RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VIII/Satu/Ganjil

Materi Pokok

: Relasi dan Fungsi

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1 :
2 :

3 :

4 :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena kejadian
tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar
1. 3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai
bentuk relasi, pasangan terurut,
rumus fungsi, tabel, grafik, dan
diagram.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menjelaskan dengan kata-kata dan
menyatakan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan relasi.
3.5.2 Menyajikan bentuk relasi dengan
himpunan pasangan berurut, grafik,
dan diagram panah

C. Tujuan pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok diharapkan siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerjasama dan bertanggungjawab dalam
menyempaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan relasi.
2. Menyajikan bentuk relasi dengan himpunan pasangan berurut, grafik, dan diagram
panah
D. Materi Pembelajaran
Relasi dan Fungsi (terlampir)
E. Metode Pembelajaran

1. Metode pembelajaran : pengamatan, Tanya jawab, penugasan individu dan kelompok,

dan demonstrasi
2. Pendekatan pembelajaran : Saintific
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Lembar Kerja Siswa
2. Alat dan Bahan
Whiteboard, Penghapus, Spidol
3. Sumber Belajar
Asari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Puskur dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Endah Budi Rahaju,[et. al].--. 2008. Contextual Teaching and Learning
Matematika: Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahu 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa

2. Guru Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik
luan
untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku peserta didik.
3. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
4. Guru memotivasi siswa dengan member contoh suatu relasi yang
ada dalam kehidupan sehari-hari, misalnya memberikan contoh
relasi kegemaran berolehraga:

Inti

5. Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya

jawab.
1. Mengamati
Peserta didik mengamati guru yang memeberikan contoh relasi
dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik secara berkelompok memahami contoh relasi.
2.
Menanya
Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan

Waktu
20
menit

50
menit

3.

4.

5.

Penutup

1.
2.
3.
4.
5.

berdasarkan pengamatan yang dilakukan.

Apabila proses bertanya dari peserta didik kurang lancar, Guru
melontarkan pertanyaan penuntun/ pancingan secara bertahap.
Guru meminta siswa untuk memahami contoh-contoh yang
terdapat di dalam sumber belajar agar lebih memahami materi
tersebut
Eksperimen dan
menalar
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri atas 3 5 siswa.
Tiap kelompok mendapat tugas untuk menyelesaikan soal-soal
yang diberikan dari guru. Tugas diselesaikan berdasarkan
worksheet atau lembar kerja yang dibagikan.
Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh dari
jauh pekerjaannya.
Komunikasi dan Menalar
Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan
apa yang dipresentasikan.
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok.
Menyimpulkan
Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai sistem koodinat berdasarkan hasil review
terhadap presentasi kelompok.
Siswa diminta menyimpulkan isi pembelajaran tentang relasi dan
cara penyajian relasi
Guru menyimpulkan mengenai materi relasi
Guru memberikan tugas PR.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan agar
tetap belajar.
Berdoa dan salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penliaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
:
No. Butir Nilai
1

Bersyukur
anugerah Tuhan

Indikator
atas Berdoa
sebelum
sesudah pembelajaran

Jumlah Butir
Instrumen
dan 1

10
menit

Serius dalam mengikuti

1
pembelajaran Matematika
Jumlah
2
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 2A) dan Lembar Penilaian Diri
(Lampiran 2B)
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 2C)
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi
:
No. Butir Nilai
1.

Indikator

Memiliki rasa Suka bertanya selama

ingin tahu dan proses pembelajaran
Suka mengamati sesuatu
percaya diri.
yang berhubungan dengan
relasi
Tidak menggantungkan
diri pada orang lain dalam
menyelesaikan masalah
yang berhubungan dengan
relasi
Berani mempresentasikan
hasil pekerjaannya di
depan kelas.
JUMLAH
d. Instrumen: Lembar Observasi (Lampiran 3A)
(Lampiran 3B)
e. Petunjuk Penghitungan Skor (Lampiran 3C)
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
:

Jumlah
Instrumen

Butir

1
1

1
4
dan

Lembar Penilaian Diri

Nomor
Jumlah Butir
Indikator
Butir
Soal
Instrumen
1
Memahami dan dapat membuat suatu
2 dan 3
2
relasi dengan tepat
JUMLAH
2
2
d. Instrumen, Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai (Lampiran 4A)
4. Keterampilan
N
o

a.
b.
c.

Teknik Penilaian: Projek.

Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian Proyek.
Kisi-kisi

No.
1.

Indikator Keterampilan

Nomor Butir
Instrumen

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
1
dengan konsep relasi
JUMLAH
1
d. Instrumen, Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai (Lampiran 4A)