.

2 CJ SEP lStfa

DE ANTIOOUIA
DE EDUCAGION
CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA Y EXTENSION
~~IVERSIDAD

FAC~~TAD

MORFOSINTAXIS I

Elaborado por:
~'_

CESAR MUNOZ A.
LEONARDO ARANGO M.

r.

Hedellin , 1985

..

Material elaborado con

colaboracion . del Icfes

" - .....1
#

GUIA DIDACTICP.

MORFOSINTAXIS I

1.

PRESENTACION
El estudio de la lengua debe ser rntegro .. ~Jo podemos caer en el reduccionismo
y dar primac1a al estudio de uno d~ los niveles lingu1sticos sabre otro u otros.
Tres niveles clarar.1ente perceptibles y prec i sados existen en el idioma: tl
nivel f6nico, el nivel gramatical y. el nivel lexico-sem~ntico. En el primero
I
se estudian los aspectos fonol6gico:; ~orit!'LcoJ el segundo atiende a los subniveles morfologico y sint5ctico y el tercero estudia el significado del termino en sTy de la frase o del discuros en general . Obvio que estu~iar estes tres
niveles en un solo curse es practicamente imposibl-e . Par ello qeneralmente se
estudian en asiqnaturas seoaradas como : Fonetica y fonolog1a, morfosintaxis y
sem5ntica. Si nembargo , esta s eoar~ c i6n es s6l amente pedag6gica y no significa
con ella que se haya establecido un ordenamiento jer~rquico de esos niveles.
Cada uno de el los es necesario pero no suficiente en el proo6sito de presentar
una vision cient1fica completa de la len0ua .
En el pres~nte modulo se estudia el nivel nramatical de la len~ua. Consta de
tres unidades a saber; Una prir.1era unidad en la cual se estudia el .subnivel
morfologico del idior.1a; en la-- segunda y tercera unidades se hace un estudio integrado de los dos ;ubniveles, el morfol6g{co y el sint~ctico, pero siguiendo
modelos de an~lisis diferentes en cada una de ellas. En la seQunda unidad se
sigue un modele de an~lisis estructural norteamericano: Fl de los constituyentes inmediatos; en la tercera unidad se emplea el modele de an~lisis estructural del dialect6logo francs Lucin T~snir.

..

El modulo desarrolla lo m5s com_pletamente posible el proqrama del curso de marfosintaxis que se dicta en la U~iversidad para estudiantes de programas presen~

___j

cia1es. En nuestra opinion no debe haber diferencia entre el curso que reci~
ben auqellos y el que, por su propia cuenta, estudian los de Educaci6n ~Dis
tancia. El siguiente es el programa del curse:

2.

OBJETIVOS TERMINALES .
Al terminar el curso el estudiante:
2.1. Habr~ conocido un modelo de anlisis descriptiVe que integra gramaticalmente los aspectos.morfol6gico y sintctico del idioma segfin principios especfficbs estructural~s.2.2. Estar dotado de ' un modelo te61'1co s istematico de los distintos aspect--os

gramat i ca 1es.
2.3 . Quedar en capacidad de analizar morfosintacticamente la lengua esoa~ola.
3~

DISE~O

DEL CURSO

- 3.1. Nociones de morfolog'ia.

3.1.1. Objetivos

~spec'ificos.

- 3.1.1.1. Delimitar el campo de la morfolog'ia a

terizaci6n del _m9rfema :_

trav~s

de la definicion y carac-

el mecanis~o de afijaci6n.
3.1.1.3. Saber analizar y clasificar morfol6qicamente. el verbo.
3. 1. 2. Subtemas.
3L1.1.2. Comprender y saber aplicar

. 3.1.2.1. Concepto y caracterfsticas del morfema .

i 3.1.2.2. Cl ases de morfemas. L/
I
l
I 3 . 1. 2 .3. El aloniorfo y sus condicionamientos. L/
\1 3.1.2.4.

La afij~ci6n y sus rnecnaismos.

3.1.2.5. Explicacion de los principios para el analisis morfologico. //
3.1.2.6. Clases y caracter'isticas de los niorfemas gramaticales.
3 .1 .2.7. Analisis morfol6gico del verbo.
3.1.2.8. Pautas y ejemplo para un trabajo de investigaci6n.

I.

;..---

3.2. Constituyentes in~ediatos .

3.2 . 1. Objetivos espec1ficos.
3.2 .1. 1. Comprender las diferencias entre construcci6n y constituyentes .
3.2 . 1. 2. Saber aQalizar las distintas clases de construccione~ .
3. 2. 2. Subtemas.
3.2.2.1 . Ca r acteriza~i6n y an~lisis d~ construcciones.
3.2.2.2. El constituyente inmediato y su anlisis.
3.2.2 . 3. Diagramaci6n de una construcci6n en constituyentes inmediatos.
3.2.2 . 4. Principia para el analisis de constituyentes inmediatos.
3.2.2 . 5. Casas de construcciones excepcionales.
3. 2.2.6. Clases de construcciones.
3.3. S1ntaxis.
3.3.1. Objetivos espec1ficos.
3. 3.1.1 . Diferenciar claramente las di~tintas funciones gramaticales. _,
3.3 . 1.2 . Conocer la estructura m~_gsi _!l_!_~ctica_ de la oraci6n simple del espanol y aplicar esos conocimientos al analisis de la misma .
3. 3. 2. El estructura l ismo dentro de l a lingu1stica .
3. 3.2. 2. Concepto de cone xi 6n y ej erci cios .
3. 3. 2.3 . La j un ci6n : Analisis y aplicaci6n
3. 3. 2.4. La transferencia : Explicaci6n y casas especiales.
3.3 . 2.5. La rE:la.ci6n anaforica y ejemplificacion.
3. 3. 2,6 . Elementos de simbolizaci~n estructural ,
3:3.2 .7. NOcleo verbal disociado .
3.3.2 . 8. El predicado y sus . cl~ses.
3.3 . 2.9. Funciones gramaticales y anlisis.
4.

,...

SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR EL CURSQ,.

El curso de Morfosintaxis I se ha desarrollado en forma clara, ri9urosa y comprensible para cual~uier persona que quiera hacer esta materia sin necesidad
de asistir a cursos presenciales. La metodologTa -intrfnseca al mismo texto es
sencilla y suficiente para ir .comprendiendo
infinidad de estructuras de la len.
gua espanola a partir de las conce.ptuadas y ejemplificadas en cada aspecto tratado en este modulo.

.:

'

'

_____ j

Las tres unidades desarrolladas y dentro de cada unidad, los distintos aspectos tratados deben ser lo suficientemente entendidos y ampliados por los , estudiantes; nunca se debe limitar al analisis de los ejemplos del texto, por el
contrario tiene que aumentar el nOme ro d~ ejemplos por iniciativa propia. En
la primera unidad debe responder por el an~lisis morfologico de cualquier palabra del espaAol, y si algun~ duda se le presenta recurra a los diccionarios
etimol6gicos de la lengua donde Ud, podr. determinar los morfemas lexicales y
derivatives de a~~unas palabras problemSticas de analizar; no olvide, adems,
hacer ejercicios de analisis con 'otros verbos distintos a la primera conjugaci6n.
Respecto a la segunda unidad tenga mucho cuidado en las clases de construcciones y eh los c~sos excepcionales sin olvidar el principia del binarismo que
esta lo suficientemente explicado en el.modulo. En el estudio de la sintaxis
tenga presente que el trabajo est8 planteado en base a la oraci6n simple espanola, y por eso .Ud. no e-ncuentra la instrumentaci6n necesaria para trabajar la
o~aci6n compuesta; terminada esta unidad Ud. debe de estar en capacidad de: Hacer el estema real y virtual de oraciones simples de la lennua e~pa"ola, dar
interpretaciones correctas a estemas virtuales previamente elaborados y orecisar las funciones y relaciones de palabras o frases en un texto dado.
5.

fvlETODOLOGIA DEL CURSO .

.t

El criteria metodol6gico que se ha tenido en esta sjgnatura, es el de ir facilitando al estudiante la comprensi6n de las-estructuras gramaticale.s cimentadas
en claros marcos teoricos sustentados reiterada,mente con la suficiente ejemplificaci6n. Cada concepto lleva siempre su ilustraci6n y a partir de cada ejemplificaci6n el estudiante podr8 facilitarse nuevas ej~rcicios.
t

i .

No sabra recomendar el estudi.o en gru~o, hasta donde sea rosible, segOn los
distintos ce~tros zonales ~ara poner en combn los aciertos y dificultad~s. En- .
tendido el trabajo asi. facilita una mejor asesoria para todo el grupo, ya que
1os problemas se presentar'ian en forrra muy con creta.
6.
l .

EV.A.LUACION.
Primer parcial 35% Unidades 1 y 2. Segundo parcial 35% unidad 3. Trabajo
anAlisis de un corpu~ de 150 palabras 38%

de

'.

I
j

.7.

INSTRUCCIONES PJl.RJl. REALIZJl.R EL TRAB.li.JO FINAL.

Los requisites y el desarrollo de un modele de trabajo los encuentra en las

paginas 3=1- a... 111. Recuerde que el trabajo debe recoger el maximo numero de
los distintos alomorfos indicadores de recipiente, plant1o, almacenamiento,
etc.

8.

segun el

ca~o q~e

Ud. haya escogido.

TABLA DE ABREVIATURAS Y SIMBOLOS USAOOS.

Al hacer el an6lisis morfol6gico hemos escrito los morfemas en el alfabeto fon!tico internacional (AFI) y no en el alfabeto ortogrfico del Espanol. A continuaci6n presentamos los simbolos del AFI y al frente indicamos las letras o
grafemas que con cada uno de aquellos se sustituyen.
b:

b'

p:

d:
t:
g:

d
t

k;

g' gu (e) , gu(i)

k, qu, c (a) , c( o) , c(u)

c:
s:
f:

ch

J:

..,

s' c( e)' c( i)' z

f

x: j ' g(e) ' g( i )

1: 1

j:
r:

r:
1-

m:
n:

. J1:

11

r ( vibrante simp 1e)

r (vibrante multiple)
m
n

.i'

-t .
!~

It

Otros s1mbolos o abreviaturas utilizados en este modulo:

Antes o despus, y/o antes y despus de un morfema indica que dicho morfema esta 1igado a otro:
{} ~ Representaci6n del morfema en abstracto.
// : Representaci6n del fuorfema en su realizaci6n f6nica,
<>: SiMbolizaci6n del morfema en su realizaci6n graf~mica.
Distinto,diferente .
6

~ Estos tres puntas suspensivos en media de dos graftas fignific~ fuorfema

discontinue.

Sfmbolo empleado en los alomorfos y sign_ifica que las realizacions f6nicas .o grafemicas "alternan entre sf"
Realizaci~n cero de un morf~ma.
CCII: Constituyentes inmediatos.
""V";

..

(,) : Indica que la construcc~6n est~ en yuxtaposici6n.

Dte. : Termino o palabra que determi~a a otra.
Ddo .: Termino o palabra que esta determinado por otro.
(y) Marca que indica qu e la construcci6n es coordinada.
ML
Morfema lexical.
MD
f'1orfema der'i vat i vo .'
MF
Morfema flectivo .
Morfema singular.
. MS
~1P
Mo rfema p1ural.
Prep.
Preposici6n
NP
Nucl eo del predicado.
s
Sujeto
CD
Complemento directo.
CI
Complement a indirecto.
CCL
Complemento circunstancial de 1uga r.
CCT Complemento circunstancial de tiempo.

1.

MORFOS INTAXIS

morfosinta~is corresponde a lo que

comunmente se conoce como grarnatica de una lehgua. La
palabra morfosintaxis informa ya cuales son los aspectos
constitutivos de la grarnatica: la morfolog!a y la - sintaxis.

La asignatura llamada

La morfolog!a estudia la gramatica

sintaxis, la de la oraci6n.
11

11

de la pal-abra: la

La gramatica debe: clasificar los elementos constitutivos de aquello que estucha1 precisar la funcion que ' di_:
cbos elementos cumplen1 determinar la distribucion de
estos y dar las leyes que gobiernan su
combinabilidad.
___..

--

La morfologla como estudio gramatical de la palabra,

clasifica sus elementos constitutivos, es decir, los morfemas1 indica la funcion que estos desempefian dentro de
la palabra, atiende a la distribuci6n de los rnisrnos y ex-plica las leyes de combinabilidad de los rnorfernas para
constitufr la palabra.
La sintaxis clasifica los elementos que forman la oraeion:

las palabras1 la funcion que estas cumplen, la -distribuci6n y las leyes de combinabilidad o --S~B~?gmatica
de las
-- ----------mismas.

1.1 NOCIONES DE MORFOLOGIA.

El elemento mfnimo con el cual trabaja la morfolog!a es

el morferna, dado su caracter de con~_:!:-~t~y_en~~ significative de la palabra.
El morfema se puede definir como segmertto: f6nico (0-ra'l) o
gtafem.ico (esqrito) minimo ~:dgnif'ica.tivo

L. Bloomfield lo
lexico

definiCi como "las mfnimas unidades del

II ..

I
i
- --- ____ j

1 . 1.1

cuando se,dice significative nose agrega independiente", porque precisarnente la gran mayor{a de los
morfernwsolo son significativos en la medida en que
se combinan con otros para formar pa labras; por ej emplo, los sonidos r.epresentados por los graferras "puert.!"
. .s6lo. ~ son significativos en la palabra. "puetta
puerto
etc.~ ya que el idioma tiene estos dos ultimos mas no
el prirnero como forrnas ;: libres
11

11

11

1 .. 1. 2 . Al de.cir segmento fonico o grafemico m!nimo, no se quie-

re decir simple o indivisible, y~ que este segmento pue.;..

de ser simple, . si cons~a Qe un solo sm1ido o grafema,
como en los casos de: C-aJ con el significado de genero
femenino,. {i~ con.el significado de conjunciori, {-s}ccn
el significado de numero plural; 0 compuesto si consta
_ de dos o mas sonidos ogti!ifemas, como en los casos de:
f..-er-} con el significado de oficio en relojero y portero6 ~de} co.n el significado de pertenencia como pre. .;
pos~c~on, etc ..

Si se observa el enunciado "la casa del obrero", se encuentran los siguientes elementos m!nimos significati1vos:

il-1
{-a'l

{kas-)
{-a

{de-}
{-1 ~

{obr-)
~-er-}

{-o )-

definido
genera femenino
_
lugar de habitacion
genera femenino
relacion de pertenencia
definido
actuacion, el hecho .de actuar, de trabajar
persona que hace (a lguna obra)
genera masculine .

Despues de este analisis se debe abandonar el concep-to de que el elemento m!nimo significative de la lengua es la palabra~ lo que sucede es que como hablantes,
se atiende al significado global de la palabra y no a
aquellos elementos que d~ntro de ella tienen significado; concretamen1:E , si se le pregunta a un hablante del
espa:fiol que sJ..gn~fJ..ca "cam~s- ? Seguramente nos respondera: "nada "; por que eso? porque aisladamente no per-
cibe su significado, pero indudablemente
,

..

11

-~.
if
":
;;..t.
~::.... ... .
~
.,. '. .:-~
"'-

''

.
.

-~

.,_-~

.
. '

Ii

di.cho segmento es si.gni.fi.cativo~ as! por ejemplo, integraq.o en las palabras camisa, camiseta, camiseria,
el segmento "camis-" nombra una prenda de vesti.r que
se lleva en la parte superior del tronco: el segmento
i;...a" final de las tres palabras significa genero femenino~ el segmento
"-et-" de la segunda palabra significa tipo especial de~ (camisa en este c~so) y el
segmento "er.l-"- de la tercera palabra signifi.ca lugar
donde se hacen o venden -(camisas en este caso).

I
I

1.1.3 Ejercicios.
- utilizando el segmento "-or" con el significado de
ofici.o, forme 10 palabras~ por ejemplo pint~.
- Busque el o los segmentos que signifiquen oficio en
las siguientes palabras~ telefonista, cajero, boticario, carcelero, navegante, hortelano, cirujano,
oficinista, zapatero y profesor.
- Forme la mayor cantidad posible de palabras con los
mo:rfernas que se dan a continuacion:
{Port-) , (Pelot-} .(Puert-J .(-erf-} , fer-) , (-o)
fa} , f i t j

, fesit-J

, fi-} , [kontra~

, f-on]'

1.1.4 caracteristicas de los morfemas.

1.1.4.1 Indivisibilidad.

Un segmento fonico o grafemico es morfema no solo

por el hecho de tener significado: es necesario ademas que dicho segmento no pueda ser divisible en
segrneptos menores igualmente significativos, pues se trata de tantos morfet'rtas cuantos segmentos significativos se puedan realmente
aislar~
It

___ j

El segmeqto
[lor} es morfem!'l porque . t-iene signi.ficado; . se refiere . a una de ;Las parte!'? de la planta,
. ' uera cie - que no es divisible m segmentos wenores
lgualmente significativos; el 'segmento "al;' (contrac~ion de . la preposicion "a" y del al:-tfcul~~>- ''el "), a
pesar de tener: significado ,no es morfema porque es
divisible en dos segmentos cada uno de los cuales
tiene $ignificado: r~-} significa destinatario, direccion, etc. [-1} significa determinacion o definicion.
[

[.

f
,.

1.1.4e2 Continuo ..

El significado del morfemq, noes la suma de sus partes; es una . totalidad conceptual relacionada con lo
fonico o grafemico pen~ados igualmente como totalidad o sea que no se puede. pensar que el fonema o grafema /m/ o <:: m7 del morfema [mar} es la tercera
parte del significado de dicho morfema, tampoco los
fonemas o grafemas /fl/ o <17 constituyen la rnitad
del significado del morfema {florJ.

1 .. 1.4.3 Sistematicidad.

El morfema como todo signa lingu1stico es sistematico, es decir q ue su significado no esta determinado
por su naturaleza fonica ografemica, sino por su
ublcacion dentro_del siste~a lingufstico. En otros
terminos, un segrnento fonico o graferriicoes "' morfema
no por tratarse de ese segmento especffico, sino por
su ub,icacion dentro del enunciado, . per los rnorfemas
que le anteceden yjo l~ s igan. Concretarnente, e 1
seginento Jonico /--er/ no esta llamado por naturaleza
a indipar oficio( puede signif:Lcar esto s i esta relacionado con otros morf~tnas cleterminados, . ejemplo: con
[ obr-J , [relox-J , [sa ~a b-} .' etc. , en las palabras
obrero, :r:elojero y zapatero; sin embargo, articulado
con los morfemas
{sal--} , {_SE:rais-} , [xo]
etc.,

-J ,

este segrnento significa r ecipiente en las palabras

salero , cenicero, joyero. Ahora bien , el segrnento
fotJ.ico que ven i rnos trabajando, "-er-", no es rnorferna, ya que carece de significado en palabras como
hermosa, permiso, erudicion, etc. Y finalrnente puede constitufr dos rnorfernas por ir despues de un rnorfema lexical verbal comunrnente llarnado raiz verbal.
Efectivernente, -er despues de [korn-} , [sab-} ,
{ten0 tkor-J , etc., contituye dos rnorfernas diferen.f.es: [-e-} es un rnorfetna clasificatorio que indica
que cualquiera de esos verbos debe ser conjugado por
el segundo modelo o paradigrna de conjugacion ya que
pertenece a la segu~da conjugacion y . [-r] es indicadar - de la forma verbal llarnada infinitivo
. 1.1.5 Clases de Morfernas.
Los morfernas en r azon de su r efer ent e se clasifican
en lexicales o en gramaticales .

1.1.5.1 Morfema lexical.

Es aquel que nombra un objeto, evento o re1acion
con exi~tencia en la rea1idad (tanto empfrica como
cu1tura 1) : por ej emplo: [tnuxer} es morferna lexica 1
p6rque nombra un ser con existencia en 1a realidad
material: . {t3:nxe1J ~es un mor~ema lexical porque nombra un ser con existencia en la realidad cultural.
1.1.5.2 Morferna grarnatical.

.j
1
1

I
j

1
i

Es aquel cuyo referente o cosa nombrada es un concepto o funcion grama tica 1 ~ por ej emplo: [-aJ con
e1 significado de. genero fernenino es morfema grarnatical ya que nomb'r a un concepto que pert-enece a 1a
1engua ; fnJ con ~> significado de tercera persona del

plural es morfema gramatical puesto que este concepto es de la lengua~ fit~ con el significado
de climinutfvo es morfema gramatical porque tiene
como funcion incrementar el lexico del idioma.
'

En sfntesis, los morfemas lexicales son nominalizadores ya que nombran algor los gramaticales son funcionales ya que solo se limitan a expre'sar accidentes gramaticales com~ genero, numero, caso, modo,
tiempo, etc. o a incrementar el lexico del idiorna
mediante el mecanisme de la derivacion.

En - el enunciado, "Ines.ita cultivaba hermosos resales",

hay los siguientes morfemas:

'
I'

'

{.ines~
fit-:) .

f-a}

.,
''

[k:ultib)
[-a-J

f-baJ
grmos:}
o-}

fr- .

-s}
[!os-:}
f:al-J

fesJ

morferna que nombra una persona (lexical)

morfem<;J. que cr~a una nueva palabra a partir de (grarnatical)
morfema indicador de genero femenino
(grama tica 1) .
morfema que nombra una actividad (lexical)
morfema clasificatorio: indica que el
verbo anterior pertenece a la primera
conjugacion (gramatical}.
1- 1
0
morfema indicador de modo,~ tiempo y aspecto (gramatical),;
morfema que nombra una cuaiidad (lexicalr
morferna indicador de genero masculine
(gramatical)
morfema :i.ndicador de numero plural (gramatical).
morfema que n6mbra un tipo de flor ( lexical).
morfema que sirve para crear una nueva
palabra a partir de la palabra rosa
(gramatical}.
morfema que indica numero plural (gramatical).

..

! ',.

'

be los anteriores morfe;JTias son lexicales: [rnes-} ,

[kultib-} , ~rmos-j y J!os-} , porque nombran objetos
0

eventos que pertenecen a la realidad: en cambio,

son gramaticales: [-a} , [-a-] , f-baJ , --:o-) , [-s} y

fes} porque expresan accidentes gramaticales e fit-=}
y - fal~ -porque cumplen la funcion gramatical de in"' .
"----crementar el
lex1co.
Los morfernas grarnaticales se dividen a su vez en derivatives y flectivos.
Los der.ivativos son aquellos
que incrementan el lexico, en otros terminos,los que
sirven para crear palabra s derivadasr los flectivos
son los que indican accidentes gramaticales como los
del noffibre que son genero y numero, 0 los del verbo
que son:_clase (conjugacion), voz, modo, tiempo, as-c
pecto, numero y persona.

1.1.5.3 Diferencias basicas entre :los morfernas derivatives

y flectivos del espanol:

Hor femas derivatives

1.1. 5 .3 .1 S irven para crear nuevas

pa.labr,as, con lo cual
obviamente incrementan
el lexica del idiomar su
funcion serfa pu~s, lexico-gramatical.
Por lo
anterior, si a un morferna lexical le afijamos
un morfema derivative
surge una nueva palabra
y un diccionario complete del idioma las debe
registrar como palabras
distintas, ejemplo: mar
=I' mar ftimo, monte .Fmontaraz, sol =F solazo,
puerta :::/;::! portop, etc.

.
.

Morfemas f-lectivos

Sirven para expresar ac- _

cidentes gramaticales de
la lengua, tales co~o ge"'
nero, numero,
caso, voz,
modo, tiempo, aspecto, .
numero verbal y persona.
Cumple por lo tanto una
funcion gramatical-accidental. Es clare que al
no increme~tar el lexico,
una palabra a la cual se
le cambia un morfema
flectivo por otro no se
puede considerar como
nueva palabra del idoma,
se trata de la misma palabra con genero, numero,
caso, etc. distintos. Ejemplos: gate = gata =
gatos = gatas

:~

.. ;r,-:o --: -,"'.--., r-7

'

.~

--- - -

"- ~-'?':-'!':'~Ji-. 1

--"_ - .. --.---1

y_.~ _ , _~-- - -.->- ----'~

r.::=:~-=-
>: ~.- ~c~ Qu~~-:-:; o

./-

F ! ~: ~ - (: -~ ~- _c~-~---'

como = comes = come =

comemos. Al decir igual
se entiende que lexicalmente constituyen 1a misma palabra.

1 . 1. 5 . 3. 2 Constituyen un grupo o
conjunto abierto. Son
bastante numerosos.

constituyen un grupo o
conjunto cerrado. Son
muy pocos y facilmente
se puede hacer el inventario de los mismos.

1.1:5.3 - 3 Pueden ir prefijados o

suf~jados: campeon, bicampeon, campeomito; ministro, viceministro,
ministerial;

Solamente van como sufijos.

Ejemplos: caro ; cara, caras, jugaban, alegrfas,
etc .

1 . 1 . 5 . 3 . 4 Solamente son 1fmite de

palabra cuando la palabra no lleva morfema
flectivo: cajon, porton,
montaraz, balancin, cor batfn; etc.

Siempre son lfmite de palabra, a tal punt9 que

cuando una palabra primitiva tiene morfema flectivo
y se va a for~r una palab,r.a
derivada~ ~1 morfeina . felcti vo se d~splaza . Ejem~los:
caja, cajita; oficina, ofi~
cinista :

1.1 . 5.3.5 Cuando a una palabra se

le agrega un morfe~a derivative sufijado puede
carnbiar o no de categorfa gram~tical. No cambia en carro, carrocerfa;
mesa, mesita~ arbol, arboleda. Sinembargo, en
las siguientes sf cambi ~;

c-qando a una pa labra se )_e

agrega un morfema flectivo,
la palabra no cambia de categorfa gramatical; si era
sustantivo sigue siendo sustantivo,~ si, verba, tambien
sigue siendo verba, etc.

~til,

utilidad~

~til,

~~

tilmente~ util, utiliza :JS ~

pronto, prontitud; pronto, prontamente.

cuando el morfema derivative es prefijado, por re'

gla general no cambia de
categorfa gramatical, asi:
leer, releer~ campeon, subcampeon: hacer, deshacer.
Sinembargo, si al sustantivo color se le antepone un
prefijo que indique n~mero,
este sustantivo se convierte en adjetivo: color, hi -color: color, tricolor.

1.1.5.4 Morfemas flectivos.

Los morfemas flectivos del espaffol son de dos clases:

nominales y verbales . Morfemas flectivos nominales
son aquellos que, -t;:al como su nombre lo sugiere indican accidentes gramaticales del sustantivo y del adjetivo. Por lo tanto, los morfemas flectivos nominales del espanol son de dos clases: de genero y de nu- m~ro.

Morfemas flectivos verbales son aquellos que expresan

accidentes gramaticales del verbo. En espafiol los accidentes gramaticales del verbo son: voz, modo, tiempo,
aspecto, numero y persona. En relacion con el aspecto
es bueno aclarar que este se manifiesta en forma sintetica tan solo en lo perfective e - nperfectivo de los
tiempos: el aspecto .de simultaneid~d, anterioridad,
posterioridad, etc. se expresa en espanol mediante
formas perifrasticas del verbo, recurriendo a los auxiliares estar, haber, ir, respectivamente.
Por lo anterior, vemos que las unicas categorfas de
la oracion variables en cnanto accidentes gramaticales son el sustantivo, el adjetivo y el verbo, ias
demas partes: adv erbio, preposicion y conjuncion son
invar iables.
.:::.::

, ~- . :

_:____j

' 1.1.5.5

Ejercicios.
Identifique los morfemas lexicales y gramaticales
de las siguientes frases:
- Los granjeros recogen sus cultivos.
- Las nifias ~mplear~n el tablero de clase.
- Las medidas del consejo directive favorecen la
normalidad academica.
En la arboleda est~n los nidos de los pajaros.
- E~ portero cuida la entrada toda la noche.

1.1.5.6. Morfemas libres o ligados.

'iI

Un morfema es libre cuando por sf solo constituye

palabra ~ . ej emplo: [~ar~olJ 1 [diosJ 1 [don} 1 [fe}
[Pan} I f.SolJ 1 [konJ I [de
[enJ 1 etc.
-

J ,

-----

---

Morfemas ligados son aquellos que se unen a otro u

otros para consti tuir palabras, ej empl:a-s: [-a :i) ,
en panal 1 rosal 1 yucal 1 papal~ {platan-} , en platanol platanal, platanito, platan~ra~ [barb-} , en
barba, barbudo, barbera, barbero~ foj , como indicador de genero, en cuyo caso nunca constituye palabra ; fesJ
como indicador de numero plural,
tampoco constituye palabra por sf solo.
1

Un morfema libre puede, en ocasiones convertirse

en morfema ligado 1 como el morfema [sall_ en la palabra sal~ro, ya que se un.t6 a los morfemas f-ery

1.1.5. 7

[-oJ

Morfemas uni o plurisignificativos.

Un morfema es unisignificativo cuando en un contexte solatnente tiene un significado; por ejemplo: el

ffiOrfema [-es} 1 que en ~la pa labra aragones 1 SOlarriente tiene el significado de oriundo o procedente de~
el morfema [-in-] que, en la palabra oficiria, solo
tiene el significado de lugar donde se realiza al...
gun . (oficio en este caso).

11

Un morfema es plurisignificativo cuando en el mismo contexte tiene dos 0 mas significados a la vez~
ejemplo: el morfema [-mos} que tiene el significado de persona (primera) y n6mero (plural) en los
verbos: el morfema freJ , que significa a la vez
modo (indicativa) y tiempo (futuro) en las formas
verbales del futuro de indicativa~ el morfema [-ba,}
que significa modo (indicativa), tiempo (preterite)
y aspecto (imperfective).
El caso tipico del - morfema plurisignificativo se
encuentra en el idioma frances en la palabra "au"
pronunciada joj, qtie significa "al"i aparece en
esta palabra la preposicion "a" y el articulo "el"~
es decir, dos conceptos en un solo morfema. El
nombre tecnico para los morfemas plurisignificativos
es "portmanteau" (D a''~"'.ai!Jo_,,., <-1.Jo).

1.1.5.8

Morfemas continuos' o ch sconti ~

En este caso se llama morfema continuo a aquel que

no se interrumpe fonica o grafemicamente para contener dentro de sf mismo a otro morfema~ ejemplo: el .
morfema {pal-} de la palabra palo~ el morfema [kant-j
de la palabra cantar. Los sonidos o grafemas anteriores y muchos otrosJjamas se interrumpen para albergar dentro de sf. otro u otros morfernas. Observese, aqemas, que el significado de continuo aca, es
diferente al dado a esta palabra.: ~en "caracteristicas de los morfemas'' .
.Mor(fema ~ discontinue, por ~1 contrario, es aquel
que se interrumpe para contener dentro de sf. a otro ,
u otros morfemas;. observemos el siguiente fenomeno \
de der ivacion: el sustantivo "juicio" tiene dos mor-'
femas [xuisi-j- y [-oJ: esta palabra que es :;ustantivo, se adjetiva mediante el morferna derivative adjetivador f-os-} j~icioso: aqui no se han interrumpido
los dos morfernaS' anter iores, io que se interrumpiq .
fue la palabra. El adjetivo "palido" puede convertirse en verbo gracias al morfema verbalizador {-eij ~

12

basta suprimir el morfema ~-o} de palido y colocar

despues el morfema ~ -es) 1 as r teneffiQS "pa lidec- II:
como el yerbo al nombrarlo 1 debe llevar el indicadar tematico o sea de la conjugacion a la cual pertenece1 y el norfema indicador de infinitive, agregamos ~-e)- y ~-r} a "palidec- '' y tenemos "Wlidecer ";
en esta nueva palabra tenemos los siguientes rnorfemas:
1palid-}

rnorferna lexical

}-es-}

morfema grarnatical derivative, verbalizador, pues convierte el adjetivo palido en

verba.

l-e-)

morfema grarnatical flectivo, clasificatorio (de conjugacion)~

rnorfema gramatical
infinitive.

flectivo~

ind.icador de

En este caso que ' acabarnos . de analizar tampoco se ha

in terrumpido n inguno de _. .-~--:--rrt--e-1-=rex:tca:rlt-,-
ni el adjetivador, nVel verbalizador. Observemos
en cambio el fenomerio que ocurre en el verba "embellecer"; es obvio que viene del adjetivo ''bello;',
concretamente al morfema lexical \be,{-} le agregamos
un verbalizador: el verbalizador de ~ste adjetivo ya
no es V- es~ 1 puesto que no existe el verbo bellecer,
sino embellecer; tenemos pues que el morfema verbalizador del adj et i vo 'bello es ' ~em- -es 1 que se interrumpe para contener dentro de sf al morfema lexical ~be A -} ; por lo tanto es mas acertado representar aca el verbalizador no .en forma seguida sino interrumpida ~em- -es} Em- no significa ni cumple por si solo ninguna funcion en eTnbellecer,
-es,
tampoco; luego el verbalizador esta formado por lps
dos segmentos en su calid.ad de morfemadiscontinuo
0 si se quiere interrurnpido.

El sustantivo "mora" se . puede 1 -entre otras cosas, verbalizar; para ello tomamos el morfema lexical tmor-}
y le agregamos el morfema verbalizador, el tematico
o clasificatorio y el de infinitive; tenernos entonces
la palabra J'arnoratar"~ si analizamos morfologicarnente
esta nueva palabr'a, vemos:

13

[mar-}

morfema lexical .

fa-}

morfema clasificatorio de conjugacion .(la

ultima de la palabra) .

frJ
Solamente
nemos que
mera "a-"
luego, el
continuo .

I
morfema de infinitive.

falta senalar el morfema verbalizador

teaun no se ha dado significado ni a la pri.
ni a la forme: "-at" de la palabra amor~~~;
verbalizador es [a- . . . -at-} , morfema d~s-~

un fenomeno similar ocurre en los verbos enegrecer,

enroje_cer , aterrizar, alunizar , empalizar , etc.

