1

BAB III
PERANCANGAN SISTEM
3.1 Perancangan antarmuka sistem ujian pendidikan jarak jau
Sistem ujian pendidikan jarak jauh yang akan dibangun secara garis besar memiliki
fasililitas-fasilitas yang terbagi menjadi dua, yaitu fasilitas untuk pengajar dalam hal ini
adalah pembuat soal dan pengkoreksi jawaban ujian serta fasilitas untuk pelajar sebagai
peserta ujian.
3.1.1 !asi"itas untuk pengajar
Pengajar dalam sistem ini akan mempunyai fasilitas yang dapat digunakan untuk
pembuatan soal-soal latihan, menentukan jadwal ujian, pembuatan soal-soal ujian,
penilaian terhadap hasil akhir ujian, dan memantau grafik hasil akhir ujian secara
keseluruhan.
Gam#ar 3.1 Rancangan sistem kese"uruan #agi pengajar
a. Form login
Untuk menggunakan fasilitas-fasilitas yang ada, pengguna harus dapat
melewati proses authentikasi, sebuah form khusus dengan form login ! dan form
password dibuat untuk mengidentifikasi pengguna sehingga hak akses yang
Form login
Pembuatan soal Penilaian " hasil
Soal
ujian
Soal
#atihan
$oreksi
ujian
#ihat
grafik
%
diberikan selanjutnya kepada pengguna sesuai dengan hak yang diberikan
terhadap login tersebut.
b. Pembuatan soal
!alam fasilitas ini diberikan daftar kuliah bagi pengajar tersebut, daftar kuliah
tersebut meliputi kode kuliah, nama kuliah, jumlah S$S, dan deskripsi kuliah.
&erhadap masing-masing daftar kuliah tersebut pengajar mempunyai faslitas
pembuatan soal-soal latihan dan ujian.
Gam#ar 3.$ Rancangan sistem pem#uatan s%a"
Pembuatan soal latihan
Pada tampilan awalnya, fasilitas ini akan menampilkan soal-soal latihan yang
telah terbuat sebelumnya, pada bagian itu terdapat tiga pilihan utama, yaitu
Pembuatan soal
Soal ujian Soal #atihan
Penentuan jadwal ujian
Ujian telah mulai'
&idak (a
- )dit *obot nilai
- &ambah soal
- )dit soal
- !elete soal
- &ambah soal
- )dit soal
- !elete soal
+
pilihan memperbaiki atau menghapus soal untuk soal-soal yang telah terbuat, dan
pilihan untuk menambah soal.
Fasilitas penambahan soal terdiri dari dua form utama, yaitu form untuk
penambahan soal tipe pilihan ganda dan form untuk penambahan soal tipe essay.
Untuk menentukan tipe soal mana yang akan dibuat, pengajar melakukan
masukan secara langsung kedalam form soal yang dikehendaki.
&ipe soal pilihan ganda
Pada tipe soal ini secara garis besar form tersebut terdiri dari form untuk
pembuatan pertanyaan soal, form pembuatan option-option jawaban, pada
bagian ini banyaknya option yang ingin disediakan oleh pengajar dapat diatur
dengan mengisi atau mengosongkan form option itu sendiri, option tersebut
akan ditampilkan bila pengajar memberi masukan terhadap form option yang
bersangkutan, dan option tersebut tidak akan ditampilkan bila pengajar
membiarkannya kosong, selanjutnya yang ketiga adalah form untuk
menentukan jawaban option yang benar, dan terakhir adalah form yang
digunakan pengajar untuk menerangkan alasan kenapa jawaban tersebut yang
dipilih.
&ipe soal essay
Form pada tipe soal essay terdiri dari dua baris form masukan yaitu baris
form untuk pembuatan pertanyaan soal dan baris form untuk pembuatan
jawaban soal
Fasilitas perbaikan soal
Fasilitas ini digunakan untuk memperbaiki soal-soal yang dikehendaki,
pada soal tipe pilihan ganda, perbaikan meliputi penggantian pertanyaan,
jawaban, alasan, serta penambahan, pengurangan atau perbaikan option
jawaban, sedang pada tipe soal essay perbaikan hanya meliputi pertanyaan
dan jawaban saja.
