CONSEJOS BSICOS PARA EXCURSIONES GUIDAS

1. Cmo debe ser una excursin guiada?

2. Tcnicas para la transmisin de conocimientos y de impresiones
sensoriales y para establecer relaciones interpersonales.
3. Cmo motivar al grupo?
4. Planifcacin de una excursin guiada.
5. Indicaciones adicionales.
Una buena excursin guiada no reuiere de muc!os trucos. Todo
depende del tratamiento ue usted le d al tema seleccionado" su
compromiso y amor !acia la naturale#a y" ante todo" la alegr$a de poder
traba%ar con ni&os y adultos. ' continuacin le presentamos algunos
conse%os para guiar una excursin de bosue.
1. Cmo debe se !"# e$%!s&" '!&#d#(
(a experiencia dentro de la naturale#a es" para la mayor$a" una
experiencia )nica" por lo ue usted %uega un papel protagnico. *lo si
usted se siente realmente comprometido" podr+ crear ambiente y
promover el entusiasmo necesario para ue el grupo participe
activamente en la excursin.
(e sugerimos algunas reglas b+sicas,
(a conversacin con el grupo debe ser abierta" es decir usted debe,
Contestar las preguntas y saber reaccionar ante posibles
inuietudes.
Tratar ue las explicaciones se traba%en a nivel del grupo.
Permitir ue todos los participantes tengan la oportunidad de
compartir sus ideas y opiniones.
Tomar en cuenta y comentar las experiencias de los participantes.
-uscar y encontrar con%untamente lugares" +rboles o animales y
puntos sobresalientes del trayecto.
.n la educacin y /ormacin no se
trata de llenar la memoria como un
barril" se trata de prender luces ue
puedan mantenerse encendidas.
0 explicaciones utili#ando ob)e*os %o"%e*os" es decir" discuta lo ue
sea,
o Palpable
o 'udible
o 1 ue puede ser saboreado
Intente convertirse en un /acilitador de conocimientos y no trate de
comunicar todo lo ue sabe.
+OJO, 2o siga r$gidamente la metodolog$a de un saln de clases" a pesar
de ue esto encantar$a a muc!os maestros.
3antenga la -e$&b&.&d#d durante la excursin guiada" es decir,
4aga caso a las inuietudes del grupo" no dude en eliminar parte
del programa si /alta inters o tiempo.
2o trate de cumplir con todos los puntos de su programa" lo
importante es transmitir el conocimiento.
E/&*e .os *0m&"os *0%"&%os o expliue su signifcado5 muc!os
trminos evidentes para nosotros" no son comprendidos por nuestro
p)blico" por e%emplo, dosel" pluviosidad" !+bitat o predador.
S!1ee .# &"2&b&%&o"es 1o1&#s" etc.
6econo#ca cuando !ay algo ue no sabe" nadie exige ue lo sepa
todo.
3antenga su estilo" no cambie su manera de !ablar o de
expresarse. (o importante es ser la persona ue uno es y
mantenerse como tal.
2. 30%"&%#s 1## .# *#"sm&s&" de %o"o%&m&e"*os 4 de
&m1es&o"es se"so&#.es 4 1## es*#b.e%e e.#%&o"es
&"*e1eso"#.es.
2.1 Obse/#%&"
(a observacin es una de las !erramientas claves para /acilitar
conocimientos,
Pida a su grupo ue recono#ca y describa la gran variedad de
/ormas presentes en la naturale#a. .ventualmente podr+ inventar
nombres para /acilitar la descripcin" como por e%emplo 7+rbol de
ore%a8 para el Corot)" 7!ierba para pi##as8 para el organo" 7
semilla de trbol8 para el indio desnudo.
Use im+genes concretas como !uevo de gato" abra#a palo" estrella
de mar.
-usue y describa aspectos comunes" similitudes y di/erencias
entre los componentes del bosue.
2.2 O*#s &m1es&o"es se"so&#.es
(os participantes tomar+n conciencia de sus sentidos si estos son
activados mediante acciones concretas. Cubra los o%os de los
participantes para estimular otros sentidos. Proponga ue ellos,
Touen la corte#a de un +rbol o las 9ores de una !eliconia.
4uelan musgo" el tronco de un +rbol" la !o%a de %engibre.
Prueben la /ruta del %obo o nance.
.scuc!en el canto de di/erentes aves" el agua de las uebradas o
el viento.
2.3 Pese"*#%&" .5d&%# o d&/e*&d#
.n lugar de cargar a los visitantes con una avalanc!a de
in/ormacin nueva" se recomienda averiguar sus conocimientos
sobre el tema y luego agregar" complementar o corregir esta
in/ormacin.
