Materia: Salud y Adolescencia

4Ao
I. Fundamentacin del Espacio curricular
De acuerdo a los propsitos que se trazan en el diseo curricular de Salud y Adolescencia es deseable desarrollar una propuesta didctica
partiendo de una concepcin amplia respecto de la salud, la enfermedad y la adolescencia, que reconozca las variables culturales, econmicas,
polticas y de clase que la atraviesan, definen y redefinen a lo largo del tiempo. Asimismo, una propuesta as construida, desde una perspectiva
multidimensional (e interdisciplinaria) que reconoce a la salud como concepto definido socialmente, debe dar espacio privilegiado a las
perspectivas y representaciones que sostienen los propios estudiantes en torno a ella.
No existe un concepto nico de salud, en tanto los conceptos se transforman y desplazan a lo largo de la historia, difieren de una cultura a
otra e incluso al interior de una misma, variando de un sector social a otro. A saber, esa imposibilidad de arribar a un concepto nico obedece al
hecho mismo de que la salud ha sido y es una construccin social, histrica, poltica y cultural que responde a determinadas cosmovisiones acerca
de lo que es la vida-la muerte/la salud-la enfermedad. Situacin que se reproduce al interior mismo de las disciplinas cientficas que abordan la
salud desde sus distintas pticas, acentuando diferentes rasgos y por ende definindola de de diversas formas. Estas cuestiones que responden en
principio a definiciones tericas, deberan promover en los jvenes una comprensin no etnocntrica e histrica de la salud, teniendo como
contrapartida impacto en sus representaciones, en la mirada que establecen respecto de la alteridad, y sobre todo en sus prcticas y hbitos
cotidianos.
La presente propuesta tambin tiene por fundamento el deseo de inspirar en los estudiantes una mirada cuestionadora frente a hechos de
la vida diaria que los interpelan y que se les presentan como naturales y ahistricos. Esto con el fin de impulsar la toma de conciencia respecto al
cuidado de la salud, el conocimiento de los derechos vinculados a ella y las responsabilidades que nos ataen como ciudadanos.
II. Expectativas de Logro
Adquirir un tratamiento complejo de los temas referidos a la salud y adolescencia, superando y/o complejizando los conocimientos previos
que ya se tienen al respecto.
Fomentar el trabajo grupal y colaborativo que impulse el debate entre los estudiantes y como contrapartida el arribo a conclusiones
colectivas y negociadas.

Estimular la articulacin entre los contenidos de los diversos espacios curriculares para que los estudiantes los hallen significativos y
puedan as comprender la importancia de asumir una perspectiva multidisciplinar.
Aspirar a que los aprendizajes de este espacio redunden en la toma de conciencia y en el desarrollo de hbitos y prcticas saludables.
Motivar la participacin socio-comunitaria y solidaria de los estudiantes en temas referidos a la prevencin y promocin de la salud.
Promover vnculos entre la institucin educativa y otras instituciones a fin de acercar a los estudiantes a las organizaciones de la
comunidad.
III. Contenidos
U
N
i
d
a
d
I

Contenidos

-Salud (y enfermedad)
como concepto social,
cultural e histricamente
construido.
-Definiciones aportadas
por organismos
internacionales (OMS y
OPS). Consecuencias de
adoptar una definicin y
no otra de salud.
-Historia de la medicina.
Modelo mdico
hegemnico, medicina
tradicional y popular.
- Salud en trminos de
prevencin (primaria,
secundaria y terciaria) y
promocin

Objetivos

Crono
grama

Recursos

-Arribar a la
complejidad de los
conceptos desde una
perspectiva histrica
y no etnocntrica.
-Suscitar la
identificacin por
parte de los
estudiantes de sus
propias
representaciones en
torno a la salud, la
enfermedad y la
muerte.
-Tratar problemticas
actuales que permitan
vivenciar el carcter
social e histrico de la
salud

Durante el mes de
marzo nos
abocaremos a las
cuestiones ms
tericasconceptuales.
En abril
ahondaremos en el
estudio de las
enfermedades
prevalentes y
construccin de una
cartilla.

