Bab 1 1 3 4 5 6 TKJ Dok 1 k13

Kurikulum SMK Al Fattah
Kurikulum SMK AL FATTAH
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nonomor 32 Tahun 2013 sebagai pengganti PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa setiap satuan pendidikan
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah harus menyusun kurikulum
dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta
berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Dengan
terbitnya beberapa Peraturan Menteri Pendidikan Nasional yang berkaitan
dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka pengembangan kurikulum
harus pula mengacu pada 8 SNP yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, dan
Standar Penilaian Pendidikan.
Kurikulum SMK AL FATTAH adalah kurikulum operasional yang disusun
oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, yang berfungsi
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan
pendidikan dan peserta didik.
Kurikulum SMK AL FATTAH merupakan jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah. Dokumen
kurikulum SMK AL FATTAH terdiri atas dokumen I dan dokumen II. Dokumen
I meliputi komponen KTSP yaitu tujuan tingkat satuan pendidikan, struktur dan
muatan kurikulum, serta kalender pendidikan, dan dokumen II meliputi silabus
seluruh Mata Pelajaran termasuk muatan lokal, untuk semua tingkat kelas.
KOMPETENSI KEAHLIAN :
Teknik Komputer dan Jaringan
101

Sebelum mengembangkan Kurikulum SMK AL FATTAH , sekolah perlu

melakukan analisis konteks yang meliputi analisis SNP, analisis kondisi yang
ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi lingkungan eksternal satuan
pendidikan.
SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang adalah satuan pendidikan yang
melaksanakan
fungsi
dan
memberikan
layanan
pendidikan
serta
menyelenggarakan pendidikan jalur formal jenjang menengah Atas yang

memerlukan adanya suatu program yang jelas dan dipahami oleh semua pihak
baik pihak internal maupun eksternal sekolah. Atas dasar itulah SMK
AL
FATTAH Kabupaten Tangerang memandang perlu untuk mengembangkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (SMK AL FATTAH ). Melalui Kurikulum
SMK AL FATTAH ini sekolah dapat melaksanakan program pendidikannya
sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik
Dengan tersusunnya dokumen SMK ini, SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang akan menjadi sekolah yang memiliki kurikulum yang disesuaikan
dengan karakter dan kondisi lingkungan sekolah, sehingga terselenggara proses
pendidikan yang berbasis lingkungan sekolah dengan mengembangkan
bebrbagai keunggulan-keunggulan lokal.
Kondisi Ideal yang diharapkan tercapai di SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang adalah terpenuhinya 8 (delapan) standar nasional pendidikan,
sehingga penyelenggaraan pendidikan yang bermutu dan hasil pendidikan yang
bermutu pula dapat tercapai.
Namun demikian, kondisi nyata saat ini SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang masih harus terus berbenah dan mengupayakan pemenuhan delapan
standar pendidikan. Secara rinci kondisi nyata SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang adalah sebagai berikut:
1.
Standar Isi
102

1.1.
Pelaksanaan Kurikulum SMK AL FATTAH baru terlaksana 8

(delapan) komponen dari 9 (sembilan) komponen yang harus
dilaksanakan
1.2.
Pengembangan Kurikulum SMK AL FATTAH baru dilakukan

oleh guru, belum melibatkan berbagai pihak
1.3.
Pengembangan muatan lokal baru dilakukan oleh guru, belum

melibatkan
unsur-unsur
lain
yang
memiliki
kompetensi
mengembangkan muatan lokal

1.4.
Pengembangan diri belum secara optimal dilaksanakan sekolah
1.5.
Belum semua guru memberikan pembelajaran yang meliputi TM,

KT dan KMTT
2. Standar proses
2.1. Belum semua silabus dan RPP (baru 75%) dikembangkan secara mandiri
oleh guru
2.2. Baru 85% silabus dan RPP yang disusun guru memenuhi kaidahkaidah/rambu-rambu penyusunan silabus dan RPP
2.3. Baru 50% proses pembelajaran menggunanan pendekatan saintinfik
2.4. Pelaksanaan supervisi kelas (class visit) belum berjalan secara optimal
2.5. Pelaksanaan evaluasi PBM belum secara baik dan benar terlaksana
3. Standar Kompetensi Lulusan
3.1. Ketuntasan belajar (KKM) masih di bawah 75(2.66)
3.2. Pengalaman siswa dalam diskusi, pemecahan masalah dan memanfaatkan
sumber belajar masih minim
3.3. Pengalaman
siswa
dalam
melakukan
kunjungan-kunjungan
dan
penggunaan internet untuk mendapatkan informasi berbagai hal masih

minim
3.4. Pengalamam siswa dalam mengekpresikan diri dan karyanya melalui seni
dan budaya masih rendah
3.5. Sekolah masih kurang mendapatkan penghargaan dan medali dalam
berbagai kejuaraan
103

3.6. Masih sedikit lulusan yang dapat melanjutkan ke perguruan tinggi negeri
karena belum mampu bersaing.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1. Baru 40% guru yang telah memiliki pengalaman mengajar lebih dari 10
tahun
4.2. Sekolah baru 40% mampu mengantarkan lulusannya melanjutkan ke PTN
4.3. Kepala sekolah belum mampu menggalang dana secara mandiri untuk
menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler
5. Standar Sarana Prasarana
5.1. Belum memiliki Laboratorium Bahasa yang sesuai standar
5.2. Belum memiliki Lab.TIK per Program Keahlian
5.3. Belum memiliki gudang dengan ukuran yang sesuai standar.
6. Standar Pengelolaan
6.1. Misi belum sepenuhnya mendukung tercapainya Visi sekolah
6.2. Baru 80% program sekolah terlaksana.
7. Standar Pembiayaan
7.1. Belum ada insentif untu kegiatan Remedial bagi guru
7.2. Laporan keuangan belum disampaikan kesemua yang berkepentingan
8. Standar Penilaian
8.1. Baru 80% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian
8.2. Baru 50% menggunakan tehnik penilaian yang beragam.
Potensi dan karakteristik yang dimiliki SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
diantaranya adalah :
1. Sumber Daya Manusia yaitu semua pendidik berlatar belakang minimal S-1,
dengan latar belakang sesuai dengan Mata Pelajaran yang diampunya, memiliki
komitmen untuk terus memajukan dan mengembangkan potensi yang
dimilikinya
2. Dukungan dan partisipasi masyarakat sangat tinggi
104