3e%or ue una avalanc!a de datos" se recomienda la transmisin
de in/ormacin breve y precisa.
'ntes ue una explicacin de !ec!os aislados" es me%or anali#ar la
interrelacin e interdependencia ue existe entre una variedad de
!ec!os .
3. Cmo mo*&/# #. '!1o(
3.1 P#*&%&1#%&" #%*&/#
Para lograr ue todo el grupo participe" usted puede aplicar algunas
tcnicas como,
6ecolectar y buscar di/erentes ob%etos del bosue.
(eer mapas ue les permitan ubicarse.
6eali#ar caminatas de orientacin se&alando puntos sobresalientes.
'plicar preguntas de observacin, dnde ueda el siguiente nido de
oropndola? u vieron :;; metros atr+s?
Pedir ue realice comparaciones
Ubicarse /rente a todo el grupo para /acilitar la conversacin.
Permitir un m+ximo de actividad propia de los participantes.
3.2 6o*&/#%&" 1o1&# de. '!7#
(o importante es,
*er activo y muy din+mico.
Transmitir la alegr$a propia con respecto al bosue mediante
actividades personales como,
o 6ecoleccin" b)sueda y<o peue&as excavaciones.
o -)sueda de datos en el libro de clasifcaciones.
o 0emostraciones de todo lo descubierto es nuevo e interesante"
inclusive para uno mismo. 2o pensar 7no tengo tiempo8 o
7para m$" eso no es nada especial85 sino 7=ue interesante>8"
7u !ay de nuevo?8 o 7d%ame ver?.
3.3 3om# e" %!e"*# .# d&"8m&%# de. '!1o
(o decisivo y di/$cil es conectarse con el grupo. *iempre !ay ue tratar
de sentir los momentos de entusiasmo y de /alta de inters del grupo y
reaccionar de acuerdo a la situacin" as$ como responder a los intereses
espec$fcos de los visitantes. ' veces esto resultas un poco complicado y
por ello presentamos algunos conse%os,
Cuando un tema o asunto se vuelve particularmente interesante" puede,
Permitir reacciones espont+neas del grupo.
0e%ar tiempo al grupo para re9exionar.
2o presionar al grupo dicindole, 7tenemos ue !acer otra cosa8"
7ya basta8" o 7tenemos ue seguir8.
3antener el tema y ampliarlo.
*i el caso lo reuiere" eliminar otro aspecto del programa sin ue
el grupo se entere.
Para superar momentos del cansancio y de /alta de motivacin o /ases
de intranuilidad en el grupo se puede,
'nunciar una sorpresa" como una vista panor+mica o una cueva.
Integrar !+bilmente el inters coleccionista ue tenemos los seres
!umanos.
Permitir actividades movidas con %uegos o e%ercicios /$sicos y
din+micos .
Proponer tareas concretas.
0ar tiempo para asimilar lo vivido
Prever descansos.
Para establecer la#os entre los integrantes del grupo se puede,
Crear grupos de traba%o y distribuir tareas.
Planifcar %uegos ue permitan a los integrantes conocerse y
superar su timide#.
.vitar las conversaciones individuales e intentar ue los temas
sean de inters para todo el grupo.
.stablecer contacto con el lugar de origen del grupo" preguntar
por su procedencia" los problemas del lugar o las soluciones
visibles.

Bos9!e

Para ocupar e integrar a auellos participantes ue no muestran inters
en la actividad y molestan al resto del grupo se puede pedir ue,
Preparen %uegos y acciones di/erentes.
.xploren el terreno cuidadosamente" como lo !acen los scouts.
1tros conse%os concretos para motivar el grupo se presentan en la
seccin 6O3I:ACI;N 1 # <.
3.4 Co"s&de# .#s e.#%&o"es
Para ue la excursin guiada por el bosue uede grabada en la
memoria de los visitantes se debe" de modo consciente" establecer la
relacin entre el bosue" el visitante y el gu$a. .sto ser+ /actible" slo si
usted tiene una relacin pro/unda con el bosue y lograr transmitir este
compromiso al grupo.
6esulta tambin importante ue usted construya una buena relacin con
los visitantes" para ue ellos sientan al bosue como un espacio propio y
puedan acceder /+cilmente a l.

'lgunos conse%os adicionales,
3ustrese abierto /rente a los participantes" sea un buen anftrin.
6ealice )nicamente auellas actividades ue le agradan tambin a
usted.
.vite toda rutina" no repita autom+ticamente las actividades de
siempre5 mot$vese y pruebe nuevas variaciones en cada excursin.
