Anda di halaman 1dari 67

INSTRUMEN PEMANTAUAN PELAKSANAAN KTSP

JUMLAH & KODE


KOMPONEN
ASPEK INDIKATOR SUB-INDIKATOR

1 Standar Isi dan SKL 3 10 43


1.1 1 (1.1.1) 4
1.2 3 (1.2.1 - 1.2.3) 12 (3 + 6 + 3)
1.3 6 (1.3.1 - 1.3.6) 27 (12 + 3 + 2 + 2 + 4 + 4)

2 Standar Proses 4 12 54
2.1 2 (2.1.1 - 2.1.2) 12 ( 8 + 4 )
2.2 2 (2.2.1 - 2.2.2) 9 ( 4 + 5)
2.3 3 (2.3.1 - 2.3.3) 15 ( 6 + 5 + 4 )
2.4 5 (2.4.1 - 2.4.5) 18 (4 + 3 + 3 + 4 + 4)
3 Standar Pendidik dan Tenaga
kependidikan 2 6 124

3.1 2 (3.1.1 - 3.1.2) 36 ( 17 + 19)


3.2 4 (3.2.1 - 3.2.4) 88 (28 + 22 + 18 + 20)

4 Standar Sarana Prasarana 4 11 70


4.1 1 (4.1.1) 1
4.2 1 (4.2.1) 3
4.3 1 (4.3.1) 5
4.4 8 (4.4.1 - 4.4.8) 61 (5 + 7 + 7 + 8 + 8 + 8 = 7 + 11)

5 Standar Pengelolaan 15 40 186


5.1 3 (5.1.1 - 5.1.3) 18 (6 + 7 + 5)
5.2 4 (5.2.1 - 5.2.4) 20 (4 + 4 + 4 + 8)
5.3 2 (5.3.1 - 5.3.2) 13 (4 + 9)
5.4 1 (5.4.1) 5
5.5 1 (5.5.1) 5
5.6 3 (5.6.1 - 5.6.3) 11 (4 + 3 + 4)
5.7 6 (5.7.1 - 5.7.6) 37 (5 + 4 + 6 + 6 + 12 + 4)
5.8 2 (5.8.1 - 5.8.2) 7 (4 + 3)
5.9 4 (5.9.1 - 5.9.4) 11 (2 + 5 + 2 + 2)
5.10 2 (5.10.1 - 5.10.2) 8 ( 4 + 4)
5.11 4 (5.11.1 - 5.11.4) 21 (4 + 6 + 7 + 4)
5.12 1 (5.12.1) 3
5.13 5 (5.13.1 - 5.13.5) 20 (5 + 4 + 4 + 3 + 4)
5.14 1 (5.14.1) 4
5.15 1 (5.15.1) 4

6 Standar Pembiayaan 1 1 4
6.1 6.1.1 4

7 Standar Penilaian 3 5 24
7.1 2 (7.1.1 - 7.1.2) 10 ( 4 + 6 )
7.2 2 (7.2.1 - 7.2.2) 12 ( 3 + 9 )
7.3 1 (7.3.1) 2
JUMLAH 7 32 85 505
Instrumen
Pemantauan
Keterlaksanaan
Tahun KTSP
2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS
Data Sekolah Pelaksana
KTSP Tahun 2009
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. Nomor Statistik Sekolah :
3. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Propinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
4. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
5. Wakil Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
6. Penanggung Jawab Program KTSP
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp. :
d. HP. :
7. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PETUGAS SUPERVISI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan :
b. Tgl. Pemantuan :
c. Tgl. Akhir Pemantuan :
2. a. Koordinator Petugas Pemantau
Nama :
NIP :
Institusi :
Telp. :
HP. :

b. Petugas - 1
Nama :
NIP :
Institusi :
Telp. :
HP. :

c. Petugas - 2
Nama :
NIP :
Institusi :
Telp. :
HP. :

d. Petugas - 3
Nama :
NIP :
Institusi :
Telp. :
HP. :

e. Petugas - 4
Nama :
NIP :
Institusi :
Telp. :
HP. :

f. Petugas - 5
Nama :
NIP :
Institusi
Telp. :
HP. :
ekolah Pelaksana
P Tahun 2009
Subdit. Pembelajaran - Dit. PSMA © 2009 .
PETUNJUK PENGGUNAAN INSTRUMEN
PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP TAHUN 2009 DI SMA

A. PENDAHULUAN
1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
2. Pelaksanaan KTSP mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) yaitu Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan.
3. Sebagian besar SMA telah melaksanakan KTSP, dan menurut Permendiknas No. 24 tahun 2006 pada tahun ajaran 2009/2010 semua satuan pendidikan dasar dan
menengah sudah harus melaksanakan KTSP.
4. Mulai tahun ajaran 2006/2007 Direktorat Pembinaan SMA telah mengeluarkan berbagai panduan yang berkaitan dengan KTSP dan memberi bimbingan pelaksanaan
KTSP kepada sejumlah SMA di 33 provinsi.
5. Untuk mengetahui keterlaksanaan KTSP tahun 2008 di SMA perlu dilakukan pemantauan keterlaksanaannya.
6. Instrumen ini digunakan sebagai alat pemantauan untuk mengumpulkan data/informasi keterlaksanaan KTSP th 2008 di SMA terutama dalam pemenuhan SNP
7. Instrumen ini terbuka untuk digunakan, dimodifikasi, atau dikembangkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota dan provinsi, maupun dimanfaatkan oleh sekolah
sebagai alat evaluasi diri.

B. KARAKTERISTIK INSTRUMEN
1. Instrumen mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator.
a. Komponen : terdapat 7 komponen yang merepresentasikan 8 SNP yang diberi kode dengan angka satu digit
b. Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri atas beberapa aspek yang masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek
seluruhnya berjumlah 32.
c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angka tiga digit. Instrumen pemantauan ini memiliki 85 indikator. Setiap indikator meliputi
beberapa sub-indikator berupa pernyataan yang diawali dengan tanda titik/dot ( . ). Sub-indikator seluruhnya sebanyak 505.
2. Skor: merupakan angka yang diberikan untuk setiap sub-indikator, meliputi skala dengan rentang 0 - 3.
3. Keterangan : diisi dengan penjelasan mengenai kondisi riil di sekolah yang mendukung penentuan skor.

C. PENGISIAN INSTRUMEN
1. Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Tangerang.
1. Lalu non aktifkan macro security, silahkan klik sesuai software yang dimiliki untuk melihat tutorialnya Excel 2003 atau Excel 2007
2. Penilaian/pengisian instrumen dilakukan oleh pemantau didampingi pihak sekolah.
3. Baca dengan seksama petunjuk penggunaan instrumen dan pahami karakteristik instrumen (Bagian B).
4. Perhatikan substansi komponen, aspek, indikator, dan sub-indikator yang terdapat pada instrumen (Worksheet 3) . Untuk lebih memahami substansi tersebut
disarankan mempelajari Permendiknas yang berkaitan dengan SNP, sehingga terdapat kesamaan persepsi pemantau dengan pihak sekolah.

5. Isilah identitas sekolah yang dipantau: nama sekolah, kabupaten/kota, provinsi, dan nama kepala sekolah.
6. Lakukan pengumpulan data/informasi sesuai kondisi riil di sekolah melalui pengamatan, studi dokumen, dan wawancara dengan warga sekolah.
7. Penentuan skor merupakan professional judgement pemantau bersama pihak sekolah berdasarkan data/informasi kondisi riil sekolah, dengan kriteria:
0 = kurang; 1 = cukup; 2 = baik; 3 = amat baik, dengan persentase rentang nilai:
- kurang : skor < 56%
- cukup : 56% < skor < 70%
- baik : 70% < skor < 85%
- amat baik' : 85% < skor < 100%
8. Pengisian skor dilakukan dengan cara meng"klik" kotak pada kolom skor, lalu pilih nilai yang diberikan untuk setiap sub-indikator .
9. Kolom keterangan diisi dengan penjelasan mengenai kondisi riil di sekolah yang mendukung penentuan skor. Misalnya: untuk sub-indikator "silabus muatan lokal
semua tingkat kelas" diberi skor 2, pada kolom keterangan diisi "silabus mulok baru dibuat untuk kelas X dan XI".

