Salam Sejahtera

Dehbban a/l Sandran

Thanasvathi a/p Nearu
Tharrmanthiran a/l Uthayakumaran
Vikneswary a/p Elankovang

KOGNITIF KENDIRI
Kognitif merujuk kepada aktiviti-aktiviti mental
seperti berfikir, menaakul, menganalisis,
membentuk konsep, menyelesaikan masalah dan
sebagainya.
Pendekatan Kognitif merupakan pendekatan yang

memberi perhatian khusus kepada proses

pemikiran individu seperti kemahiran berfikir secara
kritis dan kreatif

MODEL PEMPROSESAN
MAKLUMAT
Menganggap ingatan manusia seperti
komputer.
Terdapat tiga mode ingatan dalam otak
manusia, iaitu ;
Daftar deria/ sensori
Ingatan jangka pendek
Ingatan jangka panjang

MODEL PEMPROSESAN
MAKLUMAT

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Di wilayah Qiaojia di barat daya China

150 orang terbunuh manakala 1,400 lagi cedera
kekuatan 6.5 magnitud
Xinhua
4 petang,
11 kilometer
Wenping
10 kilometer
1,500
2012
80
Yunnan
2008,
Sichuan,
10,000

 Hal ini kerana anda membuat pengulangan maklumat

yang dibaca setelah beberapa minit kemudian
Mengaitkan maklumat baru yang dibaca dengan

maklumat sedia ada anda

Anda juga membuat penyusunan dan mengelaskan
maklumat tersebut mengikut kategori dan konsep.

 Kurang dan jarang membaut pengulangan

Kurang dan jarang mengkaitkan maklumat baru

yang dibaca dengan pengetahuan sedia ada anda

Kurang membuat penyusunan dalam minda anda

 Anda sudah lupa

Kerana anda tidak memberi perhatian semasa membaca artikel

Tidak membuat pengulangan selepas beberapa minit kemudian
Tidak mengkaitkan maklumat baru dengan pengetahuan sedia ada
anda
Tidak membuat penyusunan (encoding)

Ada sesuatu yang menggangu pemikiran anda seperti bunyi

 kesukaran untuk mengingat/

mengeluarkan kembali sesuatu
pengalaman yang telah dialami.
boleh didefinisikan sebagai perubahan
dalam persepsi atau pengamatan ideaidea yang telah dipelajari.

 Lupaan merupakan satu motif, iaitu perkara

tertentu sahaja yang dilupai kerana ia tidak
penting atau tidak berguna untuk seseorang
individu .

Lupaan
gangguan
Lupaan
terdesak

Keusangan/
hilang kesan
ingatan

Otak akan melupai maklumat yang

disimpan dalam ingatan jangka panjang
kerana faktor keusangan.
Keusangan berlaku apabila maklumat
yang disimpan dalam ingatan jangka
panjang digunakan / diingat kembali
Jika maklumat jangka panjang tidak
diaktifkan ia mudah dilupai.

 Gangguan yang berlaku kepada maklumat

yang tersimpan dalam ingatan jangka
panjang.
Contohnya, proses pembelajaran yang
baru mengganggu proses pembelajaran
yang lama

LUPAAN
GANGGUAN

LUPAAN
TERDESAK

Gangguan yang berlaku kepada maklumat

yang tersimpan dalam ingatan jangka panjang.
Contohnya, proses pembelajaran yang baru
mengganggu proses pembelajaran yang lama.

Lupaan yang disebabkan oleh gangguan emosi

individu yang mendesaknya untuk melupakan
maklumat yang tersimpan dalam ingatan
jangka panjang.

Aras
keyakinan
Masa yang
tidak cukup
untuk
mengingat

Gangguan
proaktif &
gangguan
retroaktif

Terlalu
banyak
maklumat
yang perlu
diingati.

Pengalaman
yang pahit.

Keusangan

Minat
Perasaan
takut dan
bimbang

Perkara yang tidak diminati oleh pelajar akan mudah

dilupai oleh mereka kerana mereka tidak memberi
penumpuan 100% semasa guru mengajar.
Mereka juga kurang berminat untuk melihat perkaitan
bahan yang telah dipelajari dan ini boleh menyebabkan
mereka lupa dengan mudah.

 Pelajar yang berperasaan takut dan bimbang

amat sukar untuk mengingat kembali fakta
yang diajar oleh guru.
Guru yang garang dan tidak peramah juga
akan menyebabkan keupayaan pelajar untuk
berfikir dan mengingati pelajaran terjejas.

 Persekitaran yang berubah akan menyebabkan

kesukaran mengingat kembali peristiwa atau

pengalaman lama yang berkaitang dengan dirinya.
Maklumat lama yang disimpan dalam ingatan jangka
panjang akan usang dan tidak sesuai digunakan di dalam
persekitaran yang baru.

Contoh:

Rahman mempunyai pengalaman manis

tentang kampungnya. Tetapi, selepas dia
balik 25 tahun kemudian, dia mendapati
bahawa kampungnya sudah berubah dengan
pesat.
Maklumat lama dalam ingatan jangka
panjangnya sudah tidak boleh digunakan lagi

 Individu mengelakkan pengalaman yang pahit dengan menolak

pengalaman pahit secara sengaja kepada bahagian otak tidak

sedarnya kerana tidak mahu mengingatinya lagi.
Maklumat ini tersimpan kekal dalam ingatan tetapi tidak

timbul ke paras otak sedar manusia.