'provec!e la amplia gama de ideas de este manual y trate de
probar una nueva actividad en cada excursin guiada.
2o se mantenga en lo terico" descubra tambin el lado emocional
de la excursin.
:&s&*#"*e
P!"*o de
e"%!e"*o
G!7#
4. P.#"&=%#%&" de !"# e$%!s&" '!&#d#.
Toda excursin guiada reuiere de organi#acin. .s indispensable
organi#ar la excursin teniendo un !ilo conductor. (a buena
preparacin de una excursin puede durar /+cilmente todo el d$a.
4.1 Ob)e*&/os de !"# e$%!s&" '!&#d#
.l ob%etivo m+s inmediato y sencillo es ue los visitantes cono#can el
+rea boscosa. .l ob%etivo fnal y m+s di/$cil de conseguir es ampliar la
conciencia de los participantes para ue comprendan la relacin ue
existe entre el ser !umano y el bosue" y logren cambiar su
comportamiento con relacin al ambiente. .stos dos ob%etivos marcan la
pauta para desarrollar un plan terico@pr+ctico.
Por otro lado" usted debe tener la 9exibilidad y la apertura sufciente
para modifcar las actividades si el caso lo amerita. (e sugerimos revisar
el cap$tulo II de Ob)e*&/os> donde encontrar+ m+s in/ormacin al
respecto.
4.2 Se.e%%&" de *em#s
'prenda a determinar prioridades " no trate de mostrar y explicar
todo lo ue usted sabe. 6ecuerde ue muc!as veces" menos es
m+s.
Pnganse de acuerdo con la persona encargada del grupo.
.xponga sus ideas" pero no intente reempla#ar una clase /ormal"
m+s bien trate de complementarla.
'dapte sus temas seg)n el estado del clima" por e%emplo !able del
papel de las !o%as de temporada seca y de !o%as de temporada de
lluvia.
Prepare una alternativa para tiempos de lluvia. Para esto puede
revisar la seccin E)em1.os de #%*&/&d#des e" e. bos9!e 7
.xcursiones guiadas ba%o la lluvia8.
4able )nicamente de cosas visibles y palpables para despertar el
inters sobre curiosidades ue no se ven a simple vista.
1/re#ca temas pr+cticos y tangibles. 4ay teor$a de sobra en las
aulas.
4.3 3#4e%*o 4 s&*&os 1## .#s #%*&/&d#des
.n lo posible" el lugar de la excursin debe ser accesible para
transporte p)blico.
.n el punto de encuentro o cerca de l deber+ !aber un lugar
tranuilo y agradable donde usted pueda dar la bienvenida al
grupo y !acer la presentacin inicial.
4aga un recorrido previo al trayecto para,
o 'segurarse ue el grupo no pueda perderse.
o 0etectar paisa%es variados como uebradas" puentes" rocas"
vistas panor+micas y pendientes.
o .vitar llevar al grupo por senderos o bosue adentro ue
pongan en peligro a los animales o sus nidos o semilleros
sensibles.
o 'nticipar cualuier sitio de riesgo.
o Planifcar encuentros con animales como parte clave de la
experiencia. Por e%emplo con peces" sapos" liblulas" p+%aros
o mam$/eros peue&os.
o Prever vivencias especiales" preparando el material de
antemano, escondiendo plumas" colocando mudas de
culebras" buscando !uellas o nidos o mostrando el lugar de
traba%o de los guardaparues.
o Preguntar a la gente local si !ay peligros conocidos.
o Conocer los sitios de re/ugios y casas de guardaparues
Prevea varias experiencias sobresalientes o peue&as aventuras"
visitas panor+micas" +rboles nudosos o cuevas y brinde el tiempo
necesario para ue los participantes asimilen lo vivido.
4.4 I"?om#%&" #%e%# de. '!1o me*#
*eg)n el inters de los participantes y el tiempo disponible" el trayecto
debe permitir cierta 9exibilidad. Con la ayuda del 'nexo : in/rmese
sobre los puntos de una conversacin preliminar con la persona
encargada del grupo.
Ed#d
(as prioridades de su excursin guiada,
4asta la edad de @ #Aos estimule los sentidos u se puede
experimentar en el bosue?
0e @ # 12 #AosB presente temas concretos cmo /unciona el
bosue?
0e 13 # 1C #AosB introdu#can el tema de la identidad u tiene
ue ver el bosue conmigo.
N5meo de 1#*&%&1#"*es
Cmo subdividir a los grupos peue&os? necesita ayuda de un colega
para atender el grupo? podr+ asumir esta tarea la persona encargada
del grupo?
