Anda di halaman 1dari 17

Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)

Dwi Puspitasari (06121009036)



INSTRUMEN I PENILAIN BUKU TEKS PELAJARAN
BIOLOGI KELAS X

KODE BUKU :


INDIKATOR BUTIR
SKOR
RUBRIK PENILAIAN ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4
I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN
MATERI Dengan
SK DAN KD
1
1. Keluasan Materi 3 Materi termasuk contoh
dan latihan yang
disajikan menjabarkan
substansi minimal
(fakta, konsep, prinsip,
dan teori). Yang
terkandung dalam
kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD).
Gunakan lembar kerja
untuk menilai butir ini.

- Materi yang disajikan pada setiap BAB lengkap,
yaitu :
1. Fakta
a. Pada tahun 1852, seorang ahli botani Rusia bernama
D.J. Ivanovsky berhasil mengekstrak saripati daun tembakau
yang terkena penyakit mosaik. (hal 26)
b. Pada tahun 1898, Dutchman Beijerink member
nama virus yang berarti racun untuk menggambarkan
sesuatu yang terdapat pada ekstrak tumbuhan yang dapat
menginfeksi, tetapi berukuran lebih kecil dari bakteri.(hal 26)
c. Virus tersebut dinamai virus mosaik seperti yang
dapat kamu lihat pada Gambar 2.1.( hal 26)
2. Konsep
a. Pengertian jamur

Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

Jamur adalah organisme unik yang umumnya
berbeda dari organisme eukariotik lain. (hal 91).
b. Ciri ciri jamur
Tubuh jamur terdiri atas benang-benang halus yang
disebut hifa. Di dalam hifa terdapat sitoplasma dengan
organel yang biasa ditemukan pada eukariotik. Hifa
membentuk suatu anyaman yang disebut miselium
(jamak, miselia), yang merupakan jaringan makanan
dari suatu jamur.
3. Prinsip
Jika kondisi lingkungan memungkinkan, jamur
menghasilkan banyak spora secara aseksual.(hal 93).
4. Prosedur
a. Mengamati sel euglena (hal 71)
b. Mengamati tempe (hal 96)
c. Membuat tempe (hal 109)
d. Mengamati struktur tubuh buah merang (hal 102).
e. Membandingkan monokotil dan dikotil (hal 152)
5. Ketermpilan: Terampil menggunakan mikroskop.
6. Sikap: Teliti, jujur, tanggung jawab, dan disiplin.
- Informasi terbaru masih kurang lengkap
2. Kedalaman Materi 3 Uraian materi harus - Kedalaman materi pada buku ini sudah cukup baik
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

sesuai dengan ranah
kognitif yang dituntut
KI/KD (perhatikan kata
kerja operasional di
KI/KD, misalnya
mengenal, melakukan..).
bila KI/KD menuntut
peserta didik mampu
melakukan maka buku
teks harus memberikan
tuntutan kerja ilmiah
(percobaan). Tingkat
kesulitan dan kerumitan
materi disesuaikan
dengan tingkat
perkembangan kognitif
peserta didik. Gunakan
lembar kerja untuk
menilai butir ini.
berdasarkan kesesuaian dengan ranah kognitif yang
di tuntut KI/KD.
- Kurang memperhatikan kata kerja operasional
dalam KI/KD



















RERATA 3 + 3 = 6/2 = 3
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

Rangkuman Kualitatif Secara keseluruhan keluasan materi sudah cukup baik namun masih ada kekurangan informasi
terbaru.