3. Adanya dukungan dari dunia usaha dan dunia kerja

4. Potensi daerah yang berada di daerah pertanian dan industri memungkinkan
untuk pengembangan muatan lokal
B. DASAR HUKUM
Pendidikan nasional berakar pada kebudayaan Bangsa Indonesia dan
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan upaya
untuk mencerdaskan kehidupan bangsa serta agar pemerintah mengusahakan dan
menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang diatur dengan undangundang yaitu Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Sebagai bagian dari Sistem Pendidikan Nasional, pendidikan menengah
kejuruan merupakan pendidikan pada jenjang pendidikan menengah yang
mengutamakan pengembangan kemampuan peserta didik untuk dapat bekerja dalam
bidang tertentu, kemampuan beradaptasi di lingkungan kerja, melihat peluang kerja,
dan mengembangkan diri di kemudian hari.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, kurikulum SMK disusun
memperhatikan tahap perkembangan siswa dan kesesuaian dengan jenis pekerjaan,
lingkungan
sosial,
kebutuhan
pembangunan
nasional,
perkembangan
ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta kesenian.

Peraturan perundang-undangan yang mendasari dan menjadi acuan dalam
penyusunan kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang adalah :
.1
Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesian tahun 1945.
.2
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional.
.3
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 17 Tahun 2010 tentang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
105

.4
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Perubahan Peraturan Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
.5
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013

tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasaar dan Menengah.
.6
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor64Tahun 2013

tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
.7

tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
.8

tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah.
.9

tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Kejuruan Madrasah Aliyah Kejuruan.
.10 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.
.11 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Banten Nomor 420/282Dispend/2014tentang Petunjuk Pelaksanaan Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2014/2015bagi Sekolah di Lingkungan Dinas Pendidikan
Provinsi Banten.
.12 Lampiran Keputusan Dirjen Dikmen No. 717/D/Kep/2013 tentang
Laporan Capaian Kompetensi Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK).
C. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Tujuan penyusunan Dokumen Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang ini adalah:
1. Menyamakan persepsi kepala sekolah, guru, TU, peserta dan Komite sekolah
tentang
berbagai
peraturan
dan
perundang-undangan
implementasi kurikulum 2013
106
yang
mendasari

2. Sebagai acuan atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran di SMK AL

FATTAH Kabupaten Tangerang. Dengan harapan agar pembelajaran di SMK
AL FATTAH Kabupaten Tangerang ini dapat terlaksana dengan baik dan
efektif sehingga mampu mengantarkan peserta didik menguasai Standar
Kompetensi Lulusan yang ditetapkan, yang mencakup ketiga ranah yaitu
Kognitif, Afektif dan Psikomotor.
3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia

Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
peradaban dunia.
D. PRINSIP PENGEMBANGAN
Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang dikembangkan sesuai
dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dibawah
koordinasi da supervisi Dinas pendidikan Propinsi Banten. Pengembangan kurikulum
SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang mengacu pada standar isi dan standar
kelulusan dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh
BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah.
Kabupaten Tangerang dikembangkan
berdasarkan prinsip-prinsip sebagi berikut:

a. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia
Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta
didik secara utuh. Kurikulum SMK AL FATTTAH disusun agar semua Mata
Pelajaran dapat menunjang peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
b. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
107

Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan

berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan
moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis
dan
bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam

masyarakat global, memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk
bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan peduli terhadap
lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu
mengembangkan kemampuan ini dalam proses pembelajaran.
c. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan

Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik Pendidikan merupakan
proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang
memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara
optimal.
Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan
potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional,

sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.
d. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan,dan karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai
dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu,
kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang
relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.
e. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media
pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu,
kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan
nasional.
f. Tuntutan Dunia Kerja
108

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi

peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup.
Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali
peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi
satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke
jenjang yang lebih tinggi.
g. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak
utama perubahan.
Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian
perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan
perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan
berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
h. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa, serta
akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama.
Oleh karena itu, muatan kurikulum semua Mata Pelajaran ikut mendukung
peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.
i.
Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan
antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan
mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan
dengan suku dan bangsa lain.
j.
Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan

Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan
dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
109

(NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan

dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan
bangsa dalam wilayah NKRI.
k.
Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristiksosial budaya
masyarakat
setempat
dan
menunjang
kelestariankeragaman
budaya.
Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu

sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
l.
Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang
berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.
m. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan
pendidikan.
110

BAB II
TUJUAN
A. TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH
Sebagaimana tercantum dalam buku panduan penyusunan dokumen SMK
dari BSNP menyatakan bahwa tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan
kecerdsan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut dengan memiliki keseimbangan
sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari
B.
VISI
1. VISI SMK AL FATTAH KABUPATEN TANGERANG
Terwujudnya sekolah unggulan pengembang potensi peserta didik menjadi
pribadi yang berkualitas dalam keimanan,karakter dan keterampilan.
2. VISI PAKET KEAHLIAN
Menjadikan peserta didik sumber daya manusia yang memiliki kompetensi
unggul di bidang teknik komputer dan jaringan, mandiri, disiplin dan berakhlak
mulia yang sesuai dengan tuntutan dunia usaha dan dunia industri.
111

C. MISI
1. MISI SMK AL FATTAH KABUPATEN TANGERANG
Berdasarkan visi yang tersebut diatas, SMK AL FATTAH mempunyai misi
sebagai berikut :
1. Menerapkan ajaran agama islam dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyelenggarakan pendidikan berkualitas dengan dasar-dasar Alquran
dan hadist dan sesuai standar nasional pendidikan.
3. Menyelenggarakan pendidikan yang kreatif, inovatif dan efektif.
4. Menerapkan profesionalalitas pendidik dan tenaga kependidikan secara
kontiniu.
5. Menerapkan sistem manajemen mutu dalam melaksanakan manajemen
berbasis sekolah.
6. Menumbuhkan jiwa
wirausaha,
kemandirian,
kreatifitas
dan
kepemimpinan seluruh komponen sekolah.