E$1e&e"%&# 1e/&# de .os /&s&*#"*es
4an asistido anteriormente a una excursin guiada por un bosue?
u saben sobre determinados temas? u actividades conocen?
E$1e%*#*&/#s 4 deseos
Au uieren los visitantes? uieren !acer un recorrido por el bosue"
ver un animal espec$fco" %ugar al gato y al ratn?
P#*&%!.#&d#des
4abr+ participantes en/ermos o minusv+lidos? !abr+ participantes
particularmente !iperactivos o di/$ciles? uin est+ encargado del
grupo?
4.5 Co"%e1*o de !"# e$%!s&" '!&#d#
Una ve# f%ados los temas" conociendo los intereses" el n)mero y la edad
de los participantes" es recomendable reali#ar un recorrido previo del
trayecto para estructurar detalladamente la excursin. Usted debe
prever el espacio y el tiempo para atender al grupo y establecer un
contacto mediante tcnicas de conocimiento personal" de rela%acin y de
explicacin" presentadas en este manual.
*iempre debe tener una variedad de temas" actividades y %uegos para
cada excursin" sin ue necesariamente sean reveladas al grupo.
2osotros le o/recemos au$ un con%unto de mdulos de traba%o ue le
permitir+n planifcar una excursin guiada de acuerdo a las necesidades
individuales. 'seg)rese de ue las actividades tengan relacin entre s$
y ue exista un !ilo conductor durante toda la excursin. 6evise la
in/ormacin resumida ue se presenta al inicio de cada cap$tulo.
4.5 Po'#m#
B&e"/e"&d#
o *ea puntual para recibir al grupo
o 0emuestre una actitud positiva y manifeste siempre un
sentimiento de /elicidad .
o *alude al grupo5 pronuncie sus nombre y presntese
brevemente para /acilitar el di+logo5 lleve siempre una
identifcacin visible con su nombre.
o Trate de entablar un di+logo para conocer me%or a los
participantes" preguntando por el via%e !acia el +rea boscosa" la
procedencia y las expectativas de la excursin.
o Presente el plan del d$a, duracin total" recesos" tiempo de la
caminata. Tome en cuenta ue los estudiantes est+n
acostumbrados a comer a !oras f%as.
o .xpliue el programa general" comente al gripo la secuencia
general del trayecto" indiue el grado de difcultad y anuncie
los puntos sobresalientes.
D#m#*!'&#
(a transmisin de experiencias y conocimientos durante una
excursin guiada por el bosue reuiere de una cierta 7dramaturgia8
o arte especial para comunicar. *e deber$an tomar en cuenta las
7cuatro /ases de inters8" basadas en muc!os a&os de experiencia,
0espertar la atencin y el entusiasmo del grupo mediante un
%uego de introduccin" una actividad con%unta o el contacto con
un animal.
(ograr la concentracin y atencin del grupo mediante un %uego
de introduccin" una actividad con%unto o el contacto con un
animal.
0esarrollar experiencias sensoriales directas" por e%emplo,
colocarla ore%a contra un +rbol" escuc!ar el canto de di/erentes
aves" sentir di/erentes texturas o recolectar ob%etos.
Incentivar el intercambio de experiencia a travs de una
conversacin con%unta ue incluya una evaluacin y discusin
de resultados.
.stos puntos sirven de orientacin y no deben ser aplicados como un
esuema r$gido.
Des1ed&d#
o Concluya con un fn impresionante o no esperado" esto tendr+
e/ecto positivo para toda la excursin guiada.
o 2o permita ue la excursin se diluya.
o Transmita una re9exin fnal positiva y sugiera acciones
concretas como, mane%o de desec!os slidos" investigacin de
temas relacionados con los bosues por iniciativa propia"
integrarse a un grupo ecolgico o promover la participacin
ciudadana en la resolucin de problemas ambientales.
o .n lo posible" incentive la re9exin" solicitando a los visitantes
compartir lo experimentado y brindando el tiempo necesario
para conocer precepciones personales.
o Presente posibilidades para todo el grupo.
o Proponga una /utura colaboracin y pro/undi#acin de temas
relacionados con la excursin. Indiue una direccin para
/uturos contactos.
o .ntregue algo para la despedida. Puede inspirarse con las
actividades de la seccin DINAE 1 # 4.
o Ponga un punto fnal com)n y evidente para todo el grupo.
2o se decepcione si la excursin guiada no se desarrollo como usted lo
!ab$a planifcado. (o importante es !aber promovido la participacin de
todos los integrantes del grupo.