1.1. . B) .~

Eje::tcicios .

Indique la palabra primitiva a partir de la cual

se forma.ron los anteriores v erbos .
- ;..nalic c mor f ologicamente las anteriores palabras,
teniendo en cuenta r:r~ u e en ellas debe encontrar
los siguientes rnorf e mas : lexical, tematico o clasificatorio, cle infinitive y verbalizador.
- Busque cinco palabras q u e tengan un morfema discontinue, sefi.ale los morfemas que haya en cada una de
ellas y determine la palabra _primitiva.

1.1.5 . 10 Morfemas segmentales y suprasegmentales.

--

El morfema es segmental cuando esta constituf.do por

un segmento fonico o graf~mico. En este caso pode~
mos pronunciarl'q> o escribirlo por sf solo; ejemplo:
los morfemas . [:=:trbol-} , [-e d-] y f-a} se pronuncian
o escriben suce ~ i vamente , pero ninguno de ellos requiere, para su pronunciacion o escritura , apoyarse
1

---- _j

sn los otrc;s. En sfntesis, los morfemas segmenta.les son independientes unos de otros e-igualmente
son aislables: al decir independientes no queremos
decir que por sf solos consti tuyen palabra pero sf
qu e no se superponen unos a otros.

.
I

I
. I

En el enunc iado "las piedras de la carretera ", encontramos que aunque unos morfernas se articulan a
ot:r os para constitul.r palabra, son, todos ellos,
ind ependient:es y la prueba de ello es que no pro. nunciamos dos morfemas simultanearnente: por esta
r azon podernos segmentar cua lquiera de los rnor"femas
c-!..ue aparecen en el enunciado propuesto: [1-j , [-a-]
t sJ , [piedr="J f-a-} , fsJ [de} , [1~
[-a} '
[]'-ar~ f-et:J
[-er-}
[ -~

t.
'

Bl morfema suprasegmental es aquel que, como su nombre lo iridica. 1 no es segmentable , ya que no se trata
de un sonido o grupo de sonidosu de un g;r-aferna o grupo de grafemas 8 sino de una ...s:ua lidad del sonido o de
un diacr:ltico marcado sobre un grafema que , por agreg :::J.r un nuevo concepto a la pa labra es mor fema ~ ej em-plo ~ si s e observa las pa labras canto y cai1to, v emos
que la. p ri rner a es :infle xion del verba cc.nt.ar en la
primera per~ona del pr esente de i~dica~ivo (no teniendo eri cuenta que tambien puede ser sustantivo)
y la seguncla, sienclo tambh~n inflexion ;;.terbal, es la
tercera persona.del preterite 'indef inido de indicative.
Los elemento s fonic9s o grafemicos para una u
otra palabra son los mismos~ el e v ento que mencionan
e s el mismo pero en tiempo y eon personas distintas.
8

... .
,....- .
. en que
... OJ_
" ' f 'J..eren?
... , es e __1
Fonlca.
o graremJ..camente
cua_
morfemaque expresa tiempo? Observamos que fonica .o .
, .
.'
gr afemicamente difieren en . la s 1laba acentuada o sea
que es el acento el que, si ubicado en la primera s1J.aba significa tiempo presente, perc ubicado en la segur1da s flaba sign ifica tie;npo preter ito. Ahora bien.
"'
por que d ecimos que el acento, en este caso, es morfema suprasegmental? Pora~e tiene significado y no
se puede pron~nciar por sf solo . Nadie pronuncia un
acento s6lo, pronuncia uri sonido acentuado.
~

..

15

como analizar morfologicamente las palabras anter i o-.

res2 La palabra canto se analizarfa asf:

~kant-~

f-or

morferna . lexical
: morfema indicador de modo indicative

\:~e~=o 1 )
1sflaba ) : morfema suprasegmental indicador de presente.
La palabra canto se analizarfa asf:

~kant-)
1-o}

morfema lexical
morfema indicador de modo indicative

acento.,}
en 2 S1lab a .
: morfema suprasegmenta l indicador de prete~
rito indefinid6 ;;

S i analizamos las pa labras "honrado y lionradez ", se

encuentra que la segunda es una derivacion de la primera por sustantivacion~ los morfemas en esta palabra
serfan: 1onr-} lexical, 1-a-) clasificator~o, \-d-}
de participio y \-es} , morfema sustantivador. Este
segundo morfema es segmental, pero en ingles se da el
caso de morfemas sustantivadores y verbalizadores suprasegrnentales; el acento de intensidad es morfema
sustantivador en la primera sflaba y rnorfema verbalizador si lo lleva en la segunda sflaba en las siguientes palabras:
Morfema Sustantivador en:

Morferna verbalizador en:

___

(I)

conduct
(1)
export
fwport
coer.ult
pro:rect

conducta
export:.acion
impor t~c ion
consu.lta
proyecto

conducirse
exportar
importar
: consultar
proyectar

,~

-:::~

16

,.. . '
En s 1r1T..:.es 1.s 1 son morfemas suprasegmentales las cualidades r.le los sonidos como el tono, el acento de
intensidad, la cantidad y la nasalizaci6n. cuando
ellos agregan un nuevo concepto a la palabrao
1.1.5.11 Ejerciciosa

Raga el analisis morfologico de las palabras=

..

- Amo y amo a
Transite, transito ~ tr~nsit6.

l. 2

.t10H.F'O Y ALOMORFO.

Es necesar io distingn ir a ca que se dice mor fema para :referirse a ~1 cuando aun no ha side pronunciado o escrito7
1a pronuncia.cion o escritura del mismo es lo que se ent.ie~d.e aca po:c realizacion v recibe el norrJJre de morfo.
Se llama mo~fo a la ree1liza~i6n o ~ealizaciones de un
morfema
cuando el rnorfema tiene mas de un morfo; cada
uno de ellos recibe e1 nowbre de alomorfo~ si tiene una
sola realizacion s implemente se llama morfo ~ ej emplo:
en la palabra caballerfa tenemos los siguientes mor f emas
[kaba A"' -} [-erl.-] , [-a} El, morferna
[kabal\ -} se
pronuncia o escribe
( II o
'7 ) , es decir tiene una
realizacion fonica o grafemica, pero no se modifica ja rnas ya que ni pierde ni aoquiere ni cambia sonidos~
siernpre, como morfema lexical,constara . de los mismos
sonidos o grafernas
0

<

Para representar el morfema en abst.racto, .e s decir no

p ronun ciado ni escr:ito, se hace esc.ribiendolo entre llaves [ - ]
; para refer irse a su r e aliz a cion fonica, se
escribe entre barras 1 1~ y a su realizacion grafemica,
entre corchetes angulares 4.

..> .

17

.r

as

-]I

1.: el morfema kaba!.

tiene una realizacion fonica que es jkaba)--; o una realizacion grafemica que .e s (kaba l(
Ya se dijol a la
realizacion de este morfem~ se le llama morfo.

LO anterior se interpreta

-;>

Alomorfo es cada una d~ las realizaciones fonicas o grafemicas de un morfemal cuando este tiene varias realizaciones; ejemplo: el morfema lexical del verbo dormir 1
toma distintas formas fonicas o grafemicas1 unas veces
toma la forma dorm- 1 otras duerm- y tambien durm-; este
morfema tiene por lo tanto - alomorfos , por tener mas de
un morfo o realizacion y se representarl.a asf:

/ dorm- I

/
~<dol:m-:>----'

[dorm-}

-.- /duerm- I - - /durm- 1

<duerm->

<durm-)

Se lee: el rrorfema [dorm-} tiene tres realizac iones fonicas que son / dorm-/, /duerm-; y /durm-; que alternan
(
~V ) entre sf, o tiene tres realizaciones grafemicas
que alternan entre sl. (si se taman las formas que estan
entre los corchetes angulares).
El morfema lexical del v~rbo tener presenta igualmente
varias realizaciones o a l omorfos, ya que - cambia su forma
fonica o grafemica:

.....

.,

18

//ten-/~ jteng-/ ~/tend-/~ jtub-/

[ten:J~
.

El morfetn<3.
y jgran.j O

1.2.1

'-<.ten-)-.... <.teng )' ............, .(tend-> ...._.<:tub-)

grande tiene dos alomorfos que son: /grande/

<.grande) y ~gran)'

Ejerciclo~.

(-

'\

A continuacion se da una serie de morfemas para que ' forme con cada uno de ellos cinco palabr;:ts y luego diga si
el morfema: propuesto tiene una sola realizacion (m?~fo)
o varias (alomorfos); ejemplo:
f<:.ant-J : can tar~ cancion, cantico, cantante y cantata.
Para estas cinco palabras vemos que el morfema
tiene cios realizaciones o alomorfos: ,~'kant-/ y
jkans-/.

[kEmt-}

[arboJ} : arboleda, arbusto , arbor izacion, arbol;i.to y

arboles. .En estas c l.nco pa labras el morfema {arb~J}
t.ien r: tres rea lizaciones o .a lomorfos: jarbolj, jarb- 1
y /arbor-;.
Dados los ejempios anteriores, los morfemas propuestos parael ejercicio son los siguientes:
[tier-}
ipuert-}
[kont...:}
[grit-}
[s ieg--}

de
de
de
de
de

tierra :
puerta:
contar:
gritar:
ciego :

Al hablar de realizaciones de l ~ s morfemas es buena

tener en cuenta qu "" ;3.J.q unos cle ellos tienen realizacion cerb ()r pox siPrn::-:; lo en e spanol, el morfema indicador de numero sin<; nlar no t iene realizacion fonica

19

o grafemica ; en algunos casas , el morfema que sign ifica genera tampoco tiene realizacion .
Por esto. en un
analisis morfologico estricto de la palabra sal . se deber fa indicar que ha:y tres mor femas 1 a saber :
(morfema lexical]
cuya realizacion es
[morfema indicador de genera femenino] I

/sal/
cuya rea liz a, ;
ClOD es 11.
cuya realiza, ;
ClOD es 1/.

fmorfema indicador de numero singular}

En el verba "ir" , como en todo verba en infinitive ,

hay tres morfemas :
[morfema lexical} , cuya realizacion es // .
[morfema clasificatorio}
-cuya realizacion es / -i-/
( morfema indicador de infinitivcj , cuya realizacion
es /-r/ .
1

El m or fema indicador d-e numero plural tiene tres r ea lizaciones o alomorfos , entre ellos la realizac i 6n o
alomorfo 1/ , en las pa labras tales -c omo las tesis,
las crisis , los analisis , etc .

1.2.2

Ejercicios .
Diga cual es la realizad on del morfema inc1icador de
genera en las s ig-uientes pa labras: por tfoD:, 1>ornl:;re ,
vcntana,
, coliflor(,
puertal
arb'ol;, piso,
calle, reali\ _,
'
.
_.,
dad e inspector .

-- 1.23

Condicionamientos de los alomorfos .

El hecho de que un morfema tenga una u otra realiza-cion, es decir una u otra forma fonica o grafemica
se debe a _una raz6n . de ca~acter fonico 1 morfologico
o sintactico; es de ~ ir 1 que un sonido , un morfema o
una funcion sintact a ca pueden hacer que el morfema
tome _esta y no otra forma . A tales razones es a lo
que se llama condicionamiento.
1

j_
_......__,_

--

1.2.3.1

Condi cionamiento fon~tico .

Se dice que los alomorfos de un morfema estan condicionados fon~ticamente cuando es un sonido vecino o
cualidad de un sonido la que hace que el morfema tenga ~st~ o aquella realizacion~ por ejemplo, el morfema lexical del verbo "con tar'' presenta dos a lotnorfos
fkont- 1 :.: /kuent- 1 debido a una razon de caracter
nico, a saber: si la sflaba acentuada es la primera
toma Jla forma cuent- , si esta sflaba es inacentuada
tonv"J. la :Eorrna cont_ ..

to-

El rnorfema [in-} indicador de "alta de", "privacion" 9

"carencia", tiene tres alomorfos que son:
/in-/#
/im-/, /i-/.
Observando cuindo toma una u otra forma
encontramos que es el sonido que le sigue el que de"" .
termina la forma que va a toma r, a ta 1 pun to que es
posible dar la siguiente regla en relaci6n con el uso
adecuado de este,. , morfema . El morfema f-in -} toma la
forma
im- c uanclo despue'; ,:l e
sigue P o B: irnbatible,; irnborrable, imposible, imponde rable , impecable;
toma la forma
i-- cuando despl.1~s de e l s igue L o .R:
iJega l ; irresponsab le, i legible , irrac iona l, irrespe-
tuoso; toma la forma
in-- cuando le sigue un sonido
distinto a los anteriores: jndeciso, . increfble, inge- .
nioso, infeliz, injusto. -

el

En Sierra Popoluca (de Mexic6) el adjetivo que slgnifica "mi" , se a'ntepone a 1 sustantivo en forma prefijada y toma las siguientes formas: jam- /,._. jan-/
_..., jajl - / . . . - ; a b-;, cada una de ellas condicionada fonetica mente, ya que la forma jam- 1 se antepone a las pa labia s que einpiecen por M o P, es clee ir __
bilabiales; la forma j a)'l -1 ant_epuesta a las pale>;bras
que empiecen po:r c. i'i, :t, y, es dec ir, pa la. tales; la
forma jab --/ antepuesta a pa labras que emp iecen por
K o '07, es dec ir, ve lares; la forma jan- I antepuesta
a palabras que empiecep por otro s6nido, ta~ como
pode rnos verlo en c::. l si st~1iente conjunto de palabras
de ese i.diorna:
.,

21

m.- me: mariposa(l)

petkuy: escoba
pok! .calabaza
u.
CI\/Sl:
n1n0
hetpe: taza
hon: pajaro
nA'yi: norribre
t 1\ k: casa
u. / ca:
"
c1
re d
f'iitwi: aj1
tyaka: pollo
yo/ mo: esposa
kawan: caballo
way: cabello

amm1me: mi mariposa
ampetkuy: m_i escoba
ampok: rni calabaza
anCAISl: ffil n1n0
anhe / pe : mi taza
anhon: rni pajaro
annAtyi: mi nombre
ant" k: mi casa
"
IJ
a]t c1/ca:
rn1 re d
-ap f'ii I wi: rni aj 1
afl tyaka: mi pollo
a.( l yotmo: mi esposa
a \J kawah: mi caballo
a~ way: mi cabello
"I

I-

El morfema de plural en espanol, como ya se dijo

anter;iorrnente, tiene tres alomorfos, a saber: j-sj
,...., j-esj .._ //.
cucil es la razon para pluralizar una palabra con una u otra forma? La razon esta dada por el sonido 0 grafema en que termina la
palabra~ se sabe que si termin a e n consonante . el
plural toma la forma -es~ si la palabra no es aguda
y termina en - s ,_ queda lo mismo en plura 1 que en
singular, es decir, en este caso el plural toma la
forma ~ y asf p9r el estilo opera la pluralizacion
espanola. Esto demuestra claramente que los alomorfos del plural estan condicionados foneticamente.

1.2.3.2

Condicionamiento morfologico.

En muchos casos las distintas realizaciones que toma

un morfema ya no van a estar condicionadas por una
razon.de caracter fonetico~ noes un sonido vecino
el que determina la forma que este -morfema hade tomar, sino que su forma o realizacion depende del
morfema al-cual se articule. En este caso se dice
que la variante de . ese morfema esta condicionada
morfologicamente~ e~jemplo: el mqrfema indicador de
gentilicio, es clecir, "oriundo de", tiene entre otras r~alizaciones:
( 1)

Este corpus fue tomaclo cle: Elson, BenjA-min y Velma l'icket t.

An introduction to morDhology and syntax. Summer Institute

of LinRUiBticR. ~~ntR. !Ana~ California~ lq6!).
n. 30

- --- - --'

22

[?r iginar io

El gentilicio toma la forma /-sepf en las palabras

ab'riaquicefio, itaguis'1lo, yalisefio.
Podrfamos . pensar
que se debe al hecho de ir inmediatamente despw3s
de una ''i", caso en el cual tendrfa condicionamiento
fonetico; pero rio es asL ya que encont~amos que torna la forma /-an- / e n a ustraliano y la forma // en
fenicio; no se die~ austrialisefio ni fenicefio.
Eso
indica qu e .es . el morfema lexical en su totalidad
quien determina la forma que ha de tomar el derivative gentilicio: ante el morfema [abriaki} tow.a la .
forma /-sep -I , ante el morfema [austra li:} toma
la forma
j-an-/, y ante e-1 mor fema
[fenisi-J toma
la forma 11.

Vemos que este morfema . indicador de gentilicio toma

la forma /-es/ en albanes, berlines ~ se podr fa creer
que la "n " vecina es la que condiciona este alomorfo~ no es ;asf, puesto que ante morfemas lexicales que tambien terminan en "n" toma otras formas, por ejemplo:
la forma 11 en argentino, ;-Ik-1 en britanico, /-er-/
en ~banero, j -ense/ en j.uninense, etc. Se ve clara.mente que es el morfema. lexical en su totalidad quien
determina la forma que debe to mar frente a. el un morfema derivative.
Si observamos el procedimJento que sigue el espafiol
en la sustantivaci6n de los s iguient es adjetivos,

23

honrado, pronto, esbelto y co~dla~ solo nos queda

conclufr que es el morfema lexical del adjetivo
quien determina la forma sustantivadora que ha de
tomar; pues vemos, por . ejemplo, que los morfemas
lexicales f?nrad-) y [kord-} aul}que ambos terminan
en "d ", ternan forrnas distintas para el sustantivador: honradez y cordura: los morfemas lexicales
(pront-J y [esbelt-], a pesar de terrninar ambos en
"t
se sustantivan en forma diferente: prontritud
y esbelte2l.

.. I

11

1.2.3.3

condicionamiento sintactico.

En algunas ocasiones un morfema toma distintas formas _o realizaci6nes ya no por razones d~ caracter
fonetico o morfologico ~ sino sintactico: o sea que
el rn6rfema tomara una u otra forma, segun que en el
enunciado cumpla una u otra funcion gramatical ; este fen'orneno es muy escaso , pero s inembargo tenemos
los ej emplos pa r a. i lus t rar lo ; el m orfema i ndicador
de prirnera persona como regla general torna . la forma
; ]o/ cuando es sujeto ,- jmej cuando es cornplernento
direcb-)f y /mi/ s;uando es _r:ompiliemento .indirecto .

~(o~/6-~~Jep?>J4(o)

En latfn sucede exactamente lo mismo: elmorfema indicador de segunda persona singular toma la forma
jtuj (nominative) cuando es sujeto (pocas veces se
usa), jtej (acusativo) cuando es complernento directo, y jtibi/ (dqtivo) cuando es complernento indirecto. Algo parecido se observa en el ingles, donde
se emplea la forma jail para la primera persona sin_gular cuando es sujeto y la ~orma ;mT 1 cuando es
compaemento directo o indirecto.

1
I
I

.j

l
{

1.3

LA AFIJACION.

..

Es uno de los rnecanismos que emplea la lengua para incrementar su lexico o para expresar accidentes gramaticales ,

' .

c on sistent e e n la ad ici o n, a lrededor del morfema lexi'

'
( S l lncremen
;
+"" .
\
ca l . d e mor f ema s o:, e rlva
c' :1vos
.... an e 1__ 1.ex1.co
1
de morferna s Ele ctives (si expr e s an accidentes gramaticales ) w

Los a f ijo s r ecib en di s t int o nombr e de acuerdo con el

lugar que o cupan en r ela c i on con el morfema lexical :
si s e adi c ionan antes de este , reciben el nombre de p refij os : s i va n despue .s del morfema lexical , se denominan
sufijos. y si se incrustan o colocan dentro del morfema
lex i cal # rec i ben el nombre de i nfijoso
De l os tres tipos de afija c ion , l.a sufijacion parE?ce ser
el ittas comun~ existen vari~s lenguas que jamas se_ sirven
de prefijos pero pose~n en camJ-.::-io gran cantida d de s ufi-jos : tal sucede con: el turco , el hotentote (~ur d ~l Africa) ~ el esquimal , el nootka (isla cJ.e vancouver) y el y ana
(norte de California) .
~l c aso contrario , esto es el em~
p l e o de los prefijos con e xc l u sion de sufijos , es me nos
comun; sin emba r go ~ el khme r (cambodg i ano) , lengua h a blad a e n l a Conch in c hina f rancesa carece de s u f i j os .
Ya que 6
aunque antig uarnente l os tuvo, hoy per hoy se han i n tegrado
e n t .al forma al mo rfema l ex i cal q ue y a se perciben c omo
par t e d e la ra fzo
\

)
/

La gr a n mayorl.q de las lenguas r ecu rr: e simu lt.anea o a l-e

ter n ativamente a los dos pro c e d imientos , teniendo en
'
'
cuenta que algunas v. gr . el la t 1n ~ el ruso y el espafiol
so la ment e expresa n s u s accid ent.es, gramaticales mediante
sufijos , los prefijos , lo rrrLsmo que algunos sufijos, los
reservan para incrementar el lexico~ otros en cambio,
v. gr . el c; rupo de lenguas del b arYh:i d el Africa y dealgunas lenguas indfgenas de Norte America~ como el navajo
(l"iexico) , el apache (USA)_, el hupa (USA) , expresan sus
accid e ni:es g ramatica les por rriedi o cl e prefijos ~
~

El infijo , como ya se dijo , es el morfema derivative o

flectivo que se coloca dentro del morfema lexical: en
e si:e caso el morfema lexical se interrumpe para conten er d e nt r o de si otro mor ferna / ~- con v irt iendose en mor fe~
'
~ t
~
~
ma cus
c on t-_lnuo
.
~s
e f e n omeno
es poco ~omun
en 1_._as - .

..

25

lenguas; sinembargo, como sostiene E . Sapir (1) "los

infijos tienen un papel notablemente importante en las
lenguas del Asia sudoriental y del archipielago malayo".
El Khmer (cambodgiano) ofrece un buen ejemplo de infijo
sustantivador; en efecto "deu" es la rai.z verbal que
significa caminar y "daneu" significa el hecho de caminar,
el caminar; es de.cir, la rafz "deu" se abre para contener
el morfema sustantivador infijado. [-an-}.
En el bontoc igorot, lengua filipina, elmofema lexical
{]<ayuJ s ignifica lef'ia, mientras que "kinayu s ignifica
lena amontonada o menton de lena. como puede verse a
partir de la palabra "kayu ~ se der iva otra, . kinayu
por infioacion; el infijo [~in-} significa manton de
En algunas -lenguas aborfgenes de Norte America tambien
se emplea este mecanisme; en la lengua yana, curandero
se dice "kuwi" , morfema lexical, y el plural se forma
por infijacion de
[ - ur-J kuruwi.
11

11

11

Tengase presente que se ha definido el infijo como morfema que se coloca en el interior del morfema lexical ,
no en ~1 interior de la palabra7 por ello , si descomponemos morfologicarnente la palabra relojerito, los TIDrfemas f-er-} e [-it-} a pesar de estar en el inter.ior de
la palabra no son infijos, puesto que no van dentro del
morfema lexical [relax-} , sino sufijos porque van despues de el. A proposito, tengase presente que el sufijo no tiene que ir inmediatamente despues de la rafz o
morfema lexical, sino solamente despues; por eso [-it-}
aunque no vaya inmediatamente ' despues de frelox-] es sufijo.
- Ejercicio: senale los morfema~ derivatives de las si<J-uientes palabras indique cuales sen ' prefijos,cuales csufijos y
cuales infijostbica~,cerquita (de cerca adverbio
de lugar), camionero, cairetera~ carlitos, desinflar,
prefuicio, lejitos, florecita y utilidad.

(1) Sapir, Eduard. El lengua3-e; introduce ion a 1 estudio del

. habla.
32 edicion, Mexico, Fondo de cultura Econ6mica, 1966 PP. 86-87".

1~ 4

P RINCIPIOS PARI\ EL ANALIS I S MORFOLOGICO o

Ha y seis pr inci pios que pod e mos aplicar aisladamen te

en la . identi fi cacion de l os morf e ma s Q Nin guno de e l l os
es comp lc::to p o r d i mismo
s e c ompleme n tan unos a otr os
Q

,p

Pr inc ip ia nume r o uno .

:.F orm21. s q ue tiene n u n signi f i cado i gual y una con f igu r a c ion fonetica identicaen' t 0 das sus ocurrencias ronst i tuven un mismo morfema ; en espafiol la forma fonetica
" in,;- tiene el mismo significado de pr'ivacion, falta de ~
-en cada una de l as s iguientes pala~ras : in feliz , inciertb , in operante ~ i n documentado e i n costante: bor l o t a n~
to " in" e s e1 mismo mor f ema r e petido encada una de l a s
pa l abra s cita d as . Ot ro 'ba:nt o ocurr e con la fo rma fon et .ica "r e '' en la s pal<?-bras r e pon e r. repa r: ar y r e a nimar,

Prin c ipia n u mero dos

For mas que tie n en un _s ignifica do comun pero que dif i er e n foneticamente g consti t uyen el mismo rnorfema c ~a nd o
s~s va r iaciones fon e ticas est.3:n condicionadas fono logicamente ~ en es pafiol las for mas foneticas "in ", "im"
e "i" prefijadas constitl! y en el mistno morfema porque
tienen el rnismo significado (privaci6n, falta de) y
estan c ondici~nac1os . fonolo9icame n te; en efecto, la
forma "i" se presenta a ntes de lateral o vibrante,
ejemplos: ile g al , ileg i b le, irreal , irreprochable; la
forma "irn" se present a antes de un fonema bilabial ,
ejernplos : imbatible , irrt'bor r a ble , irnposible~ la forma
"in" se presenta cuando le sigue cualquier fonema disti n to a l os anteriores , ejemplo s: invencible , ' incierto,
l ns e g ur o, ina dmi sible , etc .

27

1.4.3

Principia numero tres .

Formas que tienen un significado identico pero configuraciones foneticas d i fe r entes no condic i onadas fonologicarnente, constitu y en un solo rnorfema si esas formas est~n en distribucion complernentaria~ Se entiende que hay distribucion complementaria cuando una forrna -no apc;trece en el misrno ambiente en que aparece otra,
por ejemplo en los enunciados: "la nina durrnio todo el
dfa ", . "la nina duerrne todo el dfa" y "la nina dorrnira
todo el dfa "0 Las for mas . "durrn" , "du errn " y "dorm" 1
estan en distribucion cornplernentaria porque aparecen
en distintos ambientes 1 ~s 1: "durrn" terce.ra persona
singular- de preb:~r ito indefinido de indicativa , "duerrn"
en tercera persona singular del presente de indicativa
y "dorm" en tercer a person a si ngu lar del futuro irnperecto de indica tiva . Adernas , en el lugar donde aparece una de el l a s n o .puede apa r e cer ningun a de las otras ~
bien sabernos que n o s e p uede de cir " la ni na duermio todo el dfa " . S i nemba rg o ~ las formas "durm"
"du errn" y
"dorm" , cons t i tu y e n u n misrno rnor f ema .,

Por lo tanto , forrnas con el mismo significado pero con

diferente configuracion fonetica , constituyen morfernas
diferentes si e stan en distribucio n libre , es decir, en
el misrnb caso se puede utilizar una u otra forma~
por ejemplo: las formas [errnos-J y [bek}
son rnorfemas distintos puesto que en un enunciado puedo emplear
el uno o el otro v. gr . Ese poe:ma es hermosa o ese
poema bello ( .i) ~
Lo mismo se dira de la r~fz de los verbos huir y escapar~ aunque tengan el mismo significado son morfemas
distintos porque se dan en distribucion libre, se puede utilizar el uno o el otro v. g r . El prisionero huyo
de la carcef 0 el prisionero escapo de la carcel ~ por
lo tanto [u~
[es kap-}

-Jt

::~:;;

o ,,

;~

I.

. ,-

.....

'i

-' ( ~!>"' ~" -~-i

(1) Es preciso reconocer , sin embar g o, que ha y diferencia valorativa entre he rmosa 1 b e l i o .

28

,..

Principio numero
Este principia ccnst.a de dos subprincipios a saber:

L4.4 . 1

Si una palabra o morfema cd.wbia alguno o algunos de

sus elementos fon.:Lcos y ese carribio fo rmal implica
. . ,...
d o a d emas
., d e_
1 sl.g..
, ,;
d e un nuevo slgn1.r1.ca
l a.apar1.c1.on
nificado de base que se conserva, el o los elemen- .
tos fonicos nuevos se deben cons iderar como (J.LbmOYe_ ' 1,./fi d'n-DYitP'M"CL

./os. . J

En espafiol no se presenta ~ste fenomeno 4

pero en ingles tmemos el caso de algunos morfemas libres o

paiabras que precisament e forman el plural mediante
el cambio de uno 0 mas elementos fbnicos 'del s ingular por otros:

\.

foot / ru~ I se pluraliza: feet /fiyt/ (pie)

mouse jma1.vs/ se pluraliza 1 mice /mays/ (raton)
louse jlawus / se p l uraliza: lice /lays/ (piojo )
man /rna en/ se plu~ca. liz a~ men /men/ (hombre) .

En estos casos los nuevas elementos , portadores del.

significado de plural, se cons ideran como - morfernas o
al _menos 'alomorfos del morf ema cte pluralo Eriton ces
se analizar fan las pa labra s e n la siguiente forrna:
/f iyt/ = /fut/ + /iy ~ u/ q u e s e lee: fiyt es igual
al morfema
{f~t} + el morfe'ma [iy} que reemplaza al
fonerr0
ju/ .
jrnen == jmaen/ + / e <E- aej y. se lee: men es igual al
rnorfema frnaenJ + el morfema
{eJ que reemplaza al
fonema jae/ , etc .

lc4 .. 4.2

Cuando una forma libre (palab~a o morfema) al cambiar de contexto, agrega un nuevo significado al
ya existente , s} n camb ipr en forma fonica, (sin agregar o suprirnix eleme~-to fonico alguno) se dice
que hay unmorfema - [~].. c uyo significaclo es el nue-v o significado que surgio en la oalabra al apar ecer

29

en el nuevo contexte: por ejemplo, en la expresion:

. la tesi~, vemos d;u~1.f() morfemas a saber ~1-]- + ~-a} +
)tes is r~1:ls dec ir ' que la pa labra tes is, en este contexte, se analiza . como - do.s ' > morfema$. Pero en la
expresion las tesis, vemos los siguientes rnorfemas:
11-) + \-a-} + ~ --s~ + \tesish(f};\.~, es decir, la
palabra tesis en este nuevo contexte tiene 3 morfemas: el lexical \tesis} , el morfema de genero que
tiene una realizacion ~ } y el morferna gramatical
de numerO plural cuya realizaciOn.lSigualmente ~ j.
Lo mismo sucede con palabras como: crisis, dosis,
tisis, etc.
1.4.5

Principia numero cinco.

Las formas homofonas son identificables como un mismo
morfema o como morfemas diferentes, teniendo en cuenta
las siguientes condiciones:

1.4.5.1 . Formas homofonas con significado claramente diferentes constituyen morfemas diferentes~ por ejemplo en
las palabras portero y salero . l as .f ormas homofonas
"-er..:.i" comportan un sjgnificado completamente distinto, pues en la primera palabra significa oficio y en
la - segundae recipiente~ per lo tanto se deben considerar como ya se dijo, dos morfemas diferentes del
espafiol. En las expresiones el corte y la corte, .
el ama y el ama , las formas homofonas son morfernas
distintos ..
1.4.5.2

.....

Formas homofonas eon significados relacionados constituyen un solooorferna: por ejemplo mai(como adverbio) y mal (como sustantivo), bien (como adverbio) y
. bien (como sustantivo), crest- en cresta de gallo o
de montana~ pie como miembro de una persona o como
medida o base de una montana , serruch- en serruchar
madera o dist:~;ibuir uria cuenta, etc

-,
j

' ,c

,;,

~..

:-~::~~~~.

30

~
:Pr ir1c i.pio nume:ro

sels ~

Una forma es iden.-tificada como morfema cuando. aparece

en alguna da las siguientes situac iones:

4 .6. 1

Como morfema lib:re.

ejemplo~

mar; sal 0 con ; en 8 solu

etc~

~'L 6 ~2

'-

1"4,6~3

cuando
aparece
combinada cQn
otras forrnas d~stintas 1
. .
.
,
en donde al menos una de estas ocurra en otras com- .
binaciones o e h .for ma aislada; ejemplo: la forma -or
no apar~=;;ce aislada q es decir no forma por sf misma
palabra ~ sinernpargo. se puede corobinar con forrnas tales com6 jugad- , c~nt-, escult-. profes-. agricul- 0
para forinar_ las pa labras jugador. cantor . escultor"
profesor, agricultor,~ Estas formas no solo se comJ:>inan con -or sino tambL9n con otras formas como - a
en jugaba; -ante en cant2n t e~ -ura en escultura7 -ion
en profesi6n; -ura en agticultura.

Cuando una forma no aparece nunca aislada y ademas

Se COmb ina unicamente COD Ot:ra forma I Se a isla C0In0
morfema si la forma con ia cual se corrbina tarrbien
puede aparecer aislada o en, otras combinaciones,
En ingles hay varios morfemas que o curren s6lamente
en una corrbinaci6n: cran- en cra~berry, rasp- en
raspberry y cray- en crayfisho
cranberry
P.
Rasberry
Grayfish

L 5

aradanq agrio
- frambuesa , -o
- cangrejo cle rfo~ langosta de mar

.J\l'Jf:\LIS IS MORFOLOGICO DEL VERBO.

