Eje 1

Curso propedutico para el aprendizaje autogestivo
Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

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Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
UnADM

Curso Propedutico para el Aprendizaje
Autogestivo en un Ambiente Virtual


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Despus de escalar una gran colina uno se encuentra
slo con que hay muchas ms colinas que escalar.
Nelson Mandela

En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) se han
convertido en un elemento importante en los modelos de educacin a distancia, ya que
favorecen la integracin de diversas herramientas que permiten la interaccin entre los
participantes, adems de permitir el acceso a diversos materiales de estudio y fuentes
complementarias de informacin. Dentro de los sistemas de educacin a distancia, los
modelos basados en el uso del internet han tenido un fuerte impulso y una gran
aceptacin, pues el uso de la red en el ambiente educativo ha dotado de una gran
flexibilidad a los factores que antes resultaban limitantes para algunos(as) estudiantes: la
distancia y el tiempo.

Sin embargo, el aprovechamiento de estos recursos tecnolgicos se dar en la medida en
que t conozcas su utilidad en tu aprendizaje.

Apropiarte de tu espacio de estudio es preciso para que te sientas parte de la
Universidad; por ello el propsito fundamental de este eje es proporcionarte los elementos
terico-prcticos bsicos para la navegacin dentro y fuera del aula virtual a travs de
actividades que permitan la aplicacin de los conocimientos adquiridos. El eje 1. AVA y
herramientas tecnolgicas se compone de tres unidades que se interrelacionan entre s y
que juntas te proporcionan un panorama amplio del aula virtual.

En la primera unidad recorrers el aula para familiarizarte con ella, puesto que ser el
espacio virtual donde aprenders e interactuars con tus compaeros(as) y docente en
lnea. Para esto es importante que primero conozcas su estructura y todas las
herramientas de las cuales dispones para facilitar tu aprendizaje. Por su parte, en la
segunda unidad identificars qu es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA),
reconociendo los elementos que la conforman, para entender por qu la plataforma de la
Universidad se puede considerar un AVA; finalmente, en la tercera unidad te dars a la
tarea de identificar cules son las funciones que tiene cada una de las herramientas de

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las cuales dispones dentro del aula, as como aquellas que se encuentran en la web, con
la finalidad de que te puedan ser de utilidad para fortalecer tu aprendizaje y comunicarte
con tus compaeros(as) y docente en lnea.

Revisar cada unidad y realizar las actividades de este curso propedutico, te permitir
familiarizarte con las caractersticas de la educacin en lnea, as como con el estudio
independiente, que ser necesario para llevar a buen trmino tus estudios.

Competencias

En este eje desarrollars las siguientes competencias
especficas:

Reconoce los componentes y caractersticas de un
AVA con la finalidad de familiarizarse con el entorno
en que tendr lugar su aprendizaje para situar su rol
dentro del aula virtual.

Identifica las caractersticas tcnicas y didcticas de
las herramientas de un AVA para llevar a cabo el
estudio individual y colaborativo que utilizar para su
desempeo acadmico dentro del aula virtual.

Propsitos


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Los propsitos de este eje son los siguientes:

Comprender la importancia de editar el perfil para
familiarizarte con el aula y comenzar a interactuar en
ella, lo cual es un aspecto clave para identificarse e
integrarse al grupo.

Identificar los elementos que conforman un Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA) para reafirmar los
conocimientos adquiridos, as como las posibles
dudas.

Reconocer las herramientas del aula virtual e
identificar el uso didctico de stas.

Utilizar herramientas de comunicacin en la Web
mediante la exploracin, el anlisis y la evaluacin de
sus caractersticas y funciones, para trabajar fuera y
dentro del aula virtual.

Metodologa: cmo vas a desarrollar las competencias?

Para lograr los propsitos, se dise un ambiente virtual que
facilita la construccin de tu aprendizaje a partir de la
planeacin de diversas actividades, como la elaboracin de
un blog personal, la produccin de documentos y un
cuestionario automatizado, que te permitirn adquirir y
reforzar los conocimientos logrados. Asimismo, se contempla
el uso de diferentes espacios de comunicacin sincrnica y
asincrnica, como los foros, el mensajero interno y el correo
electrnico, que promueven la interaccin con tu docente en
lnea y compaeros, permitindote, adems, compartir y
expresar tus puntos de vista.

Se sugiere que revises las lecturas y videos que se te proporcionan para que comiences
a familiarizarte con los diferentes elementos que conforman tu aula virtual y puedas llevar
a cabo las actividades propuestas.

La mayor parte de las actividades de aprendizaje las realizars de manera individual,
aunque se considera tambin la participacin en un foro y en el blog para enriquecer y
comentar los temas revisados. Al final de cada unidad debers realizar las actividades

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que se proponen.

Por otro lado, la autorregulacin, entendida como la capacidad para dirigir la conducta
propia, ser el camino a seguir para lograr tu aprendizaje en este eje. Algunos
investigadores consideraban que la autorregulacin abarcaba los diversos elementos que
intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero,
posteriormente, la autorregulacin se reconoci como una construccin multidimensional
(Garavalia y Gredler, 2002).


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Planeacin para tu aprendizaje

El Eje 1 est dividido en tres unidades, y al finalizar cada una de ellas realizars
actividades para evaluar tu aprendizaje y las competencias que se pretenden que
desarrolles.

Cada actividad est diseada para que te familiarices con el aula, para que interactes
con ella y apliques el conocimiento adquirido en la unidad.

A continuacin se muestra la planeacin para tu aprendizaje:

Unidad 1. Mi aula
Logro: Identificar componentes de su aula para familiarizarse e interactuar en ella. (comprensin)
Competencias digitales: Modificar tu perfil en un aula virtual, adjuntando tu imagen y actualizando tus datos.
Actividad Evaluacin Horas Herramienta Recursos
1. Edicin del perfil

No
ponderable

4 horas
3 horas de estudio
1 hora para la
realizacin de la
actividad.
Seccin Perfil
Videos: Edicin de perfil, acceso al aula y
mensajes.

Unidad 2. Qu es un AVA?
Logro: Identificar las caractersticas y componentes de un AVA para situar su rol dentro de ste entorno. (comprensin)
Competencias digitales: Resolver cuestionarios en lnea para autoevaluar tu aprendizaje.
2. Introduccin a un No 4 horas Cuestionario Contenido en plataforma

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AVA ponderable

3 horas con 30
minutos de estudio
30 minutos para
realizar la actividad.

Unidad 3. Herramientas
Logro:
Identificar las herramientas del aula y su uso didctico.(comprensin)
Utilizar herramientas virtuales que para llevar a cabo el estudio individual y colaborativo dentro del aula.(anlisis)
Competencias digitales:
Identificar las herramientas y reconocer la manera de acceder a ellas para el cumplimiento de tus actividades.
Crear un blog para publicar y compartir informacin de tu propia autora.
Comunicar tus ideas a los miembros de una comunidad en un medio virtual.
3. Identificacin de
herramientas
5%

12 Horas

3 horas de estudio
1 hora para la
realizacin de la
actividad.
Seccin de
tareas
Videos y tutoriales: Base de datos, Cmo
ingresar al foro, Cmo ingresar al glosario,
Cmo ingresar Wiki, Cmo ingresar al blog,
Cmo ingresar a tareas, Cmo ingresar al
portafolio de evidencias.
Pginas web: Productos de Google,
WordPress, entre otros.
4. Uso de distintas
herramientas
12%
4 horas de estudio
4 horas para la
realizacin de la
tarea.
Blog personal
Foro de
discusin
Seccin de
tareas
Lectura: Qu es ser un estudiante en
lnea?
Pgina web: Creacin del blog

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Mapa general del Eje


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Unidad 1. Mi aula

La educacin a distancia se caracteriza por ser un medio de aprendizaje que permite
incorporar mltiples herramientas de comunicacin visual a un entorno de formacin
profesional por medio de la web. Con ello es posible que los especialistas acadmicos
encuentren un punto de convergencia, donde se apliquen y complementen entre s
diversos recursos multimedia durante el proceso de enseanza-aprendizaje, para lograr
un mismo fin: la fcil comprensin y adquisicin de conocimiento.

Las aulas virtuales, como la utilizada en la UnADM, son espacios en la plataforma de
Moodle en las cuales acceders a recursos tecnolgicos dispuestos de acuerdo con un
planteamiento didctico, enfocado en la consecucin de propsitos educativos.

1.1. Acceso

El portal es la pgina de internet mediante la cual te conectas a la universidad virtual. Aqu
encontrars informacin relacionada a toda la institucin: presentacin, descripcin y
ubicacin de los Centros de Acceso y Apoyo Universitario (CAAU), normatividad,
informacin de las carreras, convocatorias, bibliotecas virtuales, servicios, calendario
acadmico, noticias, campus virtual, entre otras.

Es importante navegar y conocer todos los recursos con los que cuentas, ya que te
pueden servir para resolver las dudas que surjan a lo largo de tu estancia acadmica.

Da clic en la URL para que seas dirigido a la pgina: http://www.unadmexico.mx/

*Nota: Es importante aclarar que las versiones de las aulas pueden variar, es por ello que
a manera de ejemplo te mostramos como acceder y comunicarte dentro de ella.
Seguramente sern de gran ayuda ya que te brindarn un panorama general del
funcionamiento de un aula.

Para identificar cmo ingresar al aula virtual, revisa el siguiente video tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=fNvJNGpO1og

1.2. Perfil

Es muy importante que tus compaeros y el Docente en lnea conozcan ms de ti, puesto
que las relaciones interpersonales son fundamentales en la educacin a distancia. Por lo
tanto, debes revisar este video tutorial que muestra la manera en que puedes editar tu
perfil: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0


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*Nota: Favor de no cambiar tu contrasea.