D. HASIL
1. Hasil pemantauan keterlaksanaan KTSP, dirangkum dalam worksheet 4 berupa rekapitulasi dalam bentuk tabel dan worksheet 5 berupa kesimpulan yang
digambarkan dengan grafik disertai tindak lanjut untuk masing-masing indikator.
2. Dari hasil pemantauan pada worksheet 4 dapat diketahui pelaksanaan KTSP di SMA yang dipantau secara umum (seluruh komponen); serta pelaksanaan untuk
masing-masing komponen dan aspek dengan kriteria Amat Baik (A); Baik (B); Cukup (C); Kurang (D). Selanjutnya worksheet 5 menggambarkan distribusi skor
sub-indikator secara umum dan untuk setiap komponen.Bagian B pada worksheet 5 merupakan tindak lanjut hasil pemantauan yang disepakati bersama antara
pemantau dan pihak sekolah.

3. Berdasarkan hasil pemantauan sejumlah SMA dapat dibuat peta keterlaksanaan KTSP di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional yang dapat dimanfaatkan
sebagai salah satu bahan pertimbangan dalam menentukan kebijakan pembinaan selanjutnya.
MENONAKTIFKAN MACRO SECURITY
Cara me-non aktifkan macro security pada MS Excel 2007 adalah sebagai berikut:
1.      
Cek dahulu apakah Tab Developer ada pada ribbon (terletak pada bagian paling kanan setelah Tab View. Jika terlihat seperti gambar dibawah ini
maka anda harus mengaktifkan dahulu Tab Developer.

2. Klik Office Button, lalu klik Excel Options.


3. Klik Popular, lalu contreng pilihan Show Developer tab in the Ribbon.

4. Klik Tab Developer, lalu klik Macro Security.

5.
Klik menu Macro Settings, lalu pilih Disable all macro with notification (jika mengingikan
menonaktifkan sementara), atau opsi Enable all macros (not recommeded); potentially dangerous
code can run (jika ingin menonaktifkan permanen).
MENONAKTIFKAN MACRO SECURITY
Cara me-non aktifkan macro security pada MS Excel 2003 adalah sebagai berikut:
1. Klik Menu Tools, lalu pilih Macro, lalu klik Security...

2. Pilih Medium (jika ingin menonaktifkan sementara) atau Low (jika ingin menonaktifkan permanen).
INSTRUMEN PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP SMA/SMK TAHUN 2009

1 NAMA SEKOLAH :
2 KABUPATEN/KOTA :
3 PROVINSI :
4 KEPALA SEKOLAH :

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

1 STANDAR ISI & 1.1 KETERSEDIAAN 1.1.1 Memiliki Dokumen KTSP, Silabus Mapel, Silabus Mulok dan
Pengembangan diri
STANDAR DOKUMEN Bukti fisik dokumen
KOMPETENSI KURIKULUM · Dokumen KTSP yang telah ditandatangani kepala sekolah, komite
sekolah, dan Dinas Pendidikan Provinsi terkait
LULUSAN
· Silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas
· Silabus muatan lokal semua tingkat kelas
· Program pengembangan diri
1.2 PROSES 1.2.1 Melakukan Analisis Konteks Studi dokumen:
PENYUSUNAN Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan - Data hasil identifikasi
DOKUMEN KTSP · Standar Penilaian - Data hasil analisis
- Data hasil analisis
Analisis kekuatan dan kelemahan kondisi satuan pendidikan (peserta
· didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan prasarana,
Pembiayaan, Program-program sekolah)

Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite


· Sekolah, Dewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia
Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Budaya)

1.2.2 Tim Pengembang KTSP Studi dokumen:


SK tim KTSP Program
· SK tim pengembang KTSP dilengkapi uraian tugas kerja / jadwal kegiatan
tim
· Program kerja/jadwal kegiatan tim pengembang KTSP
· Tim memprogramkan penyusunan draft, review dan revisi draft, serta
finalisasi dokumen 1 KTSP

· Tim memprogramkan sosialisasi KTSP (kepada warga sekolah, orangtua


peserta didik, dan komite sekolah)

15
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Tim memprogramkan evaluasi pelaksanaan KTSP


· Tim memprogramkan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan KTSP
1.2.3 Penyusunan dokumen 1 KTSP Studi dokumen:
Laporan dan hasil
· Draft dokumen 1 KTSP penyusunan draft, review
dan finalisasi dokumen 1
· Review dan revisi draft dokumen 1 KTSP KTSP

· Finalisasi dokumen 1 KTSP


1.3 STRUKTUR DAN 1.3.1 Dalam Dokumen 1 KTSP terdapat penjelasan tentang:
MUATAN KTSP
· Latar belakang, tujuan, dan prinsip pengembangan KTSP Studi dokumen:
Dokumen 1 KTSP
· Visi, misi, dan tujuan sekolah
· Struktur kurikulum sekolah
· Mata pelajaran
· Muatan lokal
· Pengembangan diri
· Pengaturan beban belajar
· Ketuntasan belajar
· Kriteria kenaikan kelas, penjurusan, dan kelulusan
· Pendidikan kecakapan hidup
· Pendidikan berdasarkan keunggulan lokal dan global
· Kalender pendidikan

16
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

1.3.2 Mata pelajaran dan pengaturan beban belajar (Sistem Paket) Wawancara dan Studi
dokumen Dokumen 1 KTSP
Jadwal pelajaran
· Mata pelajaran minimal sesuai dengan standar isi
· Jumlah jam pelajaran per minggu sesuai standar isi atau ada
penambahan maksimal 4 jam pelajaran

· Satu jam pelajaran berlangsung selama 45 menit


1.3.3 Muatan lokal Studi dokumen
Dokumen 1 KTSP Naskah
· Penentuan muatan lokal melalui identifikasi potensi daerah,
identifikasi potensi satuan pendidikan, dan analisis hasil identifikasi
hasil identifikasi dan hasil
analisis, SK dan KD mulok

· Membuat SK dan KD muatan lokal


1.3.4 Pengembangan diri Wawancara dan studi
Penetapan kegiatan pengembangan diri berdasarkan minat peserta dokumen. Naskah angket
·didik melalui angket dan hasilnya

Naskah program
· Program pengembangan diri mencakup jenis kegiatan dan strategi
pelaksanaan yang lengkap untuk semua kegiatan pengembangan diri

1.3.5 Ketuntasan belajar Wawancara dan

· Dilakukan melalui analisis Indikator, KD dan SK studi dokumen


Mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Hasil analisis penetapan
· Indikator/KD/SK, dan daya dukung KKM
Dokumen 1 KTSP
· Semua mata pelajaran KKMnya masing-masing ≥ 75 %
· Merencanakan pencapaian kriteria ketuntasan maks. 100%.
1.3.6 Kriteria kenaikan kelas, penjurusan, kelulusan, dan kalender Wawancara dan studi
pendidikan dokumen
Dokumen 1 KTSP
· Kriteria kenaikan kelas sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan
dari pusat

17
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Kriteria
pusat
penjurusan sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan dari

· Kriteria
pusat
kelulusan sekurang-kurangnya sama dengan ketentuan dari

· Pengaturan minggu efektif dan non efektif kalender pendidikan


sekolah berpedoman pada kalender pendidikan dalam SI

2 STANDAR 2.1 PERENCANAAN 2.1.1 Pengembangan silabus


PROSES PROSES Wawancara
PEMBELAJARAN · Dikembangkan sendiri oleh guru mata pelajaran/MGMP sekolah
· Disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi
Langkah-langkah pengembangan silabus meliputi: Studi dokumen
Naskah silabus mata
· mengkaji SK dan KD pelajaran dan silabus
muatan lokal
· mengidentifikasi materi pembelajaran
· mengembangkan indikator pencapaian
· menentukan jenis penilaian
· menentukan alokasi waktu
· menentukan sumber belajar
2.1.2 Pengembangan RPP Wawancara dan
studi dokumen Naskah
· Semua guru mata pelajaran mengembangkan RPP RPP mata pelajaran dan
RPP muatan lokal
· Pengembangan RPP mengacu pada silabus
· RPP disusun untuk setiap KD
· Satu RPP untuk satu pertemuan atau lebih
18
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