. .
. ,. presen~amos
.
"e 1 ana_lsls
... 1 . .
~
1...
.
'1
A can~lnuaclon
morLo
oglco
ae
las ormas verbales de los. tiempos simples cle un verbo
de la primera conjugaci6n como modelo para posteriores

analisis. En una forma verbal conjugada debemos identificar los siguientes morfemas; el morfema lex ical,
cornunmen~e llamado rafz verbalf el rnorferna clasi ficatorio, comunmente llamado vocal tematica . que es el que
indica la conjugacion o paradigma verbal al.cual pertenece el verbo en referencia: el morfema de rnodou de
tiempo y de aspecto (ocasionalmente) . y por ultimo .el
morfema de persona y numero.
En las formas verbales del espanol encontramos una .clara ejemplificacion de los morfemas plurisignificativos
o portmanteau, mencionados anteriormente .
En e f ecto, por lo genera 1" el modo , el tiernpo i el aspecfo,~c~:l.ando se da) se dan conjuntamente en una misma forma fonica :- lo mismo sucede con los conceptos de persona
y numero.
Por esta razon al analizar una forma verbal
debemos identifica r un morfema lexical, un morfema cla~
sificatorio, un solo morferna indicador de tiempo, modo 1
. aspecto ~(~orferr~ plurisignificativo) y un ultimo morfema de persona y num~ro (tambien morfema plurisignificativo).

1.5.1

1:

Para hacer el anal isi s del verbo anuriciado tomaremos

la primera persona singular de todos los tiempos simples, luego la segunda persona singular de los mismos
tiempos y asf sucesivamente. Esto nos permite ver rapidamente cual es la forma fonica que toman los distintos morfemas del verbo .

:
'

. i

.'

lt

- --

' .

la. persona singular

-.;-.-.---r

.M orf ..
Nor ..
Morf3 modo s
Morf.pers~
.
lexical clasif. t:Lemo, a spec .;"oznu:mero ..
-

ver~oa l

T iempo

1"7_ __
Preset'1t e

amo

lDC.lcatJ..vo~

i1.:o indL

incL

.,

..

a me

am~

am-

-o

-e

-,

.,.

~-

. P:rete:c:~ it. o Lnperf. ind. : amaba

---

I .;~~~~::
. . . __ _, ,_ _

,.
imperf .. indo :amare

~otenc ia1

--

.,..

simple: a mar 1.a

am-

-a-

-ba

am-

-a-

-re

am-

- a-

am-

...

.,.

-r1.a

ke + -e

[ Prese11te subjuntivo: arne

Preter.ito imper8 subjo :

am.ara

I Futurr
l

imperfo subj ..

am-

ama:se

l'-- - -------oo-

a mar e

amj

..

~a

~...P.ersona

-a-

ke+..:-ra

a-

ke + -re

-se

:~

singular

Presente indicativa: a mas

am-

Pret.~rito indf.ind. :amaste

am-

-a-

Preter ito , impr f .. ino. : amab as

am-

-a-

~-

Futuro impE!rf . ind. :amaras

am-

Potencial simple: amarfas

am-

, '
.
Presen .t e sun]untlvo:
ames

am-

t ;-;~, e ."__
. -.e"' ~J_ .'to
I

~-

l.

, .
imperf. sun].:

ar:o.aras o amases

[ Futuro. imp-:r

-a-

-a. ,0

am- -~--~1-'.__-_a__-__ _,_____-,------t- - - -- -

~- s~~-~~-: ~:are~~. a\:___1___-_a_-_

__lt___ _ _ _ _ _ ___;L..__

_ _ _ _ _- j

3a.'

persona singular

.
Horf.
Morf.
Morf.modo,
Morf. pers.,
lexical clas if. tiem. paspec./&'humero.

Tiempo verbal
Presente indicative: a rna

am-

-a

Preterite indf. ind. :arne

am-

fJ

-o

P;reterito imperf.ind.:amaba

am-

-a-

-ba

fJ

.
f J.n
. d . :amara.,.
Futuro 1mper

am-

-a-

...
.
-r1a

fJ

fJ
.,.

fJ
~

Potencial simpl_e: amar1a

am-

-a-

Presente subjuntivo: arne

am-

)J

Preterite imperf. subj.:

a mara oamase

ar:n~

Futuro imperf.subj . :amare

am-

-ra

fJ

ke+-e

fO

-a-

ke+-ra
ke+-se

fJ

-a-

ke+- re

la. 2aersona :QluraL

:...

Presente indicative: amamos

am--

-a-

indf. ind. :amamos --

am- -

-a-

Pret~rito

fJ

-mos

fJ

-mos

..

..

Preter.ito imperf. i~d. :amabamos

am-

-a-

--ba-

-mos

Futuro imperf. indi :amaremos

am-

-a-

-re-

-mos

am-

-a-

-rJ.a-

..

Potencial simple: amar1amos

Presente subjuntivo: a memos

'

-mos

+-e-

-mos

,__

.-

..

"

am-

'

ke

..

..

Preterite imperf. subj.:

amaramos 0 amasemos

am-

Futuro imperf .subj. :amaremos

am-

"':
-a-

-a-

ke :+.J.rake + -se-

' ke + -:-re-

-mos

I
I

-1
. .,
... ,

-mos
-

2a. nersona plural

Mor9

Tiempo verbal
P~esente

JVIor f .
Horf~modo7
lexica l clas if" tiem.aspec o/''humer o

' .s
indicativa: ama:1-

...

-a-

am-

-a-aFuturo iinperf ~ ind. : ama:teis

am'-

'

-a-

r------ - -

--a-

P<)tencial

am-

Presente subjuntivo: arne is

am-

.)J

am-

-a-

am-

-a-

I Prete~ito

imper~.subje:

~ara1s o amase1s

j .Fi...;tu:ro imperf. subj. : amarGis

3a~

person2 plural

Presente inaicativo : aman

-n

Preter i to imperf.ind. :amaban

-n
-n

---!--------'-----------3

-n
-n
.F u t uro impccf .s u.bj .: amaren

-n

~-------------------------------------~~--------L---~----~--------------~~------------- i

1.5.2

Resumen del analis.:ls morfologico de la primera con""

jugac,1.on.
------jam-/: En todas las personas.

1.5.2.1

[Morfema lexical}

1.5.2.2

/1/:
[Morfema clasificatorio) .

jaj

En todo el presente
de subjuntivo.
En la la. y 3a. personas singulares del
preterito indefinido
de indiCativa.
En la la. persona singula r del presente de
indicativa.
En los demas casos.

1.5.2.3 [Morfemas de modo, tiempo,v0(aspecto)}

fMorfemas de presente de 1.....to/
l}ndicativo
)';/

la. persona singular

En las otrap personas

/e/ : la. persona singular

;i/ste/: Segundas personas del
!Morfemas de preb3rito
singular y plural.
Lindef inido de indicat.:J~~/.6/ : 3a. persona singular
\.""-!/ : la. pe-rsona plu.y ;~J'::

jroj: 3a persona pLu r a :i:

1Y

fi'rorfema de preter ito

{}-mperfecto de indicat.

. jbaj: En todas las personas

(re/: la.
.la.
2a.
de
limper fecto de ind.,...i ca t. --.;ra 1: 2a.

~lorfemas

futu:~

J/

persona singular
persona plural
persona plural
y 3a ~ . ,pe:r::sonas singulares
3a. persona plural

rM~rf~ma de potencia 11

Ls lmp.Le

fMorfema de presente:J
tae subjuntivo

/r fa;: En todas las percsonas.

/ke -ej: En todas las

personas.

rMorfema de preter~t(;} I
-ra;. En todas :as pertimperfecto de subJ.
/ke -se
sonas segun la forma

.J .

I.

!
'

~orfema de futuro

J.

~{e -re /: En todas las per-

limperfecto de subj.

sonas.

L5 ~ 2.4

[Morfemas de persona y numero}

JMorfema de primera1
!_persona singular j

11~

En t.odos los tiempos

[Morfe ma de segundal~/: En el preterite indefiniLpersona singular

do de indit:a tivo.
/'8/: En los demas r1en1 p . :)s.

J\

fMor fema de terceral

Lpersona singular

_j

11:

En todos los tiempos .

p1orfema de pr imera1
~ersona plural
~/mosj: En todos los tiempoa

P'lor
_ fema de segunda}
tJersona plura 1
J .fis/: En todos los tiempos

~Iorfema de tercera1
[?ersona pJ~ura l

J /n/:

En toclos los tiempos

37

1.6

EJERCICIO DE ANALISIS MORFOLOGICO .

~1

siguiente ejercicio tiene dos objetivos concretes:

primero practicar en forma sistematica el analisis morfologico, y segundo descubrir las distintas realizaciones o alomorfos del idioma espanol para formar palabras
derivadas que signifiquen oficios, recipientes, plantfos, gentilicios , aumentativos y diminutives , etc.
Teniendo en cuenta los objetivos anteriores, el estudiante debe buscar 150 palabras que tengan morfem9-S _det:iyat.i vos indicadores ya sea de : oficio, recipiente,
gentilicio~ aumentativo 0 diminutive, sustantivador ,
adjetivador, verbalizador, lugar donde se fabrica, almacena o vende algo. Las palabras que cada uno seleccione siempre se deben r eferir a lo mismo~ es decir ~
todas significan&n gentilicio, o recipiente~ o lugar
donde se fabrique, almacene o vend~ algo . En este ultimo caso puede sele ccionar el corpus con los tres significados . Quien decida trabajar con a umentativos y
diminutivos puede buscar con ambos significados o sea,
unos 50 , 60, 70 u 80 aumentativos y el resto diminutives.
Una vez seleccionadas las pa~abras, el estudiante debe
ordenarlas alfabeticamente y escribir al frente su sig' riificado: serfa esta la ~rimera parte de] trabajo. La
segunda etapa consiste en analizar morfo16gicamente las
palabras ub .i c&nc1ol?s en un cuadro sinoptico similar al
que a continua cion aparece en este numera 1. En tercer
lugar debe registrar, en un cuadro sinoptico; los distintos alomorfos indicadores de oficio, gentilicio, recipiente , es decir.de ?quello que el estudiante haya
elegido para s.u trabajo.
Por ultimo se debe decir cual
es el condicionamiento que rige el cambia de los alomorfos trabajados por cada estudiante.
Para ejemplificar lo ant~_rior se presenta a continuacion
un microtrabajo, en donde se taman algunos adjetivos derivados para determinar cuiles son las formas que toma en
espafiol el morfema acljetivaclor.

38

Cor p tl S 'C"JrO p- llest..:. r)

~-

(1)

Abdominal~

relative al abdomen
.Aclaratorio: que sirve para aclarar
Activo~
trabajador , animado que actua constantemente
~
AcUaLlCO: reLaLlVO aLague
~cus~torio : que delata o denuncia .
Amab le ~ cortes. decente. que tra ta a fab lemente
Amoroso~ que tra ta con amor
i\mpulo.so: pomposo ~ hinchado
Angular: relativo al anguloq .en forma de angulo
J.l,normal: falta de n_ormalidad , irregular
Anual: qu~ ~ucede cada a~o .
.l'lsia_tico: originario de Asia
Asistematico: ca rente de sistematicidad
Azaroso: relacionado con el azar~ miedoso
Bautismal~ relative al bautismo
Bubonico ~ . que posee lni9ones tumores
.....

,. ..!.-

..,

.l.....

..,

."R
..~> ,r,-le:e:~oo
, . ..;_ _
._....,._
_
,

qp,a
._..t,_.

""r u,
~ du,. c c:
~
.t:,;

b'J
. L .:c.
l.. _ l~a.!J

...:o...,o~o
j ;:, -

Caballar: relative a l os caballos

Canino~ relative a los canes
Cobrizo: con color o naturaleza de cobre
Deportj ~ta: amante del deport:e. que practica el d eporte
Desapasionado: carente de pas ion, . ca lmado
Indecorosof al to de decoro. irrespe tuoso
J"etudo: boca sa liente, labios muy abul tados
Lapidario: pert~neciente a las inscripciones en lipidas
La.stimero: que mueve a lastima

Montuno: perteneciente'o relative al monte

Navidefto: relative a la navidad
Negrusco: de color negro
. Nutricio: nutritivo, alirnenticio
Nutritive: ':]ue sirve para nutrir
Oficial: que emana de la autoridad constitufda
- - ------- - - - - - - -

...f._
~

1-:

"'!fr;s,.t?'''"i)

(1) En li~gufstica s~ ll~rna corpus al rnateriallque.va a ser

1,:.; ioc paJ.:
objeto de anal isis.
En estc: t;aso el corpus .1151rtJJcJ.las
la}.)ras se lecc ionacl.as para a n::tlizar las morfologicamen te.

1.6.2

Analisis del material~

Para hacer el analisis morfologico proponemos un cuadro que tenga las siguientes casillas: casilla a en
la cual se escribe la palabrar casilla b ., en la . cual
se escribe el o los morfemas derivatives prefijados.,
si los hay: casilla c., en la cual se escribe el morfema lexi.calr
casilla d en la cual se
escribe el
~~0
.
,
morfema que vaya inmediatamente despues delmorfema
lexical, siempre y cuando no sea el morfema objeto
de estudio7 casilla e., en la cual se escribe el seloF/J o
_.
.
,
gundo morfema que vaya despues del morfema lex1calr
casilla f. , en la cucil se escrbie el mor-fema objeto
de trabajo o de estudio~ es decir, el adjetivador, el
sustantivador, gentilicio, indicador de plantfo, etc.,
casilla g.~ en la cual se escribe el o los rnorfemas
flectivos de g~nero y n6mero.
Sugerimos lc.s casillas do y e. porque es posible que
se encuentre.
una palabra que tenga otros
morfemas deo r1~c."f1 tn>s
.,
rivativos distintos de aquel que espec1ficamente estemo.s estudiando , ejemplos: amoroso, aclaratorio, acusa tor:,io ~ etc.

1-'lOI' f.

Palabra

ref.

Mo rf.

l1or f .

f
t1orfema

lexical . Su Ll

Su .2

Aojetivador

.r-1or f.

Horfema flectivo
,

Genero

Nurrero

--- - ---

Aclaratoii

..

abdomin

Abdominal
a

clar

Activo

act

ACu~tico

acua

Acusatori

acus

Amable

am

Amoroso

am

tori

lV

.,_tic

ble

OS

al
-

1
""

aor

ti

'

' _ __ __

tori
-

10

rHMorf.

1- Pa lalJra.

I________ .

Horfema flectivo
numero

..

Z\ngt1lar

ar

Ano:cmal

al

Anual

anu

al

Asiatico

asi

a tic

sistem

a tic

OS

al

ic

A.zarcsO

azar

}3autismal

bautism

Bubonico

bub

Burlesco

burl

esc

caballar

caball

ar

canino

can

in

Cobr izo

cobr

iz

Depo:rtista.

deport

ist

OS

Indeco:roso

in

tln

decor

'

Jetudo

jet

ud

Lapidar io

lapid

ari

Lastimero

.i'1ontuno
Ha:videfio

'

.t-

'

l
I

S2l

er

mont

un

navid

efi.

. Negrusco

negr

usc

Nutricio

nutr

ci

Nutritivo

nut.r

tiv

Oficial

ofici

al

J.aSLlffi

OS

As is-tema t ico

..

~~Iorfema

2 Adjet i vador Genera

Ampuloso

~~\_~;::, .t f

i
i

"

41

1.6. 3

tesi s d e l morfe ma e stud iado .

r'fl,ovo
-<=om:=!
1:_ ..... ..1... .L
-..a..t,.C.

:i. ., 6.A

Clase de c ondicionamien t o de los mor femas adj etiva --

'I'engase e n cuenta q u e el "corpus" analizado se compone de a djetivos formados a partir de susta ntivos, verbos o d e otros adjetivos .
El condicionamiento no ea
sintacti c o y a que se t rata de palabras suel tas y no
dentr o d el contexto oracional .
Par otra pa rte, sea
f'
,;
d
,,.
' m-
)
c1.1a _ sea l a _uncJ.on q ue _ esempenan en .l a o rac1.on
sJ.e
pr e tendran la misma .:teaUzacion f onica o grafemica.
S i ana l izamos el ambi e nte en que se da el morferra ;;ld-jetiva: d or de "abdominal" , podrfamos conc l ufr que despues ~1 sonido /n / e l a djetivador toma la fo:cma ;- al / c
Pero rea lmente no es a ~ J., ~/ a qu e en e l mismo "corpiJ.s ''
aparecen los adjetiv os "no rmal ", "anua l" y "oficial"
dond e el amb iente f on~l og :i: c o n o es el mismo de "abdominal" . El adjeti va C\ o r
1} no esta pues condicionado f on~t icamente .

..

[--a

f-

1 .

..

. .

El morfema adj~tivador ~-osr ~ampoco esta condJ..cJ..o' -'

nado :foneticamente: en efecto? apa:rece despues de
/--r-/ 1' de /-1--/: sinerribargo, despues de /-1-/ y cle
~ ~
/'n-ir:::r.'
,~ t
....,1 m
rf~
iI
--r- 1I no apctrece
U"-~~~,.,e_,_ e
"'-.,,o"_
>.:::ffia fr_,.~
'-'"' 1I'
Observese el caso de angular y primaveral.
sfn~.~es1s,
.
h"
.
"
'
l
d'
.
'
c
.
.ay que aesecnar e c o n lCJ..onamJ..ento ~one"' t 1,
_,

F
.f: "'

, .,
co como e.1.. u.eterm1nante ere .La :...orma _,_onJ..ca o gra re -mica que t.omara el. morfema adjetivac!or"
Por lo tanto, el c.ondicionamiento, a1 no ser sintactico ni fonetitor es morfol6gico.

En

..

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,'lexica , :r . c . E., 19f,4

I
~ -~
.""c ___ )

. '- .-

>.-;',.,.

44

:,~,

NOC.I ONES DE CONSTI'TUYEl'fTE,S lNl\1EDIATOS.

2~1 CONCEPTO DE CONSTRUCCIO:N Y CONSTITUYENTES.

'I'omemos la construccion ~ "E l nino 1leg:6 ayer ": si le
pedimos a varios hablantes que separ en las pa l abras
que confo:r:man la cons truce ion anterior en des grupos,
dej ando juntas las palabra s mas fnti mamente relaciona -~
"
...
.

l
""
c.as
entre
s 1,
seguramen~:e
g~e _
._a tna~y- or 1a,
s 1 n o .La
. t o~ . "
" 1 ., 1 .
.
.....
ta.t1oao ? 1ara a s iguJ.ente s e parac J.on:

.DiLL e ilmente encontrar :Lamos separac iones ta les como :

e l ni no llf '~fo ayer

~

----1. --- -~--1

e_'l

nii1o llego a}'er

el nino l1e cr6

Ia:{e!.. I
n i fi:) f:: !\e r

45

Es que por simple intuic ion el hablante se da cu ent-;l. de

que hay una relacion mas fntima entre el y nifioy y entre
lleg6 y ayer, que entre nino y lleg6 ayer, oqu~ ent~e el
y llego. De .suerte que esta descomposicion d e con s
'~
~
~
"t~.. rucc1ones
en sus cons t-_J_L.uye
nl.e_
s no est~
a reg1ua
por
reglas precisas, sin-o gu iada por la intuicion del ~h.a-
blante~

}U pedir les que separen nueva mente cada uno de los (j:tu --

pos en los elementos que los constituyen , es obvio q ue

separar1an "e l y nino ", "1 1ego y ayer " .

fa

La anterior separacion rc o rrip.l e tar

el ana lis i s de
la construccon inicia lmente propuesta, a nivel de pa-labra, y queda i:l.a diagrarnada . en la s iguiente forma ~

el nino llea6 aver

______...I! ____
_

i. _
el n1no

r--_
e .
l

__,_I_

-'

} ._eqo
l
"'

__,.

n1no

a~er

Jl_- -_.J--IayJ"'_
ec"

-~0

Has-ta el momenta hemos habla do de construccion y constituyentes1 sin definirlos r qu~ se entiende por ca~a
uno de esos . terminos? Pa ra la definicion de cons tituyentes nos apoyamos en los d iagramas que presentamos
antes y diremos_, pues, . que c onstitu"}(ente_ es_ cualquier
palapr.a_ o ..mo~.f.!!la, con junto de pa :L;'bras o de morf;ma s
que aparecen al final de una lfnea vertical en diag:ramas como los propuestos a cao
S i observarnos e l ,: :ma lis i s ds la construccion an ber io:r 1
~ b aJO
.
. ;]
l a pr1rnera
.
1 1nea
~
' - 1 lZquJer
'
'
veremos que ae
ue
ver t lea_
da del ultimo djagrama, estan las palabras "el" y "rdno" ,
s iendo por lo tanto esas c1 i~(3 pa J a br as , uno de los cons. .
.
d.la-os
t
~
" e_
l n1no
.-ll ego... ayer.. : onser
'
~1tuyentes
1nme
Ge
va.
,
. .I 1
.
"'
1
,
,
~
,
;
mos 1gualmente qu e ce.>?JO ue : t prune ra ..L:J_nea verr1caj_
de la derecha a par: e cen 123 pa labras lleg6 y aye r; er,;tas
son el otro const iluve n to inmed i ato de la c onstrucc~6n
mencionada..

D<-?f:L n a mos c o ns t r uce ion ; es 1a r e lacion entre dos o mas

com;t.ituyentes ~
c:onstituyent e s "el nino" y "llego
a)rez._ ~ cor~.forma rl l a c onstrucciOn Bel nifio lleg,Q ayer u o

-ios

'

..:1'.
" en t re
TE,n gamos en cuenta que se ulJO
: es 1 a re 1 ac:ton
#
dos o rnas constituyen-tes. n o l a suma o u n:ton F Es que
.~

. .. ,n ay a -lgo rnas
... que 1_a s:tmp
. 1 e suma d e
en una c o ns truce :Lon
conls tituyentes: ese algo mas es u n orden relacional je,_.J-C!.
. .::"rc:rt,
~~o a-Je
.t~e-- da ~pn-t-ido
a la c o n s t ruc cion6
En la
..... ~-s; ,.. ...L\......
;.l,L.
- -COD.StY.:'UCClOD. hay elementos pero n o yuxtal?uestos o aher id o s u nos a otros, sino con un tipo especial de rela-c
cion. ,. Si 1a cons'cruccion fuera una s imp le suma de elementDso serla lo mismo decir "nifi o ayer el llegb",o . "el
ay,.=;:r. n ino llego ", puesto que en la s.uma se da la propiedad de la conmutacion , pero en la lengua no~ aqul, aunque los elementos .apare z~an unos despu~s de otros# en
o:r d en lineal 9 no estansimplemente
adicionados sino es:.._
. tr u cturalmente relacionados.

Un constituyente inmediato de una construcci6n puede a

s u. v ez ser

.,

,:>

.c

'2

<('

eso sJ.grn.~..J..c a que ..ay JerarquJ_a

de con strucciones 7 por ejemplo, e l ;: ;onsti b12/erYte "e l ni ?io " 7 d12 la cons-t:r.- uc cion ''e l n i flo lleg o a yer " es a su v ez
cons t r uccion y sus constituyentes s on "e l " por una parte
y "nino >I por la otra
ever e 1 1:i l ti m0 d i agrarna.}
consr.rucclon_~

De lo dicho anteriormente se ded uc e que no tomamos como

c o n s truccion a . "1~ menor unidad del h abla con se-ntido
completo nil definicion esta 8 amplia me n te conocida. de
11"
'....

or aclon.
Una construcclon
no t 1ene
que tener sentido
c omplete; tiene sf que ser significa'tiva: por ejemplo,
la expresion "la casa de madera " no t i e ne sentido com''
'
~
.
.~
p 1 e t Oa
no es orac1on 9 pero Sl es construcc1on porque
significa algo l tiene mas - de un mor f ema yexiste real...:..
ment.e en e 1 id ioma ~
Hechos los anter iores planteamientos podt:=mos. d.ar otra
deinicion . de construcci6n: se entiende por construcci b n a la union de dos 0 masmorfemas realmente exist e n t.e . como enunciado en la lengua y con significador
por eJemp1o 6 "la" es una construc;c2on ya que 0 all~ se
.
d
c1
-F
'
. . .c .10n
. y (~ - a j...
1
nan r e l
~a c :tona o r os mor ~- emas :
i. .,)._.- )\ d e -cerrrn.na
...
.c

t
l
. t "
.
.
"
1
I,.
gen ero Lemen1no; ex1s e rea.J._me n e e n La _engua como tor-..
rna. i ndependiente y a c: e rnas es s;.g_n-l :r lC-:3.1:.1 vo,.,

.I

'

'

.4-

,.

.,

47

Si ~tendemos a lo anterior, regionalist- no es construecion ya que atinque aparecen tres morfemas (!exion -J f-al-}
e fist-] , no existe realmente en la lengua como forma
independiente, como enunciado~ -existe es regionalista ~
ademas tornado en forma incompleta, su significado es muy
imprecise.
Analicemos detenidamente la siguiente expresion: -" las
nif'ias rubias ". Lo pr imero que debemos aclarar es que
cuando se presenta una construccion que conste de ar~fcu
lo mas sustantivo mas adjetivo, sin importar el orden en
que esten, separamos esta . construccion en dos constituyentes que son: 1~. Artfculo y 2~. Sustantivo mas adjetivo.
Estar fames inclinados a descomponer en: L Artfculo nE:s
sustantivo y 2o Adjetivo, por ver lo fntimamente relacionado que esta el artfculo con su sustantivo, pero hay que
pensar que el artfculo no s61o determina el genera y el
numero del sustantivo, sino _tambien el del adjetivo.,
Por ella , lo logico es separar "las " 8 como u n cons tituyente, el determinante, y "nifias rubias" como el segundo
constituyente , el determinado .
La expresion "las nif'ias rubias" -es construccion porque:
se unen aquf varies morfemas; aunque no tenga sentido
indEpendiente , sf es significativa Y7 existe como enunciado ~eal de la lengua.
Al analizar esta construccion eh sus constituyentes inmediates encontramos que uno de los constituyentes es el
determinante "las" y el otro c;:onstituyente
es el deter
.
.
mil)ado "nifias rubias"~
En el diagrama quedar1a representada:
~

las nifias rubias

I
n i fia s

Si observamos el constituyente "las _" 1 encon:tr amos que

- . "'
ea a .l a vez una construcc1on
ya que cumple las tres
condiciones para ella, lo mismo sucede co n el consti-tuyente "nifias x-'ub ias "
Po:r lo tanto debemos continuax el analisis d e descomposicion de estas construeciones en sus constituyentes.
Lo~ constituyen~e s de
l a cor1struccion "las" son: "la ~ y "s " y los de "ri.inas :
:'cubi.as " son "ninas" y "rubia s " .
Entonces ampliarfamos
.~
1
.
.
~
~
a
m.

a~
.,.

-- - - uJ__ g_._ .a
..::ol.
&

::'j

........

las ninar xub ias

.,-

la

.L

I.

n1nas

rub1as

como se ve,

en lugar_ de escribir "las" para despues es...

-nor1zonta

1 : 1-O
cr ibir "la '' "a :J colocamos ott;::t .1_lnea
mi smo sucede con "ninas :rubias " en nninas "''rubias ".
Cada lfnea horizontal signific~ construcci6n y lo q ue
hay debajo de cacia lfnea vertical significa constituyent .e ' inmediato de la cons truce
2 n terior .
I!

ion

El an~lisis,. en nuestro caso lo realizaremos hasta ller'(--~'"' ca 1

--l.;--el
c"-1
r"o,-f-1.,
~
,... . _l.L
,-.., ..~ : , 1
J .-,
. . . . . ,. ., .neCt:::;:::,
. -. .....,_,...,ar
""[~ -~'
1 . ..; . \f .
1;~- _..__<-:.' t.v--_.~,.j
.t.)
- -~ 4'
'~ ;::;;
. . ..
J. O .Ces~cmpone:r: la construccion "la" en sus, dos con st itqyentes inmediates que son "l" y "a", con los significados de: definido y genera femenino respectivamente.
otro tanto
es necesar io hacer con nifias y rub ia s.
"nifias" es una
1
construcc ion que consta de r.)a labra. s ingu1ar "nina" nu:is
plural "s "~
"ti ifia" que e.s const i tuyente inrre d ia to de
"ninas ". es a su vez construccion, y sus constj t.uyehtes
inmediatos son "nin" y "a".
El mismo analisis se cleb~
ha.cer con "rubias '': "rubia" m-5s "s '' 'l luego "rubia" e n
':::.JC/. 1.,.

.L

ll

n~
Cl.

I~ l

''

rliagrama final de la

;.-- ...... " .,, r'r;_n

C 0.1;:,
c. J<;' '' C- J. ~ . ,

~~s

'
. . :
el SJ.gulent:e

las

rubias

Si se quiere saber cu&ntas construcciones hay, basta

con contar el numero de lfneas horizontales que aparecen en el diagrama: ocho construcciones. Recordemos
que dentro de una construcci6n puede haber otras de
.
Jerarqula menor

..

Las construcciones son :

l . Las nifias rubias
2o las
3o nifias rubias

4 . la
50 nifias
6b nina
7

rubias
*
8 . rubia
I

2~2

PRINCIPIO

P.ARl~

ccii~) 1 as y nifias rubias

CCII:
CCII:
CCII:
CCII:
CCII:
CCII:
CCII:

1a- y -s
nifias y rubias
1- y -a
nina- y - s
nifi- y-a
rubia- y -S
rubi- y -a

EL ANALISIS DE CONSTI'I'UYENTES IN!.>IEDIATOS

El principia basico es el llamacJo principia d?l binaris

mo. ei cual consiste en que, siempre que sea posible. no
-,
.~
~
cte.oemo,s
ctesco~tponer
cacl a . cons Lrucc :Lon
en mas
oe cto s cons
,
"'1 t .os.
. .
h l
tltuyentes
:Lnme,_,J..a
Prec:Lsamencc
por e 1 1_,_o s <e hla,.,_a
de constituyentes inmedi~tos y no de simples constituyen,.l cJ
.
..1.J.SlS
.
.
tes; si se habla:ta
so.
o .e constltuyentes,
e.l. ana.
J_...

:-,

(l) Las iniciales CCII significan Constituyentes Inmediatos.

,,

'

de .12 con st:rucci6n "1 ibros " 1 podr fa ser ~ "libr ;, mas
"o ;; mas "s "g p'ero como se hab la de inmediatos s hay que
~
'
. .. ti l 1"b ros ,, consta d e
tener en cuenta que la
cons~rucc1on
11
1 a palal:ra sing u lar " libro" mas "s" (plural) o
Libro"
que es cons tituyen'ce inmediato de la construccion "libros " . es t.anibien cons truce ion y s us coristituyentes in
me~lia tos son el morfema lexical flibr.:j y el morfema
f - J1 .
f i.e c U:vo de genera -._-o
..

-9

..,

[-.
libr

S inembargo, una cons tr ucci,:Sn como " llegue ., vi , venc.f. "~

ya no es p osible ar1aliz ar la binariamentea pues no habr:La
x<..:;_z6n _para (J eje. r (} os --Jerbos j ll l1tQs como 11rio d-e los c o rlst ituyentes y uno solo 6omo el otro consti tuyente: en este case, la construccion tiene tr ~ s co nstituyente ~ inmediatos que son cada uno de los . verbos.

llegue , v i ~ v encl

~=~; .

.';.,.,:

\\

...

.,

Otr o ejemplo podrfa ser "Pedro, Juan y Diego llegaron

t arde." .
Los dos cons t i tuyen tes :Lr1.rned ia tos de esta construcc i on son ~ el sujeto "Pedr o, Juan y Diego'', y el pred icado "lle~r aron La rde "~
El cons ti.tuyente "Pedro . Juan
)! D
l'

:
_,
,
,
,.,
"
c
>c:
-.'
re'7
~n
.
.
lc:r),,cr16
q
DPY'I Pf' "'""tP ras" no
. _
:j .._
.._.
::::1
ouede ser analizada bin~ri~mente e n sus constituyentes
HU'1e olatos por . L a mJ.srna ra f:cn oel c aso arn:erJ.or: no 1.1.ay
.
' .f . '
' ..
.
1
~1nmo e1..
,
J1}_SL.J... J c.laC'J_Orl aJ.gur13 para sepa x:c:r sos r1 0 tt110res C0t t..
prirner constit!...1~;(ente -/ c?e jcLL e l o tro par2.. el seg11ndz"'J
c onsti t1i"yente.
..._~

t,::

Cl

<"'"
l...l.

\r

..._,

'~

.. ' t

...__.

- -;, ~ ....,

. .._ ....:-

1..- ~

:1

.1..

~ ..

.,_

\.,.

J.

. _,_

...,.,

'

"

'

~ - "

. ......

51

~-

. Pedro, Juan y Diego llegaron tarde

L.:...--- - - -

.Pedro

{I )

Juan

(y)

.I

DJ.ego

I
lleg

II

ro

l
J

tarde

Re6omendaci6n. Al hacer el anlisis de una construccion

en sus constituyentes inmediatos debemos tener- cuidado
para- no desintegrar una construccion antes de tiempo~
por ejemplo, en la _ construccion "unas cajas", tenemos
que descomponer primero "unas" y "cajas" , despues "unas"
en "una" y "s ", "cajas" en "caja" y ':s ". y fina l mente
"una n en "un" y "a"~ "ca ja" en "caj" y "a"~ En el esquema se ve mejor el proceso~

unas cajas

BIEN

unas cajas
porque separamos la construecion "una" antes cle
tiempo y lo mismo
hicimos con "caja"
r'1AL,

' '

En es t .e s egundo esquema encontr a mo s que unas y caj as

son construcciones cuyos constituyentes inmediatos son
..
l
- .
. .
l a pa 1__ abra

.
pala.u ra Slngu.L..ci r mas
p~ural.J_zacJ on~
s1.ngular
,1.-.'"'
.
,.r
..
1
.
e s tan~len construcclon y as l se reconoce e n e pr1mer
esquema pero no en el segundo. En el segundo analisis
no descompusimos a unas y cajas en sus c onstituye ntes
inmediatos sino en su s c onstitu yente s
' !.-,

otro ejemplo :
las utilidades

r-

~~
,.

BIEN

..L

1a s ~1 t:Llj_da des

r-h
i

2. 3

-,..~~-l'
.1<r- - ----~~,

util

idad

es

Q-\SOS ES PECIALES .

