PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru merupakan jabatan profesional yang memberikan layanan ahli. Jabatan ini
menuntut persyaratan kemampuan yang secara akademik dan pedagogik dapat
diterima oleh pihak penerima jasa. Guru sebagai jabatan profesional harus
disiapkan melalui program pendidikan yang relatif panjang dan dirancang
berdasarkan standar kompetensi guru. Oleh sebab itu diperlukan waktu dan
keahlian untuk membekali para lulusannya dengan berbagai kompetensi yang
meliputi penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kependidikan dan
penerapannya secara profesional di lapangan.
Undang-undang Nomor ! "ahun !!# tentang $istem %endidikan Nasional,
Undang-undang Nomor &' "ahun !!( tentang Guru dan )osen, %eraturan
%emerintah Nomor &* "ahun !!( tentang $tandar Nasional %endidikan, dan
%eraturan %emerintah Nomor +' "ahun !!, tentang Guru, mewajibkan guru
memiliki kuali-kasi akademik, kompetensi, dan serti-kat pendidik. %ada %asal '
%eraturan %emerintah Nomor +' "ahun !!, ditegaskan bahwa serti-kat
pendidik bagi guru diperoleh melalui program pendidikan profesi yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan
tenaga kependidikan yang terakreditasi, baik yang diselenggarakan oleh
%emerintah maupun masyarakat.
)i tingkat $ekolah .enengah /ejuruan 0$./1 guru mengajar mata diklat2mata
pelajaran. $ampai saat ini jumlah kompetensi keahlian di $./ mencapai &&
program keahlian 0/eputusan )irjen .andikdasmen, No. (&232/ep2..2!!,
tentang $pektrum /eahlian %endidikan .enengah /ejuruan1. $truktur kurikulum
membagi kelompok mata diklat2mata pelajaran ke dalam # 0tiga1 kelompok,
yaitu kelompok normatif, adaptif, dan produktif. /elompok mata pelajaran
normatif menyiapkan para lulusan untuk memiliki kompetensi kepribadian
sebagai manusia 4ndonesia yang pancasilais, yang meliputi mata pelajaran
5gama, %/n, dan 6ahasa 4ndonesia, %endidikan Jasmani, $ejarah Nasional dan
$ejarah Umum. .ata pelajaran adaptif berfungsi menyiapkan kemampuan dasar
yang memiliki daya transfer terhadap semua mata pelajaran keahlian. /elompok
ini meliputi mata pelajaran .atematika, 7isika, 6ahasa 4nggris, /imia, 4%5, dan
/ewirausahaan. /elompok mata pelajaran produktif mempersiapkan peserta
didik untuk memiliki kompetensi yang handal di bidang kejuruan yang saat ini
dikelola dalam && program keahlian. $etiap kompetensi keahlian produktif
menuntut penguasaan konsep-konsep dan keterampilan yang rele8an dengan
bidang keahlian, untuk menjamin kompetensi lulusan yang kompetitif.
$aat ini ada beberapa kebutuhan guru program studi di $./ yang belum
mampu di disediakan oleh 9%"/ misalnya, guru produktif untuk program studi
&
keahlian di $./ %enerbangan, %ertanian, %ariwisata, dan %erikanan. )alam
memenuhi kebutuhan tersebut secara hukum 9%"/ dimungkinkan untuk
melakukan kerjasama dengan perguruan tinggi lain yang memiliki sumberdaya
yang rele8an dengan program studi keahlian yang diperlukan. )alam %eraturan
.enteri %endidikan Nasional Nomor , "ahun !!* tentang %endidikan %rofesi
Guru %ra Jabatan %asal # ayat # 0tiga1 dinyatakan bahwa: )alam hal belum ada
program studi yang terakreditasi atau dalam hal belum ada program studi yang
sesuai dengan mata kuliah di perguruan tinggi, .enteri dapat menetapkan
perguruan tinggi penyelenggara %%G untuk bekerjasama dengan perguruan
tinggi yang memiliki sumber daya yang rele8an dengan program studi tersebut.
6eberapa 9%"/ pernah memiliki pengalaman menjalin kerjasama dengan
beberapa instansi penyelenggara pendidikan yang menyiapkan tenaga ahli
dibidang tertentu untuk bersama-sama menyelenggarakan program 5kta
.engajar 444 dan 4; bagi lulusan yang berlatar non kependidikan, terutama bagi
guru yang sudah mengajar tetapi tidak memiliki akta mengajar. $ebagaimana
diketahui 6adan 5dministrasi /epegawaian Negara 065/N1 yang sekarang
menjadi 6adan /epegawaian Negara 06/N1 tidak memberikan tunjangan
fungsional guru bagi mereka yang tidak memiliki serti-kat akta mengajar.
6idang-bidang yang pernah dilakukan kerjasama antara lain untuk guru
pertanian 0/erjasama dengan 4nstitut %ertanian 6ogor1, instruktur 9embaga
%endidikan %" Garuda, "enaga %endidikan dilingkungan %O9<4, %engajar pada
)epartemen %erhubungan 9aut, %engajar pada $ekolah "inggi "ransportasi
)arat, Guru $ekolah .enengah 5nalis /imia, Guru $ekolah %erawat
0)epartemen /esehatan1, dan calon instruktur pada /omando %endidikan
5ngkatan 9aut. /erangka kerjasama tersebut dapat menjadi pengalaman
melalui beberapa modi-kasi yang sesuai dengan keperluan.