4.C Do%!me"*#%&" 4 e/#.!#%&"
Bale la pena documentar la excursin guiada muy detalladamente ya
ue este seguimiento es el me%or instrumento para la preparacin de
/uturas excursiones. .n el 'nexo C usted encontrar+ un esuema de
cmo podr+ anotar los puntos principales para no olvidarlos.
.n el 'nexo D !ay cuestionarios para %venes y adultos mediante los
cuales podr+ recoger las opiniones de sus participantes y as$ poder
tomarlas en cuenta para /uturas excursiones.
5. I"d&%#%&o"es #d&%&o"#.es
.n este manual encontrar+ una amplia gama de actividades de
di/erentes grados de difcultad. 'dem+s encontrar+ actividades ue
pudieran incomodar a los participantes pues reuieren el contacto
directo con ciertos elementos del bosue tropical donde !abitan un gran
n)mero de insectos5 como por e%emplo el suelo" las ra$ces de +rboles e
inclusive algunas uebradas o riac!uelos. Usted decide" dependiendo
del grupo y si est+n o no dispuestos a llevar a cabo esas actividades. *in
embargo" si toma las precauciones necesarias para evitar los 7peligros8
potenciales de un bosue tropical" le incentivamos a e%ecutar la mayor
cantidad de actividades posibles.
' continuacin le o/recemos recomendaciones generales ue deber+
tener siempre en mente al llevar un grupo al bosue,
Para evitar picadas de insectos" uemadas de sol y cualuier otra
incomodidad o difcultad com)n del bosue tropical" avise de
antemano al grupo ue,
o Bisitan pantaln largo y camiseta con mangas largas para
evitar picaduras.
o Utilicen #apatos" en lo posible" con suela de relieve y
resistentes al agua Ebotas o #apatillasF.
o Traigan consigo protector solar de un m$nimo de :G *PH y<o un
sombrero o gorra para protegerse del sol.
o .n poca de lluvia" traigan un capote y<o muda adicional de
ropa.
o .n lo posible" no utilicen per/ume" ya ue existen insectos ue
son atra$dos por el olor y podr+n molestar durante la excursin.
o Usen repelente contra insectos" para evitar potenciales
complicaciones causadas por reacciones alrgicas o picadas.
o *i su/ren de problemas card$acos" respiratorios" alergias o
tienes alg)n impedimento /$sico" por /avor comun$uenselo al
gu$a antes de iniciar la excursin.
o Traigan una botella de agua.
Para promover el contacto directo de los visitantes con el boue
tropical" usted en /uncin de gu$a deber+,
o .xplicar brevemente las precauciones ue deber+n ser tomadas
por el grupo antes de entrar al sendero. Como por e%emplo,
decirles ue observen bien los troncos ue agarran durante la
excursin" ya ue stos podr$an tener espinas.
o 'ntes de pedirle al grupo ue se siente o ue se acuesten en el
suelo" sugirales ue observen bien el lugar para evitar
encuentros con !ormigas" coloradillas y otros animales del bosue
ue podr$an causar picadas muy /uertes.
o 'visar al grupo ue no metan la mano o cualuier otra parte del
cuerpo en !uecos extra&os ya ue podr$an por un lado" asustar a
un animal" y por otro lado" su/rir alg)n da&o indeseado.
o 'dem+s de notifcar al grupo de las precauciones generales ue
deber+n tener al ingresar al bosue tropical" usted como gu$a"
deber+ llevar algunos ob%etos adicionales en su moc!ila.
o Una peue&a botella de agua y desin/ectante para limpiar
!eridas.
o Un mini@botiu$n con curitas" gasa y ti%era.
o Pa&uelos desec!ables
o Una lona para sentarse en el suelo EopcionalF.
o Una nava%a para abrir" cortar o raspar alg)n ob%eto.
o -olsas pl+sticas" para recolectar ob%etos para la
interpretacin" recoger basura" y protegerse contra la lluvia.
o *i el caso lo reuiere" lupas y binoculares.
o Una br)%ula y mapa de la #ona.
Tambin deber$a estar preparado para contestar preguntas relacionadas
con algunos temas como los mosuitos ue transmiten in/ecciones o
en/ermedades" mordeduras de serpiente" picaduras de coloradillas"
garrapatas o escorpiones" entre otros y conocer el problema ue
provocan" reacciones" tratamiento y puesto de salud m+s cercanos.
Usted debe tener un plan de emergencia por cualuier accidente ue
pueda ocurrir. .se incluye, saber dnde !ay radiocomunicacin"
transporte" mdico" etc.