PEMBELAJARAN MOTOR

TOPIK 1 KONSEP PENGENALAN ASAS

PEMBELAJARAN MOTOR
Definisi Pem Motor :
ialah proses untuk meningkatkan prestasi
kemahiran motor.
Fungsi interaksi 3 elemen dlm PM:
a. pelajar
b. tugasan
c. alam sekitar
Definisi Bidang pembelajaran motor :
satu bidang kajian penguasaan kemahiran
pergerakan hasil daripada latihan.
Pembelajaran kemahiran pergerakan
adalah merujuk kepada prestasi
Perlakuannya.
Pembelajaran motor: kajian penguasaan
kem. Pergerakan hasil drp latihan.
Kawalan Motor : kajain pergerakan, postur
manusia dan proses2 dlman yg
mengawalnya.
Tingkahlaku Motor : kajian perlakuan
pergerakan dan postur hasil drp gabungan
proses dalaman utk mghasilkan
perubahan perlakuan yg kekal.
Pendekatan Psikologi :
satu pendekatan kajian mengenai faktor
psikologi seperti bagaimana maklumat
diproses, memori dan tumpuan memainkn
peranannya dlm pmbelajaran sesuatu
kemahiran motor.
Pendekatan neurofisiologi :
satu pendekatan kajian mengenai
bagaimana otak dan sistem saraf pusat
berfungsi.
Mazhab Ahli Teori :
a. teori perkaitan atau behavioris
- Pavlov, Thorndike, Hull, Skinner
b. teori kognitif
- Koffa, Kohler
c. teori mesin manusia
- teori sibernetik
- teori informasi
- teori maklum balas

Darjah kebebasan :
ialah keupayaan sistem tubuh mghasilkan
pergerakan dlm pel cara secara lancar dgn
merujuk kpd organisasi sistem sendi dan
otot.
Komponen Model Pemprosesan
Maklumat :

TOPIK 2 PENGELASAN KEMAHIRAN

MOTOR
Terminologi dlm kemahirran motor :
a. kemahiran
b. aksi
c. pergerakan
Definisi Kemahiran motor:
Satu aksi atau tugasan anggota badan yg
terkawal secara sukarela yg bermatlamat.

4 Kriteria Kem Pergerakan Teori Kawalan

Motor :
(a) Fleksibiliti pergerakan
(b) Keunikan pergerakan
(c) Ketekalan pergerakan
(d) Modifikasi pergerakan.
Teori Refleks :
teori yang cuba untuk menerangkan
tingkah laku motor yg boleh diperhatikan.
Teori Pembelajaran Tingkahlaku Klasik:
a. Teori Pelaziman Pavlov
b. Teori Pelaziman Operan Thorndike
c Teori Pelaziman Operan Skinner
3 Hukum Pembelajaran Teori Pelaziman
Operan Thorndike:
a. Hukum Kesediaan
b. Hukum Latihan
c. Hukum Kesan
Proses Dlm Teori Pelaziman Operan
Skinner:
a. peneguhan positif
b. peneguhan negative
c. dendaan
d. prinsip premack
e. pelupusan
Teori Sistem Dinamik juga dikenali :
- Teori Ekologi - Teori Sistem Aksi
Kriteria Pergerakan Manusia:
- fleksibiliti
- keunikan
- ketekalan
- modifikasi

Definisi Kemahiran:
Satu aksi/tugasan yg mempuyai satu
matlamat spesifik utk dicapai.
Definisi Aksi:
merupakan aktiviti yang bermatlamat yg
melibatkan pergerakan kepala anggota
badan dan tubuh.
Sistem klasifikasi kemahiran satu dimensi
mengklasifikasikan kemahiran motor
yg mmpunyai ciri2 kmahiran yg sama dgn
ciri-ciri kesamaan kemahiran yang lain.
Tiga sistem klasifikasi kemahiran motor
satu dimensi :
a) Saiz otot utama yang digunakan
b) Penentuan dari mana aksi bermula dan
berakhir
c) Kestabilan konteks persekitaran.
Kemahiran motor halus :
- memasukkan benang ke jarum
- org buta bermain muzik
Kemahiran motor diskrit :
(a) Memetik suis lampu;
(b) Memijak brek kereta;
(c) Menekan kunci piano;
(d) Menekan butang kalkulator.
Kemahiran motor selanjar:
a) Mengawal stereng kereta;
(b) Mengawal tetikus komputer;
(c) Berenang;
(d) Berjalan
Kemahiran motor tertutup:
(a) Memukul bola golf dari tee;
(b) Melontar bola boling;
(c) Permainan membaling damak (dart)
(d) Memanah ke arah papan sasaran