Hay construcciones que presentan algunas dificultades

en ' su analisis 0 que , cambiando de perspectiva; permiten m<is de un ana lisis . . Veamos a_l9unas de ellas:

2.3 " 1

Artfculo, Sustantivo , Adjetivo o Artf culo, Sustantiv o

Preposici6n , Sustantivo.

En este caso se recomiende considerar el ar-tfculo como un c onstituyente y "~l sustanti vo y el adjetivo "
o "el sustun t -iyo , la pr epo sicion y ' el sustantivo "

53

como el otio constitu yente ; l a raz6n es que el art!culo de t ermina el g~nero y el n6mero n o s 6lo de l s ustantivo sino tambien del acljetivo o de la expres i 6n adjetiva (pr eposici6n y sustantivo)
Ejemplos :
las

. /--:-:::i-1I

.. ,... V":;::~

..

las c a sas d e paja

2 . 302

de

Construcciones tales como los artl.culos plurales ma.sculinos "unos" y "los ", c onstan de tres constit~uventes
i:nmedia tos i no de dos como a pr imera vista creer{amos.~

unos

los

rl-1
')

-:::

r~
d

lt r1

si

..

Es t:a. :t la rnos inclinados a analizarlos as1.:

"'

los

l,.L

lI

unos

u~

I
s

Este an&lisis es in~decuado, ya que el singular de est.os a:rtfcul-os noes "lo." y ".uno", sino "el'\ y "un""
"lo '' sf existe como construccion , pero como pronombre
personal de 3a. persona del ~ingular o artfculo neutro;
"uno" existe como adjetivo numeral cardinal~ por eso,
en la construccion "yo los vi ayer", "los" se puede
analizar como "lo" y "s ", porque "los" e.s el plural del
pronombre pE-;T.f30nal 10 e
11

11

vi ayer

VO

~-.------~~

',l
....----1-l ~l

l .

J.

ayer

l1emos cJit:ll<) cle l\JS a..rtlculos 1 ~los n ~l l?ur~os;:

pa:ril pa labra s como ~:::tlos, esos, estos, aque llos,

Lo mlsino

vale
nosotro:3,,

Cit1e

etc~

55

2.3.3

2.3"3 . 1

casas var1os.

La palabra infelicidad se podria analizar en dos

formas, arnbas correctas, pero ella implica un cambia de perspectiva semanticaG Si la desc omponemos
en "in" y "felicidad", y despues "felicidad" en " feliz -" e "idad", tenemos una perspectiva semantica :
falta de felicidad; Si la analizamos en "infeliz "
e "idad" tenemos otra perspectiva : el hecho de ser
infeliz .
Esquema- No. 1
infelicidad

(fa lta de )

Esquema No . 2

infel icidad

'

idad
(el he c ho de ser . o )

2 .3 .3.2

La constr-u ccio n "Don Juanes" ofrece el peligro d e

,.,D011't c1 e '"' Juane s "
por creer q tle "Don"
d e t ermina :.;; "Juane s " '/ en est.c: caso "Don" no es un
determi.nante de "Juanes " como sf lo es "Don" en la
"'
expres J.on
"D on Peclr o ".
Debemo s tener presente que
"D o n Jttan" es el no~i}bre de un personaje literario
que se caracteriza p or s er muy enamorado.
"Don" y
"J1..t'an" equivale a e>namorado, no a un "Juan" que merece el t ftula cl,~ "Don".
Un "Don Juan" puede l la-marse J a vier, Fe.r:na_nc1o, Evelio . Fab io , Humberto , etc.
Sep.:1 rar a "Don" oc "'-Tuan" es dest.ruir e l apela tivo
cle "snamorado :.

que separ emos

Cor:cecto
Don

Don Juanes

Don

Incorx.-ecto
es

263.3 .. 3

L.a. palabra "insidiosos" pocl r l.a, por empezar con los

son:Ldos "in", lleva:rnos al error de analizarla primeramente en "in" c.orno uno de sus constituyentes y
"sidioso ' e~- ot.r o, por creer que "in" es privative
a ca, como lo es en " indeseable" , el cual s.i se debe
desco:mponer pr imeramente en " in" y "deseabl e".
Ob-~ seao l e
~
s erve se que ae
ex1ste
p ero ~~~J-.
~ dl'oso" no _
Veamo s los esrJ.ue ma s que se generan al analiza:r estas
,J>

fl

insidjoso

r
I

. I. -.

J.TIS lCl l

OS

indesea:tls
I

.I

ln
~---.!
1

cle se

ble

57

como se oberva,. la construccion "insidioso" no incluye ol;ra cons truce ion menor . mientras que "indeseable" incluye como uno de sus constituyentes, la
construccion menor "deseable"a

2a3~3.4

Es posible que una palabra como "per ezoso " nos lleve a separar el morfema lexical por una parte como
primer constituyente y la forrna "oso" como otro
constltuyente que posteriormente se descompondr:la
en "os " y "o"; esto ser:la incorrecto ya que "oso"
de "perezoso" noes constr:uccion pues no existe como forma libre con elsi~nificado que aca . tienee
"oso" es construc.cion' cuando_ se refiere al animal,
pero en el caso anterior no se esta refiriendo a
ningun animal. por lo tanto no es coristruccion .
Esquema No . 1
pere,oso

r--------'C---';'lt----\

cor recto

0.

perez

Esquema No. 2

ncorrecto

El esquema No. 2 es incorrecto porque senala q<1e to,

. .;
""'
rl
mamos a "oso" como una cons-crucc
J.on,
segun
pue~te verse por la segunda lfnea horizontal. Recordemos que
toda lfnea horiz onta l repr esenta una construcci6n

..

Los esquemas no s ayuc1an a int erpretar el significa-~

l a <JOBS t-~rUC C .LU
-:~n
a p~c-rJ"c::::.r
lns el em
.rltOq~ mas
0.0
C0 8
._ ;..
.1
-~
fntimamente relaci On'=lUOS cent!:'O de ella: vearnoslo:
.1.. ,:; -

::.

.,
58

yo

no

p1....1edo i_;_
- "

I
II

Jo

no

J
1ed

Esquema No. 2

El esquema No . l correspcnde a li'i construccion "yo

no pueClo ir " , mien tras que e l es<J uerna No. 2 es de
l a construcc ion "yo puecJo no ir ".
Observese que
"no", en el primer esquerna niega a "puec.lo ir" y en
el s egu_ndo solo ni eq a a "ir".

2.3.3~6

La construccion "vo pueclo le2r" debe anal izarse co -mo formada po:r los const: j t'.l''2nte s "j-o " y "puedo 1e-

' :

1j _

es :_,_

59 .

.,.

4'

.... ...

..

Por qu,2 se rechazar 1a el ana l_lS lS "yo puedo" y

"leer" como los dos constituyentes inmediatos de
la construccion anterior? Porqu e es obvio que
"puedo" se relaciona con "leer" y no con "yo"~
~
.
.
Semant
1camente
a 11'
1. se presenta "leer'' como poslbilidad y no "yo" como posibilidad.

. I

vo pued o leer
~

yo

2a3 . 3 . 7

La doordina cion es un tipo especial de construcci6n

y los elementos que establecen dicha coordinaci6n,
las c onjunciones, no se tonar&n c omo con stit ~yentes
sino corno marcas de este tipo de construccion~ por
ejemplo en la construccion "Luis y Javier" no hay
rna s que dos c o nsti tuyentes que son "Luis
y "Javier I
l a c on juncion "y " es marca de coordinac ion y s e ubica en el esquema en medio de las lfneas vert ica les ,
entre parentesis =
II

J a vier

Javier

La coma marca la construccion en yuxtaposicio n y en

consecuenc i a debemos registr arla entre parentesis
en el mi s mo lugar que ubicarnos l<'ls conjunciones:

..

L:.t n es ,

,r- (.)
l.U"ClES

II

60

2 "4

CIASES DE CONSTP.UCCIONES .

Hay incJ.udablemente muchas clases distintas de consi: ruc--.

ci6n. Ac& mencionaremos algunas de ellas y las presen"'
.
taremos como gu1.a
para e 1 ana"1'l.SlS
en const'1tuyente.s
i.nrnec1 iB..tos ..

2 A., l

Constr uccion a nivel de pa labras.

la re lac ion entre dos o "ma s mor femas unidos p a ra

constitufr pa iab r ?-.
Por esta definicion podemo s dar nos cuenta de qu.e no toda palabra es constru cc ion7 en
efect:o~ la pala~bra que solame nte corista de un morfema
. ,.
'
1.os de "palabras construe-
no es cons truce lon.
EJemp
ci6n q:
Es

ca .r-bonero

I j'-1.

f ftl.Der i v.

Lex.

ca.rbon

:::r

l2 p

r.l.L~

M.Dt

er

;::

-1--

0~J.ClfllSc..a

. 1'
'1 , , ..a.J
T ..
OflC

i'l.D

J'll,L. z Horfe :na lexic;:;. l

Jl.l.D.: Norfewa cleriva ti-,o
l'1.F.: Norfema flecti.,o

I"l.Flec.

tje rei _ ___.___---;,

lapic
'.

J"

H.F.*

61

descentralizacion

.M.D.
des
M.L.
centr

2.4.2

.tvLD.

H.D'..

al

Construcci6n de plurali~aci6n .

Es la relaci6n entre una pctlabra singular y el morfeEjemplos:

na de plural .

'

mares

ir-;;-

c:. ~:

A- . .., lJ

mar

Jes

'1 P*

- 1. -__t

"'

r:s.

I.

caj nes
J.Vl.P.

caJ

p.s.

carr etas

ll'1.P.

..

I
1

.. r

~~)-

r .~:; l -?~J:J ra

singular

62

,:>,-.,.. >-- p .,.. .; .\...

1: .._~_ L --~-L.....:... L
r-- __ _ _ _ J

1 p .s

---

-----~

Tit

er

Ib

!"~1c.

p.

si

! '

ol: serva.mos los anter iores esquerna.s d el ana lfs is

ss d isi:.:into en "mares" y las demas palabras .
Par
que? Porque "mar" palabra singular . no es construccion~ constituye un soJa mo"rfema"
En cambio , las de n~s paiabras en ~ingular s o n cons~rucciones porque
constan de. dos 0 m-"a s rnorfetnas. Quis ieramos llam.ar
la atenci6n eri ~l analisis que se hizo de palabras
como c arretas y porter itO$. Obse:rvese que ellas son
c onstrucciones que tienen 3 y 4 constituyentes inmediatbs perc eentro de ellos no hay cons tru cc iones:
.tJC1.~

..,

4'

eso r1c) S an.a-LJ_ z o a

)'ca.r-reta :, asl

1
" 'j '
.
<
t
.,.
'1'

nace:l.\o s e~
ana __ J SlS a s l es:arlamos cJ.Clenc.to que
C:-1r:r:et ~~ ~.::s CC)l1St.rt.:tcci r5n ~.( S3.b;.~rno s '-lLle no lo e s par-

~.

;:,l
11

qu e

" c ;:J;~rc!. "

no existe: como forma l:ib r e e n el Espe1.fi.ol.

e::s

t '.~

4'

r la ;-nos
.

~ )

,-.

~::

?naljzar

63

carr etas
!

lJ

e~..-

porteritos

er

it

Con este analisis mostramos los constituyentes de

esas constfucciones pero no los constituyentes inmediatos; adenBs, destruimos las construcciones de caj6n, carreta y porterito antes de tiempo. Recordemos
la recomendac ion anterior en el sentido de no dest.rufr
una construcci6n antes de tiempo.

Es la relacion entre un determinante (Dte) y un determinado (Ddo), o viceversa. Son construcciones de este
tipo, entre otras, las siguientes: el arf{culo y el
sustantivo; el adjetivo y el sustantivo;.aPsustantivo , l.&preposici6n y sustantivo: sustantivo y oraci6n adjeti va~ etc.
Ejemplos:

las
Dte.

esas

64

r:;a.sCJ arn::>lia

.-----.----------L___________1

la' D
. c..lo "

L-....
D'-::;:,

<It

vasija

Je
Dte.

bar-

e 1 hombre

que

ll.ego

---------~...,..-,,-------------.,

~Dt e.

e't
h

2 o4 . 4

Ddo.,
Dte .j

c:rle -._ _j,_ _ _~

on:

Construccion "Frepos:Lciona l".

.. c J_On
, ,' r e -una
Es l__ a reia
en c
esta. E jernpJos :

..,.,. ;~~';-)..;.

-~--,~.: ~-~-~-~?~\
.. .

',. '.)

"'"

prepo~:o.J_ c lon

el

.~-"r

.. ;'Y~-..
t..e_r,Lu1
--; ce

65

en ia esquina

T.de prep

sin companeros

I. Prep.
sln

I
T.de

ep.

.~/. \
~

los iuouetes de l nino

~
\ Dtc.

t ,! J

_L--s.1 J

Jugu

\
\rr ep.
cle _

r\.' J! c

p:n:~

oJo .

e._e

c--J

n J..n

- - c -o_r_l juan

r rep.

c on

p.

,.------lrr.
Ju2~

de

... .....

' ...

...__,

. --- =~ '. '

.~.

66

Es J.a. reJ..acion entre un sujeto y su predicado.

plos:

Pedro

llrg6

Ejem-

tarde

[sujeto
Pedro

Predicado

I.

tJde

bonita
-ij

Predicado

f
J_

la casa tiene c atro alcobas

Sujeto

Predicado
C.D~

Ddo.

.
-t<:

C.D.

complementc

~j :nc:cto

aL:

67

2. 4. 6

constr:ucc ion

"trans i ti va "

Es la relaci6n entre el n6cleo del pr~dicado y el

complemento directo. Ejemplos:

vimos muchaj pelfculq.s

Pred .

~
i

~~-D--o--~

. ~
. te.

Ddo

me's

sl

t engo serias dudas

C.D .

Dte.

-,

seri

Ddo .

- ld

a:

du

libros

=:t II
_, __gt.i.I)

-=-~-~-

. 68

Es La relaci6n e n tre una constiucci6n transitiva o

e l m:icl. e o d e l p redicado y los demas compl.ementos del
mismo. Ejemplos:

vive en~ Bogota

N.pred.o

f.?repo
en

Teprep~

ota

llamaron .la semana anterior

[Dteo
i

IJ
l

"' salycJ.es a
Luis env.lo
sus padres

Sujeto

rpred .

Lueis

.
.
,
.
J pr;d _ fD - n ~-

r:~

~.

cn.\rJ_

C . C " T, . :

J.

-, n

..f

sa ~-tlcl

es

'-= ~'''1I;J l f' ''t<::nt o c:i :;: c un ::;'i:a nc i. -=-:1 de: J.uc:f"lr ,
f\ \_;.)
.-, '

=1 c.:-.
( : ... :..

. . . .. -., l.i" o..."JO

(... ::1 .,~
r _. CI

r, :' -!),

r-=1,
F_'
~

;",, i.Jrl_
(":.
~

('1')

c!, , tie rnpc ,

69

Luis da pan al pe ro en la cal.le

I Sujeto

predicado

tuis
const.trans
prep

C .D.

pan

a-

en

Ddo ..

calle

NOTAS.

la

Observese que el nucleo del predicado y el complemento

direttb _constitu y en una cons tr ucci6n especialr por esta
raz6n no se incluy6 esta construccion dentro de la consJc:ruccion de complementacion. Es que en r ea lidad e1 ve:rLJ ,~ con s t:.itu ye u na unidad semantica especial con el com.,-\
plemento directo. ya que este complementa el significado
de aquel; Tener es algo muy vago~ tener casa, tener diner o 8 tener harr~re, etc. es algo ya concreto y por otra
parte son fen6meno s dis tintos el uno del otro.

2.

Es bueno recordar que dentro de una construccion mayor

h ay construcciones menores , par lo tanto dentro de esta
rn isma cost:ruccion hay tipos o clases distintos de construcciones.
Por ejernplo , si analiz amos la construccion
"e l hijo de mi tfo estudia en este colegio" 8 vemos que
corr\o construccion mayor es una c onstruccion de predicacion, ya que los elemen tos rela~ionados son sujeto y predicado . Si observa mos el primer c onstituyent e de la anterior construccion vemos qt_te es igualmente una construcci6n7 lo mismo sucede con el _ segundo constituyente r sinerrbargo , es-ta.s nuevas construcciones ya no son de preoi...

cac~on~

Para comprender mejor la anterior observacion detallamos

. . compLe
, t o ae_
~
l ejernplo citado arriba, en donde
ana"']_lSlS
vemos c1?,ramente el Lipo de construcci6n resultante en
c ada caso

eL

70

-~~.1
-- - - -

h,~L
-J\ (~-'
.. ..

d.e
-

D,1.~
- ,. L

~f0
~ -

ag~UC-Iia
- ' - . ~
- -

211

~s~e
-

~Qj_'egl'ofl)
~
\

~
-------~-- -

~r" -:

~
. ::!

_..._

icons~rucri.o~Tl
\.
_...... - --- -

1
ij

~
___ _x_.__

de predicacion)

(con s oDe cieterm,)

-

el

. Ec.TEB.CICIOS

l'~n::i.l

ice cada una de las s iguientes cons truce iohes en sus.

de. las
qu e va:ya :resulta.ndo 9 tal como se ej emplifica en e 1 esquenn . :i.nmediatamente anterior .
1 -

Las raras estipulaciones d~l testamento

- - Un 3:rhol u t il

Nunc a los v imo!3

Los estudiantes evaluaron negativamente

~ La

impresi6n siempre me ha i rritado

~-. j

(l) Obse:cvess que a.l l-1acc:r e]_ anft.U.sis de los constituyentes

i'nmediatos de las const.r u ccipnes y de los t ipo s de cons-

truccion q:us se vandando; se trabajan en forma integrada

l "' c O y Sln~act
t--,. lco.

Y)
los
aspectos
mor f o_ogl
_Par e:=:_
_ t:=.- ra"'o"'~
c r e emos que no c o.rv iene separar, e n grama t ica ~

l a morfo-

.-

71

Los l u gares, los ~rboles, los s~nderos de nuestros

mej ores mementos tran.sfo:nna ron ntis ideas

Mi cerebra funcionaba va con la l~cida ferocidad de

/)
los mejores dfas.

- El mucamo me mir6. con ojos de asombro

- Los bosques y los r1os y l o s lagos y las praderas

esperaban las lluvias de mayo
r --.

..i..Jd

De

ciudacl cerro sus caminos con sorrbras

las pestafias canosas de hielo y de escarcha caen

lagr ir.1as b1~ancas

- Tenernos en nuestras manos las riendas de todos los

mund os
La des c on f ja nza de n u e stros amiqos

=
72

BlDLIOGRnFIA

BIEB.~n~ .SCI-I"

j:J:an:IT:red o
El estructuralismo: histor ia, problenas, mftodosa Barcelona , Tusquets Editor, 1971.

l3I.J(JOI'<D? IJ~LD a I.1eonard ~

~inston,

and
r.
EL.:i
OL~,

Language.

l9G5 .
-v- L.u_'
r; Tf ol7\
.it"1

]3 e1la.
- . J<:t
- .t1 \J_;J
:!'' .. c:1l1\.
-. ,,'

l l6tf;~hc)1c~g:/ ctn.cl. Syr1tax ..

Linsuistic s ,
J:IO:::'KE'J."I',
AJ~al

C.F ~
I~clitor

1965.

Chicago. Holti Rinechart

.Picke tt .
An .introduction to
California, Summer Institute of

El estado actua.l de la lingu:lstica.

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197 4.

Tendencias actuales de la gramatica.

Columba, 1966.

nos .?\ires 41
I1AL1'-1I3EHG ,. I3ertil..

Siqlo
~It-~XZDE-lAlf(;I-I ~

Me

x::u,

.Madrid,

Lps nuevas caminos de la

Editores S.A . , 1970.

I<.oila.ld _,

Graw -Bi ll~

Introduction to linguistics.
1972.

Bue-

73

SINTl1XIS .

El modele de analisis que se seguira en este capftulou

es un model e estructural propuesto par el dialec t6logo
fra.nces Lucien Tes ni er e, en su libra "El e ments de syn-taxe structurale ", editado por primera vez en Paris por
c. Klinchsiek. en 1959 .
El es truc turalismo ha tenido su a uge principal dentro
de la lingufstica . A pesar de que mu~has teorias lingu i sticas bueden ser rotuladas como estructurali stas,
es buena tener en cuenta que ~o todas coincide n, y aun
muchas de ellas siendo en realida d estructuralistas , se
niegan como tales. S ine mbargo, como dice Adam Schaff:
"Es comun en todo estructural is mo lo siguiente :
-- Disting--uir entre sist.ema y estructura
El s istema es
el conjun to de elementos ordenados segGn las leyes especificas 1 mas el orden 0 relacione s de dichos ele rnentos. La est r uctura par el contrario s6lo seria el conjunto de relaciones que se d a entre los di~tint os elementos del sistema.
0

- La funcion principal de todo estructuralismo es descubrir la estructura del sistema~ esto es el conjunto de
relaciones de los elementos del sistema .
- El est.ructuralismo hace caso omiso de la coordenada
tiempo al estudiar s u objeto~ se trata pues de un
toda eminentemente sincronico en donde se tiene en
cu P. nta 1 para nada, la accion transformadora del t iempo sob r e los objetos .

me-

- como consecuencia de lo anterior , el estruc tur al ismo

atiende al descubrimiento y estudio de las leyes constitutivas del objeto , integr~d oras del mismo, descui dando par complete el descubtimiento y estudiol no sol o de las leye s gene ticas 1 aq ue lla~ que dieron or igen
al objet o~ sino tawbien de las leyes transfo~a cionale s,

:,.\::=.JJ..:::;_;:;

que dan l'l'Jdr

cs.nibio

;i

t:)

evolucion del obje to"

..L) .,

con lo anterio:r, el modele estruct.<.J.:r.al

.o ~,:o:r;;:ni.ere
prs:::::t.a g:s:an intsr&s al desc1.iliri miento d e 1C. .:;
:_~J.cjcnes qu.e se de-en 2nt.re los distintos elementos de
_ fr::,s:e, a la;:3 cu::1les 1larn..-J. conexicnesr atiende igual~2 aL conceptc de junci6n y al de transfer encia .

<;::;n.secue n te

de la sili -taJ.;:is estructural es el estudi o d ~

La fras~ ~ s un conjun to organizado cuyos
':lemento.s constitu.tivos son p alabras, Toda palabra qu2
c: :;r~2 parte d e una :rase deja de estar aislada como e'!
e~ diccionario.
Entre ella y sus vecina s . el espfritu
,,, r'"" .: 1J "\,;:
'" c-orl""v ..-~L,_..
'"'D ...,__
"'"'
C1"'fn
-'0"'.!..J
.; Li""
.;..,.,.v
la ct.J..tt.f.Cl.
- ... .,..,, '?.;:,
..,
,..:J
......
__,_ ... to- C "'l'lS
.._ t.;"'-"--4
_ .. e
.,._,.__.L,.,
!..,:; .L.:J fra.ss,
Tales conszion2s 1:0 son in dicadas po:r n~>;:: j~ (i 2 3 J. .:-! r~1 i ;; __ -,6;. ~; :~1: j_ :~ 'j :_l :?: -;; l 2 .S I) {L. i t.u' la S C~ a pte )
_ .:.~-~ 1o c1.:ta 1
!:--: _: _ _ob jeto.

~a

f~as e .

----~ '"- -.L~~-

e~~

j _ ,.J

.-;\_:.:.ts:::;:-:4 Cte 1 tipo

t..,..~_

...

;c:a::: lr:)s ::.) ~rr.e : -:)

HJ\lar 18. eatuClia

"#

no

"'~:.:;Uin corttpuesta s de dos :.~lsnH;:;ntos "Carlos" y "Corre"

rrt:~::- ia t: . ~?' ''estudic.-
0 inc de tre-s elementos; suj e"co '
~-- d:Lcado y cone;<:J.:J il.
Es plies la cone~ion la que vie-~: "l. dax la contextn ,_,q a l:::;. fra .se ~ por eso p odemos de -

.~

-~qu~
;..L-"'4
.t
-~;l-.-"-4--("""\
j--ll\..-v

n
~nq-l-?ufr
-u
- ~t-.L - -

...::J.Uc

c0

"Ul1~
--~

~ u'n n._:::s
'". .
ncJ.'~'-'

~r~Re
L.J-U~

os'-~h~CJ-.. .- C.L

.._.

CJ'-,
-. Qffi_::.L. _l~ \_
~~-s
..:
.. Lt>:::._;i--Cl.\..
ct .
1

rel ~C~Onar
..1..
_

.-...

ffi1,PJ:"'t"
- -

"-L

UD
.a.

~
._. o~.!.~

r-ctS q Uc
.""" CO.ffi p:;.en>"

der l.!na frase es de scubrir las con e:Xi ones estable cidas ~

(l) Schaff, Adam.

Grijalb o~

--

Estr uctur al.ismo _y

l97 f, pp " ll-52 .

Na:;:-xismo ~

"Las conexiones estructurales establecen entre las palabras relaciones de dependenciae cada conexion une,
en principia, un termino superior llamado reg e nte o su bordinante y uno inferior, llamado regido o subor dinado ~
Las relaciones de dependencia entre las palabras se re~
presentan por lfneas verticales u oblicuas llamadas 11nas de conexion ''
En la expresion "mi tfo llego
tarde", el termino regente o subordinante es el verbo;
"tfo" y "tarde" estan subordinados ae aquel y "mi" lo
esta -respecto de "tfo". Las relaciones de conex ion entre las palabras de la frase anterior se pueden ver en
el siguiente estema:

.....

llego

r--------~

tlo

I.

n:u

tarde
Estema No. 1

Observese que una palabra , el caso de "t1o "Q puede ser

ala vez _subordinada de un termino super ior (l lego) y
regente o subordinante de una inferior (mf) .
como ya se ha dicho, el conjunto de palabra s de una
frase esta organizado jerarquicamente y nosimplemente
yuxtapuestas o al azar . Estudiar sintacticamente una
frase es bsicamente reconocer el orden jerarquico de
sus palabras, descubrir lss relaciones de un b2rmino
con otros , en sfntesis comprender su estructura .
Un tE:;rmin o rec::rente puer:Je tener u no o var ios su.borcl inados. Al con junto forma r.l o por e l regente mas . sus subor- dinados s-2 le c~a cl noml.!re de nudo .
Los nudos se superponen lo mismo que las conexiones 1 para formar j~
rarqufas de nudos. - El nuda superior en una jerarqufa
se llama nuclo central y c"la. el norn.'bre a la rase segun
su cate go~1a gramatical. Fr~se verbal es aquella que
tiene como nu.cl o central a un verbo; frase sustantival
la que tien e como nudo central a un sus t anti vo, rase

76

~1~t ival
'

ir

II

cuando el nudo central es un ad jetivo, y ad-

.c'i:"iaJ.,, si ' es un adverbio;

:r~1s e

7_~~} i s

ejernplos~

v erbal:
l ey6 e 1 libro de lingu1s ti ca ,)

[
t
t

Ir
t

ri
~

Estema No"

E.s tema

No ~

Bsterna~

~To

ase su stantival:
. : _; car t.a s de Bolfva r.

Frase adjetival:
ut il pa ra la industr,ia.

util .

"'"'

para 1ndus tr J.:3.

.

.I a

dJ

Frase a d verbial .
"Lejos del n'ido "
lejos

de-nr
Estmta No . 5

El c onjunto de lfneas de c onex ion constituye el e stema

de la frase o expresion. El estema puede ser real si
al hacer el analisis transcribimos las pa l abra;:-; virtual si sustituimos las palabras por s{mbo los , d e l;s
c uales hab laremos pos t. e r iormente

.3, 2

LA ,j(JN'C I ON .

Se entiende por juncion a aquella re l a c i6n q ue a l mis mo nivel jerarquico se establece entre dos o mas elementos . Los elementos q u e s e relac i onan jun ti va o con juntivamente , constituyen un nudo ciompuesto. La relacion juntiva se da en forma expl{cita o implfcita o
una relacion juntiva explfcita es aquella que se da po~c
medio de palabras, tales como las conjuncion(s. una relacion juntiva implfcita es aquella que se da entr~ los
e l ementos y uxtapuestos en una construcclon .
.~

La ju.ncion se visualiza por medio de lfneas horizontales; ~i la juncion es explicif~, la lfnea que la indica
estara di vidida en dos segmentos para , en media de e l l os,
ubic~r el elemento juntivo; si la juncion es implfc .i ta ,
la lfnea que la indica es contjnua.
En la expresion: llegaron ' Pedro , Dario y Javier~ Pedro .
y Daria estan en relaci6n juntiva. implicita, ~ie n tras
que Daria y Javi e r estan en rela cion juntiva e x plfcita :

78

por eso , la lfnea que indica la relacion juntiva entre

Pedro y Darfoes continua y en cambio, la que representa la juncion de Darl.o y Javier es dividida , como puede
ver se en el siguiente estema real:

Pedro--- Dar1.o- y - Javier

Estema No. 6

observese, a propositoa que la juncion es la relacion

por la cual tin nudo se ampll.a ca.da vez mas t en terminos
cuan titativos.
2:;. continuacion ana1.1.zamos algunas expresiones para visua.-

J.izar mejor las relaciones de conexion y de junci6n.

Recuerdese que los elementos unidos por una lfnea vertical
t..l obl icua estan en relacion de conexion o subordinaci6ne
es decir, a distinto nivel jerarquico: los unidos por lfn ea~ horizontales estan en relacion juntiva o del mismo
nive l jerarqriico.

Los

paj aros

las palomas vue lan:

vuelan

''~1

paJaros- y - p a omas

los

las
Estema No. 7'

I.ia nlr1:3. .ct:::(~ CJg e l .a .s rnuEiec.:cL3 1:

SllS c unas .:

Es tewa

\ 1 ..-.
' .~

!."~

Las ninas bus can y encuentran sus inufiecas :

Est ema i:-fo,

Lo,;; alumnos y el rraes tro estud ian matematica s e idiomas:

~,
alu~nns~~-

v-===-maestro

16s

----------d.

ian
~~---

~--

.
materna"'t 1cas
- e ~i

~1omas

el

Estema L\fc,

( 1)

10

La:) lfne~ di scontinua repr esenta~a an&fo ra que ss ve

'I!~l

ad~?

J:1 n t.c ~

80
I

Los alumnos y ,el maestro estudian y aprenden matema ticas e idiomas:

ticas-=-=

~iomas

el
\ Estema No . 11
iVli t:lo nos trajo carros, munecas, ropa:

nos
\/

mi
Estema

.......

.~.

No ~

12

Observese los estemas No. 9 y ll!_ de los extl"'emos de las

lineas de juncion salen l:lneas de -conexion que se cr uzan;
esto se debe al heche de que un termino esta subordinado
a la vez a dos o ro.&s elementos subordinan-res como es el
ca so de nifias que esta subordinado a buscan y tambien a
encuentran; lo mismo sucede con muneaas; esta subord'inada sumultaneamente a buscan y a encuentran. Este cruce
d e l:lneas de conexi6n recib e el nombre de Qlexo. Si s e
da un solo cruce, el plexo es simple : si sedan dos o
mas cruces el plexo es compuesto .
En el estema n umero
9 hay plexo simple mieritras que en el estema numero ll
el plexo es compuesto.

81

su obra es el ct~ la. tr3.n.afE:.I:2 l1cia~

1 ~~-~ i !---t i,lo eJe.,..c~d o
,....,n-l"~t:~ un a
consi~rte eri 1111 ~:arrbi-J ,.....
--v~ - --G -_,__..)..
;::,~-"'. ~
''.
.
..
.. '
J
Las
p
aLibra
s
que
puecleYl
suf.'rir
categorla gram3~lc~ .
. . ....... ~
- -c,,..r!- -np1 ~
.... _:~ ' '"'" r~, ""'~ ,~...:l ...
~ :_. -.1. '..... t::
en a. .
~ '-4
~~ L.~:::iy-!- __ d.
L.te
tranaf e rencia son las _,-lU.
sustantivo~ de :1djet:.ivoJ de v erba y de ad -;7e:rbio~ tam1)i2r:. lJ..n.a. or2ci :Si-1 pL12~3e s::-.1: '.:::an.sfer ida .~
El :fe.:::.6:ne . 1o Cle
ln. transfe.renci.a con3i.stc:~ ::;;c habilitar una pa.la.b:ra de
. "' '
.
una ca.1:egor1.a gramat1.ca_.1 espec1
1c a pa.ra qJ.e desempene
la funci6n propia de otra citegor f a .
En los estudios
::r
'
~
~

'
b ac h'~
.
que hac emos ete'
espano.1.
~n pr 1mar 1a o ~n
1J. l eraxo
L ...........

..
...
'
,~
't
t
f e nomeno
,.
::1
s-e 'nace una
a'"1..us J.OL
J.n.1pLLC1. . a a es e
c:uanao
nos dicen que el adjetivo se sustantiva mediar1te el a:rt. fc.~lo neutr ..'). "1::'
Pues bi.en~ este es un fenomeno de
.r=

~1.' ' .-..

