangan
bulat dan bilangan
pecahan
%engetahuan:
%enugasan terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal yang berkaitan
dengan operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan
%enugasan mandiri
tidak terstruktur:
mencari inormasi
sejarah bilangan dan
pecahan dalam konteks
sehari,hari
2es tertulis tentang
bilangan bulat dan
pecahan
(penjumlahan,
%engurangan,
%erkalian, dan
%embagian)
Keterampilan:
%ortoolio
Mengumpulkan bahan
13 4% )uku teks
matematika
Kemdikbud kelas
5II, lingkungan*
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan bilangan,
&lat peraga operasi
bilangan
- 2 -
bulat* Misal: bagaimana cara
membandingkan bilangan besar dan bilangan
kecil atau apa perbedaan bilangan asli dan
bilangan cacah6
Menanya berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat* Misal:
bagaimana menjumlahkan bilangan bulat
yang terdiri dari banyak angka6 &tau apakah
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
hasilnya selalu bilangan bulat juga6
Menanya tentang perkalian dan pembagian
bilangan bulat* Misal: apakah perkalian
bilangan bulat atau pembagian bilangan bulat
hasilnya selalu bilangan bulat juga6 Mengapa
perkalian dengan nol hasilnya nol6 &dakah
hasil bagi dengan nol6
Menanya tentang K%K dan 7%)
Menanya tentang perbandingan bilangan
pecahan* Misal: )agaimana cara
membandingan bilangan pecahan yang
penyebutnya berbeda6
Menanya tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan pecahan* Misal:
)gaiaman cara menjumlahkan atau
mengurangankan bilangan pecahan yang
penyebutnya tidak sama6
Menanya tentang perkalian dan pembagian
bilangan pecahan* Misal: )agaimana cara
mengalikan bilangan pecahan dengan
bilangan pecahan6 &pakah hasil perkalian
bilangan pecahan hasilnya bilangan pecahan
juga6
Menanya tentang bilangan rasional* Misal:
&pakah setiap bilangan pecahan adalah
dan literatur berkaitan
dengan bilangan
kemudian disusun ,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Melakukan permainan
tentang bilangan
- 3 -
bilangan rasional6 &pakah bilangan bulat
termasuk bilangan rasional6
Mengumpulkan inormasi
Menggali inormasi tentang penggunaan
bilangan bulat dalam kehidupan sehari,hari
Menggali inormasi tentang nilai tempat
suatu angka pada bilangan dan
membandingkannya
Menggali inormasi tentang garis bilangan
dan menempatkan anggota himpunan
bilangan pada garis bilangan yang tepat
Menggali inormasi mengenai penjumlahan
dan pengurangan bilangan bulat dari
berbagai kumpulan benda
Menggali inormasi tentang bentuk
pengurangan dari bentuk penjumlahan yang
diberikan atau sebaliknya
Menggali inormasi tentang penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat dengan nol
pengurangan dua bilangan dengan cara susun
panjang, susun pendek atau cara lainnya
Menggali inormasi siat,siat yang berlaku
pada operasi penjumlahan bilangan bulat
Menggali inormasi tentang bentuk perkalian
dari bentuk penjumlahan berulang dan
menghitung hasilnya
Menggali inormasi tentang hubungan
penjumlahan dan perkalian
Menggali inormasi tentang bentuk umum
perkalian bilangan bulat positi
Menggali inormasi tentang siat,siat yang
- 4 -
berlaku pada operasi perkalian
Menggali inormasi tentang perkalian dua
bilangan dengan cara susun panjang, susun
pendek atau cara lainnya
Menggali inormasi tentang aktor bilangan
bulat
Menggali inormasi tentang bentuk pangkat
bilangan bulat
Menggali inormasi tentang
hubungan pengurangan dan pembagian
Menggali inormasi tentang bentuk umum
pembagian bilangan bulat positi
pembagian dari bentuk perkalian yang
diberikan dan sebaliknya
Menggali inormasi tentang siat pembagian
dengan satu, serta sisa hasil pembagian
Menggali inormasi tentang pembagian dua
bilangan dengan cara susun panjang, susun
pendek atau cara lainnya
Menggali inormasi tentang operasi
campuran yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan cacah sesuai aturan
Menggali inormasi tentang K%K dan 7%)
serta dua teknik menemukannya (pohon
aktor dan pembagian bersusun)
Menggali inormasi tentang nilai pecahan
dari enomena sehari,hari seperti
pemotongan benda menjadi beberapa bagian
dan sebagainya
Menggali inormasi tentang pecahan senilai
Menggali inormasi tentang suatu pecahan ke
- 5 -
dalam berbagai bentuk gambar dan
sebaliknya
Menggambar garis bilangan dan
menempatkan sekelompok pecahan pada
garis bilangan yang tepat
Menyatakan suatu pecahan ke bentuk
pecahan lain yang senilai dengan berbagai
cara
Membandingkan dan mengurutkan
sekelompok pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau kedudukannya
dalam garis bilangan atau cara lainnya
Menggali inormasi tentang pecahan sejati,
pecahan tidak sejati, bilangan campuran,
bilangan persen, bilangan per mil, bilangan
desimal
Menggali inormasi tentang penjumlahan
pecahan melalui representasi gambar
pengurangan pecahan (berpenyebut sama,
berpenyebut tidak sama)
Menggali inormasi tentang perkalian
pecahan melalui representasi gambar
Menggali inormasi tentang pembagian
pecahan dari bentuk perkaliannya
Menggali inormasi tentang operasi
campuran yang melibatkan penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan bulat dan pecahan sesuai aturan
Menggali inormasi tentang pengertian
bilangan rasioanl dan contoh,contohnya
Menalar#Mengasosiasi
- 6 -
Menganalisis permasalahan sehari,hari yang
berkaitan dengan bilangan bulat dan bilangan
pecahan
Menganalisis cara membandingan dua
bilangan bulat
Menganalisis bahwa dalam bilangan bulat
tidak ada bilangan terkecil atau terbesar,
artinya jika diberikan sembarang bilangan
selalu dapat ditunjukkan bilangan yang lebih
besar atau lebih kecil dari bilangan yang
diberikan
Menganalisis operasi penjumlahan bilangan
bulat berlaku siat komutati (pertukaran) dan
asosoati (pengelompokkan) melalui
pengamatan pola atau secara aljabar
Menunjukkan melalui contoh bahwa
pengurangan dan pembagian tidak bersiat
komutati
Menganalisis siat tertutup pada pada
himpunan bilangan bulat terhadap operasi
perkalian atau pembagian
Menganalisis bahwa pada operasi perkalian
bilangan bulat berlaku siat siat komutati
(pertukaran), asosoati (pengelompokkan),
dan distributi melalui pengamatan pola atau
secara aljabar
Menganalisis bahwa perkalian dengan nol
hasilnya nol
Menganalisis kedudukan bilangan asli,
bilangan cacah, bilangan bulat dan bilangan
pecahan, serta bilangan rasional
Menganalisis K%K dan 7%)
Menganalisis perbandingan dua bilangan
- 7 -
pecahan
Menganalisis penjumlahan dan pengurangan
dari beberapa bilangan pecahan
berkaitan perkalian atau pembagian serta
menyelesaikannya
Menganalisis masalah yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan ke
dalam bahasa sendiri, dalam bentuk diagram,
ataupun ke bentuk representasi lainnya
Menetukan model atau kalimat matematika
dari masalah sehari,hari yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan
Memilih strategi atau cara dan
menyelesaikan model atau kalimat
matematika dari masalah sehari,hari yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Menganalisis hubungan antara bilangan
pecahan dan bilangan rasional
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingkan bilangan
bulat, penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan pembagian
bilangan bulat, kelipatan dan aktor bilangan
bulat, perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan
- 8 -
bilangan rasional
Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan
tambahan inormasi, atau melengkapi
inormasi ataupun tanggapan lainnya
Membuat rangkuman materi dari kegiatan
pembelajaran yang telah diilakukan
!*3 Memahami pola dan
menggunakannya untuk
menduga dan membuat
generalisasi (kesimpulan)
"*1 Menggunakan pola dan
generalisasi untuk
menyelesaikan masalah*
)ilangan
%ola )ilangan
Mengamati
berkaitan dengan pola bilangan* seperti
menentukan pola selanjutnya dari deretan
bola, kursi, stik, atau pola +isual lainnya
Menanya
Menanya tentang penggunaan pola dalam
kehidupan sehari,hari*
Menanya tentang konsep pola bilangan*
Misal: bagaimana menerapkan memprediksi,
kejadian, peristiwa berikutnya berdasar pola
yang teramati6
Menggali inormasi tentang penggunaan pola
dalam kehidupan sehari,hari
Menggali inormasi tentang pola bilangan,
pola geometris berdasarkan data yang
disediakan
Menggali inormasi aturan dari barisan
bilangan dan barisan geometris berdasarkan
data yang disediakan
(ikap
-bser+asi
Mengamati ketelitian
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
presentasi peserta didik
tentang pola bilangan
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan pola bilangan
2ugas mandiri tidak
terstruktur: mencari
inormasi sejarah
seputar pola
2es 2ertulis
Mengerjakan lembar
18 4% )uku teks
matematika
Kelas 5II
Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan pola
bilangan
lingkungan*
&lat peraga pola
bilangan
- 9 -
Menganalisis penggunaan pola bilangan
dalam permasalahan sehari,hari
Mengganalisis generalisasi pola untuk
menyelesaikan masalah
Menganalisis pola bilangan, barisan dan
jumlah barisan berdasarkan hasil
pengamatan
Menganalisis aturan dan kriteria suatu
barisan
Menganalisis bentuk umum suatu pola ke,n
Menganalisis bentuk umum penjumlahan
hingga pola ke,n
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai pola bilangan
kerja berkaitan dengan
pola suatu bilangan
Menilai keterampilan
memecahkan masalah
yang melibatkan suatu
pola
Keterampilan
%ortoolio
Mengumpulkan bahan
dengan pola bilangan
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
!*2 Menjelaskan pengertian
himpunan, himpunan bagian,
komplemen himpunan, operasi
himpunan dan menunjukkan
.impunan
%engertian .impunan
.impunan (emesta
.impunan Kosong
Mengamati
Mencermati penggunaan konsep himpunan
dalam kehidupan sehari,hari, seperti
kumpulan hewan, tumbuhan, buah,buahan,
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
28 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
- 10 -
contoh dan bukan contoh*
$iagram 5enn
/elasi .impunan
-perasi .impunan
kendaraan bermotor, alat tulis, suku,suku
yang ada di indonesia, dan lain sebagainya
Mencermati negara,negara peserta piala
dunia berdasarkan pembagian grup atau
diawali huru 9(:, 9): atau huru lainnya
berkaitan dengan konsep himpunan semesta,
himpunan kosong, dan anggota himpunan
berkaitan dengan konsep himpunan bagian,
himpunan kuasa, dan kesamaan dua
himpunan
berkaitan dengan konsep irisan, gabungan,
komplemen, selisih, dan siat,siat operasi
himpunan
Mencermati penggunaan diagram +enn dalam
kehidupan sehari,hari
Menanya
Menanya tentang penggunaan himpunan
dalam kehidupan sehari,hari* Misal: 7akta,
akta yang berkaitan dengan piala dunia
Menanya konsep himpunan* Misal:
pengelompokkan suatu benda6 apa kriteria
untuk mengelompok benda telah jelas6
adakah kelompok benda tanpa kriteria yang
jelas6 apa kriteria yang digunakan6 Mana
yang masuk anggota kelompok dan mana
bukan6 bagaimana hubungan kelompok
dengan dengan himpunan6
Menanya tentang cara,cara menyajikan
himpunan
Menanya yang berkaitan dengan himpunan
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan atau
tentang dimpunan,
diagram +enn, relasi
himpunan, dan operasi
himpunan
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
dengan himpunan
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar
sejarah tokoh teori
himpunan
2es 2ertulis
Mengerjakan soal yang
berkaitan dengan
himpunan:
himpunan bagian
komplemen
operasi himpunan
diagram 5enn
Keterampilan
yang berkaitan
dengan himpunan,
alat peraga
)enda di
lingkungan*
- 11 -
semesta, himpunan kosong, dan diagram
+enn
Menanya yang berkaitan dengan banyak
anggota dari suatu himpunan
Menanya tentang anggota bagian suatu
himpunan, himpunan kuasa, dan kesamaan
dua himpunan
Menanya yang berkaitan dengan operasi
irisan, penggunaan diagram +enn dalam
kehidupan sehari,hari, gabungan dua
himpunan, komplemen dari himpunan, selisih
dari dua himpunan, dan siat,siat operasi
himpunan
Menggali inormasi tentang permasalahan
dalam keseharian yang melibatkan konsep
himpunan
Menggali inormasi tentang kriteria yang
digunakan untuk mengklasiikasi dan
mengelompokkan benda,benda
kelompok dan himpunan
Menggali inormasi tentang anggota dan
bukan anggota dari suatu himpunan
termasuk simbolnya
Menggali inormasi tentang himpunan
melalui contoh dengan bantuan diagram,
gambar, atau cara lainnya
Menggali inormasi tentang himpunan dan
bukan himpunan atau kumpulan benda dari
berbagai kumpulan benda atau gambar benda
dari hasil pengamatan
Menggali inormasi tentang cara menyajikan
%ortoolio
Mengumpulkan bahan dan
literatur berkaitan
himpunan kemudian
didskusikan dan
direleksikan
%rojek
Melakukan pengamatan
tentang kegiatan sekolah
yang menggunakan operasi
himpunan
- 12 -
himpunan: dengan mendatar anggota,
anggotanya, dengan kata,kata, diagram dan
dengan notasi pembentuk himpunan
berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali inormasi tentang cara penyajian
himpunan berdasarkan karakteristik
anggotanya
Menggali inormasi tentang anggota dan
banyak anggota himpunan dari kelompok
tertentu berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Menggali inormasi tentang himpunan
kosong, nol, berhingga, tak berhingga
menggunakan konteks nyata
Menggali inormasi tentang jenis, cakupan
dan karakteristik himpunan semesta dari
kelompok benda# himpunan bilangan
berdasarkan pengelompokan dari hasil
pengamatan
Menggali inormasi tentang cara
menggambar diagram +enn
Menggali inormasi tentang himpunan bagian
dan banyaknya himpunan bagian dari
kelompok benda# himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
Menggali inormasi tentang konsep
himpunan yang sama dan himpunan eki+alen
Menggali inormasi tentang komplemen dari
kelompok benda#himpunan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
Menggali inormasi tentang karakteristik
keanggotaan dan menentukan karakteristik
keanggotaan dan hasil irisan dari dua atau
- 13 -
lebih dari kelompok benda#himpunan
Menggali inormasi tentang karakteristik
keanggotaan dan menuliskan hasil
pengurangan atau selisih dari dua atau lebih
dari kelompok benda#himpunan
Menggali inormasi tentang berbagai bentuk
diagram +enn dari dua atau lebih dari
kelompok benda#himpunan
Menggali inormasi tentang gabungan dua
himpunan
himpunan dari dua atau lebih dari kelompok
benda#himpunan
Menggali inormasi tentang siat,siat dari
komplemen suatu himpunan
Menggali inormasi mengenai siat
idempoten, siat identitas, siat komutati,
siat asosiati, dan siat distributi suatu
himpunan
Menganalisis dan menyimpukan pentingnya
penggunaan konsep himpunan dalam
kehidupan sehari,hari melalui berbagai
contoh
Menganalisis, mengkaitkan, dan
mendeskripsikan perbedaan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan
Menganalisis dan meyimpulkan perbedaan
himpunan nol dan himpunan kosong
Menganalisis, merumuskan dan
menyimpulkan himpunan kosong merupakan
himpunan bagian dari setiap kelompok
- 14 -
himpunan manapun
Menganalisis cara,cara penyajian himpuan:
Mendaptarkan anggotanya, menyatakan siat
yang dimiliki anggotanya, dan menuliskan
notasi pembentuk himpunan
Menganalisis himpunan semesta dari dua
atau lebih himpunan
Menggambarkan diagram +enn dari dua atau
lebih himpunan
Menganalisis kardinalitas suatu himpunan
Menganalisis himpunan bagian (subset),
superset, dan himpunan kosong, serta
himpunan kuasa
Menganalisis hubungan dua himpunan
dikatakan sama dan dua himpunan dikatakan
eki+alen
Menganalisis irisan, gabungan dua
himpunan, komplemen dari himpunan, dan
selisih dari dua himpunan
Menganalisis tentang hubungan dua
himpunan: himpunan bagian, himpunan
berpotongan, dan himpunan saling lepas
Menganalisis siat,siat operasi himpunan:
idempoten, identitas, komutati, asosiati, dan
distributi
Menganalisis dan membandingkan operasi,
operasi yang berlaku pada himpunan dengan
operasi aljabar pada bilangan
Mengomunikasikan
- 15 -
dipelajari mengenai konsep himpunan dan
diagram +enn, relasi himpunan, dan operasi
himpunan
3.6. Mengidentiikasi siat,siat
bangun datar dan
menggunakannya untuk
menentukan keliling dan
luas;
!*<* Menaksir dan menghitung
luas permukaan bangun datar
yang tidak beraturan dengan
menerapkan prinsip,prinsip
geometri;
4.7. Menyelesaikan permasalahan
nyata yang terkait penerapan
siat,siat persegipanjang,
persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat,
dan layang,layang*
(egiempat dan (egitiga
(iat,siat (egiempat
Keliling dan =uas (egiempat
(iat,siat (egitiga
=uas dan Keliling (egitiga
Mengamati
Mencermati lingkungan sekitar berkaitan
dengan penerapan konsep segitiga dan
segiempat, seperti langit,langit bangunan,
jendela, kaca, pintu, kebun berpetak, ketupat,
layang,yang, dan lain sebagainya
Mencermati jenis,jenis dari masing,masing
bentuk segi empat dan segitiga
Mencermati siat,siat segi empat dan
segitiga
berkaitan dengan luas dan keliling segi
empat dan segitiga
Mencermati luas daerah bangun,bangun datar
tidak beraturan
Menanya
Menanya tentang benda,benda di lingkungan
sekitar yang mempunyai bentuk segi empat
dan segitiga
Menanya tentang jenis,jenis dan siat,siat
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan atau
mengenai siat, luas,
dan +olume segi empat
dan segitiga
%engetahuan
2ugas
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan segiempat dan
segitiga
2ugas mandiri tidak
inormasi sejarah
23 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
lingkungan* )uku
pengayaan yang
berkaitan dengan
segi empat dan
segitiga
&lat peraga
berbentuk segiempat
dan segitiga
- 16 -
bangun datar segi empat
Menanya tentang berapa banyak jenis bangun
datar segitiga, banyak jenis setgitiga menurut
panjang, atau berapa banyak jenis segiiga
menurut sudut
Menanya yang berkaitan dengan luas
dan keliling segiempat dan segitiga
Menanya tentang penerapan bangun datar
pada kehidupan sehari,hari
Menanya tentang cara menentukan luas
daerah bangun,bangun yang tidak beraturan
benda,benda dengan permukaaan berbentuk
segitiga atau segiempat di lingkungan sekitar
atau kehidupan sehari,hari
Menggali inormasi tentang segitiga dan segi
empat dengan berbagai ukuran sisi, sudut dan
modelnya*
Menggali inormasi tentang jenis, siat dan
karakteristik segitiga dan segiempat
berdasarkan ukuran dan hubungan antar
sudut dan sisi,sisi
Menggali inormasi tentang rumus keliling
dan luas persegi panjang dan segitiga melalui
pengamatan atau eksperimen
Menggali inormasi tentang cara menghitung
luas segi empat lainnya (trapesium,
jajargenjang, belah ketupat, dan layang,
layang) atau bangun gabungan melalui
pengamatan atau eksperimen
Menaksir luas bangun datar tidak beraturan
segitiga dan mencari
inormasi seputar
macam,macam
segiempat
2es 2ertulis
Mengerjakan soal yang
berkaitan dengan
segitiga dan segiempat
Keterampilan
%ortoolio
literatur berkaitan dengan
segiempat dan segitiga
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Membentuk bangun datar
segi empat dan segitiga
menggunakan baang lidi
atau bahan lainnya
- 17 -
Menggali inormasi tentang segitiga yang
diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi dan dua sudut
Menggali inormasi tentang segitiga sama
sisi dan segitiga sama kaki, garis bagi , garis
berat dan garis sumbu
Menggali inormasi tentang perbandingan
sisi,sisi, sudut pada segitiga dan segi empat
serta masalah keliling dan luas
Menganalisis penerapan segitiga dan segi
empat dalam kehidupan sehari,hari
Menganalisis berbagai jenis segitiga dengan
karakteristik tertentu dengan menggunakan
penggaris dan jangka
Menganalisis siat,siat persegipanjang,
persegi, trapesium, jajargenjang,
belahketupat, dan layang,layang
Menganalisis cara menentukan luas dan
keliling persegipanjang, persegi, trapesium,
jajargenjang, belahketupat, dan layang,
layang*
Menganalisis siat,siat segitiga berdasarkan
sudut dan sisinya
Menganalisis cara menentuka luas segitiga
Menganalisis perbedaan dan persamaan
segitiga siku,siku, segitiga sama kaki,
segitiga sama sisi, segitiga lancip, segitiga
tumpul, persegi, persegi panjang, trapesium,
jajar genjang, belah keupat, layang,layang
Menganalisis persamaan dan perbedaan dari
garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis
- 18 -
sumbu suatu segitiga
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai jenis dan siat segi
empat, keliling dan luas segi empat, jenis dan
siat segitiga, keliling dan luas segitiga, serta
menaksir luas bangun segi datar tidak
beraturan
!*12* Memahami berbagai konsep
dan prinsip garis dan sudut dalam
pemecahan masalah nyata* (d)
"*18* Menerapkan berbagai konsep
dan siat,siat terkait garis dan
sudut dalam pembuktian matematis
serta pemecahan masalah nyata* (d)
1aris dan (udut Mengamati
Mencermati gambaran awal tentang konsep
titik, garis, dan bidang
berkaitan dengan penerapan konsep garis dan
sudut
Mencermati permaslahan sehari,hari untuk
menentukan kedudukan dua garis (posisi satu
garis terhadap garis lainnya)
berkaitan dengan sudut
(ikap:
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan atau
mengenai garis dan
sudut
%engetahuan:
18 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
lingkungan* )uku
pengayaan yang
berkaitan dengan
garis dan sudut
&lat peraga bilan
gan, berbagai
bangun
- 19 -
Menanya
Menanya tentang bentuk garis dan sudut
serta penerapannya pada kehidupan sehari,
hari* Misal bagaimana seorang tukang
bangunan, arsitek, desainer interior, dsb
dalam membuat sebuah rangkaian bangunan
yang melibatkan bentuk garis dan sudut*
Menanya tentang garis sejajar dan garis
berpotongan
Menanya tentang jenis,jenis sudut
Menggali inormasi tentang benda,benda
yang berkaitan dengan sudut dan garis dalam
Menggali inormasi tentang titik, garis, dan
bidang
Menggali inormasi tentang kedudukan
kedua garis (posisi satu garis terhadap garis
lainnya)
Menggali inormasi tentang hubungan antar
sudut dengan menggunakan alat peraga
mapun tanpa alat peraga
Menggali inormasi tentang jenis,jenis sudut:
sudut siku,siku, sudut lancip, sudut tumpul,
sudut lurus, dan sudut releks
berkaitan dengan garis dan sudut
Menganalisis berbagai garis dan sudut
dengan karakteristik tertentu dengan
menggunakan penggaris, jangka, dan busur
derajat
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan garis dan sudut
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar garis
dan sudut
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan dengan garis
dan sudut
memecahkan masalah
yang melibatkan suatu
garis dan sudut
Keterampilan
%ortoolio
garis dan sudut kemudian
disusun, didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Mengambil oto, gambar,
atau sketsa benda,benda di
sekitar yang mengandung
unsur garis sejajar, garis
tegak lurus, sudut sehadap,
atau sudut bersebrangan
- 20 -
Menganalisis hubungan antara garis dengan
sudut
Menganalisis ukuran sudut dan mennentukan
jenis sudutnya (sudut siku,siku, sudut lancip,
sudut tumpul, sudut lurus, dan sudut releks)
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai kedudukan garis dan
sudut, serta memahami hubungan antar sudut
!*" Memahami konsep
perbandingan dan
menggunakan bahasa
perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan
dua besaran atau lebih;
4.4. Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel
dan graik*
"*3 Menyelesaikan permasalahan
%erbandingan dan (kala
%engertian %erbandingan
4enis,jenis %erbandingan
(kala sebagai perbandingan
Mengamati
berkaitan dengan penggunaan konsep
perbandingan, seperti peta, denah, maket,
oto, komposisi bahan makanan pada resep,
campuran minuman, komposisi obat pada
resep obat, dsb
Mencermati contoh,contoh perbandingan dua
besaran dengan dengan satuan yang berbeda,
seperti kecepatan, tari, dan kurs
Mencermati cara membuat perbandingan
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai perbandingan
%engetahuan
%enugasan
18 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan
perbandingan
%eristiwa sehari,
hari dan lingkungan*
- 21 -
dengan menaksir besaran yang
tidak diketahui menggunakan
graik
Menanya
Menanya tentang penerapan konsep
perbandingan dalam kehidupan sehari,hari
Menanya tentang cara membuat
perbandingan
Menanya tentang perbedaan perbandingan
dengan membandingkan selisih diantara dua
buah benda dengan membandingkan hasil
bagi dari dua buah benda
Menanya tentang penerapan konsep
perbandingan, misal: bagaimanana membuat
denah untuk objek ! dimensi, teknik
membaca# mendeskripsikan peta, dsb
Menggali inormasi mengenai penerapan
konsep perbandingan dalam kehidupan
sehari,hari
Menggali inormasi tentang denah atau peta
letak suatu benda#rumah dengan benda,benda
lain tanpa skala dan dengan skala dilengkapi
dengan unsur,unsur pelengkap peta
Menggali inormasi tentang nilai
perbandingan atau skala dari peta, serta
menghitung ukuran sebenarnya benda dalam
peta#denah#oto
perbandingan dari komposisi bahan
makanan, bahan obat pada resep, bahan
bangunan dsb serta menghitung bahan yang
diperlukan dalam resep#gedung dsb
berdasarkan nilai perbandingan*
Menggali inormasi tentang cara menyataka
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan perbandingan
2ugas mandiri tidak
seputar penggunaan
perbandingan dan skala
dalam kehidupan
sehari,hari
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan perbandingan:
identiikasi hubungan
ungsional seharga,
berbalik nilai, linear dan
non linear
penerapan perbandingan
dalam matematika dan
di luar matematika
Keterampilan
%ortoolio
perbandingan dan skala
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Membuat denah rumah
dengan memperharikan
skala yang tepat
- 22 -
suatu perbandingan
Menggali inormasi tentang model
matematika dari konsep perbandingan
sebagai hubungan ungsional antara suatu
besaran dengan besaran lain berbentuk
perbandingan seharga(senilai), perbandingan
berbalik harga(nilai) baik yang bersiat linear
ataupun non linear dalam masalah sehari,hari
ataupun dalam matematika
Menggali inormasi mengenai strategi
menyelesaikan masalah nyata yang
melibatkan konsep perbandingan serta
membaca table atau graik untuk membantu
menyelesaikan masalah perbandingan untuk
menaksir nilai besaran yang belum diketahui
berkaitan dengan konsep perbandingan
Menganalisis hubungan antara perbandingan,
rasio, dan pecahan
Menganalisis pola untuk menentukan jumlah
atau kuantitas suatu besaran apabila nilai
perbandingan dan selisih atau jumlah dua
besaran diketahui
Menganalisis perbandingan senilai atau
perbandingan berbalik nilai berdasarkan data
yang diketahui
Menganalisis perbandingan dua besaran yang
berkaitan dengan kecepatan
Menganalisis batasan atau ketentuan
berlakunya hubungan dua besaran yang
bersiat ungsional dengan perbandingan
tertentu
- 23 -
Menganalisis suatu permasalahan yang
melibatkan perbandingan dengan tabel dan
graik
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai pengertian perbandingan,
jenis,jenis perbandingan, perbandingan dua
besaran dengan satuan yang berbeda,
proporsi, dan skala
!*! Menyelesaikan persamaan
dan pertaksamaan linear satu
+ariabel
"*! Membuat dan menyelesaikan
model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
+ariabel*
%ersamaan dan %ertidaksmaan
=inear satu 5ariabel
Kalimat 2ertutup
Kalimat 2erbuka
%engertian %ersamaan =inear
(atu 5ariabel
%engertian %ertidaksamaan
=inear (atu 5ariabel
%enyelesaian %ertidaksamaan
=inear (atu 5ariabel
Mengamati
berkaitan dengan penggunaan persamaan
linear satu +ariabel, seperti panas benda
dengan ukuran panjang, kecepatan dan jarak
tempuh, dan lain,lain
Mencermati pengertian +ariabel dan
mengaitkannya dengan konteks kehidupan
sehari,hari
Mencermati cara mengubah kalimat biasa
menjadi persamaan
berkaitan dengan pertidaksamaan satu
(ikap:
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai persamaan
dan pertidaksamaan
satu +ariabel
%engetahuan
2ugas
28 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan persamaan
linear , alat peraga,
lingkungan*
- 24 -
+ariabel
Menanya
Menanya hubungan antara kalimat yang
salah, kalimat yang benar, dengan persamaan
linear satu +ariabel
Menanya tentang +ariabel, kalima terbuka,
atau kalimat tertutup
Menanya tentang berbagai kejadian
perubahan besaran yang berakibat pada
perubahan besaran lainnya
Menanya tentang cara membuat model
matematika dari persamaan linear satu
+ariabel
Menanya tentang persamaan yang dikatakan
eki+alen
Menanya tentang siat,siat kesetaraan
persamaan linear satu +ariabel
Menanya tentang perbedaan persamaan linear
satu +ariabel dengan pertidaksamaan linear
satu +ariabel
Menggali inormasi mengenai penerapan
persamaan linear satu +ariabel dalam
Menggali inormasi tentang bentuk ekspresi
aljabar secara umum yang berupa
persamaan#pertidaksamaan linear satu
+ariabel
+ariabel dalam bahasa +erbal sehari,hari
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu +ariabel
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar
penggunaan persamaan
dan pertidaksamaan
dalam kehidupan
sehari,hari
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan dengan
persamaan linear:
bentuk +erbal#konteks
dari %=(5# %t=(5
kesetaraan %=(5#
%t=(5
solusi %=(5# %t=(5
Keterampilan
%ortoolio
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
+ariabel kemudian
direleksikan
- 25 -
Mengidentiikasi +ariabel, koeisien, konstata
dan derajat dari persamaan# pertidaksamaan
Menggali inormasi tentang siat,siat
kesetaraan persamaan linear satu +ariabel
Menggali inormasi penyelesaian
persamaan #pertidaksamaan linear satu
+ariabel melalui manipulasi aljabar untuk
menentukan bentuk paling sederhana
Menggali inormasi tentang perbedaan,
kesamaan, persamaan, ketidaksamaan, dan
pertidaksamaan, persamaan linier satu
+ariabel dan pertidaksamaan linier satu
+ariabel
berkaitan dengan persamaan# pertidaksamaan
Menganalisis kalimat terbuka atau tertutup
bentuk linear, kalimat yang memiliki nilai
kebenaran, dan kalimat yang tidak memiliki
nilai kebenaran
Menganalisis kesetaraan berbagai bentuk
+ariabel
Menganalisis keterkaitan antara bentuk
persamaan#pertidaksamaan nonlinear satu
+ariable yang dapat diselesaikan dengan
mengubah ke bentuk linear
Menganalisis persamaan#pertidaksamaan
linear satu +ariable berdasarkan contoh,
contoh yang telah dipelajari
%rojek
Mengamati tagihan listrik
dan telepon serta membuat
bentuk persamaan
lineaarnya
- 26 -
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai konsep persamaan linear
satu +ariabel, bentuk setara persamaan linear
satu +ariabel, dan konsep pertidaksamaan
"*2 Menggunakan konsep aljabar
dalam menyelesaikan masalah
aritmatika sosial sederhana*
&ritmetika (osial
>ilai (uatu )arang
.arga %enjualan
.arga %embelian
%ersentase ?ntung
%ersentase /ugi
$iskon, %ajak, )ruto, 2ara, dan
>etto
)unga 2unggal
Mengamati
berkaitan dengan aritmetika sosial, seperti
proses transaksi jual beli alat tulis di kantin
sekolah, jual beli buah di pasar, bentuk
lembah gunung, dan reproduksi makhluk
hidup
Menanya
Menanya tentang aktiitas sehari,hari yang
yang berkaitan dengan aritemetika sosial
(nilai suatu barang, harga penjualan, harga
pembelian,persentase untung, persentase
rugi, diskon, pajak, bruto, tara, dan netto,
serta bunga tunggal)
Menanya tentang kejadian sehari,hari yang
dapat dimodelkan dengan rumus tertentu
(ikap:
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai aritmetika
sosial
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan aritmatika sosial
sederhana
18 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan aritmetika
sosial, %eristiwa
sehari,hari,
lingkungan*
?ang mainan,
barang di sekolah
- 27 -
Menggali inormasi tentang penerapan
aritemetika sosial dalam kehidupan sehari,
hari
Menggali inormasi tentang suatu bentuk
aljabar ke dalam bahasa +erbal sehari,hari
Menggali inormasi tentang masalah
sederhana aritmetika sosial (seperti berbagai
bentuk transaksi jual beli, pendapatan dan
belanja di keluarga atau lembaga, simpan
pinjam, bunga kredit, deposito, tabungan,
dsb)
Menggali inormasi tentang netto (dalam
gram) dengan neraca ohauss dan membuat
tabel yang berisi nilai berat hasil
timbangan(brutto), berat pada
kemasan(netto), dan menghitung selisihnya*
Mengasosiasi
berkaitan dengan aritmetika sosial (nilai
suatu barang, harga penjualan, harga
pembelian,persentase untung, persentase
rugi, diskon, pajak, bruto, tara, dan netto,
serta bunga tunggal)
Menganalisis penerapan konsep aljabar yang
terkait dalam aritmetika sosial sederhana
Menganalisis permasalahan aritme tika sosial
sederhana dengan menggunakan model
matematika
Mengkomunikasikan
2ugas mandiri tidak
inormasi sejarah
seputar perdagangan
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan dengan
konsep aljabar yang
diterapkan dalam
masalah aritmatika
sosial sederhana
menyelesaikan suatu
permasalahan yang
berkaitan dengan
aritmetika
Keterampilan
%ortoolio
aritmetika sosial kemudian
direleksikan
%rojek
Mengumpulkan data
tentang:
)ruto, netto, dan tarra
sejumlah barang yang
sering dibeli
$iskon barang yang
- 28 -
dipelajari mengenai aritmetika sosial
dibeli di toko
(lip pembayaran pada
saat belanja
3.7. Mendeskripsikan lokasi
benda dalam koordinat
@artesius (b)
)idang kartesius
Mengamati
berkaitan dengan koordinat cartesius, seperti
letak sebuah benda di suatu lokasi, posisi
masing,masing pion pada papan catur, dll
Menanya
Menanya tentang posisi suatu benda* misal
bagaimana seorang nahkoda kapal
menentukan arah perjalanannya ketika
sedang berlayar6 Mengapa koordinat
@artesius digunakan dalam keseharian6
$alam apa saja digunakan koordinat
@artesius6 &pa manaat penggunaan bidang
koordinat @artesius dalam kehidupan sehari,
hari6 bagaimana menentukan posisi suatu
benda6
Menanya tentang penerapan koordinat
@artesius, misal: apa itu bidang @artesius6
)agaimana cara menetapkan acuan letak
suatu benda di muka bumi6 )agaimana peran
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai lokasi benda
dalam koordinat
cartesius
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan koordinat
cartesius
2ugas mandiri tidak
18 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud
, %eta, %eristiwa
sehari,hari,
lingkungan*
?ang mainan,
barang di sekolah
- 29 -
satelit dalam menentukan letak benda secara
persis secara relati+e dengan benda lainnya6
&pa hubungannya dengan garis lintang dan
bujur6
Menggali inormasi tentang letak posisi suatu
benda pada suatu denah
Menggali inormasi tentang letak benda atau
jarak suatu tempat dan posisi relatinya
dengan benda atau objek
Menggai inormasi tentang sistem koordinat
untuk menggambarkan posisi benda dengan
benda lainnya
Menggali inormasi tentang bangun datar
pada bidang koordinat @artesius, menentukan
posisi suatu benda pada sebuah denah, titik,
garis pada bidang @artesius
Menganalisis denah letak suatu benda,
bangun datar ataupun ojek lainnya
menganalisis sistem koordinat lainnya (misal
koordinat polar)
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai koordinat kertesius
inormasi seputar
penerapan @artesius
dalam kehidupan
sehari,hari
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan dengan lokasi
benda pada bidang
@artesius
memecahkan
permasalahan yang
melibatkan bidang
@artesius
Keterampilan
%ortoolio
koordinat cartesius
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
- 30 -
3.9. Memahami konsep
transormasi (dilatasi,
translasi, pencerminan,
rotasi) menggunakan obyek,
obyek geometri;
4.6 Menerapkan prinsip,prinsip
transormasi (dilatasi,
translasi, pencerminanan,
rotasi) dalam menyelesaikan
permasalahan nyata*
2ransormasi
2ranslasi (%ergeseran)
/eleksi (%encerminan)
/otasi (%erputaran)
$ilatasi (%erkalian)
Mengamati
berkaitan dengan transormasi (translasi,
releksi, rotasi, dan dilatasi), seperti
bayangan pada sebuah cermin, hasil
pembesaran atau pengecilan sebuah photo,
jarak yang ditempuh suatu kendaran dari
tempat semula, dan lain sebagainya
Mencermati bagaimana bentuk bayangan dan
jarak bayangan saat mendekati atau menjauhi
cermin
Menanya
Menanya tentang penggunaan transormasi
(translasi, releksi, rotasi, dan dilatasi) dalam
Menanya tentang mengenai cara
menggambarkan sebuah bayangan pada
cermin
Menanya tentang cara melakukan translasi
suatu bangun pada bisang koordinat
Menanya tentang hubungan repleksi dan
translasi
Menanya tentang bagaimana bentuk
bayangan setelah dilakukan rotasi
Menanya tentang bagaimana bentuk
bayangan setelah dilakukan dilatasi
Menanya tentang berbagai penerapan
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai translasi,
releksi, rotasi, dan
dilatasi
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
dengan transormasi
Mencari inormasi
penggunaan
transormasi dalam
2es 2ertulis
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan
translasi, releksi,
rotasi, dan dilatasi
28 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
dengan
transormasi,
lingkungan*
&lat peraga bangun
datar, ubin
- 31 -
transormasi, misal: bagiamana jika dalam
kehidupan tak ada transormasi6)agaimana
seorang nahkoda dalam menentukan arah
yang kan dilalui, dsb
Menggali inormasi tentang penerapan
transormasi (translasi, releksi, rotasi, dan
dilatasi) dalam kehidupan sehari,hari
Menggali inormasi tentang konsep, ciri,ciri
transormasi geometri berupa dilatasi
(perkalian, perbesaran, kontraksi, kompresi),
translasi (pergeseran# perpindahan), releksi
(pencerminan) dan rotasi (perputaran)
Menggali inormasi tentang cara melakukan
translasi, releksi, dilatasi, dan rotasi suatu
bangun pada bisang koordinat
Menggali inormasi tentang hasil bayangan
pencerminan pada bidang @artesius; hasil
translasi suatu titik; hasil rotasi suatu titik,
garis, dan bangun datar; hasil dilatasi suatu
titik, garis, dan bangun datar dari hasil
dilatasi
Menggali inormasi tentang hasil komposisi
tranormasi suatu titik, garis, dan bangun
datar
berkaitan dengan translasi, releksi, rotasi
dan dilatasi
Menganalisis siat translasi, releksi, rotasi
dan dilatasi,
Menganalisis hasil dari dilatasi dengan
memecahkan masalah
yang berkaian dengan
translasi, releksi,
rotasi, dan dilatasi
secara tertulis
Keterampilan
%ortoolio
transormasi (translasi,
releksi, rotasi, dan
dilatasi) kemudian
direleksikan
%rojek
Membuat mo0aik dari
bangun persegi dan
segitiga
- 32 -
berbagai posisi titik pusat
Menganalisis hasil dari translasi dan releksi
pada bidang koordinat
Menganalisis hubungan translasi dan releksi
Menganalisis hasil dari dilatasi dan rotasi
dengan berbagai posisi titik pusat
Menganalisis cara melakukan translasi,
releksi, dilatasi, dan rotasi suatu bangun
pada bidang koordinat
Menganalisis penyelesaian masalah sehari,
hari yang berkaitan dengan transormasi
geometri
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai releksi, translasi, rotasi,
dilatasi, dan penerapan transormasi dalam
masalah nyata
!*11 Memahami teknik penataan
data dari dua +ariabel
menggunakan tabel, graik
batang, diagram lingkaran,
dan graik garis
(tatistika
%engertian $ata
%engumpulan $ata
%engolahan data
Mengamati
berkaitan dengan data* Misal: pengukuran
tinggi badan, pengukuran berat badan,
pencacahan jumlah penduduk, tabel, graik,
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
13 4% )uku teks
matematika Kelas
5II Kemdikbud,
)uku pengayaan
yang berkaitan
- 33 -
"*<* Mengumpulkan, mengolah,
menginterpretasi, dan
menyajikan data hasil
pengamatan dalam bentuk
tabel, diagram, dan graik
%enyajian $ata
batang, diagram lingkaran dan graik garis,
seperti penggunaan hasil sur+ey lembaga
tentang partai politik, dsb
Menanya
Menanya tentang penggunaan data dalam
Menanya tentang cara pengumpulan,
pengolahan, dan penyajian data: misal
bagaimana cara mendapatkan data jumlah
pertumbuhan penduduk tiap tahun6 Mengapa
pengolahan data sangat diperlukan dalam
kehidupan sehari,hari6
Menanya tentang cara menyajikan data
dalam bentuk tabel, diagram, dan graik
Menggali inormasi tentang penggunaan data
Menggali inormasi tentang populasi sebagai
sekumpulan data yang memiliki karakteristik
sama dan menjadi objek inerensi,
penggambaran atau deskripsi dari populasi
tersebut, misal: populasi siswa, hewan,
perangkat#perkakas benda*
Menggali inormasi tentang pengertian data
tunggal, pengolahan dan penyajian data
Menggali inormasi tentang data sebagai
inormasi yang dicatat dan dikumpulkan
berupa hasil hitungan atau pengukuran dari
suatu objek atau benda misal: berat, ukuran,
tinggi, lebar, +olume, dan sebagainya
Menggali inormasi tentang lembar isian,
ormulir, atau kuesioner serta pengumpulan
data
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai penyajian
data dalam bentuk
diagram batang,
diagram lingkaran, dan
diagram garis
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan data
2ugas mandiri tidak
terstruktur: melakukan
sur+ei suatu data
2es 2ertulis
Mengerjakan soal
berkaitan dengan
pengolahan data dan
penyajian data*
memecahkan masalah
yang melibatkan
penyajian data
Keterampilan
%ortoolio
statistika terutama
dengan statistika,
$ata sehari,hari,
lingkungan*
$ata aktual,
Komputer
- 34 -
Menggali inormasi tentang penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran
untuk melakukan inerensi seperti
memprediksi nilai obser+asi masa depan
berdasarkan perilaku data, menentukan
hubungan antar data, atau menasirkan dan
mengambil keputusan berdasar analisis data
Menganalisis permasalah sehari,hari yang
berkaitan dengan pengumpulan, pengolahan,
dan penyajian data
Menganalisis hasil pengumpulan data dari
berbagai objek, misal: data jenis kelamin,
agama, warna kulit, dsb; data tingkat
pendidikan, tingkat kepuasan, dsb; data
tahun, temperature, dsb; dan data pengukuran
ukuran benda, tinggi, dsb
Menganalisis hasil penasiran, deskripsi atau
statistik dari dua kelompok data sejenis atau
apabila objek pengumpulan data dipilih
dengan kriteria tertentu
Menganalisis penyajian data yang sesuai
(apakah dengan tabel, diagram, atau graik)*
Mengkomunikasikan
dipelajari mengenai pengertian,
penyajian dan pengolahan
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Mencari inormasi
tentang data,data
(barang) yang ada
dalam sebuah toko, lalu
menyajikannya dalam
bentuk diagram garis,
batang, atau lingkaran
- 35 -
pengumpulan, pengolahan, dan penyajian
data
3.10. Menemukan peluang empirik
dari data luaran (output) yang
mungkin diperoleh
berdasarkan sekelompok
data;
4.9 Melakukan percobaan untuk
menemukan peluang empirik
dari masalah nyata serta
menyajikannya dalam bentuk
tabel dan graik*
%eluang
/uang sampel
%eluang empirik
Mengamati
berkaitan dengan peluang empirik, seperti
peluang munculnya angka pada pelemparan
sebuah koin, peluang munculnya angka pada
kuis, dan peluang pengambilan sebuah
kelereng pada sebuah kotak*
Menanya
Menanya tentang kemungkinan suatu
kejadian: misal bagaimana kemungkinan
besok terjadi hujan6 atau berapa
kemungkinan seorang nasabah datang ke
bank dalam sebulan6
Menanya tentang peluang, misal: bagaimana
alasan, ciri atau siat peristiwa atau kejadian
yang bersiat pasti, memiliki peluang tinggi
atau rendah, atau tidak berpeluang sama
sekali6
Menanya tentang peluang empirik dari suatu
percobaan
Menggali inormasi tentang kejadian sehari,
hari yang bersiat pasti terjadi, tidak mungkin
(ikap
-bser+asi
dan rasa ingin tahu
dalam mengerjakan
tugas, menyimak
penjelasan, atau
mengenai peluang
empirik
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal,soal berkaitan
dengan peluang
2ugas mandiri tidak
inormasi sejarah
peluang dan
penggunaannya dalam
2es 2ertulis
13 4% )uku teks
matematika Kelas A
Kemdikbud, )uku
pengayaan yang
berkaitan dengan
peluang lingkungan*
&lat peraga koin,
dadu, Kartu, dan
benda lainnya
- 36 -
terjadi, dan mungkin terjadi dikaitkan dengan
peluang kejadian*
Menggali inormasi tentang kejadian sehari,
hari yang bersiat acak atau random, yaitu
kejadian yang hasilnya atau terjadinya tidak
dapat dipengaruhi atau dikondisikan dan
tidak acak dikaitkan dengan peluang
kejadian*
Menggali inormasi tentang probabilitas atau
peluang secara sederhana (klasik) melalui
percobaaan atau eksperimen statistik
melempar uang logam atau koin, dadu, dsb,
terjadinya muka koin pertama atau kedua,
atau terjadinya muka dadu berangka 1, 2, !,
", 3, atau B, dari sejumlah pelemparan serta
mencatat hasil kejadiannya ke dalam table
Menggali inormasi tentang ruang sample
dan titik sampel
peluang secara empirik melalui melempar
berkali,kali sampai tak terhingga uang logam
atau koin, dadu, dsb, kemudian mencatat
rekuensi relati+e terjadinya muka koin
pertama atau kedua, atau terjadinya muka
dadu berangka 1, 2, !, ", 3, atau B, serta
disajikan ke dalam table
berkaitan dengan peluang
Menganalisis konsep peluang secara
logis#aksiomatik sebagai rasio atau
perbandingan dari jumlah cara terjadinya
suatu peristiwa dibagi dengan jumlah cara
terjadi semua kejadian*
Mengerjakan soal
berkaitan dengan
peluang, menentukan
peluang dan
menentukan peluang
empirik
menyelesaikan
permasalah yang
melibatkan peluang
Keterampilan
%ortoolio
peluang kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Melakukan permainan ular
tangga, lalu menghitung
angka dadu yang paling
sering muncul atau paling
jarang muncul
- 37 -
Menganalisis konsep peluang sebagai tingkat
kemungkinan suatu peristiwa terjadi
berdasarkan aktor,aktor kualitati,
pengalaman dengan situasi yang serupa atau
intuisi tertentu, misal: peluang seorang calon
bupati terpilih adalah B8C, dsb
Menganalisis peluang suatu kejadian bernilai
8, antara 8 dan 1, dan bernilai 1
Menganalisis peluang empirik berdasarkan
hasil percobaaan
Mengomunikasikan
dipelajari mengenai peluang empirik
- 38 -
(atuan %endidikan : (M%#M2s
Kelas : VIII (delapan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata
KI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
%embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran
KI ! dan KI "
dilakukan melalui obser+asi,
penilaian diri, penilaian
teman sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
1.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsi, dan
tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah*
1.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya
diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar*
- 39 -
1.3 Memiliki sikap terbuka, santun,
objekti, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi
kelompok maupun akti+itas sehari,
hari*
1.1 Menerapkan operasi aljabar yang
melibatkan bilangan rasional
-perasi &ljabar Mengamati
Mencermati bentuk aljabar dalam masalah
sehari, hari atau situasi yang berkaitan dengan
penggunaan konsep
Mencermati penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar yang disajikan
Mencermati cara pengalian bentuk aljabar
dengan cara bersusun
Mencermati masalah mengenai pembagian
bentuk aljabar
Mencermati cara menyederhanakan bentuk
aljabar
Menanya
Menanya tentang berbagai bentuk aljabar dari
masalah sehari,hari* Misal: apa kelebihan dan
manaat mengubah masalah sehari,hari ke
bentuk aljabar, bagaimana mengubah masalah
atau bahasa sehari,hari ke dalam bentuk aljabar,
atau apakah simbol (+ariabel) yang boleh
digunakan hanya x dan y6
Menanya tentang proses penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar serta bentuk aljabar
yang bagaimana yang bisa dijumlahkan atau
dikurangkan
(ikap:
-bser+asi
Mengamati ketelitian dan
rasa ingin tahu dalam
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan,
atau presentasi peserta
didik mengenai operasi
aljabar
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
mengerjakan latihan soal,
soal yang berkaitan
dengan operasi aljabar
2ugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat dan
mencari inormasi
penggunaan operasi
bentuk aljabar dalam
keseharian
2es tertulis: mengerjakan
soal,soal berkaitan
dengan operasi aljabar
18 4% )uku teks matematika
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
operasi aljabar,
lingkungan, alat
peraga yang berkaitan
denga operasi aljabar
- 40 -
Menanya tentang pengalian bentuk aljabar dan
apakah setiap bentuk aljabar bisa dikalikan
Menanya tentang pembagian bentuk aljabar*
Misal: )agaimana jika pada pembagian bentuk
aljabar sisanya tidak nol atau apakah setiap
bentuk aljabar bisa dibagi dengan bentuk
aljabar yang lain
Menanya tentang cara,cara penyederhanaan
bentuk aljabar* Misal: bagaimana
menyederhanakan bentuk aljabr yang lebih
rumit atau bagaimana kita bisa tahu langkah
demi langkah pada penyederhanaan bentuk
aljabar
Menggali inormasi tentang masalah sehari,hari
yang dapat dinyatakan melalui kalimat +erbal,
gambar atau diagram, dan selanjutnya dalam
bentuk atau ekspresi aljabar
yang berkaitan dengan bentuk atau ekspresi
aljabar tertentu
Menggali inormasi tentang klasiikasi bentuk
aljabar berdasarkan suku, +ariabel, koeisien,
dan konstata
pengurangan bentuk aljabar* Inormasi yang
digali adalah tentang suku sejenis dan contoh,
contoh penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar
Keterampilan:
%ortoolio
bentuk aljabar dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Melakukan permainan
mengenai tanggal lahir
danmenentukan cara
menebakk tanggal lahir
dengan tepat
- 41 -
Menggali inormasi tentang perkalian dan
aktor tentang aktor dari bentuk aljabar* $igali
juga mengenai siat komutati, asosiati, dan
distributi pada penjumlahan dan perkalian
bentuk aljabar
Menggali inormasi tentang dan pembagian
bentuk aljabar* Misal: %embagian bentuk aljabar
hasil bagianya tidak selalu bersisa nol dan
bagaimana pembagian bentuk aljabar yang
sisanya bukan nol*
Menggali inormasi tentang cara penyederhaan
bentuk aljabar, membentuk ekspresi aljabar
tertentu, atau menunjukkan# membuktikan
kesamaan antara bentuk aljabar
Menganalisis berbagai bentuk aljabar dari
masalah sehari,hari
Menganalisis penjumlahan dan pengurangan
bentuk aljabar dan membuat prosedur
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
Menganalisis hasil kali dan hasil bagi bentuk
aljabar
Menganalisis bagaimana menyederhanakan
bentuk aljabar dan bagaimana bentuk aljabar
dikatakan sederhana
Menganalisis ketidaksamaan dua bentuk aljabar
menggunakan contoh penyangkal
Mengomunikasikan
- 42 -
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai pengenalan, penjumlahan dan
pengurangan, perkalian dan pembagian, serta
penyederhanaan bentuk aljabar
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan
inormasi, atau melengkapi inormasi ataupun
tanggapan lainnya
1.5 Menyajikan ungsi dalam berbagai
bentuk relasi, pasangan berurut,
rumus ungsi, tabel, graik, dan
diagram
7ungsi Mengamati
berkaitan dengan ungsi
Mencermati beberapa relasi yang terjadi
diantara dua himpunan
Mencermati ciri,ciri suatu ungsi dari contoh
yang diberikan
Mencermati cara,caa penyajian ungsi yang
biasa digunakan dalam matematika
Menanya
Menanya tentang manaat ungsi dalam
Menanya tentang ciri,ciri ungsi, bentuk ungsi,
langkah menemukan ungsi, dan penyajiannya
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik relasi dan ungsi
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan ungsi, bentuk
ungsi, dan penyajiannya
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
ungsi, alat peraga,
lingkungan
- 43 -
dalam berbagai cara, serta penggunaan ungsi*
Menggali inormasi tentang contoh ungsi dan
bukan ungsi
Menggali inormasi tentang pengertian relasi,
ungsi, atau pemetaan
Mengidentiikasi perbedaan dan persamaan
tentang pengertian relasi, ungsi atau pemetaan
Menggali inormasi tentang suatu ungsi dengan
notasi, nilai suatu ungsi, dan bentuk ungsi jika
nilai dan data ungsi diketahui
Menggali inormasi tentang pasangan berurutan
dari data ungsi, tabel pasangan nilai peubah
dengan nilai ungsi, dan rumus ungsi dari data
ungsi
Menggali inormasi tentang graik ungsi pada
koordinat cartesius
Menggali inormasi tentang penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan nilai ungsi
Menganalisis penerapan matematika yang
berkaitan dengan ungsi
Menganalisis persamaan dan perbedaan relasi
dan ungsi
Menganalisis perbedaan relasi dan ungsi
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
enomena alam dan aktiitas sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur dalam membuat
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
penggunaan ungsi dalam
2es tertulis mengerjakan
soal,soal berkaitan dengan
ungsi
Keterampilan:
%ortoolio
ungsi dan penerapannya
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Mencari inormasi ke warnet
atau wartel dalam
menentukan tari per satuan
waktu
- 44 -
tabel, diagram, dan graik dari suatu ungsi
Mengomunikasikan
mengenai ciri,ciri dan bentuk penyajian ungsi
tanggapan lainnya
!*" Menentukan persamaan garis lurus
dan graiknya
%ersamaan 1aris =urus Mengamati
Mencermati masalah sehari,hari yang berkaitan
dengan persamaan garis lurus
Mencermati cara menentukan titik yang dilalui
persamaan garis lurus pada tabel dan cara
menggambar graiknya
dengan kemiringan persamaan garis lurus
Mencermati cara penyelesaian tentang
kemiringan garis yang melalui dua titik
Menanya
Menanya tentang permasalahan sehari,hari
yang berhubungan dengan persamaan garis
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai
persamaan aris lurus
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
persamaan garis lurus,
alat peraga,
lingkungan
- 45 -
lurus
Menanya tentang syarat suatu persamaan apa
supaya graik yang disajikan berupa garis lurus
Menanya tentang persamaan garis lurus yang
memotong sumbu,x dan sumbu,y di satu titik
Menanya tentang cara menentukan kemiringan
garis lurus yang melalui dua titik
Menanya tentang cara menentukan rumus
kemiringan garis lurus yang melalui dua titik
Menanya tentang kemiringan suatu garis yang
sejajar dengan sumbu koordinat
Menanya penyelesaian tentang kemiringan pada
persamaan garis lurus
Menggali menggali inormasi tentang
penerapan persamaan garis lurus dalam masalah
sehari,hari
Menggali inormasi tentang syarat suatu
persamaan yang menghasilkan graik garis lurus
yag tetapat di satu titik, yaitu titik (8, 8) melalui
beberapa contoh yang disajikan
Menggali inormasi tentang ungsi linear satu
+ariabel ke bentuk persamaan garis lurus dan
menyajikannya ke dalam graik garis lurus
Menggali inormasi tentang siat,siat berbagai
persamaan garis lurus yang graiknya
berpotongan tegal lurus dan tidak tegak lurus,
serta yang sejajar
Menggali inormasi tentang ciri, siat dan
dengan persamaan garis
lurus
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi tentang
persamaan garis
soal,soal berkaitan
dengan menentukan
Keterampilan:
%ortoolio
Mengumpulkan bahan
dengan persamaan garis
lurus dan penerapannya
dalam kehidupan sehari,
hari kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Membuat graik
persamaan garus lurus
menggunakan komputer
- 46 -
karakteristik dari gradien atau kemiringan suatu
Menggali inormasi gradien atau kemiringan
garis lurus dalam berbagai bentuk
Menggali inormasi untuk persamaan garis
lurus yang melalui dua titik
Menggali inormasi untuk memecahkan
masalah yang berkaitan dengan persamaan garis
lurus
Menganalisis permasalahan sehari,hari
berkaitan dengan persamaan garis lurus
Menganalisis penentuan titik potong dua garis
Menganalisis pengertian gradien atau
kemiringan garis lurus berdasarkan gambar
persamaan garis lurus yang berbeda,beda
Menganalisis unsur,unsur dalam menentukan
persamaan garis lurus baik yang melalui satu
titik maupun dua titik
Mengomunikasikan
mengenai graik persamaan garis lurus,
kemiringan persamaan garis lurus, dan cara
menentukan persamaan garis lurus
- 47 -
tanggapan lainnya
!*2 Menentukan nilai +ariabel persamaan
linear dua +ariabel dalam konteks
nyata
1.1 Membuat dan menyelesaikan model
matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear
dua +ariabel
%ersamaan =inear $ua
5ariabel
Mengamati
Mencermati tentang masalah sehari,hari yang
berkaitan dengan persamaan linear dua +ariabel
Mencermati cara membuat persamaan linear
dua +ariabel dari masalah sehari,hari
Mencermati contoh selesaian dan bukan
selesaian permasalahan linear dua +ariabel dari
masalah sehari,hari
Mencermati cara membuat persamaan linear
dua +ariabel dari masalah sehari,hari
Mencermati cara membuat model masalah dari
sistem persamaan dua +ariabel
Menanya
yang berhubungan dengan persamaan linear dua
+ariabel
Menanya tentang hubungan persamaan linear
dengan persamaan garis lurus
Menanya tentang cara menentukan selesaian
persamaan linear dua +ariabel
Menanya tentang cara menyelesaikan dua buah
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai
persamaan linear dua
+ariabel
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan persamaan linear
dua +ariabel
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
linear dua +ariabel
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
+ariabel, alat peraga,
lingkungan
- 48 -
persamaan dua +ariabel sehingga memiliki satu
selesaian
Menggali inormasi tentang permasalahan
sehari,hari yang berkaitan dengan persamaan
linear dua +ariabel
Menggali inormasi tentang persamaan linear
dua +ariabel tertentu
Menggali inormasi tentang perbedaan
persamaan linear dua +ariabel dengan sistem
persamaan linear dua +ariabel
Menggali inormasi tentang masalah berkaitan
dengan persamaan linear dua +ariabel dengan
merepresentasikan secara matematis, melalui
model atau melalui diagram
Menggali inormasi tentang algoritma atau
prosedur operasi serta manipulasi matematika
yang tepat dalam menyelesaikan model dari
masalah berkaitan dengan persamaan linear dua
+ariabel
Menggali inormasi tentang metode
penyelesaian masalah yang berkaitan berkaitan
dengan persamaan linear dua +ariabel
yang melibatkan sistem persamaan linear dua
+ariabel dan pemecahan masalahnya*
Menggali inormasi tentang penyelesaian
persamaan non linear dua +ariabel dengan
mengubah bentuk ke sistem persamaan linear
soal,soal persamaan linear
dua +ariabel
Keterampilan:
%ortoolio
+ariabel dan penerapannya
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Mengumpulkan data dari
sebuah kran air yang bocor
per lima detik dan dari
hasil pengamatan tersebut
dibuat makalah atau paper
- 49 -
dua +ariabel
berkaitan dengan bentuk persamaan linear dua
+ariabel
Menganalisis perbedaan persamaan yang
merupakan persamaan linear dua +ariabel dan
yang bukan
Menganalisis perbedaan persamaan linear dua
+ariabel dengan sistem persamaan linear dua
+ariabel
Menganalisis model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
dua +ariabel
Mengomunikasikan
mengenai persamaan persamaan linear dua
+ariabel, menentukan selesaian persamaan
linear dua +ariabel, dan membuat model
masalah dari sistem persamaan persamaan
linear dua +ariabel
tanggapan lainnya
- 50 -
