Monev Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013

MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN

RESPONDEN

KEPALA SEKOLAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

PETUNJUK :

1. Instrumen ini diisi oleh petugas monev pendampingan

2. Isilah kolom penghambat dan pendukung sesuai dengan kondisi
nyata yang Ibu/Bapak alami selama mendampingi pelaksanaan
Kurikulum 2013.
3. Jika tempat isian tidak cukup, Ibu/Bapak dapat menuliskan di balik
kertas ini.
4. Isian Ibu/Bapak sangat bermanfaat untuk meningkatkan mutu
pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang akan datang.

1. Nama Kepala Sekolah :.................................................

2. Propinsi/Kab/Kota
3. Nama sekolah

:.................................................
:...................................................

INSTRUMEN MONITORING PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

Faktor Penghambat Pendampingan

Saran Penyelesaian

aktor Pendukung Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mengetahui
Kepala Sekolah .
2014
Petugas Monitoring

INSTRUMEN EVALUASI PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

Petunjuk:
1. Instrumen diisi oleh kepala sekolah yang didampingi setelah kegiatan
pendampingan.
2. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana efektifitas
keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah disertai dengan bukti-buktinya.
2

3. Pengisian dilakukan dengan memilih salah kondisi yang sesuai dengan

kondisi nyata sekolah dengan cara mencakra (X) salah satu alternatif
pilihan pada kolom PILIHAN.
4. Pada kolom Catatan, Bapak/Ibu diminta untuk mendeskripsikan hal-hal
yang dianggap penting/urgen untuk diketahui dan belum terakomodasi
pada indiktor atau pilihan.
5. Metode yang digunkan dalam pendampingan adalah evaluasi diri.

Aspek
Perencanaan

Pelaksanaan

Indikator
Keberhasilan
Tersedianya
action plan

Terlaksananya
pendampingan

Kondisi Nyata

Catatan

A. Ada jadwal
B. Ada penanggung
jawab
C. Ada kegiatan
D. Ada
indikator
keberhasil
an
A. pendampingan
dilaksanakan
> 4 kali
B. pendampingan
dilaksanakan
antara 3 s.d 4
kali
C. pendampingan
dilaksanakan 2
kali
D. pendampingan
dilaksanakan 1
kali
A. >90% KS
melaksanakan
manajemen
perubahan
B. 80 < B 90%
KS
melaksanakan
manajemen
perubahan
C. 70 < C 80%
KS
melaksanakan
manajemen
perubahan
D. 70 % KS
melaksanakan
manajemen
perubahan
A. >90% KS
menciptakan
budaya
sekolah yang
kondusif
B. 80 < B 90%
% KS
menciptakan
budaya
sekolah yang
kondusif
C. 70 < C 80%
% KS
menciptakan
3

Hasil (Dampak)

budaya
sekolah yang
kondusif
D. 70 % % KS
menciptakan
budaya
sekolah yang
kondusif
A. >90% KS
melaksanakan
kepemimpinan
pembelajaran
B. 80 < B 90%
KS
melaksanakan
kepemimpinan
pembelajaran
C. 70 < C 80%
KS
melaksanakan
kepemimpinan
pembelajaran
D.
70
%
melaksanakan
kepemimpinan
pembelajaran
A. >90% KS
bersikap positif
terhadap
perubahan
B. 80 < B 90%
KS bersikap
positif
terhadap
perubahan
C. 70 < C 80%
KS bersikap
positif
terhadap
perubahan
D. 70 %
bersikap positif
terhadap
perubahan
A. >90% KS
bersikap
adaptif
terhadap
perubahan
B. 80 < B 90%
KS bersikap
adaptif
terhadap
perubahan
C. 70 < C 80%
KS bersikap
adaptif
terhadap
perubahan
D. 70 %
bersikap
adaptif
terhadap
perubahan
4

A. >90% guru
berkinerja
tinggi
B. 80 < B 90%
berkinerja
tinggi
C. 70 < C 80%
guru
berkinerja
tinggi D. 70
% guru
berkinerja
tinggi
A. >90% KS
berbudaya
mutu
B. 80 < B 90%
KS berbudaya
mutu
C. 70 < C 80%
KS berbudaya
mutu
D. 70 % KS
berbudaya
mutu
A. >90% mutu
proses belajar
siswa
meningkat
B. 80 < B 90%
mutu proses
belajar siswa
meningkat
C. 70 < C 80%
mutu proses
belajar siswa
meningkat
D. 70 % mutu
proses belajar
siswa
meningkat
A. >90% mutu
hasil belajar
siswa
meningkat
B. 80 < B 90%
mutu hasil
belajar siswa
meningkat
C. 70 < C 80%
mutu hasil
belajar siswa
meningkat
D. 70 % mutu
hasil belajar
siswa
meningkat