HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN Nama : ROSNAH BT MOHD ZALI No. Kad Pe!ea"a : #00$1#%11%&'&( Nom)o* Ma+*,- : #00$1#11&'&(001 Nom)o* Te"e.o : 01$ % //0&0(0 A"ama+ E%ma," : *o1a23",4a56a2oo.7om Nama T8+o* : EN. MOHD NASIR BIN MOHD 9USUF P81a+ Pem)e"a:a*a : TERENGGANU LEARNING ;ENTRE 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN SEMESTER SEPTEMBER $013 KANDUNGAN 1.0 Pengenalan 3 2.0 Tajuk: Konsep Reka Bentuk Visual 2.1 Definisi Reka Bentuk Pengajaran 2.2 Definisi Reka Bentuk Visual 3.0 Tajuk: Pe!ili"an Ba"an Bantu Pengaja#an $BBP% &enepati ' P#insip(P#insip Reka Bentuk Visual 3.1 Bahan Bantu Pengajaran Yang Dipilih ' 3.2 Prinsip-Prinsip Pemilihan Reka Bentuk Bahan Bantu ' Pengajaran 3.2.1 Simplisiti ) 3.2.2 Dominan ) 3.2.3 Pola * 3.2.4 Seimang + 3.2.! Variasi + 3.2." #armoni , .0 Tajuk: Konsep Ke!a"i#an Be#-iki# 10 .1 Definisi $emahiran Berfikir 10 .2 %enis-%enis $emahiran Berfikir 11 4.2.1 $emahiran Berfikir $ritis 11 4.2.2 $emahiran Berfikir $reatif 11 4.2.3 $emahiran Pen&elesaian 'asalah 11 4.2.4 $emahiran 'emuat $eputusan 12 '.0 Tajuk: Pe!ili"an Ba"an Bantu Pengaja#an Untuk 12 &eningkatkan Ke!a"i#an Be#-iki# ).0 Tajuk: .i#i(.i#i Reka Bentuk /ang Dapat &eningkatkan 12(1) Ke!a"i#an Be#-iki# $KB% *.0 Kesi!pulan 1* 2 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN +.0 Rujukan 1+ ,.0 0a!pi#an 1,(2 1.0 Pengenalan Perkemangan teknologi maklumat pa(a masa kini telah menguah arena pen(i(ikan (i 'ala&sia ke satu persa(a aru iaitu (unia pen(i(ikan tanpa sempa(an (engan erantukan komputer (an me(ium sokongan &ang lain. $erajaan telah men&e(ari aha)a tanpa pelan pen(i(ikan &ang strategik a(alah mustahil untuk para pelajar memenuhi keperluan (i alaf aru ini. *leh &ang (emikian+ pihak $ementerian Pelajaran telah me)uju(kan pusat kegiatan guru (isetiap (aerah agi memantu guru-guru untuk men(apatkan sumer pengajaran seterusn&a erupa&a menga(akan sesi pengajaran &ang aik. ,uru hen(aklah menggunakan pelagai ahan pengajaran (an pemelajaran seperti penggunaan eleman teknologi erantukan komputer kerana su(ah pasti pengajaran itu mampu menarik minat muri( untuk memeri sepenuh perhatian terha(ap apa &ang (iajar oleh guru. -amun egitu+ penggunaan ahan pengajaran (an pemelajaran erasaskan komputer ini perlu sesuai mengikut kehen(ak huraian sukatan pelajaran+ topik &ang ingin (iajar (an keperluan guru (an muri( itu sen(iri. Dalam sesi pengajaran (an pemelajaran &ang erantukan komputer+ guru perlu ijak men.ari laman )e &ang mampu merangsang min(a muri(-muri( agar mereka (i(e(ahkan (engan kemahiran erfikir se.ara langsung ataupun ti(ak langsung. Pemilihan laman )e &ang sesuai (engan aras pemikiran muri( (an ojektif pengajaran perlu (ititikeratkan agar sesi pengajaran (an pemelajaran (apat men.apai ojektif serta mu(ah (iikuti oleh muri(-muri(. 'elalui $emahiran Berfikir &ang (iselitkan (alam sesi pengajaran (an pemelajaran+ muri( akan (apat me)uju(kan (a&a erfikir &ang aik (an erkesan selain (apat mengelakkan (aripa(a melakukan kesilapan (i (alam proses erfikir. $emahiran 3 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN erfikir se.ara kritis (an kreatif /$B$$0 (apat (iterapkan (alam kemajuan penggunaan teknologi me(ia masa ketika ini. 2.0 Tajuk: Konsep Reka Bentuk Visual Reka entuk 1isual se.ara amn&a ialah proses meran.ang (an memina ahan 1isual &ang sesuai untuk memantu memu(ahkan proses komunikasi. Bahan terseut oleh (in&atakan (alam entuk fotografi+elektronik+ grafik atau gaungan antara entuk-entuk terseut. Reka entuk 1isual ini ertujuan untuk memu(ahkan komunikasi+ maka ahan 1isual &ang (ihasilkan hen(aklah menepati .iri-.ri erikut seperti mu(ah+ jelas (ia.a (an mu(ah (ifahami. 2iri &ang ke(ua pula ialahmesej (apat (itafsirkan tanpa terlalu ersusah pa&ah. 3i(ak terlalu mu(ah (an ti(ak terlalu sukar supa&a (apat menarik minat au(ien. 2iri &ang ketiga pula ialah men(orong interaksi &ang aktif antara pelajar+ guru (an maksu( &ang ter(apat (alam 1isual. 