'l''
t::r:ansJ:eren~la
"<"J que 1j ) qu-e al.
~ se nace es '
.. ..h
::l.Ol
l-car
:-1 '~iJ. adj c tic:()
-.~L'2 ; ,e 02se~paB~ la funci6n pr0pia de
,~, r:Jc nat'-1ralsz:::.
,, f11ncion
tE\ stl~ tar~~-:.
.:;) '.,:;t.2cf,J.J.na .L o cali fiCcd: '.'.t..i.. sustan p:topia del. G.::"c_, ..:~.
tivo : sinembar.J,:; mas d,~ unG ocasion , el adjel:ivo asurne
~, '1 yc.
-..,.,,e
,-'1.:::>
~,,~ i;::, r'c.. i rn ,,. ,1c. '" ""'mD""r-1a I'"'"~C
J'- ""'es
n-'--lct
l'c::
1::'
-l
- 1
s. ...... ""'
-""~
.J..1
L.C!.
.
.
.
,
~,
'
1
'1
"'l
~
,
cas qu-~ son ~;r:Fl3S :;e cscs 1 ca es como J-a c e n.uc eo de
_
suj etc) o de 1 cornp l e.nento directo ~ e n la expresion "lo
. "" s no qu: I~e:: 10
..
' ..-ce
' ,. r 1~.os a d J. e t l' V03 ,.'cor t""
corte
'/2. l J.en
es " y
"valiente " , en lugax: de modificar c ualitat.:Lvament e a u n
. "' rl
.
~
.
sus t an t-. lVO,
a sumen 1 a po slc::!..on
,_,_ e.L~ m1s
mo y aesempenan
::J"j'".:i
' t o y nu.. c~, eo ae
~
1_as f_unc l. ones ce
_ nucleo ue
su Je
c ornp~e'
t 'lvamen .._Le.
. os , ,~ os
me nt. o c'1 J.r
ec t o respec_
En o t ros t e"' rm J.n
ad j etivo :3 "cortes" y "'.raliente " h.a~ sido t ran s f e r idos
a .sustantivos~
0

_,,

~ ~

-~

~-

:7)

.. ~ -

_..

J,

.... \

.....

-j

_.:

... _, ......

~-

-.

p .;.,

........

\...-'!.

82

A la izquierda del sfmbolo se escribe la palabra que

sirvio como transferente, es decir, como adjetivador,
sustantivaclor, adverbializador, etc. y, a la derecha
Se- escribe la palabra que esftt. fn ~;/C( tit .4ey tnH~l{-Pr/dtx. .
Begun lo anterior, en torno al sfmbolo aparecen tres
elementos que son: el transferente o elemento que transfie:r.-e .. , el transferido o palabra que sufrio el fenomeno
y el transferendo o categorfa ?~e flsf:t!i. tva'nsftv/endo .

veamos el anlisis del anterior proverbio:

Estema

No ~

13

Como se ve 3 "cortes" fue transferido por "lo" a la cab~

g or J:a de sus tan ti vo "0 " ,
con .la func ion de suj eto que
se indica mediante la camilla colocacla en la parte superior derecha ' clel sfmbolo o~ "valimte" fue transferido
a l a categorfa de sustantiva "0", con la furrcion de com~lemento directo que se sefiala por rnedio de las cornillas
colocadas en la parte superior 'derecha de 0".
El fenomeno de transferencia se debe. a una de las dos
razones siguientes:
Falta de una palabra, dentro de una categor!a gramatical ,
que exprese con precision .lo que se quieie expresarr por
ejemplo, todos sabemos que .'e n espafiol existe el adverbio
para refer irnos a 1 d fa inmedia tamente anterior: aye.r ~
al proximo dia: mafiana. No existen, sin embargo , adverbios para referirnos a: la . semana anterior o a la semana
siguiente~ al mes anterior o al siguiente.
No ob stante ,
asf como muchas veces tenemos crue de cir: manana habra
clase, aver no hubo clase~ ta nlb:U~n nos debemos :referir
I

83

a la pro.iii: i~ semanae a la anterior; pero. ya dec:lamosJ

no tenemos el adverbio que nombre esa po;vcion de tiempoQ Hay que habilitar al sustantivo semana o mes o afio,
como adverbios
Por ello, cuando decimos ~ "ella llega-ra la proxirna semana 9 la expres ion "la proxirna semana l!
esta habilitada como adverbio, pues cumpl_e la misrna
funcion sintactica que el adverbio mafiana en la expre sion "ella llegara ma fiana", veamos el analisis de las
dos expresiones en menci6n:
Q

II

Esterna No

14

ella

ma nana
Estema No. 15

Observamos que la e:xpresion nla proxima semaiia" esta habilitada como adverbidr par ello se dice que esta transfer ida.
Par .r azones ie caracter estil:lstico: aunque en la categorfa gr3ma tical se t.enga ~a _palab.ra precisa para expresar
lo que deseam0s cxpresar, recurr imos a una per ffras is,.
Por ejemplo, _dentr o de la categorfa de los adjetivos tenemos el adjetivo colombiano~ sin e:11barcro~ no es dif:Lcil

84

escuchar expresiones en donde, en lugar de "colombiano"

se diga "de Colombia". En este easo, el sustantivo
"Colombia fue transferido a la -categorfa aojetiva por
la preposicion "de". En "nosotros tomamos cafe de Coloffibia", la expresion: "de colombia", equivale a colombiano . Es pues, este, un nuevo ejemplo de transferencia .
II

nos

Estema No.

~6

Si observamos los ejemplos dados en los estemas Nos . 1 6

y 14 , la transferencia se presenta gracias a un transferente, como en el estema 167 0 sin transferente, esto es
gracias al contexto, como en el estema 14. cuando hay
transfer~nr .(.. se escr ibe a la izquierda del sfmbolo de
transferencia como lo hicimos con el transferente "de"
en el estema No. 16. Si quten opera como transferente
es el contexto, entonces se indica ello colocando ~ a
la izquierda del sfmbolo de transferencia, tal como se
hizo en el estema No. 14.
'

3.4

3o4sl

CASOS DE TRANSFERENCIA.

De adjetivos transferidos a aclverbios.

Gabriel canta bonito:

85

c anta

./'"""'

- B'

Gabriel

'\

!:

bonito
Eatema No .- 17

...

.p

-.?'

LLego r:apido:

Lu i ~a h ab ia du ro:

Estema No . 19

3 .4. 2

Adjetivos tran s fcrido s a sustantivos.

Los nifios prefi er en lo dulce:

-'=~ ' ~-

' :.- _: :_: ::

/. :c T::r-:~.;";_:i.h

~~ ():~ ::.::-~~:~-.:;
. :

-:~

r"

'

- -~ ~-.-::.

.~.

..

-i

..!
-

_:- ;,_J_ --

86

. p~~en

n ifios

~0~\

l~dulce

los
Estema No . 20

Lo nop le merece nuestra admiracion:

o'

adm1racion

l~ob1e

nulstra
Es tema No. 21

Ellos rend iran tribute a lo honesto:

rend iran
a

o''"

l~honesto
Estema No . 22

3.4. 3

Sustanti~os

transferidos a adjetiv os;

La casa de paja se quemo:

87

Estema

No~

Iviar fa tiene un pollo sin plumas:

Esterna

No ~

Hurr.berto compro"" un carro con carpa:

/
HurriDerto

/~'A

u.n

cor:.J carpa
Est.ema Nco

'24

88

3.4.4

Sustantivos trans feridos a adverbios:

Fabiola vive en Medellfn:

~-;--

Fab1ola
.

en_J Medellfn
Estema No. 26

Evelio abrio la puerta a las patadas:

Eve

aTpatadas

. . lls

Estema No. 27

Ese libro cuesta quinientos pesos:

cuesta

li~
\ !J
ese

pesos
. . \
quinientos
Esterna No. 28

89

3.4.5

Adverbios transferidos a sustantivos.

Hoy es lunes

~
-- I .. '""'
01

lFoy
Estema No. 29

3.5

ACTIVIDADES. _

Sefiale el elemento que, en cada una de las siguientes

expresiones; sufri6 el fen6meno de la tr~nsferencia y
diga a qu~ nueva categorfa fue transferido, por qu~ y
cual es sl transferent.e; ejemplo ~
"Sonar no cuesta nada"
El elemerito sofiar" que por natura leza es un verba acl quiere la categorfa de "sustantivo".
Raz6n: porque esta desempefiando una func i on propia cl -e l
sustantivo, a saLcr, su~eto ~e la oracion.
Transferente: el contexte.

Ejercic ios :
- Los profesores comparten sus con6:::imientos con los
estudian t es.
- El es anable con los estudiantes.
- Los n ifios de J.a esc1_;e 1a estuc'iian muy bien sus tareas .
- ciudad de la eterna primavera.

90

.,..,..

- En la vida hay cosas amargamente increibles.

- A veces me varo en la carretera.
- La casa del patron es bonita. -- Trasladan cadaveres de paisas muertos en Miami.
- Ellos viven cerca de la

universid~d.

- Luis principia la publicacion de un organo oficial .

de difu sion ~

En r elacion con el fenomeno de la transferencia que hemos venido tratando es bueno hacer las siguientes observaciones:

No solo sirven como transferente, contra lo que se podrfa creer, las preposiciones, otras categor1as gramaticales tales como el art1culo neutro, los pronombres
relatives, algunas conjunciones, etc., desempenan al
igual que aquellas la funcion trEmsferitiva: ejerriplo:
El. h o mbre busca siempre lo mejor.

otl

- l~ejor
Estema No. 3Q

La casa que compre tiene solar:

91

-Estema

No~

31

La exp:resion: "que compre" desempefia 1 en la oracion anterior: la funcion de adjetivo ~ equivale, mas 0 menos
::1. : "co mp:rada " .

No fui a ~ln e porque tenfa p er eza.

no fu.i

.
{

/.~/"'

\YO)
~

AJ~
E"

---r=-

'-~
a..JCJ..ne

"..........

. 4)

...... - -- -

.
~lporqu e

-. - . - - - - .

- -"

(yo)

pereza

""""

Estema

N o~

32

(l) La lfn ea di:3 c ontinua representa 1a anafora~ vease su definic io:r, mas adelante.

92

La t ran s fe renc:i..2 e s ce dos clase s ! d e r:::ti rner grado

y
de segundo cF::>,clo
Hay transferencia 'oe primer qrado
cuando lo transfe:r:ido e s Lina palabra distinta del verba
con juqado o una expresion que no incluya verba conjugado .
Se d a e1 fen6meno de transferencia de segundo grado cuando e l ele mento transferido es un verba c onjuga d o con o
sin complementos; ~n es te caso se trata realment e de un
.t::...
.....
1J:enomeno por CJ.., cua 1 se halJ:l' l1' to' u n a orac1on
como sus._a
ntivo (or acion subordinada sus tant i va), como adjetivo (or aeion subordinada adj eti va ) o como adverbio ( orac ion subordinada adverbial).
De l a transferencia de primer grado
ha n t-:rab a j at~lo suE ic ientes ej e rnp1os; se presento trans ferenc ia de se~runclo grado en lo::-: estemas Nos. 31 y 3 2.

se

"' de car:acter semant ico : a . La ana,. f ora ~~- tu1a re ] _<:tc 1., 0n
entre un sustanti vo co ;.no an tececlente__ y ~1 pronomb~e que
en un conte~cto deterrninado sus'l~it.u y e aqu el , como consecuente.
b.-- ~ntre U\i sust<:mti vo CJue n omLra al poseedor
y el adjetivo p osesivo correspondiente.
c. - Entre un
adve~bio de 1ugar y el sustantiv o que por r~iteraci6n o
::3.clc.rac i6n, n ombra el lugar al cual el adverbio se refiere.
A Ernestb lo condenaron ayer.

----------

.'lo

- . - "'

ay er

,. J '

Estern.a No. 33

- Yo conozco a ese sefi.or ~ me lo. presentaron mis hermano~ ayer .'

conozco-------""""-------

yo

ese

...
_!.-

Estema No. 34

- Jc::.iro olvic1o su chaqueta en el bus.

Esterna No. 35

- -Aquellos nifi.os bus can a sus padres de sesperadamente.

~
nir '' a

padres.. . cles~amente

aquellos ' . . . __

US

Estema No. 36

I
~
I

94

E1 presic1ente esL3: aq ui en Medellfn

~~.
-~ -.
~or~~

presi<lente

J:

aqu 1
\

en

I
el

~~

Hed e llfn

. . . ..,._'<Q_..,~di'

'
Esterna No. 37

Ayer lo vi all<3: en. el estadioo

vi

;~,g-:
'

' --o 'J

\'i

a-,,::.,r

c)--

1'
.. v

1
--I

;ol

la

'

,.,

en .

.._

e~t~adio

.
t

el

Est.ema No. 38
,
t
.
..
Tengase
presen ~e que en esca nueva relacion no se da ni
subordinacion, ni juncion entre las palabras menciorwdas
(sustantivos, pronowbre; poseedor , adjetivo posesi v o ,
etc . ); por esta razon , la relaci6n anaf6rica no es una
relacion estructural; es semantica ya que entre ellas
hay al9un tipo de relacion conce ptual y no gramatical.

3~8

S H1BOLIZACION .

Hemos dicho que ~1 analizar ' estructuralme nte el enuncia~

dou se puede hacer escribienclo las pa labras o substitu.,.
"'
.
yendolas
por s unbolos.
En e 1. pr 1mer
caso e 1 es ....'-ema es
real. en el segundo, v irtual .

95

A partir de sste momenta presentamos simultaneamente el

esterna real y virtual o sirribolico~ por ello, damos a continuacion l.a simbolog.ia empleada en el procedimiento anaLi:t.ico~

0: Sustantivo
0': sujeto o actuante primero
0' ': complemento directo o actuante segundo
O'' ': complemento indirecto o actuante tercero
A: adjetivo, pero en t~rmino seneral, cualquier modificador de l sustantivo.
a: modifi6ador del adjetivo
l: verbo conjugado
rr: infinitivo
rd: participio
I 11 : gerundio
E:; adverbio
e: modificador de adverbio
P ~ pre p o s icionv pero en s:r e n e r al t o da palabra que s ir va
como transferente
1: adpreposicion o refuerzo de la preposicion
J~ conjunci6n o elemento que sirve para establecer relacion junti., a
j: adconjuncion o refuerzo de la conjuncion
: sin transferente o gracias al contexto

T;

trans ferenc ia de primer grado

_J-:

transferencia de segundo grado

nucleo disociadoo

Al emplear la anterior s irribologi.a , debemos tener presente que no tod os los s llful-:>olos pueden estar subordinados
de cualquier otro.
- SuborcUr.ados
Y Eo

de I solo pueden aparecer 0'

0'

0!!

96

De 0

con o sin comillas , solo se puede subordinar el

sfnU.Jolr.J .P~v

- El sfmbolo A solamente pu ede tener c omo subordinado

el sfril)Cll0 ao
De E solo podemos subordinar e .
-

p solamente tiene como subordinado a ?~

3 ~ 9 NUCLEO VERBZ:'I L DISOCLZ\DOa

I.

cuando una estructura es dominada (tiene como elemento

principal) por un verbo, ese verbo recibe el nombre de
n~cleo verbal , que lo es no solo del predicado sino de
toda 1.::1 ora cion
El nile leo v erbal debe expresar dos
aspectos ob l igatorios:
8

El aspecto 9ramat.i c al& q u e consiste en que el

ve~cbo

expr esa los ac ciden tes gramatica les de voz , modo 6

"
tiempo, persona, n umero
o
El a specto semantico , es decir, lo que por medic del
v erl;o se p redica del suj eto .
Si analizarnos el nucleo verbal dy la e xpresion: "Luis
escr ibio un hermosa cuento" , vemos que la palabra "esc:r.ibio" expresa los morfemas gramatica~e s 6 a saber: voz,
activa: modo, indicativa: tiempo 1 pret~r{to absolute o
indefinido: persona, tercera: nurnero , singular.
Pero
el verbo expresa tanibien el aspecto seuEntico: el evento esc::cibir , atribufdo a . Luis.
Sinembargo , hay casos en los cuales lo gramatical es expresado p0r Una 'pa labra Y 10 S9ffiElDtiCO p0r Otra I p0r e j emplo: "Es te hermosa cuento fue escr ito por Luis"~ lo
-- ~t
~1 esta
.. e.~p
v
- "tn po..,...
au"J'l~ar
"fue" -,,
lo ~c:eg:r.G.Tnc:l.
J.ca._.
..r esa.ctu
,_ ,,
"'l_
.;,. _
.L
..;.
_
rrv3:n tico por el participio "escrito". En este caso, se
dice que el nucleo verbal es disociado , ya que los dos
aspectos no aparecen en la misma palabra ~

:En e l (O:S t ema real el nucleo ;1erbal di s ociado se repre-s elta en la siguiente forma~

Estema No o 3 9
~

e l vi rtual, s e s imbo liza as 1:

Estema No .. 40

La I , en u n nucleo verbal disociado ya no signif ica verb o con j uga d o # sino nudo gramatical de nucleo verbal dis oc i ad o ; l a E no significa adverbio, sino nudo sern.3:ntico de
n':lcle~ v erb al dis ociaclo ~ Por io tanto al ver
..J
n o lo inte r pretemos c omo verbo + adverbio , s i no c o mo nucle o verbal dis o ciado .

cr=:.

El nucleo verbal d isocia d o se presenta entie o t r os casos,

en l os t iempos compu est o s d'el v erba 6 e n l a voz pc_s i\fa y
en el F:-edica,j.o n o mi n al , ejemplos :

98

Ell2 .habfa l legado muy tarde.

Estema real

No~

A 1

-~T
. _E

:1

Estema virtual No. 42

Fablo era vis i taclo frecuentemente por sus amigos _

Pablo
mente.

..._

---- - - Estema rea 1 No.. .43

.. ... .

0.'

...
Estema virtual No. 44

99

3.

ANAL IS IS ESTRUCTURAL DE LZ'I OHACION.

~0

3.lJ.l

. ..

Concepto de orac10n o

Hay multitud de definiciones ; obviamente este fenomeno se debe a la perspecti va desde la ~ual se quiera
definir dicho concepto~ sinembargo , podriamos sefi.alar
dos tendencias fundamentales : la semant ica y la logic ista.
Quienes def inen la oracion desde el punta de vista
semantico, atienden funda me ntalmente a su contenidop sin pre o c u p a r s e
por las parte s qu e la
constituy en .
Definiciones de tipo sem:antico son~ entre otras, las siguientes:
"Oracion es la menor unidad del habla con senti.do
complet.o" ( l) .
"S e. llama oraci6n a la proposici o n o conjunto de prepas ic iones que forma sent ido completo" ( 2)
"Oracion es la palabra o f rase con sen tido completo"
( 3)
"Las oraciones son sintagmas con sent ido completo,
coherente" ( 4)

--------------(1)

ALONSO, Amado y HENHIQUEZ URENA , Pedro. Gramatica Castellana. 20 ed. Bueno s Aires , Losada , 1962 .

(2)

BELLO, Andres.
Gramatica cle. la let1gua castellana.
Bueno s Aire s , Sa p e n a , 1958.

( 3)

CZ\RRETEP., FernancJ'.J U~za r o.

DiccL.mario de termino:c; fi 1olog icos.
3 ed. J'ilaor id , Gre clos. 1973.

( 4)

Introaucci6n a l conoc imiento de la

JAUHAL DE POU, Pablo.
Le6n, Ever e st, 1973 .
l engua espanola.

5 e d.

Las definiciones desde el punta de vista logicista

atienden ai contenido en cuanto tengan car~cter de
juicio y par lo tanto verificables. Dentro de una
definicion logicista de la oracion se exige impl1citamente la existencia de dos partes: sujeto y pre~
dicado, aunque descl.e el punta de vista gramatical
el sujeto puede aparecer tacite lo cual no sucede
en la logica ~
Son definiciones de orientaci6n eminentemente logicista las siguientes :

"Oracion es la expres:L6n de un juicio que consta

esencialmente de predicacl.o, siempre expreso, y sujeto 'JUe puede s~~ impl1cito". (1)
"La palabra o reunion c'le plabras con que se expresa
un juicio, se llarria en gra~tica oraci6n. Oracion
gramatical e.s la expresion del juicio logico o sea
la manifestacion oral del acto del entendimiento en
virtud del cual afirmamos una cosa de otra" (2).

'-

Cons ideremos que es ma s acertada la definicion de la

oracion, par el estilo de las que hemos denornjnado
de car~cb;r s~m~ntico porque , a la luz de tales definiciones, podr1an aceptarse com6 oraciones expresiones en las cuales no se e~ita un juicio. Darle un
tratamiento logicista a la l ,engua no es adecuado~ la
logica trabaja, y eso est~ bien, con los juicios, perc la lengua natural nose reduce . unica y e~clusiva~
mente a esos juicios; expresa estados de ~nimo, da
ordenesl interroga, entre otras cosas.

( l) Dicciona:r:io General Ilustrado de la lengua espanola

2 eel. Barcelona, Spes, ' 1961.
(2) Gram~tica de la lengua espanola.
1962.

(Vox) .

f\1adrid, Espasa-Galpe,

101

Desde una ~oncepcion logicista tendrfamos que negar

el car&cter de oracion a expresiones tales como :
lOU~ bora es?, Ven , ;Qu~ tristeza! 6 iSocorro!. puesto que por media de estas no se emite ningun juicio o
Sinembargo 6 desde el punta de vista semantico estas
expresiones pueden tener y de hecho tienen caracter
cle oraciones de la gran2tica espanola .
La oracion gramatical puede ser bimembre o unimerrlbre.
Oracion bimembre es aquella que consta de sujeto y
p:r.edicado r ej emplo: Huroberto llego tarde r en donde
"Humberto"g sujeto y "llego tarde", predicado. Este
libro fue escrito el . siglo pasado; en donde "este libra"., sujeto- y "fue escrito.el siglo pasado". predicado . oracion unimembre es aquella expresion en la
cual no aparece deli~itados ni el sujeto ni el predicado, porque no se trata de afirmar algo de alguien
sino de expresar un estado de animo~ son ejemplos de
oraciones unimembre s interjecciones tales como : ! So-corr61J iFue go~~ iUrra!, JBravo~. !Animo! .

3,l0 o2

Sujeto.

D~bemos aclarar, en primer

lugar, que los t~rminos

sujeto, complemento directo, complemento indirecto
y complemento circunstancial se refieren a conceptos
gra-matica les d e caracter s i ntactico; . en efecto, sujeto, complement.o directo, complemento indirecto y
complement o 6it6unstancial son funcione s desempefiadas por una o varias palabras dentro de la oraci6no
Los conceptos agente~ paciente, beneficiario, instrumental, comitat:j_vo (compafi.l.a). causa, efecto,etc .. ,
son de caracter semantico por cuanto con ellos se ir.cl ica la manera como el ser nornbraclo por la pa labra
.
.
1
1'
-"
'l
1
l' . d
par~1c1pa en ~a rea .1zac1on Ge_ evento actua 1za .. o
1_lngulS~lcamen
.
." . .
t e.

S i analizamos cuidadosarnente las tres oraciones siguientes:

102

la puerta con esta llave.

La puer to. :fue cerrada por Luis con esta llavec

. lo
. """ para que Luls
~
cerrara la puerta"'
l1ave slrv

EstEi

O]:::Jservamos en primer lugar que las tres oraciones comunican e l mismo evento : "cerrar " o En la rea lizacion
de ese event.o partie iparon tres seres. a saber: Luis
como agente, puerta como P_s:iente y lla ve como instrumen-to ~
"Luis ". la persona , no la pa labra esta en relaci~on agent iva con el .evento "c errar ", no con la palabra.
Esa relacion no cambia en. ninguna de las oraciones~ en cualquiera de las tres la persona llamada
"Luis" sigue siendo el agente de lo comunidado.
"Puert.a", el objeto , no la palabra, participa en el evento
que estamos comunicando como paciente del ,mismo ; si
1eemos cuidadosamente p en las tres oraciones e1 objeto "puerta" padec e li:i accion de "cerrar"$ En carr.bio
., ., l
~
'
.... a_.1'lC0 n o l a pa.La
- b ra, est:uvo
'
l._ave
, e ...
o b'Je-co
me
:re7
lacionad o con ese e v ento y participo de el como instru-!
.
~~d'
l'
"
"t
men~o que perml-cl.O su rea_l.zacl.on.
~n s1n es1s ,
puesu
los seres u obj e tos nombrados en las oraciones anteriores., rio cambiaron su relacioi'l semantica en ningun a d e
las oracioneso
g

II

.j...

"r71

En segundo lugar podemos .anotar que las pa labras "Luis"

"puerta" y "l lave" que nombra,n a los seres que estuvieron involucrados en el evento comunicado, sf cumplen,
por el contrarior distintas funciones sintacticas en
las tres orac iones .
En efecto. la pa labra "Luis", no
la persona llamada a.sf , desempena la funcion .sintactica ce sujeto en ,la primera oracion; la funcion sintact ica cle complel~ento c ircunstanc ia l agenti vo en la
segunda oracion y de sujeto de la oracion subordinada
en 1a tercera .
La p2,1abra "puerta ", no ya el objeto,
cumple igualment~ distintas funciones en cada una de
l~s oraciones: es complemento directo en la primera
oraci6n , sujeto en la se~unda y complemento directo,
pero de la oracion subordinaCla, en la tercera. La
palabra "llave", noel objeto, tarobien cambia de funci6n sintactica de una oraci6n a otra .

103

-~

Despues de estas observaciones clebemos

-

No son los mismo la pa labra y e l

concluir~

obj eto o referen-

te por ella nombrado o

- El objeto par"cicipa del acontecimiento real. mientras que _ la palabra participa _del evento lingufst:ico.
-

El . objeto se vincu la a l

evento rea 1 mediante una relacion de caracter semant.ico y la palabra desempefla c

dentr o del evento lingufstico 6 una funci6n sint&cti-

Si analiz amos otras dos oraciones como ~'Javier va le-e l ultimo libro de Gabriel Garcia fvlaquez" y ~'El ultimo 1ibro de Gabriel Garcfa Marquez ya fue l efdo por
Javier" 9 observamo,s que en ambas oraciones se nos co-

yo

muD. ica CJ.U.e :

...

- ocurr:to

!lD

evento"

"leer"o

- a ese ' evento estuvo vinculado como agente la persona lla mada Javier y como paciente el objeto llarnado
libra
.i;hora b::L e n, par a ambas oraciones es val id o .l o siguiente~

Evento : leer
Agente de ese evento: Javier
Faciente de ese evento: libra
Javier y libro son pues a.gente y paciente respectivamente tanto en lo expr~~ado en la primera oraci6n como en la segunda i eStQ eS ObViO 1 p0r cuan to a mba S Oraciones comunican el mismo evento con los mismos act ores.
Sinernba rgo 9 otra es la situacion desde el punto
de vista sintactico puesto que la palabra "Javier" que
norrJ:na a,l ag ente es g.ramaticalmente hablando, sujeto
en la _::Y ri mera oracion pero complemento circunstancial

104

ag.:=m.tivo en J.a seguncla ~ Tambien la palabra "libro"

carr.:bia Cie funcion sintactica de una - oracion a otra,
es complemento directo en .la pr lmera oraclon y s u:Jeto en la seguhda .

,.

Por fr.odo lo anterior debe quedar c laro que no debemos

c onfu.nclir agente con sujeto. paciente con complemento
dir ecto , beneficiario con complemento indirecto , etc.
pues son terminos que pertenecen a categorfas distin.:...
tas~

Es par ~sto por lo que ~reemos que al definir el termino sujeto, no se deben incluir los conceptos agente
y p acienteo
Por una parte, la palabra que nombra al
agente no siempre desempefta la funcion de sujeto tal
como vimos en las oraciones: "La puerta fue abierfa
con esta llave por L~is " 3 y "El ultimo libro de Ga brie l Ga:r-cl.a I'iarqu.ez ya fue lel.do por Javier" .
Por
otra pa rte , la palabra que nombra al paciente tarnpoc o
.
l.. a :tc unclon
,.d e suJe~_.o;
, .....
.
c.,...ssempena
Slempre
y a vunos
que
era complemento clirecto en "Luis abrio la puerta c on
e.sta llave" y "Javier ya leyo 1a ultima: obra de Gabriel
Garcfa .r;arquez
Ademas . no solo l as palabras que nombran al agente o al paciente desempenan la funcio n de
suj eto. En la ora cion "Est-:; lla v e s ir vio para q u e
Luis abriera la puerta ", el suj eto de la ora cion pr in-_:
cipal es la expresion que. nombra al instrumento "llav e" $ Si decimos "Luis fue homenajeado con un banq u et~e
por sus compafieros ", es obvio que el sujeto cle esta
oracion es el b eneficiario.
II"

Entonces , definir el sujeto atendiendo a los conceptos de agente y de pac iente es clej ar por fuera cl.e la
definicion palabras que nombran a otros seres l,l objetos distintos del agente 0 eel paciente o; l~evar a
que se incurr a en el err6i de sefia lar como sujeto al
p aciente cuando la palabra que lo no~~ra es complemento directo o , al agente , ~uando la palabra que lo nombra ~s complemento circunstancial agentivo desde el
punto de vista sintacticc:~.

105

0 .,
--~ ~
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-<=-"' ,. .:s

" .
,
t
l
.
.
1~
,..

este p~anteam
1 en o pr o ponemos
_a s1gu1en~e
cer1n1~
cion de suj eto; s_uj et_p_ es la pa labra o pa labras que
1
~ ~
. ~
resp oncl- e o r esponc.e
n a 1 a pr egunt a qtuen,
, qu1ene:c:;
o
q~1e-:- -~;;K_~ ~J -z:~rpo . tal c omo ~sta expresado ~,.; la ora--'
/ "" , esto
., .
.
.
c1on
e s, s1n
catmb'1ar l e e ]_ t 1empo
. l_a voz, e 1
.numer o. la persona , etc .

Tra te .nos c'e ave:;: iguar los suj etos de las s igu i entes
o r aciones hacienda la p regunta propuesta; "En mi casa t::.ens:ro un perro"e *c.Quien ,tengo? Yo.
La palabra
"y o" que se cl.a como respuesta obvia, es el sujeto de
la oracion .
Observese de paso que "yo" no se r efiere
a Lm agente ni a un paciente 1 sino al beneficiario de
1a exis te ncia de n n ser , en este caso del ser llamado

"Los al11ITU.iOS J.legaron ta rde a cla s e " .

"')
:j car.
..o-.
r

-.........
. . . . ~'-1! J. 1TIT10
l_! ~;S
ct
1

J.J. ;,

f.J

.-::-.
... . ~ . . . .. ~ ,~ ~ o
"~._ .:S~ }?J... t:""".... CJ l . . 1.

.~
,"'!..:. - . ! - .......
,~ - J e ,_.C,

-:,Quienes l l ede l a o:cac i on~

"S i n d i f icultades s e exp reso el orado:r " .

exp re so ? El orador.

,:.Quien se

;'De sde la seraana pasada vinieron los trabajadores de

la empresa''.
lQui~nes vinieron?
Los trabajadores de
la empr es a .
"Me gus tan l3.s naranjas ". Quienes gustan? Las naranjas.
Pensemos que en lo comunicado aca algo gusta a
a lguien; n o se trata de que yo le guste a las nar anjas,
sino a la inversa" Adetras, observese que el verba esta en plural por eso se hace l a pregunta, quienes e n
plural y no qui~n en singular.
"Es"ce 1i})ro de matematicas ha sido publicado en la
universidad va rias veces" .
z.Que ha sido publicado?
Es -I: e

l ibrr.) cle rna.te rn.2t. i cas ~

.

1<

.~

Correctamente debiera decirse qu1en tiene . sinembargo 5 e n

este case prefer i mo s a t~ner n o s al texto de la oraciona

106

"Evelio y O:r ia ndo. nus pl::-imos , han side llamados ur~

gentemente por nus padres"~
2'_Quienes han sido llamades? Evelio y Orlando,mis pr1mos .
Observ<:mdo las dos 1:iltimas oraciones se ve qu.e en e1las los sujetos son las palabras que nornbran a los
pacientes del evento o acontecimiento comunicado.
Efectivamente se presenta el fen6meno de la perspecf.:iva pasiva que consiste en actualizar la palabra o
palabras que nombra o nombran al pacient.e o pacientes
.
' "'
"' t o por 1 o que
~omo su]eto
de l_a orac1on.
Es por es
recalcamos al hacer la pregunta par el sujeto no se
debe cambiar la voz (activa o pasiva) en que este expresado el verba.
S i frente a la orac ion "Or lando y Luis, mis primos.
han sid.o llamados urgentemente por mis padres" 3 . cambiaramos la voz del verba y preguntaramos: c:.Qu-ien-c;s
han llamado? La respuesta ser1a "mis padres"; pala'b ra.s que obv iament e no :3on el sujeto de la o:racion
sino un complemento circunstancial agentivo.

Es buena tener en cuenta, al buscar el sujeto de la

oracion. las siguientes observaciones:
- El sujeto debe concordar en numero y persona con
el verba. Nunca se nos ocur ra se6alar como sujeto
de un verba en plural a una ~alabra que este en singular o viceversa .
Par eso tenemos que rechazar de
en:trada a la pa labra "me como su] eto de la orac ion
"Me gus tan las naranjas '' ~ puesto que "me
es pronormbre personal de primera persona singular y "gustan"
es una forma verbal que aparece en tercera persona
del plural.
11

11

Ademas
clentro de los pronornJ:)res persona les soJo pueden
'
. ;
ser sujetos J.as for mas del nomina ti VO a saberHyo ". "tu ll t :
"el " u "ella", "nosotros '!. "nosotras " 3 "vosotros " 9
.,.
"vosotr.as" 3 "ellos", "ellas".
Par esta razon debemas cuidarnos de senalar como sujeto formas personales de los oronombres tales como: "me" 6 "te", "t:l",
~

JR

>

11

len

"la. 1' ,

'

10S

'g

l!lct.S"Jl

; ' les~~f!

liOS

.,

..;; ..-::..
: r.
. ' ~~

..

_'" t ; .

--

- ,Jamas el sujet o de la ora.c ion puecle estar encabe-

zado p 6 r una preposici6n.
Por esta raz6n no vayamos a sefialar como sujeto a expresiones que empiece n por a, ant.e, ba jo , con,contra, para, por , sin ,

- -Tengase presente que el sujeto puede

principia, en m~dio o al final de la
rr ijamos, pues, la tendencia err6nea
mo suj eto a las pr imeras pa labras de

...

aparecer al
oraclon.
coa sefia lar cola oracion.

