Nama : ROHANA BT MOHD ZALI No. Kad Pengenalan : 771204-11-5412 Nombor Matrik :771204115412001 Nombor Telefon : 019 9563172 Alamat E-mail : rohanamohdzali@ymail.com Pusat Pembelajaran : TERENGGANU LEARNING CENTRE
SEMESTER MEI 2014
771204115412 HBML 1103
ISI KANDUNGAN MUKA SURAT
1.0 Pengenalan
2.0 Definisi dan Konsep Peribahasa Dalam Pengajaran Bahasa Melayu 3.0 Ciri Ciri Kepentingan Peribahasa Dalam Pengajaran Bahasa Melayu a. Elemen penting kemahiran berbahasa b. Membentuk jati diri melalui penerapan nilai-nilai murni c. Imej intelektualiti penutur Bahasa 4.0 Strategi Dan Teknik Mengajar Bahasa Melayu Menggunakan Peribahasa 4.1 Strategi pengajaran Peribahasa Dalam Bahasa Melayu
4.2 Teknik Pengajaran Peribahasa Bahasa Melayu
5.0 Penutup
6.0 Rujukan
771204115412 HBML 1103
1.0 Pengenalan
Penulisan merupakan satu cara berkomunikasi yang berbentuk grafik. Ini telah diperkatakan oleh Juriah Long ,et.al,1990. Penulisan bukan sahaja disampaikan melalui tulisan di atas sekeping kertas, tetapi boleh disampaikan melalui gambarajah dan beberapa jenis penulisan seperti cerpen, novel , karangan, sajak dan puisi.Proses penulisan melibatkan penggunaan minda seperti berfikir, menaakul,menyusun dan mengolah idea sebelum menjadi sebuah karya. Di sekolah rendah, murid tahun 4 telah diperkenalkan penulisan Bahasa Melayu bertujuan agar murid-murid mampu mengolah idea berdasarkan tajuk di dalam sesuatu karangan. Dengan ini, murid-muird dapat mengembangkan daya pemikiran serta memperkaayakan lagi ilmu yang dipelajari. Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu, penggunaaan peribahasa khususnya dalam membina karangan adalah penting untuk melengkapkan kemahiran menulis seseorang murid. Ini kerana, peribahasa terdiri daripada pelbagai jenis seperti simpulan Bahasa, perumpamaan, pepatah, bidalan dan perbilangan. Penggunaan Bahasa yang gramatis dan penuh bermakna membantu murid-muird mengindahkan lagi karangan mereka. Oleh demikian, melalui peribahasa , kita mampu mengungkapkan falsafah mendalam tentang aspek ketamadunan, pemikiran, ethos dan moral bangsa melayu . Ini dibuktikan oleh Abdul Samad Idris tahun 2009. Menurut Rahman Shaari pula (1993) berpendapat bahawa peribahasa dianggap sama pentingnya dengan aspek-aspek lain dalam pengajaran Bahasa melayu. Ini kerana prinsip peribahasa adalah hidup dan berkembang seiring dengan perkembangan bahasa secara keseluruhannya. Oleh itu, peribahasa melayu wajar diberi pengajaran di setiap peringkat persekolahan sebagai suatu kelangsungan kepada perkembangan tersebut. Sesungguhnya peribahasa melayu adalah satu elemen yang penting dalam berkemahiran berbahasa. Sekiranya kemahiran ini diteliti dengan kebolehan pelajar dalam menggunakan peribahasa untuk aktiviti seharian akan menjadi lebih indah dan bermutu. Hasilnya pelajar dapat menghasilkan karangan peribahasa dengan mudah dan tepat.
