La inclusin de TIC en la educacin de personas con ceguera o baja

visin
Introduccin
El uso de las tecnologas digitales ha permitido a las personas con discapacidad visual,
mayor acceso a la informacin, autonoma en la comunicacin e independencia en el
manejo de materiales y propuestas de estudio, aportando estas condiciones, una mejor
calidad de vida.
Podemos distinguir dos ejes primordiales para que la incorporacin de TIC en la
propuesta educativa permita a los alumnos apropiarse de los recursos digitales
alcanzando su mximo potencial:

Por un lado las ayudas tecnolgicas, es decir el desarrollo de programas

especficos para el acceso a las TIC y su relacin con el diseo de materiales
accesibles, teniendo en cuenta las necesidades que el uso de estos programas
requieren.
Por otro lado, las estrategias pedaggicas que mediante el uso de estos recursos
especficos sumados a otros de uso estndar, proponen para la incorporacin de
TIC en la escuela, colaborando no slo al acceso a los contenidos curriculares y el
aprendizaje, sino al logro de una autonoma tal que promueva la inclusin de los
alumnos en las distintas trayectorias educativas a lo largo de su vida acadmica.

Discapacidad visual y TIC

Podemos distinguir entre las personas con discapacidad visual dos grupos:
1. Las personas de baja visin, que pueden trabajar con la pantalla y el mouse pero
que requieren configuraciones especficas, programas de ampliacin y/o que los
elementos de la pantalla estn en tamao, color y contraste adecuados a sus
posibilidades.
2. Las personas que presentan ceguera total o parcial, es decir, aquellos que no
podran manejar los programas interactuando con el mouse y la pantalla.

Ayudas tecnolgicas
Tecnologas adaptadas para personas con baja visin

Las personas con baja visin tienen diferentes posibilidades de configurar la pantalla de
forma que los textos y los iconos aumenten de tamao, que los colores varen en funcin
de sus necesidades y de utilizar el mximo contraste entre la letra y el fondo. Tambin
pueden usar ampliadores de pantalla, que funcionan como lupas.
Asimismo, los sistemas operativos incorporan opciones de accesibilidad que brindan
buenas respuestas al desafo del diseo universal.

Uso del Mouse:

Para utilizar adecuadamente el mouse desplazndolo y ubicndolo en la zona deseada se

requiere una buena coordinacin visomotora. El control del puntero del mouse aparece
como un problema para los individuos con baja visin. Esta destreza se logra con varias
horas de prctica, y es recomendable modificarle ciertos atributos para facilitar la tarea.

Acceso a la informacin en pantalla

Ayudas disponibles en el mismo entorno Windows

Si la computadora tiene placa de sonido, pueden agregarse sonidos a distintos

eventos de Windows, tales como abrir y cerrar un programa, minimizar o
maximizar una ventana, etc.
Cambiar la medida de los iconos, la altura y color de algunos atributos de la
pantalla, tales como los tipos de letra, menes y barras de ttulos.

Lupas:
Existen programas que funcionan como una "lupa electrnica", ampliando slo el rea por
donde pasa el puntero del mouse. La imagen ampliada se observa en una ventana cuyo
tamao y posicin puede variarse segn las necesidades del usuario y del tipo de
aplicacin en uso.

La Lupa de Windows:
Maximiza en la parte superior de la pantalla lo que el puntero seale, a la vez que permite
cambiar los colores y el esquema de alto contraste. La zona de magnificacin y el puntero
pueden variar su tamao. No se necesita instalar software especial. El camino para llegar
al magnificador de pantalla es:

Men Inicio
Opcin Accesorios
Opcin Accesibilidad
Opcin Ampliador

Tecnologas adaptadas para personas ciegas

Las personas ciegas acceden al uso de recursos informticos a partir del manejo de un
programa lector de pantalla.
Estos permiten la exploracin del escritorio y el acceso y uso de los diferentes programas
instalados en una computadora, pudiendo reproducir a travs de voz sinttica la
informacin que muestra el monitor.
Los programas lectores de pantalla permiten tambin el ingreso a navegadores de
Internet, la participacin en sitios de Chat, foros, redes sociales y algunos servicios que
ofrece actualmente la Web.