1.3. Comunicacin

Tambin resulta indispensable mantener una comunicacin constante con el Docente en
lnea, as como con tus compaeros, y las diferentes maneras de hacerlo se explican en
el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LRXAtS1_Lxw

Actividad 1. Edicin del perfil

Propsito:

Comprender la importancia de editar el perfil para familiarizarte con el aula y comenzar a
interactuar en ella, lo cual es un aspecto clave para identificarte e integrarte al grupo.

Descripcin:

La conformacin de comunidades de aprendizaje depende de procesos comunicativos y
de interaccin, basados en relaciones de empata que, a su vez, te permitan establecer
un dilogo con los dems, con el objetivo de identificar con quines puedes colaborar y
de quin puedes aprender. Para lograr esto, debes editar tu perfil, como se muestra en
los videos y tutoriales que se te han presentado a lo largo de esta unidad.

Indicaciones:

1. Da clic en Actualizar perfil para que puedas editar tus datos.

2. Revisa que tus datos estn completos y sean correctos.

3. En el cuadro de texto que se encuentra al final de tu informacin, escribe un
mensaje que responda a las siguiente preguntas: qu haces?, a qu te
dedicas?, cules son tus expectativas?

4. Es importante que por favor no cambies tu contrasea.

*Es recomendable no revelar datos ms privados como tu domicilio y nmero
telefnico.

5. Sube tu fotografa. sta debe ser reciente, mostrar claramente tu rostro, y en ella
slo debes aparecer t, sin ms personas junto a ti. No debe tratarse de una
imagen o un logo, ni prestarse a malas interpretaciones. Recuerda que ste es un

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sitio acadmico, y por lo tanto, debes mostrar respeto por los dems.

6. No olvides guardar tus datos y fotografa antes de salir de tu perfil.

7. Revisa los perfiles de tus compaeros para conocerlos e identificarlos.

Criterios de evaluacin:

Puesto que la actividad es de carcter formativo, les ayudar al Docente en lnea y a ti a
identificar las dificultades a las que te puedas enfrentar en este, tu primer acercamiento
con el aula.

Lineamientos de entrega:

Los cambios solicitados a tu perfil debern estar presentes en la seccin correspondiente
del aula.

Recursos:

Videos tutoriales para acceder al aula, para editar tu perfil, as como para comunicarte
con tus compaeros y Docente en lnea.

Para editar tu perfil debes ingresar al aula virtual

Cierre de la unidad

La movilidad y la comunicacin dentro del aula son de suma importancia. La movilidad
indica las rutas a seguir para interactuar con los elementos, pero tambin sirve para
comunicarte, lo cual enriquecer tu estancia dentro de un AVA, y por eso resulta
pertinente comenzar este curso propedutico conociendo el espacio virtual al cual
pertenecers.
Pero, qu es un AVA? Se te invita a continuar con este eje para que comprendas su
significado, sus componentes y caractersticas, as como algunos de sus beneficios.


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La funcin intelectual de las dificultades es la de
conducir a hombres y mujeres a pensar.
John Dewey

2.1. Definicin

El aula en la que te encuentras, y con la que ya familiarizaste en la unidad anterior, es
parte de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), por lo que es conveniente aclarar lo
que es. Un AVA es un espacio educativo alojado en internet en el cual se interrelacionan
dos dimensiones, tecnolgica (como lo son herramientas o aplicaciones con las que fue
creado el ambiente y las que estn a disposicin de los estudiantes) y la didctica que es
el proceso de enseanza-aprendizaje que se encuentra en su interior (Salinas, 2011).

Un AVA es la integracin de mltiples herramientas tecnolgicas, el diseo instruccional
de la informacin propuesta, las estrategias psicopedaggicas, los actores y los objetos
producidos, resultado de la actividad de los actores con las actividades de aprendizaje y
con el resto de los actores (Miranda, 2004).

2.2. Componentes y caractersticas de un AVA

Dillenbourg, citado en Miranda (2004), ayuda a distinguir, por medio de listado de
caractersticas, lo puede entenderse como un Ambiente Virtual de Aprendizaje:
1. Es un espacio donde las caractersticas en que se proporciona la informacin es
diseada. Cualquier pgina web es un cmulo de informacin que refiere a la
estructura y organizacin de la informacin, as como a la arquitectura que usa para
ofrecerla.
2. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un espacio social. Las interacciones entre
participantes que ocurren en el ambiente son mediadas por las herramientas
proporcionadas. Estas interacciones educativas transforman los espacios propuestos
en plazas, donde se proponen y comentan ideas. La interaccin puede ser sncrona
(Chat, MUDs y mensajera instantnea), y asncrona (correo electrnico y foros en
web). Las ocurrencias de las interacciones pueden suceder una a una, una a muchas y
muchas a muchas.
3. El espacio virtual es una representacin. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
varan, desde los que usan slo texto hasta propuesta 3D, pero todos ellos trabajan
con representaciones que son interpretadas por los (las) estudiantes, quienes
normalmente se comportan como la representacin les sugiere. Algunos ambientes
representan un campus o una escuela, y entonces, los espacios sugeridos son

