Anda di halaman 1dari 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sabang


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / I
Topik : sistem organisasi kehidupan
Sub Topik : konsep organisasi kehidupan
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.1.1 Siswa aktif bertanya didalam pembelajaran.
2.1.2 Berpartisipasi aktif didalam kelompok
2.1.3 Hati-hati dalam melakukan percobaan
2.1.4 Bertanggung jawab terhadap pelaksanaan percobaan
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan percobaan.
2.2.1 Menerima dengan baik pendapat orang lain dalam diskusi
2.2.2 Menerima dengan baik hasil kerja kelompok lain
3.4 mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkatan
sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel
3.4.1 menjelaskan pengertian sistem
3.4.2 menyebutkan contoh dari suatu sistem
3.4.3 menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan
4.5 membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4.5.1 merancang dan menampilkan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4.6 melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan
hewan
4.6.1 menggunakan mikroskop untuk mengamati struktur tumbuhan dan hewan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan, rasa ingin tahu, teliti, dan cermat serta kekaguman terhadap ciptaan
Tuhan, siswa dapat :
1. Menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan
2. Menjelaskan tentang system

D. MATERI PEMBELAJARAN
sistem sebagai suatu komponen yang saling terkait dan memiliki ketergantungan. Sistem
memiliki bagian yang lebih kecil (sub sistem-sistem) dan sistem tersebut merupakan bagian
(sub sistem) dari sistem yang lebih besar dan gangguan yang terjadi pada suatu unit dari
sistem / sub sistem akan memberi dampak kepada seluruh anggota sistem tersebut.
Dalam kelas VII terdapat struktur organisasi kelas. Siswa dikelas merupakan bagian dari
kelas. Kelas VII
3
& VII
4
merupakan bagian dari kelas VII. Kelas VII merupakan bagian dari
SMP 1. Jika ditelusuri lebih jauh, SMP 1 ada bagian dari sekolah-sekolah yang ada
dikecamatan, dan seterusnya. Akhirnya, kamu sebagai siswa merupakan unit terkecil dari
organisasi sekolah di kecamatan.
Tubuh seseorang(organisme) merupakan contoh dari suatu sistem. Tubuh seseorang
mempunyai unit unit penyusun, mulai dari unit terkecil sampai membentuk tubuh seseorang
dan alam disekitar. Disaat siswa mengamati struktur bagian dalam tubuh seperti: paru-paru,
jantung, usus, dan lain-lain. Ternyata jika ditelusuri, bagian-bagian tersebut tersusun dalam
bagian unit unit terkecil lagi dan unit itupun masih disusun lagi oleh unit yang lebih kecil lagi,
sebagai urutan-urutan unit unit ini akan membentuk suatu hirarki struktur. Hirarki struktur ini
dikenal dengan hirarki biologi yang membentuk suatu organisasi kehidupan.
Dibawah ini menunjukkan struktur hirarki organisasi kehidupan dimulai dari atom yang
berukuran mikro sampai yang berukuran makro dan sangat komplek, yaitu biosfer.
Hirarki biologi terbentuk dari:
Atom > molekul > organel sel > sel > jaringan > sistem organ > organisme > populasi >
komunitas > ekosistem > biosfer

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, serta
diskusi kelompok.
c. Model : Discovery Learning


F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Alat dan bahan sesuai kegiatan mengamati bagian tubuh katak dan katak dapat diganti
dengan awetan yang sudah jadi atau hewan lain yang mungkin.

G. Sumber Belajar
a. Buku IPA / buku peserta didik.
b. Sumber lain yang relevan (mis : internet)


H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. guru memotivasi siswa dengan cara
menunjukkan posisi mereka didalam kelas
kemudian keberadaan mereka. Mintalah
siswa menganilisi suatu bangunan sekolah
yang terdiri atas ruang kelas, ruang guru,
ruang kepala sekolah, ruang lab IPA, dll.
Peran serta fungsi keberadaan ruang
ruang tersebut serta apa jadinya bila
ruang ruang tersebut tidak tersedia ?
4. guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari organisasi
kehidupan.

10 menit

Kegiatan Inti - Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan yaitu
mengamati bagian tubuh katak
- Siswa duduk dikelompok masing -
masing
- Siswa melakukan pengamatan
terhadap bagian dalam katak
- Siswa mencatat hasil pengamatan
bagian dalam tubuh katak dan organ-
organ yang terdapat di dalam tubuh
katak tersebut.
- Siswa menuliskan hasil kerjanya,
mendiskusikan hasil kerjanya, dan
mempresentasikan
- Siswa menjawab pertanyaan.
- Membuat kesimpulan

Penutup - Siswa dan guru merangkup
pembelajaran
- Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang kinerjanya baik
- Guru menginformasikan kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
20 menit



I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen
Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja

Tes penilaian pengamatan bagian tubuh
katak.
Tes Tertulis

Tes Uraian dan pilihan ganda

2. Instrumen
Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity) Nilai
=

2 Ketelitian dan kehati-hatian


dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok

4
Keterampilan berkomunikasi
pada saat belajar



Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa ingin
tahu
3 = menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2 =menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1 =tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati-hati 3 =mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-
hati dalam melakukan percobaan
2 =mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1= mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, tidak
hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik
secara individu maupun
berkelompok
3= tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2 =berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1= tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3 =aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2 =kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1 =kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain












Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Sabang


Syarifahnur, S.Pd
NIP. 19701123


Sabang, 14 Agustus 2014
Guru Mapel IPA



Mutiawati, S.Pd
NIP. 19701026 200504 2 001