Mata Pelajaran : IPA Kelas/semester : VII/Satu Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan Sub Materi Pokok : Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator KI Kompetensi Dasar Indikator 1
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Mensyukuri atas aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem sebagai kesempurnaan karunia ciptaan Tuhan. 1.1.2 Mengagumi kebesaran dan penciptaan alam semesta.
2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan 2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan secara objektif. 2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara jujur dan penuh rasa tanggung jawab.
KI Kompetensi Dasar Indikator berdiskusi. 3 3.4. Mendeskripsikan keragaman pada system organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel. 3.4.1 Membandingkan sel Hewan dan Tumbuhan. 3.4.2 Mendeskripsikan bagian-bagian sel Hewan. 3.4.3 Mendeskripsikan bagian-bagian sel Tumbuhan. 4 4.5. Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya. 4.6. Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan. 4.5.1 Membuat model sel Hewan dan Tumbuhan berdasarkan pengamatan. 4.6.1 Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik dapat : 1. Mensyukuri atas aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem sebagai kesempurnaan karunia ciptaan Tuhan. 2. Mengagumi kebesaran dan penciptaan alam semesta. 3. Melakukan pengamatan/percobaan secara objektif. 4. Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara jujur dan penuh rasa tanggung jawab. 5. Membandingkan sel Hewan dan Tumbuhan. 6. Mendeskripsikan bagian-bagian sel Hewan. 7. Mendeskripsikan bagian-bagian sel Tumbuhan. 8. Membuat model sel Hewan dan Tumbuhan berdasarkan pengamatan. 9. Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop.
D. Materi Pembelajaran 1) Materi Fakta Gambar/Film sel Tumbuhan dan Hewan)
2) Materi Konsep Sel Tumbuhan dan bagian-bagiannya Sel Hewan dan bagian-bagiannya 3) Materi Prinsip Pada dasarnya bahwa sel Tumbuhan dan Hewan memiliki perbedaan Analisis perbedaan dapat membantu manusia mengenali, membandingkan, dan mempelajari sel pada makhluk hidup. 4) Prosedur/deskripsi materi Proses pengamatan pada sel Tumbuhan dan Hewan menggunakan mikroskop
E. Pendekatan/ Strategi/ Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Saintifik b. Metode : Observasi dan Diskusi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar a. Media : Laptop, Proyektor, Mikroskop b. Alat dan Bahan : Mikroskop, Gelas objek, Kaca penutup, Pipet tetes, Pinset/jarum, Cawan petri, Silet, Bawang merah, Rhoediscolor, Air, Pensil/alat tulis, Sendok Es Krim/Batang Catton bud, Epitel pipi manusia. c. Sumber Belajar : - Buku Siswa Kurikulum 2013 - Artikel Organisasi Kehidupan
G. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Ke 3 ( 3 JP) 1. Pendahuluan (15 menit) Guru membimbing/meminta siswa berdoa sebelum pelajaran dimulai. Guru mengecek kehadiran siswa. Guru mempersiapkan praktikum! Mengamati Sel tumbuhan dan sel hewan dengan mikroskop. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar beberapa sel hewan dan sel tumbuhan, serta menyampaikan motivasi bahwa sel-sel tersebut diperoleh dari pengamatan menggunakan mikroskop. Guru menyampaikan tujuan dan indikator yang akan dicapai dari proses pembelajaran.
2. Kegiatan inti (80 menit) Mengamati Siswa melakukan kegiatan pada Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Membandingkan Sel Hewan dan Tumbuhan dengan menggunakan mikroskop. Menanya Siswa menanya tentang bagian-bagian dari sel hewan dan tumbuhan yang diperoleh dari pengamatan. Mengumpulkan data/ informasi Secara berkelompok siswa mengumpulkan data/informasi pada Tabel Pengamatan 1 Sel Tumbuhan dan Tabel Pengamatan 2 Sel Hewan. Mengolah data / informasi (mengasosiasi) Setelah mengumpulkan informasi tentang sel hewan dan tumbuhan siswa secara berkelompok berdiskusi menganalisis dan menyimpulkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan, dan mengisi Tabel Perbedaan antara Sel Tumbuhan dan Hewan. Guru menyarankan pada siswa untuk mencocokkan data yang diperoleh dengan informasi yang diperoleh dari materi pertemuan sebelumnya tentang struktur sel. Mengkomunikasikan Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan kesimpulan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Siswa mempersilahkan siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan/pertanyaan atas hasil percobaan/diskusi mereka.