2iri &ang terakhir pula ialah memantu memfokuskan perhatian kepa(a maksu( &ang ter(apat (alam 1isual. 2.1 Definisi Reka Bentuk Pengajaran Ri.he& /145"0+ men(efinisikan reka entuk pengajaran seagai sains agi men.ipta spesifikasi pengajaran (engan terperin.i untuk pengemangan+ penilaian (an pen&elenggaraan sesuatu kea(aan &ang oleh memu(ahkan pemelajaran sesuatu unit pelajaran ti(ak kira ke.il ataupun esar (alam sesuatu mata pelajaran. Reka entuk pengajaran merupakan seahagian (aripa(a fasa kerja (i (alam pelaksanaan (alam sesi pengajaran (an pemelajaran. Proses ini akan menentukan agaimana sesi pengajaran (an pemelajaran akan (ilaksanakan. Reka entuk pengajaran &ang aik akan menjamin sesi pengajaran &ang teratur+ sistematik (an ti(ak kelam kaut+ ia (ilaksanakan mengikut proses &ang teran.ang (an leih erfokuskan kepa(a hasil &ang kita inginkan. 4 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 2.2 Definisi Reka Bentuk Visual Prof. 'a(&a Dr. 6an 7ah 6an 8li /299!0+ (alam 'o(uln&a #B:;3193 Prinsip 3eknologi Pengajaran+ men(efinisikan 1isual seagai me(ium komunikasi (alam entuk 1isi atau penglihatan. <an&a leih konkrit (an jelas eran(ing pen&aian se.ara lisan (an ertulis. *leh itu+ keerkesanan penggunaan komunikasi 1isual a(alah sangat ergantung kepa(a kualiti ahan 1isual &ang (igunakan. 3.0 Tajuk: Pe!ili"an Ba"an Bantu Pengaja#an $BBP% &enepati P#insip(P#insip Reka Bentuk Visual =ntuk tugasan ini+ sa&a telah menggunakan ahan antu mengajar &ang sa&a perolehi (ari laman )e ))).ki(smathgamesonline..om. 3.1 Bahan Bantu Pengajaran Yang Dipilih Bahan antu mengajar ini a(alah (alam entuk permainan matematik (an sesuai (igunakan (alam pengajaran matematik tahun 1. 'asa pengajaran &ang sesuai ialah 39 minit hingga "9 minit. Bahan pengajaran ini (apat memantu muri( leih memahami konsep matematik (an memeri keseronokan kepa(a muri( agar leih erminat (engan mata pelajaran matematik (alam topik sukatan (an geometri mengenai tajuk panjang. 3.2 Prinsip-Prinsip Pemilihan Reka Bentuk Bahan Bantu Pengajaran 5 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN
,amar &ang menerapkan elemen simplisiti 3.2.1 Simplisiti Dalam prinsip reka entuk+ simplisiti ermaksu( sesuatu rekaan hen(aklah (iuat se.ara mu(ah+ jelas (an (apat (ifahami (engan .epat. Rajah &ang (igunakan (i (alam gamar (i atas sangat senang (ifahami (an (iketahui entukn&a kerana a(an&a elemen simplisiti &ang ringkas (an mu(ah+ ini memolehkan muri( mengetahui nama entuk terseut. Setiap u.u pa(a rajah terseut (itan(akan (engan )arna merah agi memu(ahkan serta memper.epatkan muri( memuat pengiraan jumlah u.un&a. 6arna pa(a setiap u.u juga erla)anan (engan )arna latar (an garisan gajah. ,arisan pa(a rajah terseut pula menggunakan garisan teal &ang er)arna hitam serta latar er)arna putih memantu rajah terseut timul (an terang. Penggunaan gamar terseut memantu guru men&aikan isi pelajaran &ang ingin (iajar agar muri( (apat meneka ojek terseut (engan mu(ah. 6 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN
,amar &ang menerapkan eleman (ominan 3.2.2 Dominan Rekaan grafik &ang mengan(ungi titik tumpuan. Di mana titik tumpuan leih tertumpu pa(a su(ut atas seelah kiri (engan 49> penglihatan mengikut Peraturan Satu Pertiga /Rule of 3hir(0. ,amar &ang (ipaparkan (i atas a(alah elemen (ominan kerana tumpuan leih terarah pa(a su(ut atas seelah kiri gamar terseut eran(ing pa(a su(ut &ang lain. Penumpuan penglihatan terseut a(alah (iseakan oleh keinginan untuk mengetahui apakah ojek seenar &ang (ipaparkan (i (alam gamar terseut. Penggunaan )arna &ang ere?a (an erla)anan serta entuk &ang ter(apat (alam gamar terseut juga erla)anan agi men(apat impak &ang (ilihat (an leih menonjol.