771204115412 HBML 1103
2.0 Definisi dan Konsep Peribahasa Dalam Pengajaran Bahasa Melayu
Peribahasa ialah rangkaian-rangkaian perkataan yang tetap, tersimpul dan terbeku dengan susunan khas . Peribahasa melayu pula adalah salah satu daripada jelmaan intelektualiti penutur Bahasa melayu. Ia diungkap melalui idea, rasa dan buah fikiran yang lebih terserlah maknanya. Konsep peribahasa menurut Zaba ( 1965 ) ialah susunan kata yang pendek tetapi mempunyai makna yang luas dan sedap didengar. Dalam pengajaran Bahasa Melayu, penggunaan peribahasa sangat sesuai sebagai pendahuluan untuk sebuah karangan. Ini kerana , peribahasa terdiri daripada pelbagai jenis seperti perumpamaan dan simpulan Bahasa yang mampu menarik perhatian pembaca mahupun pemeriksa kertas peperiksaan. Malah, penggunaan di dalam isi-isi penting sesuatu karangan dapat membantu mengembangkan ayat-ayat agar lebih gramatis serta meyakinkan pembaca. Sebagai contoh , seperti kacang lupakan kulit. Penggunaan kacang di dalam peribahasa tersebut dapat difahami bahawa kecantikan kacang terpelihara disebalik kulitnya yagng kasar diluar serta kotor dengan tanah. Selain itu, penggunaan peribahasa dalam Bahasa melayu dapat membantu membina minda murid agar lebih kreatif dan menarik. Menurut Luqman Ariffin & Abu Khair Atan ( 2009 ), peribahasa didefinisikan sebagai mencerminkan ketajaman renungan dan pemikiran nenek moyang kita yang membandingkan realiti kehidupan dengan gerak laku manusia serta alam sekeliling. Berdasarkan realiti kehidupan insan-insan terdahulu membuat pemerhatian yang lebih tajam untuk membuat perumpamaan. Bahasa yang digunakan agak keras dan boleh menyinggung perasaan seseorang. Sebagai contoh, penggunaan bagai kerbau dicucuk hidung, yang menggambarkan seorang suami hanya mengikut apa sahaja yang diperkatakan oleh isterinya. Penggunaan peribahasa dalam pengajaran dan pembelajaran sebenarnya dapat membantu murid-murid memperkayakan kosa kata serta mengindahkan lagi penulisan mereka. Setelah sesuatu peribahasa dikupas dengan mendalam, secara tidak langsung membanru murid mengembangkan idea lebih kreatif dalam mengolah ayat. Manakala menurut G. Soosai ( 2009 ) pula, peribahasa bermaksud Bahasa halus yang mengandungi kata-kata sindiran tajam lebih berkesan melekat di dalam jiwa. Ayat-ayat yang digunakan tajam dan sinis terutama kata-kata sindiran sebenarnya memberi sebuah pengajaran yang sangat berharga. Walaupun menggunakan kata kata sindiran yang tajam dan menyakitkan hati tetapi ia memberi peringatan agar tidak mengulangi kesilapan yang sama pada 771204115412 HBML 1103
masa akan datang. Dalam pengajaran Bahasa Melayu, Penggunaan ayat ayat sinis dan tajam amatlah sesuai digunakan dalam latihan penulisan terutama karangan yang berbentuk fakta, kebaikan dan keburukan sesuatu perkara. Contoh penggunaan peribahasa yang sesuai ialah siapa yang memakan cili akan terasa pedas. Memberi maksud siapa yang melakukannya dia kan terasa. Maka tidak hairanlah pemeriksa akan tertarik untuk membaca karangan yang memasukkan penggunaan peribahasa dalam penulisan . Begitu juga bagi penulisan jurnal atau esei sudah pasti menarik minat pembaca. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005 ) pula menakrifkan peribahasa ialah ayat atau kelompok kata yang mempunyai susunan tetap dan pengertian tertentu. Setiap peribahasa digubah mengikut susunan yang tetap dan indah serta mudah difahami kerana ia dicipta berkaitan dengan benda hidup disekeliling kita. Sebagai contoh, kerana nila setitik,rosak susu sebalanga. Peribahasa ini bermaksud hanya seorang yang melakukan kesalahan semua dalam kumpulan tersebut turut dipersalahkan. Penggunaan ayat yang menarik dan mengandungi peribahasa yang tersirat sama ada sindiran mahupun nasihat dalam sesi pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Melayu akan membantu murid menghasilkan ayat yang menarik untuk di baca
771204115412 HBML 1103
3.0 CIRI-CIRI KEPENTINGAN PENGAJARAN PERIBAHASA BAHASA MELAYU
a. Elemen penting kemahiran berbahasa
Peribahasa merupakan cerminan watak bangsa dan keterampilan pengguna Bahasa.Ini kerana dalam peribahasa mempunyai makna tersirat yang cukup mendalam dan tepat sehingga membolehkan komunikasi lisan atau tulisan menjadi lebih lancar dan berkesan. Kewujudan peribahasa adalah serentak dengan kewujudan sesebuah bangsa dan terus berkembang dalam proses manusia menyesuaikan dirinya dengan kehidupan seharian. Sejajar dengan itu, peribahasa digunakan untuk mengenal peradaban, di samping membuat ketentuan antara baik atau buruk untuk mencari ketetapan dalam tatacara hidup bermasyarakat. Dalam pengajaran Bahasa melayu penggunaan peribahasa tidak dilupakan kerana mempunyai skop tertentu di dalam topik yang di ajar. Contohnya membina ayat berdasarkan peribahasa di dalam penulisan seperti karangan yang terdapat dalam nilai-nilai murni seperti di dalam format kertas soalan peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR ).
Di antara ciri-ciri kepentingan pengajaran peribahasa Bahasa melayu ialah membantu murid menghasilkan karya penulisan yang baik seperti membina karangan. Guru perlu mengajar murid bagaimana untuk membina sebuah karangan yang baik. Dengan bantuan peribahasa, sesuatu karangan bukan sahaja mampu menarik minat pembaca dan mampu menegaskan maksud yang ingin disampaikan di dalam karangan. Sebagai contoh, murid akan menggunakan peribahasa pada pendahuluan penulisannya dengan mengaitkan tajuk yang diberi. Malah penggunaan peribahasa dapat membantu murid menjelaskan sesuatu peristiwa dengan mudah berdasarkan kesesuaian tajuk karangan.
Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa melayu bagi murid tahun 6 di sekolah, peribahasa mempunyai kedudukan yang sama penting dan berupaya untuk berkembang. Pembelajaran dan penghayatan peribahasa bertujuan meningkatkan keupayaan berbahasa di kalangan murid. Hasil penulisan tentunya akan menjadi lebih indah dan bermutu sekiranya murid-murid memuatkan peribahasa yang tepat dan sesuai.
771204115412 HBML 1103
b. Membentuk jati diri bangsa melalui penerapan nilai-nilai murni
Ciri yang kedua untuk membantu murid-murid tahun 6 dalam pengajaran peribahasa Bahasa Melayu ialah membentuk jati diri bangsa serta mengamalkan nilai-nilai murni. Melalui pengajaran peribahasa, murid dapat menjaga tingkah laku dan disiplin yang baik ketika berada di sekolah atau luar sekolah. Sebagai seorang guru, kita perlulah memulakan langkah pengajaran berkaitan dengan penggunaan peribahasa di dalam mata pelajaran Bahasa Melayu khususnya.Oleh itu,murid-murid dapat menerapkan nilai-nilai murni yang terdapat dalam peribahasa dalam menjalani kehidupan sehariannya. Sebagai contoh, penggunaan peribahasa,Bagai aur dengan tebing dan bagai isi dengan kuku. Daripada peribahasa tersebut, permuafakatan antara satu sama lain amat penting untuk keharmonian hidup bermasyarakat. Guru perlulah menerapkan nilai-nilai murni dalam peribahasa ketika pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas supaya murid dapat mengaplikasikan pembelajarannya ketika di luar kelas. Pengajaran Bahasa Melayu merentas kurikulum, maka wajarlah peribahasa melayu diberi perhatian dalam pendidikan Bahasa melayu agar dapat mencapai ketrampilan berbahasa dan ketepatan dalam berkomunikasi.