2.2 PELAKSANAAN 2.2.1 Memenuhi persyaratan proses pembelajaran Studi dokumen


PROSES Daftar nama peserta didik
PEMBELAJARAN · Jumlah peserta didik setiap kelas maksimal 32 orang per kelas, jadwal
pelajaran dan jadwal
· Beban kerja guru minimal 24 jam tatap muka per minggu mengajar guru.
Wawancara

· Buku teks pelajaran dipilih dari buku-buku yang telah ditetapkan


Mendiknas melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah

· Rasio buku teks pelajaran per peserta didik 1 buku setiap mata
pelajaran

2.2.2 Pelaksanaan pembelajaran


Pembelajaran dilakukan secara interaktif, isnpiratif, menyenangkan, Observasi pembelajaran
· menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi secara
aktif

· Mendorong peserta didik untuk mengembangkan prakarsa, kreativitas,


dan kemandirian

· Tahapan
penutup
pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan

· Menggunakan metode dan media yang bervariasi


· Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
2.3 PENILAIAN HASIL 2.3.1 Penilaian hasil belajar Wawancara dan studi
BELAJAR dokumen Naskah
· Mengukur indikator pencapaian kompetensi penilaian (kisi-kisi, soal
ulangan/ujian, tugas-
· Dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram tugas, dll)

· Menggunakan tes dan nontes

19
ulangan/ujian, tugas-
tugas, dll)

Melalui ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir


· semester, ulangan kenaikan kelas, penugasan, ujian sekolah, dan
ujian nasional

· Soal ulangan/ujian memenuhi kaidah substansi, konstruksi, dan bahasa

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Mengacu
pelajaran
pada standar penilaian dan penilaian kelompok mata

2.3.2 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian


Wawancara dan studi
· Hasil penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan
(feed back) yang mendidik dokumen
Naskah hasil analisis daya
· Melakukan analisis daya serap berdasarkan patokan/kriteria serap. Naskah program
remedial dan program
· Peserta
remedial
didik yang belum tuntas ulangan harian mengikuti program
pengayaan Buku/daftar
nilai

· Peserta didik yang tuntas ulangan harian diberi program pengayaan

· Hasil penilaian dimanfaatkan untuk memperbaiki proses pembelajaran


dan bahan penyusunan laporan kemajuan belajar peserta didik

2.3.3 Pelaksanaan remedial Wawancara dan studi


dokumen Laporan
· Pembelajaran ulang dengan media dan metode yang berbeda pelaksanaan program
remedial dan hasil
· Belajar mandiri penilaian remedial

· Belajar kelompok dengan bimbingan alumni atau tutor sebaya


· Diakhiri dengan penilaian
2.4 PENGAWASAN 2.4.1 Program pengawasan Wawancara dan studi
PROSES Program pengawasan proses pembelajaran meliputi dokumen
PEMBELAJARAN
· Pemantauan Naskah program
pengawasan proses
pembelajaran
20
Naskah program
pengawasan proses
· Supervisi pembelajaran

· Evaluasi
· Pelaporan

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

2.4.2 Pemantauan proses pembelajaran dilakukan Wawancara dan studi


dokumen
· oleh pengawas dan kepala satuan pendidikan
Laporan hasil pemantauan
· pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta
penilaian hasil belajar oleh
pengawas dan kepala
· dengan cara diskusi, pengamatan, wawancara, dan
pencatatan/prekaman/dokumentasi sekolah

2.4.3 Supervisi proses pembelajaran dilakukan Wawancara dan studi


dokumen
· oleh pengawas dan kepala satuan pendidikan
Laporan hasil supervisi
· pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, serta
penilaian hasil belajar oleh pengawas dan
kepala sekolah
· dengan pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi
2.4.4 Evaluasi proses pembelajaran
dilakukan pada tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, Wawancara dan studi
·serta penilaian hasil belajar dokumen
memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses Laporan hasil evaluasi
· pembelajaran. proses pembelajaran

· membandingkan
standar proses
proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan

· menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan


2.4.5 Pelaporan hasil pengawasan

· Ada laporan hasil pengawasan proses pembelajaran Wawancara dan studi


21
Ada tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran berupa dokumen.
· penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi
standar
Laporan hasil penga-
wasan dan tindak lanjut
hasil pengawasan
Ada tindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran berupa
· teguran
standar
yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi Bukti penerimaan
laporan

· Laporan disampaikan kepada pemangku kepentingan

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

3 STANDAR 3.1 PENDIDIK 3.1.1 GURU MATA PELAJARAN


PENDIDIK DAN Kualifikasi akademik guru mata pelajaran
TENAGA Semua guru mata pelajaran: Wawancara dan studi
KEPENDIDIKAN dokumen.
· berkualifikasi
terakreditasi
minimal D-IV/Sarjana (S1) dari program studi yang

Data guru mata pelajaran


· berlatar belakang pendidikan sesuai mata pelajaran yang diajarkan
· lulusan dari program studi yang terakreditasi
Kompetensi kepribadian

· Bertindak sesuai norma agama, hukum, dan sosial Pengamatan dan


wawancara
· Berakhlak mulia, jujur, dan dapat diteladani
· Menunjukkan etos kerja dan tanggungjawab yang tinggi, percaya diri
dan berwibawa

Kompetensi pedagogik

· Menguasai karakteristik peserta didik Pengamatan dan


wawancara
· Menguasai teori dan prinsip belajar
· Mampu mengembangkan kurikulum terkait dengan mata pelajaran
yang diampu

· Melaksanakan
penilaian
pembelajaran, penilaian, dan tindak lanjut hasil

22
· Memafaatkan TIK untuk pembelajaran
Kompetensi profesional

· Menguasai SK dan KD mata pelajaran yang diampu Pengamatan dan


wawancara
· Menguasai materi pelajaran yang diampu
· Mengembangkan keprofesionalan dan melakukan tindakan reflektif

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Kompetensi Sosial

· Bersikap objektif dan tidak diskriminatif Pengamatan dan


wawancara
· Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun
· Beradaptasi dengan tempat dan lingkungan kerja
3.1.2 KONSELOR
Kualifikasi akademik Wawancara dan studi
Semua konselor berkualifikasi dokumen
Data konselor
· Sarjana (S-1)
· Bidang bimbingan dan konseling
· Dari perguruan tinggi yang terakreditasi
· Berpendidikan profesi konselor
Kompetensi pedagogik

· Menguasai teori dan praktik pendidikan Pengamatan dan

wawancara
· Mengaplikasikan
konseli
perkembangan fisiologis, psikologis, dan perilaku

· Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling pada jenjang SMA

23
Kompetensi kepribadian

· Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Pengamatan dan

wawancara
· Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas, dan kebebasan memilih

· Menunjukkan integritas dan kestabilan kepribadian yang kuat.


· Menampilkan kinerja berkualitas yang tinggi.

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Kompetensi sosial Pengamatan, wawancara,


dan studi dokumen.
· Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja Bukti
keanggotaan dan catatan
· Berperan
konseling
dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan
kegiatan profesi BK

· Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi


Kompetensi profesional
Pengamatan, wawan-
· Menguasai konsep dan praktik asesmen untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli cara, dan studi doku-
men
· Menguasai kerangka teoretik dan praktik bimbingan dan konseling
· Merancang program bimbingan dan konseling Naskah program BK

· Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling Hasil layanan BK
Menguasai konsep dan praktik penelitian dalam bimbingan dan Hasil penelitian BK
· konseling
3.2 TENAGA 3.2.1 KEPALA SEKOLAH
KEPENDIDIKAN Kualifikasi Studi dokumen
Pendidikan serendah-rendahnya S-1 atau D-IV dari perguruan tinggi Data Kepala Sekolah
·terakreditasi

· Pengalaman mengajar SMA sekurang-kurangnya 5 tahun


24
Minimal golongan IIIc (PNS), atau setara sesuai kepangkatan pada
· yayasan/lembaga ybs (non PNS)
· Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru SMA
Memiliki sertifikat kepala SMA yang diterbitkan oleh lembaga yang
· ditetapkan pemerintah
Kompetensi kepribadian Pengamatan dan
wawancara
· Berakhlak
diteladani
mulia, mengembangkan tradisi akhlak mulia, dan dapat

· Memiliki integritas, bakat dan minat sebagai pemimpin

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Pengamatan dan
· Berkeinginan kuat untuk mengembangkan diri sebagai kepala sekolah wawancara

· Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksinya


· Dapat mengendalikan diri menghadapi masalah dalam tugas
Kompetensi manajerial

· Menyusun perencanaan sekolah Pengamatan, wawanca-

· Mengembangkan organisasi sekolah sesuai kebutuhan ra, dan studi dokumen.