,amar &ang menerapkan elemen pola 7 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 3.2.3 Pola Susunan &ang menarik untuk mengekalkan perhatian serta men.ari maksu( (i sealik ojek &ang (ipaparkan. Susunan )arna &ang ter(apat pa(a gamarajah (i atas su(ah mampu menarik perhatian. :lemen pola &ang )uju( (i (alam gamar terseut mampu menggerakkan penglihatan kepa(a keseluruhan gamar mengikut arah &ang etul. 6arna &ang menarik pa(a gamar terseut turut menarik perhatian (an memuatkan pemerhatin&a erfikir tentang maku( &ang terkan(ung (i (alam gamar terseut. <ni se.ara ti(ak langsung akan memantu muri( untuk erfikir se.ara kritis (an kreatif untuk men.ari makna (i sealik gamar terseut
,amar &ang menerapkan elemen seimang 3.2.4 Seimang Pemahagian &ang sama rata (an ti(ak sama/is&mmetri.al an( as&mmetri.al0 pa(a ahan grafik+ namun ere?a pa(a entuk kan(ungann&a. *jek &ang ter(apat (alam gamar (i atas telah (iahagikan sama rata (ari semua su(ut. 6alaupun penggunaan )arna &ang pelagai+ namun kesamaan pa(a tauran (an susunan )arna pa(a ojek (i setiap su(ut sama a(a (i atas+ a)ah+ kiri (an kanan a(alah sama rata. <ni menunjukkan aha)a )uju(n&a prinsip seimang (i (alam gamar terseut. 8 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN
,amar &ang menerapkan elemen 1ariasi 3.2.! Variasi Seagai penguat (an pen&okong pa(a pola (alam meningkatkan (a&a tarikan terha(ap sesuatu 1isual. ,amarajah (i atas menggunakan ojek seolah-olah ergerak (an hi(up+ ini akan menimulkan minat pemerhati untuk melihat gamar terseut. 6alaupun penggunaan entuk pa(a ojek a(alah sama+ tetapi gamar terseut (ari segi (imensi (an susunann&a a(alah menepati konsep 1ariasi. 'alah+ kalau (iperhatikan (engan etul kita akan (apat melihat gamar itu seolah-olah ergerak (an hi(up. 9 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN
,amar &ang menerapkan elemen harmoni 3.2." #armoni $onsep 1isual &ang mampu menimulkan rasa ke&akinan (an menarik minat untuk (ilihat. ,amarajah (i atas menunjukkan papan tan(a &ang terletak (i ka)asan &ang sangat menarik (engan erlatarelakangkan kehijauan alam. Dari segi simplisiti+ nomor &ang (igunakan a(alah erla)anan (engan )arna latar elakang men&eakan nomor terseut leih terang (an menonjol. Penggunaan garisan teal pa(a nomor juga (apat menonjolkan nomor terseut serta mampu (ilihat (ari jarak agak jauh. Penggunaan ahan erantukan komputer (i (alam sesi pengajaran (an pemelajaran akan ja(i leih menarik sekiran&a prinsip-prinsip reka entuk 1isual itu )uju( (i (alam ahan pengajaran (an pemelajaran &ang (igunakan oleh guru kerana prinsip ini mampu menarik perhatian muri( untuk leih fokus (i (alam sesi pengajaran (an pemelajaran. 10 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN .0 Tajuk: Konsep Ke!a"i#an Be#-iki# Berfikir ertujuan men.ari makna. :()ar( De Bono /14@"0+ men&atakan aha)a pen&oalan &ang (iran.ang (engan aik merupakan teknik &ang paling asas &ang (igunakan oleh guru agi meransang pelajar erfikir. 