TUGAS KELOMPOK

PEMBELAJARAN KEPERAWATAN KLINIS

OLEH:
Nurul Jannah Andriasari 220120110518
Rahmiati 220120110503
Remita Hutagalung 220120110505
Yudi Triguna 220120110
Nina Nyayu Putri 220120110015


PROGRAM MAGISTER KEPERAWATAN
UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG
2013


Kata Pengantar

Puji syukur kelompok panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa
karena berkat rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas makalah mata
kuliah Pembelajaran Klinik Keperawatan dengan judul RUBRIC tepat pada
waktunya.
Makalah ini dapat diselesaikan tentunya tidak terlepas dari dorongan
dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, melalui kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Helwiyah Ropi, SKp., MCPN., selaku Koordinator Mata Kuliah
Pembelajaran Klinik Keperawatan
2. Ibu Ai Mardhiyah, S. Kp., M. Kes selaku pembimbing penugasan dan pemberi
materi.
3. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan makalah ini yang
tidak bisa penulis sebutkan namanya satu-persatu.
Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna, untuk itu
kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan makalah ini sangat kami
harapkan. Akhirnya, semoga makalah ini dapat berguna bagi semua pihak.
Terima kasih.







Bandung, Mei 2013

Penulis
DAFTAR ISI

Halaman Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi

Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang

B. Tujuan


Bab II Penilaian RUBRIC
A. Definisi Rubric .. ......

B. Tujuan Penyusunan Rubric......................

C. Isi Rubric. ..
D. Macam macam Penilaian Rubric.
E. Langkah Pengembangan Rubric ..
F. Berbagai variasi Penggunaan Rubric..
G. Manfaat Penilaian Rubric..



Bab III Kesimpulan







BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Penilaian sebuah proses pembelajaran adalah untuk mengukur
tingkat kemampuan mahasiswa dalam pencapaian pembelajaran yang
telah ditentukan. Dalam materi ini akan dibahas tentang alat pengkajian
atau penilaian yang disebut Rubric. Rubric adalah : skala scoring yang
digunakanuntuk mengevaluasi hasil kerja peserta didik. Sebuah perangkat
rubric tersusun atas setidak nya 2 kriteria dimana berdasarkan criteria
tersebut peserta didik akan ditentukan nilainya.
Skala scoring ini diperlukan sebagai alat pengukuran yang objektif
bagi peserta didik. Penilaian hasil kerja yang paling sering dilihat adalah
dalam bentuk penilaian formatif dan sumatif. Penilaian formatif
memberikan informasi yang diperlukan untuk menyesuaikan proses
belajar mengajar. Penilaian ini tidak hanya membantu untuk memantau
kemajuan siswa sepanjang kegiatan, tetapi juga dapat mengukur
pemahaman siswa dan kesiapan untuk melanjutkan ke tugas selanjutnya.
Penilaian sumatif berfokus pada titik tertentu dalam waktu - sering pada
akhir dari suatu kegiatan. Kedua jenis penilaian adalah alat berharga
ketika merancang tugas untuk menunjukkan penguasaan atau
pemahaman.
Dalam pengertian baru, rubrik penilaian adalah seperangkat kriteria
dan standar biasanya terkait dengan tujuan pembelajaran. Hal ini
digunakan untuk menilai atau berkomunikasi tentang produk, kinerja, atau
tugas proses. Sebuah rubrik skoring adalah suatu usaha untuk
mengkomunikasikan harapan kualitas pada suatu tugas. Dalam banyak
kasus, rubrik digunakan untuk menggambarkan kriteria yang konsisten
dengan menggunakan grading. Karena kriterianya bersifat umum, rubrik
penilaian memungkinkan guru dan siswa sama-sama mengevaluasi
kriteria, yang dapat menjadi kompleks dan subyektif.
Sebuah rubrik penilaian juga dapat memberikan dasar untuk
evaluasi diri, refleksi, dan peer review. Hal ini ditujukan untuk penilaian
yang akurat dan adil, mendorong pengertian, dan menunjukkan cara
untuk melanjutkan dengan proses belajar dan mengajar berikutnya. Hasil
scoring ini mengintegrasikan kinerja dan umpan balik yang disebut
penilaian berkelanjutan atau penilaian formatif.

B. Tujuan
a. Tujuan Umum
Agar mahasiswa pascara sarjana keperawatan memahami tentang
system penilaian rubric atau skala grading
b. Tujuan Khusus

C. Batasan pembahasan
Dalam makalah ini dilakuakn pemabahsan yang sebatas literartu dari
buku, jurnal, dan diskusi secara kelompok.

BAB III
KESIMPULAN