TAJUK 1: PENGENALAN KEPADA KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN

Nyatakan empat tujuan penyelidikan dalam pendidikan.

-

Bantu guru hadapi cabaran

Keluarkan guru dri kongkongan amalan rutin
Galak guru kongsi pengalaman
Menjadi agen peribahan
Beri kuasa utk buat kputusan dlm BD

Nyatakan empat ciri penyelidikan.

-

Kesahan
Kebolehpercayaan
Kemudahtafsiran
kebolehtadbiran

Dalam penyelidikan pendidikan yang bersifat inkuiri, terdapat tiga pendekatan.

Nyatakan ketiga-tiga pendekatan.
-

Positif (kuantitatif)
Interpretif (natural/kualitatif)
Kritikal

Terangkan beza antara pendekatan positivist, interpretive dan critical dalam

penyelidikan.
-

Positif (kuantitatif)
Tekan kpd ketepatan bukti penyelidikan dengan guna data dlm bntuk numerikal
Contoh: kajian eksperimen, kajian korelasi

Interpretif (natural/kualitatif)
Hurai sesuatu fenomena dgn guna data dalam bentuk deskriptiff verbal / Analisis
secara verbal
Contoh: kajian kes, kajian sejarah

Kritikal
Memperbaiki keadaan sosial dan kemanusiaan / bagaimana keadaan sosial
diwujudkan
Contoh: kajian: ??

Terangkan perbezaan antara penyelidikan yang berpendekatan kuantitatif dengan

yang berpendekatan kualitatif; berikan satu contoh bagi setiapnya.
KUALITATIF (NATURALIS)
Mengejar ilmu individu

KAJIAN
TUJUAN

CIRI KHAS

KUANTITATIF (POSITIF)
Mengesan ilmu umum yg
objektif, masing fakta dan nilai
Pemisahan indiv kendiri,objek
penyelidik disembunyikan
Subjektiviti ditolak

Kepentingan
penyelidik,
pemerhati ditonjol
Subjektiviti diakui, konsep
kendiri penyelidik diterima
Gaya
individu,
penulisan
kolaboratif
Mendekati sains sosial
Demokratik,
melibatkan
perserta2 yang mmpunyai
kedudukan yang sama

PENEGASAN UTAMA

PENULISAN

Gaya umum

MODEL
STATUS PENYELIDIK

Mendekati sains semula jadi

Mendekati umum

Mengapakah penting ada etika dalam penyelidikan pendidikan?

-

Panduan kpd penyelidik dalam menjalankan penyelidikan

Bimbing penyelidik kearah kesedaran diri ttg perkara2/t.laku yg boleh dan xboleh
dilakukan atas responden
Memberi perlindungan kepada responden/ penyelidik
Sebagai pengukur kepada self-regulation dalam profesion itu sendiri.

Nyatakan 6 prinsip berkaitan dengan kod etika penyelidikan.

-

Penyelidik perlu nyata latar belakang/identiti kpd responden

Dpt persetujuan drpd responden
Melindungi kerahsiaan responden
Jujur/bertanggungjawab
Xpaksa untuk bantu
Xplagiat/ x bias

TAJUK 2: JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

Nyatakan keempat-empat jenis penyelidikan.

-

Penyelidikan asas
Penyelidikan gunaan
Penyelidikan penilaian
Penyelidikan tindakan

Terangkan jenis-jenis penyelidikan asas, gunaan, tindakan dan penilaian.

-

Penyelidikan asas
Meningkatkan ilmu pengetahuan dalam sesuatu fenomena/libat kumpul data dlm situasi baru
Penyelidikan gunaan
Menyelesaikan masalah praktikal dengan guna teori sedia ada
Penyelidikan penilaian
Nilai keberkesanan sesuatu projek utk ketahui samada objektif asal trcapai atau x
Penyelidikan tindakan
Meningkatkan keberkesanan amalan dalam pendidikan tnpa buat generalisasi

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kuantitatif.

-

Kajian eksperimen
Tentu keberkesanan sesuatu rangsangan,rawatan atau intervensi.
Kajian kuasi eksperimen
Nilai keberkesanan suatu program apabila resp. x dpt agih scr rawak
Kajian korelasi
Tentu perhubungan ntr 2 pubah kajian
Kajian tinjauan
Dgunan utk dpt mklumat drpd resp. yg ramai iaitu ratus/ribu

Nyatakan dan terangkan empat jenis penyelidikan kualitatif.

-

Kajian etnografi
Mkaji,analisis,interpret sistem,budaya ssuatu kump. Brdsr persekitaran sbnr
Kajian kes
Penerangan/analisian terperinci ssuatu fnmena/unit kcil
Kajian sejarah
Mncerita khidupan ssorg,pnglmn

Nyatakan 4 perbezaan antara penyelidikan kuantitatif dan kualitatif

KUALITATIF
Temubual, pemerhatian atau
yang direkod dalam bentuk
gambar atau video.

KAJIAN
BENTUK DATA

Penyelidik adalah instrumen INSTRUMEN KAJIAN

utama
memungut
data.
Penyelidik
perlu
berada
dalam situasi yang dikaji,
mendengar dan memerhati
sendiri
Reka bentuk bersifat mudah REKA BENTUK KAJIAN
lentur / fleksibel, boleh
diubahsuai mengikut keadaan
dan keperluan situasi.
Penyelidik adalah sebahagian
SAMPEL KAJIAN
daripada peserta kajian.
Saiz sampel kecil dan dipilih
METHOD KAJIAN
secara bertujuan
Mjana
isu@soal
mselesaikn
mtmbhbaikn situasi

kajian/
mslh/

TUJUAN KAJIAN

KUANTITATIF
Data berbentuk angka yang
boleh diukur.
Instrument seperti soal selidik
dan ujian pencapaian bagi
memungut data. Instrumen
berfungsi sebagai alat pengukur
dan menjadi alat perantaraan
Reka
bentuk
ditetapkan
sebelum data dipungut.
Penyelidik
bukan
peserta
kajian.
Penyelidik mengkaji populasi
atau sampel yang mewakili
populasi.
Muji
hipotesis/mbtk
generalisasi,teori,hukum baru

TAJUK 3: PROSEDUR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

Nyatakan dan terangkan 15 langkah dalam prosedur penyelidikan pendidikan.

- Kenalpasti masalah kajian
- Bina instrumen kajian
- Nyata masalah kajian
- Nyata kesahan/kebolehpercayaan
- Bentuk soalan kajian
instrumen kajian
- Bentuk hipotesis kajian
- Tentu prosedur kumpul data
- Buat tinjauan litratur
- Kumpul data
- Rncg design kajian
- Analisis dan hurai data
- Tentu prosedur sampel
- Bincang/lapor hasil kajian
Mengapakah objektif/soalan kajian penting? Beri dua sebab.
- Merupakan hipotesis sekiranya hipotesis tidak dapat dibentuk dari tajuk
penyelidikan.
- Memandu pengkaji utk menetapkan objektif kajian
- Menjelaskan tujuan penyelidikan akan dijalankan
- Menggariskan sempadan atau skop sesuatu penyelidikan
Beri tiga sebab mengapakah penting dijalankan tinjauan literatur.
- Memberi idea mengenai pembolehubah
- Mengumpul maklumat mengenai kerja-kerja penyelidikan yang telah dibuat.
- Mengetahui status kajian itu diluar.
- Memperolehi makna dan hubungan antara pembolehubah-pembolehubah.
- Mengenalpasti masalah sebenar
- Membina hipotesis kajian
- Merancang metodologi yang sesuai
Apakah yang dimaksudkan dengan kebolehpercayaan instrumen kajian?
Bagaimanakah dapat kita menentukan kebolehpercayaan instrumen?
- Keupayaan item mengekalkan skor,jika seseorang mengambil ujian yang sama
beberapa kali.
- Penentuan kebolehpercayaan instrumen dapat dibuat melalui pekali Alfa Cronbach
Apakah yang dimaksudkan dengan kesahan instrumen kajian? Bagaimanakah
dapat kita meningkatkan kesahan instrumen?
- Keupayaan ujian mengukur apa yang hendak diukur dengan tepat
- Guna instrumen soal selidik,ujian

Bab 4: PENYELIDIKAN TINDAKAN

Beri definisi untuk penyelidikan tindakan.
- Salah satu bentuk penyelidikan gunaan
- Berbentuk inkuiri dan refleksi penyelidik melalui amalan praktikal yang dilalui.
Apakah tujuan penyelidikan tindakan?
- Meningkatkan kualiti amalan pendidik
- Tingkatkan amalan kefahaman
- Memperkenalkan inovasi
- Pembaharuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
Nyatakan dan terangkan empat ciri penyelidikan tindakan.
- Penyelesaian masalah sosial
- Berkisarkan Memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran
- Salah satu proses mereflek kendiri
- Melibatkan proses berulang, serta proses pusingan berulang
- Bertujuan penambahbaikan
Terangkan empat kepentingan penyelidikan tindakan.
- Memperbaiki amalan profesional
- Perbaiki pengajaran n pembelajaran
- Menonjolkan kreativiti
Terangkan tiga cara bagaimana kajian tindakan boleh membantu seorang guru
dalam perkembangan profesionalismenya.
- Memperkenalkan idea kreativiti
- Melibatkan mereflek P&P makin baik
- Melihat proses pengajaran n pembelajaran

TAJUK 5: KAJIAN TINDAKAN

Nyatakan kedua-dua jenis kajian tindakan.
- Kajian tindakan kritikal (penyertaan)
melibatkan kajian tentang isu-isu sosial yang menghindarkan perkembangan
pelajar.
- Kajian tindakan praktikal (amalan)
Melibatkan peninjauan tentang amalan pengajaran guru dalam konteks isu-isu di
dalam bilik darjah.

# JAWAPAN LAIN:
Kajian individu
Kajian sekolah

Kajian kolaboratif
Kajian tindakan daerah

Terangkan perbezaan antara kajian tindakan kritikal dan kajian tindakan

praktikal.
Kajian Tindakan Kritikal (Penyertaan)
- Kaji isu2 sosial yg hlg khdpan indvd
- Tekan kesaksamaan kolaborasi
- Fokus kpd prubahan2 yg tingkat
kualiti kehdpn
- Lahir penyelidik yg bebas

Kajian Tindakan Praktikal (Amalan)

- Mengkaji amalan setempat
- Libat inkuiri basas indvd/pasukan
- Fokus
kpd
pmbngunan
guru/pmbljrn murid
- Laksana plan tindakan
- Lahir guru sbg penyelidik

Beri dua contoh kajian tindakan dan dua contoh bukan kajian tindakan. Terangkan
mengapa.
- Kajian tindakan
Murid xdpt ingt fakta syarat2 sah solat fardhu
Murid murid xdpt kenal huruf2 hijaiyah
- Bukan kajian tindakan
?
?
Nyatakan langkah kajian tindakan. (Lewin)
- Rancang
- Laksana

Bilakah refleksi dijalankan dalam kajian tindakan?

- Dalam tajuk 1: PENDAHULUAN
Refleksi Pnp Lalu
Sorotan Literatur

Perhati
Reflek

TAJUK 6: RANCANGAN DAN CADANGAN KAJIAN TINDAKAN

Beri contoh soalan kajian tindakan.
- Adakah penggunaan lagu rukun negara dapat meningkat kan keupayaan murid
untuk mengingat prinsip-prinsip rukun negara?
- Adakah kaedah Akrostik Jawi mampu membantu murid mengingati syarat-syarat
wajib dan sah solat dengan betul.
- Sejauh manakah keberkesanan kaedah Mnemonik Jawi dapat membantu murid
mengingati syarat-syarat wajib dan sah solat dengan betul.
Terangkan mengapa objektif berikut kurang sesuai sebagai objektif kajian
tindakan:
- Objektif kajian ini ialah untuk meningkatkan pencapaian murid dalam
menyelesaikan operasi bahagi.
Beri contoh masalah atau isu yang tidak sesuai dijadikan masalah kajian tindakan.
Beri sebabnya.
- Penglibatan keluarga dalam P&P. Ibu bapa tidak boleh dijadikan sampel dalam
masalah ini kerana ibu bapa tidak terlibat secara langung dalam P&P di sekolah.
Kajian tindakan memerlukan sampleh kajian terlibat secara langsung sepanjang
tempoh kajian bagi mendapatkan perubahan dan data yang authentik.
Dalam kajian untuk menentukan sejauh manakah penggunaan lagu dapat
meningkatkan penglibatan murid dalam pelajaran, apakah kaedah pengumpulan
data yang sesuai? Terangkan jawapan anda.
- Rakaman audio n gambar
- Temubual
- Senarai semak
Dalam menentukan sama ada ganjaran boleh meningkatkan keupayaan murid
mengingat kandungan pelajaran yang lepas, seorang guru memperoleh keputusan
berikut bagi skor-skor lima orang murid:
Tanpa ganjaran: 5,5,3,4,2
Dengan ganjaran: 7,7,7,8,6
Buat analisis untuk data di atas dan laporkan keputusan analisis tersebut.

Bab 7: KAJIAN TINDAKAN: KAEDAH PENGUMPULAN DATA KAJIAN TINDAKAN

Terangkan mengapakah data dikumpul dalam penyelidikan.
Nyatakan 12 kaedah pengumpulan data.
- Soal selidik
- Catatan nota
- Temubual
- Portfolio
- Pemerhatian
- Foto
- Peneletian dokumen
- Kaset
- Buku log
- Perakam
- Diari
- Senarai semak
Beri definisi temu bual.
- Perhubungan diantara individu dengan individu yang satu lagi, mempunyai
komunikasi 2hala, ad yang bertanya dan ada yang menjawab.
Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan temu bual berstruktur, semi-struktur
dan tidak berstruktur.
- Temubual berstruktur- mengumpul data analiss scara kuantitatif-interaksi
minumum
- Temubual separa berstruktur- boleh tambah soalan-dicatatkan n dirakam-jawapan
responden boleh dikembangkan
- Tembuala x berstruktur- mendapatkan maklumat berkaitan sesuatu fenomena n isu
Senaraikan lima garis panduan dalam membina skedul temu bual.
- Rancang temubual
- Ciri-ciri solan
- Stail
- Aras bahasa
- Kandungan
- Tempos sesi tembual
- Susunan soalan
Senaraikan lima garis panduan semasa menjalankan temu bual.
- menerangkan bagaimana temubual akan dikendalikan.
- mendapatkan kebenaran untuk merakamkan audio sesi temubual.
- bertanya sekiranya responden mempunyai sebarang pertanyaan.
- Teknik persoalan
- Penggunaan bahasa
- Kemahiran mendengar
- Menyimpulkan pemahaman
- Menutup perbualan

Apakah kekuatan dan kelemahan temu bual?

