Tes Kompetensi Pedagogik Guru Kimia Kelas XI SMA Negeri

Se-Kota Pontianak
A.

B.

C.
1.

Identitas Responden
Nama
:
NIP
:
Nama Sekolah :
Petunjuk Pengisian
1.
Mohon bantuan dan kesediaan Bapak/ibu untuk menjawab seluruh
pertanyaan yang ada.
2.
Berilah tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia
dengan benar.
3.
Waktu yang diberikan dalam menjawab pertanyaan yang disediakan
adalah 50 menit.
4.
Peneliti ucapkan banyak terimah kasih atas partisipasi Bapak/Ibu
dalam penelitian ini.
Pertanyaan
Berikut ini yang merupakan tujuan dari penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, kecuali...
a.
Mempermudah proses pembelajaran
b.
Memperlancar proses pembelajaran
c.
Menjadikan kegiatan pembelajaran harus sesuai perencanaan
d.
Memprediksi program pembelajaran dengan logis dan terencana
e.
Meningkatkan hasil dari proses pembelajaran

2.

Bu Rita selaku guru mata pelajaran kimia tidak bisa hadir untuk mengajar
esok hari karena bu Rita masih sakit. Kemudian bu Rita meminta tolong
guru lain yang tidak mengajar untuk menggantikan bu Rita mengajar. Bu
Rita telah menyiapkan RPP yang akan digununakan untuk pertemuan besok
agar guru pengganti memahami materi yang disampaiakn dan mengetahui
batasan-batasan materi. Hal ini menunjukkan......
a.
Tujuan dari penyusunan RPP
b.
Unsur-unsur dalam penyusunan RPP
c.
Prinsip dari penyusunan RPP
d.
Fungsi dari penyusunan RPP
e.
Langkah-langkah dalam penyusunan RPP

3.

Fungsi utama rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ...

a.
Memenuhi tugas kewajiban administrasi pendidikan / pembelajaran
b.
Sebagai pedoman operasional bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran
c.
Sebagai pedoman operasional kepala sekolah dalam memimpin
lembaga
d.
Sebagai pedoman operasional bagi pengawas pendidikan

e.

Sebagai sarana perencanaan yang akan dilakukan

4.

Komponen RPP mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif,

dan psikomotor) yang akan dicapai untuk mendukung ketercapaian Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Hal ini merupakan salah satu prinsip
yang perlu diperhatikan dalam pengembangan RPP. Prinsip tersebut
adalah....
a.
Aktual
b.
Menyeluruh
c.
Memadai
d.
Fleksibel
e.
Konsisten

5.

Prinsip pengembangan RPP adalah Relevan, artinya....

a.
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi
dalam RPP sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual,
sosial, emosional, dan spiritual peserta didik
b.
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam RPP
harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan
c.
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilai.
d.
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber
belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian
kompetensi dasar
e.
Keseluruhan komponen RPP dapat mengakomodasi variasi peserta
didik serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan
masyarakat

6.

Pak Karman menggunakan media dalam penyusunan RPP. Pak Karman

merancang media pembelajaran berbantu flash agar siswa bisa melihat
ilustrasi materi sehingga siswa dapat membayangkan materi yang sedang
diajarkan. Media yang direncanakan diharapkan dapat meningkatkan
aktifitas didalam proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa pak
Karman telah menerapkan prinsip penyusunan RPP yaitu.....
a.
Keterkaitan dan keterpaduan
b.
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
c.
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
d.
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
e.
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

7.

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat kepada peserta didik untuk

memotivasi, mengembangkan kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian
dan mendorong semangat belajar. Hal ini merupakan salah satu prinsip yang
perlu diperhatikan dalam menyusun RPP berdasarkan Permen Diknas
Nomor 41/2007 tentang Standar Proses . Prinsip tersebut adalah .

a.
b.
c.
d.
e.

Mendorong partisipasi aktif peserta didik

Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
Kebermanfaatan bagi peserta didik
Ketercapaian kompetensi bagi peserta didik
Memberi umpan balik dan tindak lanjut pada peserta didik

8.

Salah satu prinsip penyusunan RPP berdasarkan Permen Diknas Nomor

41/2007 tentang Standar Proses adalah memberikaan umpan balik dan
tindak lanjut. Maksudnya bahwa RPP ......
a.
Disusun berdasarkan jenis kelamin, kemampuan, latar belakang, dan
minat
b.
Dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca
c.
Disusun mempertimbangankan penerapan teknologi informasi secara
intergrasi
d.
RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif,
penguatan, pengayaan, dan remedi
e.
Disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara
SK, KD, indikator, dan materi pelajaran

9.