Mendayagunakan sumber daya sekolah (guru, staf, peserta didik, Naskah program seko-
· sarpras, SIM) secara optimal lah, struktur organisasi,
Menciptakan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pendayagunaan sumber
· pembelajaran daya sekolah

· Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat Dokumen hubungan


Mengelola pengembangan kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan sekolah dan masyara- kat
· arah dan tujuan pendidikan nasional
Mengelola keuangan sekolah secara transparan, efisien, dan akuntabel Pembukuan dan laporan
· keuangan sekolah

25
· Memanfaatkan TI untuk pengembangan pembelajaran dan
manajemen sekolah
Program dan laporan hasil
· Melakukan pengawasan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan
prosedur yang tepat dan merencanakan tindak lanjutnya pengawasan

Kompetensi kewirausahaan

· Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah Pengamatan, wawanca-


Pantang menyerah dan selalu mencari solusi yang baik dalam ra, dan studi dokumen.
· mengatasi kendala yang dihadapi di sekolah
Dokumen pengelolaan
Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan
· produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik
kegiatan produksi/jasa
sekolah

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Kompetensi supervisi Pengamatan, wawanca-


ra, dan studi dokumen.
· Merencanakan/membuat program supervisi akademik
Naskah program dan
· Melaksanakan supervisi akademik
hasil supervisi akademik
· Menindaklanjuti hasil supervisi akademik
Kompetensi sosial

· Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah Pengamatan, wawanca-


ra, dan studi dokumen.
· Berpartisipasi dalam kegiatan kemasyarakatan
· Memiliki kepekaan sosial terhadap orang/kelompok lain
3.2.2 TENAGA ADMINISTRASI
Kualifikasi
Wawancara dan studi
Kepala tenaga administrasi berpendidikan minimal S-1 dng masa kerja dokumen
· minimal 5 tahun sebagai petugas administrasi sekolah, atau D-3 dng
masa kerja minimal 8 tahun sebagai petugas administrasi sekolah

26
Data tenaga adminis-trasi
· Kepala tenaga administrasi memiliki sertifikat kepala tenaga
administrasi dari lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah

· Pelaksana
sederajat
urusan administrasi berpendidikan minimal SMA/ SMK atau

Tenaga layanan khusus (penjaga sekolah/tukang kebun/ petugas


· kebersihan/pengemudi/pesuruh
sederajat
berpendidikan minimal SMP atau

Kompetensi kepribadian

· Memiliki integritas dan akhlak mulia Pengamatan dan


wawancara
· Memiliki etos kerja
· Memiliki rasa percaya diri dan dapat mengendalikan diri
· Memiliki kedisiplinan dan ketelitian

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Kreatif dan inovatif


· Bertanggungjawab terhadap tugasnya
Kompetensi sosial dan kompetensi teknis

· Bekerjasama dalam tim Pengamatan dan


wawancara
· Memiliki kesadaran berorganisasi
· Berkomunikasi secara efektif
· Membangun hubungan kerja
· Memberikan layanan prima
· Menguasai bidang tugasnya masing-masing
Kompetensi manajerial (khusus kepala tenaga administrasi)

· Mendukung pengelolaan SNP Pengamatan, wawan-


27
· Menyusun program dan laporan kerja cara, studi dokumen

· Mengorganisasikan, mengembangkan, dan membina staf Naskah program kerja,

· Menciptakan iklim kerja yang kondusif laporan hasil kerja,

· Mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya dan catatan lain

· Mengelola konflik
3.2.3 TENAGA PERPUSTAKAAN
Kualifikasi tenaga perpustakaan Wawancara dan studi

· Pendidikan minimal SMA atau sederajat dokumen

Data tenaga perpus-


· Memiliki sertifikat kompetensi pengelola perpustakaan sekolah dari
lembaga yang ditetapkan oleh pemerintah takaan

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Kompetensi manajerial

· Melaksanakan kebijakan Pengamatan, wawan-

· Melakukan perawatan koleksi cara, studi dokumen

· Mengelola anggaran dan keuangan perpustakaan Pembukuan keuangan

Kompetensi pengelolaan informasi

· Mengembangkan koleksi perpustakaan sekolah Pengamatan, wawan-

· Melakukan pengorganisasian informasi cara, studi dokumen

· Memberikan jasa dan sumber informasi Data peminjam koleksi

· Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi perpustakaan

Kompetensi kependidikan

· Memiliki wawasan kependidikan Pengamatan, wawan-

28
cara, studi dokumen
· Mengembangkan keterampilan memanfaatkan informasi
· Melakukan promosi perpustakaan
· Memberikan bimbingan literasi informasi
Kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial

· Memiliki integritas dan etos kerja yang tinggi Pengamatan dan


wawancara
· Membangun hubungan sosial dan membangun komunikasi
Kompetensi pengembangan profesi

· Mengembangkan ilmu Pengamatan dan


wawancara
· Menghayati etika profesi
· Menunjukkan kebiasaan membaca

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

3.2.4 KEPALA LABORATORIUM, TEKNISI, DAN LABORAN


Kualifikasi kepala laboratorium Wawancara dan studi
dokumen.
Guru berpendidikan minimal S1 pengalaman sebagai pengelola
Data kepala laborato-
praktikum minimal 3 tahun, atau laboran/teknisi laboratorium
· berpendidikan minimal D3 pengalaman minimal 3 tahun sebagai
rium
laboran/teknisi

· Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah yang dikeluarkan oleh


lembaga yang ditetapkan pemerintah

Kualifikasi teknisi

· Penidikan minimal D2 yang relevan dengan peralatan laboratorium Data teknisi

· Memiliki sertifikat teknisi laboratorium sekolah yang dikeluarkan oleh


lembaga yang ditetapkan pemerintah
Kualifikasi laboran
Data laboran
· Penidikan minimal D1 yang relevan dengan jenis laboratorium, dari
perguruan tinggi yang ditetapkan pemerintah

29
· Memiliki sertifikat laboran sekolah yang dikeluarkan oleh lembaga
yang ditetapkan pemerintah
Kompetensi kepribadian

· Pribadi yang dewasa, mantap, dan berakhlak mulia Pengamatan dan


wawancara
· Komitmen terhadap tugas
Kompetensi sosial

· Bekerjasama melaksanakan tugas Pengamatan, wawan-


cara, studi dokumen
· Berkomunikasi lisan dan tulis secara santun, empatik, efektif
Kompetensi administratif & profesional teknisi & laboran

· Merencanakan pemanfaatan laboratorium sekolah Pengamatan, wawan-


cara, studi dokumen
· Mengatur penyimpanan bahan, alat, dan suku cadang
· Menyiapkan kegiatan praktik di laboratorium sekolah

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Merawat alat dan bahan di laboratorium sekolah


· Menjaga kesehatan dan keselamatan kerja di laboratorium
Kompetensi manajerial kepala laboratorium Pengamatan, wawan-
cara, studi dokumen.
· Merencanakan kegiatan dan pengembangan laboratorium sekolah Naskah program kegi-

· Mengelola kegiatan laboratorium sekolah atan lab, pembagian

· Membagi tugas teknisi dan laboran tugas teknisi & laboran,

· Memantau sarana & prasarana laboratorium hasil pemantauan dan

· Mengevaluasi kinerja teknisi dan laboran hasil evaluasi kinerja

4 STANDAR 4.1 SATUAN 4.1.1 Rombongan belajar


30
SARANA DAN PENDIDIKAN · Rombongan belajar 3 - 27 Pengamatan

PRASARANA 4.2 LAHAN 4.2.1 Kondisi lahan


Sesuai dengan peruntukan lokasi yang diatur dalam Perda tentang Wawancara dan studi
·Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten/Kota dokumen