Pizarrn, libro de texto,

imgenes impresas,
relatos literarios,
material periodstico,
aula digital.

Evaluacin

Criterios
Se ponderar
especialmente la
participacin en clase,
cumplimiento con las
actividades propuestas
y el progreso en la
expresin oral y
escrita.

Instrumentos
Planilla de
seguimiento
diario.
Visado de
carpetas.
Presentacin y
aprobacin del
80 % de los
trabajos
prcticos.

II

y extrapolar los
aprendizajes escolares
a la comprensin de la
realidad social
-Definicin del trmino
-Enfatizar en el
adolescencia (surgimiento
carcter histrico y
histrico, distintas
social del concepto
perspectivas en su
adolescencia.
delimitacin).
-Ahondar en la
-La adolescencia en otras
existencia de
culturas y en distintos
mltiples
contextos socioeconmicos. adolescencias desde
Los ritos de iniciacin.
perspectivas no
-Adolescencia e identidad. etnocntricas y de
El adolescente en la
respeto frente a la
familia, con sus pares, en la alteridad.
escuela y en su entorno
-Promover instancias
cultural.
propicias para el
-Las adicciones: anlisis del dilogo y el flujo de
trmino adiccin.
informacin respecto
Distintas formas de
de las adicciones y los
relacionarse con las drogas. problemas de salud
Drogas legales (alcohol y
asociados a la
tabaquismo) y drogas
alimentacin
ilegales (marihuana,
-Estimular
cocana, xtasis, paco).
perspectivas crticas
Consecuencias y
frente a los modelos
tratamientos de las
estticos
adicciones. Prevencin de
hegemnicos.
adicciones.
-Impulsar la eleccin
de prcticas
saludables.

Esta segunda unidad

se presenta muy
extensa.
Se procurar abordar
las cuestiones
relacionadas a la
adolescencia en el
mes de mayo. Y el
resto de los
contenidos entre los
meses de junio y
julio, hasta el
comienzo de las
vacaciones de
invierno.

Pizarrn, libro de texto

y bibliografa
complementaria,
material periodstico,
aula digital para
bsqueda de
informacin, proyeccin
de un cortometraje
(Paco).
Blogs y pginas
construidas por
adolescentes

Dado que en esta

unidad los contenidos
son muchos, se apelar
a la realizacin de
trabajos prcticos
fuera de la hora de
clase. El compromiso
que se demuestre en la
realizacin y entrega de
los mismos ser
sustancial.
En los exmenes
escritos se considerar
el progreso en la
escritura, coherencia,
ortografa,
argumentacin y uso
adecuado del
vocabulario especfico
de la asignatura.

Planilla de
seguimiento
diario.
Visado de
carpetas.
Presentacin y
aprobacin del
80 % de los
trabajos
prcticos.
Examen
escrito

-Jvenes, publicidad y
salud: Influencia de la
publicidad y los medios
masivos en las elecciones
juveniles respecto de
prcticas saludables.
- Salud, alimentacin y
modelo esttico
hegemnico. Enfermedades
vinculadas a la
alimentacin.
-La salud como derecho
III para todos y todas.
-Los derechos especficos
de los adolescentes en
relacin a la salud.
-Salud pblica: funciones y
capacidades. Salud
comunitaria.
-El sistema sanitario
argentino. Componentes
(sector pblico, obras
sociales y sector privado).
Sistema federal de la salud
y articulacin de atencin
en distintos niveles
jurisdiccionales: nacional,
provincial y municipal

-Promover el
conocimiento de los
derechos que nos
ataen respecto de la
salud
-Logar un anlisis
profundo de los
derechos, sus
pretensiones formales
y como contrapartida
su ejercicio y
garantas reales.
-Estimular una
reflexin crtica,
cuestionadora y
anclada en la realidad
social

Desde el final del

receso de invierno y
mes de agosto
abordaremos la
unidad III

- Adolescencia, sexualidad
IV y salud.
-Programa de Educacin

-Garantizar un
espacio de habla
respetuoso, favorable

Se prev abordar
esta unidad en los
meses de

Pizarrn, libro de texto

y bibliografa
complementaria.
Revestir importancia
el material periodstico,
la legislacin vigente y
los pactos y acuerdos
internacionales a los que
adhiere nuestro pas.