1.10 Menggunakan koordinat @artesius
dalam menjelaskan posisi relati
benda terhadap acuan tertentu
(istem Koordinat Mengamati
dengan sistem koordinat
Mencermati jarak titik,titik terhadap sumbu-x
dan sumbu-y dan hubungannnya dengan
koordinat titik,titik tersebut
Mencermati titik,titik yang memiliki jarak yang
sama terhadap sumbu-x dan sumbu,y tetapi
memiliki koordinat yang berbeda, karena titik,
titik tersebut berada pada kuadran yang berbeda
Mencermati posisi titik terhadap titik asal (8, 8)
dan titik tertentu (a, b)
Mencermati posisi garis yang sejajar, tegak
lurus, dan berpotongan dengan sumbu,x dan
sumbu,y
Menanya
Menanya tentang masalah sehari,hari yang
berkaitan sistem koordinat dan jenis sistem
koordinat
Menanya tentang jarak titik,titik dari sumbu,x
dan sumbu,y
Menanya tentang koordinat suatu titik terhadap
titik pusat) dan titik lainnya
Menanya tentang sejajar atau tidak, tegak lurus
atau tidak, dan berpotongan atau tidak suatu
garis dengan sumbu,x dan sumbu,y
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai sistem
koordinat
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur
soal yang berkaitan
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
penggunaan sistem
koordinat dalam
keseharian
soal,soal berkaitan
Keterampilan:
%ortoolio
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
sistem koordinat, peta,
alat peraga lainnya,
lingkungan
- 51 -
yang berkaitan sistem koordinat dan jenis sistem
koordinat
Mengali inormasi yang berkaitan dengan
koordinat titik pada bidang koordinat kartesius
yang berada pada empat kuadran
Menggali inormasi perbedaan titik yang berada
di masing,masing kuadran
Menggali inormasi tentang konsep, siat dan
unsur,unsur yang membentuk sistem koordinat
@artesius
Menggali inormasi tentang kedudukan suatu
titik dan bangun datar serta menggambarkannya
dalam sistem koordinat @artesius
Menggali inormasi tentang denah#peta posisi
dan arah dari suatu benda atau letak suatu
tempat, serta unsur atau komponen peta yang
lengkap dalam sistem koordinat
Menggali inormasi tentang denah#peta posisi
dan arah dari suatu benda dan letak suatu tempat
pada sistem koordinat
Menggali inormasi tentang posisi garis yang
sejajar, tegak lurus, dan berpotongan dengan
sumbu,x dan sumbu,y
Menganalisis penerapan sistem koordinat dalam
masalah sehari,hari
Menganalisis perbedaan koordinat titik,titik
sistem koordinat dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Mencari peta suatu kota,
lalu membuat pertanyaan
berkaitan dengan sistem
koordinat
- 52 -
yang berada di sebelah kanan dan sebelah kiri
sumbu,y
Menganalisis perbedaan koordinat titik,titik
yang berada di atas dan bawah sumbu,x
Menganalisis koordinat,titik,titik yang memiliki
jarak yang sama dan tidak sama dengan sumbu,
x dan sumbu,y
Menganalisis koordinat suatu titik tertentu
terhadap titik tertentu
Menganalisis garis yang melalui suatu titik,
apakah sangat sejajar, tegak lurus, atau
berpotongan
Menganalisis bangun apa yang terbentuk titik,
titik yang berada pada bidang kordinat
dihubungkan
Menganalisis letak suatu benda bersiat relati
apabila pusat koordinat digeser, dan
implementasinya dalam penerapan garis lintang
dan garis bujur bumi
Mengomunikasikan
mengenai posisi titik terhadap sumbu-x dan
sumbu-y, posisi titik terhadap titik asal (8,8) dan
titik tertentu (a, b), dan posisi garis terhadap
sumbu-x dan sumbu-y
- 53 -
tanggapan lainnya
pembelajaran yang telah dilakukan
!*! Menentukan nilai persamaan kuadrat
dengan satu +ariabel yang tidak
diketahui
%ersamaan Kuadrat Mengamati
dengan persamaan kuadrat
Mencermati bentuk umum dan cara
memaktorkan dari persamaan kuadrat
Mencermati cara menentukan persamaan
kuadrat dengan cara melengkapkan kuadrat
sempurna
Mencermati aplikasi persamaan kuadrat dalam
masalah nyata
Menanya
Menanya tentang pentingnya persamaan
kuadrat dan apa kaitannya dengan permasalahan
sehari,hari
Menanya tentang cara menentukan nilai dari
persaman kuadrat
Menanya tentang perbandingan dalam cara
memaktorkan dan melengkapkan kuadrat
sempurna
(ikap
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai
persamaan kuadrat
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
kuadrat dalam keseharian
soal,soal berkaitan
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat,
alat peraga,
lingkungan
- 54 -
yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
karakteristik +ariabel, koeisien, konstata, dan
derajat dari suatu persamaan kuadrat
Menggali inormasi tentang strategi memaktorkan
berbagai bentuk persamaan kuadrat
Menggali inormasi tentang cara mennetukan
persamaan kuadrat dengan rumus kuadratik
Menggali inormasi tentang diskriminan pada
persamaan kuadrat
Menggali inormasi tentang bentuk suatu
persamaan kuadrat berdasarkan kriteria
koeisien dan konstata yang dimiliki serta
melakukan manipulasi aljabar tertentu untuk
menyederhanakan atau mengubah bentuk suatu
ekspresi ke bentuk persamaan kuadrat
Menggali inormasi untuk menentukan solusi
persamaan kuadrat atau besaran yang dicari dari
masalah, serta memberikan alasan kebenaran
solusinya
Menggali inormasi aplikasi persamaan kuadrat
dalam masalah nyata
Menganalisis penerapan persamaan kuadrat
Menganalisis langkah,langkah menentukan
persamaan kuadrat jika diketahui adalah akar,
akar persamaannya
Menganalisis determinan dan selesaian akar
dengan persamaan
kuadrat
Keterampilan:
%ortoolio
persamaan kuadrat
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Menemukan permasalahan
sehari,hari yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat,
lalu membuat soal dan
solusi yang berkaitan
dengan permasalahan
tersebut
- 55 -
persamaan kuadrat
Menganalisis perbedaan persamaan kuadrat dan
bentuk lainnya melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau enomena alam dan
aktiitas sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur persamaan kuadrat
berdasarkan kur+anya
Mengomunikasikan
mengenai penentuan akar persamaan kuadrat
dengan memaktorkan dan melengkapkan
kuadrat sempurna, serta penerapan persamaan
kuadrat dalam masalah nyata
inormasi, atau melengkapi inormasi
pembelajaran yang telah dilakukan
!*12 Memahami konsep perbandingan
dengan menggunakan tabel, graik,
dan persamaan
1.2 Menggunakan konsep perbandingan
untuk menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel, graik,
dan persamaan
1.4 Menyelesaikan permasalahan
%erbandingan Mengamati
dengan perbandingan
Mencermati contoh dan konsep perbandingan
senilai dalam kehidupan nyata seperti hubungan
jarak tempuh dan pertamaD yang dibutuhkan
Mencermati contoh dan konsep perbandingan
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
perbandingan, alat
peraga, lingkungan
- 56 -
dengan menaksir besaran yang tidak
diketahui menggunakan graik,
aljabar, dan aritmetika
berbalik nilai dalam kehidupan nyata seperti
hubungan waktu dan kecepatan, banyak pekerja
dan waktu penyelesaian, dan lain sebagainya
Menanya
Menanya tentang perbandingan, skala, rasio, dan
pentingnya untuk memodelkan dan
menyelesaikan masalah sehari,hari
Menanya tentang perbandingan senilai dan
berbalik nilai
Menanya tentang cara mengubah masalah
sehari,hari ke model, denah atau peta, dan
sebaliknya
perbandingan atau proporsi
senilai dan berbalik nilai
Menggali inormasi suatu perbandingan ke
dalam bentuk nilai perbandingan bulat paling
sederhana
perbandingan#proporsi kuantitas benda dengan
kuantitas benda dalam suatu kumpulan benda
Menggali inormasi tentang nilai perbandingan
yang bersiat seharga#linear atau berbalik
nilai#tidak senlai dari dua besaran yang memiliki
hubungan ungsional dan disajikan dalam
bentuk tabel, graik dan persamaan
perbandingan
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan perbandingan
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
penggunaan perbandingan
dalam keseharian
soal,soal berkaitan
dengan perbandingan
Keterampilan
%ortoolio
perbandingan dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Menyelidiki bagaimana
- 57 -
Menggali inormasi tentang nilai perbandingan,
kuantitas benda tertentu, ataupun kuantitas
keseluruhan benda, termasuk penerapannya di
bidang aritmetika social, pengukuran (geometri,
sains) dan masalah lainnya berkaitan dengan
perbandingan
dalam menyelesaikan masalah matematika atau
masalah sehari,hari
Menggali inormasi tentang nilai suatu
perbandingan berdasarkan tabel, graik, dan
persamaan
Menggali inormasi tentang besaran yang tidak
diketahui berdasarkan tabel, graik, dan
aritmatika
Menganalisis penerapan perbandingan dalam
masalah nyata
Menganalisis pernyataan yang berkaitan dengan
perbandingan senilai
Menganalisis siat perbandingan (linear, tidak
linear, seharga, tidak seharga menggunakan
contoh atau logika berpikir)
Menganalisis perbedaan perbandingan langsung
dan tidak langsung melalui contoh kejadian,
Menganalisis siat perbandingan berdasar
perilaku graiknya
tinggi bola dijatuhkan
berkaitan dengan tinggi
pantulan lalu dibuat graik,
lakukan beberapa kali
percobaan dan bandingkan
hasilnya
- 58 -
Mengomunikasikan
mengenai perbandingan senilai dan berbalik
nilai
tanggapan lainnya
1.8 Memahami 2eorema %ythagoras
melalui alat peraga dan
penyelidikan berbagai pola bilangan
1.3 Menggunakan pola dan generalisasi
untuk menyelesaikan masalah nyata
1.5 Menggunakan 2eorema %ythagoras
untuk menyelesaikan berbagai
masalah
2eorema %ythagoras Mengamati
dengan teorema pythagoras
Mencermati ilustrasi dalam pembuktian
teorema pythagoras
Mencermati hubungan antar panjang sisi siku,
siku dan sisi miring pada segitiga siku,siku
Mencermati penyelesaian masalah nyata dengan
teorema pythagoras
Menanya
yang berhubungan dengan teorema pythagoras
Menanya tentang kelebihan dan manaat
penggunaan teorema %ythagoras dan pola
(ikap
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai teorema
pythagoras
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
teorema phytagoras,
penggaris, alat
peragalainnya,
lingkungan
- 59 -
bilangan, bagaimana mengubah masalah#bahasa
sehari,hari ke dalam teorema %ythagoras dan
pola bilangan dan sebaliknya
Menanya tentang hubungan sisi,sisi segitiga
siku,siku dan teorema pythagoras
Menanya tentang hubungan antar panjang sisi
siku,siku dan sisi miring pada segitiga siku,
siku
Menggali inormasi tentang bentuk, unsur,
jenis, dan siat segitiga siku,siku
Mengali inormasi tentang triple pythagoras
yaitu segitiga siku,siku yang ketiga sisinya
adalah bilanga bulat
Menggali inormasi tentang sisi,sisi berbagai
segitiga siku,siku untuk menemukan dan
menjelaskan teorema %ythagoras
Mengidentiikasi teorema pythagoras
berdasarkan pola,pola bilangan
karakteristik serta strategi untuk membentuk
pola bilangan yang memenuhi siat triple
%ythagoras
Menggali inormasi yang berkaitan dengan
masalah penerapan teorema %ythagoras dengan
dengan teorema
pythagoras
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi sejarah
teorema pythagoras
soal,soal berkaitan
dengan teorema
pythagoras
Keterampilan
%ortoolio
teorema pythagoras dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Memperkirakan tinggi suatu
pohon atau gedung
menggunakan teorem
pthagoras
- 60 -
masalah penerapan teorema %ythagoras
penyelesaian masalah berkaitan dengan
penerapan teorema %ythagoras
Menganalisis penerapan teorema %ythagoras
dan pola bilangan pada masalah nyata
Menganalisis syarat keberlakuan teorema
%ythagoras dan pola bilangan menggunakan
contoh atau logika berpikir
Menganalisis siat teorema %ythagoras
berdasrkan pola,pola bilangan
Menganalisis hubungan antar panjang sisi pada
segitiga khusus
Menganalisis permasalahan nyata dengan
teorema pythahoras
Mengomunikasikan
mengenai pemahaman teorema pythagoras,
hubungan antar panjang sisi pada segitiga
khusus, serta penyelesaian masalah nyaa
dengan teorema pythagoras
- 61 -
tanggapan lainnya
1.6 Mengidentiikasi unsur, keliling,
dan luas dari lingkaran
1.7 Menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring
1.6 Menyelesaikan permasalahan nyata
yang terkait penerapan hubungan
sudut pusat, panjang busur, dan luas
juring
=ingkaran Mengamati
Mencermati masalah sehari,hari yang
berkaitan dengan konsep lingkaran
Mencermati unsur,unsur lingkaran (busur,
jari,jari, diameter, tali busur, apotema, juring,
tembereng, dan sudut pusat)
Mencermati bentuk sudut pusat dan sudut
keliling yang menghadap busur yang sama
Mencermati proses ditemukannya rumus
keliling lingkaran
Menanya
Menanya tentang konsep dan bentuk
lingkaran yang digunakan dalam kehidupan
sehari,hari, misal untuk membuat roda,
mempermudah gerak benda, dsb
benda bentuk lingkaran, bagaimana terampil
melukis lingkaran dengan media yang
tersedia, dsb
Menanya tentang keterkaitan antar unsur,
unsur lingkaran
Menanya hubungan sudut pusat dan sudut
keliling
(ikap
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai lingkaran
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan lingkaran
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
penggunaan lingkaran
soal,soal berkaitan
dengan lingkaran
Keterampilan
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
limngkaran, alat
peraga, lingkungan
- 62 -
Menanya hubungan antar beberapa susut
keliling yang menghadap sudut pusat yang
sama
Menanya tentang hubungan antara sudut
pusat dengan panjang busur dan luas juring
Mengumpulkan Inormasi
Menggali inormasi tentang masalah sehari,
hari yang berkaitan dengan lingkaran, seperti
nilai estetika dan ungsi berbagai benda
berbentuk lingkaran atau memiliki permukaan
lingkaran
Menggali inormasi tentang unsur,unsur
lingkaran (busur, jari,jari, diameter, tali busur,
apotema, juring, tembereng, dan sudut pusat)
Menggali inormasi tentang nilai rasio atau
perbandingan keliling dengan diameter
sebagai E dengan nilai kira,kira !*1"
Menggali inormasi tentang jari,jari, diameter,
keliling, luas ataupun unsur lainnya yang
berkaitan dengan masalah lingkaran
Menggali inormasi tentang daerah juring
lingkaran dengan sudut pusat tertentu
Menggali inormasi tentang besar sudut pusat,
panjang busur dan luas juring adalah
senilai#seharga#sebanding#linear
menggunakan sudut, panjang busur dan luas
juring
beberapa susut keliling yang menghadap
%ortoolio
lingkaran dan penerapannya
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Memotong lingkaran dengan
potongan juring yang sama
untuk menemukan luas
lingkaran dengan pendekatan
bangun datar lain
- 63 -
sudut pusat yang sama
Menggali inormasi untuk merumuskan
model atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan masalah sudut
pusat, busur dan juring, serta syarat
keberlakuan modelnya
masalah sudut pusat, busur dan juring
