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Experiencias de Aprendizajes.

Objetivo General: Aplicar estrategias de comprensin lectora para favorecer la lectura y


comprensin de un texto narrativo.
Conocimientos previos.
(Anexo 1)
Antes de iniciar la lectura del cuento se mostraran las imgenes del cuento al nio posteriormente
se pedir que de una bolsita extraiga preguntas las cuales sern sacadas al azar, dentro de estas
preguntas se encontraran

Cul es el animal del que se habla en el cuento, lo conoces en persona?


Dnde vive este animal?
Que otro animal conoces, que viva en la granja?
Qu otra persona conoces t, que haya visto a este animal?
de qu color es el animal?, Has visto otro animal del mismo color?
te gusta ensuciarte cuando juegas, al igual que a los cerditos?
juegas con tus amigos o tus hermanos, que es a lo que ms te gusta jugar con ellos?
Entre otras.

De esta manera se deber establecer una conversacin con ellos para conocer cules son los
conocimientos que posee el nio en relacin al cuento ledo.
Lectura Fluida.
(anexo 2)
Se leer de manera de manera conjunta el cuento con el nio, considerando tener nfasis en la
prosodia con la que se lee de esta manera podremos modelar la lectura y que logre ser mas
entretenido para el mismo nio, posteriormente a esto se le entregaran al nio tarjetas con
partes del cuento que lemos en voz alta,. Posterior a esto se solicitar al nio que coloque las
fichas segn corresponda, es decir si la tarjeta corresponde al inicio, al desarrollo y al final de la
historia de los cerditos, previamente a esto deber existir una explicacin de cules son las parte
que estructuran un texto narrativo. A travs de esta actividad lograremos ensear al nio que cada
texto posee una macro estructura los cuales corresponden a Inicio, desarrollo y final.
El nio luego que coloque las fichas correspondientes deber indicar porque la eleccin.
Jerarquizacin de las ideas.
(anexo 3)
Se entregaran al nio una serie de tarjetas con las imgenes del cuento los cuales los deber
ordenar de acuerdo a como trascurrieron los hechos en el cuento ledo, de esta manera podremos

observar como el nio organiza sus ideas. Posteriormente el nio deber relatar la organizacin
que realizo, en la hoja cuadriculada que se le entregue al nio deber indicar cul es la idea
principal del cuento segn l y por qu cree que es as
Integracin y Elaboracin de la informacin.
(Anexo 4)
AL nio se le mostraran una serie de tarjeta con oraciones del cuento ledo, pero estas tarjetas
tambin estarn mezcladas con otras frases de otros cuentos, el nio deber recordar las ideas
explicitas del cuento ledo, los personajes, entre otros para lograr detectar cules son las frases
correspondientes al texto.
Se colocarn las portadas de otros cuentos y el nio deber colocarles ttulos novedosos a las
portadas observadas, de esta manera lograremos integrar nueva informacin al nio para que
logre reconocer nuevos cuentos.
Utilizacin de conectores y marcadores.
(anexo 6)
Previo a esta actividad en necesario explicar al nio para que nos sirven los conectores y
marcadores dentro de nuestros textos.
Cules son los conectores y marcadores que estn dentro del texto y de esta manera los pueda
observar directamente.
En cuanto a la actividad que realizaremos al nio se le indicaran 2 cajas en una de ellas se
encontrar las tarjetas diferentes conectores y en la otra se encontraran los distintos marcadores
el nio deber sacar 2 tarjetas de cada caja y deber crear oraciones considerando la informacin
proporcionada por el cuento ledo.
Posteriormente utilizando lminas del cuento, y de otros cuentos el nio deber ordenar las
secuencias y crear un prrafo en donde se incorporen los conectores y marcadores vistos en la
caja los cuales la persona a cargo de la actividad deber escoger.

Anexos.
Anexo 1.

Anexo 2:

Anexo 3

Anexo. 4

Gua de trabajo 1

Anexo 5