PLAN DE CLASE

CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias sociales

TTULO: Crisis econmica y social de mediados de siglo

UNIDAD: Cambios sociales y crisis hasta mediados de siglo

FECHA:

CLASE: N 8

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES
- Los problemas de la estrategia ISI: estrategia incompleta y poco integral.
- Analizar las causas de las protestas de
- Propuesta liberal y respuesta social: misin Klein-Sacks y protestas.
1957.
- Diferenciar entre movimientos polticos y
INDICADORES DE EVALUACIN
- Comprenden que la crisis econmica de mediados de los 50 se produjo debido al agotamiento del modelo sociales.
- Expresar opiniones mediante un debate
ISI y la aplicacin de medidas econmicas liberales desarrolladas por el gobierno de Ibez.
- Sealan que los movimientos sociales tienen por objetivo manifestar malestar por las condiciones de vida de sobre el modelo ISI.
la poblacin y expresar la opinin sobre algunos temas, mientras que los movimientos polticos tienen como
fin generar cambios en el manejo del pas.
- Entregan opiniones sobre el funcionamiento del modelo ISI, estableciendo aspectos positivos y negativos.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
RECURSOS
- El docente retoma contenidos de unidades anteriores. Recuerda a sus alumnos por qu se produjo el Texto del alumno (TA), pp. 100 y 101.
cambio de modelo econmico y el establecimiento del ISI, y refuerza las caractersticas que posea este
sistema.
DESARROLLO ACTIVIDADES (70 minutos)
- El docente explica las causas de la crisis econmica de mediados de siglo, refirindose a los problemas econmicos que debi enfrentar el pas, la
implementacin inacabada y poco integral del ISI y la importancia que mantuvo la exportacin de materias primas. (p.100, TA)
- Luego, explica la aplicacin de medidas liberales para solucionar los problemas, el arribo de la misin Klein-Sacks y la respuesta social ante las nuevas
medidas. (p.101, TA).
- Los alumnos desarrollan las actividades sobre las movilizaciones de 1957, en las que explican las causas de las protestas, diferencian entre movimiento
social y poltico y debaten sobre el funcionamiento del ISI. (p. 101, TA)
CIERRE ACTIVIDADES (10 minutos)
- El docente solicita a los alumnos y alumnas que comenten en voz alta las conclusiones obtenidas tras el desarrollo de las actividades y el debate.
Posteriormente, refuerza los conceptos de movimiento social y poltico, las debilidades del ISI y los problemas econmicos que debi enfrentar Chile a
mediados de siglo.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.