PEMBELAJARAN MOTOR
Fungsi Aksi:
a. orientasi tubuh badan
b. manipulasi objek
2 peranan orientasi tubuh badan:
a. kestabilan tubuh badan
b. peralihan tubuh badan
TOPIK 3 PENGUKURAN PRESTASI MOTOR
Ciriciri pendekatan pengukuran yang baik:
(a) Keobjektivitian pendekatan
(b) Kebolehpercayaan pendekatan
(c) Kesahan pendekatan
3 pendekatan pengukuran prestasi:
a.mlihat sejauh manakh sesuatu prgerakn
berkenaan telah mencapai matlamatnya.
b. mengukur dari segi proses pergerakan
sebenar yg telah dilakukan oleh sseorang.
c. penganalisisan kajian sistem saraf pusat
termasuk otak sebelum, semasa dan
selepas penghasilan pergerakan.
2 kategori pengukuran perlakuan
kemahiran motor:
a. pengukuran hasil tindak balas
- masa
-jum kesilapan perlakuan
-bil percubaan berjaya
-masa mula/akhir sasaran
-jarak
b. pengukuranhasil perlakuan
-lokasi
-halaju
-pecutan
-sedut sendi
-tork sendi
Kronometri :
Merupakan pendekatan pengukuran masa
yang tepat.
Masa tindak balas:
merupakan masa antara rangsangan yang
menandakan perlunya aksi dan mulanya
sesuatu aksi.
Masa pra-motor:
adlh tempoh masa dari isyarat rngsangan
diberikn dan merupakan rakaman
pertama perubahan aktiviti elektrikal dlm
pergerakan otot utama agonis.
Masa motor:
brmula apbla rkaman prubahan pertama
aktiviti elektrikal otot agonis utama
brmula dn brakhir apbla prgerakn bermula

3 jenis masa tindak balas:

a. masa reaksi mudah
b. masa tindak balas pilihan
c. masa reaksi diskriminasi
2 bahagian Ketepatan perlakuan:
a. ketepatan ruang
-merujuk kpd berapa hampir pergerakan
seseorg individu itu ke sasaran.
b. ketepatan masa
-merujuk kpd berapa tepat seseorg itu
bergerak dlm satu masa yg spesifik.
5 skor menilai kesilapan perlakuan:
a. Kesilapan Mutlak (AE)
b. Kesilapan Konstan (CE)
c. Kesilapan Variabel (VE)
d. Kesilapan Konstan Mutlak (ACE)
e. Kesilapan Total ( E)
Pengukuran kesilapan:
a. Pengukuran kesilapan untuk matlamat
aksi satu dimensi (1D).
b. Pengukuran kesilapan untuk matlamat
aksi dua dimensi (2D).
Definisi Pengukuran kinematik:
pengukuran penghasilan perlakuan yg
berdasarkan kpd rakaman pergerakn bhg
anggota badan yg tertentu semasa
melakukan sesuatu kemahiran.
4 kaedah pengukuran kinematik:
a. lokasi/pemindahan
b. halaju
c. kecepatan
d. pergerakan linear dan angular

TOPIK 4 ASAS NEUROFISIOLOGI DLM

KAWALAN MOTOR
2 komponen Sistem saraf:
a. sistem saraf pusat (otak& saraf tunjang)
b. sistem saraf periferal.
Sistem saraf pusat:
- otak
- spinal
Sistem saraf Periferal
- persediaan
- penghasilan
- pengawalan
- aferan
- eferan
2 fungsi saraf tunjang:
a. Konduit bagi laluan saraf otak
b. Kawasan integrasi utk mengkoordinasi
kebanyakan aktiviti saraf separa sedar.
2 fungsi fiber saraf :
a. Fiber aferen: Mentransmisi maklumat
sensori ke saraf tunjang dan otak.
b. Fiber eferen: Mentransmisi isyarat
motor dari sistem saraf pusat ke periferal,
terutamanya ke otot skeletal.
Neuron = sel saraf
3 bhagian utama Neuron:
(a) B Badan sel
(b) D Dendrit
(c) A Akson

Pengukuran Elektromiograf dilakukan dgn:

(a) Melekatkan elektrod di bhg otot
(b) Memasukkan dawai elektrod halus ke
dalam otot.