)isamping penyelenggaraan program %endidikan %rofesi Guru 0%%G1 yang
konsekutif 0setelah $&1 dicoba untuk dikembangkan kembali program profesi
guru yang terintegrasi dan kolaboratif sebagai rintisan. %rogram %endidikan
%rofesi Guru terintegrasi adalah pendidikan profesi guru yang diselenggarakan
dalam kurun waktu yang bersamaan dalam program akademik baik substansi
bidang studi maupun substansi bidang kependidikan dan diakhiri dengan %%9
yang intensif di sekolah yang rele8an. /olaboratif adalah 9%"/ melakukan
kerjasama dengan perguruan tinggi2politeknik yang memiliki sumber daya
rele8an dengan program studi keahlian yang diperlukan dan belum dimiliki oleh
9%"/.
B. LANDASAN HUKUM
1. Undang-undang Nomor ! "ahun !!#, tentang $istem %endidikan Nasional.
2. Undang-undang Nomor &' "ahun !!( tentang Guru dan )osen.
3. %eraturan %emerintah Nomor &* "ahun !!( tentang $tandar Nasional
%endidikan.
%endalaman
.ateri 0bobot
&!1
?orkshop
0bobot !1
4nput
%roses
0&(1
%enguasan
bidang studi
/emampuan
5kademik
/ependidikan2
%edagogik
- %emahaman teori dasar kependidikan
- %engayaaan bidang studi
- %enerapan "eori 6elajar dan
%embelajaran yang .endidik
- %enerapan $trategi %embelajaran
- %emahaman %eserta )idik
- /emampuan perencanaan
%embelajaran
- /emampuan C8aluasi
- /eaktifanworkshop diukur dengan skor
,
partisipasi dan skor teman sejawat
/emampuan
akademik
bidang studi
$ubstansi .ateri
%eer2 .icro
teaching
)ikembangkan oleh masing-masing
%erguruan "inggi29%"/ penyelenggara
%roduk
0(1
%erangkat <%%
hasil workshop
- $ilabus
- $kenario
- 9/$
- 9embar %enilaian
- .edia %embelajaran
%roposal
penelitian
"erapan
%%9
06obot '!1
%ros
es
0#!1
%raktik
.engajar
- <incian sesuai %edoman %%9
/egiatan Non
.engajar
- )ikembangkan %rodi
/ompetensi
$osial dan
/epribadian
UU no. &' !!(. "entang Guru dan
)osen
%rod
uk
0&!1
%ortofolio - %erangkat <%% dengan
penyempurnaan saat %%9
9aporan
/egiatan %%9
- $ejak obser8asi hingga akhir
*
# Uji /ompetensi
0bobot #!1
Uji "ulis 0&!1 %enguasaan kompetensi pedagogis dan
profesional
Uji /inerja 0&!1 %raktik mengajar menggunakan
%erangkat <%% yang sesuai dengan
kalender akademik sekolah.
Uji /eahlian
0&!1
uji kompetensi bidang keahlian sesuai
dengan program studi yang dilakukan
oleh program studi di
Uni8ersitas2%oliteknik 0institusi mitra
9%"/1
4. N"la" Ak("r
Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
N5 F &!. G !? G '!% G#!U/
&!!
/eterangan:
. F Nilai %endalaman .ateri
? F Nilai /egiatan ?orkshop
% F Nilai /egiatan %%9
U/ F Uji /ompetensi, yang terdiri atas Uji "ulis dan Uji
/inerja serta Uji /eahlian. Uji kinerja adalah ujian praktik %%9
/elulusan peserta <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif harus
mencapai nilai minimal 6.
%eserta yang lulus program <intisan %rogram /olaboratif %%G $./
%roduktif, berhak memperoleh serti-kat pendidikan profesi guru yang
dikeluarkan oleh perguruan tinggi29%"/, penyelenggara.
#!
BAB I5
STRATEGI IMPLEMENTASI
A. Ta(a& Prakon'""
"ahap prakondisi adalah tahap orientasi yang difokuskan pada analisis konteks
dan kebutuhan 0conte(t and needs analysis1, yakni suatu langkah penelitian
atau pengkajian untuk mengumpulkan data tentang sejauh mana <intisan
%rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif dirasakan sebagai kebutuhan masa kini
dan masa mendatang oleh pemerintah daerah 0%emda1, 9%"/, %erguruan tinggi
mitra2politeknik dan masyarakat.
"ahap ini juga melakukan kegiatan analisis kemampuan (capacity analysis) dari
masing-masing 9%"/ dan perguruan tinggi mitra2politeknik yang ditetapkan
sebagai penyelenggara <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif ini, yaitu
suatu analisis kemampuan 9%"/ dan %erguruan "inggi .itra dalam
menyelenggarakan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif secara
efektif dan e-sien.
/egiatan-kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini adalah:
1. $inkronisasi kebijakan antara 9%"/ dan %erguruan tinggi mitra2politeknik
dengan )inas %endidikan. $inkronisasi /ebijakan antara 9%"/ dan %erguruan
tinggi mitra2politeknik dengan )inas %endidikan adalah kegiatan-kegiatan
diskusi, saling tukar pemahaman, dan penggalangan komitmen bersama
demi tercapainya kesamaan 8isi tentang <intisan %rogram /olaboratif %%G
$./ %roduktif. /egiatan sinkronisasi dilakukan melalui pertemuan sosialisasi
<intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif yang dihadiri )inas
%endidikan, 9%"/ dan perguruan tinggi mitra2politeknik dengan tujuan: 0&1
peningkatan pemahaman, 01 peningkatan moti8asi 0greget melakukan1 dan
0#1 peningkatan dukungan bersama atas keberhasilan <intisan %rogram
/olaboratif %%G $./ %roduktif.
#&
2. ;isitasi ke 9%"/ dan %erguruan tinggi mitra2politeknik
;isitasi kesiapan 9%"/ dan perguruan tinggi mitra2politeknik adalah kegiatan
pengumpulan informasi 0data1 tentang konteks penyelenggaraan dan
kesiapan input 0segala sesuatu yang dibutuhkan bagi <intisan %rogram
/olaboratif %%G $./ %roduktif, melalui kegiatan pengamatan 0obser8asi1,
angket, dan wawancara di 9%"/ dan %erguruan tinggi mitra2politeknik calon
penyelenggara.