B.
KEAKURATAN
MATERI
2

3. Keakuratan fakta dan konsep 3 Materi (termasuk
contoh dan latihan)
yang disajikan sesuai
dengan kebenaran
fakta, konsep, prinsip,
dan teori IPA dan tidak
menimbulkan banyak
tafsir. Gunakan lembar
kerja untuk menilai
butir ini.
Buku ini sudah menyajikan materi sesuai dengan
kebenaran fakta, konsep, prinsip, dan teori IPA.
Namun, pada materi keanekaragaman hayati tabel 6.2
Data kekayaan margasatwa dan flora Indonesia tahun
1988 tidak dicantumkannya sunber yang di
perolehnya. (hal 132). Nama ilmiah tidak huruf
miring, misal Escherichia coli seharusnya Escherichia
coli (hal 56). Selain itu, pada materi dunia hewan
tentang metamorfosis sempurna dan metamorfosis
tidak sempuran, tidak disertai keterangan, misal telur ,
ulat, kepompong dan kupu kupu. sehingga membuat
siswa kekurangan informasi sehingga fakta dan konsep
yang didapatkan kurang lengkap. (hal 217).
4. Keakuratan ilustrasi 2 Ilustrasi yang diberikan
sesuai dengan fakta dan
konsep IPA yang
dijelaskan dengan
Ilustrasi yang diberikan sudah sesuai dengan fakta dan
dan konsep IPA dengan ukuran dan bentuk yang
proporsional. Ilustrasi yang diberikan sudah sesuai
dengan fakta dan dan konsep IPA dengan ukuran dan
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)




C.
KEMUTAKHIRAN


5. Kesesuaian dengan
perkembangan ilmu
3 Materi (termasuk
contoh, latihan dan
daftar pustaka) sesuai
dengan perkembangan
- Secara materi cukup baik, lengkap, dan relevan
- Untuk buku terbitan 2009 buku ini masih kurang
menarik berdasarkan gambar-gambar yang
disajikan (penyajian gambar kurang menarik,
ukuran dan bentuk yang
proporsional serta
dilengkapi dengan
keterangan-keterangan
yang tepat. Gunakan
lembar kerja untuk
menilai butir ini.
bentuk yang proporsional. Keterangan pada gambar
sudah cukup jelas, namun pada dunia tumbuha gambar
yang disajikan harusnya sesuai dengan bagian-bagian
yang dijelaskan (materi paku ekor kuda, ilustrasi yang
diberikan tidak sesuai dengan penjelasan materinya,
hanya ilustrasi gambarnya saja keterangan secara
jelas, misal ilustrasi siklus hidupnya tidak dican
tumkan. Harusnya bagian penjelasannya itu di sertai
ilustrasi sesuai dengan penjelasan. (hal 167)
Ilustrasi yang ditampilkan masih kurang lengkap.

RERATA 3 + 2 = 5/2 = 2,5
Rangkuman Kualitatif Secara keseluruhan keakuratan fakta dan konsep sudah baik karena terdapat contoh dan latihan
sudah cukup legakap, sedangkan keakuratan ilustrasi masih belum cukup karena ilusrasi yang
diberikan belum begitu lengkap dan tertata.

Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

ilmu dan teknologi. sebaiknya gambar berwarna dengan keterangan
yang jelas).
- Latihan yang disajikan sesuai dengan
perkembangan ilmu dan teknologi walaupun
belum secara keseluruhan.

6. Keterkinian fitur, contoh dan
rujukan
3 Fitur (termasuk uraian,
contoh, dan latihan)
mencerminkan
peristiwa atau kondisi
terkini dengan
menggunakan rujukan
lima tahun terakhir.
- Rujukan yang digunakan tidak seluruhnya
rujukan lima tahun terakhir.
- Kebanyakan fitur sudah dalam kondisi terkini
walaupun belum secara keseluruhan.
- Namun berdasarkan kesesuaian perkembangan
terkini buku ini baik untuk digunakan karena
terbitan tahun 2009.

RERATA 3 + 3 = 6/2 = 3
Rangkuman Kualitatif Secara keseluruhan kesesuaian dengan perkembangan ilmu dan keterkinian fitur, contoh dan rujukan sudah
hampir baik walaupun rujukan yang digunakan bukan rujukan lima tahun terakhir. Buku ini sudah cukup
baik untuk digunakan karena buku ini adalah terbitan tahun 2009








Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)





D. MATERI
PENDUKUNG
PEMBELAJARAN
7. Kontektual 4 Uraian, contoh dan
latihan yang disajikan
berasal dari lingkungan
terdekat dan akrab
dengan kehidupan
sehari-hari peserta
didik.
Uraian, contoh dan latihan yang disajikan berasal dari
lingkungan dan akrab dengan kehidupan sehari-hari
peserta didik. Contoh :
- Pada BAB Arkeobakteria dan Eubakteriam
siswa ditugaskan untuk melihat pembuatan
nata de coco dan setelah itu melakukan
pembuatan nata de coco sendiri.
- Siswa juga melakukan kegiatan pembuatan
tempe pada BAB jamur. (hal 109)
8. Saling temas ( Sains,
Lingkungan, Teknologi, dan
Masyarakat) /aplikasi
3 Uraian, contoh, dan
latihan yang disajikan
mengkaitkan materi
IPA dengan
lingkungan,
perkembangan
teknologi, dan
perkembangan
masyarakat, serta
aplikasinya.
- Uraian, contoh dan latihan yang disajikan telah
mengaitkan materi dengan perkembangan
teknologi yang berkembang pada tahun itu dan
perkembangan masyarakat dan aplikasinya
(pada pebuatan tempe dengan menggunakan
Rhizopus sp. (jamur tempe),(hal.109). Selain
itu, pada pebuatan nata de coco menggunakan
bqkteri Acetobacter xylinum dan Acetobacter
pasteurianus.(hal 56).

Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)



RERATA 4 + 3 = 7/2 = 3,5
Rangkuman Kualitatif Secara telah mencukupi syarat sebagai buku teks pelajaran biologi karena materi yang disajikan
berdasarkan lingkungan sekitar dan aplikasi materi sudah baik.

INDIKATOR BUTIR
SKOR
RUBRIK PENILAIAN ALASAN PENILAIAN
1 2 3 4
II. KOMPONEN PENYAJIAN
A. TEKNIK
PENYAJIAN

9. Keruntutan konsep 3 Konsep dasar atau
sederhana disajikan
terlebih dahulu sebelum
- Pada setiap BAB sudah disajikan pendahuluan
yang dapat memicu pikiran siswa tetntang tujuan
dan alasan pembelajaran materi
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

konsep yang lebih
rumit.
- Terdapat kalimat ajakan untuk siswa agar
mengetahui konsep awal pada setiap materi.
- Tidak menyajikan tigkatan materi (urutan tingkat
kesulitan).
10. Kekonsistenan sistematika 4 Penyajian materi dalam
setiap bab sesuai dengan
sistematika penulisan
tertentu, yang memuat
pendahuluan, isi,
penutup (ringkasan) dan
evaluasi/umpan balik.
Penyajian materi dalam setiap bab telah sesuai
dengan sistematika penulisan, yaitu pendahuluan, isi,
penutup (rangkuman) dan evaluasi dengan diselingi
kilas balik di setiap kompetensi dasar serta dberikan
tugas mandiri mengenai materi yang telah diberikan.

Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)



11. Keseimbangan antar bab 4 Uraian substansi antar
bab (tercermin dalam
jumlah halaman)
proporsional dengan
mempertimbangkan KI
dan KD. Uraian
substansi antar sub-bab
dalam bab (tercermin
dalam jumlah halaman)
proporsional dengan
mempertimbangkan
kompetensi dasar.
- Dalam buku ini uraian substansi antar bab telah
proporsional dengan mempertimbangkan KI dan
KD serta uraian antar sub bab telah proporsional
dengan mempertimbangkan kompetensi dasar.
RERATA 3 + 4 + 4 = 11/3 = 3,6
Rangkuman Kualitatif Secara keruntutan konsep, kekonsistenan sistematika dan keseimbangan antar bab sudah mencukupi syarat
atau baik sebagai buku teks pelajaran biologi.
B. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN

12. Berpusat pada peserta didik 3 Penyajian materi dalam
buku bersifat interatif
dan partisifatif sehingga
memotivasi peserta
didik untuk belajar
- Penyajian buku sudah bersifat interaktif dn
partisifatif yaitu terdapat kegiatan-kegiatan yang
memfokuskan siswa untuk bekerja mandiri baik
dalam percobaan-percobaan, tugas-tugas,
pertanyaan-pertanyaan, maupun gambar-gambar
- Masih kurang kalimat ajakan untuk siswa, kalimat
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

