Chiew Yee Jie

Kwek Shi Yi
Nurul Ayu Fathihah binti Che Mansor
Proses pengumpulan data yang memberitahu
sama ada aktiviti atau pengalaman yang
disediakan telah memberi kesan kepada mereka
yang terlibat @ dalam kata lain, adakah hasil
yang dipelajari mampu memberi perubahan
kepada individu yang terlibat.
Sekolah yang terlibat sebagai pihak yang
menentukan hasil pembelajaran yang diharapkan.
Tidak hanya memilih matapelajaran yang tertentu
sahaja.
Keputusan yang diperolehi mestilah berdasarkan
nilai keberkesanan aktiviti yang dijalankan bukan
kepada seorang individu sahaja.
Pihak sekolah menggunakan maklumat yang
diperoleh untuk menentukan kaedah yang terbaik
untuk membantu menangani masalah yang
dirasakan perlu.
Penilaian yang diadakan mestilah bersifat
berterusan.
Pihak penilai mestilah berakauntabiliti dan
berkepimpinan dalam menjalankan penilaian.
1. Student Learning Outcomes (SLO)
Jangkaan hasil pembelajaran yang
diperoleh dengan memberi penekanan
kepada pertambahan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan sikap.

2. Student Progress Outcomes (SPO)
Berterusan iaitu murid dapat melakukan
perubahan yang lebih baik dalam peringkat
yang seterusnya.
Penilaian tidak dilakukan pada satu tahap
semata-mata.
Pembelajaran bersifat berterusan maka
pentaksiran juga bersifat berterusan


Faham kehendak hasil pembelajaran yang
diharapkan
Pentaksiran lebih konsisten dan telus
Pentaksiran menggalakkan pembelajaran
merentas kurikulum
Murid dapat menentukan perkara yang terbaik
untuk memperoleh hasil pembelajaran yang
terbaik
Menentukan sama ada hasil pembelajaran yang
diharapkan tercapai atau tidak
Dapat menerangkan keadaan murid dengan
lebih terperinci
Memberikan bukti kukuh dakam kejayaan
sesuatu hasil pembelajaran
Bukti komitmen berterusan sekolah dalam usaha
memperkembangkan potensi murid.
Menyediakan maklumat bertepatan untuk rujukan yang
akan datang.
Menerapkan nilai akaunbiliti dalam mengumpulkan
maklumat berkaitan perkembangan murid.
Memberi maklumat berguna untuk merancang tindakan
susulan dalam usaha meningkatkan keberkesanan hasil
pembelajaran.

Pentaksiran ini mempertingkatkan pembelajaran
berdasarkan penilaian yang sistematik.
Murid akan cuba menguasai hasil pembelajaran
yang spesifik.
Pentaksiran ini memacu sekolah ke arah yang
lebih cemerlang.
Pembelajaran yang berterusan akan berlaku kerana
penilaian bersifat berterusan.
Pentaksiran lebih terarah kepada program yang
afektif bukan berbentuk individu.
merupakan satu proses untuk menghasilkan nilai
kuantitatif untuk menentukan peringkat
pencapaian dan kedudukan dalam pembelajaran
juga bertujuan untuk memberi maklumat tentang
pencapaian akademik, kemahiran atau sikap.
merangkumi aspek penilaian, pengujian dan
pengukuran.

Sesuatu yang menggerak dan mengarah tuju
seseorang dalam tindakannya sama ada
secara negatif atau positif
Pengarah Tuju dan Penggerak Tindakan
Darjah Kesungguhan
Stimulator / semangat

1. Motif Primer
Dibawa sejak lahir & bukan hasil proses belajar
Keinginan untuk makan dan minum

2. Motif Umum
Dibawa sejak lahir & bukan hasil proses belajar
Kebutuhan kasih sayang, rasa ingin tahu &
diperhatikan

3. Motif Sekunder
Tumbuh sebagai hasil proses belajar
Kebutuhan berprestasi & berkuasa
Merupakan tindak balas daripada Pentaksiran
Performance Based
Hasil Pembelajaran (Tercapai / Tidak)
Menjadi ada Tindakan Penambahbaikan
Motivasi (Diteruskan / Tidak)