8ras soalan &ang (igunakan oleh guru akan men(orong muri( erfikir pa(a tahap pemikiran aras ren(ah atau aras tinggi &ang sepa(an. Seterusn&a eliau juga mengatakan aha)a kemahiran erfikir ini memolehkan manusia melihat pelagai perspektif untuk men&elesaikan masalah (alam sesuatu situasi tertentu. De)e& /14190 pula menegaskan aha)a pemikiran &ang (ihasilkan a(alah kerana ter(apat situasi keraguan atau a(a masalah &ang timul. Pemikiran merupakan akti1iti psikologi (alam sesuatu proses &ang (ialami untuk (igunakan untuk (igunakan agi men&elesaikan masalah (alam situasi &ang (iha(api. 'enurut pan(angan <slam pula+ erfikir ialah fungsi akal &ang memerhati tenaga supa&a otak manusia (apat ekerja (an eroperasi (i mana tenaga ini (iperolehi melalui tafakur. .1 Definisi $emahiran Berfikir Definisi kemahiran erfikir ermaksu( keupa&aan min(a untuk mengenal pasti masalah &ang (iha(api kemu(ian masalah terseut (engan menggunakan pelagai .ara seperti memuat pertimangan (an keputusan serta refleksi &ang logik (an munasaah terha(ap proses &ang (ialami. Pusat Perkemangan $urikulum telah memahagikan kemahiran erfikir kepa(a eerapa kategori &ang (ijelaskan (alam 'o(el $emahiran Berfikir se.ara $ritis (an $reatif /$B$$0. Ber(asarkan mo(el ini+ kemahiran erfikir (ipe.ahkan kepa(a empat kategori &ang saling erkait antara satu sama lain iaitu pemikiran kreatif+ pemikiran kritis+ pen&elesaian masalah (an memuat keputusan. .2 %enis-%enis $emahiran Berfikir 11 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 4.2.1 $emahiran Berfikir $ritis $e.ekapan (an keupa&aan menggunakan min(a untuk menilai kemunasaahan (an ke)ajaran sesuatu i(ea+ meneliti keernasan (an kelemahan sesuatu hujah (an memuat pertimangan &ang )ajar (engan menggunakan alasan (an ukti. <n(i1i(u &ang erfikiran kritis mempun&ai .iri-.iri seperti erikutA <. Reaktif ermakna sentiasa peka (engan perkemangan semasa (an (iikuti (engan gerak alas segera seperti memeri komen+ ulasan atau kritikan. <<. 'enilai pula ermakna erkeolehan untuk melihat sesuatu perkara (ari pelagai su(ut pan(angan seperti kekuatan atau kelemahan sesuatu perkara &ang (iran.ang. <<<. 'eneliti ermakna menggunakan fakta &ang (iketahui untuk meneliti sesuatu i(ea seelum ersetuju (engan &ang (ikemukakan. 4.2.2 $emahiran Berfikir $reatif Pemikiran kreatif ertentangan (engan pemikiran kritis (imana oleh (i(efinasikan seagai keupa&aan menggunakan min(a untuk memikirkan sesuatu &ang (i luar jangkauan pemikiran iasa (alam menghasilkan sesuatu &ang aru sama a(a (ari i(ea+ ahan mauju( atau astrak. <n(i1i(u &ang erfikiran kreatif iasan&a mempun&ai .iri-.iri seperti erikutA <. 3i(ak mu(ah puas hati (an erkeinginan tinggi <<. Bu.u (an suka erjenaka <<<. 'empun&ai emosi &ang sensetif <V. <mejenasi tinggi (an suka erkha&al V. 'empun&ai ego &ang tinggi V<. Pemalu (an suka mengasingkan (iri V<<. Sanggup mengamil risiko V<<<. Berfikiran teruka 12 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 4.2.3 $emahiran Pen&elesaian 'asalah $eupa&aan min(a untuk mengenalpasti masalah &ang (iha(api (an memikirkan langkah-langkah &ang (iperlukan agi mengatasi masalah terseut. $emungkinan keupa&aan erfikir se.ara kritis (an kreatif juga turut terliat. 