CRONOGRAMA HISTORIA II

Bloque III. Del Mxico independiente al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1910)

Competencias que se favorecen: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
SEMANA
7 al 11 de
Ordena hechos y procesos
Panorama del periodo
enero
relevantes desde el Mxico
Ubicacin temporal y espacial de los principales hechos y
independiente hasta antes de la
procesos histricos del Mxico independiente a la
Revolucin Mexicana, aplicando
Revolucin Mexicana.
trminos como siglo, dcada y ao.
Localiza los cambios en la
organizacin poltica del territorio
mexicano durante el siglo XIX.
14 al 18 de
Explica las dificultades de Mxico
Temas para comprender el periodo
enero
para constituirse como nacin
Qu caractersticas del Mxico actual tuvieron su origen
independiente.
en el siglo XIX?
Hacia la fundacin de un nuevo Estado: La crisis
econmica despusde la guerra. Desigualdad social y
distribucin de la poblacin. La Constitucin de 1824.
Dificultades para la consolidacin de un proyecto de
nacin.
21 al 25 de
Identifica las causas y
Los conflictos internacionales y el despojo territorial:
enero
consecuencias de las intervenciones
Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento
extranjeras en Mxico.
internacional. Los intentos de colonizacin del norte. La
separacin de Texas. El bloqueo francs de 1838. La
guerra con Estados Unidos.
28 de enero
Explica cambios en las formas de
En busca de un sistema poltico: El pensamiento de los
al
1
de
gobierno del siglo XIX.
liberales y conservadores. La Constitucin de 1857. La
febrero
guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la
secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y
el Segundo Imperio.
4 al 8 de
Analiza la multicausalidad del
La restauracin de la Repblica y el Porfiriato: Los
febrero
desarrollo econmico de
gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz
Mxico y sus consecuencias sociales porfiriana y la centralizacin del poder. Reorganizacin del
de finales del siglo XIX y principios
erario pblico, crecimiento econmico e inversiones
del XX.
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva
clase media urbana. Rebeliones rurales, pronunciamientos,
leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformacin
del paisaje.
11 al 15 de
Explica las contradicciones sociales Antesala de la Revolucin: Los costos sociales y polticos
febrero
y polticas del rgimen porfirista
del desarrollo econmico porfirista. Permanencia de un
como causas del inicio de la
grupo en el poder. Huelgas y represin.
Revolucin Mexicana.
Identifica caractersticas de la
Cultura: Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e
cultura, el arte y la educacin durante institutos de ciencias y artes. La educacin pblica y las
el siglo XIX.
escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y
modernismo. Paisajismo en la pintura.
Influencias y modas extranjeras.
18 al 22 de
Investiga las transformaciones de la Temas para analizar y reflexionar
febrero
cultura y de la vida cotidiana a lo
Del cine mudo a la tercera dimensin.
largo del tiempo y valora su
La caricatura poltica: De crtica y de oposicin.
importancia.

FIRMAS

CRONOGRAMA HISTORIA II
Bloque IV. La Revolucin Mexicana, la creacin de instituciones y desarrollo econmico (1910-1982)
Competencias que se favorecen: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
SEMANA
Ubica temporal y espacialmente hechos
25
de
Panorama del periodo
y procesos relacionados con la
Ubicacin temporal y espacial de la Revolucin Mexicana y los acontecimientos nacionales e
febrero al 1
Revolucin Mexicana.
internacionales que caracterizan a Mxico en estas dcadas.
de marzo
Ordena secuencialmente la formacin
de instituciones revolucionarias y el
desarrollo econmico, utilizando trminos
como ao y dcada.
Explica el proceso de la Revolucin
Mexicana y la importancia de la
Constitucin de 1917.

Describe los cambios de un rgimen de

caudillos a uno presidencial y la
importancia de las polticas sociales en su
desarrollo.

Explica la multicausalidad del

crecimiento industrial y los lmites del
proteccionismo.
Reconoce las causas de la desigualdad,
el descontento poltico y la importancia de
la participacin social.
Explica la poltica exterior de Mxico
ante acontecimientos internacionales.

Temas para comprender el periodo

Cmo cambi Mxico a partir de la Revolucin Mexicana y las
transformaciones mundiales?
Del movimiento armado a la reconstruccin: El inicio del movimiento armado.
Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y
sus lderes. La Constitucin de 1917.
La poltica revolucionaria y nacionalista: De los caudillos al surgimiento del PNR.
Guerra Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo.
El indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de
seguridad social.
Hacia una economa industrial: Del modelo exportador a la sustitucin de
importaciones. Del milagro mexicano a la petrolizacin de la
economa. Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnolgico.
La expansin de la frontera agrcola, los contrastes regionales. La
crisis del campo.
Desigualdad y movimientos sociales: Explosin demogrfica, migracin interna,
demanda de servicios y contaminacin. Los movimientos polticos,
sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su
influencia. Las primeras guerrillas. Del voto de la mujer a la
igualdad de gnero.
La poltica exterior y el contexto internacional: Mxico ante la Primera Guerra
Mundial. La Guerra Civil Espaola y los refugiados. La entrada de
Mxico a la Segunda Guerra Mundial. Ingreso a organismos
internacionales. Efectos polticos de la Guerra Fra y la
Revolucin Cubana. Polticas sobre migrantes mexicanos.

Reconoce los elementos del

nacionalismo revolucionario en el arte y la
educacin.

La cultura y la vida diaria se transforman: Nuevos patrones de consumo y

popularizacin de la tecnologa. Nueva dimensin de las
comunicaciones y los transportes. Medios de informacin y
entretenimiento. El ocio, el turismo y los deportes. Las
universidades pblicas y la educacin tecnolgica. La
consolidacin de una educacin laica. Del nacionalismo a las
tendencias artsticas actuales.

Investiga las transformaciones de la

cultura y de la vida cotidiana a lo largo del
tiempo y valora su importancia.

Temas para analizar y reflexionar

La mujer en la sociedad y en el mundo laboral.
Las diversiones a lo largo del tiempo.

4 al 8 de
marzo

11 al 15 de
marzo

18 al 22 de
marzo

8 al 12 de
abril

15 al 19 de
abril

22 al 26 de
abril

FIRMAS
Nota: Se debe disear para cada semana una secuencia didctica (Para 4 mdulos)

EJEMPLOS SEMANA 1 Y 2 DEL TERCER BLOQUE

HISTORIA II SECUENCIA DIDACTICA No. 1
DOCENTE
GDO 3 A
BLOQUE 3:

Del 7 al 11 de enero de 2013

4 MDULOS

Del Mxico independiente al inicio de la Revolucin

Mexicana (1821-1910)

COMPETENCIA:
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTRICO

APRENDIZAJE ESPERADO:
. Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico independiente hasta antes de la Revolucin

Mexicana, aplicando trminos como siglo, dcada y ao.

Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio mexicano durante el siglo XIX.
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de los principales hechos y procesos histricos del Mxico independiente a la
Revolucin Mexicana.

ACTIVIDADES
APERTURA:

El docente realiza una introduccin sobre el panorama del periodo a los alumnos
mediante preguntas generadoras, empleando materiales audiovisuales
El docente presenta el aprendizaje esperado y organiza al grupo en equipos por afinidad,
con la finalidad de realizar una lnea del tiempo sobre el panorama del periodo; emplea
tcnicas motivacionales para organizar el trabajo.
DESARROLLO:

Los alumnos guiados por el docente, investigan en diferentes fuentes de informacin los
hechos y sucesos del periodo y sintetizan la informacin encontrada a manera de frases y
de ilustraciones.
El grupo, guiados por el docente, en equipos de trabajo, realiza una lnea de tiempo mural,
orientados por el maestro utilizando material didctico que cada equipo lleve al saln de
clase.
CIERRE:

El grupo, en plenaria, guiados por su maestro analiza el trabajo realizado, en la lnea del
tiempo; se realizan los comentarios pertinentes y los alumnos toman notas en su cuaderno
de trabajo.
FIRMAS

HISTORIA II SECUENCIA DIDACTICA No. 2

DOCENTE
GDO 3 A
BLOQUE 3:

Del 14 al 18 de enero de 2013

4 MDULOS

Del Mxico independiente al inicio de la Revolucin

Mexicana (1821-1910)

COMPETENCIA:
MANEJO DE LA INFORMACIN HISTRICA
APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica las dificultades de Mxico para constituirse como nacin independiente.
Temas para comprender el periodo
Qu caractersticas del Mxico actual tuvieron su origen en el siglo XIX?
Hacia la fundacin de un nuevo Estado: La crisis econmica despus de la guerra. Desigualdad social y
distribucin de la poblacin. La Constitucin de 1824. Dificultades para la consolidacin de un proyecto de
nacin.

ACTIVIDADES
APERTURA:

El docente presenta el aprendizaje esperado y organiza el trabajo semanal; presenta y

cuestiona sobre la pregunta motivadora de la competencia manejo de la informacin,
mediante una exposicin empleando lminas y la informacin del libro de texto.
El docente mediante una tcnica dinmica, organiza al grupo para trabajar la informacin
histrica y da a conocer las fuentes de informacin para alcanzar el aprendizaje
esperado, empleando el libro de texto y la red de internet.
DESARROLLO:

A travs de la tcnica de rejilla, los alumnos organizados y asesorados por el docente

exploran los contenidos histricos para lograr el aprendizaje esperado
Los alumnos guiados por el docente, investigan en diferentes fuentes de informacin
histrica, los hechos y sucesos que les correspondieron, en equipos de trabajo y elaboran
un resumen de su tema (todos), empleando diversas fuentes de consulta; luego elaboran
lminas o esquemas para despus explicar su tema.
Los equipos siguiendo la tcnica de rejilla, se mezclan de tal manera que cada uno de los
nuevos equipos estn integrado por miembros de todos los equipos anteriores, quienes
comparten con el resto de los integrantes su resumen sobre el tema que les toco indagar,
mediante lminas o bien esquemas.
CIERRE:

El grupo, en plenaria, guiados por su maestro analiza la actividad anterior y determina si se

logr el aprendizaje esperado; el docente, puntualiza los temas y enfoca correctamente los
aprendizajes. Para ello se re emplean las lminas elaboradas por el grupo.
El docente evala mediante una escala estimativo o bien una rbrica, el trabajo de los
alumnos en cuanto a proceso y producto de aprendizaje.
FIRMAS