Contohnya: seorang murid mengalami kemalangan jalan raya,
lalu menyebabkan kematian salah seorang ahli keluarganya.
Murid tersebut akan cuba untuk melupakan peristiwa pahit
tesebut

 Masa cukup penting dalam mempengaruhi daya ingatan

seseorang
Contohnya: seorang murid melakukan ulang kaji pada

saat akhir sebelum peperiksaan menjelma. Hal ini

mengakibatkan murid tersebut lupa akan fakta yang
dibaca ekoran masa yang tidak mencukupi

 Aras keyakinan yang tinggi memudahkan proses

ingatan manakala aras keyakinan yang rendah
memudahkan proses lupaan.
Contohnya, guru yang berkeyakinan dalam
menyampaikan isi pengajarannya akan melancarkan
proses p&p.

 Gangguan proaktif berlaku apabila pembelajaran lama

mengganggu pembelajaran baru.
Gangguan retroaktif pula berlaku apabila

pembelajaran lama masih tidak difahami dengan baik

namun guru telah mengajar pembelajaran yang baru.

 Pelajar akan menghadapi kesukaran untuk mengingat jika

terlalu banyak maklumat yang perlu diingati.
Ini biasa berlaku semasa musim peperiksaan apabila terlalu

banyak fakta/ isi pembelajaran yang perlu diingati.

Fikiran akan buntu dan tertekan dan akan menyebabkan
lupaan.

Mengaitkan pengetahuan
baru kepada pengetahuan
yang sedia ada

 Guru patut berusaha untuk mengaitkan perkara-perkara baru

yang diajar kepada pembelajaran yang sudah diterima.

Apabila bahan baru dikaitkan dengan pengetahuan sedia ada

murid, pembelajaran menjadi lebih berkesan.

Pelajar perlu diingatkan tentang perkaitan antara

pembelajaran baru dengan yang lama dalam bentuk kategori.

Dengan itu maka maklumat baru akan disimpan dalam kategori

tertentu yang teratur dan memudahkan proses ingat kembali.

Menarik minat dan perhatian

murid

Gunakan teknik
motivasi yang
sesuai supaya
pelajar berasa
seronok semasa
pembelajaran.

Contohnya, sistem
token boleh digunakan
sebagai ganjaran
kepada perilaku dan
penglibatan murid.
Dengan itu, murid akan
tertarik dan perhatian
pelajar dapat
ditingkatkan.

Menggalakkan pelajar
dengan memberi
ganjaran dan elakkan
hukuman yang akan
membunuh semangat
pelajar serta
mengurangkan ingatan
mereka.

Belajar secara bijak

Kajian menunjukkan bahawa ingatan kekal lebih lama dan

proses ingat kembali menjadi lebih mudah apabila sesuatu
bahan itu dipelajari secara bijak sehingga dikuasai
sepenuhnya.

Guru patut galakkan pelajar supaya belajar dengan bijak

terutama dalam perkara yang pelajar mendapati sukar.

Contohnya, guru boleh menggunakan akronim bagi

mengingat semula sesuatu konsep dengan senang. .

Pemahaman

 Guru perlu menekankan tentang pemahaman konsep dan

bukan menumpukan kepada ulangan fakta.
Di sini guru juga boleh menggunakan pelbagai kaedah
pengajaran seperti kaedah eksperimen, demonstrasi,
kajian lapangan, simulasi dan sebagainya.

Kaedah-kaedah ini akan menambahkan kefahaman murid

dan ia menggalakkan murid untuk menerokai sesuatu
konsep dengan sendirinya.
Guru juga boleh mengajar murid dengan pemahaman
mengikut kategori, mereka akan belajar maklumat baru
dengan cepat dan cekap.

Mengajar dengan
menggunakan bahan yang
bermakna

Guru boleh menggunakan alat

bantu mengajar yang sesuai
untuk meningkatkan
kefahaman mereka, seterusnya
membentuk konsep yang
betul.

Contohnya, bahan maujud

boleh digunakan dalam
menerangkan konsep asas dan
contoh-contoh yang diberikan
haruslah bersifat kontekstual
dan dapat merentas
kurikulum.

Iklim pembelajaran yang

kondusif.

 Membentuk iklim pembelajaran yang kondusif supaya emosi

pelajar menjadi tenteram sebelum aktiviti pembelajaran
dimulakan.
Emosi pelajar yang cemas akan gagal memperoleh
keberkesanan
hasil
pembelajaran,
dan
seterusnya
mengurangkan kuantiti ingatan.
Contohnya, guru harus mengamalkan komunikasi berkesan
bagi membentuk iklim pembelajaran yang dimaksudkan.
Hubungan yang baik dengan murid dapat membuatkan
persekitaran pembelajaran yang sngat kondusif

 An information processing model. (2013). Dimuatturun pada 6

Ogos

2014 dari http://webapps.ohio.edu/studytips/Memory_model.html

150 Korban gempa bumi. (2014,Ogos 4). Berita Harian.

Dimuatturun pada

6 Ogos 2014 dari

http://www.bharian.com.my/articles/150korbangempabu
mi/Article/cetak
Sitik. (2013). Cara mudah meningkatkan daya ingatan. Dimuatturun pada 1
Ogos 2014 dari http://sitik.wordpress.com/2013/04/03/20-cara-

mudah-

meningkatkan-daya-ingatan/
Cara meningkatkan daya ingatan anda. Dimuatturun pada 5 Ogos 2014 dari

http://www.akuinginsukses.com/6-carameningkatkandayaingatanda/