4.2.4 $emahiran 'emuat $eputusan $eupa&aan min(a untuk memuat keputusan &ang teraik antara (ua pilihan atau leih (i mana setiap pilihan mempun&ai keleihan masing-masing &ang tersen(iri. Proses erfikir se.ara kritis (an kreatif erkemungkinan terliat juga. '.0 Tajuk: Pe!ili"an Ba"an Bantu Pengaja#an Untuk &eningkatkan Ke!a"i#an Be#-iki# Dalam tugasan ini+ sa&a telah men(apat ahan &ang (iperolehi (ari laman )e ))).ki(smathgamesonline..om. Bahan antu mengajar ini (apat memantu sa&a (alam pengajaran (an pemelajaran &ang leih seronok (an ti(ak memosankan. Bahan antu mengajar ini (igunakan (alam sesi pengajaran mata pelajaran 'atematik tahun 1 (alam tajuk Sukatan (an ,eometri. 'asa Pengajaran "9 minit. ).0 Tajuk: .i#i(.i#i Reka Bentuk /ang Dapat &eningkatkan Ke!a"i#an Be#-iki# $KB% Bahan antu pengajaran &ang sa&a pilih ini mengan(ungi eerapa unsur &ang oleh memantu meningkatkan kemahiran erfikir muri(. Di (alam laman )e terseut a(a pelagai ahan antu mengajar &ang oleh (igunakan (i (alam P(P agi menja(ikan P(P kita leih menarik. 8ntara .iri-.iri &ang ter(apat (alam laman )e terseut akan (in&atakan seperti (ia)ah. 2iri &ang pertama (an paling utama ialah laman )e terseut mempun&ai permainan matematik. Permainan &ang (ise(iakan (i (alam laman )e terseut+ ukan sahaja men&eronokkan tetapi erkait juga (engan topik &ang ter(apat (i (alam uku teks $BSR. Permainan &ang (i)uju(kan juga mampu merangsang kemahiran erfikir muri( (i (alam 13 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN menja)a soalan-soalan &ang telah (ise(iakan. Di (alam kemahiran erfikir+ ter(apat (ua ahagian utama &ang perlu (i(e(ahkan kepa(a muri( iaitu se.ara kritis (an se.ara kreatif. 'elalui permainan matematik &ang ter(apat (i (alam laman )e ))).ki(smathgamesonline..om ini+ muri( (apatlah mengaplikasikan pengetahuan+ pengalaman (an kemahiran erfikir &ang (irangsang melalui permainan &ang (ise(iakan se.ara leih praktik lagi+ malah permainan-permainan &ang a(a juga (apat meningkatkan kualiti pemikiran muri(. Seagai .ontoh+ (alam salah satu permainan (alam laman )e terseut erkaitan (engan topik shape an( spa.e. 'uri( (iminta menganalisis entuk pepejal (alam 2 (an 3 (imensi+ kemu(ian meletakkann&a (i (alam ruang &ang (ise(iakan &ang mempun&ai nama-nama agi entuk pepejal terseut. ,amar (i a)ah a(alah .ontoh permainan terseut.
Seterusn&a+ .iri &ang ke(ua pula ialah+ laman )e ))).ki(smathgamesonline..om ini juga mempun&ai topik &ang erkaitan (engan sukatan pelajaran matematik. Dengan a(an&a topik-topik &ang erkaitan+ maka mu(ahlah agi seseorang guru itu untuk menga(akan sesi soal ja)a ersama muri( mengenai perkara-perkara &ang ti(ak (ifahami. Se.ara ti(ak langsung+ sesi P(P &ang meliatkan pemelajaran koperatif iaitu (ari su(ut interpersonal 14 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN muri(. Sesi ini juga mampu merangsang kemahiran erfikir muri( (engan mengajukan eerapa soalan &ang ti(ak (ifahami. *leh &ang (emikian+ (apatlah muri( memperkemangkan ke.er(asan logik matematik mereka (engan memuat keputusan (an men&elesaikan masalah erkaitan matematik. Sekiran&a akti1iti ini (ilakukan se.ara erkumpulan+ maka leih an&ak lagi i(ea &ang (apat (ikumpulkan oleh muri(. <ni kerana+ perkongsian i(ea se.ara erkumpulan juga (apat meransang muri(-muri( menggunakan kemahiran aras tinggi+ iaitu meran.ang (an menjana i(ea. ,amar (i a)ah a(alah .ontoh &ang erkaitan (engan topik ruang (an isipa(u agi mengenal entuk 2 (imensi.