· Ada izin pemanfaatan tanah dari Pemerintah Daerah setempat


Memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan
dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-
· undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun

4.3 BANGUNAN
GEDUNG 4.3.1 Bangunan gedung memenuhi persyaratan

· Keselamatan Pengamatan, wawan-

· Kesehatan cara, studi dokumen

· Kenyamanan
· Keamanan

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Daya listrik minimum 1300 watt


4.4 PERLENGKAPAN 4.4.1 Ruang kelas
PRASARANA DAN Pengamatan dan
SARANA · Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar wawancara

· Kapasitas maksimum ruang kelas 32 peserta didik


· Rasio minimum luas ruang kelas 2 m /peserta didik, dengan lebar
2

minimum 5 m

· Pencahayaan cukup
· Perabot dengan jumlah, ukuran dan kualitas memadai
4.4.2 Perpustakaan

31
Pengamatan, wawan-
· Luas minimum sama dengan luas satu ruang kelas dengan lebar
minimum 5 m cara, studi dokumen

· Pencahayaan cukup
· Perabot dengan jumlah, ukuran dan kualitas memadai
· Terletak di bagian sekolah yang mudah dicapai
Buku induk perpustaka- an
· Koleksi (buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku
pengayaan, dan buku referensi) memadai

· Ada sumber belajar lainnya (majalah, surat kabar, alat peraga,CD


pembelajaran, dsb)
Daftar inventaris perpus-
· Ada buku inventaris, tempat sampah, soket listrik, dan jam dinding takaan

4.4.3 Ruang laboratorium biologi

· Dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan lebar


minimum ruangan 5 m

· Perabot dengan jumlah, ukuran dan kualitas memadai


· Bahan habis pakai dan peralatan (alat praktik, model, gambar/carta,
dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan


· Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai
· Pencahayaan cukup
· Ada buku inventaris alat dan bahan, tempat sampah, dan jam dinding
4.4.4 Ruang laboratorium fisika
Pengamatan, wawan-
· Dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan lebar
minimum ruangan 5 m cara, studi dokumen

32
Perabot (papan tulis, meja demonstrasi, meja persiapan, meja dan
· kursi kerja, lemari alat, lemari bahan, rak, bak cuci tangan, dsb)
secara kualitas dan kuantitas memadai

· Bahan habis pakai dan peralatan (alat praktik, model, gambar/carta,


dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

· Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan


· Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai
· Pencahayaan cukup
· Ada soket listrik
· Ada buku inventaris alat dan bahan, tempat sampah, dan jam dinding
4.4.5 Ruang laboratorium kimia
Pengamatan, wawan-
· Dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan lebar
minimum ruangan 5 m cara, studi dokumen

Perabot (papan tulis, meja demonstrasi, meja persiapan, meja dan


· kursi kerja, lemari alat, lemari bahan, lemari asam, rak, bak cuci
tangan, dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

· Bahan habis pakai dan peralatan (alat praktik, model, gambar/carta,


dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan


· Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai
· Pencahayaan cukup
· Ada soket listrik
· Ada buku inventaris alat dan bahan, tempat sampah, dan jam dinding

33
4.4.6 Ruang laboratorium komputer
Dapat menampung minimum satu rombongan belajar yang bekerja Pengamatan, wawan-
· dalam kelompok @ 2 orang peserta didik dengan lebar minimum ruang
5m
cara, studi dokumen

· Perabot (papan tulis, meja dan kursi guru, meja dan kursi peserta
didik, lemari, rak, dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

· Peralatan (komputer, printer, scanner, titik akses internet, stabilizer,


LAN, modul praktik,dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

· Soket listrik minimal sebanyak komputer di ruang lab.


· Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan
· Tersedia perlengkapan PPPK yang siap pakai
· Pencahayaan cukup
· Ada buku inventaris alat dan bahan, tempat sampah, dan jam dinding
4.4.7 Ruang laboratorium bahasa
Pengamatan, wawan-
· Dapat menampung minimum satu rombongan belajar dengan lebar
ruang minimum 5 m cara, studi dokumen

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Perabot (papan tulis, meja dan kursi guru, meja dan kursi peserta
didik, lemari, rak, dsb) secara kualitas dan kuantitas memadai

· Peralatan (multi media pendidikan, modul praktik,dsb) secara kualitas


dan kuantitas memadai

· Ada soket listrik


· Tersedia alat pemadam kebakaran yang mudah dioperasikan
· Pencahayaan cukup
34
Daftar inventaris
· Ada buku inventaris alat dan bahan, tempat sampah, dan jam dinding
4.4.8 Ketersediaan ruang lain

· Ruang pimpinan luas minimum 12 m2 dengan lebar 4 m, dengan


perabot dan perlengkapan yang memadai

· Ruang guru dengan luas, perabot, dan perlengkapan yang memadai


· Ruang tata usaha luas minimum 16 m2, dengan perabot, dan
perlengkapan yang memadai

· Ruang konseling luas minimum 9 m2, dengan perabot, peralatan, dan


perlengkapan yang memadai

· Ruang OSIS luas minimum 9 m2, perabot dan perlengkapan memadai


· Ruang UKS luas minimum 12 m2, dengan perabot, dan perlengkapan
yang memadai

· Tempat beribadah luas minimum 12 m2, dengan peralatan dan


kebersihan yang memadai

· Gudang dengan luas minimum 21 m2, lemari, dan rak


· Jamban luas minimum 2 m2/unit, dengan kuantitas, kelengkapan dan
air bersih mencukupi

· Ruang sirkulasi dengan pencahayaan dan penghawaan yang memadai

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Tempat bermain, berupa ruang terbuka dilengkapi sarana dan


perlengkapan yang memadai

5 STANDAR 5.1 PERENCANAAN 5.1.1 Visi sekolah


PENGELOLAAN PROGRAM Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak- Wawancara dan studi
· pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya
serta visi pendidikan nasional
dokumen

Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin kepala sekolah


· dan memperhatikan masukan komite sekolah

35
Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
· berkepentingan
Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak
· yang berkepentingan pada masa yang akan datang
Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga
· sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan
Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
· perkembangan dan tantangan di masyarakat
5.1.2 Misi sekolah
Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang Wawancara dan studi
· berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan dalam rapat
dewan pendidik yang dipimpin kepala sekolah
dokumen

Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan


· tujuan pendidikan nasional
· Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu
· Menjadi dasar program pokok sekolah
Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan
· yang diharapkan oleh sekolah
Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program
· sekolah
Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan
· satuan-satuan unit sekolah yang terlibat

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

5.1.3 Tujuan sekolah


Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan Wawancara dan studi
·termasuk komite sekolah dan diputuskan dalam rapat dewan pendidik
yang dipimpin oleh kepala sekolah,
dokumen

Menggambarkan tingkat kualitas yg perlu dicapai dalam jangka


· menengah (empat tahunan)
Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan
· dengan kebutuhan masyarakat
36
Mengacu pada standar kompetensi lulusan yg sudah ditetapkan oleh
· sekolah dan Pemerintah
Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang
· berkepentingan
5.2 RENCANA KERJA 5.2.1 Rencana kerja sekolah
SEKOLAH
· Memiliki rencana kerja jangka menengah (4 tahunan) Wawancara dan studi

· Memiliki rencana kerja tahunan dokumen


Naskah rencana kerja
· Disetujui
sekolah
rapat dewan pendidik setelah melalui pertimbangan komite
tahunan dan empat
tahunan
· Disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota (untuk
SMAN) atau oleh penyelenggara (untuk SMAS)

5.2.2 Rencana kerja sekolah jangka menengah


Wawancara dan studi
· Menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun dokumen

· Menggambarkan mutu lulusan yang ingin dicapai


Naskah rencana kerja
· Memuat
lulusan
perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
empat tahunan

· Dituangkan
terkait
dalam dokumen yang mudah dibaca oleh pihak- pihak

5.2.3 Rencana kerja tahunan


Wawancara dan studi
· Dinyatakan dalam Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) dokumen