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salones, auditorios, cafetera, los cubculos de los docentes, la biblioteca, entre otros
elementos similares.
4. Los estudiantes no slo son activos, tambin son actores. Durante los cursos
programados, los (las) estudiantes se enfrentaran a actividades como: lecturas,
cuestionarios abiertos y de opcin mltiple, y el uso de interactivos. Durante el proceso
de interaccin con las actividades de aprendizaje tambin producirn objetos como
opiniones en los foros, ensayos que comparten con la comunidad, diapositivas,
programas de cmputo, imgenes, entre otros objetos que enriquecen el ambiente
virtual de aprendizaje.
5. El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje no est restringido a la educacin
a distancia. Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje tambin son usados como un
apoyo a temas particulares, como apoyo extra clase y de modo mixto durante clases
presenciales que se efectan en laboratorios de cmputo.
6. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje integra mltiples herramientas. Las
herramientas que integra un Ambiente Virtual de Aprendizaje cumplen con una serie de
funciones, como proporcionar informacin, permitir la comunicacin y la colaboracin,
as como la administracin de las actividades de aprendizaje y la administracin
escolar. La integracin no slo sucede con las herramientas disponibles, sino tambin
pedaggicamente, integrando una secuencia de actividades que les permitan
apropiarse de los contenidos de forma eficiente. La integracin entre tecnologa y la
propuesta psicopedaggica sugieren el ambiente.
7. El Ambiente Virtual se sobrepone con el Ambiente fsico. Algunos Ambientes
Virtuales de Aprendizaje tienen la cualidad de hacer uso de elementos asociados al
Ambiente fsico como los de libros, manipulacin de instrumentos, actividades de
aprendizaje que requieren entrevistas o trabajo cara a cara, o el uso de la ayuda por
medios de comunicacin tradicionales (fax o telfono).

2.3. Beneficios para el estudiante

T, como estudiante en contacto con las TIC, te beneficiars de varias maneras. Esto
requiere acciones educativas relacionadas con el uso, seleccin, utilizacin y organizacin
de la informacin, de tal modo que te vayas formando como un ciudadano maduro de la
sociedad de la informacin. Adquirir este tipo de autonoma en la actualidad significar
aprender y dominar las TIC. Salinas (2003) menciona las destrezas y conocimientos
relacionados con las TIC que el estudiante adquiere:

a) Destrezas y conocimientos especficamente destinados a las TIC (gestionar la
informacin; comunicar; utilizar las interfaces hombre-mquina efectivamente;
comprender cmo se trabaja autnomamente; saber cmo utilizar aplicaciones de
software profesional; etc.);
b) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como medios de informacin
(ser capaz de leer, producir y procesar documentos, inclusive multimedia;

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procedimientos de seleccin o transmisin de informacin; buscar, organizar y criticar
la informacin; etc.);
c) Destrezas y conocimientos relacionados con las TIC como tema de estudio (usar
nuevas representaciones del conocimiento en un tema dado; usar simulaciones y
modelizaciones; procesar informacin emanada de varias fuentes y orgenes;
desarrollar procedimientos operativos relacionados con dominios especficos del
conocimiento; construir destrezas y conocimiento bsico existente; reforzar las
destrezas de comunicacin; fomentar creatividad; etc.);
d) Destrezas y conocimientos relacionados tanto con las TIC como con el status del
conocimiento (anticipar cambios en el status de conocimiento; reforzar el potencial de
transdisciplinaridad de las TIC, etc.).
Adems, permite:
e) Ajuste a sus tiempos. Una de las bondades de estos ambientes es que podrs
avanzar a tu ritmo, adecuando as el AVA a tus necesidades y fomentando el estudio
independiente.
f) Variedad en la informacin. Tendrs la opcin de consultar distintas fuentes para
enriquecer tu conocimiento, y stas estn a tu alcance dentro y fuera del aula virtual.
Cabe advertir que se debe ser cuidadoso(a) con las fuentes consultadas fuera del aula,
ya que, de no hacer una seleccin en la informacin, se puede confundir o saturar de
informacin que no es relevante, pertinente y fidedigna.
g) Variedad en canales. Al aprender con distintos recursos, la informacin llega a ti por
distintos canales, complementndose para una mejor comprensin.
h) Comunicacin entre actores. Al hablar de tecnologa en la educacin, generalmente
se tiene el miedo de enfrentarse a una tarea frente a una computadora, en la cual se
estar completamente solo. Esto es algo completamente falso, ya que, como
estudiante, se tiene la posibilidad de entablar un dialogo con el Docente en lnea
mediante correo electrnico, foros, mensajera dentro de la plataforma, etc. El Docente
en lnea estar contigo a lo largo de tu proceso de aprendizaje.

Actividad 2. Introduccin a un AVA
Propsito:

Identificar los elementos que conforman un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
para reafirmar los conocimientos adquiridos, as como las posibles dudas.

Descripcin:

La actividad consiste en responder un cuestionario interactivo para que corrobores
tus conocimientos sobre AVA.

Indicaciones:

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1. Regresa al aula y busca la Actividad 2. Introduccin a un AVA, en la lista de
tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder a esa herramienta.
2. Contesta el cuestionario, y cuando termines, revisa la retroalimentacin.
3. Puedes hacer cuantos intentos requieras del cuestionario.


La actividad es de carcter formativo, y la retroalimentacin del cuestionario te
servir para clarificar conceptos.


Debers responder el cuestionario en su totalidad.

Recursos:

Cuestionario Introduccin a un AVA

Para responder el cuestionario debers ingresar al aula virtual

Cierre
Ahora conoces lo que es un AVA y sus beneficios para promover un aprendizaje. Como
puedes observar, la educacin a distancia es ms que simplemente abrir una pgina web
y leer la informacin que sta contiene; hay muchos otros elementos que interactan para
que logres un aprendizaje ms completo.


Nunca consideres el estudio como una
obligacin, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber.
Albert Einstein.
3.1. Qu son?

Moodle es una plataforma que gestiona diversas herramientas que te permiten trabajar e
interactuar en el aula de manera muy diversa. Sin embargo, para manipularlas es
importante no slo saber cmo se usan, sino tambin qu funcin tienen para tu
aprendizaje, ya que esto te permitir hacer un uso adecuado de ellas para apropiarte de
los conocimientos. Cabe mencionar que, adems de las herramientas de la plataforma, en

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la web existen otras diseadas con fines educativos y que puedes aprovechar para
fortalecer tu formacin.

Pero, qu son estas herramientas?

Las herramientas informticas (tools, en ingls) son programas, aplicaciones o,
simplemente, instrucciones usadas para efectuar otras tareas de modo ms sencillo
(mastermagazine, s/f).

Es importante mencionar que cada herramienta se disea con un fin especfico, por lo
tanto, existen diferentes tipos segn el campo de conocimiento. En este caso particular se
hace referencia a las herramientas educativas.

3.2. Para qu nos sirven?

El uso de las herramientas tecnolgicas responde a un diseo tecno-pedaggico. Son el
medio para estudiar el contenido adaptndose a momentos, situaciones y estudiantes.

Aunque funcionan de la misma forma, el contenido y los fines varan en cada aplicacin,
de acuerdo al sustento y estructura de la asignatura; y con ellas tambin trabajars las
actividades solicitadas.

3.3. Ejemplos

A continuacin, se te presentan las herramientas que estn dentro del aula, acompaadas
de videos y tutoriales para que conozcas su acceso, as como algunas que encontrars
en la web y que, seguramente, sern de gran ayuda para ti.

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Ingresa al siguiente vnculo
electrnico para revisar el
video tutorial Base de datos:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=rx2gh-JOXzM

Base de datos

Pretende realizar una recopilacin colaborativa, donde se
permite a todos los participantes agregar comentarios a las
otras contribuciones.

Se usa para:

Recopilar URL/libros/revistas sobre algn tema.
Compilar proyectos de tipo portafolio electrnico.
Recopilar conceptos acompaados de imgenes relativas,
que se pueden orientar como una galera de imgenes
comentadas, o bien, como un glosario ilustrado.
Compartir archivos.
Presentar contenidos creados por los estudiantes, como
fotos/posters/sitios web/poemas, para ser comentados o
revisados por los otros participantes.
sta es personal.
* Para conocer mejor el uso de la Base de datos, ver
ejemplo en carpeta.
video tutorial Cmo ingresar al
foro:
https://www.youtube.com/watc
h?v=6hNr1UdpUK8

Foro
Es una aplicacin que da soporte a discusiones u opiniones
en lnea, permitiendo a los participantes expresar sus ideas o
comentarios respecto al tema tratado.
La finalidad del foro es intercambiar con los dems ideas,
conocimientos y experiencias, sobre los temas de estudio,
bajo una lnea de discusin, acompaado de tu docente en
lnea, quien moderar las participaciones. Los criterios de
moderacin estn definidos previamente por las Normas de
participacin y Rbrica de foro, que siempre encontrars en
este tipo de actividad.
* Para aprender cmo ingresar al Foro, ver ejemplo en
carpeta denominada Ejemplos.

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glosario:
h?v=N4a1TGnjcWw

Glosario
Es una actividad que se realiza en colaboracin con tus
compaeros, y que tiene por objeto investigar cualquier
concepto relacionado con el tema que se est estudiando.
Para ello, se recomienda consultar diversas fuentes,
incluyendo el material de apoyo de cada asignatura, sin
olvidar citar debidamente las fuentes bibliogrficas y
electrnicas empleadas.

* Para aprender ms del Glosario, ver ejemplo en carpeta
denominada Ejemplos.
video tutorial Wiki:
h?v=pZck73e8pcE

Wiki
Una wiki es un documento compartido en la red; una
herramienta que permite a muchas personas participar en la
edicin de un documento. Es una herramienta clave para
generar conocimiento colectivo. La web del wiki tiene una
zona de acceso, y podrs participar libremente o no,
dependiendo del proyecto.
Una wiki (del hawaiano wiki wiki, rpido) es una herramienta
tecnolgica colaborativa que puede ser editada por varios
usuarios.