mandiri, misalnya
dengan menggunakan
pertanyaan-pertanyaan,
gambar yang menarik,
kalimat-kalimat ajakan
kegiatan (termasuk
kegiatan kelompok)
dsb.
ajakan hampir seluruhnya hanya terdapat
pendahuluan materi saja.
13. Mengembangkan
keterampilan proses
4 Penyajian dan
pembahasan lebih
menekankan pada
keterampilan proses
(berpikir dan
psikomotorik) sesuai
dengan kata kerja
operasional pada
KI/KD, bukan hanya
pada perolehan hasil
akhir.
- Penyajian sudah menekankan pada keterampilan
proses (adanya diskusi, percobaan yang ada pada
lingkungan sekitar dan info tentang biologi)
- Terdapat penugasan mandiri (mencari artikel
artikel baik dari koran, buku, majalah maupun
internet mengenai peran menguntungan dan
merugikan dari bakteri). (hal. 58)
14. Memperhatikan aspek
keselamatan kerja
4 Kegiatan yang disajikan
untuk mengembangkan
keterampilan proses
-
Penyajian untuk pengembangan keterampilan
proses sudah disajikan dengan baik. (dalam
percobaan membuat data de coco menggunakan
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

aman dilakukan oleh
peserta didik. Bahan,
peralatan, tempat, dan
bentuk kegiatan yang
dilakukan tidak
mengandung bahaya
bagi peserta didik,
apablia ada resiko yang
berbahaya harus
disertai petunjuk yang
jelas.
urea dan ZA siswa diperingatkan untuk berhati-
hati dan harus bertanya dan dalam bimbingan
guru. (hal 56)

-
Percobaan menggunakan kotoran gigi dengan
menggunakan tusuk gigi ) siswa diperingatkan untuk
berhati-hati dan harus bertanya dan dalam
bimbingan guru. (hal 48).



15. Variasi penyajian 3 Materi disajikan dengan
berbagai metode agar
tidak membosankan,
misalnya deduktif
(umum ke khusus),
induktif (khusus ke
umum). Demikian pula,
digunkaan berbagai
jenis ilustrasi (gambar,
foto, grafik, tabel, peta)
untuk mendukung
- Jenis ilustrasi yang disajikan sudah mengacu dari
berbagai jenis namun masih kurang menarik dari
segi warna dan kurang jelas karena masih terdapat
bagian-bagian materi yang belum lengkap
ilustrasinya.
- Materi yang di sajikan tidak membosankan karena
sudah mengacu pada kehidupan dan perkembangan
teknologi
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)



materi yang disajikan.
Pada ilustrasi yang
dilindungi HAKI harus
dicantumkan
sumbernya.
RERATA 3 + 4 + 4 + 3 =14 : 4 = 3,5
Rangkuman Kualitatif Secara keseluruhan berpusat pada peserta didik, mengembangkan keterampilan proses,
memperhatikan aspek keselamatan kerja, variasi penyajian mencukupi syarat sebagai buku teks
pelajaran biologi.
C. PENDUKUNG
PENYAJIAN
MATERI
16. Pendahuluan

2 Pendahuluan pada awal
buku berisi tujuan
penulisan, sistematika,
cara belajar yang harus
diikuti, serta hal-hal
yang harus diperhatikan
peserta didik.
Pendahuluan disajikan
dengan sedehana dan
lugas. Dapat pula
ditambahkan petunjuk
- Pendahuluan pada awal buku mencantumkan
tujuan penulisan pada kata pengantar.
- Penulisan pendahuluan dalam bentuk yang
kurang terkonsep dan kurang sederhana.
- Pada pendahuluan terdapat peta konsep yang
akan disajikan pada setiap BAB.
- Tidak dicantumkan target-target yang harus di
capai dalam setiap BAB.
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

untuk guru.
17. Daftar isi

3 Daftar yang berisi
urutan bagian-bagian
penting buku, bab dan
sub-bab beserta nomor
halamannya.
- Daftar isi hanya menampilkan bagian materi
(kata sambutan, pengantar, daftar isi, bab, sub-
bab, rangkuman, evaluasi bab, evaluasi akhir
tahun, glosarium, daftar pustaka, dan indeks)
- Terdapat nomor halaman.
18. Glosarium 4 Glosarium berupa
daftar istilah penting
dalam teks (tersusun
secara alfabetis) beserta
penjelasannya.
- Terdapat glosarium dengan nama seraikata dan
berurutan secara alfabetis beserta penjelasannya.
19. Daftar pustaka

