Kepemimpinan

Guru

Asas
Kepemimpinan

Jenis-jenis
Kepemimpinan

Teori
Kepemimpinan

Kepemimpinan
Sekolah

Cabaran
Kepemimpinan

Asas Kepemimpinan
Proses yang mempengaruhi kegiatan manusia
yang berkaitan dengan tugas.
Kepemimpinan saling berkaitan dengan
pemimpin (individu yang beri pengaruh)

Asas Penting

Mempengaruhi
pekerja melalui
arahan

Melibatkan
pihak lain @
orang lain

Para pemimpin
mempunyai autoriti
memberi arahan

Model Keberkesanan
Pengurusan Bercorak Sistem
(Pengurus membuat keputusan,
staf menurut)

Pengurusan Gaya Sistem

(Pengurus mengeluarkan arahan,
perkerja diberi kebebasan)

Pengurusan Sistem
(Pengurus dan staf boleh
berunding)

Jenis-jenis Kepemimpinan
Reddin,1970(dalam Robiah Sidin,1989)
membahagikan gaya kepimpinan mengikut
model dimensi yang mengandungi tiga gaya
asas, empat gaya pengurusan yang berkesan
dan empat lagi gaya pengurusan yang agak
kurang berkesan.
Boles dan Davenport,1975 telah menyarankan
beberapa gaya untuk kepimpinan dan cara
pemimpin berkenaan menggunakan kuasanya.

 Pihak pengurusan sekolah perlu mendapatkan

kerjasama penuh daripada ahli pasukannya
untuk menjadikan suasana kerja yang lebih
efektif.
Sifat kepimpinan guru yang terbaik pula
adalah kepimpinan guru yang dapat
memenuhi kehendak-kehendak murid bagi
mencapai hasil pembelajarannya.
Guru mempunyai kesanggupan yang tinggi
untuk melaksanakan perubahan termasuklah
menjalankan kajian untuk kebaikan murid
(kajian tindakan).

Pengaruh Gaya Kepimpinan

1

Kuasa- kuasa yang menentukan personaliti

pengurus.

Sifat pekerja yang dipertanggungjawabkan

kepada pengurus.

Pengurus membiarkan kumpulan membuat

keputusan sendiri.

Gaya gaya Kepimpinan

Gaya Kepimpinan Autokratik

Gaya Kepimpinan Instruksional

Gaya Kepimpinan Demokratik

Gaya Kepimpinan Kontigensi

Gaya Kepimpinan Laissez Faire

Gaya Kepimpinan Islamik

Gaya Kepimpinan Autokratik

Pemimpin berkuasa

Staf perlu mengikut perintah

Gaya Kepimpinan Instruksional

Pemimpin sekolah yang mengambiltahu
terhadap P&P serta perkembangannya

Kualiti kepimpinan yang boleh menggerakkan

guru kearah pemikiran kreatif dan kritis

Gaya Kepimpinan Demokratik

Bersikap terbuka
Mementingkan kepentingan
bersama
Pembimbing yang baik
kepada kumpulannya

Gaya Kepimpinan Kotigensi

Menyesuaikan gaya
kepimpinan mengikut keadaan

Pemimpin menggunakan
kuasanya untuk memberi
ganjaran dan hukuman
kepada orang yang dipimpin.

Gaya Kepimpinan Laissez-Faire

Memberi kebebasan
sepenuhnya kepada
orang bawahan

Tidak masuk
campur langsung

Gaya Kepimpinan Islamik

Berdasarkan Al-Quran, Al-Sunnah dan Syura

Pekerja wajib taat pemimpin

Menekankan konsep tawakkan setelah perancangan

telah diatur dengan teliti

Teori Kepemimpinan
Guru Besar mempunyai tugas dan kewajipan
untuk mengembang dan menggilapkan gurugurunya menjadi pemimpin.
Guru Besar berperanan sebagai seorang:
Manager
Coach
Mentor
Leader

Definisi Kepimpinan
Merujuk kepada keupayaan serta kebijaksanaan
seorang ketua dalam menguruskan kakitangan
bawahannya dan sumber yang ada.
Danielson, 2006 melihat kepimpinan sebagai
himpunan kemahiran pada seseorang guru yang
selain daripada mengajar ada mempunyai
pengaruh yang diperluaskan ke luar bilik
darjahnya, sama ada di dalam atau di luar
sekolah.

Komponen Kepimpinan
Sifat-sifat

Gaya dan
Kelakuan

Kepimpinan
mengikut
situasi

Teori X dan Y
Diasaskan oleh
Douglas McGregor,
1960
Teori X mengandaikan
bahawa pekerja
semulajadinya malas
dan akan mengelak
daripada bekerja
kecuali dipaksa
(keperluan psikologi
dan keselamatan)
Teori Y bercirikan
motivasi dan
pengiktirafan.
Teori ini
mengandaikan
bekerja sebagai
sesuatu yang baik jika
menyeronokkan
tetapi mereka akan
menganggap kerja
sebagai beban jika
tidak menyenangkan

Teori Perhubungan
Manusia

Teori Kepimpinan
Mengikut Situasi

Teori Perlakuan

Menjelaskan bahawa
perhubungan
manusia boleh
mempengaruhi
kelakuan dan
perlakuan antara
kedua-duanya
Terdapat 2 corak
perlakuan pemimpin
yang disukai: Task
Orientation dan
Human Relation
Orientation
Pemimpin yang
berjaya ialah
pemimpin yang
mengambil berat
tentang tugas dan
yang menjaga
perhubungan yang
baik dengan
pengikutnya

Teori ini menyatakan

cara memimpin yang
berbeza boleh
berkesan, bergantung
kepada kematangan
orang bawahan
Teori ini menyatakan
bahawa cara
memimpin yang
berbeza sesuai dalam
keadaan yang berbeza
Tidak ada hanya 1
saja cara memimpin
yang paling baik
Pemimpin yang
berkesan adalah
mereka yang
mendorong dan
menunjukkan jalan
kepada orang
bawahan untuk
manghasilkan sesuatu
yang paling baik

Perhubungan
kemanusiaan boleh
mempengaruhi
kelakuan dan
perlakuan
Pemimpin yang
berjaya ialah
pemimpin yang
mengambil berat
tentang tugas dan
yang menjaga
perhubungan baik
dengan pengikutnya
Kesan perlakuan
pemimpin
berdasarkan
tanggungjawab
berorientasikan tugas
dan orientasi pekerja
telah memberi impak
terhadap
keberkesanan
peranan kepimpinan
mereka

Garis Panduan
Mengetahui dan melatih diri anda

Mengetahui dan mengawal gaya anda

Mempercayai perkara-perkara terbaik tentang orang lain

Memenuhi keperluan-keperluan staf

Sesuaikan kepada ciri-ciri kerja

Bertindak sebagai pemimpin

Kesimpulannya:
Sebagai pemimpin dalam konteks pengajaran
di dalam kelas, guru perlulah bijak memilih
mana-mana jenis kepemimpinan supaya
pengajaran menjadi satu pengajaran yang
kondusif dan dapat diterima oleh muridmurid.

Disediakan oleh: