Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

FORMAT KLASIKAL

I.

II.

IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 2 Somagede

B. Tahun Pelajaran

: 2014/2015

C. Sasaran Pelayanan

: Kelas VII A, B, C, D

D. Pelaksana

: Guru BK/Konselor

E. Pihak Terkait

WAKTU DAN TEMPAT


A. Tanggal

Nopember 2014

B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Jam ke

III.

C. Volume Waktu (JP)

: 2 x 40 menit

D. Tempat

: Ruang Kelas VII

MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Sub Tema

: 1. Tema

: Peminatan di SMP

2. Subtema : Menentukan pilihan Sekolah


Lanjutan.
B. Sumber Materi

IV.

: Buku materi BK kalas VII

TUJUAN /ARAH PENGEMBANGAN


A. Pengembangan KES (Kehidupan Efektif Sehari- hari)

-Agar peserta didik memahami dan termotivasi untuk menyatakan keinginan


dirinya

dalam

menentukan

pilihan

sekolah

lanjutan,

dan

berusaha

mengembangkan dirinya untuk menentukan pilhan sekolah lanjutan demi


terlaksanakannya apa yang diinginkannya itu sehari-hari

B. Penanganan KES-T (Kehidupan Efektif Sehari- hari Terganggu)

-Untuk mencegah terbentuknya masalah pribadi peserta didik yang akut akibat
ketidakmampuan

memilih sekolah lanjutan yang sering mengganggu dalam

kehidupan sehari- harinya.


V.

VI.

METODE DAN TEKNIK


A. Jenis Layanan

: Layanan Penguasaan Konten

B. Kegiatan Pendukung

SARANA
A. Media

: Powerpoint materi pengantar

B. Perlengkapan : Proyektor, white board, spidol, dll

VII.

SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN


Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
dengan unsure-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh )
A. KES

1. Acuan ( A )

: Apa tujuan yang ingin dicapai peserta didik dan apa yang bisa

peserta didik lakukan .


2. Kompetensi ( K )

: Apa yang peserta didik perlu kuasai untuk melakukan apa

yang ingin ia lakukan.


3. Usaha ( U )

: Bagaimana usaha peserta didik untuk menguasai ketrampilan

menentykan pilihan sekolah lanjutan.


4. Rasa ( R )

Bagaimana perasaan peserta didik ketika menemukan

pilihan sekolah lanjutan yang diinginkan.


5. Sungguh-sungguh

(S)

: Bagaimana kesungguhan dan komitmen peserta

didik melaksanakan rencana aksi menentukan pilihan sekolah lanjutan atau


melaksanakan evaluasi dan monitoring pelaksanaan rencana aksi oleh anggota
kelompok ?

B. KES-T, terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam hal


:
1. Apa yang harus dihindari agar apa yang dilakukan peserta didik dapat
terlaksana, bagaimana menggantikan hal-hal yang kurang baik yang selama
ini ia lakukan dengan hal-hal lebih baik.

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :


Memohon Ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam
menentukan pilihan sekolah lanjutan bagaimana peserta didik bersyukur atas
meningkatnya penguasaan dalam menentukan pilhan sekolah lanjutan yang
dipelajari dengan bantuan kelompoknya, bagaimana peserta didik dapat
menunjukkan keikhlasan dan ketabahan ketika menghadapi masalah pribadi, baik
di sekolah maupun di rumah sehingga meraih tujuan pelayanan BK.

VI.

LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa yang
Tidak hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran/pelaya
nan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan dengan melakukan
kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak, dan bertanggung jawab (BMB3)
berkenaan dengan materi pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu judul Menentukan Pilihan
Sekolah Lanjutan.
5. Menyampaikan tujuan pemberian layanan yaitu dipahaminya jenis-jenis sekolah
lanjutan, dan menentukaan pilihan sekolah lanjutan.

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada peserta didik , siapa yang sudah tahu tentang ketrampilan
menentukan pilihan sekolah lanjutan.

2. Memberikan stimulus untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa tentang


materi layanan menentukan pilihan sekolaah lanjutan.
3. Memacu siswa untuk memberikan respon pada materi layanan yang dibahas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Memberikan terhadap respon siswa
2. Mengajak siswa untuk Tanya jawab tentang materi yang akan dibahas
3. Memberi penekanan pada materi yang akan dibahas dalam pemberian layanan
4. Menjelaskan /member kesempatan menjelaskan pentingnya topic/masalah
yang dibahas.

