Neuropsicologa

Ibagu Tolima 22 de Octubre del 2014

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ARTICULO EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL


PRESENTADO POR
Ferney Florez Mendez ID: 000 352212

PRESENTADO A:
PSI Jenny Prieto Olaya





CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NEUROPSICOLOGIA
IBAGUE-TOLIMA
2014






Neuropsicologa
Ibagu Tolima 22 de Octubre del 2014
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EVALUACION NEUROPSICOLOGICA INFANTIL

Ferney Flrez Mndez

RESUMEN: El propsito del presente artculo es describir en que consiste la
avaluacin neuropsicolgica infantil, y como se enfoca en la neuropsicopedagogia y su
importancia en el contexto educativo, y de qu manera los profesionales deben tener un
extenso conocimiento en el desarrollo infantil y educativo. Exponiendo las principales
pruebas neuropsicolgicas utilizadas para evaluar a los nios, y finalmente determinar el
papel del neuropsicologo a la hora de descubrir el dficit en los procesos neurolgicos
de los nios.
PALABRAS CLAVE: Evaluacin, pruebas, contexto educativo, procesos, desarrollo,
neurolgico.

INTRODUCCION
Actualmente la neuropsicologa infantil se encuentra en desarrollo, la mayora de
profesionales de las reas educativas y psicologicas, estn cada vez ms interesados en
determinar las causas de los problemas de aprendizaje de lo anterior deriva la
importancia que tiene la avaluacin neuropsicolgica para tratar de buscar soluciones a
los principales problemas consnoscitivos en los nios.
Para adentrarnos en esta temtica tan importante y amplio desarrollo, debemos tener
claro el objetivo de la evaluacin neuropsicolgica, que puede abarcar el estudio de
nios como tambien de adultos.
La evaluacin neuropsicolgica determina la presencia de cambios en la conducta y en
los procesos cognoscitivos, en individuos de quienes se presume pueden tener alguna
alteracin o disminucin de la actividad cognitiva.
Todo cambio cognoscitivo y del comportamiento se puede cuantificar mediante
observacin clnica, por medio de instrumentos especializados de medicin, un buen
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estudio de las funciones cognoscitivas y comportamentales son esenciales a la hora de
diagnosticar, numerosas condiciones neurolgicas.

La valoracin neuropsicolgica infantil
La valoracin neuropsicolgica infantil implica el diagnostico de problemas del
desarrollo; La deteccin del alteraciones cognitivas y comportamentales, as como de
condiciones no demostrables a travs de un neuro diagnostico estndar; Establecimiento
de asociaciones entre dificultades y trastornos del aprendizaje, la deteccin de una
alteracin cognitiva generalizada, un dficit de atencin, de memoria, lenguaje y
percepcin as como las habilidades viso espaciales.
Los problemas de aprendizaje como dislexias, disgrafas, y las discalculias, al igual que
los problemas en el desarrollo del lenguaje constituyen un capitulo amplio dentro de la
neuropsicologa infantil.
La neuropsicologa infantil estudia a las funciones psicolgicas en estrecha relacin con
las estructuras nerviosas durante su formacin y desarrollo, tanto en la normalidad como
en la patologa.
La pruebas neuropsicolgicas en nios no es lo mismo que en los adultos y que la
relacin cerebro- conducta en los nios cambia, las alteraciones neuropsicolgicas en
los nios son ms fciles de recuperar, debido a que el cerebro de los nios es ms
plstico y moldeable, y los nios estn en proceso de desarrollo y maduracin cerebral.
La evaluacin neuropsicolgica infantil costa de tres etapas:
La primera etapa es la obtencin de la informacin del nio y el establecimiento de una
buena relacin o RAPPORT, si el nio es menor de edad se requiere la vigilancia de un
adulto responsable, con un consentimiento previo de la informacin.
La segunda etapa implica la aplicacin de las pruebas y la calificacin de los resultados
de las pruebas neuropsicolgicas aplicadas al nio, las pruebas se aplican de acuerdo a
la edad y su condicin neurolgica.
Los procedimientos neuropsicolgicos ms utilizados son dos, los psicomtricos y
clnicos. En los psicomtricos encontramos las bateras neuropsicolgicas la cual
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existen dos tipos de bateras la batera de Luria-Nebraska y la batera neuropsicolgica
de Halstead-Reitan.
Diferentes estudios han demostrado la importancia de la batera neuropsicolgica en la
discriminacin de nios con dao cerebral de aquellos que no tienen dao cerebral. Las
bateras neuropsicolgicas describen el nivel de funcionamiento cognoscitivo en reas
como la motricidad, la sensibilidad, la memoria, las habilidades motrices y el lenguaje.
Los procedimientos clnicos neuropsicolgicos le permiten a los neuropsicologos
seleccionar las tareas de evaluacin apropiadas para el nivel de funcionamiento del nio
y acorde a las limitaciones de respuesta que el nio pueda tener.
La utilizacin de pruebas psicopedaggicas y neuropsicolgicas permiten obtener
resultados adecuados y favorecer el desarrollo educativo y vocacional de los nios.
Adems la evaluacin neuropsicolgica incluye pruebas que determinan el nivel de
funcionamiento del nio en las siguientes reas:
Atencin y concentracin, memoria, lenguaje, habilidad motora, habilidad perceptual,
habilidad viso espaciales, conducta emocional, logros acadmicos, lectura, escritura y
matemticas.
La evaluacin psicopedaggica se enmarca dentro de un contexto de colaboracin con
los profesores y las familias. Esto permite hacer de la evaluacin psicopedaggica una
intervencin global que atiende a los diferentes aspectos del nio, no slo evaluados por
el orientador sino donde toman parte familias y profesores.
La evaluacin psicopedaggica no debera degenerar en un proceso residual para nios
con necesidades educativas especiales y con un carcter claramente deficitario. Por el
contrario, pensamos que la evaluacin psicopedaggica es un instrumento de mejora
que en salsa y se apoya en aquellas capacidades aprovechables para realizar la
edificacin de un conjunto destrezas que posibiliten el desarrollo integral del nio.

Atencin
La atencin es un requisito central para un correcto funcionamiento cognoscitivo, los
nios con dficit de atencin presentan un desarrollo escolar bajo.
Funciones ejecutivas
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Las funciones ejecutivas se utilizan en la evaluacin neuropsicolgica para designar una
serie de operaciones cognoscitivas que incluyen la atencin, la capacidad de
abstraccin, la seleccin de estmulos, la capacidad de planeacin, la flexibilidad y el
autocontrol.
Conducta emocional y social
En la evaluacin neuropsicolgica es importante la descripcin de la conducta
emocional y social del nio, usualmente el neuropsicologo utiliza el mtodo de la
observacin directa para describir esta seccin, cuando el perfil obtenido en las pruebas
neuropsicolgicas no corresponden con una condicin neurolgica se utiliza una prueba
de personalidad, esta prueba ayuda al neuropsicologo clnico a clarificar el diagnostico,
la ms utilizada es el inventario de personalidad para nios.
Con la evaluacin neuropsicolgica el neuropsicologo debe ser capaz de describir los
procesos cerebrales globales de escasa focalizacin funcional como son las funciones de
atencin y concentracin, procesos esenciales en la realizacin de otras funciones
cognoscitivas como la memoria y las funciones ejecutivas y finalmente considerar
funciones especficas como el lenguaje y la orientacin viso espacial y determinar los
niveles de lateralizacin hemisfrica.