Fasilitas penghapusan soal
Fasilitas ini digunakan untuk menghapus soal-soal latihan yang
dikehendaki.
Pembuatan soal ujian
,
Secara garis besar pembuatan soal-soal ujian hampir mirip pada pembuatan
soal-soal latihan, pada tampilan awalnya fasilitas ini terdiri dari , bagian utama,
yaitu form penentuan jadwal ujian, daftar soal-soal ujian yang telah terbuat
sebelumnya yang juga akan menampilkan pilihan untuk perbaikan dan
penghapusan, form untuk menentukan bobot nilai soal ujian tersebut, serta bagian
untuk melakukan penambahan nomor ataupun rayon soal-soal ujian yang baru.
Penentuan jadwal ujian
Form ini terbagi menjadi dua bagian, yaitu bagian untuk menetukan
jadwal mulai dan bagian untuk menetukan jadwal selesai ujian, masing
masing jadwal tersebut terdiri dari penentuan tahun-bulan-tanggal jam-menit-
detik yang berlaku. Penentuan jadwal ujian ini berfungsi untuk mengatur
batasan-batasan ujian yang diberikan kepada pengajar dan peserta ujian,
seperti misal peserta tidak dapat melihat soal-soal ujian ketika jadwal ujian
tersebut belum dimulai, dan sebaliknya peserta juga tidak dapat lagi
melakukan proses pengisian ujian ketika jadwal ujian tersebut telah selesai.
Sedangkan bagi pihak pengajar, perbaikan soal-soal ujian tidak
diperkenankan ketika ujian berlangsung -jadwal ujian telah dimulai. dan
pengkoreksian ujian hanya dapat dilakukan ketika ujian telah selesai -telah
melewati batas waktu jadwal selesai ujian..
Penambahan soal
Penambahan soal terbagi menjadi dua bagian, yaitu penambahan soal
untuk rayon baru dan penambahan soal untuk nomor baru, penambahan soal
untuk nomor baru terdiri dari penentuan jenis soal dan penentuan bobot nilai
soal, sedang penambahan soal untuk rayon baru nomor tersebut, hanya akan
menambahkan soal untuk jenis yang sama, dan penentuan bobotnya mengikuti
bobot nilai soal yang telah dibuat sebelumnya.
&ipe soal pilihan ganda dan essay
Pada dasarnya pembuatan soal ujian untuk pilihan ganda hampir sama
dengan pembuatannya pada soal-soal latihan, perbedaan tersebut hanya
terdapat pada adanya option untuk menentukan bobot nilai soal yang
bersangkutan, pada tipe soal pilihan ganda bobot nilai terbagi menjadi dua
/
yaitu default dan pilihan, pada bagian default bobot nilai akan bernilai , untuk
jawaban yang benar, -1 untuk jawaban salah, dan 0 untuk jawaban kosong,
sedang untuk pilihan bobot nilai untuk jawaban benar, salah maupun kosong
disesuaikan oleh pengajar.
Sedang pada tipe soal essay pemilihan bobot nilai digunakan untuk
menentukan nilai maksimal yang dapat dicapai pelajar untuk soal essay
tersebut, penentuan tipe bobot tersebut dikarenakan tidak akan dapat
dilakukannya penilaian secara pasti terhadap jawaban atas pertanyaan essay.
Fasilitas perbaikan soal
Seperti pada bagian pembuatan soal latihan, fasilitas ini berfungsi untuk
melakukan perbaikan-perbaikan pada semua bagian soal, baik pertanyaan
sampai jawaban baik untuk jenis soal pilihan ganda maupun jenis soal essay.
Fasilitas penghapusan soal
*agian ini terbagi menjadi dua pilihan, yaitu pilihan untuk menghapus
soal rayon, yang berati hanya menghapus soal pada rayon dan nomor yang
bersangkutan saja, atau penghapusan soal nomor yang akan menghapus semua
soal rayon pada nomor yang bersangkutan.
c. Penilaian hasil ujian
Fasilitas ini hanya dapat digunakan ketika jadwal ujian yang telah ditentukan
untuk kuliah yang bersangkutan telah selesai. !aftar pelajar yang mengikuti
kuliah muncul pada tampilan awalnya. 1da dua kemungkinan pada bagian ini,
yaitu pelajar mengikuti ujian sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan yang
kedua adalah pelajar yang tidak mengkuti ujian, untuk pelajar yang tidak
mengikuti ujian tersebut, penilaian akan dilakukan secara langsung pada hasil
akhir perkuliahan.
2
Gam#ar 3.3 Rancangan sistem peni"aian ujian
Untuk pelajar yang mengikuti ujian, penilaian oleh dosen hanya dilakukan
pada soal-soal jenis essay, penilaian tersebut berkisar dari nilai nol sampai nilai
terbesar yang telah ditentukan, untuk jenis soal pilihan ganda, penilaian dilakukan
secara otomatis oleh sistem sesuai bobot nilai soal yang telah ditentukan
sebelumnya.
d. 3rafik hasil nilai ujian, latihan dan distribusi normal.
Pada bagian ini terdapat dua grafik penilaian, yaitu grafik penilaian hasil ujian
dan grafik keaktifan latihan
3rafik penilaian hasil ujian
3rafik ini dibentuk dari hasil penilaian ujian masing-masing peserta, yang
terdiri dari dua 4ariabelr, yaitu 4ariabel jumlah mahasiswa dan 4ariabel persentase
nilai ujian mahasiswa, 4ariabel-4ariabel inilah yang akan menentukan bagaimana
grafik tersebut akan ditampilkan.
Pertama, masing-masing mahasiswa akan ditentukan jumlah persentase nilai
akhir ujiannya, nilai tersebut digambarkan dengan penempatan garis 4ertikal
-batang. pada sumbu horisontal dari nilai minimal -100 5 sampai nilai maksimal
Penilaian ujian
1pakah pelajar
mengikuti
ujian'
&idak (a
Penilaian soal
essay
Penilaian soal
pilihan ganda
dilakukan sistem
6
100 5, sedang panjang batang secara 4ertikal ditentukan oleh jumlah-jumlah
4ariabel mahasiswa yang berada pada nilai persentase yang bersangkutan.
3rafik keaktifan latihan
!alam rancangan sistem ini, grafik latihan juga akan terdiri dari dua 4ariabel,
pertama 4ariabel keaktifan pengerjaan soal yang dilakukan mahasiswa, yaitu
persentase jumlah soal yang dikerjakan terhadap jumlah soal secara keseluruhan,
4ariabel ini akan menentukan dititik mana batang akan digambarkan secara
4ertikal pada garis horisontal, sedang 4ariabel lainnya akan menentukan panjang
batang secara 4ertikal sesuai dengan jumlah mahasiswa yang berada pada titik
persentase yang bersangkutan.
3rafik distribusi normal
Pembuatan grafik ini didasarkan pada distribusi persentase nilai ujian yang
didapat masing-masing mahasiswa, seperti pada dua grafik sebelumnya, sumbu 7
menunjukkan posisi masing-masing persentase yang akan digambarkan secara
4ertikal dengan tinggi yang sesuai dengan probabilitas distribusi normalnya.
Selanjutnya grafik ini diharapkan berguna untuk membantu menentukan nilai
akhir nilai mahasiswa terhadap kuliah yang bersangkutan tersebut.
Gam#ar 3.& Rancangan gra'ik asi" ku"ia
8
(
9umlah
mahasiswa
Persentase nilai
:asing-masing mahasiswa
;
Gam#ar 3.( Rancangan gra'ik distri#usi n%rma"
3.1.$ !asi"itas untuk pe"ajar
Fasilitas yang diperuntukkan pelajar antara lain mengerjakan soal-soal latihan,
mengerjakan soal-soal ujian, dan memantau hasil akhir ujian mereka masing-masing.
a. Form login
Seperti ! lainnya, pelajar juga harus melewati form login untuk menentukan
hak akses mereka dalam sistem ini
b. :engerjakan soal latihan
Fasilitas ini digunakan pelajar untuk mengerjakan soal-soal latihan yang telah
terbuat sebelumnya oleh pengajar, konsep pengerjaan soal latihan, tidak
menggunakan penilaian secara langsung terhadap soal-soal yang telah mereka
kerjakan, melainkan penilaian dilakukan terhadap keaktifan pelajar tersebut dalam
mengerjakan soal latihan, keaktifan yang dimaksud adalah berapa banyak jumlah
soal latihan yang telah dikerjakan oleh pelajar yang bersangkutan'.
!alam pengerjaannya pelajar dapat menemukan dua tipe soal, yang pertama
adalah tipe soal pilihan ganda dimana pengerjaannya dilakukan dengan memilih
option-option yang telah tersedia, sedang pada tipe soal essay, jawaban diisikan
pada form dalam bentuk tulisan.
8
(
$emungkinan
probabilitas
!istribusi persentase nilai
<
Setelah pengerjaan selesai pelajar akan dihadapkan pada kunci jawaban yang
akan muncul setelah tombol submit pengisian ditekan, pada bagian itu untuk
perbandingan hasil, disertakan juga jawaban yang telah dikirimkan sebelumnya.
$onsep pengerjaan soal latihan ini dilakukan secara bertahap sesuai dengan
urutan nomornya, yaitu pelajar dapat mengakses soal selanjutnya jika soal
sebelumnya telah dikerjakan, sehingga tidak akan muncul kecurangan-kecurangan
dimana pengerjaan soal dapat langsung 100 5 selesai hanya dengan mengerjakan
satu soal nomor terakhir saja.
Untuk stimulus pengerjaan soal latihan, dalam hal ini pengajar dapat
memberitahukan bahwa adanya kemungkinan soal-soal ujian yang diambil dari
soal-soal latihan pada kuliah yang bersangkutan.
c. :engerjakan soal ujian
$onsep dari pengerjaan soal ujian berbeda dengan konsep yang diterapkan
pada soal latihan. Seperti pada soal latihan tipe-tipe soal yang mungkin muncul
adalah tipe soal pilihan ganda dan tipe soal essay, perbedaannya antara lain =
Pada soal-soal yang bersangkutan penilaian dilakukan sesuai dengan bobot
yang berlaku pada soal tersebut. !alam hal ini pelajar memiliki dua pilihan
yaitu mengerjakan atau tidak mengerjakan, sedang kemungkinan hasil yang
didapat adalah nilai yang sesuai dengan bobot jawaban benar, salah, atau
kosong jika mereka tidak mengerjakan soal tersebut.
Pengaksesan soal dapat mereka lakukan secara acak, dengan artian
mereka dapat langsung mengerjakan nomor-nomor akhir tanpa diharuskan
mengerjakan nomor-nomor awal terlebih dahulu, hal ini berguna agar pelajar
dapat mengerjakan soal-soal yang sesuai dengan kemampuan masing-masing.
Pengaksesan terhadap sebuah nomor soal dapat dilakukan berulang-ulang, hal
ini berguna untuk pelajar yang ingin melakukan perbaikan jawaban pada
nomor-nomor soal yang telah dikerjakan sebelumnya.
d. >asil ujian
Fasilitas ini dibuat untuk memberitahukan kepada pelajar tentang hasil ujian
yang telah mereka peroleh, hasil-hasil tersebut menerangkan tentang persentase
10
nilai ujian, persentase keaktifan latihan, dan hasil akhir kuliah secara keseluruhan
terhadap masing-masing mata kuliah yang bersangkutan.