* Para conocer ms del Wiki, ver ejemplo en carpeta
denominada Ejemplos.

blog:
h?v=PGC__qn9KkY

Blog
Un blog es una herramienta de colaboracin asincrnica que
permite expresar ideas y poner contenidos en un espacio
dentro del aula virtual de una manera sencilla. En este
espacio tambin es posible recopilar cronolgicamente textos
o artculos.
La finalidad del blog es expresar ideas y poner contenidos a
disposicin de otros participantes en el aula, permitiendo que
otras personas aadan comentarios a las entradas iniciadas
por quien lo cre.

* Para crear un Blog, ver ejemplo en carpeta denominada
Ejemplos.

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video tutorial Cmo ingresar a
tareas:
h?v=purqGOGRExM

Tareas
Gracias a esta herramienta, tu Docente en lnea puede
evaluar la aplicacin de tus conocimientos y retroalimentarte.
Su forma de empleo est basada en la posibilidad de subir un
solo archivo.
Asimismo, podrs encontrar instrumentos de evaluacin
(rbricas) que te sern de gran ayuda para realizar tu
actividad.

* Para aprender a ingresar a la seccin de Tareas, ver
ejemplo en carpeta denominada Ejemplos.

video tutorial Cmo ingresar
al portafolio de evidencias:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=BDW7YisgFxs

Portafolio de evidencias
Es una herramienta virtual para la evaluacin de tus
conocimientos con mayor complejidad y, por ende, alta
ponderacin.

El portafolio de evidencias es una forma de evaluacin que
permite monitorear tu proceso de aprendizaje a travs de la
integracin de diversas evidencias elaboradas a lo largo de
la asignatura. Lo anterior significa que, en la mayora de las
unidades, te encontrars con un Portafolio de evidencias
que mostrar la evolucin de tu proceso de aprendizaje,
sustentado en la Escala de evaluacin. Su forma de
empleo est basada en la posibilidad de subir dos archivos
por evidencia.

* Para aprender a ingresar al Portafolio de evidencias, ver
ejemplo en carpeta denominada Ejemplos.

Google
Fuera del aula se encuentran ms herramientas. Por
ejemplo, la compaa Google tiene una serie de productos
que pueden ser muy tiles para tu aprendizaje, como el
buscador Google acadmico, o Blogger, con el cual podrs
crear tu propio blog. Se te invita a conocer todo lo que
ofrece, dando clic en esta direccin: http://google-productos-
es.blogspot.mx/?view=classic.


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WordPress

Es una plataforma de publicacin personal, libre y gratuita.
Da clic en la siguiente direccin para conocer WordPress:
https://es.wordpress.org/

Actividad 3. Identificacin de herramientas

Propsito:
Reconocer las herramientas del aula virtual e identificar el uso didctico de stas.

Descripcin:
La actividad consiste en identificar el potencial de cada una de las herramientas del aula
virtual y su funcin mediante un cuestionario.

Indicaciones:

1. Regresa al aula y busca la Actividad 3. Identificacin de herramientas, en la lista de
tareas. Una vez que la identifiques, da clic para acceder al cuestionario.

2. Responde el cuestionario, y cuando termines, revisa la realimentacin.
3. El cuestionario te permitir solamente dos intentos.

El cuestionario tiene un valor del 5% sobre la evaluacin final del curso.

Debers responder el cuestionario en su totalidad.

Recursos:
Videos y tutoriales de las herramientas del aula.
Cuestionario: Identificacin de herramientas

Para responder el cuestionario debers ingresar al aula virtual

Actividad 4. Uso de distintas herramientas
Propsito:

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Utilizar herramientas de comunicacin en la Web 2.0 mediante la exploracin, el anlisis y
la evaluacin de sus caractersticas y funciones, para trabajar fuera y dentro del campus
virtual.

Descripcin:
Para realizar esta actividad se te pedir que utilices diversas herramientas de la Web y del
aula virtual. Esta actividad la llevars a cabo en tres fases.

Indicaciones:

Fase 1. Elaboracin de mapa conceptual

1. Descarga la lectura Qu es ser un estudiante en lnea? de Martnez (2014) y
gurdala en tu equipo de cmputo. Para hacerlo, da clic en el siguiente cono:

Qu es ser un estudiante en lnea?

Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y
recrearlas.
Paulo Freire

Sin lugar a dudas, el uso de la Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC) ha venido a
transformar la forma en cmo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos;
razn por la cual, en este documento abordaremos las caractersticas, retos y desafos que a
partir de hoy enfrentaras en tu da a da como estudiante en lnea.

Antes de comenzar sobre qu es ser estudiante en lnea, abordaremos brevemente de que es y
cmo surge la educacin abierta y a distancia, para que as te resulte ms fcil entender el rol
que asumirs en esta modalidad. Con base en este tema retomaremos las tres etapas que
propone Ortiz (1998) sobre la historia de la educacin abierta y a distancia:

1. Educacin por correspondencia: Los primeros
estudios por correspondencia datan del siglo XIX,
alrededor de 1840; los cuales estaban
conformados por un conjunto de materiales
impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad
se caracterizaba por ser unilateral, ya que no se
contaba con ninguna forma de apoyo ms all del
material impreso.


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2. Educacin Abierta y a Distancia: Surge a partir
de 1960, debido al auge de los medios
audiovisuales masivos (radio y televisin), y de los
nuevos sistemas integrados de produccin y
distribucin. En este modelo, el aprendizaje se
bas en un paquete instruccional que contaba con
material impreso, audiovisual y cada vez ms
material electrnico, que en general dependa de la
comunicacin masiva. Sin embargo, este modelo
superaba la distancia, la propia masificacin del
aprendizaje generaba un estudiante promedio, ya
que dejaba poco espacio para la educacin o el
aprendizaje independiente.

3. Educacin Telemtica: A partir de 1990 se hizo
cada vez ms evidente la emergencia de un nuevo
modelo de educacin, que muchos crean que
converger a la educacin presencial o tradicional
con la educacin a distancia.

Influido directamente por las nuevas tecnologas
comunicacionales basadas en la educacin de
doble va e interactiva, este nuevo modelo abre una
nueva perspectiva al estudio independiente, al
poder ofrecer al estudiante una mayor
independencia a travs de la interactividad
soportada por los diferentes medios telemticos,
que pone a disposicin del estudiante un
sinnmero de recursos para su aprendizaje.

Cmo puedes darte cuenta, en un entorno virtual ya no hay lugar para un aprendizaje pasivo y
dirigido, sino que a partir de aqu tendrs que convertirte en un agente activo de t propio
aprendizaje. La educacin en lnea propicia un cambio substancial, dejar de ser alumnos para
convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Batista, Borges & Foros (2006)
mencionan que los estudiantes, son discentes que mantienen unas pautas de funcionamiento
fundamentadas en la autonoma y la madurez, () mientras que el alumno tradicional est
conformado desde un tamiz jerrquico dependiente de la accin del docente (p.33).

Ahora es momento de abordar propiamente las caractersticas que debes poseer como
estudiante, y los retos que enfrentaras para lograr serlo dentro de la educacin en lnea:

Flexibilidad temporal y espacial para la interaccin y recepcin de la informacin, lo
cual te permitir acceder a la informacin en cualquier momento, en cualquier lugar, de
cualquier forma, y al ritmo que t decidas.


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Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonoma, que se te da
para la toma de decisiones respecto a t propio aprendizaje y desempeo.

Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante
toda la vida.

Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias,
mismas que debers aplicar para aprender a aprender.

Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje
entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.

Establecer para ti mismo metas propias ms all de la superacin de asignaturas o
cursos.

Destrezas para un aprendizaje autnomo y autogestivo, as como aquellas
relacionadas con la comunicacin, la bsqueda, la seleccin, la produccin, la difusin
de la informacin y el conocimiento.

Respecto a los retos que tendrs que enfrentar podemos mencionar los siguientes:

Aprendizaje dirigido, tendrs que aprender a ser autogestivo y autodidcta, recuerda
que la decisin respecto a t propio aprendizaje y desempeo, depende primordialmente
de ti y de t administracin del tiempo.
Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solucin en caso de tener
inconvenientes y evitar esperar a que llegu por s sola la solucin.
Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento,
ms bien analzalo, procsalo, aprpiate de el y proyecta tu saber.
Entorno competitivo,, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece t propio
conocimiento, sino que tambin fortalece t aprender a aprender

Quiz, el desafo ms grande al que te enfrentars como estudiante en lnea ser convertirte en
todo un alfabeta digital. Es decir, conocer cuando hay una necesidad de informacin; identificar
las necesidades de la informacin; trabajar con diversas fuentes y cdigos de informacin; saber
manejar la sobrecarga de informacin y discriminar la calidad de las fuente de informacin;
organizar la informacin; usar la informacin eficazmente; y saber comunicar la informacin
encontrada a otros.(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pg. 13).

Ahora, ya identificas elementos primordiales para enfrentarte a esta modalidad, esfurzate y ten
confianza siempre en lo realizas. Recuerda que el verdadero aprendizaje no se basa en
consumir ideas o informacin, sino de apropiarte del conocimiento. Nunca olvides que cuentas
con las habilidades y destrezas necesarias para triunfar en esta modalidad.

Fuentes de informacin

Bautista, G., Borges, F., & Fors, A. (2006). Didctica universitaria en Entornos Virtuales de

Pgina 24 de 27

Enseanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetizacin digital de los
alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagoga, 7-
28.
Ortz, J. R. (1998). La educacin a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemtico.
Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

2. Lee el documento e identifica las ideas principales y secundarias,
jerarquizndolas de acuerdo a su importancia y relacin con los conceptos
principales.

