RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDS Yunike Andreas
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.

SBdP
3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.
4.1 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari.

Matematika
3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang
berbeda.
3.7 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan.
Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan.

SBdP
Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas).
Matematika
Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur.
Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut.

TUJUAN
1. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan antara dua
rumah adat dengan benar.
2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua
rumah adat dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan
siku-siku dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan
benar.
5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah
satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

D. MATERI
Alat: Busur, penggaris, dan benang.
Teks tentang rumah adat dan mengamati bentuknya.
Persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang disediakan.
Sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
Teks tarian tradisional.

E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahul
uan
- Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
- Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing, dilanjutkan dengan
- Pembacaan Teks Pancasila.
- Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
- Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
- Mengajak berdinamika dengan tepuk kompakdanlagu yang relevan.
- Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Inti - Siswa membaca teks tentang rumah adat dan mengamati bentuknya.
- Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang
disediakan.
- Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.
- Siswa menunjukkan jawabannya dengan cara melingkari sudut yang
dimaksud dan memberinya nama.
- Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan pasangannya.
- Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban siswa.
150 menit
Untuk melatih daya analisis dan kemampuan bernalar, guru memberikan
pertanyaan tambahan:
Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar sudut yang berbeda?
Apa pengaruhnya?
- Siswa memperhatikan benda, misalnya buku, meja,dan papan tulis
yang ditunjukkan guru.
- Siswa menerka jenis sudut pada benda itu.
Penutup - Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
- Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
merekaalami,sertahal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
- Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
- Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
- Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa menghargai
keberagaman budaya bangsa.
- Tugas: Siswa menemukan sudut sebanyak-banyaknya di lingkungan
sekitar rumah dan mengelompokkannya ke dalam sudut lancip,
tumpul, dan siku-siku. Hasil kegiatan ini diperlihatkan kepada guru.
- Hafalan Matrik Perkalian 1-9.
- Salam dan doa penutup.
Pengayaan
Siswa mencari sudut siku-siku di sekitarnya dan membuktikan dengan cara
yang berbeda-beda.
Remedial
Bagi siswa yang belum memiliki keterampilan menggunakan busur, guru
dapat melatih mereka di luar jam pelajaran. Siswa mengukur besar sudut
dari soal-soal yang disiapkan oleh guru.
Contoh: Ukur sudut pada gambar
Guru memperhatikan cara siswa menggunakan busur derajat.
Kegiatan dilakukan selama 30 menit.
15 menit


G. SUMBER DAN MEDIA
Dirianak, Lingkungankeluarga, danLingkungansekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1Kelas 4danBukuSiswaTema 1Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
SumberMotivasi/InspirasiHidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/gambar tentang perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, upacara
adat dan alat musik tradisional.

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. PenilaianHasilBelajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).


2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. PenilaianHasilBelajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.

Mengetahui Tangerang,
Kepala Sekolah Guru/Wali Kelas IV




Christina Rusmiyati, S.Pd _______________________
NUPTK. 2537745648300053 NUPTK.