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Menyampaikan materi inti dari layanan Penguasaan Konten tentang
menentukan pilihan sekolah lanjutan.
2. Memberikan penjelasan dan ulasan topic dengan media yang sesuai
3. Memberi kegiatan kepada siswa terkait dengan materi layanan untuk
penanaman konsep.
4. Memberi kesempatan siswa untuk mengkomunikasikan terkait materi layanan.
5. Menciptakan suasana komunikasi dua arah diantara para siswa
6. Memberikan refleksi atas komentar dan pendapat sisw
7. Menyimpulkan
8. Melaksanakan Laiseg
9. Memberikan tindak lanjut layanan

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Hasil
Diakhir proses /kegiatan layanan peserta didik diminta untuk merefleksikan
( baik secara lisan atau tertulis ) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3
dalam unsur unsure AKURS :
a. Berfikir : Bagaimana peserta didik berfikir tentang menentukan pilihan
sekolah lanjutan ( Unsur A )

b. Merasa : Bagaimana perasaan peserta didik berkaitan dengan ketrampilan


menentukan pilihan sekolah lanjutan ( Unsur K ).
c. Bersikap : Apa yang peserta didik inginkan dan lakukan berkaitan dengan
menentukan pilihan sekolah lanjutan ( Unsur U )
d. Bertindak : Apa yang akan dilakukan peserta didik dalam menentukan
pilihan sekolah lanjutan ( Unsur R )
e. Bertanggung Jawab : Bagaimana peserta didik

bersungguh-sungguh

menentukan pilihan sekolah lanjutan ( Unsur S )

2. Penilaian Proses
Melalui

pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan

untuk memperoleh gambaran tentang aktifitas siswa dan efektifitas kegiatan


layanan yang telah terselenggarakan.

F. LAPELPROG dan Tindak Lanjut


Setelah kegiatan layanan selesai, disusunlah Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses,
dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Somagede,

Nopember 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru BK / Konslor

Supriyanto,S.Pd

Dra. SN. Handajani

NIP. 19690428 199702 1 001

NIP. 19660520 200501 2 005

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN


FORMAT KLASIKAL

I. IDENTITAS

II.

III.

A. Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 2 Somagede

B. Tahun Pelajaran

: 2014/2015

C. Sasaran Pelayanan

: Kelas VII A, B, C, D

D. Pelaksana

: Guru BK/Konselor

E. Pihak Terkait

WAKTU DAN TEMPAT


A. Tanggal

Nopember 2014

B. Jam Pembelajaran/Pelayanan

: Jam ke

C. Volume Waktu (JP)

: 2 x 40 menit

D. Tempat

: Ruang Kelas VII

MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Sub Tema

: 1. Tema

: Prestasi Belajar

2. Subtema : Hubungan antara Prestasi Akademik dan kesuksesan karir masa


depan.
B. Sumber Materi

IV.

: Kumpulan Materi BK

TUJUAN /ARAH PENGEMBANGAN


A. Pengembangan KES

(Kehidupan Efektif Sehari- hari)

-Agar peserta didik memahami dan termotivasi untuk menyatakan keinginan


dirinya untuk berprestasi, dan berusaha mengembangkan dirinya untuk meraih
kesuksesan karir masa depan demi terlaksanakannya apa yang diinginkannya itu
sehari-hari.

B. Penanganan KES-T (Kehidupan Efektif Sehari- hari Terganggu)

-Untuk mencegah terbentuknya masalah pribadi peserta didik yang akut akibat
ketidakampuan meningkatkan prestasi yang sering mengganggu dalam kehidupan
sehari- harinya.
V.

METODE DAN TEKNIK


A. Jenis Layanan

: Layanan Informasi

B. Kegiatan Pendukung : Himpunan data(Nilai Ulangan/ nilai Raport)


VI.

SARANA

VII.

A. Media

: Powerpoint materi pengantar

B. Perlengkapan

: Proyektor, white board, spidol, dll

SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
dengan unsure-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh )
1. KES
1. Acuan ( A )

:
: Apa tujuan yang ingin dicapai peserta didik dan apa yang bisa

peserta didik lakukan


2. Kompetensi ( K )

: Apa yang peserta didik perlu kuasai untuk melakukan apa

yang ingin ia lakukan.