3 jenis Neuron :
a. Neuron Sensori
b. Neuron Motor
-neuron motor alfa
-neuron motor gama
c. Neuron Perantara

Alat pengukur daya :

a. Plet daya
b. Transduktor
c. Tolok terikan

Sistem saraf pusat berfungsi sbg pusat

arahan utk tingkah laku manusia.

Pengukuran Neurologi:
a. Elektroencephalogram (EEG)
b. Tomografi Axial Berkomputer (CAT)
c. Tomografi Pancaran Positron (PET)
d. Pengimejan Resonans Magnetik (MRI)

Kompenen otak:
- serebrum
- diensefalon
- serebelum
- otak tengah

PEMBELAJARAN MOTOR
4 kawasan korteks :
(a) K Korteks motor primer
(b) K Korteks pra-motor
(c) K Korteks motor suplimentari
(d) L Lobus parietal
Sistem saraf pusat terdapat di :
(a) Rongga dorsal
(b) Otak dalam rongga otak
(c) Saraf tunjang dalam rongga tulang
belakang.

Reflek Voluntari memerlukan:

(a) Neuron sensori
(b) Neuron interneuron
(c) Neuron motor.
3 jenis reflek involuntary:
(a) Refleks spinal atau monosipnatik (M1)
(b) Refleks spinal atau fungsi (M2)
(c) Refleks postur
Otak manusia:

Reseptor sensori :
merupakan pintu laluan sistem saraf.
Sistem sensori boleh dibahagikan kpd dua:
(a) Berhubungan dgn persekitaran jauh
(distance environment)
(b) Berhubungan dgn sensasi tubuh badan
Sistem sensori jauh yg lain:
(a) Sistem pendengaran;
(b) Rasa;
(c) Bau

Sistem saraf periferal terbahagi kpd 2

sistem :
a) Sistem saraf somatik
b) Sistem saraf autonomik.

Visceral ialah sensasi kawalan neuron

sensori yang merupakan sebahagian
daripada sistem saraf autonomik.

Sistem mengawal aktiviti di bawah sedar:

(a) Sistem saraf somatic
(b) Sistem saraf autonomik

laluan impuls sensori:

Semua impuls sensori kecuali impuls bau
melalui laluan talamus.

Bahagian sistem saraf autonemik:

(i) S Simpatetik
(ii) P Parasimpatetik
(iii) E Enterik
TOPIK 5 ASAS NEUROFISIOLOGI DLM
KAWALAN MOTOR 2
Transmisi Neuron:
dikenali sbg transmisi sinaptik merupakn
sistem penghantarn isyarat antara neuron.
Summasi :
penggabungan impuls di bukit akson.
Komponen saraf asas bagi penghasilan
lakuan motor :

Refleks:
merupakn tindakn terus antara rngsangan
dan tindak balas yg tdk memerlukan
pemikiran sedar
dua jenis reflex:
(a) Refleks voluntari
(b) Refleks involuntari

Fungsi otak:
a. Medulla mengawal kadar nadi,
pernafasan, peristalsis dan reflek.
b. Hipotalamus mengawal homeostasisi
suhu, air dan kawalan pengeluaran
hormon.
c. Kelenjar Pituitari merembes pel
hormone
d. Talamus stesen pemancar,
menyatukan input sensori dan
mengalirkannya ke sensori serebrum.
e. Serebelum mengkoordinasi
pergerakan otot dan imbangan, postur
dan lokomotor
f. Kelenjar Pineal merembeskan
melatonin
3 kumpulan Celebral Korteks:
a. kawasan sensori
b. kawasan motor
c. kawasan perhubungan
Korteks Motor:
kawasan korteks cerebral yg terlibat dlm
perancangan, kawalan dan perlaksanaan
fungsi motor voluntari.
Korteks Sensori :
kawasan yang menerima dan proses
maklumat daripada deria.
Kawasan Brodmann:
awasan dalam korteks otak yang
ditakrifkan dlm pelbagai spesies
berdasarkan kepada cytoarchitecture.

Brooks pada tahun 1989 (Brooks, 1989)

membahagikan otak kpd:
(a) Sistem limbik;
(b) Korteks perhubungan;
(c) Sistem projeksi;
(d) Sistem saraf tunjang.
Sistem piramidal mengandungi:
(a) Fiber kortikospinal
(b) Fiber kortikobulbar
TOPIK 6 PEMBELAJARAN KEMAHIRAN
MOTOR
4 ciri mendefinisikan pemb motor:
a. Pembelajaran merupakan satu proses
penguasaan kebolehan utk mghasilkan
aksi kemahiran yg dikuasa.
b. Pembelajaran berlaku hasil secara
langsung drp latihan atau pengalaman
c. Pembelajaran tidak dapat diperhatikan
secara terus.
d. Pembelajaran dianggap utk mghasilkan
satu perubahan relatif yg kekal dalam
kebolehan tingkah laku yg mahir.
Ciri-ciri perlakuan pemb kemahiran:
a. kemajuan - lbh baik drp sebelumnya.
b. konsistensi makin lama makin baik.
c. berterusan peningkatan prlakuan
brtrusan.
d. penyesuaian dgn pelbagai situasi.

PEMBELAJARAN MOTOR
2 kategori untuk membuat pengukuran
prestasi pembelajaran motor:
a. pengukuran hasil cth masa, jarak dll
b. pengukuran kualiti lakuan cth spike
bola tampar mggunakan video
4 jenis lekuk keluk prestasi :
a. lengkuk linear(lurus)

b. lengkuk negative

c. lengkuk positif

d. lengkuk ogif atau S

Model tiga peringkat Fitts dan Posner:

i) P Peringkat lisan-kognitif
ii) P Peringkat assiosiatif
iii) P Peringkat autonomus
Model dua peringkat Gentile:
(i) P Peringkat awal
(ii) P Peringkat kedua
Faktor seseorang mencapai potensi atau
tidak:
(a) Faktor motivasi
(b) Latihan
(c) Peluang.
Kebolehan kognitif umum :
(a) Penaakulan
(b) Penyelesaian masalah
(c) Kebolehan verbal
(d) Kebolehan kandungan
Toeri pemindahan pembelajaran:
- teori unsure umum
- teori unsure persamaan
- teori gestaltik
- teori dua faktor

Pemindahan pembelajaran bergantung

kepada lima cirri:
(i) Faktor am yang mengasaskan tugasan.
(ii) Haluan dalam sistem saraf.
(iii) Persamaan dlm unsur rngsangan gerak
balas.
(iv) Perkaitan antara tugasan pertama
dengan tugasan kedua.
(v) Kombinasi faktor am dan spesifik.
Prinsip pemindahan pembelajaran:
a. pemindahan positif
b. pemindahan negatif
c. persamaan antara dua tugasan
d. kefahaman prinsip dan prosedur
e. pemindahan neutral
f. bahan dan kemampuan individu
g. latihan lebih pada tugasan
h. pertalian kognitif antara dua tugasan
i. tidak berlaku secara automatic
Jenis pemindahan kemahiran:
a. pemindahan bilateral.
- berlaku apbla terdapatny pemindahan
kem motor dari sebelah anggota badan ke
sebelah badan yg bertentangan.
- Cth kem. membaling dan mnyambut bola
dari tangan ke kaki atau sebaliknya.
b. Pemindahan intra tugasan.
- melibatkan pemindahan satu variasi dlm
satu jenis tugasan kpd variasi yg berlainan
dlm jenis tugasan yg sama.
Faktor yang Mempengaruhi Pemindahan
Kemahiran:
a. Faktor kaedah latihan
b. Faktor latihan mental
c. Faktor motivasi ganjaran, insentif
sosial,insentif kewangn,kehdran penonton
d. Faktor jumlah latihan
e. Unsur persamaan antara dua tugasan
f. Kebolehan individu untuk pemindahan
prinsip umum
Penilaian dan pengukuran bagi jumlah
pemindahan kemahiran dapat dilakukan
mengikut prinsip berikut:
(a) Pngetahuan asal dan lat mmpengaruhi
pembelajaran
(b) Latihan asal mmpengaruhi pemb.
Berikutnya.
(c) Pemb. sedia ada dlm sesuatu tugasan
mmpengaruhi pemindahan pemb. dlm
tugasan yang lain.