B. Ta(a& Peneta&an LPTK 'an Perguruan T"ngg" M"tra4Pol"tekn"k
Pen!elenggara
9%"/ dan %erguruan tinggi mitra2politeknik penyelenggara adalah 9%"/
%erguruan tinggi mitra2politeknik yang dipandang mampu dan diberi tugas
secara resmi oleh )irektorat Jendral %endidikan "inggi untuk menyelenggarakan
<intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif. 9%"/ ini berdasarkan
pengalaman yang dimiliki menunjukkan kesesuaian konteks 0bersedia
melaksanakan1, kesiapan input 0mempunyai fasilitas yang memadai1, dan
berkomitmen untuk bersedia melaksanakan <intisan %rogram /olaboratif %%G
$./ %roduktif secara efektif dan e-sien.
9%"/ penyelenggara dapat mengusulkan perguruan tinggi mitra2politeknik
yang sesuai dengan bidang keahlian yang ditugaskan untuk membantu
penyelenggaraan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif.
"abel '. .atriks 4nsitusi %elaksana <intisan %rogram /olaboratif %%G $./
%roduktif
#
C. Ta(a& Konol"'a" Internal LPTK 'an Perguruan T"ngg"
M"tra4Pol"tekn"k Pen!elenggara
"ahap /onsolidasi 4nternal bertujuan untuk menyiapkan 9%"/ dan %erguruan
tinggi mitra2politeknik penyelenggara adalah:
/egiatan sosialisasi <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif untuk
meningkatkan pemahaman tentang kebijakan <intisan %rogram /olaboratif
%%G $./ %roduktif dan teknik pelaksanaan.
%enyusunan %edoman <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif bersama
9%"/, %erguruan tinggi mitra2politeknik untuk mengembangkan panduan
penyelenggaraan. %edoman disusun dengan maksud untuk:
a. memberi acuan bagi 9%"/ dan %erguruan tinggi mitra2politeknik dalam
menyelenggarakan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif,
b. memberi arah bagi 9%"/, dan perguruan tinggi mitra2politeknik
penyelenggara <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif agar sesuai
dengan prosedur dan persyaratan minimal yang harus dipenuhi,
c. menjadi acuan minimal dalam penjaminan mutu penyelenggaraan <intisan
%rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif.
D. Rekrut#en Peerta
<ekrutmen peserta dilakukan secara transparan dan kolaboratif serta
bertujuan untuk mendapatkan peserta dengan kriteria sebagai berikut :
##
9ulusan $&2)4; yang berasal daerah seluruh 4ndonesia dan bersedia
ditempatkan di diseluruh ?ilayah 4ndonesia dan menunjukkan tingkat akademik
memadai, serta memiliki )"*a keguruan 0e#angat #en)a'" guru sebagai
pilihan hidup1. Oleh sebab itu, beberapa cara rekruitmen peserta dipilih untuk
mendapatkan calon dengan persyaratan diatas.
1. %enerimaan calon harus disesuaikan dengan permintaan nyata di lapangan
dengan menggunakan prinsip supply and demand sehingga tidak ada lulusan
yang tidak mendapat tempat bekerja sebagai pendidik di sekolah. @al ini
dapat mendorong calon yang baik memasuki rintisan %rogram %%G $./
/olaboratif.
2. .engutamakan kualitas calon peserta dengan menentukan batas kelulusan
minimal menggunakan acuan patokan. 4ni berarti bahwa calon peserta hanya
akan diterima jika memenuhi persyaratan lulus minimal dan bukan
berdasarkan alasan lain. @anya calon terbaik yang dapat diterima.
3. Untuk memenuhi prinsip butir & dan di atas maka penerimaan peserta baru
perlu dilakukan bekerjasama antara 9%"/, %erguruan tinggi mitra2politeknik
dengan )inas %endidikan di daerah sebagai stakeholders. /erjasama ini
perlu dilakukan menyangkut jumlah calon.
4. 5gar mendapatkan calon yang berkualitas tinggi maka proses penerimaan
harus dilakukan secara fair, terbuka dan bertanggung jawab.
5. <ekrutmen peserta dilakukan dengan prosedur sebagai berikut.
Selek" A'#"n"tra"
3alon mahasiwa <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif mendaftar
ke 9%"/ dengan menyerahkan.
