Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas / Semester

: VII/I

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Bilangan

Materi Sub pokok

: Pola Bilangan Segitiga Pascal

Alokasi Waktu

: 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam, dan percaya diri dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai


dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi


No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya

2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu

diri, dan ketertarikan pada

tentang pola yang ada

matematika serta memiliki rasa

disekitar siswa.

percaya pada daya dan kegunaan

2.2.3 Mencari contoh-contoh

matematika, yang terbentuk melalui

lain adanya pola

pengalaman belajar.

keteraturan lainnya di
alam.

2.

3.5 Memahami pola bilangan dan


menggunakannya untuk menduga dan
membuat generalisasi (kesimpulan).

3.5.1 Menentukan pola


bilangan bulat.
3.5.2 Menentukan pola
bilangan segitiga.
3.5.3 Menentukan pola
bilangan persegi.
3.5.4 Menentukan pola

bilangan persegi
panjang.
3.5.5 Menentukan pola
bilangan segitiga
pascal.
4.

4.1 Menggunakan pola bilangan dan

4.1.1

Menggunakan pola

generalisasi (kesimpulan) dalam

bilangan segitiga dalam

menyelesaikan masalah.

menyelesaikan masalah.
4.1.2 Menggunakan pola
bilangan persegi dalam
menyelesaikan masalah.
4.1.3 Menggunakan pola
bilangan persegi
panjang dalam
menyelesaikan masalah.
4.1.4 Menggunakan segitiga
pascal dalam
menyelesaikan masalah.

C. TujuanPembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan yang dilakukan berdasarkan analisis
dalam penugasan kelompok, diharapkan siswa dapat :

1. Menunjukkan perilaku jujur, rasa ingin tahu, terampil, dan bertanggung


jawab secara individu maupun kelompok dalam melaporkan data hasil
kerja bersama kelompoknya.
2. Menentukan pola bilangan segitiga pascal.
3. Menggunakan pola bilangan segitiga pascal dalam menyelesaikan
masalah.

D. Materi Pembelajaran
Susunan bilangan berikut telah dikenal di Cina sekitar tahun 1300 M.
Susunan bilangan itu dinamakan Segitiga Pascal, setelah matematikawan
Perancis, Blaise Pascal mempublikasikan pola ini pada tahun 1.653.
Diberikan pola bilangan segitiga pascal yaitu sebagai berikut,
1
1
1
1
1
1

2
3

4
...

1
1
3
...

...

1
...

...

1
...

1. Perhatikan pola bilangan Segitiga Pascal di atas. Isilah titik-titik pada


susunan bilangan itu.
2. Bagaimanakah aturan untuk mengisi titik-titik itu?
3. Jika susunan bilangan 1 merupakan baris ke-1, susunan bilangan-bilangan
1 1 merupakan baris ke-2, susunan bilangan-bilangan 1 2 1 merupakan
baris ke-3, bilangan berapa saja pada baris ke-6?
4. Berapakah pola bilangan pada baris ke-6?
5. Buatlah tabel yang menyatakan hasil penjumlahan bilangan pada tiap baris
segitiga Pascal.

Baris Ke-

Penjumlahan Bilangan

Hasil Penjumlahan

1 = 21-1 = 20

1+1

2 = 22-1 = 21

1+2+1

4 = 23-1 = 22

1 + 3 + 3 +1

8 = 24-1 = 23

...

...

...

INGAT : a0= 1, dengan a sebarang bilangan, yang tidak sama dengan 0.

6. Perhatikan dan amatilah suatu pola bilangan Segitiga Pascal.


Jumlah bilangan-bilangan pada baris ke-1 adalah 1.
Jumlah bilangan pada baris ke-2 adalah 2.
Jumlah bilangan pada baris ke-3 adalah 4.

Jumlah bilangan pada baris ke-4 adalah 8.


Berapakah jumlah barisan ke-n dari pola bilangan segitiga Pascal itu?

Salah satu kegunaan dari barisan bilangan Segitiga Pascal adalah untuk
menentukan koefisien-koefisien suku-suku hasil perpangkatan (a+b).
(a+b)1= a + b
(a+b)2 = a2 + 2ab + b2
(a+b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Dst.
Perhatikan (a+b)3 di atas. Koefisien dari a3adalah 1, koefisien dari a2b adalah 3,
koefisien dari ab2 adalah 3 dan koefisien dari b3 adalah 1.

