Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 14 Palembang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Elips (Ellipse)


A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.







B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Menghayati dan megamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1. Melatih diri bersikap konsisten, rasa ingin tahu, bersifat kritis, jujur serta responsif
dalam memecahkan masalah matematika, bidang ilmu lain, dan masalah nyata
kehidupan.
2.2. Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percaya diri, tangguh, kemampuan bekerja
sama dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah.
3.4. Mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips
dan menerapkannya
Indikator:
i. Bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok.
ii. Disiplin dalam proses mencari persamaan elips berpusat di O(0,0) dan sumbu
mayor adalah sumbu Y.
iii. Kritis dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
iv. Mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva
elips dan menerapkannya.
4.4. Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola, hiperbola, dan
elips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep
dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenarannya.
Indikator:
i. Bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok.
ii. Disiplin dalam proses mencari persamaan elips berpusat di O(0,0) dan sumbu
mayor adalah sumbu Y.
iii. Kritis dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
iv. Mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva
elips dan menerapkannya.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok.
2. Disiplin dalam proses mencari persamaan elips berpusat di O(0,0) ) dan sumbu mayor
adalah sumbu Y.
3. Kritis dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips
dan menerapkannya

E. Materi Pembelajaran
C. Persamaan Elips berpusat di O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu Y.


Unsur-unsur elips

adalah sebagai berikut.



i. Fokus: (0,


ii. Pusat: O(0,0).
iii. Puncak: (0,
iv. Panjang sumbu mayor = 2a
v. Panjang sumbu minor = 2b
vi. Eksentrisitas:



F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran:
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Scientific).
2. Model Pembelajaran : Problem-Based Learning (PBL).
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, tugas.

G. Media / alat Pembelajaran:
Catatan dan LKS.

H. Sumber Belajar:
Buku paket matematika peminatan kelas XI.


I. Langkah-Langkah Pembelajaran:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru menyapa dan memberi salam.
2. Guru membritahukan indikator materi serta tujuan
pembelajaran.
3. Sebagai apersepsi guru mencoba mengajak siswa mengingat
kembali pelajaran sebelumnya yang akan berkaitan dengan
pelajaran yang akan dipelajari hari ini. Guru bertanya dan
memberikan contoh.
Apersepsi:
Sebutkan persamaan elips dalam bentuk bakunya!
Jawab:





2 x 45
menit

Inti
1. Mengamati
a. Guru menyuruh siswa membaca contoh soal 13 dan 14
yang ada pada buku paket halaman 98-99.
Permasalahan:
1) Contoh soal 13
Tuliskan persamaan elips yang berpusat di O(0,0),
salah satu fokusnya terletak di titik (0,3), dan panjang
sumbu mayornya 10.
2) Contoh soal 14
Tentukan persamaan elips yang berpusat di O(0,0)
dengan titik fokus (0,-4) dan eksentrisitasnya


3) Contoh dari guru:
Sebuah elips mempunyai persamaan

= 1.
Tentukanlah
a. Koordinat pusat, focus, dan puncak dari elips
b. Panjang sumbu mayor dan sumbu minor
c. Gambarkan elips tersebut!
Jawab:
3)
a. Gunakan

= 1

= 1
A = 5, b = 4 dan c =


= = 3
Koordinat titik pusat di O(0,0)
Koordinat focus di F
1
(-3,0) dan F
2
(3,0)
Koordinat titik puncak di A(-5,0) dan B(5,0)
Titik potong dengan sumbu y di C(0,-4) dan D (0,4)
b. Panjang sumbu mayor 2a = 2 . 5 = 10
Panjang sumbu minor 2b = 2 . 4 = 8
c. Gambar elips y
4 D (0,4)