Dalam menyusun RPP guru menggunakan berbagai pendekatan yang sesuai

dengan materi yang memberikan kecakapan hidup (life skills),
permasalahan, dan lingkungan sehari-hari. Hal ini temasuk......
a.
Prinsip pengembangan RPP
b.
Unsur-unsur menyusun RPP
c.
Tujuan penyusunan RPP
d.
Fungsi penyusunan RPP
e.
Langkah-langkah penyusunan RPP

10.

RPP yang dibuat oleh guru harus mengacu kepada....

a.
Media yang telah dirancang guru untukpembelajaran
b.
Karakteristik setiap kelas yang akan diajar oleh guru agar
pembelajaran tepat sasaran untuk masing-masing kelas
c.
Kompetensi dan kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa, materi
dan submateri pembelajaran, serta pengalaman belajar
d.
Alokasi waktu yang telah tersediaagar rencana yang disusun dapat
berjalan sesuai dengan harapan guru
e.
Metode pembelajaranyang efektif untuk meningkatkan hasil belajar
siswa

11.

Materi yang diajarkan guru hendaknya cukup memadai dalam membantu

peserta didik menguasai kompetensi. Hal ini merupakan salah satu prinsip
pengembangan materi pembelajaran, yaitu....
a.
Adequaci
b.
Konsistensi
c.
Relevansi
d.
Sistematis

e.

Koprehensif

12.

Rumusan tujuan pembelajaran menurut Permen Diknas Nomor 41/2007

tentang Standar Proses menggambarkan ....
a.
Hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
b.
Proses belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar
c.
Keberhasilan yang diharapkan oleh guru dalam proses pembelajaran
d.
Indikator pencapaian peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar
e.
Proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kompetensi dasar

13.

Merumuskan kegiatan pembelajaran didalam RPP berkarakter berdasarkan

Pusat Kurikulum dan Balitbang Kemendiknas tahun 2010 harus
mencerminkan ...
a.
Aktivitas siswa yang tinggi
b.
Aktivitas guru yang tinggi
c.
Metode pembelajaran yang banyak
d.
Sumber pembelajaran yang banyak
e.
Penilaian yang terus menerus

14.

Sebuah KD menjelaskan pemanfatan citra pengindraan jauh. Kata kerja

operasioanal yang dapat digunakan dalamindikator pencapaian KD tersebut
antara lain.....
a.
Menjelaskan, membuktikan, dan menafsirkan
b.
Menyebutkan, menunjukkan, dan menjelaskan
c.
Menjelaskan, mengatur, dan merangkai
d.
Mengingat, menerangkan, dan merancang
e.
Membuktikan, membedakan, dan mengkritik

15.

Sebuah indikator berbunyi siswa dapat mempraktekkan ........ Jenis

penilaian yang sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut
adalah.....
a.
Tes tertulis
b.
Unjuk kerja
c.
Proyek
d.
Pilihan ganda
e.
Essay berstruktur

16.

Dalam merumuskan tujuan pembelajaran berkarakter, rumusan tujuan yang

telah ada direvisi kembali dengan cara menambahkan.......
a.
Tujuan pembelajaran yang khusus dirumuskan untuk karakter
b.
Tujuan pembelajaran kemampuan kognitif siswa
c.
Tujuan pembelajaran kemampuan psikomotorik
d.
Tujuan pembelajaran yang relevan

e.

Tujuan pembelajaran yang meningkatkan motivasi siswa

17.

Yang dapat digambarkan dari rumusan tujuan pembelajaran adalah......

a.
Kemampuan dasar siswa yang akan diukur dalam proses pembelajaran
b.
Tingkat kemampuan siswa yang dilakukan dalam proses penilaian
hasil belajar
c.
Langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan guru dalam proses
pembelajaran
d.
Proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kompetensi dasar
e.
Keberhasilan yang diharapkan guru dalam proses pembelajaran

18.

Fungsi dari penggunaan metode pembelajaran dalam Penyusunan RPP

adalah....
a.
Mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik seperangkat indikator yang telah ditetapkan
b.
Melatih guru dalam menggunakan berbagai macam metode
pembelajaran
c.
Melihat pengaruh yang tampak dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran
d.
Memfasilitasi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
e.
Menguji coba kelayakan penggunaan metode bagi peserta didik

19.

Selain harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, hal yang
harus diperhatikan dalam penggunaan metode pembelajaran adalah....
a.
Materi pembelajaran
b.
Sumber belajar
c.
Media pembelajaran
d.
Karakteristik dari setiap indikator
e.
Teknik penilaian

20.

Dalam penyusunan RPP yang harus diperhatikan pada langkah pendahuluan

adalah..
a.
Memfokuskan siswa pada materi pembelajaran
b.
Membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif
c.
Melibatkan siswa dalam penyiapan kelas
d.
Menegaskan siswa tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
e.
Menerapkan ahlak dan budi pekerti pada setiap siswa

21.