a. 6orang isian pendaftaran calon peserta>
b. 7oto kopi ijaBah $&2)4; yang sudah dilegalisasi oleh %erguruan "inggi asal
dengan bidang keahlian sebagai berikut>
B. KRITERIA PENDAFTAR
No BIDANG STUDI Luluan Pro'" S64D7
6 Tekn"k Pen'"ng"n 'an Tata
U'ara
"eknik %endingin
"eknik .esin2Otomotif
"eknik Clektro
"eknik %erpipaan
"eknik energi2kon8ersi Cnergi
%endidikan "eknik .esin
%endidikan "eknik Clektro
%endidikan "eknik Otomotif
0 Teknolog" Pea*at U'ara "eknik %esawat Udara25eronotika
"eknik .esin
"eknik Clektro2Clektronika
%endidikan "eknik .esin
#'
%endidikan "eknik Clekto2Clektonika
8 Tekn"k Perka&alan %erkapalan
"eknik .esin
"eknik Clektro2Clektronika
"eknik $ipil2bangunan
"eknik 5rsitektur
%endidikan "eknik .esin
%endidikan "eknik Clektro2Clektronika
%endidikan "eknik $ipil26angunan
%ower %lant
7 Teknolog" Tekt"l "ekstil
/imia
"eknik /imia
%endidikan "eknik /imia
%endidikan "ata 6usana2%endidikan
"eknik 6usana
%endidikan /esejahteraan keluarga2"ata
busana
9 Tekn"k Grafka Gra-ka
"eknik 4nformatika
)esain %roduct 0khususnya /omunikasi
;isual1
"eknik .ultimedia
"eknologi Game
%endidikan "eknik Clektronika konsentrasi
.ultimedia
%endidikan "eknik Clektro konsentrasi
%"4/
%endidian "eknologi 4nformasi 0%"41
"eknik Clektro
%endidikan "eknik Clektro2Clektronika
: Geolog" Perta#.angan "eknik %ertambangan
"eknik $ipil
"eknik Geologi
"eknik %erminyakan
"eknik /imia
%endidikan "eknik $ipil26angunan
/onser8asi Cnergi
;/ Par"*"ata %ariwisata
.anajemen %erhotelan
Usaha %erjalanan ?isata
%endidikan /esejahteraan /eluarga
0//12"ata 6oga
</ Agr"."n" Pro'uk" Su#.er
Da!a Pera"ran
%erikanan
6udidaya %erairan
6udidaya %erikanan
.arine 3ulture
4lmu /elautan
%endidikan 6iologi
6iologi
#(
5gribisnis %erikanan
=/ Agr"."n" Pro'uk Ternak %erternakan
/edokteran @ewan
<eproduksi "ernak
5gribisnis %eternakan
Nutrisi .akanan "ernak
6>/ Tekn"k Oto#ot"- "eknik otomotif
%end "eknik Otomotif
%endidikan "eknik .esin
%end "eknik .esin /onsentrasi Otomotif
"eknik .esin
"eknik .esin /onsentrasi Otomotif
"eknik .esin /onsentrasi %roduksi
"eknik .esin /onsentrasi %erawatan
"eknik kon8ersi energi
66/ TIK "eknik 4nformatika 2/omputer
%endidikan "eknologi informasi 0%"41
%endidikan "eknik 4nformatika dan
/omputer 0%"4/1
%endidikan Clektronika /onsentrasi "/J
%endidikan "eknik Clektro2Clektronika
"eknik Clektro
4lmu /omputer
"eknik 6roadcasting
5nimasi
.ultimedia
60/ Pela!aran "eknologi %enangkapan 4kan
%erikanan
.esin kapal %erikanan
%erkapalan
"eknik .esin
%endidikan "eknik .esin
"eknik /elautan
/emaritiman
c. 7oto kopi "ranskrip Nilai yang dilegalisir oleh sekolah asal>
d. $urat pernyataan kesediaan mengikuti pendidikan sesuai peraturan yang
berlaku dan kesediaan ditempatkan sesuai dengan tempat penugasan
yang telah ditetapkan>
e. $urat keterangan berbadan sehat dari dokter>
f. $urat keterangan bebas napBa dari instansi yang berwenang>
g. %as foto berwarna terbaru ukuran ' H = sebanyak ' 0empat1 lembar.
Selek" Aka'e#"k ole( LPTK
a. 9%"/ melakukan 8eri-kasi dokumen administrasi calon peserta.
b. 9%"/ melakukan seleksi akademik berdasarkan "ranskrip Nilai, tes .inat
dan 6akat, "es %otensi 5kademik dan "es /emampuan 6ahasa 4nggeris.
c. 9%"/ menetapkan hasil seleksi sesuai dengan kuota yang telah
ditetapkan oleh /ementerian %endidikan Nasional dan melaporkan ke
)irektorat %endidik dan "enaga /ependidikan 0)it. )iktendik1 )itjen.
#=
4nstrumen seleksi akademik disusun oleh 9%"/ dan "im penyelenggara
<intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif )ikti.
)iagram alir proses seleksi seperti ditunjukkan pada gambar =.
#+
)iterima
)iterima
$eleksi 5kademi online
$eleksi
5).
In&ut
9U9U$5N $&2)-4;
)ik2Non-)ik
GU<U
$./ %rofesional
?orkshop %%% 0'!E1 dan %endalaman .ateri 0!E1
$emester &
%raktik %engalaman 9apangan 0'!E1
$emester
)itolak
)itolak
Gambar = : )iagram 5lir <ekrutmen dan $eleksi 3alon %eserta
<intisan %rogram %%G" $./ /olaborasi
"abel (
<ekrutmen %eserta
Meto'e In-or#a" !ang
'"ku#&ulkan
Keterangan
#,
?awancara
)iterima
1. "es 5dministrasi /uali-kasi akademik,
4%/, Negeri 5sal,
<ekomendasi %emda
Untuk melihat kelayakan
calon peserta
2. "es Obyektif "ingkat pengetahuan
0pengusaan1 bidang
studi
4nformasi tentang
%otensi akademik calon
3. ?awancara 3ita-cita 0;isi hidup1,
alasan memilih guru
sebagai profesi.
?awancara
dimanfaatkan untuk
menegaskan kebutuhan
masa depan, mental
model, cita-cita dan
komitmen.
4. )emonstrasi
tentang
)Presentations
Skills*
/emampuan dasar
untuk bicara,
mendengar, merespon
dan mengembangkan
gagasan terstruktur.
)emonstrasi ini adalah
untuk mengenal
kemampuan dasar
berbicara, mendengar,
memberi saran, dan
menyampaikan gagasan,
sebagai bagian penting
dari pengajaran.
.ekanisme pelaksanaan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif dimulai
dari kegiatan penetapan kuota pro8insi dan kabupaten2kota, sosialisasi, seleksi,
hingga penetapan dan pengumuman hasil seleksi.