Pizarrn, libro de texto

y bibliografa
complementaria.

Se ponderar
especialmente la
participacin en clase,
cumplimiento con las
actividades propuestas
y el progreso en la
expresin oral y
escrita.
Arribando a este
perodo del dictado de
la asignatura, se
pondr nfasis en los
logros que los
estudiantes muestren
en el uso de lenguaje y
conceptos especficos.

Planilla de
seguimiento
diario.

Se ponderar
especialmente la
participacin en clase,

Planilla de
seguimiento
diario.

Visado de
carpetas.
Presentacin y
aprobacin del
80 % de los
trabajos
prcticos.
Examen
escrito

Sexual Integral (ESI).

-Sexualidad y
reproduccin (derechos
sexuales, planificacin
familiar).
-Educacin como garante
del acceso a la informacin
y a una sexualidad plena y
placentera.
-Gnero y estereotipos.
-Infecciones o
enfermedades de
trasmisin sexual (ITS).
Prevencin y deteccin
precoz.
-Informacin y promocin
de la salud para las
enfermedades de
transmisin sexual.

-Conceptos de promocin y
prevencin de la salud.
-Las prcticas saludables
en la adolescencia y la
juventud: diferencias
sociales, histricas y
culturales.
Desarrollo de proyectos
participativos en
organizaciones sociales

a la informacin.
-Promover una
mirada de respeto y
tolerancia frente a la
diversidad
-Orientar los
aprendizajes en
direccin al ejercicio
de los derechos,
prevencin de
enfermedades y
planificacin
reproductiva
responsable.
-Informar sobre el
espectro de
instituciones y
programas a los que
se puede se puede
recurrir a fin de
garantizar el ejercicio
real de los derechos.
-Impulsar la
participacin y
compromiso de los
jvenes en la
promocin de
prcticas saludables.

Septiembre y
Octubre.

Se prev abordar
esta unidad en los
meses de
Noviembre y
Diciembre.

Proyeccin de pelcula
(a definir) y de alguna
obra literaria donde se
trabaje el tema de la
sexualidad en la
adolescencia

Pizarrn, libro de texto

y bibliografa
complementaria.
Proyeccin de
campaas preventivas
nacionales y
provinciales.
Recursos periodsticos.

cumplimiento con las

actividades propuestas
y el progreso en la
expresin oral y
escrita.
Arribando a este
perodo del dictado de
la asignatura, se
pondr nfasis en los
logros que los
estudiantes muestren
en el uso de lenguaje y
conceptos especficos.
Se considerar
especialmente el
tratamiento serio y
respetuoso de los
temas.

Se espera que los

estudiantes definan los
temas de acuerdo a sus
intereses, atendiendo
adems a la
factibilidad y
relevancia social.
Es deseable que en
cada una de esas etapas
de construccin se
socialicen los avances,

Visado de
carpetas.
Presentacin y
aprobacin del
80 % de los
trabajos
prcticos.
Examen
escrito

Planilla de
seguimiento
diario.
Visado de
carpetas.
Presentacin y
aprobacin del
80 % de los

e instituciones de la
sociedad civil.

-Desarrollar un
proyecto que tenga
por objeto la
promocin y
prevencin de la salud
en el mbito del
colegio.

las dificultades y
dudas, a fin de
comprender las
marchas y
contramarchas que
conlleva la realizacin
de un proyecto.
Aqu se valorar
positivamente la
predisposicin al
trabajo, la originalidad
y el tratamiento
respetuoso y tico de
las problemticas y de
las personas que en ella
estn involucradas

trabajos
prcticos.
Presentacin y
desarrollo del
proyecto.