Anda di halaman 1dari 2

Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia Dini

Posted by' Hariyanto, S.Pd onDecember 15, 2011


Pada masa usia dini anak mengalami masa keemasan (the golden years) yang
merupakan masa dimana anak mulai peka/sensitif untuk menerima berbagai rangsangan.
Masa peka pada masing-masing anak berbeda, seiring dengan laju pertumbuhan dan
perkembangan anak secara individual.
Masa peka adalah masa terjadinya kematangan fungsi fisik dan psikis yang siap
merespon stimulasi yang diberikan oleh lingkungan. Masa ini juga merupakan masa
peletak dasar untuk mengembangkan kemampuan kognitif, motorik, bahasa, sosio
emosional, agama dan moral.
Beberapa Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia Dini :
1. Aspek Perkembangan Kognitif
Tahapan Perkembangan Kognitif sesuai dengan teori Piaget adalah !"# Tahap
sensorimotor, usia $ % & tahun. Pada masa ini kemampuan anak terbatas pada gerak-
gerak refleks, bahas a'al, 'aktu sekarang dan ruang yang dekat saja( !&# Tahap pra-
operasional, usia & % ) tahun. Masa ini kemampuan menerima rangsangan yang
terbatas. *nak mulai berkembang kemampuan bahasanya, 'alaupun pemikirannya
masih statis dan belum dapat berpikir abstrak, persepsi 'aktu dan tempat masih
terbatas( !+# Tahap konkret operasional, ) % "" tahun.
Pada tahap ini anak sudah mampu menyelesaikan tugas-tugas menggabungkan,
memisahkan, menyusun, menderetkan, melipat dan membagi( !,# Tahap formal
operasional, usia "" % "- tahun. Pada masa ini, anak sudah mampu berfikir tingkat tinggi,
mampu berfikir abstrak.
2. Aspek Perkembangan isik
Perkembangan motorik merupakan perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah
melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf dan otot terkoordinasi !.urlock "//0#.
Keterampilan motorik anak terdiri atas keterampilan motorik kasar dan keterampilan
motorik halus. Keterampilan motorik anak usia ,-- tahun lebih banyak berkembang pada
motorik kasar, setelah usia - tahun baru.terjadi perkembangan motorik halus.
Pada usia , tahun anak-anak masih suka jenis gerakan sederhana seperti berjingkrak-
jingkrak, melompat, dan berlari kesana kemari, hanya demi kegiatan itu sendiri tapi
mereka sudah berani mengambil resiko. 1alaupun mereka sudah dapat memanjat
tangga dengan satu kaki pada setiap tiang anak tangga untuk beberapa lama, mereka
baru saja mulai dapat turun dengan cara yang sama.
Pada usia - tahun, anak-anak bahkan lebih berani mengambil resiko dibandingkan ketika
mereka berusia , tahun. Mereka lebih percaya diri melakukan ketangkasan yang
mengerikan seperti memanjat suatu obyek, berlari kencang dan suka berlomba dengan
teman sebayanya bahkan orangtuanya !2antrock,"//- &&-#
!. Aspek Perkembangan Bahasa
.art 3 4isley !Morro', "//+# mengatakan umur & tahun, anak-anak memproduksi rata-
rata dari ++0 ucapan yang dapat dimengerti dalam setiap jam, cakupan lebih luas adalah
antara rentangan ,& sampai 5)&. & tahun lebih tua anak-anak dapat mengunakan kira-
kira "+, kata-kata pada jam yang berbeda, dengan rentangan "0 untuk &05.
Membaca dan menulis merupakan bagian dari belajar bahasa. 6ntuk bisa membaca dan
menulis, anak perlu mengenal beberapa kata dan beranjak memahami kalimat. 7engan
membaca anak juga semakin banyak menambah kosakata. *nak dapat belajar bahasa
melalaui membaca buku cerita dengan nyaring. .al ini dilakukan untuk mengajarkan
anak tentang bunyi bahasa.
". Aspek Perkembangan #osio-$mosional
Masa TK merupakan masa kanak-kanak a'al. Pola perilaku sosial yang terlihat pada
masa kanak-kanak a'al, seperti yang diungkap oleh .urlock !"//0&-&# yaitu
kerjasama, persaingan, kemurahan hati, hasrat akan penerimaan sosial, simpati, empat,
ketergantungan, sikap ramah, sikap tidak mementingkan diri sendiri, meniru, perilaku
kelekatan.
8rik 8rikson !"/-$# dalam Papalia dan 9ld, &$$0+)$ seorang ahli psikoanalisis
mengidentifikasi perkembangan sosial anak !"# Tahap " :asic Trust vs Mistrust
!percaya vs curiga#, usia $-& tahun.7alam tahap ini bila dalam merespon rangsangan,
anak mendapat pengalaman yang menyenamgkan akan tumbuh rasa percaya diri,
sebaliknya pengalaman yang kurang menyenangkan akan menimbulkan rasa curiga( !&#
Tahap & *utonomy vs 2hame 3 7oubt !mandiri vs ragu#, usia &-+ tahun. *nak sudah
mampu menguasai kegiatan meregang atau melemaskan seluruh otot-otot tubuhnya.
*nak pada masa ini bila sudah merasa mampu menguasai anggota tubuhnya dapat
meimbulkan rasa otonomi, sebaliknya bila lingkungan tidak memberi kepercayaan atau
terlalu banyak bertindak untuk anak akan menimbulkan rasa malu dan ragu-ragu( !+#
Tahap + ;nitiative vs <uilt !berinisiatif vs bersalah#, usia ,-- tahun.
Pada masa ini anak dapat menunjukkan sikap mulai lepas dari ikatan orang tua, anak
dapat bergerak bebas dan ber interaksi dengan lingkungannya. Kondisi lepas dari orang
tua menimbulkan rasa untuk berinisiatif, sebaliknya dapat menimbulkan rasa bersalah(
!,# Tahap , industry vs inferiority !percaya diri vs rasa rendah diri#, usia 5 tahun %
pubertas.
*nak telah dapat melaksanakan tugas-tugas perkembangan untuk menyiapkan diri
memasuki masa de'asa. Perlu memiliki suatu keterampilan tertentu. :ila anak mampu
menguasai suatu keterampilan tertentu dapat menimbulkan rasa berhasil, sebaliknya bila
tidak menguasai, menimbulkan rasa rendah diri.
9leh =ur .ayati
4ujukan
*rya, P.K. &$$0. Rahasia Mengasah Talenta Anak. >ogjakarta Think
.urlock, 8li?abeth :. "//0. Psikologi Perkembangan, terj. ;sti'idiyanti dan 2oedjar'o.
>akarta 8rlangga
*nonym. &$$). Prinsip dan Praktek Pendidikan Anak Usia Dini. >akarta 7irektorat P*67
Papalia, 7iane 8, 8tc. &$$0. .uman 7evelopment !Psikologi Perkembangan, terjemahan
*. K. *n'ar#. >akarta Kencana Prenada Media <rup
2antrock 1 >ohn. "//-. Life Span Development, >akarta PT 8rlangga, "//-.
http://belajarpsikologi.com/aspek-aspek-perkembangan-anak-usia-dini/