c. Imej Intelektualiti Penutur Bahasa
Peribahasa Melayu adalah salah satu daripada jelmaan intelektualiti dan penutur Bahasa. Ia diungkap menerusi Bahasa yang indah dan tersusun untuk membolehkan idea dan ungkapannya terserlah dan bernakna. Pengajaran dan pembelajaran peribahasa Bahasa melayu dapat memperkayakan lagi kosa kata murid-murid tahun 6. Kosa kata bukan sahaja penting dalam pertuturan lisan, malah ia juga penting dalam penulisan dan tatabahasa. Ini disebabkan peribahasa terdiri daripada pelbagai jenis dan murid dapat menambah aset mereka dalam penggunaan kosa kata. Ini dapat dibuktikan dalam Kamus Dewan iaitu lebih 270 ribu patah perkataan yang membentuk himpunan kosa kata atau perbendaharaan kata Bahasa melayu. Sebagai contoh, guru mengadakan aktiviti membina ayat melaui peribahasa seperti dengar guruh di langit, air di tempayan dicurahkan. Secara tidak langsung dapat menambah kosa kata murid- murid yang sedia ada. 771204115412 HBML 1103
Selain itu, pengajaran peribahasa dalam Bahasa melayu penting untuk memahirkan murid-murid dalam penggunaan ayat-ayat Bahasa melayu yang menarik dan gramatis. Ini disebabkan peribahasa itu sendiri bermaksud rangkai kata yang mempunyai ayat yang tersusun.Maka, melalui pengajaran peribahasa terutama dalam penulisan akan melatih diri mereka menggunakan rangkai kata atau ayat yann betul. Contohnya mencari peribahasa yang sesuai dengan ayat yang diberikan iaitu hubungan adik beradik tidak boleh dipisahkan walaupun berlaku pergaduhan seperti air yang dicincang tidak akan putus. Jelas menunjukkan bahawa murid dapat memberi gambaran dalam berbahasa untuk menyamai maksud yat yang sesuai dengan peribahasa yang digunakan. Dengan adanya ciri-ciri dinyatakan tadi, sudah pasti kepentingan pengajaran peribahasa dalam Bahasa Melayu berjaya dilaksanakan oleh seorang guru yang mengajar pengajaran Bahasa Melayu tahun 6.
4.0 STRATEGI DAN TEKNIK MENGAJAR KARANGAN BAHASA MELAYU MENGGUNAKAN PERIBAHASA
4.1 Strategi pengajaran Peribahasa Dalam Bahasa Melayu
Banyak teori pendekatan yang telah digunakan oleh ramai ahli penyelidik dan pendidikan boleh digunakan dalam pengajaran peribahasaa melayu. Pendekatan pengajaran yang dipilih mestilah bersesuaian dengan kandungan objektif pengajaran yang disertakan dengan kaedah, teknik dan bahan yang sejajajar dengan pendekatan digunakan. Pengisian pengajaran dengan melaksanakan aktiviti-aktiviti yang sesuai dan menarik pasti dapat meransang dan membantu meningkatkan pemahaman tentang sesuatu konsep peribahasa. Oleh itu, peribahasa melayu amat wajar diberi pengajaran di setiap peringkat persekolahan sebagai suatu kelangsungan kepada perkembangan tersebut. Ini dapat dibuktikan oleh Koh Boh Boon ( 1982 ) Peribahasa Melayu seharusnya diajar kepada murid di sekolah supaya mereka dapat menikmati dan menghayati keindahannya, malah menggunakannya untuk melahirkan fikiran dan perasaan dengan tepat dan halus. Terdapat pelbagai strategi dalam pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunakan oleh guru mengajar menggunakan peribahasa. Antaranya ialah penyerapan. Penyerapan 771204115412 HBML 1103
mengandungi mata pelajaran lain untuk diserapkan unsur-unsur ilmu dan nilai-nilai murni berdasarkan peribahasa yang dipelajari. Biasanya guru akan menerapkan unsur-unsur berkaitan dengan kehidupan seharian seperti masa itu emas. Dengan ini guru akan mengaitkan dengan mata pelajaran sains dan matematik. Strategi seterusnya iaitu aktiviti pengayaan juga penting dalam pengajaran Bahasa melayu. Dengan penggunaan strategi ini, murid daapat menambah pengetahuan tentang peribahasa serta mengaplikasikan peribahasa dalam banyak perkara yang dilakukan seharian. Situasi di dalam kelas berbeza beza aras kebolehannya. Murid pandai akan menyiapkan dahulu tugasan yang diberi. Dengan ini, strategi pengayaan memainkan peranan di mana guru dikehendaki memberi latihan yang berbeza aras bagi membantu murid menyiapkan tugasan peribahasa.