Ms sobre Lectores de pantalla

Los sintetizadores son sistemas que traducen texto en habla. Los lectores o revisores de
pantalla se componen de dos partes: un sintetizador de voz, que se encarga de emitir el
habla, y el programa de acceso a la pantalla, que le indica al sintetizador qu es lo que
debe decir.
Existe en la actualidad un sistema de lector de pantalla para celulares, que verbaliza los
contenidos de la pantalla y los datos que se introducen por teclado, recorrer los mens de
contactos, configuracin y fundamentalmente la posibilidad de manejarse con mensajes
de texto.

Tecnologas de ayuda para la lectura de textos, toma de notas,

almacenamiento y acceso a fuentes de informacin para personas ciegas o
con baja visin
Reconocimiento ptico de caracteres:

Las tecnologas de reconocimiento ptico de caracteres ofrecen a las personas ciegas o

con dificultades visuales la capacidad de escanear texto impreso y luego escucharlo con
voz sinttica o almacenarlo en formato de archivo de texto.
Braille:
Las personas ciegas o con dificultades visuales que utilizan Braille pueden hacer uso de las
siguientes tecnologas:

Impresoras Braille: para almacenar en soporte de papel la informacin proveniente

de una computadora.
Agendas o Computadoras porttiles Braille: Son pequeos dispositivos con teclado
braille para el ingreso de informacin. Utilizan generalmente un sintetizador de voz
como salida.

En la actualidad las Netbooks han remplazado en gran medida el uso de

estos dispositivos. La mayora de las personas ciegas manejan el teclado
convencional al tacto y, entonces, prefieren el uso de una Netbook con un
sintetizador de voz cuyas prestaciones superan ampliamente a cualquier
agenda Braille y son ms econmicas.

Accesibilidad
El concepto de accesibilidad se refiere a la facilidad con la que algo puede ser usado,
visitado o accedido en general por todas las personas, significa proporcionar flexibilidad
para acomodarse a las necesidades de cada usuario y sus preferencias. En el campo de las
TIC e Internet, suponen que los contenidos y servicios estn disponibles para cualquier
usuario y le permitan interactuar de forma total, independientemente de sus condiciones
personales o contexto de navegacin.
Estos recursos, adoptados por las personas ciegas con acceso a los recursos digitales,
plantea nuevos desafos y objetivos para las instituciones educativas: colaborar en el
desarrollo de materiales para el aprendizaje y proveer al alumno del dominio de estas
herramientas que les permiten una total autonoma para su desarrollo acadmico y su
inclusin social y laboral.

Propuestas pedaggicas para la inclusin de TIC

Para lograr los objetivos y que el acceso a los recursos informticos le resulten atractivos,
fciles de comprender, de usar y tiles como herramienta, y con el fin de que el nio
pueda dar coherencia a la actividad, es necesario explicar o sustituir auditivamente y
mediante el tacto, todo aquello que sea imprescindible para el manejo de las aplicaciones
y la realizacin de las actividades.
A partir de los contenidos abordados hasta aqu, tendremos en cuenta dos lneas de
trabajo:

El acceso de los alumnos a las TIC, promueve la apropiacin por parte de los
alumnos, de las tecnologas de apoyo, el dominio del software especfico a cada
necesidad, con el objeto que hagan un uso autnomo de las herramientas y el
posterior acceso a los contenidos que ellas facilitan.
Estrategias didcticas con incorporacin de TIC, a partir del uso de las ayudas
tecnolgicas descritas, los alumnos podrn tener acceso a materiales escritos o
narrados, como los libros electrnicos, que pueden estar en formato de textos o
de audio, respectivamente.

El desarrollo de nuevos formatos de audio, y distintos dispositivos para grabar, almacenar,

reproducir y publicar archivos de sonido, han promovido la creacin de novedosos
materiales para el aprendizaje, la comunicacin y el esparcimiento.
La posibilidad de incorporar estos recursos en la escuela, promueve la creacin de
materiales adaptados a los contenidos curriculares de las diversas reas y niveles
educativos.

PGINAS SUGERIDAS:

http://www.youtube.com/watch?v=ttEKiW_g1A8#t=212
http://www.youtube.com/watch?v=KeK93ntqpC8
http://www.videolupas.com/

BARBERO, Mariel.
BORDN, Julieta.
GIGENA, Milagros.

MANA, Roco.
MORITN, Yohana.
PASTOR, Clarisa