Anda di halaman 1dari 21

djoko adi adiwalujo

Proses di mana suatu organisma berubah


perilakunya sebagai akibat pengalaman
1. Belajar responden
2. Belajar kontigunitas
3. Belajar operant
4. Belajar observasional
5. kognitif
1. Disiplin mental
2. Pengembangan alamiah [natural
unfoldment atau self actualization ]
3. Apersepsi
1. Behavioristik  Stimulus-Respons[S-R]
Conditioning
1. Gestalt-field
•Ivan Petrovich Pavlov [1849]
•E.L.Thorndike
•E.R.Guthrie
•B.F.Skiner
•R.M.Gagne
•A.Bandura
Suatu perubahan perulaku yang dapat diamati,
yang terjadi melalui terkaitnya stimulus dan
respons menurut prinsip mekanistik
Guru sebagai agen-agen lingkungan yang
bertindak terhadap organisma [anak didik],
sehingga memberikan respons
Proses perolehan atau perubahan insait-insait
[insights], pandangan-pandangan [outlooks],
harapan-harapan, atau pola-pola berpikir
Ivan Pavlov

Bagaimana belajar dapat mempengaruhi


perilaku yang selama ini disangka refleksif
dan tidak dapat dikendalikan
E.L Thorndike

hukum pengaruh

Jika suatu tindakan diikuti oleh suatu


perubahan yang memuaskan dalam
lingkungan, kemungkinan bahwa tindakan itu
diulangi dalam situasi yang mirip, akan
meningkat
Operant Conditioning

Bila perilaku anak segera diikuti oleh


konsekuensi-konsekuensi yang
menyenangkan, anak-anak tersebut akan
terlibat dalam perilaku itu lebih kerap
1. Fase perhatian [attentional phase]
2. Fase retensi [retentation phase]
3. Fase reproduksi [reproduction phase]
4. Fase motivasi [motivasion phase]
FASE FASE FASE FASE
PERHATIAN RETENSI REPRODUKSI MOTIVASI
TEORI BELAJAR PERILAKU

1.Konsekuensi-konsekuensi
2.Kesegeraan [immediacy] konsekuensi-konsekuensi
3.Pembentukan [shaping]
• Menurut von Glasersfeld [1988], yang
ditulis oleh Mark Baldwin yang secara luas
diperdalam oleh Jean Piaget
• Skemata
• Asimilasi
• Akomodasi
• Equilibibration
Konstruktivisme

• Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri


• Pengertahuan tidak dapat dipindahkan oleh guru
• Murid menuju ke konsep yang lebih rinci
• Guru sekedar memfasilitasi
Belajar Bermakna

• Berlajar bermakna hanya terjadi jika anak


menemukan sendiri pengetahuan
Belajar Penemuan

• Cara-cara bagaimana anak memilih,,


mempertahankan dan mentransformasikan
informasi secara aktif