PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2013
Kata Pengantar
Puji syukur kelompok panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas makalah mata kuliah Pembelajaran Klinik Keperawatan dengan judul RUBRIC tepat pada waktunya. Makalah ini dapat diselesaikan tentunya tidak terlepas dari dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, melalui kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Ibu Helwiyah Ropi, SKp., MCPN., selaku Koordinator Mata Kuliah Pembelajaran Klinik Keperawatan 2. Ibu Ai Mardhiyah, S. Kp., M. Kes selaku pembimbing penugasan dan pemberi materi. 3. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini yang tidak bisa penulis sebutkan namanya satu-persatu. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan makalah ini sangat kami harapkan. Akhirnya, semoga makalah ini dapat berguna bagi semua pihak. Terima kasih.
Bandung, Mei 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman Judul Kata Pengantar Daftar Isi
Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang
B. Tujuan
Bab II Penilaian RUBRIC A. Definisi Rubric .. ......
B. Tujuan Penyusunan Rubric......................
C. Isi Rubric. .. D. Macam macam Penilaian Rubric. E. Langkah Pengembangan Rubric .. F. Berbagai variasi Penggunaan Rubric.. G. Manfaat Penilaian Rubric..
Bab III Kesimpulan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Penilaian sebuah proses pembelajaran adalah untuk mengukur tingkat kemampuan mahasiswa dalam pencapaian pembelajaran yang telah ditentukan. Dalam materi ini akan dibahas tentang alat pengkajian atau penilaian yang disebut Rubric. Rubric adalah : skala scoring yang digunakanuntuk mengevaluasi hasil kerja peserta didik. Sebuah perangkat rubric tersusun atas setidak nya 2 kriteria dimana berdasarkan criteria tersebut peserta didik akan ditentukan nilainya. Skala scoring ini diperlukan sebagai alat pengukuran yang objektif bagi peserta didik. Penilaian hasil kerja yang paling sering dilihat adalah dalam bentuk penilaian formatif dan sumatif. Penilaian formatif memberikan informasi yang diperlukan untuk menyesuaikan proses belajar mengajar. Penilaian ini tidak hanya membantu untuk memantau kemajuan siswa sepanjang kegiatan, tetapi juga dapat mengukur pemahaman siswa dan kesiapan untuk melanjutkan ke tugas selanjutnya. Penilaian sumatif berfokus pada titik tertentu dalam waktu - sering pada akhir dari suatu kegiatan. Kedua jenis penilaian adalah alat berharga ketika merancang tugas untuk menunjukkan penguasaan atau pemahaman. Dalam pengertian baru, rubrik penilaian adalah seperangkat kriteria dan standar biasanya terkait dengan tujuan pembelajaran. Hal ini digunakan untuk menilai atau berkomunikasi tentang produk, kinerja, atau tugas proses. Sebuah rubrik skoring adalah suatu usaha untuk mengkomunikasikan harapan kualitas pada suatu tugas. Dalam banyak kasus, rubrik digunakan untuk menggambarkan kriteria yang konsisten dengan menggunakan grading. Karena kriterianya bersifat umum, rubrik penilaian memungkinkan guru dan siswa sama-sama mengevaluasi kriteria, yang dapat menjadi kompleks dan subyektif. Sebuah rubrik penilaian juga dapat memberikan dasar untuk evaluasi diri, refleksi, dan peer review. Hal ini ditujukan untuk penilaian yang akurat dan adil, mendorong pengertian, dan menunjukkan cara untuk melanjutkan dengan proses belajar dan mengajar berikutnya. Hasil scoring ini mengintegrasikan kinerja dan umpan balik yang disebut penilaian berkelanjutan atau penilaian formatif.
B. Tujuan a. Tujuan Umum Agar mahasiswa pascara sarjana keperawatan memahami tentang system penilaian rubric atau skala grading b. Tujuan Khusus
C. Batasan pembahasan Dalam makalah ini dilakuakn pemabahsan yang sebatas literartu dari buku, jurnal, dan diskusi secara kelompok.