3. Usaha ( U )

: Bagaimana usaha peserta didik untuk meningkatkan

prestasi sebagai bekal meraih kesuksesan karir masa depan.


4. Rasa ( R )

Bagaimana perasaan peserta didik ketika menemukan

kemampuannya meningkatkaan prestasi akademik


5. Sungguh-sungguh

(S)

: Bagaimana kesungguhan dan komitmen

peserta didik melaksanakan rencana aksi untuk meningkatkan prestasi


akademiknya atau melaksanakan evaluasi dan monitoring pelaksanaan
rencana aksi oleh anggota kelompok.
2. KES-T, terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam
hal :
1. Apa yang harus dihindari agar apa yang dilakukan peserta didik dapat terlaksana,
bagaimana menggantikan hal-hal yang kurang baik yang selama ini ia lakukan.

3. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah

Memohon Ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam
meningkatkan prestasi akademiknya, dan bagaimana peserta didik bersyukur atas
meningkatnya prestasi akademik untuk kesuksesan karir masa depannya yang
dipelajari dengan bantuan kelompoknya, bagaimana peserta didik dapat
menunjukkan keikhlasan dan ketabahan ketika menghadapi masalah pribadi, baik
di sekolah maupun di rumah sehingga meraih tujuan pelayanan BK.

VII.

LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada
siswa yang tidak hadir.
3.Mengajak

dan

membimbing

siswa

untuk

mengikuti

kegiatan

pembelajaran/pelayanan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan


dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak, dan
bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi pembelajaran/pelayanan
yang akan dibahas.
4.Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu judul Hubungan antara
Prestasi akademik dan kesuksesan karir masa depan.
5.Menyampaikan tujuan pemberian layanan yaitu dipahaminya cara meraih kesuk
sesan karir masa depan dengan meningkatkan prestasi akademik.

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada peserta didik , siapa yang sudah tahu tentang
hubungan antara prestasi akademik dan kesuksesan karir masa depan.
2. Memberikan stimulus untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa tenttang materi layanan informasi.
3. Memacu siswa untuk memberikan respon materi yang di bahas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Memberikan ulasan terhadap respon siswa.
2. Mengajak siswa untuk Tanya jawab tentang materi yang akan dibahas
3. Memberi penekanan pada materi yang akan dibahas dalam pemberian
layanan
4. Menjelaskan /member kesempatan menjelaskan pentingnya topic/masalah
yang dibahas.

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Menyampaikan materi inti dari layanan informasi tentang Hubungan
Prestasi Akademik dan Kesuksesan Karir Masa Depan
2. Memberikan penjelasan dan ulasan topic dengan media yang sesuai
3. Memberi kegiatan kepada siswa terkait dengan materi layanan untuk
penanaman konsep.
4. Memeberi kesempatan siswa untuk mengkomunikasikan terkait materi
layanan.
5. Menciptakan suasana komunikasi dua arah diantara para siswa
6. Memberikan refleksi atas komentar dan pendapat sisw
7. Menyimpulkan
8. Melaksanakan Laiseg
9. Memberikan tindak lanjut layanan

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Hasil
Diakhir proses /kegiatan layanan peserta didik diminta untuk merefleksikan
( baik secara lisan atau tertulis ) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3
dalam unsur unsure AKURS :
a. Berfikir : Bagaimana peserta didik berfikir tentang ketrampilan
meningkatkan prestasi akademik (Unsur A)
b. Merasa : Bagaimana perasaan peserta didik berkaitan dengan
kemampuan meningkatkan prestasi akademik ( Unsur K ).

c. Bersikap : Apa yang peserta didik inginkan dan lakukan berkaitan


dengan keinginan untuk meningkatkan prestasi akademiknya dan
kesuksesan karir di masa depan ( Unsur U )
d. Bertindak : Apa yang akan dilakukan peserta didik dalam usaha
meningkatkan prestasi akademik. ( Unsur R )
e. Bertanggung Jawab : Bagaimana pesrta didik bersungguh-sungguh
dalam meningkatkan prestasi akademik dan meraih kesuksesan di
masa depan ( Unsur S )

2. Penilaian Proses
Melalui

pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan

untuk memperoleh gambaran tentang aktifitas siswa dan efektifitas kegiatan


layanan yang telah terselenggarakan
F. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan layanan selesai, disusunlah Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses,
dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Somagede,

Nopember 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru BK / Konslor

Supriyanto,S.Pd

Dra. SN. Handajani

NIP. 19690428 199702 1 001

NIP. 19660520 200501 2 005

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN


FORMAT KLASIKAL

I. IDENTITAS

1.