Selain itu, strategi penilaian juga penting di dalam pengajaran peribahasa. Strategi ini boleh digunakan secara berterusan sepanjang sessi pengajaran dan pembelajaran. Sememangnya strategi ini dapat membantu guru menentukan sama ada objektif pembelajaran dapat dicapai oleh guru dan memastikan tindakan susulan dilaksanakan agar dapat mengetahui kelemahan murid- murid. Selain itu, lembaran kerja berkaitan peribahasa juga perlu disediakan oleh guru sebagai aktiviti pengukuhan untuk menilai objektif pengajaran tercapai. Dengan penggunaan strategi di atas, saya percaya murid-murid tahun 6 akan meminati karangan penulisan peribahasa dan mengarang dengan baik.
4.3 Teknik Pengajaran Peribahasa Bahasa Melayu
Teknik ialah pendekatan yang sesuai dalam membina kecekapan berbahasa murid disamping dapat menarik minat dan perhatian murid. Pelbagai teknik pengajaran dan pembelajaran di dalam mata pelajaran Bahasa melayu yang menarik boleh dijalanakan di dalam kelas. Ia terpulang kepada kebijaksaan guru dalam mempelbagaikan teknik pengajaran dan pembelajaran supaya ia menjadi lebih menarik serta berkesan. a. Teknik Bercerita 771204115412 HBML 1103
Teknik bercerita adalah satu pendekatan yang dapat membantu guru meningkatkan penguasaan murid-murid terhadap kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis . Melalui teknik ini, guru hanya perlu menggunakan peribahasa yang sesuai dengan tajuk , kemudian menggunakan nama murid di dalam kelas sebagai watak.Perhatian perlu diberi kepada teknik persembahan, suara, gerak laku dan kawalan mata. Suara juga memainkan peranan penting dimana ia harus dikawal supaya jangan mendatar dan tidak menimbulkan kebosanan. Di samping itu, guru akan menerapkan nilai-niai murni di dalam cerita yang disampaikan. Guru juga boleh menggunakan gambar atau kad-kad ayat sebagai bahan bantu mengajar (BBM ), selain menggunakan bahan maujud atau objek-objek. Setelah selesai . guru akan meminta murid menulis beberapa pengajaran dan nilai-nilai murni yang diperoleh melalui cerita guru , seterusnya meminta murid membaca hasil penulisannya.
b. Teknik Drama
Teknik drama merupakan salah satu pengajaran dan pembelajaran peribahasa yang menarik dan tidak membosankan. Pendekatan ini adalah ragam pembelajaran sebagai alat bantu pengajaran dan pembelajaran. Melalui teknik ini, murid-murid akan dibahagikan kumpulan yang terdiri daripada beberapa orang murid. Mereka akan diberi satu tajuk yang diambil daripada peribahasa, kemudian murid akan mencari maksud peribahasa tersebut. Selepas itu, murid murid akan membina dialog untuk melakonkan watak tersebut, Teknik ini lebih memberi penghayatan dan keberkesanan kepada murid kerana ia melakonkan watak berdasarkan maksud peribahasa yang telah diberikan oleh guru.
c. Teknik Perbincangan
Salah satu lagi teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran peribahasa ialah teknik perbincangan. Pendekatan ini seringkali digunakan oleh guru kerana ia melibatkan semua murid yang berada di dalam kelas. Melalui teknik ini, murid-murid berpeluang memberi idea untuk dikongsi, malah dapat mempertajamkan minda serta melatih mereka bercakap dengan mengelaurkan isi dan idea yang bernas. Guru akan membahagikan murid-murid kepada beberapa kumpulan kecil untuk membincangkan tajuk peribahasa yang 771204115412 HBML 1103
diberikan dan meminta mereka membincangkan maksud peribahasa, membina ayat daripada peribahasa tersebut serta menyenaraikan nilai-nilai murni yang sesuai. Kemudian akan membentangkan hasil perbincangan mereka di depan kumpulan lain. Dengan ini, murid dapat berkongsi idea dan pendapat serta banyak ilmu yang diperolehi melalui hasil perbincangan tadi. Seterusnya, mereka dapat menghasilkan penulisan tentag tajuk peribahasa yang dibincangkan dengan baik dan bernas.
