Gan Yin

Soo Shey Mei

Terangkan tentang prinsip
5E dan cadangkan
bagaimana mengaplikasikan
prinsip ini dalam sesi
pengajaran dan
pembelajaran.
KONSTRUKTIVISME
Satu fahaman bahawa murid bina sendiri
secara aktif pengetahuan atau konsep
berdasarkan kepada pengetahuan atau
pengalaman yang sedia ada dan tidak
menerima pengetahuan secara pasif dari
alam sekeliling.
E1??
E2?!
E3???
E4??
E5?
Engage-melibatkan
Explore-meneroka
Explain-menerangkan
Elaborate-menghurai
Evaluate-menilai











Memberi tugasan atau topik yang merangsang
murid untuk menyatakan pengetahuan awal mereka.
Menjalankan aktiviti atau pertanyaan yang boleh
menghubungkan pengetahuan awal murid dengan
pengetahuan baru.
Menimbulkan minat murid dalam setiap tugasan
yang diberi.
Merangsang perasaan ingin tahu murid.
Mengutarakan pelbagai jenis soalan.












Menggalakkan murid meneroka sendiri pengetahuan
sedia ada untuk menghasilkan idea-idea baru.
Memberikan penemuan atau pertanyaan untuk
diteroka dan disiasat oleh murid.
Menjalankan eksperimen.
Mengalakkan murid untuk berkerjasama dalam
kumpulan, rakan sedarjah dan guru.
Mengutarakan soalan-soalan yang menghasilkan
penerokaan yang lebih mendalam














Menerangkan konsep dengan lebih lanjut dan
mendefinisi istilah-istilah yang digunakan.
Mengutarakan soalan tentang penerangan konsep yg
diajar kepada murid.
Membaiki pemahaman murid yang kurang tepat
Mendapatkan bukti tentang penerangan konsep
tadi dan memberi penjelasan.













Mencari hubungan antara konsep yang
diajar dengan konsep-konsep atau subjek-
subjek lain yang sesuai.
Cuba untuk menghubungkaitkan konsep
yang dipelajari dengan kehidupan sebenar.












Mengadakan pembentangan atau persembahan
sesudah proses P&P.
Meminta murid untuk mengusulkan bukti yang
kukuh dan membina.
Menilai pengetahuan dan kemahiran pelajar.
Mengutarakan soalan yg terbuka.
Memberi latihan atau kuiz yang berkaitan.

PRINSIP 5E

ASPEK PERSAMAAN
MODEL
KONSTRUKTIVISME
LIMA FASA
NEEDHAM
ENGAGE Menarik perhatian dan minat pelajar
Merangsang perasaan ingin tahu pelajar
ORIENTASI
EXPLORE Menggalakkan murid meneroka sendiri
pengetahuan sedia ada untuk menghasilkan
idea-idea baru.
PENCETUSAN IDEA
EXPLAIN Mengembangkan lagi dan mengubahsuai
idea terdahulu.
Membina struktur pengetahuan sendiri
yang lebih bermakna
PENSTRUKTURAN
SEMULA IDEA
ELABORATE Mengaplikasikan idea dalam situasi baru APLIKASI IDEA
EVALUATE Menilai pemahaman pelajar
Menyedari sejauh mana idea terdahulu
telah berubah
REFLEKSI
SAINS
-Guru menayangkan video berkaitan
benda hidup dan benda bukan hidup
kepada murid untuk memberi
gambaran awal.

-Selepas video ditayangkan, barulah
guru memberitahu tajuk yang akan
dipelajari pada sesi pelajaran itu.
-Guru membawa murid- murid berjalan
di sekitar sekolah.
-Guru bertanyakan apa yang mereka
perhatikan/nampak.
-Seorang murid menunjuk ikan.
-Guru bertanya sama ada ikan tersebut
benda hidup atau benda bukan hidup.

Memuaskan perasaan ingin tahu
-Murid- murid memberi jawapan
berdasarkan pemerhatian mereka.

*murid- murid mengatakan bahawa
ikan adalah benda hidup.

- guru akan menanyakan soalan bagi
membolehkan murid- murid meneroka
dengan lebih mendalam.

Contoh soalan yang boleh diajukan oleh
guru:
Kenapa kamu katakan ikan itu benda
hidup?
-Kembali ke kelas, guru meminta murid
mengelas dan melukis benda hidup dan
bukan hidup yang ditemui sepanjang
lawatan tadi.

Penerangan kepada konsep
-Guru menerangkan ciri- ciri benda
hidup dan bukan hidup.
Benda hidup Benda bukan
hidup
-bernafas
-bergerak
-Membiak
-Makan dan
minum
-Tidak bernafas
-Tidak bergerak
-Tidak membiak
-Tidak makan dan
tidak minum.

Sebagai contoh:
-Guru mengaitkan dengan benda-
benda yang dijumpai semasa
lawatan.
-Guru menanyakan
pendapat murid
tentang benda-benda
bukan hidup yang
mempunyai ciri-ciri
benda hidup.

-Contoh: api

Perkembangan kepada konsep
-Guru membetulkan fahaman
murid jika terdapat kekeliruan
mengenai ciri-ciri benda hidup dan
benda bukan hidup
-Guru memberikan soalan latihan
kepada murid untuk menguji
kefahaman murid.
Menilai kefahaman murid- murid
-Merangsang perasaan ingin tahu dalam diri
murid- murid

- Menjadikan proses pengajaran dan
pembelajaran lebih menyeronokkan

-Meningkatkan kemahiran berfikir secara
saintifik,kreatif dan kritis

-Membantu murid membetulkan konsep sains


-Membantu mmeningkatkan kemahiran
berkomunikasi dalam kalangan murid
dalam mengutarakan pendapat

-Penglibatan murid secara aktif dengan
guru sebagai pembimbing
Sekian,
Terima Kasih.