3. Elabora un mapa conceptual utilizando alguno de los siguientes programas o
el que t prefieras.

Cmap Tools, Mid Map o FreeMind.

4. Por el momento guarda tu trabajo en tu equipo de cmputo, ms tarde lo
vas a utilizar.

Fase 2. Creacin de un blog personal

1. Crea un blog en el cual publicars todas las actividades que realices de
ahora en adelante. Puedes utilizar cualquiera de estas herramientas para
hacerlo.

Blogger: www.blogger.com
Wordpress: http://es.wordpress.com
Bitcoras: www.bitacoras.com
Blogalia: www.blogalia.com

Para cada herramienta existen diferentes tutoriales que te explican paso a paso cmo
usarlas. Recuerda que puedes buscar informacin en internet para localizar manuales
(en texto o en videos) que te orientarn en estos procesos.

2. En el blog debes:

Crear tu perfil, compartir tus datos y una fotografa para reconocerte.
Publicar el mapa conceptual sobre la lectura Qu es ser un estudiante en
lnea?, que elaboraste en la primera fase de la actividad.

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3. En el archivo donde guardaste el mapa, incluye la direccin del blog que
creaste y sube tu archivo al espacio de tareas con la siguiente nomenclatura:
Primer nombre, eje1_Actividad 4, para que lo revise tu docente en lnea

Tip:

Es importante, comentarte que
dentro del aula virtual existe un blog;
pero en este curso todas las
actividades las publicars
nicamente en el blog que
creaste, que acabas de elaborar.

Fase 3. Participacin en foro de discusin

1. Ingresa al foro de discusin de la actividad y en una primera intervencin,
menciona las dificultades a las que te enfrentaste para la creacin de tu blog y
la manera en que las resolviste.

2. Adicional, comparte la direccin de tu blog creado en este foro de discusin y
en tu Perfil del Aula virtual, para que todos tus compaeros y docente
puedan visitarlo.

Revisa la rbrica de la actividad 4 para verificar los aspectos a ser evaluados. Recuerda
que esta actividad corresponde al 12% de tu calificacin.

Creacin del blog.
Elaboracin y publicacin del mapa conceptual en el blog creado.
Mapa conceptual en el espacio de tareas
Participacin en el foro de discusin.
Publicacin de la direccin del Blog en el Perfil del Aula Virtual.

Recursos:

Lecturas
Qu es ser un estudiante en lnea?

Herramientas:

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Programas para elaboracin de mapas
Herramientas para la creacin de blog.
Foro: Uso de las distintas herramientas
Espacio de tareas

Para entregar tu actividad y participacin en el foro debers ingresar al
aula virtual

Rbrica actividad 4. Uso de distintas herramientas

Cierre
A lo largo de este eje tuviste tu primer acercamiento con el aula, identificaste las
herramientas que estn a tu disposicin y comenzaste a utilizarlas para realizar tus
actividades; esto es algo bsico que te servir durante tu estancia en la UnADM.

As concluye este eje, desendote mucho xito en los siguientes.


Pgina 27 de 27

Fuentes de consulta

Unidad 1. Mi aula

1. Universidad Abierta y a Distancia de Mxico (2014). Tv UnADM. [video]
Recuperado de https://www.youtube.com/user/TVESAD
2. Universidad Abierta y a distancia de Mxico. (2014). Como editar tu perfil. [video]
Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=QayLTBk4_o0


1. Miranda, G.A. (2004). De los ambientes de aprendizaje a las comunidades de
aprendizaje en lnea. Revista Digital Universitaria. Recuperado el de:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/nov_art62.pdf
2. Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje digital. EDUTEC03.
Artculo presentado en el VI Congreso Internacional de Tecnologa Educativa y
NNNT aplicadas a la educacin: Gestin de las TIC en los diferentes mbitos
educativos realizado en la Universidad Central de Venezuela del 24 al 27 de
noviembre del 2003. Recuperado de: http://www.edutec.es
3. Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo
didctico y rol del docente. Adaptacin de la exposicin desarrollada en la
SEMANA DE LA EDUCACION 2011: Pensando la escuela. Tema central: La
escuela necesaria en tiempos de cambio, organizada por el Programa de
Servicios Educativos (PROSED) del Departamento de Educacin (UCA),
Recuperado de: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-
en-la-escuela_web-Depto.pdf
4. Universidad Autnoma Metropolitana (2014). Curso Gestin de Pginas Web
Educativas. Los ambientes virtuales de aprendizaje. Oficina de Educacin Virtual.
Recuperado de:
http://sgpwe.izt.uam.mx/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_actv_AVA.pdf


1. Milln Martnez, S. (2014). Qu es ser un estudiante en lnea? Documento
elaborado para el curso propedutico para el aprendizaje autogestivo en un
ambiente virtual. Mxico: UnADM
2. Productos de Google. Recuperado de http://google-productos-
es.blogspot.mx/?view=classic
3. WordPress. Recuperado de https://es.wordpress.org/

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Eje 1. AVA y herramientas tecnolgicas

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