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Dilaksanakan berdasarkan rencana kerja jangka menengah Naskah rencana kerja

· Dijadikan dasar pengelolaan sekolah tahunan

Ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan,


· dan akuntabilitas

37
5.2.4 Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai

· Kesiswaan Wawancara dan studi


dokumen
· Kurikulum dan kegiatan pembelajaran
· Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya
· Sarana dan prasarana Naskah rencana kerja
tahunan
· Keuangan dan pembiayaan
· Budaya dan lingkungan sekolah
· Peranserta masyarakat dan kemitraan
· Rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada peningkatan dan
pengembangan mutu

5.3 PELAKSANAAN 5.3.1 Pedoman sekolah


RENCANA KERJA Pengamatan, wawan-
· Penyusunannya mempertimbangkan visi, misi, dan tujuan sekolah cara, studi dokumen

· Berfungsi sebagai petunjuk pelaksanaan operasional


· Dibuat tertulis dan mudah dibaca oleh pihak-pihak terkait
· Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
kebutuhan dan perkembangan masyarakat

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

5.3.2 Pedoman sekolah mengatur berbagai aspek pengelolaan meliputi:

· KTSP Wawancara dan studi


dokumen
· Kalender pendidikan/akademik
38
· Struktur organisasi sekolah
· Pembagian tugas di antara guru
· Pembagian tugas di antara tenaga kependidikan
· Peraturan akademik
· Tata tertib sekolah
· Kode etik sekolah
· Biaya operasional sekolah
5.4 STRUKTUR 5.4.1 Pelaksanaan pengembangan struktur organisasi sekolah
ORGANISASI Struktur organisasi sekolah berisi tentang sistem penyelenggaraan dan Pengamatan, wawan-
SEKOLAH
·administrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan cara, studi dokumen

Pimpinan, pendidik, dan tenaga kependidikan mempunyai uraian


· tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas tentang keseluruhan
penyelenggaraan dan administrasi sekolah

Melibatkan unsur staf administrasi dengan wewenang dan


· tanggungjawab yang jelas untuk menyelenggarakan administrasi
secara optimal

Diputuskan oleh kepala sekolah dengan mempertimbangkan pendapat


· komite sekolah
Dievaluasi secara berkala untuk melihat efektivitas mekanisme kerja
· pengelolaan sekolah
5.5 PELAKSANAAN 5.5.1 Kegiatan sekolah
KEGIATAN SEKOLAH Dilaksanakan berdasarkan rencana kerja tahunan oleh Pengamatan, wawan-
·penanggungjawab kegiatan cara, studi dokumen

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Dilaksanakan oleh penanggungjawab kegiatan

39
Pelaksanaan kegiatan yang tidak sesuai dengan rencana mendapat
· persetujuan dewan pendidik dan komite sekolah
Kepala sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan
· bidang akademik kepada dewan pendidik
Kepala sekolah mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan
· bidang non akademik kepada komite sekolah
5.6 PELAKSANAAN 5.6.1 Penerimaan peserta didik
RENCANA KERJA Pengamatan, wawan-
BIDANG · Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional
mengenai penerimaan peserta didik cara, studi dokumen
KESISWAAN
· Penerimaan peserta didik baru dilaksanakan secara objektif,
transparan, dan akuntabel

· Berdasarkan kriteria hasil ujian nasional


· Sesuai dengan daya tampung sekolah
5.6.2 Orientasi peserta didik baru

· Bersifat akademik dan pengenalan lingkungan


· Tidak ada kekerasan
· Dengan pengawasan guru
5.6.3 Layanan kepada peserta didik

· Layanan konseling Pengamatan, wawan-


cara, studi dokumen
· Kegiatan ekstra kurikuler
· Pembinaan prestasi unggulan
· Pelacakan alumni

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

5.7 PELAKSANAAN 5.7.1 KTSP


40
RENCANA KERJA Penyusunan KTSP memperhatikan SKL, SI, dan peraturan Pengamatan, wawan-
BIDANG · pelaksanaannya cara, studi dokumen
KURIKULUM DAN Dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah, potensi atau
PEMBELAJARAN · karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat, dan peserta didik
Kepala sekolah dan wakil bidang kurikulum bertanggungjawab atas
· pelaksanaan penyusunan KTSP
Setiap guru menyusun silabus mata pelajaran yang diampu (dapat
· bekerjasama dengan MGMP, LPMP, atau Perguruan Tinggi) sesuai
dengan SI, SKL, dan panduan penyusunan KTSP

Penyusunan KTSP dikoordinasi, disupervisi, dan difasilitasi oleh dinas


· pendidikan provinsi
5.7.2 Kalender pendidikan
Menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal Pengamatan, wawan-
· kegiatan pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ekstra kurikuler, dan
hari libur
cara, studi dokumen

· Penyusunan kalender pendidikan mengacu pada standar isi


· Pelaksanaan
minggu
aktivitas satu tahun dirinci dalam semester, bulan, dan

· Membuat jadwal penyusunan dokumen KTSP


5.7.3 Program pembelajaran
Pengamatan, wawan-
· Sekolah menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran cara, studi dokumen

· Kegiatan pembelajaran didasarkan pada SKL, SI, standar proses, dan


standar penilaian pendidikan

· Mengembangkan mutu pembelajaran


· Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan
pembelajaran untuk mata pelajaran yang diampu

· Kepala sekolah dan wakil bidang kurikulum bertanggungjawab


terhadap mutu kegiatan pembelajaran

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

41
· Setiap guru menyampaikan hasil pembelajaran yang dicapai selama
satu tahun pelajaran
5.7.4 Setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu kegiatan pembelajaran
pada mata pelajaran yang diampu dengan cara:

· Merujuk perkembangan metode pembelajaran mutakhir


Pengamatan, wawan-
· Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif dan
tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran cara, studi dokumen

· Menggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia secara


efektif dan efisien

Memperhatikan sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik,


dan pengalaman belajar sebelumnya yang bervariasi serta kebutuhan
· khusus bagi peserta didikdari yang mampu belajar dengan cepat
sampai yang lambat

· Memperkaya pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil-hasil


penelitian, dan penerapannya

· Mengarahkan kepada pendekatan kompetensi


5.7.5 Penilaian hasil belajar peserta didik
Pengamatan, wawan-
· Menyusun program penilaian hasil belajar berdasarkan Standar
Penilaian Pendidikan cara, studi dokumen

· Menilai hasil belajar untuk seluruh kelompok mata pelajaran


· Mensosialisasikan program penilaian kepada semua guru
· Meninjau program penilaian secara periodik
· Menetapkan
belajar
prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasil

· Semua guru mengembalikan hasil kerja peserta didik yang telah dinilai
Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur
· mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan
penyelesaianya mengenai hasil belajar

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

42
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

· Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan


· Menyiapkan seperangkat metode penilaian dan menggunakan secara
terencana untuk tujuan diagnostik, formatif, dan sumatif
Memantau kemajuan yang dicapai peserta didik, mendoku-
· mentasikannya secara sistematis dan menggunakannya sebagai balikan
kepada peserta didik untuk perbaikan

· Penilaian yang didokumentasikan disertai bukti kesahihan, keandalan,


dan dievaluasi secara periodik untuk perbaikan metode penilaian

· Melaporkan hasil belajar kepada orangtua peserta didik, komite


sekolah, dan institusi di atasnya

5.7.6 Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi ketentuan


mengenai:
Pengamatan, wawan-
· Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti
pelajaran dan tugas dari guru cara, studi dokumen

· Ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan


· Hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar,
perpustakaan, dan penggunaan buku-buku
laboratorium,

· Layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, konselor


5.8 PELAKSANAAN 5.8.1 Program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
RENCANA KERJA Pengamatan, wawan-
BIDANG · Penyusunan program memperhatikan standar pendidik dan tenaga
kependidikan cara, studi dokumen
PENDIDIK DAN
· Program disesuaikan dengan kondisi sekolah
TENAGA
· Pembagian tugas dilakukan secara adil dan profesional
KEPENDIDIKAN
· Sistem penghargaan dan pengembangan profesi dilakukan secara adil,
profesional, dan terbuka
5.8.2 Sekolah mendukung upaya:
Promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan asas Pengamatan, wawan-
·kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme cara, studi dokumen

43
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang diidentifikasi


· secara sistematis sesuai dengan aspirasi individu, kebutuhan
kurikulum, dan sekolah

Mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan


· pada analisis jabatan dan orientasi tugas
5.9 PELAKSANAAN 5.9.1 Program pengelolaan sarana prasarana
RENCANA KERJA Program pengelolaan sarana dan prasarana disusun mengacu pada Wawancara dan studi
BIDANG SARANA ·standar sarana dan prasarana dokumen
DAN PRASARANA Ada program pemenuhan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
·
5.9.2 Pengelolaan perpustakaan dilakukan dengan cara :
Pengamatan, wawan-
· Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan
bahan pustaka lainnya; cara, studi dokumen

· Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya


sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik;

· Membuka pelayanan minimal enam jam sehari pada hari kerja;


· Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan, baik internal
maupun ekstemal;

· Menyediakan pelayanan peminjaman dengan perpustakaan dari


sekolah lain baik negeri maupun swasta.

5.9.3 Pengelolaan laboratorium

· Dikembangkan sejalan dengan perkembangan iptek Pengamatan, wawan-

cara, studi dokumen


· Dilengkapi dengan manual yang jelas
5.9.4 Pengelolaan fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler

· Meliputi semua kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan Pengamatan dan

· Mengacu pada standar sarana prasarana wawancara

44
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

5.10 PELAKSANAAN 5.10.1 Pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional mengatur:
RENCANA KERJA
BIDANG KEUANGAN Wawancara dan studi
DAN · Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola dokumen
PEMBIAYAAN Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar
· dana investasi dan operasional
Kewenangan dan tanggungjawab kepala sekolah untuk membelanjakan
· anggaran pendidikan sesuai peruntukannya
Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan
· anggaran disertai bukti-bukti yang dapat dipertanggungjawabkan
5.10.2 Penyusunan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional

· Diputuskan oleh komite sekolah Wawancara dan studi


dokumen
· Ditetapkan oleh kepala sekolah
· Mendapat pesetujuan dari institusi di atasnya
· Disosialisasikan kepada semua warga sekolah
5.11 PELAKSANAAN 5.11.1 Penciptaan kondisi yang kondusif untuk pembelajaran
RENCANA KERJA Wawancara dan studi
BIDANG BUDAYA · Dibuat prosedur tertulis mengenai informasi kegiatan penting minimal
yang akan dilaksanakan dokumen
DAN LINGKUNGAN
· Memuat judul, tujuan, lingkup, tanggungjawab dan wewenang, serta
penjelasannya
SEKOLAH
· Meliputi penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif
untuk pembelajaran

· Diputuskan oleh kepala sekolah dalam rapat dewan pendidik


5.11.2 Pedoman tata tertib meliputi:

· Tata tertib peserta didik Wawancara dan studi

· Tata tertib pendidik dokumen

· Tata tertib tenaga kependidikan

45
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Tata tertib berisi:

· Pengunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikan


· Petunjuk, peringatan, dan larangan dalam berperilaku di sekolah
· Pemberian sanksi bagi warga yang melanggar tata tertib
5.11.3 Kode etik sekolah yang mengatur peserta didik memuat norma untuk:

· Menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya; Pengamatan, wawan-

· Menghormati pendidik dan tenaga kependidikan; cara, studi dokumen

Pengamatan, wawan-
Mengikuti proses pembelajaran dengan menjunjung tinggi ketentuan
· pembelajaran dan mematuhi semua peraturan yang berlaku;
cara, studi dokumen

· Memelihara kerukunan dan kedamaian untuk mewujudkan harmoni


sosial di antara teman;

· Mencintai keluarga, masyarakat, dan menyayangi sesama;


· Mencintai Lingkungan, bangsa, dan negara;
· Menjaga dan memelihara sarana dan prasarana, kebersihan,
ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah
5.11.4 Kode etik sekolah memuat larangan bagi pendidik dan tenaga
kependidikan untuk:
Menjual buku pelajaran, seragam/bahan pakaian sekolah, dan/atau
Pengamatan, wawan-
·perangkat sekolah lainnya baik secara langsung maupun tidak langsung
kepada peserta didik; cara, studi dokumen

Memungut biaya dalam memberikan bimbingan belajar atau les


· kepada peserta didik;
Memungut biaya dari peserta didik baik secara langsung maupun tidak
· langsung yang bertentangan dengan peraturan dan undang-undang;

Melakukan sesuatu baik secara langsung maupun tidak langsung yang


· mencenderai integritas hasil Ujian Sekolah dan Ujian Nasional

46
METODE & DATA
NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

5.12 PELAKSANAAN 5.12.1 Kemitraan dengan lembaga lain yang relevan


RENCANA KERJA
· Ada program kemitraan dengan lembaga pemerintah Wawancara dan studi
BIDANG PERAN
· Ada program kemitraan dengan lembaga non pemerintah dokumen
SERTA MASYARA-
KAT DAN KEMI-
TRAAN SEKOLAH
· Program kemitraan berkaitan dengan input, proses, output, dan
pemanfaatan lulusan telah terlaksana dengan efektif

5.13 PELAKSANAAN 5.13.1 Pengawasan


RENCANA KERJA
BIDANG PENGA- · Ada program pengawasan yang objektif, bertanggungjawab dan
berkelanjutan
Pengamatan, wawan-
cara, studi dokumen
WASAN DAN
EVALUASI · Komite Sekolah melakukan pemantauan pengelolaan sekolah secara
teratur dan berkelanjutan

· Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan


berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

· Mendokumentasikan hasil pengawasan.


· Menindaklanjuti hasil pengawasan untuk peningkatan mutu
pembelajaran dan mutu sekolah
5.13.2 Evaluasi diri

· Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara periodik


berdasarkan pada data dan informasi yang sahih

· Menerapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan


melakukan perbaikan dalam rangka pemenuhan SNP

· Melakukan evaluasi proses pembelajaran secara periodik


· Melakukan
sekolah
evaluasi program kerja tahunan pada akhir tahun anggaran

5.13.3 Evaluasi dan pengembangan KTSP dilaksanakan secara:


komprehensif dan fleksibel dalam mengadaptasi kemajuan ilmu
·pengetahuan dan teknologi yang mutakhir;

47
berkala untuk merespon perubahan kebutuhan peserta didik dan
· masyarakat, serta perubahan sistem pendidikan, maupun perubahan
sosial;
integratif dan monolitik sejalan dengan perubahan tingkat mata
· pelajaran;

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

menyeluruh dengan melibatkan berbagai pihak meliputi: dewan


· pendidik, komite sekolah, pemakai lulusan, dan alumni.
5.13.4 Evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan

· Direncanakan secara komprehensif


· Meliputi kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseim-bangan beban
kerja, dan kinerja dalam pelaksanaan tugas

· Evaluasi kinerja pendidik memperhatikan pencapaian prestasi dan


perubahan-perubahan peserta didik
5.13.5 Akreditasi sekolah
Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditasi
·
· Memperoleh hasil akreditasi A
· Menindaklanjuti saran-saran hasil akreditasi
· Meningkatkan kualitas kelembagaan secara holistik
5.14 KEPEMIMPINAN 5.14.1 Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah
SEKOLAH
· Kepala sekolah dibantu minimal 3 orang wakil kepala sekolah untuk
bidang akademik, kesiswaan, dan sarana prasarana

· Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik


· Proses dan keputusan pengangkatan wakil kepala sekolah dilaporkan
secara tertulis kepada institusi di atasnya

· Kepala sekolah mendelegasikan sebagian tugas dan kewenangan


kepada wakil kepala sekolah sesuai bidangnya
5.15 SISTEM 5.15.1 Pengelolaan sistem informasi manajemen

48
INFORMASI Mengelola sistem informasi manajemen yang memadai untuk
MANAJEMEN
· mendukung
akuntabel
administrasi pendidikan yang efektif,efisien, dan

· Menyediakan
diakses
fasilitas informasi yang efisien, efektif, dan mudah

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Menugaskan guru atau tenaga kependidikan untuk melayani


· permintaan informasi atau pengaduan dari masyarakat dan
mencatat/mendokumentasikannya

· Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan


kepada dinas pendidikan kabupaten/kota
6 STANDAR 6.1 PENGELOLAAN 6.1.1 Pembiayaan pendidikan
PEMBIAYAAN BIAYA · Mengalokasikan biaya untuk investasi dan operasional
PENDIDIKAN
· Menggali, mengelola, dan memanfaatkan dana dari berbagai sumber
· Mengoptimalkan sumber-sumber pembiayaan untuk memenuhi
kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri

· Pengelolaan dana dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel


7 STANDAR 7.1 PENILAIAN OLEH 7.1.1 Persiapan
PENILAIAN PENDIDIK
PENDIDIKAN · Menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat
rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester

· Mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik


penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran

· Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan


bentuk dan teknik penilaian yang dipilih

· Instrumen
bahasa
penilaian memenuhi kaidah substansi, konstruksi, dan

7.1.2 Pelaksanaan dan Pelaporan

· Melaksanakan
diperlukan
tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang

49
· Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar
dan kesulitan belajar peserta didik

· Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai


balikan/komentar yang mendidik

· Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester


kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi
· belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan
kompetensi utuh

Melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan


· hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendi-dikan Kewarganegaraan
7.2 PENILAIAN OLEH 7.2.1 Persiapan
SATUAN · Menentukan kriteria kenaikan kelas dan penjurusan
PENDIDIKAN
· Menentukan kriteria kelulusan ujian sekolah
· Menentukan kriteria nilai "baik" untuk empat kelompok mata pelajaran
7.2.2 Pelaksanaan dan Pelaporan

· Mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,


dan ulangan kenaikan kelas.

· Menyelenggarakan ujian sekolah


· Menentukan kenaikan kelas dan penjurusan sesuai kriteria
Menentukan nilai akhir empat kelompok mata pelajaran melalui rapat
· dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh
pendidik.

· Menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui


rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria

50
· Melaporkan hasil belajar peserta didik setiap semester kepada
orangtua/wali

· Menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap


peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional

· Menerbitkan
pendidikan
ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan

· Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada


dinas pendidikan kabupaten/kota.

METODE & DATA


NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR SKOR PENDUKUNG
KETERANGAN

7.3 HASIL 7.3.1 Rerata nilai UN dan persentase kelulusan tiga tahun terakhir

PENILAIAN · Rerata nilai UN tiga tahun terakhir > 7,00


· Rerata kelulusan UN tiga tahun terakhir > 90%

TANGGAL PELAKSANAAN:

PEMANTAU:

INSTANSI:

51
52
REKAPITULASI HASIL PEMANTAUAN
KETERLAKSANAAN KTSP TAHUN 2009

1 NAMA SEKOLAH : -
2 KABUPATEN/KOTA : -
3 PROVINSI : -
4
5 NAMA KEPALA SEKOLAH : -

SKOR KOMPONEN DAN ASPEK


JUMLAH JUML
NO KOMPONEN DAN ASPEK 0 1 2 3 KRITERIA KETERANGAN
INDIKATOR SKOR
JML % JML % JML % JML %
1 STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1.1 Ketersediaan dokumen kurikulum 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
1.2 Proses penyusunan dokumen KTSP 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
1.3 Struktur dan muatan KTSP 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 1 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
2 STANDAR PROSES
2.1 Perencanaan proses pembelajaran 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
2.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
2.3 Penilaian hasil belajar 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
2.4 Pengawasan proses pembelajaran 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 2 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
3 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
3.1 Pendidik 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
3.2 Tenaga kependidikan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 3 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
4 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
4.1 Satuan pendidikan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
4.2 Lahan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
4.3 Bangunan gedung 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
4.4 Perlengkapan prasarana dan sarana 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 4 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5 STANDAR PENGELOLAAN
5.1 Perencanaan program 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.2 Rencana kerja sekolah 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.3 Pelaksanaan rencana kerja 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.4 Struktur organisasi sekolah 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.5 Pelaksanaan kegiatan sekolah 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.6 Pelaksanaan rencana bidang kesiswaan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.7 Pelaksanaan rencana kerja bidang kurikulum dan pembelajaran 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
SKOR KOMPONEN DAN ASPEK
JUMLAH JUML
NO KOMPONEN DAN ASPEK 0 1 2 3 KRITERIA KETERANGAN
INDIKATOR SKOR
JML % JML % JML % JML %
5.8 Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tenaga 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
kependidikan

5.9 Pelaksanaan rencana kerja bidang sarana dan prasarana 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0


5.10 Pelaksanaan rencana kerja bidang keuangan dan pembiayaan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.11 Pelaksanaan rencana kerja bidang budaya dan lingkungan sekolah 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.12 Pelaksanaan rencana kerja bidang peranserta masyarakat dan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
kemitraan sekolah

5.13 Pelaksanaan rencana kerja bidang pengawasan dan evaluasi 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0


5.14 Kepemimpinan sekolah 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
5.15 Sistem informasi manajemen 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 5 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
6 STANDAR PEMBIAYAAN
6.1 Pengel 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
olaan JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 6 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
biaya
7 STANDAR PENILAIAN
pendid PENDIDIKAN
7.1 ikan
Penilai 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
7.2 an
Penilaian oleh satuan pendidikan 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
oleh
7.3 Hasil
pendid 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
penilai JUMLAH INDIKATOR KOMPONEN 7 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
ik
an
JUMLAH 0 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0
KETERLAKSANAAN KTSP SECARA UMUM BERADA DALAM KRITERIA : , DENGAN PROLEHAN SKOR TOTAL : 0

-,

Kepala Sekolah ,

- -
Instansi :
0%
0%
0%
0%

0%
0%
0%
0%
0%

0%
0%
0%

0%
0%
0%
0%
0%

0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%

0%
0%
0%
0%
0%

0%
0%

0%
0%
0%
0%
0.56 0.7 0.85 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0

0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
LAPORAN HASIL PEMANTAUAN KETERLAKSANAAN KTSP
TAHUN 2009

NAMA SEKOLAH : -
KABUPATEN/KOTA : -
PROVINSI : -
NAMA KEPALA SEKOLAH : -

A. KESIMPULAN
1.
Pemantauan Keterlaksanaan KTSP di dilakukan oleh tim pemantau pada tanggal

2. Secara umum tingkat Keterlaksanaan KTSP berada dalam kriteria . Dengan skor total : 0
dan sebaran frekuensi skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalah sebagai berikut:

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009


Grand Summary (Umum)

3. Sedangkan pencapaian Keterlaksanaan KTSP sesuai dengan SNP adalah sebagai berikut:
3.1. STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:
Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009
Komponen 1. Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan

3.2. STANDAR PROSES


Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009


Komponen 2. Standar Proses
3.3. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009


Komponen 3. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

3.4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA


Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:
Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009
Komponen 4. Standar Sarana dan Prasarana

3.5. STANDAR PENGELOLAAN


Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009


Komponen 5. Standar Pegelolaan
3.6. STANDAR PEMBIAYAAN
Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:

Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009


Komponen 6. Standar Pembiayaan

3.7. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN


Tingkat keterlaksanaan pada standar ini berada pada kriteria , dimana sebaran frekuensi
skor 0, 1, 2, dan 3 pada 0 indikator adalan sebagai berikut:
Frekuensi Skor Hasil Pemantuan Keterlaksanaan KTSP Tahun 2009
Komponen 7. Standar Penilaian Pendidikan

B. TINDAK LANJUT
1. Sekolah dan Komite Sekolah sepakat akan meningkatkan kriteria pencapaian
keterlaksanaan KTSP di dari kriteria menjadi AMAT BAIK paling lambat tahun 2013.

2. Target pencapaian kriteria RSKM/RSSN tersebut akan di sampaikan kepada Dit. Pembinaan
SMA pada saat kegiatan Workshop (Region) untuk dilakukan sinkronisasi.

3. Membenahi indikator yang belum dalam kriteria AMAT BAIK,


indikator yang perlu pembinaan secara intensif yaitu:
tidak ada
tidak ada

indikator yang perlu perbaikan yaitu:


tidak ada