- Finalmente recuerdese algo sabido por todos : el sujeto puede ser expreso ~ tacito, simple o compuesto.

3.10.3

Const~_tuyentes

del sujeto.

.
l l .
t .or1amen~e.
.
.
En e 1. . SUJeLO
Slempr e naur a , OJ_lga
un nucleo y, opcionalmente , uno o varios modi ficado res .
.L

l.

,.

J'

El nucleo del sujeto debe ser un sustantivo, un pronombre con funci o n sustantiva o una palabra o conjunto de palc:bras que, aunque no sean ni sustantivos ni
pronoffibres , se consideran sustantivados. Este .feno meno de la sustantivaci6n se debe, como se recordar&,
a la transferencia.
Son ejemplos de nucleo de sujeto:
Pedro, en la expres ion: "Pedro llego tarde" .
Tu, en la expres lon: "Tu responoiste adecuadamente".
Sonar 6 en la expresion: "Sofiar no cuest.a nada ".
Quien llegue tarde, en la expresion: "Quien llegue
tarde perder~ la oportunidad .
Obsen:ese que la pa labra "sonar" y la expres io1~ "quien
llegue tarde'', no ion sustantivos sino verba y oraci6n
respectivamente .
Sinerrl)a:r-go, son ellos el nucleo del
suj eto de la orac ion en la cua 1 a parecen.
como se es. . . ,. , que e l nuc_eo
.. 1
..:I
l suJe
' t o sea un
pera , por d efln1clon
ue
sustanti',/O, al ve r r:rue esta,::; palabras son sujetos sin

108

s~2:-r

~:sv.~3t:e. x1--t.i:_;-o s :

d.e c~ .intc-s CJLle

#'

estan S1Jstantiv.,.adas
~
~

1a t rans.Lerenc~ct
e
'
1
Es _, l:' ~~(.:; cr.(3. E; rr.oslt:) ,: S::J...t. ~s.rltJrnen. o a-e
.
"
..
.
.
..
,
-t
b
..
"
grr.ic.J..a.E c. .L c:ttal. s~; n~L.OJ-.11 a:ron -~J.J.'1 ver O: sonar
y

uno. or&.::i6n s-o.bord:Lna<:l a."

sust c"tntiv;JS ,,
Es bueno tene r
pue.-Je

&

"quien llegue tarde" 9 como

pr esente que el n~cleo de un sujeto

1
'
se J::- s:t.rnp..1..e
r.; cmrnpt1e ;:.:rcov

"'

es o.ec:tr

d- .

pu~e,.., E:

cons-~

tar de lJ.D"-i. sola paJ.ab:ra o de variasf son ejemplos

"'
.
'
<?
,d'
nuc1eos
comr;:mestose Jav1e:r
y rv.r.ar1.a
en 1 a expres1on
",JavJ_er
'
~
..
' "~
El
y Marla
pasean con :trecuenc1.a
. y e lJ.-a
en ." el y ella n o llegB.rCn a ningun acuerdo "~

de

Deciarnos aue el o los modificador es del nucle o del

sujeto so~ opc:ionales t est:. o porqu e en nnuechas ocasiones ho se emplean dentro del sujeto: basta con expresar e 1 nuc leo. s inerr:iba~cgo es bueno t ener . presente
e
. , ,,;
'
'J ' f ' '
'
J_a :r:uncJ.on
cte
.LO S moc.L_J..caaores o
i)

Se llc.ma moclif.icador .::te un SL1sta.nt ivo aquella _ pala}'Jx~a o cor1j 1J.~~.tc; ::L3 :;a. 1~:~.?:-:c~ o :J.D. e. 3rnplla. .la inforr0ac_:iOn
-
res'-.,.-'
.., _ __ .,1-.~;:.":. .. , -,...e"'
"=' ..> on""1.' Cl."' 1 d- ...__
Q11StanJ.--jTo
0 1
j
- . L-t. J..!i. r'
:J t.:: _1 d- . r--,,
-...t--~~._.-,;:;- ;, ~..!..--} .~ .~
.::- .L~.!.. -~.:..~l_.
...._.
~-'-- \

al cual mod ific:a.

''I n~~
~~!~# ':tue ,t-r
~~ ~ r. \t1.
- .
_,. r..~s

Ob22rvese crue

no

es lo mismo decir
-""'1 pr 1.mer
, .
g
en ;:;:
c ase la palabra In~s puede hacer referencia a cualquier muj er cpie ten9a este n o rribre i en cambioo en e 1
segundo CCI SO la expresion . "mi hertnana " no solo nos a..,
..:!
...
~
'
'
C..Lara
ue
cua.L q Jnes
es\...amos nab 1an d o, s1.no
que a d ewi'iS
limita a la palabra "Inea" a 'tal punto que . ella~ en el
contex-to no puede ya refer irse a cualquier mujer llamada asf 1 sino que s6lo tiene como Ye fer en te a aquella
.
.. . .
muJer
que t'1ene ] .a carac t er:ts-c1.ca
' d e ser m1. h ermana y
de llarnars ,e de esta forma.

...... .

'1

1-. l .o
, .... '"';:.'!.~~
~ rn,au ..... ,

II

,j_

t=:J
~ ~- ---r=
t
~11. e~.ec . o

-,

"'

Para demostrar la funcionalidad de los modi ficado res

veamos como ; sin dar el nombre p:topio de una persona se
podrfa llevar a que nuest~co interlocutor, dadas ciertas

+-._anc1.as
'
'.
"-'f'
.
c1.rcuns
ex.t ra 1'J..nguJ..... sT:.::Lcas
_8 1_o :t' d enL;J._l.que:
Jugadar uruguayo de futbol q:u.e milita actualme n te como por.
'
.
.. .
.
::;
'1
'
~ 1
t
1 eq
tero er1 e'u lpo
At_LeL
:tcc' t:!O.c:t
o na 1_ o.e
iv.ecle.L
1.n1 o ambi~n3

el actual porter o titular del equipo Nacional de

JY1edell:ln, Las pa labras que acompafian a jugador
.
... y a porte.ro son mod.ificadores pues por una parte ampl1.an
J

109

la cornprens:i.on del tipo de jugador o de p or te;::o . y

por otra restringen l a e xtensi6n refere nc ia l ie do~2
..>
palabras al no referirse mas que a una s 0 1a pex:- :_,; ry -3
E:s clcn~o sinerTtbargo, que qu i en no tenga n ing t.1n -___ ,_ .
'
mien to de los jugad.ores que integran el equi po n::;:,_uc:Lo
nado en el momenta en que se oye esta expres1 onJ no po~
l
"" _,_
d ec1amos:
"'
"d auas cie~~as
ara lGen~lLlcar.o~
por esLo
.
.
l
'
..
t.
c1rcunstanc1as extra. 1ngu1s 1cas.
"

..

'

.: '

:.:J

'

,.
El suj eta puecl.e estar forma do segun
mente, por:

3. 10.3 . 1

Un sustantivo; ejemplo~ Luis estudia en Bogota .

Estema v irtual No. 46

3.10.3 . 2

Un verbo en infinitive: ejemplo: odiar es diffcil~

110

('I'
_,

Es tetna v irtual No o 4 8

Aqu1 se preaenta el caso del n~cleo verbal disociado ~ cons -0 .ltese m.le',ramen.t.r..:: en l a pag ina Cf {,,.

3.10 . 3-:r-3

\?e r.bo en 'i.nflr1it.ivo co11. compiliemento o complementos~

eJemp los; corr e .r rnucho, sin ningun control , es peli~rros o.

''0 1" .- c ,-

~ /~-~-

/_

'1;\ucho

~L

--r
sin i cont~col
-j

. ... '
i1J.D(jl1.0
Estema real No.49

Estema virtual No$5 0

111

Ana.licernos e l .suj e to d e l a anterior orac ion,: en

primer lugar si hacemos la pregunta ~u~ es peligroso". la respuesta es "correr mucho , sin ningun
control" ~ por lo ta nto s e v e claramente que ~ste
es el sujeto . En segundo lugar observemos que el
nucleo 0 palabra principal de lo que hemos "sefiala-do como sujeto es un verbo en forma infinitiva y
por lo tanto se dirfa, sustantivado7 es por esto
por lo que se hizo la transferencia de primer grado ~
indicando con ello que la funcion de
_!{ correr
SUjetO 0 1 la CeSempefia 1 p<H SUStantivaci On 0 transferencia, el v e rbo correr~ Sinernbargo. observese
que noes "correr" a secas lo peligroso, sino "correr mucho, sin ningun control" o sea que el verbo
correr est& modificado por el adverbio de cantidad
"mucho " y por la expr esion adverbializada 8 "sin nin.,.
" .L tuna
.
. "'
' "' sufr1o
. ""
gun
contro 1. ''. Esta u.
expreslon
ta mb
, len
e l fen 6meno d e tra ns fe renc ia a l desempefiar , sin ser
adverbio, 1a fu;1cion adverbial d e mod o o

3 . 10.3.4

Un adverbio; ejemplo : Hoy es s&bado.

~~; .
/

~sabado

0'

f l hoy
Estema real No. 51

Estema virtual No. 52

3.103~5

sustantivado gra cia s al art.!culo "lo":

Me agrada lo negroo

U<!. ::;, dj:et:i.vo

ej2mpl o~

aarada

/~ 0'

me

~oj - negro
EsteroB real Noo 53

/~ 0

Estema vir tual

No~54

En r-slacion c on esta orac ion vernos que,

"lo negro"
responde a la pregunta lQue a9.dda? , por lo tanto
es el suj eto. Observemos igualmente que la palabra
"negro" es un adjetivo y que al estar desempeflando
la funcion de sujeto, esta sustantivado$ Que pala ...
bra lo sustantiva? Sabemos, por estudios del ba.chille rato o aun anteriore~ , que los adjetivos se sustantivan gracias al artl.culo "lo". Si "lo" E;ustantiva o.l adjetivo, desempefia .. la funcion de transferente~ por esta razon, al hacer ei analisis no lo
subo1:dinamos del adj eti vo "negro" asl.: negro
I

lo
pues no es modificador, sino que se coloco a la izquierda del s!mbolo T.(transferenciade primer grad o ) c omo transferenteg en este caso sustantivador .~
Ahora bien, a este artl.culo hubo que hacerle a su
vez transerencia ya que ia funcion propia del articulo es modificar al ~ustantivo y aqul. no esta
modificando a ningun sustantivo sino sustantivando
a u.n ad jetivoa

113

3.10.3 . 6

una oracion: ejemplo: que vengas pronto es mi de -

Estema real No o 55

()3

-;-~

/"

I ;

( 0 I)

Estema vir tual No . 56

La oraci6n an.terior es una oracion compuesta, ya que

tiene dos verbos conjugados, a . saber "vengas" y "es":
por subordinacion , ya que una c:Ie las dos oraciones
simples "q ue vengas pront r." se subordina a la otra
!'es mi des eo ", desempefi.ando la func ion de suj eto de
esta , puesto que responde a la pregunta " c_que es mi
deseo? "" lH de sempenar la funcion de sujeto esta
oracion sera subordinada , sustantiva, sujetiva: subordinada por depender de otra, es decir , d e "es mi
deseo"; sustan ti va por estar d e sempefiando la . funcion
propia de ~m sustant:i:vo, y sujetiva por desempenar
l a funci6n de sujeto.

114

3.10.3.7

Artfculo y Sustantivo7 ejemplo: la corte derog6 esa

medida.

7~

corte

medida

'

la

esa
Estema real No. 57

/'"o
I

9
I .
I

Estema vir-tual No . 58

3. 1 G. 3 . 8

Articulo, sustantivo y adjetivo ; ejemplo: el goblerno nacional auxiliara a la Biblioteca Publica Piloto
de Me de 11 in~

.T
el

auxi~iara
-

a Bibliol:
naci<>nal .

a PUblica Pilote
laA

.~

!1edellin

Estema real No. 59

'.

115

Estema v irtual No. 60

E1 norllbre propio , asi conste de dos o mas palabras

se considera , para efecto de an&tisis como una sol a pa labr a .
Por esta raz o n tomamos 1a expres ion
"Bib lio t eca PubliC.a P ilote " c omo una sola palabra ,
en e s t e ca s o c o mo un s ustantivo propio .
Esa es la
raz6n por la cual se uhicaron todas esta s p a l a br a s
al mismo n i vel. Un ca s o similar s e presentar1a con
el nomt:.1re propio d e l a exp resi6n "ella visito a Rl:o
de Ja n eiro " .

3 . 10 . 3 . 9

Artfculo , sustantivo (nucleo) , preposicion y sustantivo~ ejemplo: la gobernaci6n de Antioquia, dicta

un nuevo decreta d e nombramiento de alcaldes.

gobernaci6n

la~

un
d eT.l\ntioqu,i a
--'

nuevo

de_j nombramie nt o

deTalcaldes
Estema real No . 61

I
___ .____ 1

116

Estema virtual No. 62

Observemos la expres:i.on "de Antioquia "~ equivale a

"antioquena " , por lo tanto se dice que el -sustanti'vo "An tioqu.ia" f ue . adjetivado por la pr.eposicl.on
"Cle ". Se tra ~a por lo tanto de un fenomeno de transfe:renc ia ., Ot:r o tan to ocurre con las expres iones ''cle
norr,bramiento" y "de a lea ldes
En cuanto a la subordinacion jerarquica de las palabras obse:rvemos por
ejemplo que lo dictado fue un decreto y no un nombramiento; por esta :razon sesubo:rdina directamente la
palabra ."decreto " del verbo "d_icto".
"De no:mbramiento" es un modificador de decreta ya que indica la tema tica del mismo~ por eso aquella expresioh aparece
subordinada a esta pa labra p
La expres ion "de a lea 1. des" no podr fa estar directamente subordinada de
"decreta", ya que no se trata <;ie "decreta de a lea 1des '' sino de "decreta. de norrlbramiento" r "de a lea 1des" explica e1 tipo de nombramiento, por eso se
subordina a esta palabra.
1

'.

Debemos ser muy cuidadosos al. subord.i nar una$ p:t.labras a otras, pues de lo contrario podemos destruir
o modificar el significado de la expresion al hacer
su analisis, por ejemplo, en la expresion "un tris't e gato", el art!culo "un", a pesar de estar mas
cerca de "tr iste" modi fica es a "ga to", por esta razon s~r fa incorrecto subo:rdinar a "un" de "tr iste 11 '
!!--r"':''-l.-r.. H
-:_) -- ~

.......

<..>

ga to

tr iste

un

if\ A"

.;_,J

Estema

No ~

63

cor.tecto:

;\

Estema

3 .10.3.1 0

No~

64

sustantivo (n6cleo) y aposicion (l), ejemplo : Cartagena ,. la ciudad heroica. celebra cuatrocientos
cincuenta afios.

celebra

//~
/

Cartagena

afios

cualrocientos cincuenta

~iudad

~'---.
heror

la

.
i~ca

Estema real No.65

(1)

118

Estema virtual No.66

Observeseque "cincuehta"no modifica a "cuatrocientos" ~ por el co~trario hace parte del nombre del numero al cual nos estamos refiriendo.
Por ~sto aunque ortogr&ficamente se escriben separados, sernanticamente tienen queser considerados como una sola palabra "cuatrocientos cincuenta" .

3.10.3. 1 1 Art i c ulo. sustan t ivo (n6cl e o) y or a ci6n ad j etiva.

ejemplo: El nifio que recogiste ayer, es hermano de
Iviar ina .

- ~

__.

B9
. I
c? 0

0'

//"

iW

P+c(;

lE75 V\~ ~_j( 0~

-0'

E >tema virtual No.68

119

He1ncs ana 1izado la ora cion subordinada "que recogiste a:'/er" como un adjetivo modificador de la pa-1 a1~:::.=:~ . ~1. if1o~ efecti?arnente e qu:L v ale mas 0 menos a1
adjetivo "reco.::;ido".
E.ste expresion ha sufrido
una t:ransformacion de segundo grado {
puesto

T )

que tiene como n6cleo de ella un verbo conjugado:

"re~ 'J ~-r 1' s t e"
'-'

\o.

....

"

EstCl. orc:tcion se llc:ma "oracion subordinada, adjetiva # de :celativo" ,

Es subordinada por depende:r sintacticamente de otra oracion, a saber "e l nifio es
hermano de Narina"4
Es adjetiva porque al subordinarse a la oracion anterior, desempena una funcion
adjetiva ya que modifica al sustantivo nino, y es
de rela-tivo por estar encabezada por el pronombre
rela t:Lv6( 1) "qu e ".
.
.

1___
l os pronomores
,
En es t e t.J.po
Ct~ e ana" 1'lS J.s
es .1-L.ruccura
relati ves, ofrecen una pequefia dificu1tad que es buena tener en cuenta. consist ente en el reconotimiento
de que c:umplen un.c:: Job L; fu nc ion..
Por una parte, todo prononlbr e relativo subordina a la oracion que en-.cabeza y a:L subord inar la le da e l caracter
""
IVpr lnc

1
:t.pa
Es por lo tanto, desde este punto de ~ista un transfere nte, y~ que transfiere ( en segundo grado) una ora. ..
"
l
.
4'
+
d as.
p
clan
a una ue
_as
ca~e g or1as
an-es
menclona
_era
par ij"c.ra parte , los pronombres sustituyen a un sustantivo , <:'Jracias a una rec]la transformacir:mal llamada relativiz acion de sustantivos.

Si

los pronombre3 relativos reemplaz a n a un sustantivo dentro de una oracionc cumplen, en la subordinada
.
. ,.
. t ... .1-.
.,
.!--.
1
la mJ.sma
funcJ.on
SJ.n
ac'--lca que cump-'-lrla
e 1 sus t anL.l'70

...

(1) Llamase pronom..bre r:elativo a la palabra que sirve para enlaza:r o re lac ic,:J.ar Lma orac ion subordinada que califica o
~- ~r m ;::) 0.
~ -:-.,.
~ l (-:) -1.a - ~' -. r1
A
l -..
,--.. __,.::::;
"" n prl"lCl.pa
- r
. - 1
J. ec.<:-.Lt,.lnc-~
c<.l1 ;::.._,_::.!.lctlCU
'-
J.Cl U.La,_
] _o
R
e 1 ,_ua_,_l
se llama antececlente.
rze2.liz;:,n es ta funcion los relativos
q ue, el c ual, quien , cuyo, en dete rminadas cicunstancias
los ad ve :rbios reL1 tivos dcn.de , cu:=n1clo , c uan to , como. (Vox
('

!::'!

f'"'l

'

r"

,. -

I.

120

,.,.

.- .

al cual sustituyen.
En sln-cesls, los pronom..tlres
:ce l.a t::._ vos 'cumpL;: n dob le funcion dentro de las ora(~:Lones n

Per 1o ::1nter:Lor, al pronombre relativo ''que" de la

o:racion "el ni fio que recogisteayer es hermano de
l\'13. rina" Q h::: hemos reconocido do s funciones en el
analisis ~ por una parte ~ es el transferente adjetivaC!.or de la oracion "que recogiste ayer "o
Esta oraci~n desempefia una funci6n adjetiva gracias a dicho
p:ronorr.bre; pero por otra parte, la pa labra "que"
esb3: en luga r de nino, "tu recogiste un nifio ayer ",
igual a "tu recogiste un que ayer" , de donde "que"
igual a '.'nino". S i nifio es el complemento directo
en la oracion"-recogiste un nino ayer". "que" es el
cornplemei1'to directo en la oracion "que recogiste ayer"p porque# reiteramos: "que " igual a "nino" $
Para no repetir el pronoirbre "que" como transferente y como complemento directo de "recogisJce " . divi.:.
en el
:Lugar donC:e va el t:ra11s:Ee:cent:e y la segu nd.a f."3.rte
debajo de recogiste., Debe quedar claro que al hacer este anal i sis no estamos afirmando que la primera parte del "que " cumple la funcion de transferente y .la segunda de complemento directo. Es el
"que " como to-talidad quien transfiere y es el "que"
como totalidad quien desempefia la funci6n de comple.
,::}'
.
'l'
'-1'
.. ,
..
menta
01rec-co;
s1. 1 o a~vlulmos
es so_o
por r azon
procedimental .
Los anteriores modelos son a nue~tro modo de ver,
'los mas comupes en la constituci6n del su j eto~ sinewbargo, es buena aclarar que no serfan ellos los
unicos y ademas , los que hemos sefialado pueden a su
,.
,
.
vez contener mas e.Le.mentos; pox: eJemplo.: un nucleo
de sujeto puede tener. dos 0 mas adjetivos cuand.o
aca s6lamente sefialabamos uno; el sustantivo que
'
1

....
..
,

l numes1gue
a La
prepos1c1on,
segun
~o v1s~o en e
:r:al 3, 7 "3 9 , puede a :cu l.!eZ tener modificado:-ces.
~

i-

'e

'

3~10.4

.. '

Ej erc:Lcios ~

Sefiale e n las sigui entes oraci ones el sujeto ~ diga

sus e lementos constitu tivos, y luego analice esas
mismas oraciones en est e w.as re ales y virtualeso
- Amaba desesperadamente a Marfa.
Mi cabeza es un laberinto

Q~curo.

- Salf de l correo con &nimo d e mil diablos.

- Par momentos, la luz
nubarrones.

d~

la luna atravesaba fuertes

-- Mi cerebra funcjonaba ya con la lucida ferocidad de

lo s mejores
- No recuerdo bien las palabras de aquella conversa-

- Esa noche le escribf una carta desesperada.

Olvid~ mis &ridos razona mient osd mis deducciones fe-

roc es .
;

- I''le saluda con una e xpresl on muy medida .. '

- Los lugares, los_ &rboles, los senderos de nuestros
mejores momentos transformaron mis ideas. . . ._

Contim.2ando e l ej ercic io anterior, procure formar oraciones ctiyo sujeto c or re s ponda a las descripciones de
los nurnerales: 3.10.3.3 , 3 . 10.3 ~ 6 3.10.3.8 3.10 .
3c9o
I

l
I

-I

122

~
~
'
,,>
de
Consideremos que una buena aerlnlclon

. ~
dc
prea1ca
es la que trae Gili y Gaya en el "Curso Superior de.
Sint.a}ds Espanola"~ "Todas las palabras que nos sirc
ven para expresar .Lo que aeclmos o.e.L SUJe~...o :.._orman
el preclicado" ( 1) Es buena aclarar que el predicado
en terminos gramaticales no so lo
aqueLLa palabra
o expr.esion que afi:cma o niega alga del suje-to, hay
predicados que ordenan a lgo a la persona nonibrada
pox: :La p a labra suj eto ; E?or ej ~mplo: ven manana a mi
oficina.
En otros casos ~1 predicado es una interro~ ~ 1 o"n u n_,_na

sup
"
~
v
~ ""~o""n
d e d e,eo~
s
gc-''-'__1 .J._ca,
u_na e-<.p.Le~_,_
l
e t c.
.

L.

es.

Clases de predicado

3.10.5.1

...

podr l3.'U.OS
clases de pre -dicado, a saber: predica do verbal, predicado nominaJ. y predicado mixto.

3 .10~ 5.1 . 1

Predicado verbalo

No vamos a definir el preclicado verbal puesto

'1 .r:.

...
1
...
., "
. ...
que su ceLlDlClOn
se aar1a
par excLus1on,
es d ecir, predicado verb~l serfa aquel que no es nominal ni mixto ..

Predicado Nominal.

Llamamos pre.:'licado nominal a las palabras que clasi$Uj~_ to~ Entendemos por clasificar,

can o cu.Blifican a 1

\I 1. !. . )

Gili

~{ Gc!.:-;ta. ,

Samuel

Cur so Super im: cle S inta.xis

Espanola~

en este caso, la inclusi6n o exclusi6~ del s~je

to dent.ro de una clase especl.fica; por ejemplo
a l d~c ir "Gabr iela" mi amiga, es maestra " se es ta clasificando a Gabriela dentro de la clase de
personas qtE desempefian esta profesi6n. Al decir
"Andres no es medico ubicamos a la persona lla-mada Andres dent.ro de la clase complementaria de
los medicos p es decir '.dentro de la clase de los
no medicos. La cualificaci6n que ~ se hace del sujeto puede ser positiva o negativa 1 ejemplo : "Raul
es honrado", "Raul no es honrado"~ tambien puede
ser permanente o transitoria: si lo primero comunmente Se emplea el <1erb0 "ser ~ si 10 segundo,
el verbo "estar ". La ' diferencia entre "An1bal es
enfermo" y "Anfbal esta enfermo" radica# precisamente, en la temporalidad; mientras en el primer
caso se dice que es de naturaleza ~nfermiza. en
el segundo, se dice que su estado enfermoso es momentaneo.
II

11

Es conveniente pue s . corregir el also concepto

d e que p r eCl. i ca do n ominc. l es aquel quz= se fo:rma con
"'
, .
'1 -f ' . ~
e 1 ver b o ser y estar 9 c.e_J.rt1C:t.on
erronea
muy
alfundida entre n osotros. El predicado es nominal, ya
se ha dicho , porque clasifique o cualifique al sujeto, independientemente del verbo con el cual esformado, c.unque la mayorfa de las veces sl. se
forma con los verbos ser y estar
Sinembargo, no
-todo predicado formado por uno de estos verbos tie~
ne que ser n~minal ; puede ser predica do verbal.
Con el verba ser, por ejemplo, el predicado es verbal ~ri 16s siguientes casos: L

te

- Cuando el verbo ser tenga el significado de suceder u ocurrir, ejemplo: eso _ ser~ si Dios quie...
..
'

..
re. 0 :1---~servese que aca poaemos sust1tu1r sera
por sucedera. Otro ejemplo con el significado
de ocurrir: eso fue en Berline en 1810. ~

,
.,
,
'.t:.
. ..
Cuanao
e 1 veroo
ser SlgDlL1que
ub.1cac1on.
ejemplo: aquf ~s la casa de Ram6n Emilio.

124

cua n cb el verbo ser s ignifique existir 7 en este sentido e s famos o el ejemplo ~e Fray Luis de
Le o n~ "los pecos sa.bios que en el mundo han s idq " , es d ecir 8 han existic1o.
"Un caballero asf
no es en estos contornos" , es decir 6 no existe
en estes contornos .
cuando el verba ser se emplea como auxiliar pa.ra formar la voz pasiva de otro verbo , ejemplo:
Jairo es perseguido por su patron. En esta ora-cion el verbo del predicado es el verba perseguir
conjugado en voz pasiva para lo cual hubo que emplear el auxiliar. "ser :.
Con e1 verbo "estar el predicado es verbal cuando
no se esta indicando cualidad alguna del sujeto,
es decir, cuando tiene el significado de e)!ii/encia
o permanencia: tambien cuando se emplea como auxiliar indica.dor de simultaneidad 6 ejemplos: "mi pri. .- en ca_l
1 ~ e s c_aro
1
' d l c amos
rna est:a
que aca_,. no 1:n
ninguna cualidacl cle mi prima ; indicamo s es l a p r e sencia d P. ella en un l u :ja:r: d eterminado .
En "Orlan-l
l ' r
'
co
est-a con su L.lO , t .ampoco cua_lrJ.camos
s lno
que
1
indicamos la presencia o situaci6n de Orlando en
compafl f a de su t fo .
c uanc1o decimos "J'-1ario esta
trabajando en Armenia" , el ve.rbo '.'estar" es un au-xiliar que indica que el heche de que .f0',ario trabaje en Armenia es sirmJlfaneo al acto de habla que
expresa estoo
II

,p

.,

'

4"

l'

Declarnos que no siempre que aparecen los verbos

ser y estar hay precicado noniinaJ_.; ya hernos visto
en que casas constituyen predicado verbal.
Por
otra parte es conveniente aclarar que el predicado
nom~nal se puede formar con verbos distintos 'de
ser :'l' estar; por ejemplo, la oJ.::acion "ellos anda.l::an ;nuy preocupados a )rer ", es una oracion de pre -dicado nominal puesto que "andaban" equivale en
este caso a "estaban :. Tambien es de predicado
nomina 1 la orac ion " Luis parece medico,", puesto
que "parece medico' ' equivale a "puede ser medico"
0
"pas iblemente sea medico" .

El verba que interviene en l a c onstituci6n del

predicado nominal se 1 1-::.:l ma VE:'rho copulat i "vo, :y a
..::1
..:J
,.,.

,.
c ue se ha co n sl~ , era uo gue s u u n1 c a run c1on e s
ia de ' servir d e nE:'X O o u ni6n entre el sujeto y
el adjetivo o sus t antivo que lo cualifica o c lasifica~ y que dentro de la gr a matica tr ac1 ~_ cion al
han sido considerad o s como e l n6cleo de l pre d ic a Y dec irnos cJ e ntro de la grarna tica tra- do nomina 1 .
dicional porque el estructuralismo no esta de acuerdo con esto, pues considera que tanto el verba
como el sustantivo 0 adjeti~o forman el nucleo
(disociado) del pred ica do .
~

3.10 . 5.1.3

Predicado Hixto.

Llamamos _predicado mixt o a aquel que esta formado

por un verba no copulativ e , pero ademas tiene un
adj~tivo que a la v ez 1 u e modifica adverbialmen t e
al v erb o c ali f i c a al s u j e t o, a tal punt o que h a c ienda part e d e l predicado concuerd3 en gener a y nu mero
con el sujeto .
En otros t e rm i nos , predicado mix to
vendr{a a ser la uni6n d e predicado verbal u oraci6n predicativa y pred i cado nominal u oraci6n a trib utiva.
Como ejempl o de predicado mixto se
puede citar: "-l o s nif'ios duermen tranquilos" , en - la
cual no s6lo se dice que duermen (caracter pre d ica!--ivo)
c1" r.1 Q 'T
0
~ ,_.,r<
-' l Q s \carac t er
. -nomJ_na
1__
-~
.,
:, u,__
e."rt-"n
c: . -'-~
'--- -'-'
' --l 1
'-'--'---o atriL u t i vo) .
En otr as p:l lab r3s, el. adjetivo
"tranquilos" cumple la funci6n de adverbio cle modo
respecto de "duerrnen " y cle funci6n adjetiva, res-pecto de "nifios" .
Otros ejemplos de oraciones de
predicado mixto: los nifios iban preocupados, los
estudiantes viven tensionados , Luis y Marfa pasean
felices, etc.
Para sefialar el predicado rnixto al
hacer el analisis estructural de la oracion, subor,dinamos el adjetivo del verbo y trazamos una flecha
que vaya desde el adjetiv o hasta el su~tantivo ~1
cual indirectamente moclifica, tal como se puede ver
en los estemas siguientes , correspondientes a la
oracion "los alumnos viven tensionados".
1

_.

126

viven

.//'-.........__-."'-.
/
all~s
(

Js
los

E
~ t~ionados

-~

-~

Estema real Noo 69

Estema virtual

No~

70

Predicado.verbal es aquel que cumple una funci6n

preclj_.aativa en relaci6n con el sujeto , por oposici6n al p red icad o nominal que cumple una funci6n
atr ibutiva y al predicado mixto que cumple doble
funci6nu atributiva y predicativao

3.10~5.2

Ejercicios.

Sefiale cb&les de las siguientes oraciones son de

predicado nominal, cu~les de predi6ado verbal y
cuales de predicado mixto?.
~nrique

es asL
\

- .lvld.nuel y Raul comen felices.

r il

:'.~ 'v

- Rosa y Elvira llegarori t a r d e . - - - - - -- - - -

Pedro esta est.ucliando aca. -~-'__- - - - - - - - -

. 127 .

2-\:rturo pa:r.-ece curandero ..

.
Ese ba1. 1.e sera.,. si. e"' 1 qu1ere.

-'Orlando est~ asustado.

- Nadie ande preocupado por es o.
- Este libro es consultado constantemented

- Los ninos corren veloc es.

--~--~-----------------

Tu tfa est~ cansada.

- Jairo se parece a su padre .
Oscar y Arturo quedaron mu y tristes en la

- Nafiana es'ta.remos con nuestra s familias

casa~

- Jorge est~ en la otra oficina.

Ma.r in,a anda muy preocupada

3.10.5.3

Constituyentes del predicado .

El predicado de la oracion gramatical consta de un

nucleo, como elemento obligatorio, y compl'ementos,
como elementos opcionales. El nucleo del predicado
es el verba en forma personal o conjugada ; cuando
el predicado es verbal o mixto, y el v erbo conjugado mas el su.sta.ntivo 'o adjetivo por medio del cual
se califica o clas:Ufica al sujeto, cuando el predicado es nominal, ejemplos : carlos compr6 algunos

128

lib:r. os ,. Mar {a via j 6 toda la noche, manana iremos

a.l conc.ierto, etco, en donde los nucleos del pre.
"""
..
. ,.
dicado s on rE1spect.J..vamente compro, v~aJo , ~remos a

El estructuralismo considera que en los predicados nom.i.na1es. el nucleo del predicado no es uni.camente el sustant i vo o el adjet ivo que acompaf'ia
al ~erbo ya que. el nucleo cumple no solo una . funcicn sem.antica sino tambien una funcion gramatical ,.
tal como se vio ant~s al hablar "del nucleo v erbal
di so ciad o .
Esto signi fica que el estructuralismo
'
'
,.
. ..
. :r:econoce en eL, veroo
copu 1 a t 1vo
una runc~on
consls
terite en ser alga mas que una simple copula; es la
p arte del nucleo del predica do que expresa los accidentes gramaticales de modo , tiempo , persona . : numero , etc ~ . Por lo an t erior , en las oraciones "Oct avia esta alegre" . "Mario es arquitecto" ,. "Lucfa
parece secretar ia ", etc .
los n u cleos son en su or-.
den : esta alegre. es arqu itecto , parece secretaria .
8

Para mejor comprensi6n del caiacter disociado de

,
t
'
"' "l
~
~ '
r'l
,_ "'
~as an_erlores nuc eos ae prea1cauo,
ooservese
elanal isis estructural de l as tres ultimas oraciones:

Octavio
Estema real No.71

?JA

''

0'

Estema virtual No . 72

129

~
~rquitecto

Mario
Estema rea l J':-Tc , '/3

Estema virtual Ffo" 74

&arece

/
/'

+__y;)

11

secretaria

LDcJ_a

Esterna real L\fo,

Estema virut a l I:-To. 76

3 . 10.5.4

Complementos del nucleo del predicado $

Los complementos son palabras que como su nowbr e 1o

indica compl~mentan , precisan, aclaran , limitan o
determinan el ~ignificad o del n~cleo del predica do.
Ellos son: compleme~t o direct o , comp l e mento i ndirscto, complemento circunstancial y ad verbio.