B (-5,0) F
1
0 F
2
A (5,0) X


C (0,-4)


b. Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan
memahami masalah secara individu dan mengajukan hal-
hal yang belum dipahami terkait yang disajikan.
c. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan tanggapan.
d. Guru meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan
bahasa sendiri.
2. Menanya
a. Guru meminta siswa membentuk kelompok, satu kelompok
terdiri dari 5 sampai 6 anggota.
b. Guru memberikan 1 buah soal latihan pada buku paket
halaman 106 nomor 3 dan soal yang dibawa oleh guru, dan
jika ada yang tidak dimengerti guru mempersilahkan siswa
bertanya.
Soal:
1) Elips dengan titik fokus di dan panjang sumbu
mayor 20 mempunyai persamaan . . .
2) Buatlah sebuah soal sendiri yang berkaitan dengan
mencari persamaan elips dengan sumbu mayor di
sumbu y serta ambarkan grafiknya!
c. Jika siswa mengalami kesulitan, guru mempersilahkan
siswa untuk bertanya.
d. Guru memberikan bantuan berkaitan dengan kesulitan
siswa.
3. Mencoba
a. Guru meminta siswa mencoba menyelesaikan masalah
yang diberikan.
b. Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan
untuk menemukan semua kemungkinan dari masalah yang
ada.
4. Menyajikan
a. Guru meminta siswa menyajikan hasil diskusi secara rapi,
rinci, dan sistematis.
b. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan laporan mereka.
5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok
lain untuk memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi
kelompok penyaji.
b. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji serta masukan dari siswa lain untuk membuat
kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa sudah
benar.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa dari kelompok
lain yang memiliki jawaban berbeda untuk mengemukakan
pendapat mereka.
d. Guru mengumpulkan pendapat hasil diskusi setiap
kelompok.
e. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai permasalahan tersebut.

Penutup
1. Siswa diminta menyimpulkan hasil belajar hari ini.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar dan menutupnya dengan mengucapkan
salam.




J. Penilaian Hasil Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Kritis dalam menyelesaikan tugas
d. Disiplin dalam melaksanakan tugas
kelompok
Pengamatan
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
2. Pengetahuan
a. Menghitung panjang sisi pada
segitiga sebangun.


Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas
individu dan kelompok


K. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Topi : Mencari persamaan elips berpusat di O(0,0) dan sumbu mayor
adalah sumbu Y dan mendeskripsikan hubungan garis
direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips dan
menerapkannya
Waktu Pengamatan : Saat kegiatan berlangsung
Petunjuk:
a. Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses
pembelajaran pertemuan ini adalah kerja sama dalam kelompok, kritis dalam
mengerjakan tugas, dan disiplin dalam menyelesaika tugas kelompok.
b. Kriteria perkembangan sikap KERJA SAMA (dalam kelompok)
i. Sangat baik, jika menunjukkan sudah melakukan kerja sama dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.
ii. Baik, jika menunjukkan sudah melakukan kerja sama dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok, cenderung konsisten tetapi belum
terus menerus.
iii. Cukup, jika menunjukkan sudah melakukan kerja sama dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum konsisten.
iv. Kurang, jika menunjukkan sama sekali tidak melakukan kerja sama dalam
melaksanakan tugas kelompok.
v. Tuliskan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

3.

Keterampilan
a. Terampil menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang
relevan dengan segitiga sebangun.

Pengamatan
Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
NO Nama
Rasa ingin tahu Kritis Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
...
SB = sangat baik B = baik C = Cukup K = kurang baik

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis
1) Elips dengan titik fokus di dan panjang sumbu mayor 20 mempunyai
persamaan . . .
2) Buatlah sebuah soal sendiri yang berkaitan dengan mencari persamaan elips
dengan sumbu mayor di sumbu y serta ambarkan grafiknya!
Kunci Jawaban:
Jawab:
1) C = 6
2a = 20 a = 10


Jadi, persamaan elips adalah

atau


2) Jawaban soal nomor 2 belum diketahui dan akan sangat bervariasi karena siswa
diminta membuat soal sendiri.







3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit.
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan persamaan elips.
1. Kurang terampil, jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan mencari
persamaan elips berpusat di O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu Y dan
mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips
dan menerapkannya.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan mencari persamaan
elips berpusat di O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu Y dan mendeskripsikan
hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips dan
menerapkannya
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan mencari
persamaan elips berpusat di O(0,0) dan sumbu mayor adalah sumbu Y dan
mendeskripsikan hubungan garis direktris, titik fokus, dan titik-titik pada kurva elips
dan menerapkannya










1. Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
.
.
.
Dst.


KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Mengetahui, Palembang,
Kepala Sekolah Guru Matematika

.......................................... ............................
NIP. ....................................... NIP. ....................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran