(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
: VII/I
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi Pokok
: Bilangan
Alokasi Waktu
: 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam, dan percaya diri dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.
disekitar siswa.
pengalaman belajar.
keteraturan lainnya di
alam.
2.
bilangan persegi
panjang.
3.5.5 Menentukan pola
bilangan segitiga
pascal.
4.
4.1.1
Menggunakan pola
menyelesaikan masalah.
menyelesaikan masalah.
4.1.2 Menggunakan pola
bilangan persegi dalam
menyelesaikan masalah.
4.1.3 Menggunakan pola
bilangan persegi
panjang dalam
menyelesaikan masalah.
4.1.4 Menggunakan segitiga
pascal dalam
menyelesaikan masalah.
C. TujuanPembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan yang dilakukan berdasarkan analisis
dalam penugasan kelompok, diharapkan siswa dapat :
D. Materi Pembelajaran
Susunan bilangan berikut telah dikenal di Cina sekitar tahun 1300 M.
Susunan bilangan itu dinamakan Segitiga Pascal, setelah matematikawan
Perancis, Blaise Pascal mempublikasikan pola ini pada tahun 1.653.
Diberikan pola bilangan segitiga pascal yaitu sebagai berikut,
1
1
1
1
1
1
2
3
4
...
1
1
3
...
...
1
...
...
1
...
Baris Ke-
Penjumlahan Bilangan
Hasil Penjumlahan
1 = 21-1 = 20
1+1
2 = 22-1 = 21
1+2+1
4 = 23-1 = 22
1 + 3 + 3 +1
8 = 24-1 = 23
...
...
...
Salah satu kegunaan dari barisan bilangan Segitiga Pascal adalah untuk
menentukan koefisien-koefisien suku-suku hasil perpangkatan (a+b).
(a+b)1= a + b
(a+b)2 = a2 + 2ab + b2
(a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Dst.
Perhatikan (a+b)3 di atas. Koefisien dari a3adalah 1, koefisien dari a2b adalah 3,
koefisien dari ab2 adalah 3 dan koefisien dari b3 adalah 1.
Untuk menemukan pola tersebut kita akan membutuhkan pola bilangan dalam
setiap baris segitiga Pascal. Semua bilangan dalam setiap baris tersebut
merupakan koefisien dari ekspansi pangkat dari binomial. Sebagai contoh,
Sebagai contoh, bilangan ke-2 dan ke-3 dari baris ke-5 segitiga Pascal adalah,
Untuk menentukan jumlah suku ke n dari pola bilangan segitiga pascal dapat
menggunakan rumus sebagai berikut yaitu Sn = 2n.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
:Scientific/saintifik
Model pembelajaran
:Pembelajaran
kooperatif
tipe
STAD
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Alokasi
Waktu
1. Guru
membuka
mengucapkan
pelajaran
salam,
dengan 5 menit
mengajak
siswa
melakukan
mengingatkan
apersepsi
kembali
dengan
tentang
materi
alat
peraga
untuk
pemahaman
siswa
dengan
siswa
ke
dalam
kelompok-
kelompok belajar.
4. Membagi LKS kepada setiap kelompok.
5. Meminta siswa untuk berdiskusi dengan
rekan
dalam
kelompoknya
untuk
memonitor
pekerjaan
siswa
dan
jika
5 menit
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku guru dan buku siswa Matematika Untuk Siswa SMP Kelas VII,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun
2014.
2. Power point.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
2. Prosedur Penilaian
Keaktifan
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu penilaian
Selama
pembelajaran
Pengamatan
Selama
pembelajaran
3
Pengamatan
Saat
kerja kelompok
Tanggung jawab
Pengamatan
Saat
kerja kelompok
Menggunakan
pengetahuan
prasyarat
menemukan
untuk
Pengamatan
Saat
menyelesaikan
tugas kelompok
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII/I
Kurang baik (KA) jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.
2.
Baik (A) jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten.
3.
dalam
1.
Kurang baik (KI) jika menunjukkan sama sekali tidak berusaha untuk
mencoba atau bertanya/acuh tak acuh dalam proses pembelajaran.
2.
Baik (I) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten.
3.
Sangat baik (SI) jika menunjukkan sudah adanya usaha untuk mencoba atau
bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.
Kurang baik (KT) jika menunjukkan sama sekali tidak bertanggung jawab
dalam melaksanakan tugas kelompok.
2.
3.
Bertanggung
Nama Siswa
aktif
Ingin tahu
Bekerja Sama
jawab
KA
1.
Tobby
2.
Sissy
3.
Digo
dst
SA
KI
SI
KT
ST
KB
SB