2iri &ang ketiga ialah+ laman )e ini turut men&ertakan an&ak latihan-latihan erkaitan topik &ang (iajar. 3i(ak kira samaa(a latihan itu latih tui mahupun latihan pengukuhan &ang (apat memantu merangsang kemahiran erfikir muri(-muri(. 'elalui latihan-latihan &ang (ise(iakan (i (alam laman )e ini juga+ muri( akan (apat menggaungkan kemahiran erfikir mereka+ iaitu gaungan aras ren(ah (an tinggi. Seagai .ontoh+ (alam soalan &ang meliatkan formula (an kae(ah hafalan untuk men(apatkan ja)apan+ ke(ua-(ua kemahiran terseut (igunakan oleh muri( untuk menja)a soalan- soalan (i (alam latihan terseut. Dalam kemahiran erfikir aras ren(ah+ kae(ah hafalan (an mengingat formula merupakan salah satu (aripa(a .ontohn&a manakala penggunaan pemikiran &ang luas (an men(alam pula+ terutaman&a soalan aras tinggi+ muri( akan terangsang untuk menggunakan kemahiran erfikir aras tinggi. $e.er(asan muri( (alam i(ang logik seperti mata pelajaran matematik juga (apat (ikemangkan. ,amar (i a)ah 15 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN ini a(alah .ontoh &ang erkaitan (engan topik <sipa(u 2e.air agi mengetahui pertukaran unit (an pengoperasian.
2iri &ang keempat atau &ang terakhir ini pula ialah+ a(an&a soalan pen&elesaian masalah. Soalan jenis pen&elesaian masalah a(akalan&a terlalu sukar agi muri( untuk menja)a atau men&elesaikann&a. -amun egitu+ melalui laman )e ))).ki(smathgamesonline..om ini+ penggunaan grafikn&a &ang menepati prinsip reka entuk 1isual seperti (ari segi simplisiti (an 1ariasi+ soalan-soalann&a menja(i leih mu(ah untuk (ija)a. 'alah+ ian&a juga (apat menarik minat muri(. Se.ara ti(ak langsung+ (engan a(an&a soalan jenis pen&elesaian masalah ini+ maka muri(-muri( (apat menggunakan serta meningkatkan kemahiran erfikir mereka. 'uri( akan memuat analisis seperti meman(ing+ meme?a+ mengelas+ menilai+ men&usun atur (an mentafsir. 'elalui analisis &ang (iuat untuk menja)a soalan terseut+ muri( (apat menjana i(ea mereka untuk men(apatkan ja)apan. ,amar (i a)ah merupakan salah satu (aripa(a .ontoh soalan pen&elesaian masalah mata pelajaran matematik (ari topik ruang (an isipa(u serta agaimana men.ari jumlah isipa(u er(asarkan gamarajah &ang (ieri. 16 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN
$epelagaian laman )e &ang a(a (i internet pa(a masa ini seenarn&a memantu guru (alam memu(ahkan sesi pengajaran (an pemelajaran+ selain (aripa(a menja(ikan sesi pengajaran terseut leih menarik serta mampu menarik minat muri( untuk leih memeri tumpuan terha(ap sesi pengajaran (an pemelajaran. -amun+ ti(ak semua laman )e &ang terse(ia itu mengan(ungi ahan &ang mampu meningkatkan kemahiran erfikir muri(- muri(. *leh itu+ su(ah menja(i kela?iman (i (alam tugas guru untuk memastikan aha)a ahan &ang (ipilih melalui internet itu mempun&ai kan(ungan &ang (apat meningkatkan kemahiran erfikir muri( serta ijak menggunakan ahan terseut (alam sesi pengajaran (an pemelajaran agar kemahiran erfikir muri( enar-enar (apat (irangsang. /2+!1" patah perkataan0 17 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN *.0 Kesi!pulan 3i(ak (apat (inafikan lagi aha)a (engan peran.angan a)al+ sesi pengajaran (an pemelajaran &ang menarik (an mampu memerikan hasil &ang (ikehen(aki (apat (i.apai. *leh &ang (emikian+ penekanan mengenai reka entuk pengajaran amat penting (an (itamah lagi (engan kemu(ahan ahan antu pengjaran &ang telah (ise(iakan oleh pihak kerajaan menja(ikan proses mereka entuk pengajaran menja(i leih mu(ah. Perkemangan (alam (unia teknologi maklumat juga an&ak memantu guru untuk men(apatkan ahan antu mengajar &ang sesuai (an erkualiti. -amun egitu+ pemilihan ahan antu mengajar pula seaikn&a hen(aklah memenuhi keperluan pemelajaran muri( untuk hari ini (an keperluann&a pa(a masa akan (atang. Beih tepat lagi+ ahan pengajaran &ang (ipilih hen(aklah menarik minat muri( (an mampu meransang kemahiran erfikir muri(. Dengan menerapkan nilai keseronokan elajar (an prinsip-prinsip kemahiran erfikir (alam sesi pengajaran (an pemelajaran (apat merealisasikan .aaran falsafah pen(i(ikan keangsaan &ang mahu melahirkan generasi akan (atang &ang seimang (ari segi jasmani+ emosi+ rohani (an intelek /%:R<0. #unter /145@0+ men&atakan aha)a mengajar perkara-perkara ti(ak erguna merupakan kesilapan (alam pen(i(ikan. Dengan ini jelaslah aha)a ilmu pengetahuan tentang reka entuk pengajaran a(alah amat penting untuk (ikuasai. / 2"!2 patah perkataan0 18 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN +.0 Rujukan 8inon C 8(ullah. /144!0. Kursus Berfikir Tinggi.$uala Bumpur A =tusan. Bahagian Pen(i(ikan ,uru C Bahagian Peran.angan (an Pen&eli(ikan Dasar Pen(i(ikan. /144"0. Kemahiran Berfikir Secara Kritis Dan Kreatif (KBKK), Kursus Dalam Perkhimatan (!" #inggu) #elalui P$$. $uala BumpurA $ementerian Pen(i(ikan 'ala&sia 8?ieah 8li /29950. K%nsep Kemahiran Berfikir. D*nlineE. Di(apati A httpAFF))).s.ri(..omF(o.F134!"5"4FPo)er-Point-$onsep-$emahiran erfikir. D29 'a. 2912E Dato G Dr 7aiton *sman /et al0. /29950+ *='#1193 &earning Skills f%r 'pen Distance &earners. $uala BumpurA Pearson :ngki?ar Bin 'artias. /29190. Pentingn(a )ntegrasi )*T Dalam Pr%ses Pengajaran an 19 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN Pem+elajaran Peniikan )slam. D*nlineE. Di(apati A httpAFFengki?arHuran.)or(press..omF2919F94F1!Fpentingn&a-integrasi-i.t-(alam- proses-pengajaran-(an-pemelajaran-pen(i(ikan-islamF. D11 'a. 2912E %amallu(in #arun+ 7ai(atun 3asir. /29930. #ultimeia Dalam Peniikan. Bent%ng A P3S Puli.ations 'ah?an Bin Bakar /et al.0+/29910.Pem+elajaran Secara K%nstrukti,isme.D*nlineE. Di(apatiA httpAFF))).moe.go1.m&FpkFskFpan(uanFkonstrukti1itisme.p(f. D11 'a. 2912E. 'oh( -ashuha %ami(in (an Rakan-rakan. /144!0. Kemahiran +erfikir an Belajar. Shah 8lam A ;ajar Bakti Prof 'a(&a Dr 6an 7ah 6an 8li+ Prof 'a(&a Dr Ramlah #am?ah+ Dr Rosini 8u /299!0+ -B./0120 Pinsip Tekn%l%gi Pengajaran. $uala Bumpur A Pearson. ,.0 0a!pi#an 1 Bi(ang :Sukatan (an ,eometri 3ajuk :Panjang Standard Kandungan :'uri( (iiming untuk A 'enggunakan unit relatif untuk mengukur panjang. Standard pembelajaran :'uri( erupa&a untuk A /i0 'emuat pengukuran ojek menggunakan unit ukan pia)ai. /ii0 'eman(ing (ua atau leih ukuran ojek menggunakan unit ukan pia)ai. /iii0 'enggunakan (an mempelagaikan peren(aharaan kata ukuran panjang (alam konteks. Masa :"9 minit 20 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN ;8S8 28D8-,8- 8$3<V<3< 28D8-,8- $*'=-<$8S< 1. Perse(iaan Pemerhatian (an 8nalisis a. ,uru meminta )akil kumpulan mengamil seatang stra) (an (ua klip kertas &ang ere?a serta agihkan kepa(a setiap ahli kumpulan.