2.

A. Satuan Pendidikan

: SMP Negeri 2 Somagede

B. Tahun Pelajaran

: 2014/2015

C. Sasaran Pelayanan

: Kelas VII A, B, C, D

D. Pelaksana

: Guru BK/Konselor

E. Pihak Terkait

WAKTU DAN TEMPAT


A. Tanggal

Nopember 2014

B. Jam Pembelajaran/Pelayanan

: Jam ke

C. Volume Waktu (JP)

: 2 x 40 menit

D. Tempat

: Ruang Kelas VII

MATERI PEMBELAJARAN
A.Tema/Sub Tema

: 1. Tema

: Peminatan Di SMP

2. Subtema : Ketrampilan membuat keputusn karir.


B. Sumber Materi
3.

: Buku Materi BK

TUJUAN /ARAH PENGEMBANGAN


A. Pengembangan KES (Kehidupan Efektif Sehari- hari)

-Agar peserta didik memahami dan termotivasi untuk menyatakan keinginan


dirinya untuk kampu membuat keputusan karir, dan berusaha mengembangkan
dirinya untuk selalu memiliki cita-cita demi terlaksanakannya apa yang
diinginkannya itu sehari-hari

B. Penanganan KES-T (Kehidupan Efektif Sehari- hari Terganggu)

-Untuk mencegah terbentuknya masalah pribadi peserta didik yang akut akibat
ketidakterampilan menghadapi masalah yang sering mengganggu dalam
kehidupan sehari- harinya.
4.

5.

6.

METODE DAN TEKNIK


A. Jenis Layanan

: Layanan Penguasaan Konten

B. Kegiatan Pendukung

: Himpunan Data

SARANA
A. Media

: Powerpoint materi pengantar

B. Perlengkapan

: Proyektor, white board, spidol, dll

SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN


Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
dengan unsure-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh )
A. KES

1. Acuan ( A )

: Apa tujuan yang ingin dicapai peserta didik dan

apa yang bisa peserta didik lakukan .


2. Kompetensi ( K ) :

Apa yang peserta didik perlu kuasai untuk

melakukan apa yang ia ingin lakukan.


3. Usaha ( U )

: Bagaimana usaha peserta didik untuk menguasai

ketrampilan membuat keputusan karir masa depan.


4. Rasa ( R )

Bagaimana perasaan peserta didik ketika

menemukan karir sesuai yang di cita-citakan.


5. Sungguh-sungguh ( S )

: Bagaimana kesungguhan dan komitmen

peserta didik melaksanakan rencana aksi penerapan solusi masalahnya


atau melaksanakan evaluasi dan monitoring pelaksanaan rencana aksi
oleh anggota kelompok yang telah membantu ?

B. KES-T, terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam


hal :
1. Apa yang harus dihindari agar apa yang dilakukan peserta didik
dapat terlaksana, dan bagaimana menggantikan hal-hal yang
kurang baik yang selama ini ia lakukan.

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah

Memohon Ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam membuat
keputusan karir masa depannya, bagaimana peserta didik bersyukur atas
meningkatnya kemampuan membuat keputusan karir masa depannya yang
dipelajari dengan bantuan kelompoknya, bagaimana peserta didik dapat
menunjukkan keikhlasan dan ketabahan ketika menghadapi masalah pribadi, baik
di sekolah maupun di rumah sehingga meraih tujuan pelayanan BK.

7.

LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa
yang Tidak hadir.
3. Mengajak

dan

membimbing

siswa

untuk

mengikuti

kegiatan

pembelajaran/pelaya nan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan


dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak, dan
bertanggung

jawab

(BMB3)

berkenaan

dengan

materi

pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.


4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul Ketram
Pilan membuat keputusan karir masa depan.
5. Menyampaikan tujuan pemberian layanan yaitu dipahaminya membuat
keputusan karir masa depan.

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada peserta didik , siapa yang sudah tahu tentang ketrampilan
Membuat keputusan karir masa depannya.
2. Memberikan stimulus untuk mengetahui tingkat pengetahuan siswa tentang
materi layanan ketrampilan membuat keputusan karir masa depan.
3. Memacu siswa untuk memberikan respon materi ayang akan dibahas.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Memberikan terhadap respon siswa
2. Mengajak siswa untuk Tanya jawab tentang materi yang akan dibahas
3. Memberi penekanan pada materi yang akan dibahas dalam pemberian layanan
4. Menjelaskan /member kesempatan menjelaskan pentingnya topic/masalah
yang dibahas.

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Menyampaikan materi inti dari layanan Penguasaan Konten
2.

penjelasan dan ulasan topic dengan media yang sesuai

3.

kegiatan kepada siswa terkait dengan materi layanan untuk penanaman


konsep.

4. Memeberi kesempatan siswa untuk mengkomunikasikan terkait materi


layanan.
5. Menciptakan suasana komunikasi dua arah diantara para siswa
6. refleksi atas komentar dan pendapat sisw
7. Menyimpulkan
8.

Laiseg

9. Memberikan tindak lanjut layanan

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Hasil
Diakhir proses /kegiatan layanan peserta didik diminta untuk merefleksikan

( baik secara lisan atau tertulis ) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3
dalam unsur unsure AKURS :
a. Berfikir : Bagaimana peserta didik berfikir tentang ketrampilan
membuat keputusan karir masa depan (Unsur A)
b. Merasa : Bagaimana perasaan peserta didik berkaitan dengan
ketrampilan membuat keputusan karir masa depan ( Unsur K ).
c. Bersikap : Apa yang peserta didik inginkan dan lakukan berkaitan
dengan ketrampilan membuat keputusan karir masa depan ( Unsur
U)
d. Bertindak : Apa yang akan dilakukan peserta didik dalam
membuat keputusan karir masa depan ( Unsur R )
e. Bertanggung Jawab : Bagaimana pesrta didik

bersungguh-

sungguh dalam membuat keputusan karir unuka masa depannya


dan ketrampilan meraih cita-cita yang diinginkan ( Unsur S )

2. Penilaian Proses
Melalui

pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan

untuk memperoleh gambaran tentang aktifitas siswa dan efektifitas kegiatan


layanan yang telah terselenggarakan
F. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan layanan selesai, disusunlah Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses,
dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Somagede,

Nopember 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru BK / Konslor

Supriyanto,S.Pd

Dra. SN. Handajani

NIP. 19690428 199702 1 001

NIP. 19660520 200501 2 005

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN


FORMAT KLASIKAL

I.

IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan
B. Pelajaran

II.

: SMP Negeri 2 Somagede


: 2014/2015

C. Sasaran Pelayanan

: Kelas VII A, B, C, D

D. Pelaksana

: Guru BK/Konselor

E. Pihak Terkait

WAKTU DAN TEMPAT


A. Tanggal

Nopember 2014

B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Jam ke

III.

C. Volume Waktu (JP)

: 2 x 40 menit

D. Tempat

: Ruang Kelas VII

MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Sub Tema

: 1. Tema

2. Subtema :
B. Sumber Materi
IV.

: Buku .

TUJUAN /ARAH PENGEMBANGAN


A. Pengembangan KES (Kehidupan Efektif Sehari- hari)

-Agar peserta didik memahami dan termotivasi untuk menyatakan keinginan


dirinya untuk berifikir positif, dan berusaha mengembangkan dirinya untuk selalu
berfikir positif demi terlaksanakannya apa yang diinginkannya itu sehari-hari
B. Penanganan KES-T (Kehidupan Efektif Sehari- hari Terganggu)

-Untuk mencegah terbentuknya masalah pribadi peserta didik yang akut akibat
ketidakterampilan menghadapi masalah yang sering mengganggu dalam
kehidupan sehari- harinya.
V.

METODE DAN TEKNIK

VI.

VII.

A. Jenis Layanan

: Layanan

B. Kegiatan Pendukung

SARANA
A. Media

: Powerpoint materi pengantar

B. Perlengkapan

: Proyektor, white board, spidol, dll

SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN


Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
dengan unsure-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh )
A. KES

a. Acuan ( A )

: Apa tujuan yang ingin dicapai peserta didik dan apa yang

bisa peserta didik lakukan .


b. Kompetensi ( K ) : Apa yang peserta didik perlu kuasai untuk melakukan apa
yang ia ingin lakukan.
c. Usaha ( U )

Bagaimana usaha peserta didik untuk menguasai

ketrampilan .
d. Rasa ( R )

Bagaimana perasaan peserta didik ketika menemukan

e. Sungguh-sungguh ( S )

: Bagaimana kesungguhan dan komitmen peserta

didik melaksanakan rencana aksi penerapan solusi masalahnya atau


melaksanakan evaluasi dan monitoring pelaksanaan rencana aksi oleh anggota
kelompok yang telah dibantu ?