7. Menigkatkan fasilitas sarana dan prasarana pendidikan yang berkualitas.
8 Mengupayakan peningkatan sumber dana operasional melalui unit
produksi sesuai dengan potensi yang dimiliki.
8. Meningkatkan kuantitas
dan kualitas kerjasama dengan dunia usaha
,dunia industri dan instansi terkait

2. MISI PAKET KEAHLIAN
a. Menyiapkan tenaga kerja yang kompeten dalam bidang teknik komputer
dan jaringan.
b. Menyiapkan tenaga kerja yang tekun, teliti dan terampil dalam bidang
teknik komputer dan jaringan
c. Memberikan pengetahuan,keterampilan dan jiwa berwirausaha.
d. Memiliki kemampuan mengembangkan diri serta mampu menciptakan
lapangan kerja.
112

D.
TUJUAN SMK AL FATTAH KABUPATEN TANGERANG

Sekolah Menengah Kejuruan AL FATTAH sebagai bagian dari pendidikan
menengah dalam Sistem Pendidikan Nasional bertujuan:
1. Mempersiapkan peserta didik
agar menjadi manusia produktif, mampu
bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usahadan

dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan
kompetensi dalam program keahliannya.
2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetensi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembangkan sikap
professional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan , teknologi, dan seni
agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
113

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. KERANGKA DASAR KURIKULUM

1.Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas
peserta didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum,
proses pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan
peserta didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan
dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia
Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.Pada
dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakansecara
spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia
yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum 2013 dikembangkan
menggunakan filosofi sebagai berikut:
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan
bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang
beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk
114

membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi
kepedulian kurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah
rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda
bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa
menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan kehidupan
masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum 2013 mengembangkan
pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik
untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini
dan masa depan, dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan
kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yang peduli
terhadap permasalahan masyarakatdan bangsa masa kini.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan dimasa lampau
adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari
peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu prosesyang memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya
menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan
memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari
dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa
budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta
kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir
rasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013 memposisikan
keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasa bangga,
diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi
sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa kini.
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini
menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran
adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan
115

kurikulum memiliki nama mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin
ilmu, selalu bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan
kecemerlangan akademik.
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang
lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual,
kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk
membangun
kehidupan
(experimentalism
masyarakat
dan
bangsa
yang
lebih
baik
and social reconstructivism). Dengan filosofi ini,
Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta didik

menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah
sosial di masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat
demokratis yang lebih baik.
Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan filosofi sebagaimana di atas
dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni,
kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai
dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan umat
manusia
1.
Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas teori pendidikan berdasarkan
standar (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis
kompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkan
standar menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas minimal
warganegara yang dirinci menjadi standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan
standar penilaian pendidikan.
Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk memberikan
pengalaman
belajar
seluas-luasnya
mengembangkan
kemampuan
berketerampilan,
dan
bagi
untuk
bersikap,
bertindak.Kurikulum
116
peserta
2013
didik
dalam
berpengetahuan,
menganut:
(1)

pembelajaan yang dilakukan guru (taughtcurriculum) dalam bentuk

proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di sekolah,
kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta
didik (learned-curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik,
dan kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung
individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan
hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.
2.
Landasan Yuridis
Landasan yuridis Kurikulum 2013 adalah:
a.
Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b.
Undang-undang Nomor
20 Tahun
2003 tentang
Sistem
Pendidikan Nasional.
c.
Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan
yang dituangkan dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah
Nasional.
d.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas
Peraturan PemerintahNomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
B. MUATAN KURIKULUM
SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang pada pelajaran 2014/2015
menerapkan Kurikulum 2013 untuk kelas X dan XI,
1.
MUATAN KURIKULUM 2013

Untuk mewadahi konsep kesamaan muatan antara Sekolah Menengah
Kejuruan,
maka
dikembangkan
Struktur
Kurikulum
Pendidikan
Menengah,terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib dan Mata Pelajaran
117

Pilihan Akademik. Mata pelajaran pilihan ini memberi corak kepada fungsi
satuan pendidikan, dan didalamnya terdapat pilihan sesuai dengan minat
peserta didik.
Struktur ini menerapkan prinsip bahwa peserta didik
merupakan subjek dalambelajar yang memiliki hak untuk memilih mata

pelajaran sesuai dengan minatnya.
Struktur Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang terdiri atas :
a) Kelompok Mata Pelajaran Wajib yaitu kelompok A dan kelompok B
b) Kelompok Mata Pelajaran C (Peminatan) yaitu Dasar Bidang
Keahlian.
Dasar Program Keahlian dan Paket Keahlian

a. Kelompok Mata Pelajaran Wajib
Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari pendidikan
umum yaitu pendidikan bagi semua warganegara bertujuan memberikan
pengetahuan tentang bangsa, sikap sebagai bangsa, dan kemampuan
penting
untuk
mengembangkan
kehidupan
pribadi
peserta
didik,masyarakat dan bangsa. Struktur kelompok Mata Pelajaran Wajib

dalam Kurikulum SMK AL FATTAH
Kabupaten Tangerang adalah
sebagai berikut:
1. Mata Pelajaran Wajib Kurikulum SMK
AL FATTAH Kabupaten
Tangerang ( program 3 tahun)
Tabel 3.1
Struktur Umum Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
ALOKASI WAKTU
BELAJAR
PER MINGGU
X
XI
XII
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
1.
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
3
118

2.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3.
Bahasa Indonesia
4.
Matematika
5.
Sejarah Indonesia
6.
Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7.
Seni Budaya*
8.
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
9.
Prakarya dan Kewirausahaan
24
24
24
Mata Pelajaran Peminatan Akademik dan Vokasi

(SMK/MAK)
24
24
24
Jumlah Jam Pelajaran yang harus ditempuh perminggu
48
48
48
Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu

Kelompok C (Peminatan)
Sumber : Permendikbud Nomor 70 tahun 2013 dan Permendikbud Nomor 81 A tahun 2013
Keterangan :
*
: Terintegrasi dalam Muatan Lokal

:
Pembelajaran dapat dilaksanakan di satuan pendidikan dan/atau di
industri (terintegrasi dengan Praktek Kerja Lapangan ) dengan portofolio

sebagai instrumen utama penilaian.
119

1. Struktur Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang

Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi
Tabel 3.2
Struktur Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya
8 Prakarya dan Kewirausahaan
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Fisika
120
KELAS
XI
XII
1
2 1
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
3

11
12
C2.
13
14
15
16
17
C3.
18
Pemrograman Dasar
Sistem Komputer
Dasar Program Keahlian
Perakitan Komputer
Simulasi Digital
Sistem Operasi
Jaringan Dasar
Pemrograman Web
Paket Keahlian
Paket Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak
1. Pemodelan Perangkat Lunak
2. Pemrograman Desktop
3. Pemrograman Berorientasi Obyek
4. Basis Data
5. Pemrograman Web Dinamis
6. Pemrograman Grafik
7. Pemrograman Perangkat Bergerak
8. Administrasi Basis Data
9. Kerja Proyek
2
2
2
2
2
2
4
3
3
4
4
4
3
3
4
4
18
2
4
4
4
4
18
18 24
2
4
4 4
4 4
4 4
4
4
4
18 24
24
4
4
4
12
24
18
18 24
24
3. Sistem Operasi Jaringan

4. Administrasi Server
5. Rancang Bangun Jaringan
6. Jaringan Nirkabel
7. Keamanan Jaringan
8. Troubleshooting Jaringan
9. Kerja Proyek
2
4
4
4
4
2
4
4
4
4
Paket Keahlian Multimedia

1. Desain Multimedia
2. Pengolahan Citra Digital
3. Teknik Animasi 2 Dimensi
4. Teknik Animasi 3 Dimensi
Paket Keahlian Teknik Komputer dan

Jaringan
1. Komputer Terapan
2. Komunikasi Data
18
2
2
121
18
18
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
18 24
18 24
2
4 4
4
4
4
4
4
12
24
24
-

5. Komposisi Foto Digital

6. Teknik Pengambilan Gambar Bergerak
7. Teknik Pengolahan Audio
8. Teknik Pengolahan Video
9. Desain Mutimedia Interaktif
10. Kerja Proyek
18
4
18
48 48 48
TOTAL
4 4
4
4
4
4
18 24
48 48
4
4
4
12
24
48
Sumber :Permendikbud Nomor 70 tahun 2013 dan Permendikbud Nomor 81 A tahun 2013
Keterangan:
Mata Pelajaran Kelompok A dan C adalah kelompok mata pelajaran yang

kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata Pelajaran Kelompok B adalah
kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan
dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Satu jam pelajaran tatap muka 45 menit per minggu dan mapel yang memiliki
alokasi waktu belajar 2 jp/minggu berarti memiliki beban belajar tatap muka
2 X 45 menit per minggu; mapel yang memiliki alokasi waktu belajar
3jp/minggu berarti memiliki beban belajar tatap muka 3 X 45 menit per
minggu; dan seterusnya
Muatan Lokal dapat memuat Seni dan Bahasa
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu dari yang telah
ditetapkan dalam struktur di atas
Kegiatan ekstra kurikulum terdiri atas Pramuka (wajib), English club,It Club,
dan lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik di masing-masing satuan.
Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran setiap kelas merupakan jumlah

minimal yang dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
122

2. Struktur Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang

Paket KeahlianTeknik Komputer dan Jaringan
Tabel 3.3.
Struktur Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Informatika
MATA PELAJARAN
X
1
10
Kelompok A (Wajib)
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
3
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2
Bahasa Indonesia
4
Matematika
4
Sejarah Indonesia
2
Bahasa Inggris
2
Kelompok B (Wajib)
Seni Budaya
2
Prakarya dan Kewirausahaan
2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan
3
Fisika
2
11
Pemrograman Dasar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
123
KELAS
XI
1
2
XII
1
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
3
2
4
4
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2

MATA PELAJARAN
KELAS
XI
1
2
2
2
2
2
13
1
Sistem Komputer
2
C2. Dasar Program Keahlian
Perakitan Komputer
4
14
Simulasi Digital
15
Sistem Operasi
16
Jaringan Dasar
17
Pemrograman Web
XII
1
-
2
-
C3. Paket Keahlian

Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
-
18
18
24
24
12
Komputer Terapan
Komunikasi Data
Sistem Operasi Jaringan
Administrasi Server
Rancang Bangun Jaringan
Jaringan Nirkabel
Keamanan Jaringan
Troubleshooting Jaringan
Kerja Proyek
48
48
18
48
18
48
24
48
12
24
48
TOTAL
Sumber : Permendikbud Nomor 70 tahun 2013 dan Permendikbud Nomor 81 A tahun 2013
a.
Kelompok Mata Pelajaran Peminatan

Kelompok Mata Pelajaran peminatan bertujuan:
1)
Untuk memberikankesempatan kepada peserta didik mengembangkan

minatnya dalamsekelompok Mata Pelajaran sesuai dengan minat
keilmuannya di perguruan tinggi
2)
Untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau

ketrampilan tertentu.
b. Pilihan Kelompok Peminatan

Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang dirancang untuk
memberikan kesempatan kepada peserta didik belajarberdasarkan minat mereka.
124

Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam

bentuk pilihan Kelompok Peminatan dan pilihan Mata Pelajaran antar Kelompok
Peminatan. Kelompok
Peminatan yang dipilih peserta didik terdiri atas
kelompok Dasar Bidang Keahlian, Dasar Program Keahlian dan Paket Keahlian.
Sejak medaftar ke SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang, di Kelas X
seorang peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan mana yang
akan dipilihnya. Pemilihan Kelompok Peminatan berdasarkan nilai rapor
SMP/MTs, nilai ujian nasional SMP/MTs, rekomendasi guru bimbingan dan
konseling di SMP, hasil tes seleksi PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru)
ketika mendaftar di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang. Pada semester
kedua di Kelas X, seorang peserta didik masih mungkin mengubah Kelompok
Peminatan dalam satu bidang keahlian berdasarkan hasil pembelajaran di
semester pertama dan rekomendasi guru Bimbingan dan Konseling.
Semua mata pelajaran yang terdapat pada satu Kelompok Dasar Bidang
Keahlian wajib diikuti oleh peserta didik. Mata Pelajaran Kelompok Program
Keahlian dan Paket Keahlian di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
sebagai Mata Pelajaran Peminatan (lihat Tabel 3.3.Struktur Kurikulum SMK AL
FATTAH Kabupaten Tangerang Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan)
C. MUATAN LOKAL
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 81 A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Lampiran II, Muatan
Lokal sebagai bahan kajian yang membentuk pemahaman terhadap potensi di
daerah tempat tinggalnya bermanfaat untuk memberikan bekal sikap, pengetahuan
dan keterampilan kepada peserta didik agar :
1) Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial,
dan budayanya.
2) Memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan
mengenai daerahnya yang berguna bagi dirinya maupun lingkungan
masyarakat pada umumnya.
125

3) Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai/aturanaturan yang berlaku di daerahnya, serta melestarikan dan
mengembangkan nilai-nilai luhur budaya setempat dalam rangka
menunjang pembangunan nasional.
Pengembangan Muatan Lokal di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
menganut strategi dari atas ke bawah (top down). Dinas Pendidikan Propinsi
Banten menentukan jenis Muatan Lokal sebagai berikut :
1) Bahasa arab
Strategi implementasi muatan lokal tersebut adalah terintegrasi dalam Mata
Pelajaran Kelompok B (wajib) untuk kelas X , XI dan XII.
Adapun Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal Bahasa Arab
sebagai berikut:
Kelas X
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan
agama yang dianutnya
pengamalan serta bangga terhadap
bahasa Arab sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif,
dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan
rasa
keingintahuannya
tentang
ilmu
2.1 Menunjukkan
sikap
kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas berbahasa
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta
damai dalam mengapresiasi bahasa dan
penciptanya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama,menghargai bahasa Arab
3.1 Memahami
konsep, teknik dan
prosedur dalam menirukan ragam
dialek bahasa arab
126

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, 3.2 Menerapkan simbol, jenis, dan nilai
dan humaniora dengan wawasan
estetis dalam konsep dasar bahasa
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
arab
dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam 4.1 Menirukan dialeg bahasa Arab
ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.2Menampilkan bahasa dalam ke seharian
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Kelas XI
Semester 1
STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama Islam.
KOMPETENSI DASAR
1.1. Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang
2. Menghargai dan menghayati perilaku

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan
diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan
percaya diri dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar
rumah dan sekolah.
2.2 Menghargai dan menunjukkan
perilaku motivasi internal untuk
pengembangan kemampuan
berbahasa.
keberadaannya
127

3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian
3.2
tampak mata .
3.3
3.4
3.5
3.6
Menerapkan struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan
fungsi sosial yang berkaitan dengan
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
sesuai
dengan konteks penggunaannya.
sesuai
fungsi sosial dari teks yang
berkaitan dengan sesuai
berkaitan dengan
penggunaannya.
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi

sosial dari teks yang berkaitan dengan
sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan merespon
dalam ranah konkret (menggunakan,
tentang dengan
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
yang benar dan sesuai konteks
membaca, menghitung, menggambar, dan 4.2 Menyusun teks lisan sederhana
mengarang) sesuai dengan yang
tentang
dipelajari di madrasah dan sumber lain
dengan memperhatikan
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji
128

yang sama dalam sudut pandang/teori

4.3
4.4
4.5
fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Menyusun teks lisan sederhana
tentang
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
Menangkap makna lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
tentang
tentang
4.6 Menangkap makna lisan dan tulis

Semester 2
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1Mensyukuri
kesempatan
agama Islam
dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa
pengantar
komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam

semangat belajar.
2.Menghargai dan menghayati perilaku 2.1
2.2
Menunjukkan perilaku jujur dan

rumah dan sekolah.
Menghargai dan menunjukkan
berbahasa.
keberadaannya
129

3.
Memahami
konseptual,
pengetahuan
dan
(faktual,

prosedural)

sesuai dengan

budaya terkait fenomena dan kejadian 3.2
tampak mata
3.3
3.4
3.5
3.6
sesuai dengan
sesuai dengan
berkaitan dengan
sesuai
berkaitan dengan
penggunaannya.
kebahasaan
untuk
melaksanakan
fungsi sosial dari teks yang berkaitan

dengan sesuai
dengan konteks penggunaannya
tentang
dengan
4.2 Menyusun teks lisan sederhana
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji .1

mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai

130

dengan yang dipelajari di madrasah

dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
4.3
4.4

tentang dengan
tentang dengan
tentang
4.5

tentang
4.6 Menangkap makna lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana tentang
KELAS XII
Semester 1
Standar Kompetensi
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama Islam.
1.1
Kompetensi Dasar
Mensyukuri
kesempatan
dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang
2. Menghargai dan menghayati perilaku

diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1
Menunjukkan perilaku jujur dan
rumah dan sekolah.
131

berbahasa.

keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual,
3.1

budaya terkait fenomena dan kejadian
3.2
tampak mata
3.3
3.4
3.5
3.6
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji

mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
4.1

sesuai
sesuai
sesuai
dengan
penggunaannya.
dengan
penggunaannya.
dengan
penggunaannya.
tentang
dengan memperhatikan fungsi sosial,
132

(menulis, membaca, menghitung,
4.2
menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di madrasah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
4.3
Menyusun teks lisan sederhana untuk

mengucapkan dan merespon tentang
dengan
4.4
dengan memperhatikan fungsi sosial,


4.5

4.6

Semester 2
1.
KOMPETENSI INTI
Menghargai dan menghayati
ajaran agama Islam
2.
Menghargai dan menghayati perilaku

percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan (faktual,

berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan
rumah dan sekolah.
berbahasa.
3.1

sesuai dengan
133

seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3. Mencoba, mengolah, dan menyaji
4.1
dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
4.2
(menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
madrasah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
4.3
sesuai dengan
sesuai
dengan sesuai
dengan sesuai
dengan
penggunaannya
dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
dengan
dengan
134