E. Pelakanaan R"nt"an Progra# Kola.orat"- PPG SMK Pro'ukt"-
%enyelenggaraan rintisan %rogram %%G dilakukan berbasis aBas penyelenggran
suatu rintisan %rogram yang tran&ara", menekankan kerja sama
0kola.ora"23 akunta.el, dan menekankan e-ekt","ta e-siensi. Oleh sebab
itu, kegiatan-kegiatan berikut ini diselenggarakan untuk menjamin
keterlaksanaan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif yang efektif.
/egiatan ini dilaksanakan di 9%"/ dan dan %erguruan tinggi mitra2politeknik.
"abel =. Jadwal %elaksanaan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./
%roduktif
No Keg"atan TAHUN 0>60
6 0 8 7 9 : ; < = 6> 66 60
6 )esain .odel
#*
<intisan %rogram
/olaboratif %%G
$./ %roduktif
0 %enyusunan
%edoman
8 %enunjukan 9%"/
%enyelenggara
7 %enunjukan
%erguruan
"inggi 2%oliteknik
.itra
9 %enetapan $./
.itra
: <ekruitmen
peserta
; %elaksanaan
%rogram
< .onitoring dan
C8aluasi
1. Peran 'an Tanggung Ja*a.
1. )irjen )ikti
.emberi pengarahan
.elakukan monitoring dan
e8aluasi
2. "im %elaksana
Nasional <intisan
%rogram %%G
.engontak 9%"/
.engirimkan kuesioner
.elakukan ujicoba
.embuat laporan
3. 9%"/
.erekrut calon peserta
.enyediakan tempat untuk
pelaksanaan %%G
.elaksanakan rintisan %rogram
%%G
.elakukan .one8 4nternal
'!
4. %erguruan tinggi
mitra2politeknik
.elaksanakan rintisan %rogram
dengan memanfaatkan $umber
daya yang dimiliki 9%"/ dan
%erguruan tinggi mitra2politeknik
.elakukan .one8 4nternal
5. $ekolah
.enyediakan tempat untuk
magang
6.
.enyediakan Guru %among
3. R"n%"an B"a!a Pen!elenggaraan
<incian biaya penyelenggaraan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./
%roduktif diuraikan sebagai berikut.
4. La&oran Keg"atan? Ha"l !ang '"(ara&kan
)alam penyelenggaraan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif,
perlu dilakukan pembuatan laporan penyelenggaran berbasis data monitoring
dan e8aluasi serta uji kompetensi untuk untuk memberikan informasi
tentang kesiapan input, transparansi proses penyelenggaraan, dan tingkat
ketercapaian tujuan yang telah ditetapkan. 9aporan berbasis data
monitoring dan C8aluasi serta Uji /ompetensi adalah bentuk pertanggungan
jawab dan pertanggungan gugat 0responsible and accountable1 kepada
%emerintah dan masyarakat.
9aporan /egiatan mengulas informasi kuantitatif dan kualitatif tentang
aspek konteks, kesiapan input, proses, output dan outcome.. 9aporan
kuantitatif menjawab beberapa pertanyaan.
F. Mon"tor"ng
.onitoring dan e8aluasi 0.C1 ini merupakan bagian integral dari
penyelenggaraan <intisan %rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif. .onitoring ini
adalah proses pemantauan untuk mendapatkan informasi tentang kesiapan
input, proses penyelenggaraan, output dan outcome penyelenggaraan <intisan
%rogram /olaboratif %%G $./ %roduktif tersebut kemudian dibandingkan dengan
kriteria ideal yang seharusnya terlaksana. 5spek-aspek yang dimonitor
sebagaimana pada tabel + berikut.
"abel +
'&
5spek-aspek yang )imonitoring
A&ek Pertan!aan Kun%" Ite# Pertan!aan
Kontek 5pakah <intisan
%rogram /olaboratif
%%G $./ %roduktif
dirasakan sebagai
kebutuhan
%emerintah, peserta,
masyarakatI
a) 5pakah tokoh
masyarakat hadir
dalam sosialisasi
<intisan %rogram
/olaboratif %%G $./
%roduktifI
b) 6erapa E kehadiran
tokoh masyarakat pada
sosialisasi awalI
c) 5pakah )irektur2
)ekan2<ektor membuka
secara resmi
pembukaan <intisan
%rogram /olaboratif %%G
$./ %roduktifI
5pakah <intisan
%rogram /olaboratif
%%G $./ %roduktif
dirasakan sebagai
tanggung jawab bagi
masa depan bangsa
oleh 9%"/ dan
%erguruan tinggi
mitra2politeknik
penyelenggaraI
In&ut 1. $ebelum <intisan
%rogram %%G"
$./ /olaboratif
dimulai, apakah
sudah tersedia:
sarana2pra-sarana,
petunjuk, panitia,
materi, dana,
pembagian tugas,
dan instrumen
monitoringI
a) )imana lokasi
penyelenggaraan
<intisan %rogram
/olaboratif %%G $./
%roduktifI
b) 5pakah ada panduanI
c) $iapa panitiaI
d) 5pakah ada instrumenI
e) 5pakah ada pembagian
tugasI
f) 6agaimana sarpras
berfungsi dengan baikI
g) 5pakah peserta sesuai
kriteriaI
h) 5pakah sudah ada
instrumen mone8I
2. 5pakah <intisan
%rogram
/olaboratif %%G
$./ %roduktif
untuk semua
kegiatan %%G"
berfungsi dengan
baikI
3. 5pakah kriteria
peserta <intisan
%rogram
/olaboratif %%G
$./ %roduktif
'
terpenuhiI
Proe 1. 5pakah rintisan
%rogram telah
berjalan sesuai dg
yang
direncanakan:
apakah jadwal
mudah diikutiI
a) /apan rintisan %rogram
direncanakan selesaiI
b) 6erapa hari mundur
dari rencanaI
c) $iapa saja 0unsur apa
saja1 yang terlibatI
d) 5pakah ada
pengumuman ke publik
0surat, papan
pengumumuman, dst1
e) 5pakah ada pembagian
tugasI
f) 6agaimana sarpras
berfungsi dengan baikI
g) 5pakah kegiatan sesuai
kriteriaI
2. $udahkah terjadi
partisipasi yang
optimum: apakah
semua peserta
aktif mental, -sikI
3. 5pakah
transparansi
rintisan %rogram
terlihatI
4. 6againama
dengan
akuntabilitasI
6ukti-bukti
kegiatanI $iapa yg
mengumpulkan
dan dimana,
kapanI
Output 5pakah hasil
sesuai dengan
yang diharapkanI
/ualitas pekerjaan sesuai
standarI 9ihat standar
yang disepakati2lihat
panduan
penyelenggaraan J
5pakah terjadi
peningkatan
%eningkatan .utuI
/ualitas pekerjaan sesuai
dengan panduanI 9ihat
panduan J
5pakah hasil
sesuai dengan
yang diharapkanI
5pakah ada hasil-hasil
peserta yang mudah dilihat
0tangible products)+
5pakah terjadi
peningkatan
/ualitas pekerjaan sesuai
standarI 9ihat standar J
'#
%eningkatan .utuI
Outcome 6agaimana
manfaat <intisan
%rogram
/olaboratif %%G
$./ %roduktif bagi
$ekolah mitraI
6agaimana dengan
/enaikan mutu
pembelajaran 0/6.1I
6agaimana manfaat
rintisan %rogram
bagi masyarakat.