3. Penutup (25 menit) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan penampilan terbaik Menyimpulkan pembelajaran bersama-sama siswa dengan guru. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru memberikan evaluasi dan penilaian sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru memberikan tugas kelompok berupa proyek Membuat Model Sel. Guru memberikan informasi terkait dengan materi pertemuan berikutnya. Guru membimbing siswa berdoa untuk menutup pembelajaran.
H. Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian a. Sikap observasi b. Keterampilan Praktik Penilaian Proyek c. Pengetahuan Tes Lisan 2. Instrumen penilaian a. Instrumen penilaian sikap b. Instrumen kinerja melakukan praktikum c. Instrumen penilaian proyek (Contoh Instrumen Terlampir)
Mengetahui Gantung, 07 Juli 2014 Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran
Materi : Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan Kelas/Semester : VII/Ganjil Hari/Tanggal :
No. Nama Siswa Objektif Jujur Bertanggung Jawab Nilai Sikap 1. Abdul Honi Tanjung B B C B 2. 3. 4. 5. dst.
*) Ketentuan nilai (predikat): D (kurang) = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator C (cukup) = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten B (baik) = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator A(sangat baik) = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator Nilai sikap tidak dirata-ratakan, tetapi ditentukan berdasarkan modus yaitu predikat yang sering muncul
Lampiran 2 INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM
NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 1 Merangkai alat 2 Pengamatan 3 Data yang diperoleh 4 Kesimpulan
Rubrik: NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN 1 2 3 1 Merangkai alat Rangkaian alat tidak benar Rangkaian alat benar, tapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja Rangkaian alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja 2 Pengamatan Pengamatan tidak cermat Pengamatan cermat tetapi mengandung interpretasi Pengamatan cermat dan bebas interpretasi 3 Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis Data lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar 4 Kesimpulan Tidak benar atau tidak sesuai tujuan Sebagian kesimpulan ada yang salah atau tidak sesuai tujuan Semua benar atau sesuai tujuan
Penilaian : Jumlah Skor perolehan X 4 12
Lampiran 3 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Nama Proyek : Alokasi Waktu : Nama Peserta Didik : NIS : Kelas :
No ASPEK SKOR (1 - 5) 1 2 3 4 5 1 PERENCANAAN : a. Persiapan b. Pemilihan Tugas Proyek
2 PELAKSANAAN : a. Alat dan Bahan b. Langkah-Langkah Pembuatan c. Keakuratan Hasil Terhadap Informasi
3 LAPORAN PROYEK : a. Performance b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Membandingkan Sel Hewan dengan Sel Tumbuhan Apa yang diperlukan? 1 . Bawang merah 2 . Epitel pipi manusia 3 . Pipet tetes . 4 Mikroskop 5 . Pisau atau silet 6 . Gelas objek 7 . Kaca penutup 8 . Air 9. Sendok es krim/batang cotton bud. Apa yang harus dilakukan? Bagian A: Pengamatan sel bawang merah. 1.
bawang potong umbi lapis bawang merah secara Kupas bagian luar membujur merah dan menjadi dua belahan 2.
Angkat salah satu lapisan tipis dari umbi tersebut. Letakkan di atas gelas objek. Minta bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan 3.
Letakkan lapisan tipis tersebut di atas gelas objek! Kemudian, tetesi dengan setetes air. 4.
Tutup dengan kaca penutup. 5.
Amati di bawah mikroskop. 6.
Gambar hasil pengamatanmu pada tempat di bawah ini. Tentukan bagian-bagian membran sel, dinding sel, sitoplasma, inti sel, dan vakuola. Bagian B: Pengamatan sel epitel mulut manusia 1. Bukalah mulutmu. Oleskan ujung batang korek api ke pipimu sebelah dalam. Letakkan pada gelas objek yang telah diberi setetes air, kemudian tutup dengan kaca penutup! Amati di bawah mikroskop! 2. Gambar hasil pengamatanmu pada tempat yang telah disediakan! Tentukan bagian membran sel, sitoplasma, dan inti! Ayo Kita Lakukan Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA
Lampiran 5
Tabel Pengamatan 1 Sel Tumbuhan Gambar Hasil Pengamatan Sel Tumbuhan No Nama Bagian Sel Tumbuhan Keterangan
Tabel Pengamatan 2 Sel Hewan Gambar Hasil Pengamatan Sel Hewan No Nama Bagian Sel Hewan Keterangan
Tabel Perbedaan antara Sel Tumbuhan dan Hewan No Komponen Perbedaan Keterangan Sel Tumbuhan Sel Hewan 1
Ukuran Sel tumbuhan lebih besar daripada sel hewan Sel hewan lebih kecil dari sel tumbuhan Contoh