4.4


4.5


4.6


Sumber :Permendikbud no 32 tahun 2013
D. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Pengembangan diri dilakukan dengan mengembangkan karakter peserta didik
sebagai pribadi, anggota masyarakat di mana siswa berada, dan sebagai
masyarakat global yang memiliki daya saing.
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
a. Pelayanan Bimbingan Konseling, yang berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik.
Pengembangan diri bagi peserta didik SMK SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan
bimbingan karier. Pada kegiatan ini peserta didik juga diwajibkan untuk
mengikuti tes minat atau bakat atau tes kemampuan akademik (tes IQ)
b. Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan yang dilakukan
olehpeserta didik di luar jam belajar kurikulum standar sebagai perluasan
dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di bawah bimbingan sekolah dengan
tujuan untuk mengembangkan kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan
peserta didik yang lebih luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh
kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pramuka : merupakan program ekstrakurikuler
yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali bagi peserta didik
135

dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti

kegiatan ekstrakurikuler tersebut.
2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat
diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minatnya masing-masing
yang teridiri dari:
No. Kelompok
1.
Bela Negara
2.
Olahraga
3.
Seni, Budaya, dan

Bahasa
4.
Keagamaan dan
Kerohanian
Jenis Ekstrakurikuler
a. Pramuka
a.
b.
c.
a.
Tujuan
1. Meningkatkan
kesadaran
dan
wawasan peserta
didik akan status,
hak,
dan
kewajibannya
dalam berbangsa
dan bernegara;
2. Meningkatkan
kesadaran
dan
wawasan
kebangsaan, jiwa
patriotisme, dan
bela negara.
Basket ball
Meningkatkan
Futsal
potensi fisik serta
Volley ball
membudayakan sikap
sportif, disiplin, kerja
sama, dan hidup
sehat.
a) English Club
Menigkatkan
b) Marcingband
sensitifitas,
c) Marawis
dan kemampuan
seni suara
mengekspresikan dan
d) Seni musik
mengapresiasi
e) IT club
keindahan harmoni
baik
dalam
kehidupan individual
maupun kehidupan
bermasyarakat
Keputrian
Meningkatkan nilainilai
estetika,
spritual, intelektual,
dan
kesadaran
sebagai
makhluk
136

Tuhan dan sosial

yang
memiliki
mental kuat yang
didasari
nilai-nilai
agama
Sumber: permendikbud nomor 81a tahun 2013
c.
Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan

karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan
keteladanan.
RUTIN
Upacara
SPONTAN
Membiasakan
menghargai
KETELADANAN
berpakaian rapi dan
orang disiplin
lain dan menghargai

Sholat Duha
waktu
Membiasakan
mensyukuri
Memberikan
pujian
nikmat dan taat beribadah
Tuhan
dan
menumbuhkan
Sholat berjamaah
ketaqwaan.
Menghargai
waktu, Menigkatkan iman dan
membiasakan untuk taqwa
kepada
Allah
melaksanakan sholat SWT.

berejamaah.
Membaca doa sebelum Mensyukuri
dan sesudah belajar
nikmat Hafal
Allah SWT
alquran
dan
JuzAmma
Wirid dan berdoa sesudah Mensyukuri
nikmat Hafal bacaan wirid dan
wirid
Membaca Asmaul Husna
doa sesudah wirid

nikmat Hafal Asmaul Husna
Allah SWT
Mensyukuri
Allah SWT
137

E. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

Beban belajar yang diatur di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan
yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan
beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur
kurikulum yang berlaku di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang. Beban
belajar setiap Mata Pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran (jp). Satu jam pembelajaran berlangsung selama 45 menit, dan
minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 36 minggu.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh
peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,
penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu
dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan
tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Jumlah jam tatap muka yang
tercantum dalam struktur kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
adalah sebagai berikut:
NO
1
2
3
Kelas
X
XI
XII
Jumlah Jam Pembelajaran Per Minggu

48 Jp
48 Jp
48 Jp
Sumber: Permendikbud no 70 tahun 2013 dan permendikbud 81 A tahun 2013
Jumlah jam pembelajaran di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang sudah

sesuai dengan yang dialokasikan pada Permendikbud nomor 81A. Pemanfaatan 4
jam tambahan dialokasikan untuk mendalami Mata Pelajaran tertentu agar siswa
dapat lebih berprestasi dalam Mata Pelajaran tersebut.
Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) adalah
kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta
didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu
138

penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik, sedangkan untuk

kegiatan mandiri tidak terstruktur waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh
peserta didik.
Pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada Mata Pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
(KMTT) disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing Mata Pelajaran.
Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam
kegiatan praktik di sekolah atau empat jam praktik di luar sekolah.
Satu jam
Kelas
tatap muka
(menit)
Jumlah jam
pembelajaran Per
Minggu
Jumlah jam
Efektif per
pembelajaran
tahun ajaran
per tahun
36
1728
45
minggu
48
XI
45
48
36
1728
XII
45
48
36
1728
Sumber:Permendikbud no 70 Tahun 2013 dan Permendikbud nomor 81 A tahun 2013
F. KETUNTASAN BELAJAR
Prosedur Penetapan
Ketuntasan belajar setiap standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator
pada setiap Mata Pelajaran berkisar antara 0 100 %. Kriteria ideal ketuntasan
untuk masing-masing indikator adalah 75 %.
SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang menentukan kriteria ketuntasan
minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta
didik/Intake Siswa, Kompleksitas Indikator (Kesulitan & Kerumitan, serta daya
dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran (Sarana/prasarana, kemampuan
guru, lingkungan, dan biaya)
Menafsirkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dilakukan dengan memberikan
point atau nilai pada setiap kriteria, yaitu :
a. Dengan memberikan point
139

Kompleksitas :
Tinggi
Sedang
Rendah
Daya Dukung :
Tinggi
Sedang
Rendah
Intake :
Tinggi
Sedang
Rendah
b. Dengan menggunakan rentang nilai :

Kompleksitas :
Tinggi
= 50 64
Sedang
= 65 80
Rendah
= 81 100
Daya Dukung :
Tinggi
= 81 100
Sedang
= 65 80
Rendah
= 50 64
Intake :
Tinggi
= 81 100
Sedang
= 65 80
Rendah
= 50 64
140

Kriteria ketuntasan minimal SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang

Kabupaten dilakukan dengan memperhatikan hasil kegiatan MGMP sekolah
tiap Mata Pelajaran, yaitu sebagai berikut :
Kelas X
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya
8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan
Kesehatan
Kelompok C
10 Fisika
11 Pemrograman Dasar
12 Sistem Komputer
C2. Dasar Program Keahlian
13 Perakitan Komputer
14 Simulasi Digital
KKM
Pengetahuan Ketrampilan
Sikap
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
15 Sistem Operasi
16 Jaringan Dasar
2,66
2,66
2,66
2,66
17 Pemrograman Web
2,66
2,66
C3. Paket Keahlian
141

Kelas XI
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya
Kesehatan
Kelompok C
1 Fisika
2 Pemrograman Dasar
3 Sistem Komputer
C3. Paket Keahlian
1 Komputer Terapan
2 Sistem Operasi Jaringan
3 Rancang Bangun Jaringan
4 Komunikasi Data
5 Administrasi Server
KKM
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
B
B
Sumber: Permendikbud no 81 A tahun 2013
Sikap
142

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Bidang Studi Keahlian
Program Studi Keahlian
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas
:Teknologi Informasi Dan Komunikasi

:Teknik Komputer Dan Informatika
: Rpl / Tkj / Mm
: Sistem Operasi
: X
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati
dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1.1.
1.2.
1.3.
2. Menghayati dan Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif
dan
proaktif
dan
menunjukan sikap sebagai bagian
dari
solusi
atas
berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1.
3. Memahami,
menerapkan
dan
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual
dan
prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
3.1.
2.2.
3.2.
3.3.
KOMPETENSI DASAR
Memahami nilai-nilai keimanan
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan
yang menciptakan berbagai sumber
energi di alam
Mengamalkan nilai-nilai keimanan
sesuai dengan ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari
Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
Memahami perkembangan sistem
operasi closed source
Memahami struktur sistem operasi
closed source
Memahami proses booting sistem
143

KOMPETENSI INTI
humaniora
dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak
terkait
dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
4.11.
4.12.
KOMPETENSI DASAR
Memahami instalasi sistem operasi
closed source
Memahami administrasi sistem
Memahami prosedur pencarian
kesalahan pada sistem operasi
closed source
Memahami perkembangan sistem
operasi open source
Memahami struktur sistem operasi
open source
Memahami proses booting sistem
operasi open source
Memahami instalasi sistem operasi
open source
Memahami administrasi sistem
operasi open source
Memahami prosedur pencarian
kesalahan pada sistem operasi open
source
Menyajikan data perkembangan
sistem operasi closed source
Menyajikan struktur sistem operasi
closed source
Menyajikan proses booting sistem
Menyajikan hasil instalasi sistem
Menyajikan
hasil
administrasi
sistem operasi closed source
Menyajikan prosedur pencarian
kesalahan pada sistem operasi
closed source
Menyajikan perkembangan sistem
operasi open source
Menyajikan struktur sistem operasi
open source
Menyajikan proses booting sistem
operasi open source
Menyajikan hasil instalasi sistem
operasi open source
Menyajikan administrasi sistem
operasi open source
Menyajikan
hasil
pencarian
144

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
kesalahan pada sistem operasi open
source
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) /
Bidang Studi Keahlian

Program Studi Keahlian
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas
:Teknologi Informasi Dan Komunikasi

:Teknik Komputer Dan Informatika
:Tkj
: Komputer Terapan Jaringan
: XI
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di
alam.
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agamanya dalam kehidupan
sehari-hari.
1.4. Meningkatkan nilai-nilai keimanan dalam
upaya untuk mencegah pengaruh negatif
perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
145

KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
Memahami konsep teknologi komputer
terapan jaringan.
Memahami kebutuhan komputer terapan
untuk aplikasi jaringan komunikasi data.
Memahami jenis-jenis periperal jaringan
pada komputer terapan jaringan.
Memahami protokol komunikasi
komputer terapan jaringan
Memahami kinerja I/O bus komputer
terapan jaringan
Menerapkan perangkat lunak yang
dipergunakan pada komputer terapan
jaringan.
Memahami metoda pengujian kinerja
computer terapan jaringan
Memahami prosedur perawatan
komputer terapan jaringan.
4.1. Menyajikan konsep teknologi komputer

terapan jaringan.
4.2. Menyajikan kebutuhan komputer terapan
untuk aplikasi jaringan komunikasi data.
4.3. Menyajikan jenis-jenis peripheral
jaringan pada computer terapan jaringan
4.4. Menyajikan deskripsi protocol
komunikasi computer terapan jaringan
4.5. Menyajikan hasil kinerja I/O bus
komputer terapan jaringan
4.6. Menyajikan hasil penerapan perangkat
lunak komputer terapan jaringan.
4.7. Menyajikan hasil pengujian kinerja
computer terapan jaringan
4.8. Menyajikan hasil perawatan komputer
terapan jaringan.
Sumber: Permendikbud no 70 tahun 2013
146

Kelas XII
MATA PELAJARAN
Kelompok A (Wajib)
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya
Kesehatan
Kelompok C
1 Fisika
2 Pemrograman Dasar
3 Sistem Komputer
C3. Paket Keahlian
1 Sistem Operasi Jaringan
2 Administrasi Server
KKM
Sikap
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
2,66
B
B
B
2,66
2,66
2,66
2,66
Rancang Bangun Jaringan
2,66
2,66
Jaringan Nirkabel
2,66
2,66
Keamanan Jaringan
2,66
2,66
Troubleshooting Jaringan
2,66
2,66
Kerja Proyek
2,66
2,66
Sumber :Permendikbud no 81 A tahun 2013
G. KRITERIA KENAIKAN TINGKAT

1.
Kriteria Kenaikan tingkat di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang

mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP dan
Permendikbud nomor 66 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
147

a.
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran

atau pada akhir semester genap ( semester 2)
b.
Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang

dilakukan pada semester genap ( semester 2)
c.
Peserta
didik
dinyatakan
KOMPETEN
apabila
yang
bersangkutan memiliki :
1)
Tidak lebih dari 3 Mata Pelajaran, pada kompetensi

pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas
2)
Kehadiran mengikuti peroses pembelajaran minimal 90

