Una invitacin para leer

Leer de a de veras es una tarea que ocupa

toda la vida; siempre es posible ser un mejor lector.
Felipe Garrido

La lectura es el instrumento esencial para la mayor parte de los aprendizajes que ofrecen la
escuela y la vida. La lectura es la entrada a la cultura escrita, y sobre la cultura escrita se ha
levantado nuestro mundo. Leyendo podemos aprender cualquier disciplina y abrirnos mltiples
oportunidades de desarrollo, lo mismo personal que comunitario. Una poblacin lectora es una
poblacin con mayores recursos para organizarse y ser productiva.
La aspiracin es que la escuela forme lectores que lean por voluntad propia; personas que
descubran que la lectura es una parte importante de su vida y que, a travs de la lectura,
desarrollen el pensamiento abstracto, la actitud crtica y la capacidad de imaginar lo que no
existe tan til en la poltica, el comercio y los negocios como en la medicina, las
comunicaciones y la poesa. Personas capacitadas para ser mejores estudiantes, pues
sabemos que, en general, el fracaso o el xito escolares tienen una relacin directa con las
capacidades lectoras de cada alumno.
El propsito es impulsar el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos, de
manera enftica en la lectura y la escritura. Para ello se proponen seis acciones:
1. Lectura de los maestros ante el grupo como la primera actividad del da. En voz alta, que
sirva de modelo, que muestre al grupo cmo se lee, cmo se da sentido y significado a un
texto.
2. Veinte minutos de lectura individual o coral tres das a la semana.
3. Veinte minutos de escritura libre dos das a la semana.
4. Publicacin en cada saln, escuela y zona escolar de los avances en comprensin lectora y
comunicacin bimestral a padres de familia en los das de firma de boleta.
5. Lectura en voz alta en casa. Los padres de familia certifican con su firma que sus hijos
leyeron da a da 20 minutos en casa.

6. Consejos tcnicos centrados en la mejora de la competencia lectora.

La primera accin es la lectura de los maestros ante el grupo como actividad con la que se
inicia el da. Se propone que el maestro inicie la jornada escolar con una breve lectura. Es
sabido que una de las ms eficaces y sencillas maneras de acercar a los nios y a los
adultos a la lectura es leyndoles en voz alta, compartiendo con ellos toda clase de textos, lo
mismo literatura que divulgacin cientfica, historia, tradicin; la lectura en voz alta, adems, es
el mejor modelo para que el alumno vaya descubriendo cmo se lee, cmo se le da sentido y
significado a un texto.
Para que esta lectura diaria cumpla con su propsito debe ser variada; de temas, tonos,
atmsferas y climas diferentes; provocar risa un da, y al siguiente nostalgia, o curiosidad, o
reflexin, o asombro, de manera que despierte en los nios el deseo de seguir leyendo y la
conviccin de que en los libros puede encontrarse la sorprendente variedad del universo y la
vida. Los fragmentos que se leen al comenzar el da deben propiciar que los alumnos y los
maestros busquen el libro, lo lean completo y luego pasen a otro... o vuelvan a leer el
primero.
La extensin de los textos estar calculada para que su lectura, ms los comentarios del
maestro para iniciar y para concluir la actividad, no lleven ms de tres o cuatro minutos, y que
la lectura que se haga sea eso: una manera amable, interesante, intrigante, conmovedora de
comenzar el da; una lectura en voz alta que abra la jornada escolar.
Lo importante es recordar que conviene decir unas cuantas palabras antes de comenzar a leer:
para preparar el ambiente, decir lo que significa alguna palabra rara, informar dnde se
encuentra una ciudad o quin es un personaje, o cualquier otra cosa que permita a los alumnos
entender bien el texto no entender lo que se lee es la razn ms frecuente para aborrecerlo; la
comprensin es la meta ms importante de la lectura.
Igualmente, hace falta, al terminar la lectura, plantear alguna cuestin que gue la curiosidad o
la capacidad de reflexin de los alumnos, que les permita vincular lo que han escuchado con lo
que viven dentro y fuera de la escuela.

Algunas lecturas sern breves, el propsito es que en ellas haya ms tiempo para interactuar
con los alumnos. Si se estn leyendo adivinanzas o trabalenguas, har falta que los alumnos
intenten adivinar las respuestas o repetir los trabalenguas.
La aspiracin es que todos los das, maestros y alumnos compartan y disfruten este momento
de encuentro, que favorezca la creacin de un ambiente de lectura y de complicidad alrededor
de los textos.
Lo importante es entender y disfrutar cada lectura. Conviene leer, y hasta ensayar, cada da lo
que se leer al da siguiente. Conviene leer los libros de donde se han tomado los fragmentos.
Conviene leer otros libros, por lo que aprendamos en ellos y por el inters, por el gusto de
leerlos. (Fragmento de la presentacin de la La antologa de lecturas Leemos mejor da a da. Elaborada en
la Coordinacin Sectorial de Educacin).

ROSA PARKS
LA PRIMERA MUJER QUE SE SENT EN UN AUTOBS DE BLANCOS.

Traigo a mi memoria, en el silencio del tiempo, en la tragedia del existir y a la gloria de la existencia, la
sombra de una mujer negra. Se llamaba Rosa Parks, Viva en Montgomery, en el Estado de Alabama,
centro de incendios racistas que todava sobrecogen.
Fue un da 1 de diciembre de 1955 Rosa Parks agotada por una larga jornada de trabajo, entr en un
autobs cotidiano y en vez de quedarse en la parte de atrs, como mandaba la ley, parada y derecha,
porque los asientos eran solo para los blancos, cruz la frontera del odio racial y sent en un asiento
libre. Entr un blanco y le pidi imperativamente, que se levantara y fuera a la parte de atrs y de pie.
Rosa Parks se neg, ese da transform la historia de la discriminacin. Al da siguiente hubo una
huelga general y los negros recorrieron las calles iluminadas por el descubrimiento memorable de la
protesta.

Desde ese simple gesto comenz una epopeya moral: la lucha por los derechos humanos de los negros
que tenan en todos los espacios, sus lugares aparte. Se convirti en una epopeya tica y se logr lo
que pareca imposible: la mutacin social en pro de la igualdad en los medios de transporte y finalmente

en todos los mbitos sociales. Ahora el Congreso de los Estados Unidos, a los 44 aos de aquel da
memorable, ha concedido a Rosa Parks, de 85 aos, la medalla de oro del congreso.
Un sobrecogimiento profundo, un inslito prodigio y hermoso sobresalto conciencial me invita a
transparentarles a ustedes, como la victoria del espritu sobre todas las violencias raciales, esta
memorable historia de la existencia. Una trabajadora desconocida negra y digna, se plant sobre su
alma para decir: No y no me levanto