6agaimana dengan
/enaikan mutu
pengelolaan $).I
6agaimana manfaat
rintisan %rogram
thd rintisan
%rogram nasional
percepatan $&2)'
5pakah <intisan %rogram
/olaboratif %%G $./
%roduktif mendorong
%ercepatan guru
berkuali-kasi $&2)' dan
berser-katI
$elanjutnya informasi 0data1 tersebut digunakan oleh petugas .ONC; untuk
memberikan bantuan2masukan secukupnya tentang penyelenggaraan <intisan
%rogram %%G"i, agar proses pelaksanaan rintisan %rogram-rintisan %rogram %%G"
berjalan efektif dan e-sien, dalam usahanya mensukseskan rintisan %rogram
nasional serti-kasi guru pra-jabatan.
)ata juga digunakan sebagai bahan e8aluasi komprehensif tentang hasil,
keunggulan, dan kelemahan sebagai bahan masukan 0feedback1 kepada )irektur
Jenderal %endidikan "inggi.
Re&on'en
<esponden monitoring2 e8aluasi <intisan %rogram %%G" adalah peserta, )osen,
Guru %among, /epala $ekolah, dan pejabat )inas %endidikan tingkat pro8insi
maupun daerah.
Pengu#&ulan 'ata
4nformasi 0data1 dikumpulkan dengan:
)aftar pertanyaan yang telah disiapkan yang dilengkapi dengan :
?awancara langsung
%engecekan dokumen
''
%engamatan dan pencatatan terstruktur
Ja'*al #on"tor"ng
.onitoring tahap 4 dilaksanakan pada minggu 444 setelah <intisan %rogram
/olaboratif %%G $./ %roduktif dimulai. $elanjutnya monitoring ke 44 dilakukan
pada tengah semester, dan pada setiap akhir semester dilakukan monitoring
akhir 04441.
Anal"" Data Mone,
$emua instrumen yang telah diisi diserahkan kepada koordinator tim
monitoring dan e8aluasi nasional, untuk selanjutkan direkam dan dianalisis
sebagai bahan masukan kepada )irektorat Jenderal %endidikan "inggi.
/egiatan merekam dan menganalisis serta laporan dibantu oleh konsultan
managemen pro8insi.
"abel ,
Jadwal /egiatan .onitoring
Keg"atan Bulan Jul"4Agutu
.inggu .inggu .inggu
.engumpulkan data
.erekam data
.enganalisis
.embuat laporan Pen)"l"'an
.enyampaikan rekomendasi
Kr"ter"a Petuga Mon"tor"ng
a. $ehat -sik dan mental
b. Jujur dan dapat dipercaya
c. "ekun bekerja dan bertanggung jawab sebagai seorang profesional
d. $erius melaksanakan tugas-tugas mone8
e. .enggunakan keahliannya secara maksimal
f. .empunyai komitmen untuk memprioritaskan tugas-tugas mone8
dibandingkan dengan kepentingan pribadi lainnya
g. 6ersikap tidak melampaui batas-batas kewenangannya
'(
h. "idak bersedia menerima pemberian dalam bentuk apapun dari responden
atau pihak lain yang dapat mengganggu temuan informasi
i. .ampu bekerja secara team-work
j. .ampu memberikan citra yang baik )ikti secara nasional, dan tim mone8
secara
/husus
BAB 5
'=
SISTEM PENJAMINAN MUTU
A/ S"te# Pen)a#"nan Mutu
1. Pengert"an
)alam %edoman %enjaminan .utu )itjen )ikti tahun !!#, dinyatakan
bahwa penjaminan mutu adalah proses penetapan dan pemenuhan
standar mutu pengelolaan secara konsisten dan berkelanjutan,
sehingga konsumen, produsen, dan pihak lain yang berkepentingan
memperoleh kepuasan. )engan demikian, penjaminan mutu
pendidikan tinggi adalah proses penetapan dan pemenuhan standar
mutu pengelolaan pendidikan tinggi secara konsisten dan
berkelanjutan, sehingga stakeholders 0peserta, orang tua, dunia kerja,
pemerintah, dosen, tenaga penunjang, serta pihak-pihak lain yang
berkepentingan1 memperoleh kepuasan. %erguruan tinggi
penyelenggara berkewajiban membangun dan mengembangkan
budaya mutu yang akan dicapai agar memenuhi atau melebihi
$tandar Nasional %endidikan 0$N%1 dan atau $tandar 4nternasional
yang dirujuk, dan yang sifatnya tidak bertentangan dengan peraturan
perundangan. %erguruan "inggi wajib dan bertanggung jawab dalam
pembangunan dan pengembangan K6udaya .utuL yang meliput
seluruh komponen penyelenggaraan %endidikan "inggi.