Urutan yang tepat dalam mengembangkan kegiatan inti pembelajaran

berkarakter sesuai dengan Permen Diknas Nomor 41/2007 tentang Standar
Proses dan Pusat Kurikulum dan Balitbang Kemendiknas tahun 2010
adalah ...
a.
Konfirmasi Elaborasi Eksplorasi

b.
c.
d.
e.

Elaborasi Konfirmasi Eksplorasi

Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi
Eksplorasi Konfirmasi Elaborasi
Konfirmasi Eksplorasi Elaborasi

22.

Metode yang dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai berpikir kritis,

berpikir logis, saling menghargai, toleransi, santun, dan komunikatif
adalah...
a.
Metode diskusi
b.
Metode tanya jawab
c.
Metode ceramah
d.
Metode demonstrasi
e.
Metode pemecahan masalah

23.

Siswa diberi kesempatan bertanya dengan mengacungkan tangan. Apabila

banyak siswa yang unjuk tangan, pertanyaan diajukan secara bergilir sesuai
dengan urutan kesempatan yang diberikan guru. Setiap siswa yang unjuk
tangan hendaknya diberi kesempatan mengajukan pertanyaan dengan tertib.
Ini dilakukan untuk menjaga ketertiban kelas dan melatih disiplin. Metode
yang digunakan guru dalamproses pembelajaran tersebut adalah.....
a.
Metode penugasan
b.
Metode pemecahan masalah
c.
Metode ceramah
d.
Metode diskusi
e.
Metode tanya jawab

24.

Metode eksperimen digunakan untuk...

a.
Menjelaskan materi pelajaran secara lisan. Selain itu metode ini dapat
dimanfaatkan untuk menanamkan berbagai nilai positif.
b.
Dikerjakan baik secara individu maupun kelompok
c.
Menjelaskan konsep melalui peragaan fisik atau alat tertentu yang
dapat diamati oleh siswa.
d.
Membuktikan dugaan sementara atau konsep. Kemudian siswa terjun
langsung, dilanjutkan dengan diskusi dan pembuatan laporan.
e.
Mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pelajaran

25.

Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran berdasarkan Permen Diknas

Nomor 41/2007 tentang Standar Proses, jumlah maksimal peserta didik
setiap rombongan belajar untuk SMA/MA adalah ..
a.
40 peserta didik
b.
32 peserta didik
c.
27 peserta didik
d.
24 peserta didik
e.
20 peserta didik

26.

Menurut Permen Diknas Nomor 41/2007 tentang Standar Proses, buku teks
pelajaran yang akan digunakan dipilih melalui .....
a.
Rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah dari buku teks yang
ditetapkan mentri
b.
Masing-masing guru mata pelajaran yang diampu
c.
Buku masing-masing yang telah dimiliki siswa
d.
Kepala sekolah
e.
Buku yang tersedia diperpustakaan

27.

Tempat duduk siswa harus sesuai dengan....

a.
Pilihan siswa sendiri
b.
Besarnya ruangan kelas
c.
Aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
d.
Tingkat volume suara yang dimiliki guru
e.
Kenyamanan belajar yang dirasakan guru

28.

Apa yang seharusnya dilakukan sebagai hal terpenting pada tahap awal
(pendahuluan) kegiatan pembelajaran ?
a.
Bertanya kepada siswa sampai dimana pelajaran kita minggu lalu?
b.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
c.
Mengabsen dengan memanggil nama siswa satu per satu
d.
Memeriksa apakah siswa telah mengerjakan pekerjaan rumah
e.
Memotivasi peserta didik agar siap mengikuti pelajaran

29.

Selain melakukan apersepsi, pada kegiatan pendahuluan guru juga

melakukan......
a.
Penyampaian materi yang akan dipelajari pada saat pertemuan
tersebut
b.
Penyampaian jenis penialian yang akan dilakukan pada akhir
pembelajaran
c.
Penyampaian tujuan pembelajaran yang akan akan dicapai
d.
Kegiatan yang melibatkan siswa secara aktif sebelum pembelajaran
dimulai
e.
Kegiatan yang menumbuhkan rasa bangga dan dan percaya diri siswa

30.

Kegiatan pembelajaran dimana peserta didik menyajikan hasil diskusi

kelompok dan ditanggapi kelompok lain disebut kegiatan ..
a.
Elaborasi
b.
Konfirmasi
c.
Eksplorasi
d.
Evaluasi
e.
Observasi

31.

Apa yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan eksplorasi...

a.
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

b.
c.
d.
e.

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

32.