TOPIK 7 TEORI KAWALAN DAN

PEMBELAJARAN MOTOR.
Teori Pembelajaran Motor:
a. proses tdk dpt dilihat secara langsung.
b. kesan drp latihan dan pngalaman
bukannya kematangan, naluri.
c. proses dalaman individu yg mghasilkan
perubahan kekal dlm pningkatan lakuan
motor.
Teori lIngkaran Tertutup Adam brdasarkn:
(a) Kelambatan respons;
(b) Kedudukan linear.
2 struktur memori yg terbentuk dlm
pembelajaran motor:
(a) Kesan memori
(b) Kesan persepsi
Teori Dua Keadaan :
(a) M Menghasilkan aksi itu
(b) M Menilai hasil perlakuan.

Teori skema:
Skema ialah satu set peraturan yg mnjadi
garis panduan utk mmbuat ssuatu
kputusan mngenai matlamat kemahiran.
Apabila perlakuan dilakukan, maklumat
disimpan di :
(a) Keadaan persekitaran semasa
pergerakan bermula
(b) Keperluan spesifik pergerakan
tersebut:
(c) Hasil pergerakan dan pengetahuan
keputusan
(d) Maklumat sensori yang berkaitan
pergerakan tersebut
2 skema berikut untuk memudahkan
simpanan maklumat :
a) Skema ingat kembali
b) Skema pengenalpastian respons
2 masalah yang ditimbulkan hasil teori ini:
a. penstoran pergerakan yg dilakukan
b. mghasilkn prgerakan yg tdk prnah
dilakukan.

PEMBELAJARAN MOTOR
TOPIK 8 ANGKUBAH PROSES
PEMBELAJARAN MOTOR

TOPIK 9 PRAKTIS DLM PEMBELAJARAN

MOTOR

2 sebab pendekatan demonstrasi

digunakan dlm pem kem motor:
a. peranan deria penglihatan
b. kurang pengetahuan

3 faktor mempengaruhi pembelajaran dan

perlakuan dlm sesuatu persekitaran
praktis :
(a) Struktur sesi praktis;
(b) Cara bagaimana praktis dikelolakan;
(c) Kesan kedua-dua faktor di atas

Perkara yg perlu dipertimbangkan sbelum

membuat keputusan instruksional :
a. Apa yang dilihat oleh pemerhati drp
demonstrasi.
b. Persepsi visual pergerakan.
c. Mengenal pasti apa yg pemerhati
lihat drp demonstrasi sesuatu kem.
d. Pengaruh sifat kemahiran.
e. Pemerhatian demonstrasi kemahiran.
f. Novis (novice) memerhatikan novis lain
berlatih.
g. Bagaimana pemerhatian demonstrasi
mempengaruhi pembelajaran.
4 subproses yg mengawal pembelajaran
melalui pemerhatian:
a. Subproses perhatian.
b. Subproses penyimpanan.
c. Subproses penghasilan tingkah laku.
d. Subproses motivasi.
Faktor keberkesanan arahan verbal:
a. Arahan verbal dan perhatian.
b. Arahan verbal utk penumpuan
perhatian dlm penghasilan pergerakan.
c. Arahan verbal utk penumpuan
perhatian dlm konteks persekitaran.
d. Arahan verbal mempengaruhi strategi
pencapaian matlamat.
2 peranan maklum balas tambahan dlm
proses latihan sesuatu kemahiran:
a. Mempermudah pencapaian matlamat
aksi kemahiran tertentu.
b. Memotivasikan pelajar utk meneruskn
usahanya ke arah sesuatu matlamat.
Kpentingan maklum balas tambahan:
a. perlu untuk penguasaan kemahiran.
b. mungkin tidak perlu dlm penguasaan
kemahiran.
c. boleh meningkatkan penguasaan kem.
d. boleh menghalang penguasaan kem.
Maklum balas tambahan boleh dlm
bentuk:
a. kualitatif
b. kuantitatif
c. kedua-duanya