2. Pelakanaan
%enjaminan mutu pendidikan tinggi dilaksanakan secara bertahap,
sistematis, dan terencana bertujuan untuk memenuhi atau melampaui
standar mutu layanan pendidikan tinggi melalui suatu program
penjaminan mutu dengan target dan kerangka waktu yang jelas serta
perbaikan mutu layanan pendidikan yang terus menerus. %enjaminan
mutu <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif
dilaksanakan secara 0a1 internal oleh 9%"/ dan 0b1 eksternal oleh
lembaga di luar 9%"/ 065N-%", 6%$).-%.%1
a. Pen)a#"nan Mutu Internal
%enjaminan mutu internal merupakan proses penjaminan bahwa
perguruan tinggi penyelenggara <intisan %rogram %endidikan
%rofesi Guru $./ %roduktif dalam memenuhi tingkat mutu yang
'+
ditetapkan dan sesuai dengan harapan stakeholders. Untuk itu,
standar mutu terhadap sumberdaya manusia 0peserta, dosen, guru
pamong1, sarana dan prasarana pembelajaran 0ruang kuliah dan
teknologi pendudukung workshop, laboratorium2bengkel, ruang
microteaching1, sekolah mitra, proses pembelajaran, dan sistem
penyelenggaraan harus dipenuhi dan diperbaiki secara terus
menerus.
%erguruan "inggi %enyelenggara <intisan %rogram %endidikan
%rofesi Guru $./ %roduktif melalui lembaga penjaminan mutu
internalnya wajib menjamin mutu pelaksanaan <intisan %rogram
%endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif.
b. Pen)a#"nan Mutu Ekternal
/egiatan penjaminan mutu eksternal terhadap seluruh komponen
penyelenggaraan <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./
%roduktif prosesnya dilaksanakan oleh lembaga lain di luar
%erguruan "inggi, yang prosesnya disebut akreditasi. %roses
5kreditasi dilaksanakan oleh 6adan 5kreditasi Nasional %erguruan
tinggi 065N-%"1 dan atau lembaga akreditasi internasional.
B/ Ruang L"ngku& 'an Stan'ar Mutu Aka'e#"k
<uang lingkup <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif
meliputi komponen masukan, proses dan luaran dengan standar mutu
akademik yang harus dipenuhi untuk setiap komponen. $emua
komponen harus diarahkan untuk memenuhi standar mutu akademik
yang ditetapkan dan sesuai dengan harapan pemangku kepentingan
0stakeholders1. )alam menjamin tercapainya mutu bagi komponen
masukan, proses, dan luaran yang dihasilkan oleh <intisan %rogram
%endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif, maka e8aluasi tingkat
keberhasilannya mengacu pada pemenuhan standar mutu akademik
setiap komponen tersebut.
1 Maukan
$ebelum penyelenggaraan <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru
$./ %roduktif , semua masukan harus terjamin ketersediaannya, baik
secara kuantitas maupun kualitas.
a. .ahasiswa peserta didik
.ereka adalah lulusan jenjang pendidikan $&2)4; )4/ dan non )4/
yang memenuhi persyaratan administratif dan akademik.
%erekrutan peserta sesuai dengan alur dan mekanisme pendaftaran
dan penetapan peserta dengan jumlah dan penyebaran daerah
',
yang memenuhi aspek terbuka dan proporsional.
b. /urikulum
/urikulum disusun dan dikembangkan dengan mengacu pada
$tandar /ompetensi 9ulusan 0$/91 sebagai dasar pengembangan
kurikulum bagi <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./
%roduktif. /urikulum pada dasarnya mengacu /epmendiknas Nomor
#2U2!!! dan Nomor !'(2U2!!, kurikulum %%G yang antara
lain memuat: 0&1 penguatan program keahlian, yang terdiri dari
keahlian /ependidikan atau keahlian bidang studi 0non )ik1, 0&1
workshop %%%, dan 01 %%9.
c. )osen
)osen adalah dosen mata kuliah dan dosen pembimbing <intisan
%rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif yang berpangkalan
di 9%"/ penyelenggara, dimana mereka adalah dosen dari 9%"/
penyelenggara sendiri dan dosen dari %olteknik2Uni8ersitas, yang
memenuhi kuali-kasi akademik dan persyaratan lain yang
ditetapkan. )i samping itu mereka dipersyaratkan memiliki
komitmen tinggi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
<intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif di kampus.
d. Guru %among
Guru pamong adalah guru sekolah mitra yang memenuhi
persyaratan dan bersedia terlibat aktif dalam mengikuti kegiatan
workshop di kampus, magang dan %%9 di sekolah mitra.
e. $ekolah .itra
$ekolah mitra adalah sekolah tempat pelaksanaan %%9 yang
memenuhi persyaratan dan ditetapkan oleh 9%"/ bersama )inas
%endidikan. $ekolah mitra menyediakan G% dan fasilitas yang
diperlukan untuk menjamin keterlaksanaan magang dan %%9 secara
maksimal.
f. 7asilitas 6elajar dan %endukung
7asilitas dan sumber belajar yang ada di 9%"/,
%oliteknik2Uni8ersitas dan di sekolah mitra, yang harus memenuhi
syarat standar pelayanan minimal bagi pelaksanaan <intisan
%rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif
2 Proe
'*
%roses penyelenggaraan <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./
%roduktif harus berlangsung secara objektif, transparan, partisipatif,
kolaboratif, efektif, e-sien, dan akuntabel.