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
sudut pusat, busur, dan juring
Menggali inormasi tentang sudut pusat dan
sudut keliling lingkaran
Menggali inormasi tentang tahapan dan
prosedur penyelesaian masalah sudut pusat,
busur dan juring
Menggali inormasi untuk menghitung
keliling dan luas lingkaran
Menggali inormasi tentang garis singgung
pada satu titik pada dan di luar lingkaran
Menggali inormasi tentang panjang garis
singgung lingkaran dari satu titik di luar
lingkaran
Menggali inormasi tentang panjang garis
singgung persekutuan dalam dan luar
lingkaran
Melukis lingkaran dalam segitiga
Menggali inormasi tentang Melukis
- 64 -
lingkaran luar segitiga
Menganalisis penerapan konsep lingkaran
dalam masalah nyata
Menganalisis hubungan antara unsur,unsur
lingkaran (busur, jari,jari, diameter, tali busur,
apotema, juring, tembereng, dan sudut pusat)
Menganalisis sudut pusat dan sudut keliling
Menganalisis panjang busur dan luas juring
Menganalisis rumus keliling dan luas
lingkaran berdasarkan hasil pengamatan atau
percobaan
Mengomunikasikan
mengenai unsur,unsur lingkaran, hubungan
antara sudut pusat dengan sudut keliling yang
menghadap busur sama, dan hubungan antara
sudut pusat dengan panjang busur dan luas
juring
tanggapan lainnya
- 65 -
!*F Menentukan luas permukaan dan
+olume kubus, balok, prisma, dan
limas
1.11 Menaksir dan menghitung luas
permukaan dan +olume bangun
ruang yang tidak beraturan dengan
menerapkan geometri dasarnya
)angun /uang (isi
$atar
(kubus, balok, prisma,
dan limas)
Mengamati
Mencermati bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas) yang ada kaitannya
dengan kehidupan nyata
berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas)
Mencermati kerangka dan jaring,jaring
bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma,
dan limas)
Menanya
Menanya tentang bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan limas) yang ada
dalam kehidupan nyata
Menanya tentang luas dan +olume berbagai
benda di sekitar melalui percobaan yang
berbentuk kubus, balok, prisma, dan limas
Menanya tentang berbagai aspek luas dan
+olume, misal: apa kelebihan dan manaat
pengetahuan dan penggunaan masalah luas
dan +olume pada bangun ruang sisi datar
Menanya tentang penerapan luas dan +olume
untuk bangun ruang yang tidak beraturan
Menggali inormasi tentang bangun ruang sisi
datar (kubus, balok, prisma, dan limas) yang
ada dalam kehidupan nyata
(ikap
-bser+asi
mengerjakan tugas,
didik mengenai bangun
ruang sisi datar
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan bangun ruang sisi
datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar bangun
ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas)
dan penggunaannya
hari
soal,soal berkaitan
dengan bangun ruang sisi
datar (kubus, balok,
prisma, dan limas)
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar, alat peraga,
benda di lingkungan
Kubus, balok
- 66 -
Menggali inormasi tentang model kerangka
serta jaring,jaring bangun ruang sisi datar
Menggali inormasi tentang unsur,unsur
dan limas)
Menggali inormasi tentang luas permukaan
serta +olume bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma, dan limas)
Menggali inormasi tentang luas, +olume
ataupun unsur lainnya yang berkaitan dengan
dan limas) dan bangun datar tidak beraturan
Menggali inormasi tentang sketsa bangun
ruang beraturan atau bangun geometri dasar
yang memiliki kesamaan atau kemiripan
ukuran dengan bangun ruang tidak beraturan
Menggali inormasi tentang menaksir luas dan
+olume bangun ruang tidak beraturan
Menganalisis masalah sehari,hari yang
berkaitan dengan luas dan +olume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas)
Menganalisis konsep dan rumus luas dan
+olume bangun datar dan bangun ruang
sederhana serta menaksir bangun,bangun
tidak beraturan melalui contoh kejadian,
Keterampilan
%ortoolio
bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas) dan penerapannya
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
Membuat bangun ruang sisi
datar
(kubus, balok, prisma, dan
limas) dari bahan kardus,
atau kartos, atau bahan bekas
lainnya
- 67 -
Menganalisis unsur,unsur rumus luas dan
+olume bangun ruang sisi datar (kubus, balok,
prisma, dan limas) serta perilaku hubungan
ungsionalnya
Mengomunikasikan
mengenai luas permukaan dan +olume kubus,
balok, prisma, dan limas, serta menaksir luas
permukaan dan +olume bangun ruang sisi datar
tidak beraturan
tanggapan lainnya
!*1" Memahami teknik penyajian data
dua +ariabel menggunakan tabel,
graik batang, diagram lingkaran,
dan graik garis dengan komputer
serta menganalisis hubungan antar
+ariabel
1.7 Mengumpulkan, mengolah,
%enyajian $ata:
$iagram batang
$iagram lingkaran
1raik
Mengamati
berkaitan dengan penyajian data
Mencermati penyajian data dalam bentuk
diagram tabel, batang, dan diagram lingkaran
Menanya
(ikap
-bser+asi
mengerjakan tugas,
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
penyajian data,
komputer, penggarais,
- 68 -
menginterpretasi, dan menyajikan
data hasil pengamatan dalam bentuk
tabel, diagram, dan graik dari dua
+ariabel serta mengidentiikasi
hubungan antar +ariabel
Menanya tentang penyajian data yang ada
Menanya tentang cara mengumpulkan,
mengolah, menginterprestasi, dan menyajikan
data dalam bentuk diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran secara manual
ataupun dengan komputer
Menanya tentang strategi dan pemanaatan data
dalam permasalahan sehari,hari dalam rangka
pengambilan keputusan
Menanya dalam bentuk apakah penyajian data
paling sesuai dengan konteks masalah* &pakah
dalam bentuk diagram batang, diagram baris,
atau diagram lingkaran
dengan menggunakan tabel, graik batang,
diagram lingkaran, dan garis lurus
Menggali inormasi tentang penasiran data
Menggali inormasi tentang jenis data yang
bersiat kualitati dan kuantitati
Menggali inormasi tentang penataan data
sebagai cara untuk menyajikan inormasi agar
mudah dipahami karakteristik datanya dalam
bentuk tabel (baris,kolom, kontingensi,
distribusi rekuensi), graik batang, diagram
lingkaran, dan graik garis, secara manual dan
dengan bantuan komputer
didik mengenai penyajian
data
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan penyajian dan
pengolahan data
2ugas mandiri tidak
terstruktur: melakukan
pendataan kemudian
menyajikan dan
mengolahnya
soal,soal berkaitan
dengan penyajian dan
pengolahan data
Keterampilan:
%ortoolio
penyajian, pengolahan data
dan penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
alat peraga lainnya,
lingkungan
- 69 -
+ariabel pada data yang bersiat korelati,
regresi#hubungan ungsional, dan trend#deret
waktu
bentuk tabel (baris,kolom, kontingensi,
distribusi rekuensi), graik batang, diagram
lingkaran, graik garis, hubungan antar +ariabel
atau unsur lainnya secara manual dan dengan
bantuan komputer berkaitan dengan penataan
data
Menggali inormasi untuk merancang dan
menyusun alat pengumpul data yang dapat
berupa panduan wawancara, alat ukur atau
pencacah, ormulir isian#kuesioner, dsb
Menggali inormasi tentang interpretasi secara
sederhana sajian data menggunakan statistik
tertentu (misal: ukuran tendensi sentral atau
pemusatannya, tingkat dispersi atau persebaran
data, ataupun ukuran lainnya), estimasi#prediksi
untuk masa mendatang, serta tingkat hubungan
antar +ariabel pada datanya
Menggali inormasi tentang alternati+e
pengambilan keputusan berdasar hasil analisis
data yang telah dilakukan, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin terjadi
dari keputusan yang dipilih dan opsi atau
pilihan penyelesaiannya
Menganalisis tentang penyajian data dengan
menggunakan tabel, graik batang, diagram
Mengumpulkan data
tentang makanan dan
minuman, lalu menyajikan
dalam bentuk diagram
garis, batang, atau
lingkaran disertai
interprestasinya
- 70 -
lingkaran, dan garis lurus
Menganalisis tentang penasiran data
Menganalisis tentang jenis data yang bersiat
kualitati dan kuantitati
Menganalisis tentang cara mengumpulkan,
mengolah, menginterprestasi, dan menyajikan
data dalam bentuk diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran secara manual
ataupun dengan komputer
Mengomunikasikan
mengenai penyajian data dalam bentuk diagram
batang, garis, dan lingkaran
tanggapan lainnya
!*1! Menemukan peluang empirik dan
teoritik dari data luaran (output)
yang mungkin diperoleh
berdasarkan sekelompok data
"*< Melakukan percobaan untuk
menemukan peluang empirik dari
%eluang empirik
%eluang teoritik
Mengamati
berkaitan dengan peluang teoritik dan peluang
empirik
Mencermati kejadian dari suatu eksperimen
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
Kelas 5III
Kemdikbud, )uku
%engayaan yang
berkaitan dengan
peluang, dadu, koin,
- 71 -
masalah nyata serta
membandingkannya dengan
peluang teoritik
dengan menggunakan koin dan dadu dalam
rangka memahami peluang teoritik dan peluang
empirik
Menanya
Menanya tentang kejadian sehari,hari yang
berkaitan dengan peluang empirik dan peluang
teoritik
Menanya tentang hubungan antara peluang
teoritik dengan peluang empirik
Menanya tentang perbedaan antara peluang
teoritik dengan peluang empirik
Menggali inormasi tentang permasalahan nyata
yang berkaitan dengan peluang teoritik dan
peluang empirik
Menggali inormasi tentang cara menentukan
ruang sampel
Menggali inormasi tentang siat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random,
independen, atau bersyarat serta berbagai aktor
yang menyebabkan kejadian bersiat tidak acak
atau tidak independen
Menggali inormasi tentang peluang empirik
dan peluang teoritik melalui eksperimen (bisa
dengan menggunakan koin atau dadu)
Menggali inormasi tentang hubungan peluang
empirik dan peluang teoritik
Menggaliinormasi tentang peluang kejadian
acak, peluang kejadian yang dipengaruhi aktor,
didik mengenai peluang
empirik dan peluang
teoritik
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan
dengan peluang
2ugas mandiri tidak
mencari inormasi
manaat peluang
soal,soal berkaitan
dengan peluang empirik
dan teoritik
Keterampilan:
%ortoolio
Mengumpulkan bahan
dengan peluang dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
%rojek
kartu, alat peraga
lainnya, lingkungan
- 72 -
aktor kualitati, pengalaman dengan situasi
yang serupa atau intuisi tertentu, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan peluang
Menganalisis tentang permasalahan sehari,hari
yang berkaitan dengan peluang teoritik dan
peluang empirik
Menganalisis tentang ruang sampel dari
beberapa eksperimen
Menganalisis banyaknya titik sampel pada suatu
kejadian
Menganalisis tentang siat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random,
independen, atau bersyarat serta berbagai aktor
yang menyebabkan kejadian bersiat tidak acak
atau tidak independen
Menganalisis tentang peluang empirik dan
peluang teoritik melalui suatu eksperimen
Menganalisis hubungan peluang empirik
dengan peluang teoritik
Menganalisis tentang siat, kriteria dan
karakteristik kejadian acak atau random, serta
berbagai aktor yang menyebabkan kejadian
bersiat acak menjadi tidak acak*
Menganalisis tentang peluang kejadian acak,
peluang kejadian yang dipengaruhi aktor,
aktor kualitati, pengalaman dengan situasi
yang serupa atau intuisi tertentu, ataupun unsur
lainnya berkaitan dengan peluang
Mengamati kejadian di
lingkungan sekitar yang
berhubungan dengan
peluang, lalu membuat
aturan yang berhubungan
dengan penamatan
tersebut
- 73 -
Mengomunikasikan
mengenai peluang teoritik dan perbandingan
peluang teoritik dengan peluang empirik
tanggapan lainnya
- 74 -
(atuan %endidikan : (M%#M2s
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara eekti
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata
KI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori
1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
%embelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak
langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI ! dan
KI "
dilakukan melalui obser+asi,
penilaian diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta didik, dan
jurnal
1.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik dan kreati, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsi, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah sehari,hari, yang
merupakan pencerminan sikap
positi dalam bermatematika
1.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya
diri dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
- 75 -
percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
1.3 Memiliki sikap terbuka, santun,
objekti, menghargai pendapat
dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun akti+itas
sehari,hari*
1.1 Memahami siat,siat bilangan
berpangkat dan bentuk akar
dalam suatu permasalahan
1.2 Memahami operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar
1.8 Membuat dan menyelesaikan
model matematika dari berbagai
permasalahan nyata
)ilangan )erpangkat dan
)entuk &kar
)ilangan )erpangkat
)entuk &kar
Mengamati
berkaitan dengan pangkat dan akar
Mencermati tentang aturan dari bilangan
Mencermati tentang siat perpangkatan dengan
satu, perpangkatan dengan nol dan perpangkatan
dengan bilangan negati
Mencermati tentang operasi aljabar yang
melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar
Menanya
Menanya tentang penerapan bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar dalam kehidupan sehari,hari
Menanya tentang kelebihan dan manaat mengubah
menjadi pangkat dan akar dari
perkalian#pembagian berulang dan generalisasi
Menanya tentang cara mengubah masalah#bahasa
sehari,hari ke dalam bentuk pangkat dan akar dan
sebaliknya
Menanya tentang aturan dari bilangan berpangkat
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
menyimak penjelasan, atau
mengenai bilangan
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur:
soal yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat dan
bentuk akar
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar sejarah
bentuk akar
23 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan
bentuk akar, alat
peraga,
lingkungan
- 76 -
dan bentuk akar
Menanya tentang siat perpangkatan dengan satu,
perpangkatan dengan nol dan perpangkatan dengan
bilangan negati
Menanya tentang operasi aljabar yang melibatkan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
Menggali inormasi tentang bentuk perpangkatan
dari bentuk perkalian berulang dan menghitung
hasil berbagai perpangkatan bilangan
Menggali inormasi tentang aturan dari bilangan
Menggali inormasi tentang siat perpangkatan
dengan satu, perpangkatan dengan nol dan
perpangkatan dengan bilangan negati
Menggali inormasi tentang penulisan hasil
pengukuran yang sangat besar atau sangat kecil
dalam bentuk notasi ilmiah, untuk menuliskan
masa electron, masa bakteri, masa matahari, masa
bumi dsb
Menggali inormasi tentang bentuk akar dari
bentuk pembagian berulang dan sebagai kebalikan
dari perpangkatan serta menghitung hasil berbagai
penarikan akar bilangan, dilanjutkan dengan
mendeinisikan pengertian akar dan notasi
penulisannya
Menggali inormasi tentang siat,siat operasi
aljabar, manipulasi matematika dengan bilangan
bentuk akar
Keterampilan
%ortoolio
pangkat dan bentuk akar
kemudian disusun,
didiskusikan dan direleksikan
- 77 -
berpangkat
Menggali inormasi tentang hasil penarikan akar,
hasil perpangkatan, notasi ilmiah, solusi suatu
masalah, prosedur penyederhanaan bentuk pangkat
dan akar atau unsur lainnya berkaitan dengan
perpangkatan dan bentuk akar
berkaitan dengan penerapan pangkat dan akar
Menganalisis batasan atau cakupan konsep pangkat
dan akar, termasuk menguji keberlakuan pangkat
dan akar tertentu
Menganalisis model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah pangkat dan bentuk akar, serta syarat
Menganalisis algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam
menyelesaikan model dari masalah pangkat dan
bentuk akar
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
berkaitan dengan masalah pangkat dan bentuk akar
Menganalisis tahapan dan prosedur penyelesaian
masalah pangkat dan bentuk akar
Mengomunikasikan
- 78 -
ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang
ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai bilangan berpangka dan bentuk akar
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan inormasi,
atau melengkapi inormasi ataupun tanggapan
lainnya
1.3 Menganalisis siat,siat ungsi
kuadrat ditinjau dari koeisien
dan determinannya
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear dua +ariabel,
sistem persamaan linear dua
+ariabel, dan atau ungsi kuadrat
7ungsi dan persamaan
kuadrat
Mengamati
berkaitan dengan ekspresi aljabar, khususnya
ungsi dan persamaan kuadrat
Mencermati tentang siat,siat ungsi kuadrat
Menanya
Menanya tentang penerapan ungsi dan persamaan
kuadrat dalam kehidupan sehari,hari
Menanya tentang kelebihan dan manaat penerapan
ungsi kuadrat dalam masalah sehari,hari
Menanya tentang siat,siat ungsi kuadrat
Menggali inormasi tentang contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau enomena alam dan aktiitas
sosial sehari,hari yang berkaitan dengan ungsi
kuadrat
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
mengenai ungsi dan
persamaan kuadrat
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
ungsi dan persamaan
kuadrat
2ugas mandiri tidak
18 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
ungsi dan
persamaan
kuadrat, alat
peraga, benda di
lingkungan,
benda berbentuk
parabola
- 79 -
Menggali inormasi tentang ciri dan siat dari
+ariabel, koeisien, konstata dan derajat dari suatu
ungsi kuadrat, dan menggambarkan sketsa serta
mendeskripsikan bentuk graik dan titik puncaknya
Menggali inormasi tentang siat,siat ungsi
kuadrat ditinjau dari koeisien dan determinannya
Menggali inormasi tentang manipulasi matematika
tertentu untuk menyederhanakan atau mengubah
ungsi kuadrat ke bentuk kuadrat sempurna
Menggali inormasi tentang cara menemukan
rumus sumbu simetri dan diskriminan dari ungsi
kuadrat, dilanjutkan dengan menggambar dan
menjelaskan karakteristik berbagai sketsa graik
ungsi kuadrat untuk berbagai nilai koeisien dan
diskriminan
Menggali inormasi tentang nilai ungsi kuadrat,
titik potong dengan sumbu koordinat, sumbu
simetri, titik puncak, koeisien dan diskriminan,
siat,siat dan sketsa graik, ataupun unsur lainnya
berkaitan dengan ungsi kuadrat
Menganalisis perbedaan ungsi dan persamaan
kuadrat melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau enomena alam dan aktiitas sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur kur+a ungsi kuadrat
dari perilaku graiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
ungsi dan persamaan
kuadrat, serta
penggunaanya dalam
ungsi dan persamaan
kuadrat
Keterampilan:
%ortoolio
ungsi, persamaan kuadrat
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
- 80 -
Menganalisis siat,siat ungsi kuadrat ditinjau dari
koeisien dan determinannya
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
ungsi kuadrat, serta syarat keberlakuan modelnya
menyelesaikan model dari masalah berkaitan
ungsi kuadrat
Menganalisis solusi atau penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusi
Mengomunikasikan
mengenai ungsi dan persamaan kuadrat
tanya jawab untuk mengkonirmasi, sanggahan dan
alasan, memberikan tambahan inormasi, atau
melengkapi inormasi ataupun tanggapan lainnya
1.4 Memahami perbandingan
bertingkat dan persentase, serta
mendeskripsikan permasalahan
menggunakan tabel, graik, dan
%erbandingan bertingkat
%ersentase
Mengamati
berkaitan dengan perbandingan bertingkat dan
(ikap:
-bser+asi
18 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
- 81 -
persamaan
1.2 Menggunakan konsep
perbandingan untuk
mencakup perbandingan
bertingkat dan persentase
dengan menggunakan tabel,
graik, dan persamaan
dengan menaksir besaran yang
tidak diketahui menggunakan
berbagai modiikasi aljabar dan
aritmetika
persentase
Mencermati tentang perbandingan bertingkat dan
persentase
Menanya
Menanya tentang penerapan perbandingan
bertingkat dan persentase dalam kehidupan sehari,
hari
Menanya tentang kelebihan dan manaat mengenal
masalah sehari,hari yang bersiat ungsional, tidak
ungsional, bagaimana mengubah masalah#bahasa
sehari,hari ke dalam bentuk perbandingan dan
sebaliknya
Menanya tentang perbandingan bertingkat dan
persentase
Menggali inormasi tentang pecahan biasa,
pembilang, penyebut dan representasinya ke dalam
berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan
penulisannya dalam bentuk rasio, perbandingan
atau proporsi
Menggali inormasi tentang strategi mengubah
suatu perbandingan ke dalam bentuk nilai
perbandingan bulat paling sederhana
Menggali inormasi tentang nilai perbandingan
bertingkat atau persentase dari kuantitas benda
dengan kuantitas benda lainnya dalam suatu
kumpulan benda, atau suatu ukuran#besaran
dengan ukuran#besaran lainnya di bidang
mengerjakan tugas,
mengenai perbandingan
bertigkat dan persentase
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
perbandingan
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar
perbandingan dan
penggunaannya
perbandingan bertingkat
dan persentase
Keterampilan:
%ortoolio
perbandingan dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan
perbandingan,
alat peraga, peta,
lingkungan
- 82 -
aritmetika social, pengukuran (geometri, sains) dan
masalah lainnya
Menggali inormasi tentang ciri atau karakteristik
serta menentukan nilai perbandingan yang bersiat
seharga#linear atau berbalik nilai#tidak senlai dari
dua besaran yang memiliki hubungan ungsional
dan disajikan dalam bentuk tabel, graik dan
persamaan
Menggali inormasi tentang nilai perbandingan,
kuantitas benda tertentu, ataupun kuantitas
keseluruhan benda, tabel, graik dan persamaan,
termasuk penerapannya di bidang aritmetika
social, pengukuran (geometri, sains) dan masalah
lainnya berkaitan dengan perbandingan
Menganalisis sehari,hari yang berkaitan dengan
penerapan perbandingan
Menganalisis perbandingan senilai, tidak senilai,
berbanding lurus, terbalik atau lainnya melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau enomena
alam dan aktiitas sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur, besaran atau
karakteristik graik terkait dengan masalah
perbandingan
Menganalisis inormasi yang rele+an berkaitan
dengan masalah perbandingan#rasio#proporsi
dengan merepresentasikan secara matematis,
melalui model, diagram, tabel, graik atau
persamaan
didiskusikan dan
direleksikan
- 83 -
tepat, lengkap dan cukup berkaitan dengan
masalah perbandingan#rasio#proporsi, serta syarat
menyelesaikan model dari masalah
perbandingan#rasio#proporsi
Menganalisis solusi dan penyelesaian masalah
serta memberikan alasan kebenaran solusiberkaitan
dengan masalah perbandingan#rasio#proporsi
Menganalisis tahapan dan prosedur penyelesaian
masalah perbandingan#rasio#proporsi
Menganalisis ciri dan karakteristik masalah
hubungan dua besaran yang bersiat ungsional ke
dalam bahasa sendiri, diagram, pasangan nilai,
tabel, atau graik#gambar yang lebih sederhana,
jelas dan lengkap
Menganalisis perbandingan bertingkat atau
persentase dari kuantitas benda dengan kuantitas
benda lainnya dalam suatu kumpulan benda, atau
suatu ukuran#besaran dengan ukuran#besaran
lainnya di bidang aritmetika social, pengukuran
(geometri, sains) dan masalah lainnya
Mengomunikasikan
mengenai perbandingan bertingkat dan persentase
- 84 -
1.5 Menentukan orientasi dan lokasi
benda dalam koordinat @artesius
serta menentukan posisi relati
terhadap acuan tertentu
Koordinat @artesius Mengamati
berkaitan dengan penggunaan sistem koordinat
Mencermati tentang lokasi benda dalam koordinat
@artesius
Mencermati posisi relati terhadap acuan tertentu
Menanya
Menanya tentang penerapan koordinat kartesius
Menanya tentang posisi letak objek atau tempat
yang siatnya relati+e, serta manaat dalam
kehidupan, dsb
Menanya tentang kelebihan dan manaat penentuan
letak objek dalam denah, peta sederhan, bagaimana
implementasinya pada kehidupan sehari,hari
dengan menerapkan sistem koordinat 1 dimensi, 2
dimensi, ! dimensi, dsb*
Menanya tentang lokasi benda dalam koordinat
@artesius
Menanya tentang posisi relati terhadap acuan
tertentu
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
mengenai lokasi benda
dalam koordinat kartesius
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
koordinat cartesius
2ugas mandiri tidak
koordinat cartesius
2es tertulis: mengerjakan soal,
soal berkaitan dengan
koordinat cartesius
18 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan koordinat
kartesius, alat
peraga, benda di
lingkungan
&lat peraga
koordinat
- 85 -
Menggali inormasi tentang contoh kedudukan
suatu titik dan bangun datar serta
menggambarkannya dalam sistem koordinat
@artesius
Menggali inormasi tentang letak atau jarak suatu
tempat pada denah#peta manual atau peta digital
untuk menentukan arah dan ukuran sebenarnya
benda, posisi atau jarak suatu tempat dalam sistem
koordinat
Menggali inormasi tentang deskripsi denah#peta
posisi dan arah dari suatu benda dan letak suatu
tempat pada sistem koordinat dengan skala yang
sesuai
Menggali inormasi tentang denah#peta kontur
sederhana secara manual atau digital untuk
menentukan arah, ukuran, posisi, jarak dan
ketinggian suatu daerah dalam sistem koordinat
berkaitan dengan sistem koordinat
Menganalisis cara memposisikan letak objek,
benda atau tempat (sistem koordinat @arterius,
polar#kutub secara sederhana) melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau enomena alam
dan aktiitas sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur atau komponen yang
diperlukan dalam sistem pemposisian objek atau
tempat dari suatu peta, denah, globe, atau atlas
(misal mengapa perlu skala, arah, keterangan,
judul, simbol termasuk untuk kontur)
Keterampilan
%ortoolio
koordinat cartesius dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
- 86 -
Mengomunikasikan
mengenai koordinat kartesius
lainnya
1.6 Memahami konsep
kesebangunan dan
kekongruenan geometri melalui
pengamatan
nyata hasil pengamatan yang
terkait penerapan kesebangunan
dan kekongruenan
Kesebangunan dan
Kekongruenan
Mengamati
berkaitan dengan relasi bangun,bangun datar dan
bangun ruang
Mencermati tentang kesebangunan dan
kekongruenan geometri
Menanya
Menanya tentang penerapan kesebangunan dan
kekongruenan dalam kehidupan sehari,hari
Menanya tentang tingkat estetik, ergonomis, dan
eektiitas dari berbagai benda di sekeliling yang
bersiat sebangun atau kongruen, misal: model
rumah, ka+ling, dsb
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
mengenai kesebangunan
dan kekongruenan
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
23 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan
kesebangunan
dan
kekongruenan,
alat peraga,
benda,benda di
lingkungan yang
sebangun
- 87 -
Menanya tentang berbagai aspek relasi bangun
datar dan bangun ruang, misal: apa kelebihan dan
manaat mengubah sebangun dan kongruensi,
bagaimana mengubah masalah#bahasa sehari,hari
ke dapat diselesaikan dengan menggunakan konsep
sebangun atau kongruen dan sebaliknya
Menanya tentang konsep kesebangunan dan
kekongruenan geometri
Menggali inormasi tentang persamaan dan
perbedaan permukaan benda,benda dan gambar
atau kejadian yang memiliki bentuk sama
Menggali inormasi tentang siat, ciri dan
persamaan dan perbedaan benda dengan
permukaan yang sebangun dan kongruen
berdasarkan hasil pengamatan
Menggali inormasi tentang cara membuat model,
menggambar atau melukis bangun,bangun datar
sebangun dan kongruen dengan berbagai cara dan
posisi
Menggali inormasi tentang cara menggambar
bangun datar yang sebangun dan kongruen dengan
bangun lain
Menggali inormasi tentang sisi, sudut, dan
ukurannya, atau unsur lainnya berkaitan dengan
kesebangunan
Menggali inormasi yang rele+an berkaitan dengan
masalah kesebangunan dan kongruen dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
2ugas mandiri tidak
inormasi seputar
kesebangunan dan
kekongruenan serta
penggunaannya dalam
kesebangunan dan
kekongruenan
Keterampilan:
%ortoolio
kesebangunan,
kekongruenan dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
- 88 -
Menggali inormasi tentang model atau kalimat
matematika yang tepat, lengkap dan cukup
berdasarkan masalah kesebangunan dan kongruen
prosedur operasi serta manipulasi matematika yang
tepat dalam menyelesaikan model dari masalah
berkaitan kesebangunan dan kongruen
Menggali inormasi tentang solusi atau
penyelesaian masalah serta memberikan alasan
kebenaran solusi berkaitan dengan kesebangunan
dan kongruen
berkaitan dengan penerapan konsep sebangun dan
yang bukan konsep sebangun
Menganalisis perbedaan sebangun dan kongruen
melalui siat atau deinisi matematika
Menggali inormasi tentang unsur,unsur atau
komponen dari masalah kesebangunan dengan
bantuan diagram#ilustrasi
Mengomunikasikan
mengenai kesebangunan dan kekongruenan
- 89 -
1.7 Menentukan luas selimut dan
+olume tabung, kerucut, dan
bola
1.8 Menaksir dan mengitung luas
permukaan bangun datar dan
bangun ruang yang tidak
beraturan dengan menerapkan
kombinasi geometri dasarnya
)angun /uang
2abung
Kerucut
)ola
=uas 2abung
=uas Kerucut
=uas )ola
5olume 2abung
5olume Kerucut
5olume )ola
Mengamati
berkaitan dengan luas dan +olume bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) dan
bangun ruang tidak beraturan
Mencermati tentang luas selimut dan +olume
tabung, kerucut, dan bola
Menanya
Menanya tentang penerapan luas dan +olume
tabung, kerucut, dan bola dalam kehidupan sehari,
hari
Menanya tentang cara menghitung, menemukan,
dan menaksir luas dan +olume berbagai benda di
sekeliling melalui percobaan
Menanya tentang cara menentukan luas selimut
dan +olume tabung, kerucut, dan bola
Menggali inormasi tentang jaring,jaring tabung,
kerucut, dan bola (yang tertutup atau tanpa tutup
beberapa bagian)
Menggali inormasi tentang luas permukaan serta
+olume tabung, kerucut, dan bola atau berdasarkan
(ikap:
mengerjakan tugas,
mengenai bangun ruang
sisi lengkung
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
bangun ruang sisi
lengkung(tabung, kerucut,
dan bola) tugas mandiri
tidak terstruktur: mencari
inormasi seputar bangun
ruang sisi lengkung dan
penggunaannya dalam
bangun ruang (tabung,
!8 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan bangun
ruang sisi
lengkung, alat
peraga, benda,
benda
lingkungan yang
berbentuk
tabung, kerucut,
dan bola
- 90 -
konep luas dan +olume bangun prisma dan limas*
Menggali inormasi tentang luas, +olume ataupun
unsur lainnya yang berkaitan dengan tabung,
kerucut, dan bola
Menggali inormasi tentang sketsa bangun ruang
beraturan atau bangun geometri dasar yang
memiliki kesamaan atau kemiripan ukuran dengan
bangun ruang tidak beraturan (bersisi lengkung
ataupun yang tidak lengkung)
Menggali inormasi tentang strategi menghitung
luas dan +olume bangun geometri dasar sebagai
cara untuk menaksir luas dan +olume bangun
ruang tidak beraturan sisi lengkung# tidak
lengkung
Menggali inormasi tentang luas, +olume ataupun
unsur lainnya yang berkaitan dengan bangun ruang
tidak beraturan bersisi lengkung ataupun yang
tidak lengkung
berkaitan dengan luas dan +olume tabung,
kerucut, dan bola
Menganalisis rumus luas dan +olume bangun datar
dan bangun ruang sederhana serta untuk menaksir
bangun,bangun tidak beraturan melalui contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau enomena alam
dan aktiitas sosial sehari,hari
Menggali inormasi tentang unsur,unsur rumus
luas dan +olume serta perilaku hubungan
ungisionalnya
kerucut, dan bola)
Keterampilan:
%ortoolio
bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
kemudian disusun,
- 91 -
Mengomunikasikan
mengenai luas permukaan dan +olume tabung,
kerucut, serta bola
lainnya
1.11 Menentukan nilai rata,rata,
median, dan modus dari
berbagai jenis data
1.12 Memahami teknik penyajian
data dari dua +ariabel
menggunakan tabel dan
berbagai jenis graik masalah
nyata serta menentukan
hubungan antar +ariabel untuk
mengambil kesimpulan
1.6 Mengumpulkan, mengolah,
menampilkan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel
(tatistika
%enyebaran data (rata,
rata, median, dan modus)
Mengamati
berkaitan dengan data, penyebaran data, dan
penyajian data
Mencermati tentang penyajian data dari dua
+ariabel menggunakan tabel dan berbagai jenis
graik
Mencermati tentang cara mengolah,
menginterpretasi, dan menampilkan data
Menanya
Menanya tentang penerapan penyebaran dan
penyajian data dalam kehidupan sehari,hari
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
mengenai penyebaran dan
penyajian data
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
13 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan
penyebaran data,
koran, majalahh,
komputer, alat
peraga lainnya,
lingkungan
- 92 -
dan berbagai graik serta
mengidentiikasi hubungan antar
+ariabel serta mengambil
kesimpulan
Menanya tentang cara mengumpulkan, menata dan
menyajikan data dari yang sederhana (membuat
datar kebutuhan dan realisasi belanja, dsb) sampai
kompleks (melakukan sur+ei kebutuhan pangan
secara nasional menggunakan instrumen kuesioner,
mengentri dan mengolah dengan perangkat
komputer dan menyajikan pada berbagai bentuk
tampilan, dsb)
Menanya tentang kelebihan dan manaat data
untuk memberi tasiran dan menetapkan sesuatu*
Misal: strategi pemenangan %HMI=? berdasarkan
data
Menanya tentang cara mengolah, menginterpretasi,
dan menampilkan data hasil pengamatan
Menanya tentang cara menentukan nilai rata,rata,
median, dan modus dari berbagai jenis data
Menggali inormasi tentang ukuran pemusatan data
menggunakan statistik tertentu: rata,rata, median,
modus, serta memberikan persamaan dan
perbedaan arti statistic,statistik tersebut melalui
contoh dari berbagai jenis data atau kelompok data
Membahas dan berdiskusi untuk merumuskan
berbagai alternati+e keputusan, saran dan
mengambil atau menetapkan keputusan berdasar
hasil analisis kecenderungan datanya, serta
mendeskripsikan dampak yang mungkin terjadi
dari keputusan yang dipilih dan opsi atau pilihan
penyelesaiannya
statistika khususnya tentang
mean, median, modus
2ugas mandiri tidak
terstruktur: mencari data
kemudian mengolah,
menampilkan data*
penyebaran data tentang
mean, median, modus, dan
pengolahan data
Keterampilan:
%ortoolio
statistika dan
penerapannya dalam
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direleksikan
- 93 -
Menggali inormasi tentang penataan data dalam
bentuk tabel baris,kolom, kontingensi, distribusi
rekuensi, atau berbagai jenis graik sesuai
karakteristik data, secara manual dan dengan
bantuan computer
Menggali inormasi tentang cara mengorganisasi
data dan memilih jenis statistic yang rele+an
berkaitan dengan masalah yang berkaitan dengan
penataan data
Menggali inormasi tentang siat, kelebihan, dan
alasan dalam memilih jenis penataan data
+ariable pada data yang bersiat korelasi,
regresi#hubungan ungsional, dan trend#deret
waktu
Menggali inormasi tentang penyajian data bentuk
tabel (baris,kolom, kontingensi, distribusi
rekuensi), berbagai jenis graik, hubungan antar
+ariable atau unsur lainnya secara manual dan
dengan bantuan computer berkaitan dengan
penataan data
Menggali inormasi tentang konsep populasi,
ruang sample, dan titik sample#anggota#kejadian
melalui contoh dan percobaan
Menggali inormasi tentang pelaporan hasil
pengamatan, pengukuran atau pekerjaan lainnya
secara apa adanya sesuai kapasitas disertai
penjelasan, bukti, atau bentuk tindakan lainnya
bahwa pekerjaan telah dilaksanakan dengan
sungguh,sungguh, sbb:
- 94 -
Menggali inormasi tentang aturan dan strategi
pencacahan atau cara memasang benda#objek
dengan benda#objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh dan
mencoba,coba, serta menentukan ruang samplenya
misal: kombinasi plat nomor mobil, dsb
Menggali inormasi tentang cara merancang dan
menyusun alat pengumpul data untuk mengukur
atau mencacah data, yang dapat berupa panduan
wawancara, alat ukur atau pencacah, ormulir
isian#kuesioner, dsb memilih cakupan dan jenis
data yang akan dicacah, diamati atau untuk diukur
Menggali inormasi tentang cara mencacah atau
mengukur objek data, mengumpulkan, dan
merekam atau mencatat data, dilanjutkan dengan
menata, mengolah data serta menyajikan dalam
bentuk tabel (baris,kolom, kontingensi, distribusi
rekuensi), graik batang, diagram lingkaran, dan
graik garis, secara manual atau dengan bantuan
computer
Menggali inormasi tentang interpretasi secara
sederhana sajian data menggunakan statistic
tertentu untuk menasirkan kecenderungan data,
persebaran data, tingkat hubungan antar +ariable
(korelasi, trend, dan regresi sederhana) ataupun
ukuran lainnya, dilanjutkan dengan
membandingkan dan menasirkan statistik dari dua
kelompok data sejenis
Menggali inormasi tentang pengambilan
keputusan berdasar hasil analisis data yang telah
- 95 -
dilakukan, serta mendeskripsikan dampak yang
mungkin terjadi dari keputusan yang dipilih dan
opsi atau pilihan penyelesaiannya
Menggali inormasi tentang organisasi data dan
pemilihan inormasi yang rele+an berkaitan dengan
masalah peluang dengan merepresentasikan secara
matematis, melalui model atau melalui diagram
berkaitan dengan penyebaran dan penyajian data
Menganalisis perbedaan arti statistik dari dua
kelompok data sejenis melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau enomena alam dan aktiitas
sosial sehari,hari
Menganalisis unsur,unsur statistik dan hubungan
antar +ariabel data sebagai dasar untuk mengambil
keputusan, beserta alasannya
Mengomunikasikan
mengenai penyebaran data (rata,rata, median, dan
modus) dan penasiran data
- 96 -
1.9 Menentukan peluang suatu
kejadian sederhana secara
empirik dan teoritik
1.13 Memahami konsep ruang
sampel dan menentukan anggota
melalui percobaan
1.7 Menerapkan prinsip,prinsip
peluang untuk menyelesaikan
masalah nyata
%eluang Hmpirik
%eluang 2eoritik
Mengamati
berkaitan dengan peluang
Mencermati tentang peluang suatu kejadian
sederhana secara empirik dan teoritik
Mencermati tentang ruang sampel dan menentukan
anggota melalui percobaan
Menanya
Menanya tentang penerapan peluang empirik dan
peluang teoritik dalam kehidupan sehari,hari
Menanya tentang peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik
Menanya tentang konsep ruang sampel dan
menentukan anggota melalui percobaan
Menggali inormasi tentang siat atau karakteristik
kejadian acak atau random, independen, saling
lepas, atau bersyarat serta berbagai actor yang
menyebabkan kejadian bersiat tidak acak, tidak
independen, atau tidak saling lepas
peluang empiric, menjelaskan melalui contoh
untuk merumuskan konsep peluang secara teoritik,
serta membentuk diagram pohon, tabulasi#tabel,
dan pendataran untuk merumuskan dan
(ikap:
-bser+asi
mengerjakan tugas,
mengenai peluang empirik
dan peluang teoritik
%engetahuan
%enugasan
2ugas terstruktur
peluang terutama tentang
peluang empirik dan
teoritik
2ugas mandiri tidak
tentang peluang empirik
dan teoritik
peluang empirik dan
teoritik
18 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
peluang, dadu,
koin, kartu, alat
peraga lainnya ,
lingkungan
- 97 -
menasirkan siat peluang
Menggali inormasi tentang peluang kejadian acak,
peluang kejadian yang dipengaruhi aktor,aktor
kualitati, pengalaman dengan situasi yang serupa
atau intuisi
Menggali inormasi tentang peluang kejadian
independen dan bersyarat secara sederhana
Menggali inormasi tentang aturan dan strategi
pencacahan atau cara memasang benda#objek
dengan benda#objek lainnya dengan jumlah dan
jenis tertentu secara sederhana melalui contoh dan
mencoba,coba, serta menentukan ruang samplenya
misal: kombinasi plat nomor mobil, dsb
Menggali inormasi tentang cara membuat atau
merumuskan model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan masalah
peluang
Menggali inormasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan
model dari masalah berkaitan peluang
Menggali inormasi tentang cara menasirkan
solusi atau penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusi berkaitan dengan peluang
Menganalisis permasalahan sehari,hari sehari,hari
yang berkaitan dengan peluang empirik dan
peluang teoritik
Menganalisis secara sederhana kejadian yang
Keterampilan:
%ortoolio
peluang dan penerapannya
didiskusikan dan
direleksikan
- 98 -
bersiat acak, tidak acak, independen, tidak
independen, saling lepas, tidak saling lepas serta
mengidentiikasi berbagai aktor yang
mempengaruhi melalui contoh
Menganalisis peluang suatu kejadian sederhana
secara empirik dan teoritik
Mengomunikasikan
mengenai peluang empirik dan peluang teoritik
1.10 Menerapkan pola dan
generalisasi untuk membuat
prediksi
1.14 Memilih strategi dan aturan,
aturan yang sesuai untuk
memecahkan suatu
permasalahan
1.4 Mengenal pola bilangan,
barisan, deret, dan semacam,
dan memperumumnya;
%ola )ilangan, )arisan
dan $eret
Mengamati
berkaitan dengan pola, barisan dan deret
Mencermati pola bilangan, barisan, deret serta
memperumumnya;
Mencermati pola dan generalisasi untuk membuat
prediksi
Menanya
(ikap:
-bser+asi
Mengamati ketelitian dan rasa
ingin tahu dalam mengerjakan
tugas, menyimak penjelasan,
atau presentasi peserta didik
mengenai pola bilangan,
barisan, dan deret
13 4% )uku teks
matematika
Kelas IG
Kemdikbud,
)uku %engayaan
yang berkaitan
dengan pola
barisan dan deret,
korek api, lidi,
alat peraga
- 99 -
menggunakan untuk
serta menemukan masalah baru
Menanya tentang penerapan pola dalam kehidupan
sehari,hari
Menanya tentang penggunaan pola untuk
memprediksi kejadian, aktiitas sehari,hari,
maupun aktiitas sosial lainnya
penggunaan pola untuk memprediksi
Menanya tentang pola bilangan, barisan, deret dan
cara memperumumnya;
Menggali inormasi tentang permasalahan sehari,
hari yang memiliki pola tertentu, serta memberi
alasan dari ciri, siat atau karakteristik pola
tersebut
Menggali inormasi tentang cara, strategi, metode
untuk membuat generalisasi beberapa siat dalam
matematika melalui pendekatan percobaan,
pengamatan pola, atau secara dedukti sederhana
Menggali inormasi tentang pola, barisan dan deret
melalui contoh dari pola#barisan bilangan,
geometris, ataupun enomena lainnya, serta
strategi untuk melakukan prediksi dalam
menentukan polanya
Menggali inormasi tentang pola bilangan, pola
geometris, dan enomena sehari,hari serta
membuat generalisasi untuk merumuskan masalah
baru#lainnya
Menggali inormasi tentang organisasi data dan
%engetahuan:
%enugasan
2ugas terstruktur:
pola bilangan, barisan dan
deret
2ugas mandiri tidak
inormasi penggunaan pola
bilangan, barisan dan deret
hari
pola bilangan, barisan, dan
deret
Keterampilan:
%ortoolio
pola bilangan, barisan,
deret, dan penerapannya
didiskusikan dan
direleksikan
lainnya,
lingkungan
- 100 -
memilih inormasi yang rele+an berkaitan dengan
masalah pola bilangan, pola geometris, dan
enomena sehari,hari dengan merepresentasikan
secara matematis, melalui model atau melalui
diagram
Menggali inormasi tentang cara memilih
algoritma atau prosedur operasi serta manipulasi
matematika yang tepat dalam menyelesaikan
model dari masalah pola bilangan, pola geometris,
dan enomena sehari,hari
Menggali inormasi tentang cara memperumum
pola bilangan, barisan, deret
berkaitan dengan pola, barisan, dan deret
Menganalisis perbedaan pola, barisan dan deret
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
enomena alam dan aktiitas sosial sehari,hari,
maupun dalam matematika
Menganalisis cara,cara menyatakan pola, barisan
dan deret
Menanalisis cara memprediksi menggunakan pola
dan generalisasi
Mengomunikasikan
- 101 -
mengenai pola bilangan, barisan, dan deret
- 102 -

Silabus MTK SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MTK SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MTs TONRONG

Anda mungkin juga menyukai