d. Teknik Soal Jawab
Selain itu, teknik soal jawab judga boleh digunakan dalam sessi pengajaran dan pembelajaran peribahasa. Teknik ini sama seperti teknik perbincangan dan sangat popular digunakan oleh guru. Teknik ini boleh dikategorikan sebagai lagenda diantara teknik-teknik yang lain. Walaupun teknik ini dianggap paling mudah, namun ia berupaya mewujudkan interaksi dua hala murid dan guru dengan labih berkesan. Pendekatan ini bertujuan untuk mengesan kemahiran berbahasa dikalangan murid-murid bagi merangsang mereka berfikir secara kreatif, inovatif, logik dan kritis. Melalui teknik ini, guru akan bertanya kepada murid dengan menyebut nama murit tersebut agar tidak timbul situasi tiada murid yang menjawab solan dikemukakan. Soalan yang diberikan oleh guru mestilah berkaitan isi pelajaran di ajar, contohnya berkaitan peribahasa di ajar pada hari itu dan murid akan memberi tindak balas yang sewajarnya.
771204115412 HBML 1103
5.0 Penutup Peribahasa Bahasa melayu merupakan salah satu elemen penting dalam bidang penulisan sama ada di sekolah rendah, menengah, media massa ataupun media cetak. Peribahasa melayu adalah satu susunan bahasa yang menarik, indah, berlapik dan memiliki ciri kehalusan budi pekerti pencipta dan penuturnya. Peribahasa melayu umpama mandi budaya melayu yang seharusnya dijadikan gula-gula mulut setiap orang yang bertutur dalam Bahasa melayu. Pemikiran dan Falsafah bangsa melayu mengungkapkan penggunaan Bahasa seperti bersumberkan alam flora, alam fauna dan alam semesta bagi menyampaikan teladan, perbandingan, pengajaran, sejarah, nilai dan peraturan hidup. Hal ini diperkukuhkan lagi dengan agama islam menjadi paksi serta landasan kepada pemikiran dan kebudayaan bangsa melayu. Pengajaran peribahasa Bahasa melayu dikalangan murid-murid adalah penting kerana ia merupakan alat yang dapat membantu mereka dalam bidang penulisan Bahasa melayu. Malah, penggunaan peribahasa dapat membantu murid-murid mempertingkatkan penguasaannya dalam Bahasa melayu. . Pengajaran peribahasa dalam sessi pengajaran dan pembelajaran Bahasa melayu berdasarkan strategi-strategi dan teknik tertentu sudah pasti dapat membantu guru dalam menyampaikan peribahasa sebagai salah satu cabang yang perlu dikuasai. Bidang penulisan di kalangan murid tahun 6 memerlukan huraian fakta yang jelas agar elemen yang digunakan dapat menyokong fakta serta mengindahkan lagi Bahasa yang digunakan. Sehubungan dengan itu, penelitian terhadap peribahasa melayu telah dapat menjawab bahawa Bahasa tidak menentukan kebudayaan tetapi menentukan pola pemikiran bangsa melayu. Justeru itu, penggunaan peribahasa amat penting dalam era globalisasi masyarakat hari ini untuk memartabatkan Bahasa melayu sebagai Bahasa Kebangsaan. Apa yang lebih penting lagi, pengajaran peribahasa kepada generasi muda akan dapat memastikan warisan bangsa tidak terus dilupakan. Mereka juga boleh dedahkan dengan falsafah pemikiran dan moral bangsa melayu untuk dijadikan pedoman hidup. Secara langsung , hasrat Negara menerusi Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek dan keperibadian yang mampu direalisasikan pada masa hadapan. ( 2839 patah perkataan ) 771204115412 HBML 1103
6.0 Rujukan
A.Khaled Mat Nor (2008).Peribahasa SPM.Selanagor : Person Malaysia Sdn. Bhd.
Abdullah Hussain. (2004 ), Kamus Istimewa Peribahasa Mealyu. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.