130

3,10.5.4 . 1

Complemento directb .

Es este un concepto sintactico lo mismo que el

sujeto ;. per tal raz6n definirlos en t~rminos seman tic os puede ser pel igrOS0 7 en efect0 3 si S\-:;,
ati e nde a una def ini~ i6n en estos t~r~in os , hay
~1 peligro de caer en el error de sefialar como
complernento directo a la palabra o expresion que
es ta desempefia ndo la func ion de s uj eto o aun la
de complemento indire cto .
De entre las definipione's semanticistas que se
han dado del comp lemento directo consideramos
que la mas comun es la que trae Samuel Gili y Gay a en el libro curs o Superior de Sintaxis Espanola: "En \ el compl emento directo recae inmediata-mente la accion verbal.
Expresa la cosa. hecha
por el ver ba"~ ( 1) Si aceptamos esta definicion
"cenctr
~
,.
- 1 ar .1.a
,
"'
"'1
J.amos
que , sena
expres1on
"e 1 u_tlmo
libro de G-abriel Garcfa Marquez" como (;Omplernento directo en la ora ci on ~ "E l u ltimo libro de Gab riel Garcfa Ma :rquez fue cluramente criticado po:c
muchos escr itores colo mbianos ", cuando ob viamente
y de acuer do con la. orienta cion que se claba para
bu scar Rl sujeto de la ora~i6n, es la expresion
que, po~ re s ponder a 1~ pregunta lOu~ fue criti~
cado? es el suje to de la oraci6n.
Aceptar la citada de finicion de Gilj y Gaya nos
lleva a sefia lar a _ "Pedro" como complemento directo de la ora cion "Pedr_o_ mur i6 a:/er ''. pues en Pedro
se complementa la accion - c:i fenomeno e~presado por
el verbo~ en otros tEhminos , Pedro es el paciente
del citado proces o 4

( l ) Gili y Gaya , Samuel.

Curso Superior de Sintaxis Espanola.
8.2 edicion , Barcelona g Spas S .A., 1961, p. 68.

..

'
Si decimos : "Or lando pego un pufio a Ed .v::.
'b r :La c ierta du d a par a determinar s i la a c_ ' _,,_, :;erbal ' cavo directamente sabre el puno o so1:::u:::; E:1uar.,... 1 .
.
.
1
. ,,
do y esto porque en u tlma lnstancla a a.cc.2 on ver-bal no es "pegar ", a secas, _ la ace ion 'le:;::b:::>. :L ::;s ,,
para el caso anterior , '! pegar un pufio
/ '

Se ha recomendado que para aver iguar p o :c :::1 comple mento directo se ponga el -verbo en par tici_~io pr e cedido del neutro "lo"; por ejemplo, pare. T\;-:~:cigu ar
por el complemento directo de. la orac ion-~ 'J\n.d:J~e s
compro esta casa", basta preguntar por "lo .;on:q;Yrado"
.y, la respuesta es obvia, "esta casa " o Esto. expresion ser1a pues el complement6 directo .
Pero,
,.,. observerflos el problema siguiente: dada la- oraclon
"esta casa fue comprada por Andres", re sulta c:ru.e
'lo comprado " sigue siendo "es t a casa" , por lo cua l
cae:c fa mos en el error de sefia lar la como ccnnpls:lento
d i r ect o s iendo como es , el sujeto de una ora~i6n e n
voz pasi va.
En s f n t esis , hay la tendencia generali zacJ.:c: ::: C')!lfundir el concepto de complemento dire ct c ~oa el
paciente.
Hay aca un error porque se e st6n f:::.w::_m -
do como equivalentes conceptos que per ten:.scen a dos
niveleG distintos ~e la lengua: el primero al nivel
sint<3ctico y el segundo al nivel semant ic o'
\1
.,
J
.
-1.-.
F'
_,_,s
nueno ac_arar,
s1n
en:IJ.)argo,
que es muy comun e_1
hecho de que el paciente sea actua lizado como complemento -directo, pero esto solo e s posib l e e n los
verbos de "ace ion proceso"; es d e c ir verb os que
norrbran un evento que regu.iere d e un agente y de
un paciente como mfnimo; tales como "matar" .
<>

Con secuentes con la observacion anterior rn:oponemos

la siguiente definicion de complemento d irec t o: Es
la palabra o expresion que respon0e a la pregunt~a
2:Qu e es o fue lo, mas el participio de l ve:rLo de l a
o:r a ci6n, mas por y ;nas .e l suje-to; ejemplo ,, ::2. ~ .-.t.e la
1
oracJ.on: Una acnclon presupu es-ca recl..olra La un lvers idad p:roximame n te' ' , lo primero que debeu'.os a'Jer iguar es el su-ieto . ron l~ ....,.,..,..,,....., _.~-t-:- ..:::.:::---.:_~_, ---~-~ -'"-'- a:

1f

-.

.;

~ i

'

'1

J-32
.~

El sujeto es ''la unive:rsidad"a puesto que es la

:cespuesta. a lB. anterior p:regunta.. Sabiendo ya
cual es el sujeto~ y que as necesario incluirlo
en la preg-mYta pm: ~1 complemento directo# ave.
,p
'
,...,
~'
""
'1
ib l.'d o per 1'a unJ...
r J.guemos
'.";.ste,
~dUe sera . o rec
t
1
''
1
ver s J..<...tau.?
:.n2. .~_c\ J..C 1.cn presupues a .,
r.as pa a.0 '\'aS q'-' "r'-"""DOr.CJ.en
"'
>
esta
'~"<>"t"A'""f'1.,..d-a
COPStituven
_,.,.J;..
_...
-- _......
... - . ..i:" ..... -:?
.... ...
.1
el complemento di:recto.,
Podemos entonces hacer
el analisis de la orac:i.on~
,-"'

_:J

1.,.4,

,.

-.

'"'

~.~.

.-

re . . . ~_bira
.

-------

universidad

la

'

adicion

/~~

1;;.na

proxirnamente

presupuestal
Esterna real

No~

77.

Esterr.a. virtual Noe 78

Quisi~ramos

recalcar ~n la necesidad de incluirse

el sujeto en la pregunta 'por el complemento directo.. Esto pm~q1.1e si. no lo incluimos y nos contentamos con preguntar simplemente lQue es (fue,sera)
lo mas el participio del verbog puede suceder que
aparezca como complemento directo la . misma palabra
o expresion ql,le }~a habfa.mos encontrado como. sujeto:
observemos: en 1a orac ion~ ''i.:u caballo mur
~sta
manana", el suj 2to es "tu caballo", ya que response
a la pregunta LQu~ rnurio?~Sinembargo"~ si hacerilos la

io

133

pregun'ca por el comp lement o cli:'cecto, sin incluir

:I.
1
;
eJ_ SUJ e"c_o, vue l.ve a apar ecer ~a expres2on
-r.u c a ,
" " ,.
1"
"' ...
_..
nalLO , como respues~a a esLa pregun-c.a: z~ue ~u
e
1
"'- u --.->-~a 1o"" no sa><rf~,.,,OS DUP~
!-=:l
la
t... \... ,.
..:..
- b
,._. .....
l n r,,e ,-'-o';J
1
1 emc..;.-,+o
cxprccl',<!., .r, ,
"'-,
, 0abal
,~
,..., crmp
C
L"....&.
._.
..J._ o "
._.;::>
o""u~e+-o
j
\.....
UJ.- _
directo o ambas casas a la vez ~
Obviamente es
sujeto; esta oraci6n no tiene complemento directo
y lo comprobamos cua.ndo al .. hacer la pregunta com-pleta por el complemento directo no aparece respuesta ~ GQue fue lo muerto por tu caballo? No
hay respuesta puesto que nada :Eue mue r to por el
caball o; quien murio fue
LO que sucede es
que en este caso hemos actualizado la palab:ra Cfu e
nombra al paciente co;o sujeto de la oracion y
por lo tanto no podra haber complemento directoo
ll '

,l~\...~

..,,.,

.. _O.J....

.-L -

... _

_ctlt~

,:._

......_.,.:~ - V - ~....

.L

. .. ~ -- - "' ._

el.

Es con'Jeniente hacer algunas observaciones acerca

complernento directo:

,l 0 l

Si una orac:t.Sn es de voz pasiva no le busque

c:~:-t~.J?I.-~n.l.er1f.:J c1J.!:FC'to: ~Je:rbo :2rl i/0~3
0.'2

pasi:r?. .r:.o t:LB-

complement.o c1ir ecto.

C1:r3cion de pred:Lcado nominal tampoco tiene compJ. e;r..enJco dir e c t o; el verbo copulativo 9 con valor
puramente gramatical no puede tener este t ipo de
complemento.

El complemento directo no tiene ~ue ir , en la

orac1on , inmed.iatamente despues del J-erbo ; puede
apar.ecer al principia , en medic d . al final de la
o:r:ac1on.
.~

...

- Cuando el complemento directo norobra una persona

o cosa rersonificada va encabezado por la preponaro ~a
tnr"a
<:>xor>->s
1'. o"'n enca
~'"""/:-' -la
tl
._. _t_ ......
._
_ ._.
'-_;._;...._c....:a.t_..
sic ion "-a " J.!"-preposicion "a" es complemento directo~
~ ~ r ro,..,nl
emen
.Lo r',_._'i rcnr~C!tan<'~
al o indirecto"
_._ ._ ..._o;:::
.::Jt:::
\._..
tt .
..,;.L...
D nc.>d~
~

'-,~.;:

t l.~t:-

.1.

,1u0

.~,

...

-~-..Lr

Busque mo.s el com.ple tne:1to directo de la siguiente

:~?r: eg tJ.r! t e1nc.:s

el

s~J2~ ~

pliesto qGe nay

qu~

p:rt. i Tr1er: o po:r_

incluirlo en la pr egunta

134

..,.
.'"
c-'O.L

'1
] ~.mr
.._,...,
CJ=lil.p
.. ci.ccDL,J

c.
']
~-

d 1rec

tr.
.v ,

n ,;"'

c, \dU~en

"' . ?
C.l.JO.

R am1r0,
' .

el nadre de Orlando.
Prequntemos
ahora sf -por el
comnlem.Smt.o direct.o ~ .~Que fue lo dicho oor Ramir o a
el padre de Orlando? Noo El adverbio "no" . cuya
. ...
. ._ .
.
. .c
~unc1on per~~nenLe es
mo..d lLlcar
a l ver b. o es t a.. cumpliendo una funcion transferidar la de complemento
directo"
~....

Hagamos ahora el analisis estructural de ia oracion

anter ior. Ya sabemos cua l es el sujeto y cual es
el complemento direc-i:o ,
Observemos que hay una exp:l.:'esi6n indicadora de circunstancia de tiempo y por
lo tanto adverbiali?ada : , esa expresion es "cuando
llego a su casa", es decir , es una oracion subordinada, tiene un verbo conjuga d o ~ "l l ego "1. por lo
tanto. aquf se present6 el fenomeno de la doble
transferencia . Tengamos p:cesente ademas que el
adjetivo "su" es ambiguo pues nos e sabesi nos re..,.
fe:rimos a . la casa de Ramiro o de Orlando a Esta ambigt<edad se e limina con la a nafoya pues es la relaci6n entre el adjetivo p ose sivo y el poseedor 1 par
es o ~3i la l:Cnea . une a "su '' ,.::: on "Ramiro" este es el
du.efio de la casa; s i une a "s u" con "Or lando" este
es el duefio ~