Variabiliti praktis adalah merujuk kpd

kepelbagaian pergerakan dan ciri2 konteks
pelajar itu alami semasa berlatih sesuatu
kemahiran.
3 teori variability praktis:
a. teori skema Schmidt
b. model peringkat pembelajaran Gentile
c. coarak dinamik
Gangguan kontekstual ialah istilah yg
mrujuk kpd gngguan hasil drp mlaksanakn
pel tugasan atau kemahiran dlm konteks
praktis.
Lebihan-belajar ditakrifkan sbg sambungn
praktis yg melampaui jum masa yg
diperlukan utk mencapai sesuatu kriteria
perlakuan.
Seorang guru atau jurulatih menggunakan
strategi lebihan-belajar dengan:
(a) Menentukan satu kriteria perlakuan.
(b) Menetapkan jum masa praktis pel yg
diperlu utk mencapai kriteria tersebut.
(c) Keperluan peratusan masa tambahan
masa praktis sbg praktis tambahan.
Praktis massa = satu jadual agihan waktu
praktis di mana jum rehat antara sesi
praktis adalah singkat.
Praktis agihan = jumlah masa rehat
antara sesi praktis adalah panjang.
dua jenis distribusi praktis:
a. praktis massa
b. praktis agihan
3 strategi tugasan sebahagian:
a. pecahan
b. pensegmenan
c. pemudahan

Perlakuan motor yang cekap adalah hasil

daripada:
(a) Daya tahan;
(b) Kekuatan;
(c) Kelembutan;
(d) Kemahiran sukan
(e) Pengetahuan.
3 komponen psikologi yg terlibat dlm
pembelajaran & perlakuan motor:
(a) Motivasi
(b) Praktis mental
(c) Keinginan
TOPIK 10 MEMORI DLM PEMBELAJARAN
MOTOR
Memori=penyimpanan atau peringatan.
Model Stor Berganda:
- dikenali model Atkinson-Shiffrin
- pada 1968
Komponen struktur model stor berganda:
(a) Satu memori sensori;
(b) Stor jangka masa pendek;
(c) Stor jangka masa panjang

Memori kerja dikaitkan dengan:

(a) Sensori;
(b) Deria persepsi;
(c) Tumpuan;
(d) Memori jangka pendek.
Memori kerja merupakan satu konstruk
teoretikal dlm psikologi kognitif yg mrujuk
kpd struktur dan proses yg digunakan utk
penyimpanan sementara dan
pemanipulasian maklumat.

PEMBELAJARAN MOTOR
Fungsi memori kerja:
(i) Membuat keputusan;
(ii) Menyelesaikan masalah;
(iii) Menghasilkan pergerakan;
(iv) Melakukan penilaian serta fungsi
memori jangka masa panjang.

Strategi untuk meningkatkan prestasi:

(a) Pelabelan
- imej yg bermakna
(b) Latihan atau raptai
- menggabungkan latihan dan pengalaman
(c) Organisasi
- mengumpulkan dan pengekodan

3 cara untuk mengklasifikasikan memori:

(a) Tempoh;
(b) Sifat;
(c) Pengeluaran kembali maklumat.
3 peringkat utama dlm pembentukan dan
pengeluaran kembali memori:
a. pengekodan/pendaftaran
b. penyimpanan
c. pengeluaran/mengingat kembali
3 jenis pengekodan :
a. pengekodan visual
b. pengekodan semantik
c. pengkodan sentuhan
Maklumat disimpan di:
(i) Memori sensori;
(ii) Memori jangka masa pendek;
(iii) Memori jangka masa panjang.
Jenis memori:
(a) Sensori;
(b) Jangka masa pendek memori kerja
(c) Jangka masa panjang memori stor
Jenis maklumat yg disimpan dlm memori
jangka panjang :
(a) Memori prosedur
(b) Memori episodic
(c) Memori semantic
2 kategori ujian memori:
a) Ujian memori eksplisit
- Ujian ingat kembali
- Ujian kenal pasti
b) Ujian memori implicit
2 Teori asas lupaan:
a. teori kerosakan jejak
b. teori gangguan
2 jenis gangguan:
a. perencatan proaktif
b. perencatan retroaktif