- Kekuatan - Lebih mudah berbanding soal-selidik; di mana soalan berbentuk
terbuka-tertutup atau kompleks atau mengikut urutan logik sukar ditentukan pada
peringkat awal.
- Kelemahan - Keberkesanan temubual - dalam mendapatkan julat dan ketepatan
respon bergantung kepada kemahiran yang ada pd penemubual
Terangkan apakah yang dimaksudkan dengan triangulasi berapa jenis yang ada?
Mengapa penting?
- Pendekatan menjalankan penyelidikan dengan menggunakan lebih daripada satu
alat kajian tindakan.
- 3 jenis membanding pelbagai punca data
Membanding pelbagai keputusan responden
Membanding cara menganalisis data
Data trigulasi penting kerana mengesahkan hasil dapatan kajian dan keputusan

TAJUK 8: PERTIMBANGAN SEMASA MENGUMPUL DATA KAJIAN TINDAKAN

Terangkan empat tujuan analisis data.
Terangkan bagaimana kita dapat meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan
kajian semasa pengumpulan data. Apakah yang dimaksudkan dengan kesahan
luaran dan dalaman?
- Kesahan dalaman sejauh mn bukti diperoleh menunjukkan kesan sebab-akibat
- Kesahan luaran merujuk kpd sama ada kajian yg dijalankan blh digeneralisasikan.
Jika boleh, kajian ini dikatakan mmpunyai kshan luaran yg baik. Ia boleh
diaplikasikan ke atas kedua2 pndkatan iaitu kualitatif n kuantitatif.
Apakah yang dimaksudkan dengan kritikan luar dan kritikan dalaman? Apakah
bezanya?
- Kritikan luaran usaha mendptkan keaslian maklumat
- Kritikan dalaman munasabah atau boleh dipercayai isi kandungan sesuatu sumber

TAJUK 9: ANALISIS DATA KAJIAN TINDAKAN

Terangkan dengan memberi contoh teknik-teknik analisis data kualitatif berikut:
- Analisis kandungan
Kaedah yang digunakan utk analisis kand. Komunikasi iaitu transkripsi yg direkod
melalui temu bual.
Contoh: analisis surat,diari, buku, laman web
- Mengkategorikan data
Digunakan dalam pemerhatian,temu bual mendalam,kutipan data scr naratif,analisis
kand.
- Mengkodkan data
Analisis data yang telah ditranskripsikan drpd temu bual/data catatan nota
lapangan hasil pemerhatian yg dijalankan.
Contoh: tema2yg diperoleh hasil analisis temu bual guru dgn murid berkaitan
faktor2 yg menyebabkan murid.
- Menyusun data dalam grid analisis
Data yang telah dikategori dan dikod ikut tema dimasukn dalam jadual analisis
- Mengenal pasti tema/corak dan makna.
Isu boleh dikenal pasti melalui tema yg didapati pd transkripsi temu bual manakala
corak dan makna ditentukan melaui tema2 yg telah dikenal pasti.
Cara analisis data kualitatif
- Bacaan/memoing
- Penerangan
Bagaimanakah dianlalisis secara kuantitatif?
- Deskriptif
- Frekuensi
- Peratus
- Min

Pentafsiran
Pengkelasan

Median/mod
Sisihan piawai
Pekali kolerasi

Nyatakan apakah yang perlu ada dalam kandungan abstrak.

- Masalah kajian (refleksi pnp)
- Dapatan kajian
- Objektif kajian
- Cadangan
- Keputusan kajian
- Rumusan
- Metodologi
- Kata kunci
(instrumen/responden)
- Ditulis dalam satu perenggan

Terangkan kepentingan seminar.

- Bertukar2 pendapat dan cara dalam menyelesaikan sesuatu masalah
- Membentangkan laporan penyelidikan kpd org ramai
- Meningkatkan
Nyatakan tiga cara bagaimana anda dapat berkongsi dapatan kajian tidnakan
dengan pendidikan lain. Bagi setiap cara terangkan kelebihan dan kekurangannya.
- Seminar
- Penerbitan
- Rangkaian penyelidikan tindakan