a. %embelajaran di /ampus
(1) menggunakan pendekatan pembelajaran "ctie #earning $n
,igher -ducation 0594@C1 agar dihasilkan calon guru yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan "ctie
#earning $n School 0594$1>
(2) melibatkan peserta secara aktif, mendalam dan bersungguh-
sungguh untuk mencapai kompetensi pedagogis, profesional,
sosial, dan kepribadian>
(3) meningkatkan rasa ingin tahu peserta>
(4) mengarahkan pada keberhasilan belajar peserta secara
bertanggungjawab sesuai dengan tujuan pendidikan>
(5) .erencanakan pembelajaran secara sistematis dengan merujuk
pada metode pembelajaran ino8atif, mutakhir, dan serta
berorientasi pada higher order thinking>
(6) .engarahkan agar peserta mencapai kematangan akademik,
kematangan pribadi dan kematangan sosial sebagai calon
pendidik>
(7) .embangkitkan suasana akademik yang menjamin kebebasan
berpikir dan berakti8itas intelektual, seperti: berargumentasi,
berani bertanya, melakukan penelitian, dan mengngembangkan
diri>
(8) .engarahkan peserta agar mampu mengemas materi
pembelajaran meliputi kesiapan bahan ajar, strategi, media,
suasana, dan e8aluasi pembelajaran>
(9) .engarahkan peserta agar mampu menggunakan pengetahuan
untuk menyelesaikan masalah>
(10) .engarahkan peserta agar mampu mengkomunikasikan
pengetahuan, keterampilan, dan sikap kepada peserta didik
dengan efektif>
(11) .engacu pada pendekatan kontekstual yang sesuai dengan
kriteria mata kuliah yang diajarkan>
(12) .emanfaatkan multimedia dan teknologi informasi dalam
proses pembelajaran.
b. .agang di $ekolah .itra
(1) memberikan pengenalan lingkungan -sik, administrasi,
akademik, sosial, dan budaya sekolah>
(!
(2) menyesuaikan diri terhadap lingkungan sekolah, terutama
dalam mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan
sekolah tempat melaksanakan magang>
(3) memperoleh pelajaran berharga berupa nilai-nilai edukatif,
pengalaman, dan reDeksi selama melakukan kegiatan magang>
(4) menjamin terbentuknya kompetensi calon tenaga pendidik,
terutama pada kompetensi pedagogik dan kompetensi
profesional pada diri peserta didik.
c. Workshop %%%
Workshop %%% merupakan kegiatan di kampus untuk menyiapkan
perangkat pembelajaran antara lain: silabus, <%%, bahan ajar,
perangkat e8aluasi, media pembelajaran, dan alat bantu
pembelajaran. )alam pelaksanaan workshop, harus dapat
mewujudkan hal-hal berikut.
(1) kesesuaian produk atau perangkat pembelajaran yang
dihasilkan dengan $/, /), rele8ansi, dan ketersediaan waktu
penyelenggaraan>
(2) kesesesuaian metode pembelajaran yang digunakan untuk
membangun suasana akademik yang dapat mendorong
peserta berpikir kritis, berkomunikasi aktif, berargumentasi,
berani bertanya, meneliti, mengembangkan diri, dan belajar
sepanjang hayat>
(3) keterlibatan peserta secara aktif, mendalam dan bersungguh-
sungguh untuk mencapai kompetensi pedagogis, profesional,
sosial, dan kepribadian>
(4) keberlanjutan proses pembelajaran agar peserta dapat
mengembangkan belajar mandiri dan belajar kelompok.
d. %rogram %engalaman 9apangan 0%%91
%%9 dalam <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif
merupakan pemantapan kompetensi bagi peserta melalui
pengalaman mengajar di kelas yang memadukan pengetahuan,
sikap, dan keterampilan. %elaksanaan %%9 ditujukan untuk
menghasilkan lulusan yang memahami lingkup tugas dan
pekerjaannya sebagai guru profesional. )alam pelaksanaannya,
%%9 harus:
(1) memberikan bekal penguasaan berbagai keterampilan dasar
mengajar dalam proses pembelajaran sesuai bidangnya>
(2) memberikan bekal kemampuan mendidik secara profesional>
(3) mengembangkan aspek kepribadian dan aspek sosial di
lingkungan sekolah tempat melaksanakan %%9>
(&
(4) menamankan nilai-nilai edukatif melalui penghayatan,
pengalaman dan reDeksi selama melakukan kegiatan di
sekolah>
(5) menerapkan pendekatan super8isi klinis dan tindakan reDektif
dalam bentuk siklus dengan prinsip berkelanjutan, terstruktur,
dan rele8an dengan perangkat <%%>
(6) menempatkan peseta di sekolah mitra.
e. Uji /ompetensi
Uji kompetensi merupakan kegiatan akhir <intisan %rogram
%endidikan %rofesi Guru $./ %roduktif untuk menilai kemampuan
peserta calon guru pada aspek teori dan praktik. 5spek teori diuji
melalui uji tulis sesuai dengan bidang studi, sedangkan aspek
praktik diuji melalui uji kinerja. /egiatan uji kompetensi harus
memperhatikan standar dan ketentuan, baik persyaratan, tata
cara ujian, maupun kriteria kelulusan. %engembangan instrumen
uji kompetensi dilakukan sesuai dengan prinsip-prinsip
pengukuran atau pengujian.
3 Luaran
luaran adalah lulusan dari <intisan %rogram %endidikan %rofesi Guru
$./ %roduktif yang memenuhi standar kompetensi lulusan dengan
kewenangan penuh sebagai guru $./ %roduktif. 9ulusan <intisan %rogram
%endidikan Guru $./ %roduktif memeroleh serti-kat %endidik dari 9%"/
penyelenggara.
(