Kursus Profesionalisme

Guru Kanan Mata Pelajaran (GKMP)

Teknik dan Vokasional
Sekolah Menengah Negeri Melaka
19 21 Mei 2013
Seri Mersing, Mersing

Johor

Tajuk:
Meningkatkan Keupayaan Guru
Melalui Pemantauan dan Penilaian
Pengajaran dan Pembelajaran

Objektif Taklimat
Memahami isu-isu pemantauan yang berlaku di
sekolah
Dapat memahami ciri-ciri pemantauan PdP
yang berkesan.
Dapat memahami jenis-jenis pemantauan
dalam PdP.
Mengaplikasikan pemantauan dengan
berkesan

Pemantauan
Klinikal

Pemantauan
Rakan
Sejawatan

Ciri-ciri
Pemantauan
Berkesan

Pengenalan

Pemantauan Secara
Kolaboratif/Mentoring

Skop

Pemantauan
Penilaian
Kendiri

VIDEO

FAKTA...

Akademik Kepimpinan Pengajian Tinggi Tahun 2011

Tafsiran kajian PPPM

Standard Tinggi: melaksanakan lebih
banyak amalan terbaik pedagogi.
Standard Tidak Memuaskan:
Kurang menarik minat pelajar
Lebih bergantung kepada kaedah
syarahan/berpusat kepada guru
mengajar untuk tujuan pentaksiran
sumatif drp menerapkan kemahiran
berfikir aras tinggi.

Fakta...JNJK dan Sekolah

Sekolah
JNJK

Amalan PdP adalah Baik dan Cemerlang

JNJK : 13% , Sekolah: 63%

Isu-Isu dalam Pemantauan

Tidak menjalankan
pemantauan PdP
sebab sibuk

Kepimpinan
Sekolah

Pemantauan
`Window
Kurang membuat
penilaian kualitatif
Kurang kemahiran
bimbingan dan
mentoring

 Kurang jelas akan

kepentingan dan skop
tugas pemantauan

Pengurusan
Pertengahan

Tidak mendapat latihan

dan bimbingan
Kurang berkeyakinan
Tidak mampu
menjalankan tugas
memantau kerana
beban tugas-tugas
pengurusan lain

Pengertian konsep & Definisi

Pemantauan;
Proses mendapat maklumat bagi
memastikan pengurusan kurikulum
dilaksanakan mengikut prosedur yang
telah ditetapkan.
Penyeliaan;Proses mendapatkan
maklumat yang merangkumi aktiviti
memerhati,membimbing,menguji,
menegur,membaiki,menilai, merunding
aktiviti PdP.

Ciri-ciri Pemantauan Berkesan

Sikap saling percaya-mempercayai,

jujur,rasa tanggungjawab
Sence of achievement dapat dibentuk
Sence of self esteem keyakinan diri guru

Sedia mendengar idea,pendapat dan

pandangan
Kesungguhan pemantau
Wujud dimensi kepercayaan
Leader is learner

Dialog yang berterusan

Proses saintifik
Galakkan membuat refleksi
semasa PdP dilaksanakan

Menjadi Pemudahcara
Analisa teknik pengajaran dan
interaksi guru-pelajar
Membuat intervensi terus dengan
guru apabila terdapat kelemahan

Kemudahan video dan lain-lain bahan

bantu belajar
Menilai teknik pengajaran yang
berkesan
Membuat mikro-teaching

Aktiviti Perkembangan Staf

Pembangunan kurikulum
Penggunaan peralatan teknikal
Kajian Tindakan

Pendekatan Pemantauan
Guru
Bercabaran

Guru
Berpengalaman

Guru Baharu

Arahan bermaklumat
Memberi panduan dan arahan
tertentu selesaikan masalah
pengajaran
Pendekatan Kolaboratif dengan
rakan sekerja
Penilaian kendiri
Ada kepakaran
Panduan,nasihat dan tunjuk
ajar secara terus/spesifik
keyakinan dan tingkatkan
prestasi

Empat Gaya Pemantau

Kawalan secara terus

Mengarah maklumat

Kolaboratif

Tidak direktif

PUNCA KUASA
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1987

Penyeliaan Pengajaran-pembelajaran di dalam

Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.3/1999

Penyeliaan Rekod Pengajaran dan

Pembelajaran
Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986

Panitia Mata Pelajaran

Pemantauan Klinikal
Mengalihkan pemantauan bercorak tradisi bercorak
pemerhatian sahaja kepada perbincangan dan
refleksi tentang pengajaran dan pembelajaran guru

Tingkatkan
refleksi guru

Proses
jangkamasa
panjang

Mengkaji

Penambahbaik
kualiti PdP

Mengamalkan

Langkah-langkah
pemantauan klinikal

Proses
1
Proses
2

Perbincangan prapemantauan
Kenalpasti bidang dan
topik
Tetapkan kriteria
pemantauan
Bentuk kaedah mengutip
data
Pemantauan
Merekod perkara
sebenar yang berlaku
semasa PdP

Proses
3
Proses
4

Analisis dan Strategi

Menyusun data dalam
bentuk format standard
Menyenaraikan strategi
penambahbaikan dan
tindakan

Refleksi
Membuat refleksi bagi
mengenalpasti kekuatan
dan kelemahan
Mencari cara mengatasi

Proses
5

Perbincangan
pasca
pemantauan
Kenalpasti
bidang strategi
betul bagi
mengatasi
kelemahan
secara hemah.
Memulakan
semula
pemantauan
baru

Proses Perkembangan
Pemantauan
Pemantau dapat membantu guru;

Kenyataan mudah dan penerangan

Memperbanyakkan peluang supaya
dapat diamalkan PdP yang berkesan
Membekalkan bimbingan secara
berterusan apabila ada sesi
perbincangan
Maklum balas yang tetap

Pemantauan Rakan Sejawatan

Guru merentasi
tingkatan/subjek

Pemantau sebagai
Pemudahcara

Perbincangan
kumpulan kecil
fokus masalah
PdP

Pemilihan rakan
sekerja- tepat,
dihormati dan
rujukan

Kumpulan perlu
sepakat dan
faham tujuan
pemantauan

Analisis maklum
balas kenalpasti
kelemahan dan
bimbing rakan

Mentoring (Perundingan)
Pemantauan secara bekerjasama
Proses interaksi dua hala
Proses memindahkan pengalaman
profesional

Penekanan kepada aspek psikologi

perhubungan antara guru dengan pelajar
Melibatkan rekabentuk pembelajaran dan
intervensi dan lain masalah PdP
Menolong guru membina/memperkembang
fokus dan hala tuju PdP

Pemantauan Penilaian Kendiri

Proses merenung,menganalisis,mencari alasan dan membuat cadangan
dan tindakan memperbaiki diri secara
berterusan.

Terdapat 3 peringkat PK;

Menekankan set-set isi kandungan
dan tujuan yang berlainan.
Dibezakan dari segi pemahaman
atas pertimbangan amalan
pendidikan

P1

P2

P3

Peringkat teknikal
Strategi dan teknik khusus capai matlamat
Contoh; refleksi mencapai dan memelihara disiplin
Peringkat Praktikal / reflective deliberative
Penaksiran matlamat pendidikan dan bagaimana
matlamat dicapai
Guru mengadili kesesuaian tindakan dalam konteks
sosial
Meliputi isu-isu proses PdP, pengetahuan isi kandungan,
perhubungan antara guru dengan pelajar, pilihan
kurikulum dan lain-lain

Peringkat kritikal
Menekankan kedua-dua peringkat di atas
Timbangkan kriteria moral dan etika
Membina semula pengalaman baru tentang guru dan
budaya mengajar

BENGKEL
Guru diminta membuat pemantauan terhadap
pengajaran dan pembelajaran guru dalam
tayangan video.
Guru dikehendaki memberi SATU penilaian
sahaja tentangan amalan PdP berdasarkan
instrumen yang disediakan.

video

Pandangan guru,pemantauan
dapat?
Tingkatkan kualiti
pengajaran guru
Bantu guru dalam
proses pengajaran
Kongsi pengalaman
dan pengetahuan

Kukuhkan
hubungan
profesionalisme

SIAPA YANG PERLU

DITRANSFORMKAN?
Guru:

Bunga, pergi ke peta tu, cari dan

tunjuk mana Temasik?

Bunga:

Di sini Cikgu.

Guru:

Betul. Kelas sekarang, beritahu

saya siapa yang jumpa Temasik?

Kelas:

Bunga Cikgu!

SIAPA YANG PERLU

DITRANSFORMKAN?
Guru: Apakah formula untuk air?
Ravi: HIJKLMNO!
Guru: Apa yang awak cakap tu?

Ravi: Kan semalam cikgu kata H to O!

Rumusan Taklimat
1.Pemantauan merupakan satu proses
penting dalam kerja-kerja penyeliaan
sekolah.
2. Pencapaian guru dapat diukur dan
faktor penting dalam penilaian pencapaian
dan perkembangan guru terutama dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran.
3.Mampu meningkatkan kualiti guru dalam
merencana, melaksana dan menilai proses
pengajaran dan pembelajaran.

Untuk mengubah dunia ini, anda

hanya perlu melihatnya dengan cara
yang berlainan sedikit.

Dr. Walter Doyle Staples

Pengarang Buku Think Like A Winner

Terima Kasih...
A true effective meaningful
transformation begins with the
transformation of minds and
hearts
-- Henry Brooks Adams
Biarlah orang yang kita pimpin
bersinar lebih terang daripada
kita.
Lebih
terang
mereka
bersinar,kita juga kelihatan lebih
bagus

Alamat Email:
abmalek.kasim@moe.gov.my