Didalam kegiatan inti, metode yang digunakan seharusnya disesuaikan

dengan.....
a.
Indikator pencapaian kompetensi
b.
Hasil belajar yang telah dilakukan
c.
Rumusan tujuan pembelajran
d.
Karakteristik peserta didik
e.
Minat belajar siswa

33.

Agar siswa jelas tentang materi berikutnya maka hal yang harus dilakukan
oleh seorang guru adalah.....
a.
Mengadakan pre-test
b.
Menyampaiakn hasil belajar yang telah dilakukan agar siswa
termotivasi
c.
Melakukan umpan balik
d.
Mengadakan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
e.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

34.

Pada bagian penutup, selain merangkum pembelajaran dan penilaian,

kegiatan yang dilakukan oleh guru adalah......
a.
Menyampaikan hasil penilaian yang telah dilakukan
b.
Memberikan penghargaan kepada siswa
c.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi atau tugas
d.
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif pada pembelajaran yang telash dilakukan
e.
Melakukan tanya jawab kepada peserta didik mengenai kesulitan
materi pelajaran

35.

Hasil evaluasi menggambarkan kemajuan, kegagalan, dan kesulitan masingmasing siswa. Hal ini merupakan salah satu dari fungsi evaluasi hasil
belajar, yaitu...
a.
Untuk diagnosis
b.
Untuk seleksi
c.
Untuk kenaikan kelas
d.
Untuk penempatan
e.
Untuk mengetahui hasil belajar

36.

Hasil evaluasi berfungsi untuk seleksi, maksudnya adalah.....

a.
Hasil evaluasi dapat digunakan dalam rangka menyeleksi calon siswa
dalam rangka penerimaan siswa baru atau melanjutkan kejenjang
pendidikan berikutnya
b.
Untuk menentukan jenis dan tingkat kesulitan siswa serta faktor
penyebabnya dapat diketahui dari hasil belajar atau hasil dari evaluasi
tersebut
c.
Untuk menetapkan siswa mana yang memenuhi ranking atau ukuran
yang ditetapkan dalam rangka kenaikan kelas
d.
Menyediakan data tentang lulusan agar ditempatkan sesuai dengan
kemampuannya
e.
Untuk mencari alternatif cara mengatasi kesulitan belajar melalui
proses bimbingan dan pengajaran remedial

37.

Salah satu prinsip evaluasi hasil belajar peserta didik menurut Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP) adalah terpadu, maksudnya bahwa
penilaian ..
a.
Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur
b.
Mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai
aspek yang sesuai
c.
Didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan
d.
Dilakukan secara berencana dan bertahap mengikuti langkah yang
baku
e.
Merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran

38.

Evaluasi dilakukan dengan proses dimana tidak ada siswa yang diuntungkan
dan dirugikan berdasarkan latar belakang sosial ekonomi, agama, budaya,
bahasa, warna kulit, dan gender. Hal ini merupakan salah satu prinsip
evaluasi berdasarkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Prinsip
tersebut adalah....
a.
Objektif
b.
Terbuka
c.
Mendidik
d.
Adil
e.
Sistematis

39.

Penilaian berdasarkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) harus

dilakukan secara terencana dan bertahap serta berkelanjutan untuk dapat
memperoleh gambaran tentang perkembangan belajar siswa. Hal ini
termasuk salah satu dari prinsip evaluasi hasil belajar, yaitu....
a.
Berkesinambungan
b.
Sistematis
c.
Menyeluruh
d.
Terpadu
e.
Objektif

40.

Standar perencanaan penilaian menurut Badan Standar Nasional Pendidikan

(BSNP) sekurang-kurangnya meliputi ...
a.
Teknik yang akan digunakan, kemampuan siswa, kisi-kisi penilaian
b.
Kegiatan penilaian, komponen yang akan dinilai, dan kemampuan
siswa
c.
Komponen yang akan dinilai, teknik yang akan digunakan, dan
kriteria pencapaian kompetensi
d.
Aspek yang dinilai, pedoman istrumen, dan pedoman penilaian
e.
Pedoman penilaian, dan teknik yang digunakan

41.

Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dalam menentukan

teknik penilaian dan instrumen penilaian, harus sesuai dengan...
a.
Indikator pencapaian KD
b.
Instrumen yang digunakan
c.
Jenis instrumen yang digunakan
d.
Rumusan tujuan pembelajaran
e.
Tingkat kemampuan setiap siswa

42.

Jika seorang pendidik ingin mengukur ketuntasan seorang peserta didik pada
saat proses belajar mengajar, maka yang menjadi acuannya adalah ..
a.
Penguasaan materi pokok
b.
Kompetensi yang tertuang pada KD
c.
Kompetensi yang tertuang pada indicator
d.
Nilai akhir yang dicapai peserta didik
e.
Kreatifitas peserta didik yang variatif

Pontianak,
Responden,

2013

..................................
NIP.

10