Untuk menemukan pola tersebut kita akan membutuhkan pola bilangan dalam
setiap baris segitiga Pascal. Semua bilangan dalam setiap baris tersebut
merupakan koefisien dari ekspansi pangkat dari binomial. Sebagai contoh,

Koefisien dari ekspansi pangkat 4 binomial tersebut adalah 1, 4, 6, 4, dan 1


yang merupakan bilangan-bilangan pada baris ke-4 pada segitiga Pascal. Menurut
Teorema Binomial,

Sehingga secara umum barisan bilangan pada baris i = k dalam segitiga


Pascal dapat dituliskan,

Sebagai contoh, bilangan ke-2 dan ke-3 dari baris ke-5 segitiga Pascal adalah,

Untuk menentukan jumlah suku ke n dari pola bilangan segitiga pascal dapat
menggunakan rumus sebagai berikut yaitu Sn = 2n.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran

:Scientific/saintifik

Model pembelajaran

:Pembelajaran

kooperatif

tipe

STAD

(Student Team Achievement Divisions).


Metode pembelajaran

:Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan

individu dan kelompok

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan

DeskripsiKegiatan

Alokasi
Waktu

1. Guru

membuka

mengucapkan

pelajaran

salam,

dengan 5 menit

mengajak

siswa

berdoa dan mengecek kehadiran siswa.


2. Guru
Pendahuluan

melakukan

mengingatkan

apersepsi

kembali

dengan

tentang

materi

beberapa pola bilangan sebelumnya, seperti


pola bilangan segitiga.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa.
1. Guru menyajikan materi pelajaran dengan 30 menit
menggunakan

alat

peraga

untuk

menemukan konsep pola bilangan segitiga


pascal.
2. Mengontrol

pemahaman

siswa

dengan

mengajukan pertanyaan dan memberikan


kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Inti
3. Membagi

siswa

ke

dalam

kelompok-

kelompok belajar.
4. Membagi LKS kepada setiap kelompok.
5. Meminta siswa untuk berdiskusi dengan
rekan

dalam

kelompoknya

untuk

menyelesaikan soal yang ada di LKS dan


guru berjalan mengelilingi siswa untuk

memonitor

pekerjaan

siswa

dan

jika

terdapat masalah, guru memberikan bantuan


seperlunya yang sifatnya mengarahkan.
6. Memberikan tes individu kepada siswa.
Penutup

1. Memberikan penghargaan kepada kelompok

5 menit

terbaik, dan memotivasi siswa yang lain


agar tidak berkecil hati.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Buku guru dan buku siswa Matematika Untuk Siswa SMP Kelas VII,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tahun
2014.
2. Power point.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian

: Pengamatan dan Tes Tertulis

2. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai


1

Keaktifan

Teknik Penilaian
Pengamatan

Waktu penilaian
Selama
pembelajaran

Rasa ingin tahu

Pengamatan

Selama

pembelajaran
3

Kerja sama dalam kelompok

Pengamatan

Saat
kerja kelompok

Tanggung jawab

Pengamatan

Saat
kerja kelompok

Menggunakan

pengetahuan

prasyarat

menemukan

untuk

bentuk pola bilangan

Pengamatan

Saat
menyelesaikan
tugas kelompok

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/I

Waktu Pengamatan : 45 menit

1. Indikator sikap aktif (keaktifan) dalam pembelajaran pola bilangan


segitiga pascal
1.

Kurang baik (KA) jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran.

2.

Baik (A) jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten.

3.

Sangat baik (SA) jika menunjukkan sudah ambil bagian

dalam

menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten.

2. Indikator sikap rasa ingin tahu dalam pembelajaran pola bilangan


segitiga pascal

1.

Kurang baik (KI) jika menunjukkan sama sekali tidak berusaha untuk
mencoba atau bertanya/acuh tak acuh dalam proses pembelajaran.

2.

Baik (I) jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya
dalam proses pembelajaran tetapi masih belum konsisten.

3.

Sangat baik (SI) jika menunjukkan sudah adanya usaha untuk mencoba atau
bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan konsisten.

3. Indikator sikap bertanggung jawab terhadap pekerjaan kelompok


1.

Kurang baik (KT) jika menunjukkan sama sekali tidak bertanggung jawab
dalam melaksanakan tugas kelompok.

2.

Baik (T) jika menunjukkan sudah bertanggung jawab dalam melaksanakan


tugas kelompok tetapi belum konsisten.

3.

Sangat baik (ST)

jika menunjukkan sudah bertanggung jawab dalam

menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan konsisten

4. Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.


1. Kurang baik (KB) jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
2. Baik (B) jika menunjukkan sudah ada

usaha untuk bekerjasama dalam

kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.


3. Sangat baik (SB)

jika menunjukkan adanya

usaha bekerjasama dalam

kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten.


Bubuhkan tanda centang ( ) untuk mengisi tabel dibawah ini.
Sikap
No

Bertanggung

Nama Siswa

aktif

Ingin tahu

Bekerja Sama
jawab

KA

1.

Tobby

2.

Sissy

3.

Digo

dst

SA

KI

SI

KT

ST

KB

SB

Anda mungkin juga menyukai