1 Daftar pustaka
merupakan daftar buku
yang digunakan sebagai
bahan rujukan dan
bahan bacaan lain yang
disarankan (diterbitkan
dalam 5 tahun terakhir
). Daftar ditulis dengan
konsisten mengikuti
tata cara penulisan
pustaka yang lazim.
- Daftar pustaka tidak merujuk pada bahan bacaan
lima tahun terakhir (terbitan 2009 terdapat
referensi tahun 1982, 1998, 1974, 1989, 1991,
1972, 1970, 1955, 1993, 1990, 1997, 2002,2003
dll)
- Format penulisan daftar pustaka tidak
seluruhnya mengikuti penulisan pustaka yang
lazim (sumber dari internet tidak
mengikuti/sesuai dengan penulisan pustaka yaitu
tidak ada penulisan nama penulis dan dalam
susunana yang salah tidak alfabetis)
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

20. Rangkuman dan peta konsep
(khusus kls.4 keatas)

2 Setiap bab dilengkapi
dengan konsep-konsep
kunci yang diberikan
dalam bentuk peta
konsep dan/atau
ringkasan.
- Setiap bab hanya dilengkapi dengan kata-kata
kunci dan terdapat peta konsep atau ringkasan
hanya berupa apersepsi dan ajakan pada
pendahuluan bab.
21. Evaluasi

2 Di akhir setiap bab
dilengkapi dengan
evaluasi. Evaluasi
meliputi soal, refleksi,
latihan dan tugas
proyek yang nyata
(masuk akal) dan
kontekstual yang
memeungkinan peserta
didik mengevaluasi
kemampuannya sesuai
KI/KD. Sebagian
Evaluasi materi tersebut
tidak dilengkapi dengan
kunci jawaban (bukan
penyelesaian soal).
- Di akhir BAB terdapat evaluasi berupa soal-soal dan
juga diberikan tugas mandiri setiap akhir BAB.
- Soal-soal yang diberikan kurang baik karena kurang
bervariasi hanya soal pilihan ganda dan essai, tidak
ada jenis soal lain yang dapat membuat siswa
berpikir lebih kritis seperti penyelesaian masalah,
benar salah, memasangkan jawaban sera essay
berstruktur.
- Tidak terdapat kunci jawaban terdapat pada bagian
akhir buku .
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)






LOLOS
TIDAK
LOLOS
Rangkuman Kualitatif Supervisor :
22. Ilustrasi yang mendukung
pesan

4 Ilustrasi yang disajikan
relevan dengan pesan
yang disampaikan.
Ilustrasi tersebut
menumbuhkan rasa
nasionalisme (misalnya
dengan menonjolkan
keanekaragaman hayati
Indonesia), tidak bias
gender dan SARA serta
tidak menunjukkan
kekerasan.
- Ilustrasi yang disajikan sesuai dengan keadaan di
Indonesia
- Tidak menunjukkan kekerasan, tidak bias gender dan
SARA.
RERATA 4 + 3 + 2 + 2 + 1 + 4 + 3 + 2 = 24 : 7 = 2,625
Rangkuman Kualitatif Secara keseluruhan pendukung penyajian materi tidak baik karena dalam penulisan daftar isi, daftar pustaka,
pendahuluan, evaluasi masih belum sempurna dan sangat banyak kekurangan.
Nama / Nim : Widyastuti / 06121409027(Palembang)
Dwi Puspitasari (06121009036)

Kesimpulannya adalah buku teks pelajaran Biologi ini sudah sistematis dan terstruktur, sesuai dengan kaidah penulisan buku.
Secara keseluruhan, pada setiap bab materi satu dengan yang lainnya saling berkaitan dan sesuai dengan KI dan KD. Contoh-contoh
yang digunakan juga sangat mudah ditemukan dan sudah diketahui oleh peserta didik dikehidupan sehari-hari. Latihan yang
digunakan mengaitkan antara materi dan alam sekitar. Namun, pada buku ini masih ada kekurangan dalam hal penyajian gambar
yaitu kurang menarik, tidak berwarna. Penjelasan antara pendahuluan tidak sesuai dengan isi pada setiap BAB. Jadi, buku ini lolos
untuk dipakai sebagai bahan ajar biologi SMA kelas X.



Palembang, 05 Mei 2014
Supervisor : Penilai,


.