dijo

~~~~E
Ram1ro

,,~,
i _,

,'

'

'!_,

......

'

. . . . ..__ -...

!17{ ',
/
el

0' '
-:~-

cua n~

_j

rJ()

_{d)

-------- ----- --- ----- ---

_su

A
ajorlando_ .

Estema real No. 79

Esterna virtual No.80

Observemos que la lfnea anaforica me indica que

quien llego fue Ramiro y no Orlando y que aquel
es el duefio de la casa y no ~ste .
Co n s t i tuyentes de 1 comp l emento directo:
El complemento direc-':o, lo mismo que el sujeto,
sl.empre tendra obligatoriarnen te un m:icleo y opciocional.mente uno o varios modificadores.
El n~cleo del comp~emento directo debe ser un sustantivo,, un pronombre con funcion sustantiva u otra
~
b
. .,.
paLa_ra
o expreslon
sustan t.1va d a; ejemplos:
-De sustantivo como nucleo "Orlando lee cuentos" .
El sustantivo "cuentos .. es el nucleo y unico
constituyente del complemento directo.

lee

/"~
Or lando

~ntos
Estema real No.81

- _ __

____ _ _ j

136

Estema virtual. No.82

De p ronombre c o mo m] c l e o ~ Ja iro la v i o a yer.

El pronombre '' la" es e l nucleo del complemento
directo el cual no consta de otras palabras.
S i un pronorobre esta desempefiando la func ion
del nucleo del complemento directo no se le hace transferencia pues es esta una de sus funciones pertinentes.

Estema r eal No . 83

0'

/'~

I-~~

0 "

Estema virtual No.84

- De adjetivo como nucleo : Dora admira lo exotico.

El adjetivo 'E:xotico " e s e l nucleo del complerne:hto directo . Como esta funci6n es propia de un
sustantivo y la est5 desempefiahdo un adjetivo,
se ~i . ce que el adjetivo fue transferido (sustanti<Jaclo) p or el 'artl.cul o (l- ransferente en este caso)
l oo

Estema real No. 85

Estema virtual Noo8f,

De ezpr es ion como nC1cleo~ Emilio dijo que c:st.aba
rnu:y er1ferrno,.
Qui~n

dijo? Emilio (su jeto)

Qu~

fue lo dicho por Emilio? Que e staba muy enfermo (complemento directo),

j\parece aca como co~plemento directo una oraci6n

con verb~ c o njugado. Si esta funcion es propia
de un s us t a n t ivo, entonces la oracion e s ta sustan. .
d
f . ... .
.r:

d e segunco
"
~lva_a o s ea que su rlo transLerencla
,.
grado . Ahora bien, ella no pier~e su caracter de
.
"'
. " ...,
.
oraclon
y por esa razon
te nara
su s~J~to
y su p re dicado7 analic~mosla :
;

J
-

---------------

--

--

138

di.j 0

.-----:-'~ ~
.
0'

EmillO

Esterna real No. 87

Estema virtual Noo88

.

Acerca de 1a anterior oraclon aclaremos lo sigu ien te:

- El nucleo del complemento directo es "es;taba enfermo "1 pUeStO que . es el nucle0 de la oracion
subordinada.
"Que" no es pronombre relativo sino conjuncion
nuncia tiva: por esta razon no cumple sino la
funcion de transfer~nte.
- El . sujeto de la oracion surordinada ~qu e estaba
enfermo" no aparece exprsso t s inem.oargo, a 1 hacer el an~lisis hay que recuperarlo indicando que
estaba t~cito, par media del par~ntesis .
.J

- Hay una amb.iguedad; no sabemos si quien estaba

enfermo era Emilio u otra persona. S i se marca
anafora entre (~l) y Emili o se sabe que es ~ste
el enfermo~ si no se marca anafora se entiende
que es otra persona distinta a Emilio la enferma~
La anafora, insist.imos , elimina ambiguedades.
- Recordemos que, aunque normalmente se ha definido el adverbio como la palabra que modifica al
verbo, al cidjetivo o a otro adverbio , en el pre sente sistema de analisis se considera que la
unica funcion propia 0 pertinente del adverbio
es _la de modificar al verbo~ Si modifica al ad -jetivo se le reconoce funcion adjetiva; si al
adverbio, -Funcion adverbial y, en arol::os casos~
hay que hacerle transferencia. Tal es el caso
de "muy" en el este ma anterior .
Pa r a c o.;:1clt1ir e l te mcl de l COD:l.p l enten to cl ire (;t_o di -

9 amos que p ue de esta r co nformado o consta r de las

mismas palabras d e que consta el sujeto tal como
lo v i mos a
pa r tir de la pagina 107
Ejemplos ~
0

-- Verbo en infinitivo: .Ni hermano espera llegar ._

/~

hermano

li

0''

~legar
Estema real

No~89

Estema vir-tual No. 90

-----'

140

~~rt1culo 3 susta.nti vo y adj eti vo ~ Aquel hombre

}:;usca unas , mulas l robadas o

busca

- ~~mulas

honibre

aquel

/~,

unas

. robadas

Estema real No.,91

/'\

0'

0'.

/~A

Estema virtual

No~92

:Sjercicios.

Senale en las siguientes oraciones el complemento

directo si lo hay, diga sds elementos constitutivos, y luego ana lice esas mismas orac ion es en estemas reales y virtuales.

Volvf a casa con la sens aci6n de una absoluta

soledad .
.;:... Los l unes y
i-

los marte s 1c.s p intar emos de fiesta~

El graznido de las aves nocturnas y el croar de

las ra nc~.s llenabar1 to(lo el a.rrbier1te
0

Al llegar a casa tomab a siempr e dos tragos en la

tienda
la esqui na.

141

;o;;~~~) i
0

-~

' '

-----

. .) :_ . ;
..

.:.M~~

..-:"'
_ -<

- cada uno de los viejos portaba una

Vara de barnJ::n:i.

largu2sir~

~-a hisruera son un nntr.i-tivo ali men-to para los ganados hafibr i-entos ~

- Los fru-tos de

enseB.anza de las: ciencias naturales ofrece

una buena imagen de l desarrollo de las t eor fa s
-cientfficas en cualqu{er parte~

- La

En el pozo lavan diariamente los caballos de mi

tfo Andres .
Sacare de :mis ojos toneles de lagrimas,

- Una larga y carinosa misiva escrib5.: a m:i. _;;;adre

- De las pestafias canosas de hielo y de escarcha

C3..;.;;:-: Iag:r .i~ rv.a.s r) ~t::!. n.cas ,
- La. vida da nuchas vueltas
- Yo me qu ed e -s ola con mis cuat.ro hij os ~
-

3 .. 10.,5 .. 4.,2

Las casas de .Los da rcmificados fue:ron :r eparadas

~"'
d e a.yer.,
urgentemente . en e 1 a.J..a

Complernento
Ind.irectoQ
- . '
No definamos el complemento indirecto diciendo que
es la palabra o palabras que nombra o nombran al
beneficiario de la accion o evento que se cornunica$
porque puede suceder que el beneficiar io_ este actualizado ~ en la oracion como sujeto o cornplemento
directo de la ro.isma., En efecto, aparece como sujet o en la m:acion ~ El alcalde de mi pueblo fue homenajeado por sus habitantes y como complemento directo en: Isabel bafi.o al nino_ con sumo cuidado.

.j
-~

. _I

142

Definirernos pues el compleme nto indirecto como la

p al abra o palabras que responden a la pregunta
''en favor: o en perjuicio de quien s~ re~~_izo ~l
even to), s iempr e y cua ndo no aparezcan estas pa.ia_
- : .:.
b ras como sujeto o c omo complemento directo~
Ent:onces pa ra bu scar el complemento indirec -to dcc:> bEmos tener en cuenta:

...

- Que en el evento comunj cado por la orac 1on s e

DOHl}Yr e un b ene fi c iario positive 0 negaJcivo"
-- Que la palabra o pd.labra~ que norrbran a dicho
beneficiario no aparezcan ya como sujet os o como complemenio directo de la oraci6n , porque si
esto s ucede entonces la oraci6n no tiene complemento indirec to .
Por ~lti~o. teng a mos presente que el complemento
indirecto v~ e n cabezado por l a pr eposicion a o
;:~ l ., o
n --l f) , _,......I.,_._
.!-- a
e-1,--,.....,
l' o" vl 1e- s ta,;' ,--.l'ir,....~'j "1 -'1 c . ~.L
d.
do un prc-nonibr e por el estilo de me , te, se 9 nos.
S inenibargo 3 es b uen a tener pr esente que no s iem-pre que una expr esi on este encabezada par a - o _fa es , complemeni:o inc'l.irecto r puede e star desempenando otra func ion.
;-\-. .,... ;::.1
t;:Cl.~-_ J

C:l

~..J '-4

.. ~ "./

/11 "' '::'1

L__.._.LCl

. !.....~'--

C.":'. >::.! .

._.....11_.

... 1

1-

.__ ........ ~,!.l.t-

..J- .....

"j l
~. ~- ~

Ej emplos de orac iones con complew.entos indirectos

.~

- El artista Fernando Botero, regalo valiosos c uadros al museo de arte de .i\1edel1fno

Qui~n regalo?

E l artista Fernando Bot er o

(suje-

to) .
Que fue lo regala do par el a r tist~ Fernando ~o~
te :-c o? va liosos cua dro s (complement a directo)
0

En favor de qui en se hizo el regalo? En fa vor de:

"el museo de ar te de ivledellin '' (complemen'co in{)_ir e cto)

?JFdo0Botero

_________
0'

~----------

0' '

/ ' ' "A

E:stema real No$

~~0

P-- 0 '

-A

93-

'

/\~
A
A

~ ~~
.\-

I'

;U

{:-ste?'Y>o. vi.rloaf' ,,c.

tJ)I
-~

Iv&h , Darfo y Helena n os dieron un ejemplo muy oport.u no Q

,.
Q1_lienes dieron? Ivan, Darlo
"' y Helena

(sujeto) .

Qu~ fue lo dado por Iv~n , Dar!o y Helena?

plo nmy oportuno

Un ejem-

(compleme.nto directo).

En favor de quien fue dado? de~ "nos"

indirecto) .

(complemento

clieron
~~

, --.
>..
--
.
Ivan
DarlO-- Y--Helena
/~

un

nos

oportuno

.iJ

muy

Estema real No_

g~

144

Estema v irtual No.96

Debemos rend ir tr ibuto a lo

Qui~nes d~bemos

simple ~

rendir? Nosotros

(suj eto tacite )

Que debe ser lo rendido por nosotros? Tributo

(complemento directo)
En favor de quieri se debe renoir e l tributo? de:
"lo s if{lple" ( complemento indirecto ) "
En este caso la unci6h de complemento indirecto
la est& desempefiando tin adjetivo. como esta funci6n es piopia de los sus~antivos entonces decimos
que el adjetivo "simple" esta sustantivado. Ahara
bien, quien lo susti:mtiva? El artfculo neutro "lo"o
Este es pues el transferente .

i-

En relacion con las preposiciones a o para que

encabezan al complemento indirecto, tengamos presente que ellas no son transferentes sino simples
marcas gramaticales del complemento; por esta raz6n al hacer el analisis no se colocan como transferente a la izquierda del signo _de transferencia.
sino que se coloca como marca gramatical, utilizando el mismo sfmbolo P , a la izquiercla del simbolo
CbsE!rvemos el anal isis~
0'''

Est:.ema rea 1 No" 9 7

.A

Esi::ema virtual No . 98

I~je:rci.cic)s

Sefiale en las siguientes ora c1ones el complemento

ind ir ecto ~i lo hay, diga su s e lemento8 constitut i vas, y luego ana lie~ esas mismas orac iones en
estemas real es y viri:::uales.

r.~c.)s

a liY:i lios en. e 1

Nosdt r o~
f:tOS

en v ia ron prime-

buscaremos con much6 esmero a los n i-

r>ex:c~ i cl.() 3 ...

(:a.r1c) .S y i_c;_ DC! ~--li.::t.

J_6n. cl. e 5~ -i3 t~l-~ (_) J. ,.,

~ ~:--.~

~nes

les
pasa_d_Q ..

'~te

:r: i

11C.:.;j:rnO. rl()

Et2

re ,~al;:tro n

l..trl

146

E~l1

~:..~1

p:.tJ?it.J:-e d.e rni

COlTtpafier o.~,

(~;~3:.: ~--':

haJJla de jat:lo 1a_ llave del 1a.1Jo .:cc~t~:.

...

J~lgtlien
,

1:a ClOD. c.

.i.'

debe proporc i onar a los 'Jd \,u ;:>:.

ve stido, atenc i 6n m~dic a

-~

. :. ;~ j __ -- . .

_ . . -' .

No deber :Lamos dar limosna a nl:n:J!.Fl6

Las direct ivas cle l a universidad ~i:'s:-,:;.
los estudiantes de los programaa de
obligaciones y der e chos a

a,-~-:,-.

Llevaron a los culpables del de lit.c a -1:.L:_1 __, rc:ilitaro

rec ibi(}:~--.,J

Los eletnentos musicales sOn

tista.

L.os est:.u d.iclr.ttes entregaron e1 t.r~;;.L :.i_ ~~ -}

:J.e j .:::: ; ' ~: ..

Toc1a rnaCtre

ent~x.,e ga.

Sl..-1

car ifio

SJ.r:.

]~-;~_:

-~

~-:::.~-

~r--~

1.. L~

r- . ,

--- ::: . -

propios hijos.
~En esa

infructuosa b6s~ueda de 13 tc~~

pezamc's a mor ir un poco cada d.la .

3 . 10.5.4.3

r;

Complemento circunstancial y

-'

.;.;.:;\".--

adv~ rbio.

En relaci6n con el compl emento cir cunstancial y

el adverb io , considerados como alga sint&ctica . difPrant-a
por
la qra1n~-'-~c;:o
L'- .....
-,- ~I!i-~r-,::,1
mente
...
_
- - _..._
...
..Cl.L..L
._...,
__
8
conveniente aclarar que el estructura li.smo cons~. -dera estos dos complementos tonst ituti vos 5e 1~
misma. func i6n s intact ica .
La gra rna ti ca 7:-F'ld ic i0-
na 1 c u ando J.'a circunstancia que acompc;; fJ::; a 1 e 1 2r:-
to est.a expresada por ]Jn adve rbio , i1s1'JI-"'' <5e; f:_j cion avderbial~ en cambia, si la cir cu:1si::.a.ncJ.':?
o='] C)
--.,.::1
.;;l'~ ...
r""';t:::.. .... ,... ......--.
~;:, O.o;:. St:: mpenaua
po r un a pc.~ 1 ::t-b-"'
r._, 0 .c::.~
~'" 1:-' ~- ::: >= - ~ . ".. -i'-'""
no sea un adverbi o por naturaleza , _habla de c0~E l estru cturalia~ 0
plemento circun stan ~la l .
c::.'-l. _. ~_ .

VL~-..t..

f"" ......

I
_l

 ..1
,.. i
l .,.

ib
cons1cera,
y es:o
parece -Oglco.
que en arr~os
casas se est& cumpliendo una funci6n adverbial; si

1--'

1_a desempena
"
.
es un
a d ver~1o
qu1en
ser1a
por natu..

1
"
, ...
d.
.
.
'
ra.Leza~
Sl es o-cra pa . . . anra o expres1on
lS-cln-u>
..
'j
-"
.
,

f
.
"'
ae_ auverblO~ sera par trans erenc1a: esto es. se
ha habilitado a un sustantivo. a un adjetivo, a
'1

1 su1ve
'
' ..
. '
una rase
preposlclona..L
o 1nc
a una orac1on,
f
como ad\7erbioo

El estructuralismo pues, elimina el concepto de

com.plemento circunstancial y habla de funci6n adverbial. bien per naturaleza, bien por transferencia: por ej emplo ~ mi?ntras la gramatica tradic ional verl.a en la oracion "el profesor de Ingles l
'.JO afer de Bogota ", un adverbio "ayer" modificad
de "llego" y un complemento circunstancial "de Bo
gota"modi ficador igualmente de "llego"~ el estruc
tu ralismo ve en esa oracion dos adverbios: el uno
po:r: natura leza "a::.rer" y el otro por tr ansferencia
"de

l
l

I
j

Estema .real No. 99

.I

I
J

Estema virtua 1 No .100

_____j

148

En la oracion :carlos vive aquf con sus padres",

la gramatica tTadicional distinguir:fa un adverbio de lugar "aquf" y un complemento circunstancial de compan.la "con sus padres", miemtras el
estructuralismo considera que hay dos expresiones que cumplen funciones adverbiales: la una
por naturaleza y la otra por transferencia .

vive

/~
1.

',, '

car los

aqu

...... .__

conypafres
E

_ ____ sus
Estema real No . lOl

l
l

I
j

I!

- --A
Estema virtual No.l02

Por lo anterior, el estructura lismo tesner iano s imboliza tanto al adverbio como al complemento circunstancial en la misma forma

I
Ii

. Entre los complementos circunstanciales o expresiones con funcion adverbial podemos citar: de tiempo,
modo, lugar, carrtidad, causa, fi~alidad, agentivo.
tematico, comitativo, instrumental, condicional.

l
I

.1

,jo

Complemento circunstancial o expreslon adver-

'J Jit:tl. d.e tiernpc) ~

Es aquella palab ra o conjunto de palabras que

indica el memento en ~1 cual sucedi6, sucede o
suceder& el evento comuni~ado en la oraci6n;
ejernplos: nafiana llegar~n los piesidentes bolivarianos~

Qui~nes

llegar~n? Los presidentes bolivarianos

(sujeto) ,.
cu~ndo llegaran?

Ma fiana

( adverhio de tiempo)

Estema real No . l03

I
1

I
I

I
Estema virtual No.l04

- "'
La. s c:.:rna.na pasada llam6 ~l gerente de la companla
minera.o
Q u i ~n llam6?

- ~ nu.nera
.
El gerente O.e la compan1.a

(s u jeto).

cunsta nc ial de tiempo ).

pasada (complemento cirComo puede obse rva:rse ,

;.;
-~

__l

150

esta expresi6n que indica el tiempo en el cual

se rea1iz6 e1 evento de la llamada , no es adver bio por naturaleza: es una expresion habilitada
como adverbio y esto se explica por el hecho de
que el idioma espafi.ol no tiene un adverbio que
exprese qicho tiempo. Ahora bien, en el analisis se r econoce que la expresi6n cumple una f uncion adverbial pero el sustantivo conseiva su
naturaleza de tal y por eso puede y de heche es
.modificado por un artfculo y un adjetivo, tal
como seve al hacer el an&lisis :

.llamo

/.~

gerente

// ""'>...n.

el

.. !

ema na

:::.1 /~

d~ -;;omyafi1a

la

/~
minera

pas ada.

la

Estema real No olOS

~.

.-

)~

'.

.~ . ~E

-;rc;
~ !""'

~
I~
A

Estema virtual No o 106

_I

....

;;-'

En rej_aclon con la expreslon "la semana pasada "

...
"
'b'
;
"'l con-ob1ervese
que se aover
-la 1'lZO"' par razon
'~e_,_
texto~ es decir, no hubo un transferen'ce o adver-
bializador de dicha expresion ; por eso decimos
01!)P
1!J.D
~ r-~n~f~rcntP
CerO ld)
-1 _ _. ~l'pn..... _ ..... e
.t
-_
,
t.- . .~1 .~>:::'1

-~

<;)

cuando llegu~ a la casa son 6 el tel~fono.

Qui~n son6? el tel~fono {sujeto)
cu~ndo

sono? cuando llegu~ a la casa (compl emento circunstancial o expresi6n adverbial de tiempo).
Obse-rve se que en este caso la funcion adverbial
esta s iendo desempefiada por una orac ion llamada
precisamente s ubordinada adverb ial.
Por lo tanto se presenta aca el fenomeno de la doble transferen c ia a
Tenga.m.os en cuenta que la oracion adv erb ial a n t e r ior esta encabezada por el adverbio
::: ela t~i~.r(J

!;cu.ctr1Ctol:-:.

J:To o l \;idernc)S iq1.1e

los acJ-;,rer-

b ios d e rela t. i -vo ,

l
!

lo mismo que los pronombres re-latives , cumplen doble funcion: por una parte su-bordinan 0 mas precisamente transfieren a la ora '
~
ClOD
que encabezan a la categorla
de adverbio y,
por otra parte , como adverbios que son, modifican
adverbialmente al verba de esta oraci6n.
En E;l analisis que se hace de las oraciones de
esJca clase se reconoce ese doble papel de transferente y mbdificador adverbial .
Par esta raz6n
la palabra "cuando", se debe clividir en los estemas. Lo misrno debe hacerse con los adverbios
"como" 9 "cuanto '', "donde ". R.ecordemos s inembargo, que cuando hacemos esta division no estamos
diciendo que la primera parte ,Jel adverbio transfiere y la segunda rnodifica7 es el adverbio como
totalidad quien cumple la funci6n de transferente
y ~l mismo como totalidad quien modifica al verbo.
La division se hace solo por principia, para no
~a'-,nrdohL -e _f_;ncl'o~n.
repe t l.r 1? mJ'cm! L .~ l.CJ.
l;-'
J..ct _._ Ct en su
'-'<
1

-t

_I

152

sono

~ ~
. E

telefono

L ~Y\~
(yo)

-do

~as a

. IIa

Estema real No . 107

l.

l
i

/~ E

!
ll

iJ!I~
(o ' )

-E

_1-l

'
'

f.

Estema virtual

l
No ~ l08

l.

Recordemos: la orac ion subord inada cumple una funcion adverbial, pero sigue c9nservando su naturaleza de oracion y por es~a rai6~ tendr~ como cualquier oraci6n principal su n6cleo verbal, su sujeto y, si es el caso, sus complementos.
3 . 10.5.4.~.2

Co~plemento circunstaticial o expresion adverbial

de modo: .

E$ aquella palabra o conjunto de palabras que

indica la manera de la realizacion del evento ;
:jemplos:
I

I.

I
_j_

153

La modista de Mar ie la mi hermana , cose

mU')l

bien .

Quien cose? La modista de I'ilar iela mi hermana

(sujeto)

_>.6-me-

cose? Muy bien

de modo)

(complemento circunstancial

cose

mo~

/~
A

la

_:_~-

de

Estema real

No~

109

If?
A

Estema vir-tual No.ll O

_I
-

--

---~

---

--~

-----

---

--~~---

154

Observese por ejemplo que "mi" modifica es a

"hermana" y no a "mod ista " ; dec imos "mi hermana" y no"rhi rrtOdista"ni "mi Ma:tiela"~ por eso esta subordinado de este sustantivo" Tengase e&.
cuenta tamb ien el caso de la palabra "muy'' qu~{
modifica es a "bien" y no a "cose"; se dice
. "rnuy b ien" y no "cose rnuy"
8

Nicolas estudia sin mucho interes.

Quien estudia? Nicolas

(sujeto)

Como estudia? Sin mucho interes

circunstancial de modo).

(complemento

Esterna real No"lll

1-\

Esterna virtual No.ll2

Lucia canta como lo hacia su tfa.

' .

Quien canta?

Lucfa (sujeto)

Como canta? Como lo hacfa su tfa

circunstancial de -modo) .

(complemento

_j

155 -

canta

~~ -

Luc~a

COT!\~
tfa

lo

-mo

su
Estema real

No~ll3

/~ E

Estema virtual No.ll4

3.10.5.4.3.3

Complemento circunstancial o expresi6n adverbial

comitativa:

Es la pa labra o con junto de pa labras que expresa

la persona o ser que participa en la realizacinn
del evento en calidad de copartfcipe, coautor o
cornpafiero del agente o paciente principal del
evento.
Responde a la pregunta: '2,En compafifa
de quien (el sujeto) , hizo o padecio X cosa?
Observese que se debe incluir el sujeto en la
pregu.nta .
En rela .c ion con -el tiempo del verbo
hacer o padecer clepcwlc:c a del tiempo que tenga
el ?erbo de la oracion que se est~ analizando.
Ejemplos de oraciones:

'!

- Luis viaj6 con mi

Qui~n v iaj6? Luis

Bug-a,

(su jeto)

En companla de quien i..ri.aj6 I;!j__is? Cte llrni t.lo

Jairo" (complemento cir-cu,1si::.3r,cie.1 comi~:ati~io)
A donde viaj6 Luis?

1\ Buqa

{::~omplemen:to circuns-

tancial de lugar?a

, p--r~~J
- --!

A
-.....-

jJn

Orlando fue condeccrado con sus tre s hijos par

e l comandante de 1a br ir:r::;_da"
Quien fue condecora do'?' Orlau d o

(sujeto)

No hay complemento directo par tratarse de una

orac ion en voz pas 1.~12 .

- ---'--

157

~-,

LJr1

_,-,

"'""-.- :-' II('-;

. ~_o m .t--'d

n lc-"'

tt es
corni tat ivo ), a

d.e

Hst:ts

d.e c;ru 2e n fu e
1

c1lJOS

!I

condecorad o Orlando?
(complemento circunstancial

Por qui~n fue con decorado Orlando? Por el comandante de l.a briga'da (complemento circunstancial agentiv o).

~JCc'

'

~------~~...:_::noecorac.o

Orlando

\'"

---------E

co~~s

......_...._ __ sus

Aante

porT

~es

ei

ael"br iqada

I-

_j

la

Estema real No . ll7

;y,
1\

Estema virtual No.ll8

.
J
'

----- ~---

..

'

---

>

----------------

---

'

3, .,lO . S.4.3,4

Complemento circunstancial o expresion adverb ial ~gentiva :

Al estudiar el sujeto v imos que ., en muchos cas6s , el agente del evento no se actualiz a c o mo
su]eto .
Cuandb esto sucede , quedan dos a l ternativas: o callarlo o actualizarlo como complemento circunstancial agentivo encabezado siempre con la prepos ic ion "por ". Entonces , comple mento circunstancial agenti v o es aquella palabra
o conjunto de palabras que, encabezado (a ) con
la prepos :ic ion "por '' , rtombra a 1 agente del evento comunj dado . Este tipo de complemento solo a-parec~ra en 1as oraciones .d e voz pasiva 3 aunque
no siempre tiene que aparecer. Responde a la
pregunta: Por quien + el verbo de la oracion
tal como este expresado + el sujeto? .
E l nino fu.e examinado por el med i co .

Quien fue examinado? El nino (sujeto)

Por quien fue examinado el nino? Por el medico (complemento circunstancial agentivo)

nino

porymedico

. I

el

el
Estema rea 1 No. 119

0'

Estema virtua 1 No@ 12 0

...

complemento cir c unstancia l o expresl on adver 1~ ia 1 terni:\ -t ic~ct ~

Es
ca
to
de
se

la _t...B1abra o con junto d e palabras que indiel tem? ace~rca del cual s e trata en e l e vencomunicado.
Respond e a l a pregun ta ~ Ac e rc a
qu~ + el verba + el sujeto d e l a or a ~ i6n q u e
pretenda analizar.

Para evitar e~cr or es al se fiala r e l complemen to

circunstancial temat i c o , obser v emo s la di fe r encia que hay en las sig uientes orac i ones :
Pedro y su l-1ermano hab la r on muc has cosas y, Pedro y su h ermano hab la r on de muchas cosa s.
'
prlme;:caso J.a
expr e s1. o., n " much a s cosa s"
. .. ac,:' uc:tJ..lzac,_a
" .
~
esca
como cornp 1 eme nto d.1recto pue s
re::-,pond c:' 3 la p:reguntc:: J.Que fue lo hablado por

En e-l

En e l

sec.:undc' caS0 3 la exprss ion "de much as co sa s" est:a actua liz.3da como co mp l e men to c i rcuri s -- .
+.:anc:L::<l tern..3tico pues, por u n a parte , no responde a la pr e gunta ,:.Que f u e l o hablado por Pedro
y su herm.ano? y en c ainbio , sl. r esponde a la pregunta: 2.Acerca c:3.e q u e h abla ro n Pedr.o y s u hermano?"
En sfntesis , observese , que en la primera ora..:.
. ..
". ce que... ,n a b1~ a ron y en 1 a segu n d a no
c 1,::m
se aJ_
qu~ hablaron, sino de que hab laron .

hab l a ron

-----~----------- ~c asas

Fedro-- v _ _ }le r ma n o

\,

---

..

'_,

------

---

---

I-

.S1_1

muchas
Estema r eal No . l2l
]_..':?
orac i on o

----------------

160

/'\"--~
0 ' - - J~O'
0'

', '

-.. ______ -A

...

Estema virtual No.l22

1-'? orac1on

hablaron

.~~ E

Pedro.- y - - hermano

\'' .

(lposlas

--- su

muchas

Estema real No.l23

2-E oracion

/~

C{'-J-0'

',,_ _.J

~
l\

Estetna. virtua 1 No .124

oraciOn ..

.2~<:'

3.10.5.4.3.6

Complemento circunstancial o expresion adverbial instrumental:

I.
I

Es la palabra o conjunto de palabras que norobran

el objeto'que sirvio como instrumento para la

j
t

l i

161

realizaci6n d el evento . Responde a la pregunta : GCon que + el v e rbo + el sujeto de la ~oracion? Ejemplo:

..

Lorenzo asesino a su prime con el rev6lver

de mi padres
lQui~n asesino ?

Lorenzo

{suj eto)

lQui~n fue e l asesinado por Lorenzo?

me (complemento dir erito)

Su pri-

Con _que asesino Lorenzo? Con el rev6lver de

mi padre (complemento circunstancial instrumenta 1)

Est'ema real No . l25

Estema virtual No" 126

~jl

In~
~u
''

. 162

Sefiale en las s iguientes oraciones las palabras

...
1 1 , a1ga sus
o e xpres1one
s con :.Func1on
aaver~1a
elementoB constitutivos, y ~uego analice esas
mismas or aciones en estemas reales y virtuales.
'" Ten.emos en nuestras manes las riendas de todos los mundos~
La ciudad cerro sus caminos con sornbras .
- _en rorma
,.
d e c1rcu
,
1 o , estaba casi
E l corra .L,
terminado el d{a mi~rcoles.

Cdnstruy6 una pequefia choza fue ra de la aldea

y a orilla~ del rio.
-- E l hom~re, en su ludl.a d iar ia ' encu entrc\ en
el 'hombre misrno su enemigo mils obstinado.
1 '

...

- E,speramos una amp~la y actJ_va par-cJ.clpacJ.on

del profesorado de la facultad de ciencias
huma_ n as .

....

Los bosques y los r1os y los lagos y las

cJeras esperaban las ll~via.s de mayo.

pra~

- En la ciudad de Bogota rea1i.z aron el mes pasado una excelente feria.

- No escaparas jamas r:!e tu propio corazon.
los caprichos '{.los aplausos han corrompido las bu-en-as costum.bres de cada epoca.

-- El lujo,

- Las ultimas clecisiones del movimiento estudian.~-.;]

~erf~.-+-L.;.oa.,__,__tomaro
.~ - n la ca-.L'c"1c
-----~
_,_,.;.. cl.P-- J'moos~cio'r1
- "
.:...,-.
En ultima instancia ambas partes buscaban objetivos similares.
- Un peq~efio puente. de troncos
con el camino,

UHl2

la aldea

_l

163_

3 . ll

TA;LLER"

Antes de hacer los estemas de cualquier rase u

debe tenerse en cuenta los siguientes pasos:

. ""

orac~on

Determinar si la oracion es simple o compuesta.

pr~dicado;

Identificar la clase de
mixto.

verbal, nominal o

Precisar si se trata d~ n~cleo verbal asociado o disociado.

- Id en tficar el sujeto, su n6cleo, sus modificad6res . directos, y los modificadores de ~stos.

- Averiguar que tipos de complementos tiene el predicado
(complemento directo , complemento indirecto, complemento c ircunstancial) " sus nucleos , sus modificadores dir ectos y los modif i ca d ores de estos.
-

Precisar las palabras que dentro de la oracion est&n

cumpli~ndo funci6n pertinente o funci6n no pertinente.

- Det:.ectar s i hay n no relaciones anaforicas.

.

. ..

A con t lnuaclon presentamos el an&lisis complete de algunas_ oraciones, siguiendo previamente los pasos que
acabamos de recomendar:

Aniilisis de oi i o nes .
''La ponencja fr:i.ginal de la facultad de Educacion incluye en su resentacion una tabla con valio~os contenidos ".
Estudic.v3.a detenidamente la oracion anterior encontra-mos:

164

. "" simple pue s

. -. . Es ur1a orac2on

solamente hay un verbo

conjugado, .
- El predicado de la oraci6n es un pred ic ado verbal.

pa

-- El nucleo verba 1 es asociado porque en la

labra
"incluye ,f se pr esentan los dos aspec tos que debe
....~..en e r -~--'~
b l , a saoer,
,
. . . .l CO y
~Oelo nucJ.e o ver, a
e l_ seman-:c
II

el g:camatica l.

- El nucl eo verbal y por lo tanto el nucleo de toda

l.a oracion es el verbo "incluye ".

-- El sujeto de la oracion es la expresion "la ponencia original de la Facultad de Educacion" puesto que
es la respuest~ que se presenta ante la pregunta
?
l~Ul en
lPC~uye .
,~

,.

- El nucle o del sujeto es el sustantivo

"ponenc~
~"
.
-. ..LC,_

;fJ

- Los mo~ificadores directos del nucleo del sujeto son:

la, original, facultad.
- Los mod ificad ore s de los modificadores d el nculeo
>:::lel sujeto son~ la y Educa C:ion que modif i can a Facult3.d .
Los traniferentes que hay dentro de l sujeto son : la
pr imera preposl.cion "de" que ' adj etiva al sustanti v o
"Facultad" y la segunda que adjetiva al sustantivo
"Educacion" .
Las pa labras que, dentro del suje to , cumplen funcion
p er tln ente son: el sustantivo ''ponencia" q ue est&
cumpliendo la funci6n de n6cleo del sujeto ~ los dos
artl.culos "la" que cump_ien
funcion de modifica.clo-res de ''ponenc ia" y de ''Fa c:'Lll tad" en su o r den ' y el
adje tivo original " q'1e modifica al sustantivo "ponenc ia ".

la

- Las palabras que 1 clent:r-o c'lel sujeto; cu:nplen funcion

no pert inente o por transferenc{a son: el sustant i vo "Facultad" que esta modifica r ido a otro susta nti v o,

11

16 5

a "ponencia" y el sustantivo "Educacion que e s ta

ntod iica'ndo al sustantivo '' Facultad". Observes e
,-~no r1na pa 1 "'b~:=.
D'"'""d~ P rer ~-ran~fer id a=- CJa
. .J..Ci
_._ 1U""a ~ .....,,~-e
._c.,__ -q

~1
l
t
.
gcr~a
a o<::ra perc so.o LUDClona men e , pues s1gue
conservando su naturaleza primitiva, concretamente
el sustantivo "Fa cultad" cumple una funcion adjetiva pero conserv.a su naturaleza de sustantivo y por
lo tanto puede tener como modificador a un adjetivo
y no a un adadjetivo .

'-:::.'-" --

.t-

......

-L~

J..

~..~-

.:::~

l.l.~

.._

i..A.

El complernento directo de la oracion es la expr esi6n

''una. tabla. con valiosos cpn'cenidos ". pues es la eX-"
presion que responde a la pregunta: Qu~ es 16 incluido por la. ponencia. original de la. Facultad de Educa.-"
ClOD .
El nucleo del com.p l e ment o directo es el sustant ivo
' t.ablc.

~~ .

~Lo-S raoc1 if icadore s

J. j

.:~:c+.~r; del n1~lcleo :3<~ 1 ~..;.:)rnpl9rc.-en.-

to d irecto s o n: una y c on te n i d os .
- nodificadores cJ.e los modificadores del nucleo del
c omplemento directo solo hay uno: se trata del adjetivo "valicsos" que modifica al modificador "contel!idos

11

- Dentro del complemento directo solo ha y un transferente: se t.rata de la preposicion "con" que adjetiva al
. :..; :'sustantivo "contenidos ".

v'
' ;!

Las palabras que clentro del complerne nto directo cumplen funcion pertinente son z e l sustantivo "tabla"
que cumple la funci6n, propia de los sustantivos , de
nucleo del complemento C!irectoq El artfculo "una'.'
que cumple la funci6n propia de todo artfculo a saber. modificar a un susta.ntivo y, el adjetivo "valiosos" cumple la funcion propia de modificador de "con.1cex1idos

'.'

,. -

'-'- :

La 1~nica palabra que dentro del complemento directc

cumpl e una funci6n no pertinehte es el sustantivo
1-

_j

166

"c o n ten ido s" ya que e sta modificando a otrc sustant .ivo que es "tab la" ,.

No hay complemento indirecto ya que no se da respues ... o para qu~en

,,.
.
t a a 1.~a p r e g u n t a l,En ravor d e qu~en
~nc luy e la p o nencia original de la Facultad de Educa. ciOn -una tabla con ,,a liosos -contenidos?.,
p

...

Hay u n complemento circunstanci.al o exprss~on con

f ~nc ion adverbial de lugar puesto que hay respuesta
a l apregunta lDonde incluye? ~
... El c omplemento circunstancial es "en su presentac ion".,
- El nucleo del complemento circunstancial es el sustantivo "presentac1on " ..
- Est:e nucleo solo tiene un modificador que es e l p ron ombre posesivo con funcion adjetiva "su"o
- ~o hay modificadores del modificador d e i n~cleo del
complemen:to c ir cunst2mc i a l
Q

~nico transferente que h~y en el complemento cir'

. ]
l. a prep oslcJ.on
. . ...
cuns canc~a _ es
"en" que adW!'erbializa

El

al s u stantivo "presentacion ".,

- Las palabras que dentro del complemento circunstancial cumplen una funcioti pertinente son la preposicion "en" que funciona como transferente y e l "su"
que cumple la 'funcion de modificador de "presentaciOn
It.

La un:ica. palabra que ctimple una funcion no pertinente

es el sustan tivo "presentacion" ya que siendo sustaJ;ltivo esta desempefiando una funcion adverbial.
- Hay una sola relacion anaforica~ se da entre el posesivo "su" y el sustanti;yo "ponencia." palabra esta
qus norrbra a l poseec1or de la presentacion.
Heche ya el estudio detenido de la oracion No ~ 1 ,
pasar
a analizarla estructuralmente:
...oodcm..-.s
~ ('-'
~

167

-------------,, ~----:_
incluve

-------/\~

la

ta~

E
enpreseTci6n

original
A
u/a
A
.\
~ .
,
con
conter1_idos
/
'\.
de
Facul ta d
J
/
',
/
~

_valiosos / /
'

la

l\

su.

Estema real No.l2 7

A
/

./
./

Estema virtual No. 128

"Luis es el medico de Santa Barbara" .

l-\nalizando detenidamente esta o::cac ion, tenen:os:
.~

Es una orac1on
conjugado.

si~ple

;l
.
porque so.
o t1ene
Qn verbo

. . ,.
"
- El predicado de la orac1on es no mina l porque aca se
clasifica al s u jeto como perteneciente al grupo de
medicos.

1 68

- El nucleo verbal es disociado porque necesi.ta dos

pa la.bras para presenta:r su aspecto gramat ica 1 y su
a.specto semantico "es" incluye lo gramatical y "me-dico" lo semantico ..
- El nucleo verba 1. y por lo tanto e 1 nucleo de toda
la orac ion es la exp:r e sion "es medico"e

- El .su jeto de la oracion es "Luis" porque responde

a l~ pregunta~ <:Quien e s el medico de Santa Barbara?
- Las pa labra s "Luis"(/ ."es "# "el" y "de" estan en su
funcion pertinente y por eso no n e cesitan de trans~
ferencia

- Los terminos "medico" y "Santa Barbara" no desempenan funcion pertinente y por esta razon hay que transferi:r.J.os:el termino "Medico" como parte del nucleo
verbal y la expresion "Santa Barbara." a la funcion de

adjetivo .,
- El t .ermino "medico" a pesar de formar parte del nilcleo d el p:redicado 0 se sigue comportando como sustantivo que es y por eso tiene sus modificadoresr:en las
J-0. labras ,"el" y "Santa Barbara"_,

-En

el pred icado hay dos . transferentes: el contexto

() que transfiere el sustantivo "medico" a la fun -
cion de nudo semantico del predicado y la preposicion "de" que transfiere el sustantivo propio "Santa Barbara" a la.funcion de adjetivo.

Hechas estas consideraciones presentamos su analis is

estructura l:

Estema real NoQ 129

169

. -.::

-::-

Est ema virtual No.l30

r ea a lo un mufieco de

.J

cu 3.h ijaclo" .

Si esta or aci6n la analiz~mos min ucioaamente llegamos

a
las sigu ient es conclusiones:

....

o rac1on simple por

tene~c

nn soL::. ve rbo con-

- El o~~~icad o de la oraci6n es un prarlic3do v erbal.

,~

......

.;., :. -;.- '-'J

,,

es asoc ia_do pc~-~->~--->-.

- ~p~:=tlab ra
el
aspecto
grama
tL.d~i.
y
s l aspecto
.l -

:~c' u-;-o

--

..!..

::) t:.~--~-3.1 . ....:.lCC).,)

E :_

' =' :3

"1 \:: lee verbal

;:_. i
. "l~-vi,
ll.,_~.
-;c....

I .... .l..

uO

.L

e:) a

y por
1- ,.

II

...

lo tant o de toda la oraclon

,,

El .311 j et:o d e la orac ion es el sus tan l:.i?o c ompues to

y propio "Ana Har fa" porque respo nde a la pregunt.a:
-.,
,_...
I ....
(.~u :12~-:~ re g a .LO?
E l nucleo del sujeto es
ficadoreso

''Ana Har .l.a" y no tiene modi-

El susta ntivo ;'lma Mar .la" cumple una f unci on pertine nte y p or lo tanto no hay transfe rencia.

- La 2xpresi on "un mufieco de cuerda" es el complemento di~ec to. porque responde a la pregunta; (. Qu~ fu~
lo r es:ra la do por Ana rv1ar fa?
-- ,;:;~ .::'1.-:188 del complemento direct o :::: s

muf:2co".
<"\

,-

::.._

~--~~ -.r,~:.

; I../.:...;:...,.~

..... _- ----- _::_, u

-

170

- Los modificadcres directos del n6cleo del complemento dir~cto son: un y cuerda.
.
- La preposici6n "de" dentro del complemento directo es el 6nico transferente que adjetiva al sustanti vo "cuerda "
&

- En el complemento directo cumplen funcion pert:inen-..

te las palabras: un, mufi.eco y de"
"Cuerda" es la unica palabra que dentro del complemento directo no cumple una. funcion propia ya que
es un sustantivo con funcion adjetiva a:1 modificar
a otro sustantiv-oo
- El complemento indirecto es "a su ahijado ;, porque
.r-esponde a la pregunta ~ c.En favor de quien o para
,,
~
d e cuerda? ..
qu len
rega l
__ c' Ana Marla
un muneco
- El nt:icleo del compJ.emento indirecto es "aldjado" ~
- La preposicion ''a" es indicadora de la fu ncion d e
complemento indirecto y no transfiere ya que la palabra "ahijado", como sustantivo que es , cumple una
funcion propia.
El prononfure posesivo "su" en funci6n adje:tiva modi-fica al sustantivo ahijado . '
- En el complemento indirecto no hay palabras que desempefi.en funcion no peitinente .
- Tengase en cuenta g una vez mas , la relacion anaforica entre el sujeto "Ana ll,larfa" y el posesivo "su"
ya que "Ana Mar fa" es . la poseedora de "ahijado ".
1

Hechas estas consideraciones presentamos los estemas

de la oracion anterior:

Ana

Estema real

'

'-

'

; r~
--' -

:No~

131

"

./

Estema virtual No ol 32

"El hijo de Carlos ha sido vista por

SUS

compafieTOS ".

- Esta oraci6n por tener un solo verba conjugado es

simple .

. ..

- El predJ..cado de la oracJ..on es verbal.

El ml.cleo verbal es disociado ya que hay tres palabras para expresar los aspectos gramatical y sem3nticoe
El auxiliar "ha' expresa los aspectos de modo, tiem-auxiliar "sido" expresa 1a
-po,- nurner o y persona~. el
.
voz (en este caso pas .iva); el participio "vis toH
...
. co oe_
" l even t o comurllcaao
.
"
expresa el aspecto semantJ_

. .,.

- El sujeto de la oraci6n es la expresJ..on "El hijo de

172

Carlos' puesto que es la respuesta que se da a.la

pt&gunta: ~Qui ~n ha sido visto?

- El nucleo del sujeto es el sustantivo "hijo".

-

Los modificRdores directos del n~cleo del sujeto

el 'r
;;~ ... los
.2

~C'""'
~..l..:. . ...

..L

.,_.r;.l....;..

Dentro del sujeto hay un transferente: "de" que

trans:Lere a adjetivo el sustantivo propio "carlos".
- Cumplen funci6n propia dentro del sujeto @1 art!culo "el" que modifica al sus"tantivo "hijo"; el sustantivo "hijo" que es el nucleo del su.jeto; la preposicion "de" que transfiere al sustantivo "Carlos"
a la funcion de adjetivo~
- El sustan-tivo propio "carlos" es la unica palabra
que dentro d-el sujeto cumple una funcion no pertinente"

...

- Con:o sabemos u en esta orac:Lon no puede haber complemento directo ya que es una oracion de voz pasiv3. .
- La expresion con funcion adverbial agentiva es "por
sus. " compafi-eros
", ya
que responde- a la pregunta: e,po1.
,na Sl. d o Vlsto?.
. qulenes
- El n-L1cleo de esa funcion adverbial es

"compafieros ".

- El nucleo esta modificado por el pronombre posesivo

"sus" en
funcion adjetiva.
En esta oraci6n no hiy modificadores de los modificadores de los n6cleos, tanto en el sujeto comb en
el predicadoo
--- La preposicion "por ,. es el unico transferente en el
complemento circunstancial que adverbializa al sust:antivo ''compafieros "~
- Dentro del complemento circunstancial cumplen
fun-cion pert inen te: 1.a preposlclon
"po:r" que funciona
...

,.#

173

;11r:-J{1 if:ic :::~. a

'corrlpafi ero.s '' er1

l
... .
1 ..
' ~
- Compa.tlero
s e.s _a
1J.rnca
pa...._a;Jra
que no esr.a
en
r
__.
'
f

'1

runc1on perr.1nen~e. ya que s1enao un sustant1vo

a2l
,,.
~
...
b'10 .
sempena
_a
kunc1on
ae
aaver
_"t

,,.,

_,

'

Hay re .. aclon ana:r.-:Jrlca entr e e_

posesivo " sus /

el sustan tivo "h i j o "; g:tacia:.:; a la relaci6n anaf6:rica. SE-~ entiende que los compa fieros son del hijo
y n.() .d e Ca r los ;)

=~rechas la::; debidas cons ide.rac iones ana 11 ticas trans-cribimos los estemas de la or acion anterior~

,:-l.tl.J...go.s

d e j c:ar los
'

---....----

-- -

__ ....

sus

Estema real No.l33

Es tema v:ritual No .; 134

r"' -' .. ! ~ '

.-

.'- .I . , :.... ~. - ...

174

' 1 -Ivtc;,.:-::.f~
~v-'1_- n_~
"
- - - v -

P"U
V
,\ ,
..1.

"b 11eno "

__, .

.~

- Esta o r aclon es simp:be por tener un solo verbo en

modo I-Y?:rsona l~

- El pied ic ado de esta .oraci6n es verbal.

-

n ucleo del predicado y por lo tanto

oi:aci6n es "vive "~

El

ae

t,oda. ia

- El :nucleo del predicado es asociado ya que en la

palabra "vive" se incluye el aspecto gramatical y
el aspecto semantico:
-- El sujeto de la orac ion es "I'llar fa" porque responde
a la pregunta: lQui~n vive?.

El nucleo delsujeto es
donis ~

"r1ar l.a"

"'

no t iene modifica-

La expres ion.

"nmy bueno" desernpe i"i.a l a . funcion de

cmnplement o c :Lrct.:ti1stanc ia l de modo , puesto que responde a la pr egunta : (.Como vl ve .Mar J_a? .
~

- E1

nucleo del comple~ento circunstancial es el adjet i vo ''buE:mo " .

-- Este nucleo tiene un modificador que es el ad v erbio

"m-~.Iy" .

-- El _complemento circunstancial tiE:me dos transfe r entes por contexto (): el primero que transfiere al
adjetivo "bueno" a _la funcion de adverbio, y elsegundo transferente p6r - ~6nt~xto () es el que trans fiere el adverbio "muy" a la funcion de adadjet;ivo
R<::!Cordemos que aunque el adjetivo "buena " de s empefia
una fun c ion a dverbial conserva su naturaleza de adjel:.h'o, po:r- c::so "muy" es moclificador de un adjetivo
y no de un a0verbioo
Gonsecuentes con lo anterior
lo simbolizamos como 1.: m ad~djetivo"
No hey comple mento direct o ni indirecto.

175

vive

/~ E

Marla

~bueno

tmuy
Estema real No. 135

/~

~'\

Estema virtual

i~ o o

1 36

Consicleramos que el estucliante esta en capacidad de

consultar otros tipos de complementos circunstanciales como: lugar, cantidad, causa, finalidad , condicionalidad, et~

1\~a~ice

sig~ ~entes ora~ ion~s. iguiend~

1 CE
s
el procedJmo.ento. mostra 7 . ~n los ~Jerco.cws antenores,
.

- Yo t.raJe l.Cl. VfSlon cle mls ca:-npo::=; nc:.t.J.vos a l.a orl11~ del mar / arb2) .
Na cl le supo eJ la tierra sombr fa mi dolor, mi tern-
blor, mi pav1..T a . (Fa rba).
- Vine al tbrrente d e la vida en Santa ho sa de osos .
(Barba).

~.4- ' .

~-~~~'? ~~. ~
~-1

.-.;-

;J:';:~

1 76

-- L::t !U1..1.erte socla su huracan violento y fulge

antorcha de la. vida.
(Barba)
~

..

m.:'is

- Aprendf la virtud del valle y de los legamose

ba) ,

la

(Bar-

Tod6s estos barrios quedan efi las faldas del Pandeazucac.

(Fdo, Hacfas).
TJn

..

pequefio puente de troncos un1a a la aldea con

(Hugo Nifio).

el. camino.

- La semana pas ada no pude ir a cine con Gloria mi

amiga.

...
- El caballo de mi padre ha sido herido en la ra1z
de la cola"
- Yo nunca he dicho tales casas.
_. r
- La casa que compre.es
bonita.

Es ~te es t1n libra Util pa.ra los estudiantes ~

- Cuarenta guerrilleros fueron detenidds par la poli~

~
r
r
"
"'
Cla
en J.nmeo!_acJones
(ie
..?uerco
BerrJ.o.

:'1

IIi Be.: :lt:t:iz Elena anunciaba el camino de 1a madre.

(Fclo. Nac fas) .

-
~
d~
t 1 ..
~
1a, par e e ono, 01 su voz, remota y temb1orosa. (~rnestb Sabato).
A~ o~ro

3 .11.2

Reconocimiento de Funciones.

En el siguiente parrafo se ~ncuentran a1gunas pa1abras

,
_,
.. .c
...
,
-0 rrases suorayadas; a1ga que runc1on aesempenan cada
;
una de e11as y respe c to a que palabra.

I!
\

177

"D e pie entre los arboles ayitados por el v endava_l ,

empapado por la lluvia , senti que pasaba u n t iempo
implacable. Basta que, a trav~s de mis ojos mojad os
par el ag-ua y ~as lc~gr imas vi que una luz se e nc e ndfa en otro dormitorio.

Lo gue sucedio luego lo recue~do como una pesad i lla .

Luchando con la tbrmenta, trep~ basta la planta a lta
por la reja . de una ventana . Luego , camin~ por l a
terraza hasta encontrar una puerta ~ Entre a la ga l erfa interior y busque su doimitorio: la ll.nea de l uz
bajo su puerta me la sefiaH) inequfvocamente . Temblando empufie el cuchillo y abrl. la puertao Y cuando ella
me mira cori ojos aJmcinados, yo estaba de pie, en el
v ano de la puerta .
Me acerque a su cama y cuando est u v e a s u laclo , ~ dijo t ristemente :
<,Que v as a hacer ,

Jua n Pablo ?

.J?oniendo mi rna no izquierda s ab r e s us cab e llos , le

r espondf:
- 1'engo que mata rte , I'1arfa : me has deiado solo " ( l )
P'J:r e j emp lo: la expr es ion "por e 1 v enda va 1" des empefl.a la funcion adverbial agen tiva en relacion con "agita d os"~
"que una luz se encendl.a en otro dormitorio"
desempefia la funcion de complemento directo del v~rbo
"~li

3.11,3

!I"

Construccion de Oraciones.

Tenie ndo en cuenta cada uno de los estemas virtuales

que presentamos a continuacion, construyamos oraciones
que puedan corresponder a dicha estructura .
Por ejemplo dado el estema virtual:
(l) S&bato, Ernesto. El t&nel.
Editorial Sudamericana,

-~ -~~ ~' ?~~:.~~\

.. >.,
~

'

178

0'
/

,1/

\\
-ll.
-p J 0\
\
\

-:-lo
!jj
.

Se pueden construir las siguientes oraciones :

"EJ. padre de Luis rr1i pr imo es muy int.eligente"

"El carro de Jairo el alcalde esta muy viejo''

"La casa de Luisa la costurera era demas iado bonita" .

"Las car:tas de los estudiantes fueron bastante juicio-etc~ 6 etc .

sas ~

Tenemos entonces los siguientes estemas virtuales~

Estema Noe 138

17 9

Estema

No ~

139

------- - -- - T

..L

o'--------~
6 ~
~---po~

/~

::Tr
A

I~A
~

.:-
.. .

/ """'

.;_

-...

'

'~ ..

pn
A

-.

A
Estema No.l40

0'
Esterr.a No ,.

141

-.

......--;...
'

.-

'-. -..: ...

. .

-.

..(.

180 '

Estema No

14 2

PJl""I -"",

Estema Noo

143

Estema

__

__

,___

. ..:.......~~--~

No ~

144

- - -- --

~~~- -~----~----

Estema No .

- - - - - - ---

1,

- -~~. _

- -. '---

182

Estema No . 14 7

N+I~

~
(0')

:t-?
l
A

if;\ .
A

Estema

NOo

148

:183

BIBLIOGRAFIA,

ALONSO,. i\mado y HENRIQUEZ URENA, Pedro.

Gramatica Cas t .:: I_._,__
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Lo~ada

BELLO,. 2\ndres y CUEP,VO, Rufino J.

Gramatica castellan::
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GILI

G..~YA g SamueL
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La sintaxis.

Mexico, Edj,tor ial Nueva Im~gen ,

' ~

.\

--~

' .....

"!-:' --"-------- -

- -

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
HI~1NO

Cantaremos entusiastas
a nuestra Universidad
Alma Mater de la Raza,
in~icta en su fecundidad .

CORO
iViva la Universidad!
gr itemos todos con oran emoci6n
lQue viva la Universidad!
cantemos con grande fervor.
Madre que de tus semillas
savias nobles siempre da s
al pr5digo, amado hijo
mu chas para cultivar
Himno sacro te ~antamos
fuente de eternal amor ,
nuestras voces el espacio
ll enan hoy en tu loor.

Los der2chos ed itoriales del material de EDUCP.CION A DISTANCIA estan reser'vados (c) ,

PARA CUALQUI ER RE PRODUCCION POR CUALQUIER MEDIO SE PRECISA AUTORIZACION ESCRITA DEL RE~RESENTANTE LEGAL DE LA UNIVERSIDAD.

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