i. 8pakah ahan &ang kamu (apatI ii. 2eritakan mengenai stra) (an klip kertas ituI iii. Betakkan stra) (i atas meja kamu satu klip kertas selari (engan stra). i1. Bagaimanakah kamu hen(ak menja(ikan klip kertas sama panjang (engan stra)I 2. <maginasi Penjanaan (an sistesis i(ea a0 'uri( (iminta menganggarkan jumlah klip kertas &ang (iperlukan supa&a sama panjang (engan stra). i0 Bagaimanakah kamu oleh tahu panjang stra) iniI ii0 2ua kamu anggarkan erapa an&akkah klip kertas &ang (iperlukan supa&a sama panjang (engan stra). iii0 'engapakah ja)apan kamu ere?a (engan ka)an kamuI 21 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 3. Perkemangan Penamaikan menilai a0 'uri( men(engar penerangan (aripa(a guru mengenai istilah pengukuran. 2ontoh A panjang + pen(ek 0 ,uru menunjukkan .ara mengukur ojek (engan etul. .0 'uri( (iahagikan kepa(a ! kumpulan. Setiap kumpulan akan (ierikan 2 ojek &ang ere?a . (0 'uri( (ikehen(aki mengukur ojek terseut (engan menggunakan klip kertas. 2ontoh ojek A uku teks+ kotak pensel i0 'engapa kita perlu mengukur ermula (ari hujung stra)I ii0 gunakan 2 ojek &ang (ieri. iii0 =kur (an an(ingkan (engan ja)apan ka)an kamu. i10 Reko(kan hasil ja)apan (alam ja(ual. 10 'engapakah ja)apan kamu ere?a (engan ka)an kamu. 1i0 *jek manakah &ang paling panjang (an paling pen(ekI 4. 3in(akan Pelaksanaan 8malan erterusan a0 :(arkan lemaran kerja kepa(a muri( 0 Bin.ang hasil kerja muri( i0 Siapkan tugasan F kerja kamu. Pentaksiran Ber(asarkan kepa(a keolehan muri( menja)a soalan (i lemaran kerja+ muri( (apat memahami .ara mengukur sesuatu ojek (engan teknik &ang etul. 22 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN -ilai (an sikap Diterapkan (engan sikap kerjasama semasa melakukan akti1iti kumpulan. 0a!pi#an 2 Bi(ang A Sukatan Dan ,eometri 3ajuk A Ruang Stan(ar( $an(ungan A 4.1 'uri( (iiming untuk A 'engenal pasti entuk tiga (imensi / 3D0 Stan(ar( Pemelajaran A 'uri( erupa&a untuk A 1. 'emperihalkan permukaan + sisi + (an u.u agi entuk 3 (imensi/ 3D0. 'asa A "9 minit / 2 )aktu0 ;asa 2a(angan 8kti1iti 2a(angan 23 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN $omunikasi 1. Pe#se1iaan Pemerhatian (an analisis a. 'uri( memuat pemerhatian terha(ap ojek 3D &ang (ia)a oleh guru. . ,uru menunjukkan sisi+u.u (an permukaan agi entuk kuoi( terseut. Bu2u 3isi Pe#!ukaan .. ,uru meminta muri( mengira ilangan u.u +tepi (an juga permukaan. (. 8kti1iti &ang sama (iulang agi entuk pirami(+ kuus+ silin(er + kon (an sfera. < . 8pakah nama entuk iniI ii. Berapakah ilangan tepi agi entuk iniI iii. Berapakah permukaan agi kuoi( I i1. 8(a erapa u.u agi kuoi( I 24 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN 2. 4!aginasi Penjanaan i(ea 'enjana i(ea a. Perkukuhkan kemahiran muri( (engan melakukan akti1iti erikut (alam kumpulan. Bekalkan entuk 3D kepa(a setiap kumpulan. Bentuk Bilangan permukaan Bilangan u.u Bilangan sisi Silin(er " 5 12 $uoi( 1 9 9 $on ! ! Bengkapkan ja(ual &ang (ieri. 3.Pe#ke!5angan Bernamahaikan 'enilai a. Paparkan kepa(a muri( satu persatu ka( gamar seperti .ontoh (ia)ah.
. 'inta muri( mengingat kemali u.u + permukaan i. 2ari pere?aan (i antara entuk-entuk &ang (ipaparkan . 25 800218115456 HBEF3103 PRINSIP TEKNOLOGI PENGAJARAN (an tepi setiap entuk &ang (itunjukkan.
Tin1akan a. :(arkan Bemaran $erja kepa(a semua muri( . Bin.angkan hasil kerja muri(. Selesaikan tugasan &ang (ieri.
Pentaksi#an Ber(asarkan kepa(a keupa&aan muri( menja)a soalan (i Bemaran $erja . 'uri( perlu etul kesemua soalan &ang (ieri kan seelum ergerak ke kemahiran erikutn&a.
Nilai 1an sikap Semaikan sikap ekerjasama semasa menjalankan akti1iti kumpulan.