B. KES-T, terhindarkannya kehidupan efektif sehari-hari yang terganggu, dalam hal


:
1. Apa yang harus dihindari agar apa yang dilakukan peserta didik dapat
terlaksana, bagaimana menggantikan hal-hal yang kurang baik yang selama
ini ia lakukan.

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :

Memohon Ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk suksesnya siswa dalam
menghadapi

masalahnya

..,

bagaimana

peserta

didik

bersyukur atas meningkatnya penguasaan ketrampilan .


yang dipelajari dengan bantuan kelompoknya, bagaimana peserta didik dapat
menunjukkan keikhlasan dan ketabahan ketika menghadapi masalah pribadi, baik
di sekolah maupun di rumah sehingga meraih tujuan pelayanan BK.

VIII.

LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa
yang Tidak hadir.
3. Mengajak

dan

membimbing

siswa

untuk

mengikuti

kegiatan

pembelajaran/pelaya nan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan


dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak, dan
bertanggung

jawab

(BMB3)

berkenaan

dengan

materi

pembelajaran/pelayanan yang akan dibahas.


4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu judul .
5. Menyampaikan tujuan pemberian layanan yaitu dipahaminya .

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Menanyakan kepada peserta didik , siapa yang sudah tahu tentang ketrampilan
..
2. Memberikan stimulus untuk untuk mengetahu tingkat pengethun siswa
tentang materi layanan .
3. Memacu siswa untuk memberikan respon..

C. LANGKAH PENAFSIRAN
1. Memberikan terhadap respon siswa
2. Mengajak siswa untuk Tanya jawab tentang materi yang akan dibahas
3. Memberi penekanan pada materi yang akan dibahas dalam pemberian layanan

4. Menjelaskan /member kesempatan menjelaskan pentingnya topic/masalah


yang dibahas.

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Menyampaikan materi inti dari layanan..
2. Memberikan penjelasan dan ulasan topic dengan media yang sesuai
3. Memberi kegiatan kepada siswa terkait dengan materi layanan untuk
penanaman konsep.
4. Memeberi kesempatan siswa untuk mengkomunikasikan terkait materi
layanan.
5. Menciptakan suasana komunikasi dua arah diantara para siswa
6. Memberikan refleksi atas komentar dan pendapat sisw
7. Menyimpulkan
8. Melaksanakan Laiseg
9. Memberikan tindak lanjut layanan

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT


1. Penilaian Hasil
Diakhir proses /kegiatan layanan peserta didik diminta untuk merefleksikan
( baik secara lisan atau tertulis ) apa yang mereka peroleh dengan pola BMB3
dalam unsur unsure AKURS :
a. Berfikir : Bagaimana peserta didik berfikir tentang ketrampilan
mengelola waktu dan tugas-tugas sekolah (Unsur A)
b. Merasa : Bagaimana perasaan peserta didik berkaitan dengan
ketrampilan mengelola waktu dan tugas-tugas sekolah ( Unsur
K ).
c. Bersikap : Apa yang peserta didik inginkan dan lakukan
berkaitan dengan ketrampilan mengelola waktu dan tugas-tugas
sekolah ( Unsur U )

d. Bertindak : Apa yang akan dilakukan peserta didik dalam


ketrampilan mengelola waktu dan tugas-tugas sekolah ( Unsur
R)
e. Bertanggung Jawab : Bagaimana pesrta didik bersungguhsungguh dalam menyelasaikan tugas-tugas sekolah dan
ketrampilan mengelola waktu dalam kehidupan sehari-hari (
Unsur S )

2. Penilaian Proses
Melalui

pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan

untuk memperoleh gambaran tentang aktifitas siswa dan efektifitas kegiatan


layanan yang telah terselenggarakan
F. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan layanan selesai, disusunlah Laporan Pelaksanaan Program
Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses,
dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Somagede,

Nopember 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru BK / Konslor

Supriyanto,S.Pd

Dra. SN. Handajani

NIP. 19690428 199702 1 001

NIP. 19660520 200501 2 005