Gam#ar 3.) Rancangan sistem kese"uruan #agi pe"ajar
3.1.3 Sinkr%nisasi *aktu
&elah diketahui sebelumnya bahwa sistem yang terbuat ini adalah sistem client-
server dimana hubungan tersebut terjadi antara ser4er yang bertugas melakukan proses
pelayanan sistem web dan client yang mengakses web tersebut, dalam konsep sistem
ujian pendidikan jarak jauh ini kemungkinan pengaksesan metode client-sever dengan
komputer yang berbeda sangatlah besar, sehingga perbedaan waktu yang ada pada
komputer ser4er dengan komputer client pun juga besar kemungkinannya, hal itu bisa
disebabkan oleh perbedaan jam komputer yang disebabkan oleh kesalahan pengaturan
waktu, ataupun perbedaan jam komputer yang memang mempunyai wilayah waktu yang
berbeda.
Form login
$erjakan latihan $erjakan ujian
nomor 1
$unci soal
Soal %
Ujian
telah
:ulai'
&idak (a
$erjakan ujian
$unci soal
11
Untuk mengatasi masalah sinkronisasi waktu tersebut, pada sistem ini diterapkan
jam terpusat, dimana semua jam yang akan dimunculkan pada komputer client adalah
jam yang diterapkan pada komputer ser4er, sehingga client dalam hal ini menggunakan
acuan jam ser4er dalam melakukan aktifitas-aktifitas yang berhubungan dengan waktu.
3.1.& Pencegaan kecurangan da"am sistem ujian
!alam sistem ini pencegahan kecurangan-kecurangan dilakukan dengan
kombinasi beberapa metode yaitu batasan waktu, pendekatan secara kepercayaan dan
pendekatan secara aturan. ?ancangan-rancangan aturan yang dibuat meliputi rancangan
tentang aturan waktu dan rancangan tentang metode pembagian soal ujian kepada peserta.
a. ?ancangan aturan waktu
!alam sistem ujian ini berlaku batasan-batasan waktu dalam pengerjaannya,
hal ini bertujuan untuk meminimalkan waktu luang yang mungkin bisa digunakan
perserta ujian untuk saling bekerja sama, batasan waktu tersebut ditentukan
sendiri oleh pengajar yang bertanggung jawab atas kuliah tersebut, sehingga
waktu yang tersedia bisa digunakan seefektif mungkin mendekati waktu yang
diperkirakan untuk pengerjaan soal tersebut.
1turan tentang batasan waktu tersebut akan meliputi batasan waktu mulai dan
batasan waktu selesai ujian. *atasan waktu mulai ujian berguna untuk mengatur
agar soal-soal ujian hanya bisa diakses oleh pelajar ketika ujian telah dimulai, hal
itu digunakan agar pelajar tidak dapat mengerjakan soal tersebut sebelum ujian
dimulai.
Sedang batasan selesai ujian digunakan untuk mengatur kapan pelajar harus
selesai melakukan aktifitas ujian tersebut, ketika waktu selesai telah terpenuhi
pelajar tidak bisa mengisi atau mengubah jawaban-jawaban ujian yang telah
berlangsung.
b. ?ancangan pembagian soal
:etode lain yang digunakan untuk mencegah kecurangan adalah bagaimana
membuat pelajar-pelajar yang berkerjasama akan menerima soal-soal yang
berbeda. de dari hal tersebut adalah agar pelajar dapat berkonsentrasi secara
penuh hanya kepada soal-soal yang memang diperuntukkan kepadanya, sehingga
1%
mereka tidak akan mempunyai waktu untuk mengerjakan soal-soal milik pelajar
lainnya yang kemungkinan bisa saja berbeda dengan soal yang dimilikinya.
?ancangan dari metode tersebut menerapkan beberapa teknik pendistribusian
soal-soal, diantaranya adalah =
Pembuatan sistem rayon
&eknik ini digunakan untuk memungkinkan pelajar menerima soal-soal
yang saling berlainan satu sama lain walaupun pada satu nomor yang sama.
$elemahan dari sistem ini adalah pengajar diharuskan membuat lebih dari
satu soal hanya untuk satu nomor soal, dan untuk mengatasi kelemahan
tersebut sistem ini menerapkan kebebasan menentukan jumlah rayon yang
akan diterapkan pada masing-masing nomor soal tersebut, sehingga pengajar
memiliki kebebasan dalam menentukan jumlah soal secara keseluruhan.
Pengacakan nomor soal
:etode tahap kedua dalam pendistribusian soal adalah pengacakan pada
nomor soal, hal ini dimaksudkan agar misalkan pada beberapa nomor soal
yang terbuat, pelajar dimungkinkan menerima urutan soal-soal yang berbeda.
Pengacakan rayon soal
&ahap terakhir dari rancangan ini adalah pengacakan pada rayon soal,
sehingga dimisalkan pada salah satu nomor soal terbuat lebih dari satu rayon
soal, maka ketika ada beberapa pelajar yang menerima urutan soal yang sama,
mereka belum tentu akan menerima soal yang sama pula, besar kemungkinan
perbedaan soal tersebut bergantung dari jumlah rayon soal yang dibuat
pengajar sebelumnya.
3.$ Perancangan data#ase sistem ujian pendidikan jarak jau
&elah diterangkan pada *1* sebelumnya bahwa sistem ujian pendidikan jarak
jauh akan membutuhkan suatu penyimpanan data terpusat yang digunakan untuk
menampung masukan-masukan dari pengguna, data tersebut digunakan untuk
mewujudkan fungsi dari sistem ujian itu sendiri, mulai dari data yang digunakan untuk
proses authentikasi, data yang digunakan untuk pengaturan ujian, data untuk
1+
penyimpanan soal-soal ujian, sampai data yang digunakan untuk menmpung masukan
jawaban dari peserta ujian.
Untuk mewujudkan suatu sistem data terpusat tersebut digunakan suatu database
yang menggunakan program :yS@# ser4er, tabel-tabel yang akan dibuat meliputi tabel
yang berguna untuk menentukan hak akses pengguna -login !., tabel untuk menentukan
daftar kuliah yang ada, tabel untuk penghubung login ! dengan daftar kuliah yang
bersangkutan baik login ! dosen maupun login ! mahasiswa, tabel yang digunakan
untuk menyimpan soal latihan, tabel penyimpan soal ujian, tabel untuk menyimpan
batasan waktu ujian, tabel yang digunakan untuk menyimpan urutan acakan soal ujian
masing-masing mahasiswa, tabel yang digunakan untuk menyimpan nomor soal latihan
yang telah dikerjakan mahasiswa, dan tabel yang digunakan untuk menyimpan jawaban-
jawaban soal ujian yang telah diekrjakan mahasiswa.
3.$.1 Ta#e" d%sen dan ta#e" maasis*a
Proses authentikasi yang dilakukan pengguna baik dosen ataupun mahasiswa akan
berhubungan secara langsung dengan tabel dimana login ! mereka tersimpan, tabel
penyimpanan tersebut terdiri dari dua macam yaitu tabel !osen yang akan digunakan
untuk menyimpan login ! untuk hak akses sebagai dosen, dan tabel :ahasiswa yang
akan digunakan untuk menyimpan login ! untuk hak akses mahasiswa.
id Aarchar-/. Primary $ey
password Aarchar-/0.
nama Aarchar-/0.
alamat Aarchar-/0.
Gam#ar 3.+ Struktur ta#e" d%sen ataupun ta#e" maasis*a
&abel diatas terdiri dari kolom id yang digunakan untuk menyimpan #ogin !,
kolom password sebagai penyimpan password dari masing-masing #ogin !, kolom
nama dan alamat untuk penyimpan nama serta alamat dari masing-masing #ogin ! yang
bersangkutan.
3.$.$ Ta#e" ku"ia
1,
!aftar kuliah yang ada tersimpan pada tabel kuliah, tabel ini terdiri dari , kolom
yaitu kolom kodeBkuliah yang akan digunakan untuk menyimpan kodeBkuliah, kolom
nama yang akan menyimpan nama kuliah yang bersangkutan, kolom sks yang digunakan
untuk data jumlah sks kuliah tersebut, serta kolom deskripsi untuk menyimpan data
deskripsi masing-masing kuliah.
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary $ey
nama Aarchar-100.
sks Smallint-1.
deskripsi te7t
Gam#ar 3., Struktur ta#e" ku"ia
3.$.3 Ta#e" k%nd%sen dan ta#e" k%nmaasis*a
&abel ini digunakan sebagai tabel penghubung antara login ! anggota dengan,
kode kuliah, untuk pengajar hubungan yang terbentuk adalah daftar kuliah yang diajar
oleh dosen, sehingga mereka mempunyai akses untuk membuat soal latihan, soal ujian
serta melakukan penilaian terhadap hasil ujian pelajar pada kuliah yang bersangkutan,
sedang bagi pelajar hubungan tersebut menentukan kuliah apa yang diambilnya, sehingga
pelajar tersebut dapat mengerjakan soal latihan serta soal ujian untuk masing-masing
kuliah yang bersangkutan, berikut adalah struktur tabel kondosen ataupun tabel
konmahasiswa
id Aarchar-/. Primary $ey
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary $ey
Gam#ar 3.- Struktur ta#e" k%nd%sen ataupun ta#e" k%nmaasis*a
$olom id digunakan untuk penyimpan daftar #ogin ! dan kolom kodeBkuliah
sebagai penyimpan daftar kuliah yang bersangkutan
3.$.& Ta#e" s%a"."atian
1/
&abel ini digunakan untuk menyimpan data-data soal latihan. Struktur yang
terbuat terdiri dari 11 kolom, antara lain kolom kodeBkuliah untuk penyimpanan data
kodeBkuliah, kolom nomor untuk nomor-nomor soal tersebut, kolom soal yang digunakan
untuk penyimpanan data pertanyaan-pertanyaan soal yang bersangkutan, kolom mode
yang berguna untuk menentukan jenis soal, apakah soal tersebut bertipe pilihan ganda
atau bertipe soal essay, kolom jawaban yang berguna untuk menyimpan kunci jawaban
dari soal tersebut, kolom optiona, optionb, optionc,optiond, optione yang digunakan
untuk menyimpan option-option jawaban pada soal-soal pilihan ganda, pada kolom ini
option tersebut akan berisi null-kosong. untuk option-option yang tidak akan disertakan
pada soal yang akan ditampilkan, serta kolom alasan yang berguna untuk menyimpan
data untuk alasan jawaban pada soal pilihan ganda.
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary key
nomor nt-+. Primary key
soal &inyte7t
mode )num-C1C,C%C.
jawaban &e7t
optiona &inyte7t
optionb &inyte7t
optionc &inyte7t
optiond &unyte7t
optione &inyte7t
alasan &e7t
Gam#ar 3.1/ Struktur ta#e" s%a"."atuan
3.$.( Ta#e" da'tar.ujian
Struktur tabel ini berisi kolom-kolom yang digunakan untuk menentukan sistem
penjadwalan ujian, yaitu kapan ujian tersebut dimulai dan kapan ujian tersebut telah
selesai, kolom-kolom dari tabel tersebut antara lain kolom kodeBkuliah untuk data
kodeBkuliah, kolom mulai yang digunakan untuk data waktu dimana ujian tersebut
dimulai serta kolom selesai untuk data waktu dimana ujian tersebut telah selesai, struktur
tabel daftarBujian terlihat dalam gambar berikut
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary key
12
mulai !atetime
selesai datetime
Gam#ar 3.11 Struktur ta#e" da'tar.ujian
3.$.) Ta#e" s%a".ujian
Pada dasarnya struktur tabel yang akan dibentuk untuk data soal ujian ini hampir
sama dengan struktur tabel yang dibentuk untuk data soal latihan, perbedaan yang ada
hanya pada kolom yang akan digunakan untuk menentukan jenis rayon soal untuk nomor
yang sama, bobot nilai untuk masing-masing soal ujian tersebut, berikut struktur tabel
yang digunakan untuk penyimpanan soal ujian tersebut.
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary key
nomor nt-+. Primary key
rayon &inyint-,. Primary key
soal &inyte7t
mode )num-C1C,C%C.
jawaban &e7t
benar nt-+.
salah nt-+.
kosong nt-+.
optiona &inyte7t
optionb &inyte7t
optionc &inyte7t
optiond &inyte7t
optione &inyte7t
jenisbobot )num-C1C,C%C.
Gam#ar 3.1$ Struktur ta#e" s%a".ujian
3.$.+ Ta#e" acakans%a"
Pada sistem ini pendistribusian soal dilakukan melalui tiga tahap yaitu tahap
pembuatan soal pada masing-masing rayon yang berbeda dalam nomor yang sama,
pengacakan soal pada nomor-nomor yang berbeda, dan pengacakan soal pada rayon-
rayon yang berbeda pada nomor yang sama, pendistribusian tersebut akan membutuhkan
suatu tabel khusus dimana tabel tersebut dimaksudkan untuk meyimpan data-data yang
digunakan untuk menghubungkan urutan soal yang teracak untuk masing-masing
16
mahasiswa, tabel tersebut terdiri dari / kolom antara lain kolom idmahasiswa yang
digunakan untuk menyimpan data #ogin ! pelajar peserta ujian, kolom kodeBkuliah
sebagai penyimpan data kodeBkuliah untuk ujian yang bersangkutan, kolom nomorurut
sebagai penyimpan data untuk identifikasi bahwa soal tersbut akan berlaku sebagai
nomor keberapa untuk pelajar yang bersangkutan, kolom nomorsoal yaitu kolom untuk
data penyimpan urutan nomor soal ujian yang telah diacak, serta kolom rayon sebagai
penyimpan data acakan masing-masing rayon soal untuk nomor soal yang bersangkutan,
berikut struktur tabel tersebut.
idmahasiswa Aarchar-/. Primary key
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary key
nomorurut nt-+.
nomorsoal nt-+. Primary key
rayon &inyint-,. Primary key

Gam#ar 3.13 Struktur ta#e" acakans%a"
3.$., Ta#e" ja*a#an."atian
&abel ini digunakan untuk menyimpan data keaktifan pelajar dalam mengerjakan
soal-soal latihan untuk masing-masing kuliah yang bersangkutan, tabel ini terdiri dari +
kolom antara lain kolom idmahasiswa untuk data #ogin ! pelajar, kolom kodeBkuliah
yang digunakan untuk menyimpan data kodeBkuliah, serta kolom nomor untuk
menyimpan nomor terakhir dari soal latihan yang telah dikerjakan pelajar tersebut,
berikut struktur dari tabel tersebut.
idmahasiswa Aarchar-/. Primary key
kodeBkuliah Aarchar-10. Primary key
nomor nt-+. Primary key
Gam#ar 3.1& Struktur ta#e" ja*a#an."atian
3.$.- Ta#e" ja*a#an.sis*a
&abel jawabanBsiswa digunakan sebagai tabel penyimpanan data-data jawaban
ujian yang telah dikerjakan oleh pelajar, struktur tabel tersebut terdiri dari kolom
1;
idmahasiswa untuk data #ogin ! pelajar, kolom kodeBkuliah untuk data kodeBkuliah
yang bersangkutan, kolom nomor sebagai penyimpan data nomor soal-soal yang telah
dikerjakan pelajar, kolom rayon untuk data rayon dari soal tersebut, kolom jawaban
sebagai penyimpan data jawaban-jawaban yang telah dikerjakan, serta kolom nilai yang
digunakan untuk penyimpan data nilai yang diberikan oleh sistem atau dosen terhadap
jawaban mahasiswa tersebut.
dmahasiswa Aarchar-/. Primary key
$odeBkuliah Aarchar-10. Primary key
Domor nt-+. Primary key
?ayon &inyint-,. Primary key
9awaban &e7t
nilai nt-%.
Gam#ar 3.1( Struktur ta#e" ja*a#an.sis*a
3.$.1/ asdsad
3.$.11 asdsad
3.$.1$ asdasd
3.3 Man'aat pene"itian
3.& 1sd
3.( asdasd