%.
3)
Untuk peminatan Dasar Bidang Keahlian (C1), semua

Mata Pelajaran yang menjadi ciri khas Dasar Bidang
Keahlian (C1), yaitu Fisika, Pemograman Dasar, dan
Sistem Komputer mencapai ketuntasan belajar minimal
(KKM)
4)
Untuk peminatan Dasar Program Keahlian (C2), semua

Mata Pelajaran yang menjadi ciri khas Dasar Program
Keahlian (C2), yaitu Perakitan Komputer, Pengelolaan
Informasi, Sistem Operasi dan Jaringan Dasar, serta
Pemprograman
WEB
mencapai
ketuntasan
belajar
minimal (KKM) .
5)
Untuk peminatan Paket Keahlian (C3), semua Mata

Pelajaran yang menjadi ciri khas Paket Keahlian
(C3),yaitu
Komputer terapan, Sistem Operasi Jaringa,
Rancang Bangun Jaringan, Komunikasi Data, dan

Administrasi Server,
mencapai ketuntasan belajar
minimal (KKM) .
2.
Penilaian hasil belajar oleh pendidik yang dilakukan secara berkesinambungan

bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk
meningkatkan efektivitas pembelajaran.
148

Penilaian hasil belajar oleh pendidik memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a.
Proses penilaian diawali dengan mengkaji silabus sebagai acuan dalam

membuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. Setelah
menetapkan kriteria penilaian, pendidik memilih teknik penilaian sesuai
dengan
indikator
dan
mengembangkan
instrumen
serta
pedoman
penyekoran sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih.

b.
Pelaksanaan penilaian dalam proses pembelajaran diawali dengan

penelusuran dan diakhiri dengan tes dan/atau nontes.
Penelusuran dilakukan dengan menggunakan teknik bertanya untuk
mengeksplorasi pengalaman belajar sesuai dengan kondisi dan tingkat
kemampuan peserta didik.
c.
Penilaian
pada
pembelajaran
tematik-terpadu
dilakukan
dengan
mengacupada indikator dari Kompetensi Dasar setiap Mata Pelajaran

yangdiintegrasikan dalam tema tersebut.
d.
Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui

kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai
balikan (feedback) berupa komentar yang mendidik (penguatan) yang
dilaporkan kepada pihak terkait dan dimanfaatkan untuk perbaikan
pembelajaran.
e.
Laporan hasil penilaian oleh pendidik berbentuk :

1)
Nilai dan/atau deskripsi pencapaian kompetensi, untuk hasil

penilaiankompetensi
pengetahuan
dan
keterampilan
termasuk
penilaian hasilpembelajaran tematik-terpadu.

2)
Deskripsi sikap, untuk hasil penilaian kompetensi sikap spiritual dan

sikap sosial.
f.
Laporan hasil penilaian oleh pendidik disampaikan kepada kepala

sekolah/madrasah dan pihak lain yang terkait (misal: wali kelas, guru
Bimbingan dan Konseling, dan orang tua/wali) pada periode yang
ditentukan.
149

g.
Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial dilakukan oleh semua

pendidik selama satu semester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakan dalam
bentuk deskripsi kompetensi oleh wali kelas/guru kelas.
3.
Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan

Penilaian
hasil
belajar
oleh
satuan
pendidikan
dilakukan
untuk
menilaipencapaian kompetensi lulusan peserta didik yang meliputi kegiatan

sebagaiberikut:
a.
Menentukan
kriteria
minimal
pencapaian
Tingkat
Kompetensi
denganmengacu pada indikator Kompetensi Dasar tiap Mata Pelajaran.

b.
Mengoordinasikan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir

semester, ulangan kenaikan kelas, ujian tingkat kompetensi, dan ujian akhir
sekolah/madrasah.
c.
Menentukan kriteria kenaikan tingkat
d.
Melaporkan hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi

kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku rapor.
e.
Melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas

pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain yang terkait.
f.
Melaporkan hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali peserta

didik dan dinas pendidikan.
4.
Konversi Penilaian
ANGKA
PREDIKAT
95 100
90 94
85 89
80 84
75 79
70 74
65 69
60 64
55 59
0 54
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
Pengetahuan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1
NILAI KOMPETENSI
Ketrampilan
4
3,66
3,33
3
2,66
2,33
2
1,66
1,33
1
Sumber: permendikbud no 81 A tahun 2013
150
Sikap
SB
B
C
K

5.
Remedial dan Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan belajar harus
mengikuti perbaikan atau pembelajaran remedial, sedangkam bagi peserta didik
yang mencapai kriteria ketuntasan lebih cepat dari waktu yang disediakan dapat
mengikuti kegiatan atau pembelajaran pengayaan
Seorang peserta didik diketahui membutuhkan pembelajaran remedial atau
tidak dari hasil ulangan harian yang dilaksanakan sejak awal tahun pelajaran.
Apabila nilai ulangan harian peserta didik lebih kecil dari kriteria ketuntasan
belajar maka peserta didik tersebut perlu mengikuti program remedial. Oleh
karena itu, ulangan harian perlu dilakukan setelah selesai satu atau
dua
kompetensi dasar (KD), sehingga seorang guru dengan cepat mengetahui peserta
didiknya yang perlu mendapat bimbingan lebih intensif.
Pembelajar remedial dilakukan di dalam atau di luar kelas dengan berbagai
cara, diantaranya adalah sebagai berikut:
1.Menyelenggarakan pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
dari yang awal dan bervariasi
2.Peserta didik belajar mandiri atau pemberian bimbingan secara khusus
3.Guru memberikan tugas/latihan bagi peserta didik secara individual atau
kelompok kecil
4.Peserta didik belajar dalam kelompok kecil dengan bimbingan alumni atau tutor
sebaya
Semua cara di atas harus diakhiri dengan penilaian untuk mengetahui apakah peserta
didik bersangkutan sudah mengalami kemajuan belajar.
Pengayaan dilakukan bagi peserta didik yang memiliki penguasaan lebih cepat
dibandingkan peserta didik lainnya, atau peserta didik yang mencapai ketuntasan
belajar ketika sebagian besar peserta didik yang lain belum. Peserta didik yang
berprestasi baik perlu mendapat pengayaan, agar dapat mengembangkan potensi
secara optimal. Salah satu kegiatan pengayaan yaitu memberikan materi tambahan,
latihan tambahan atau tugas individual yang bertujuan untuk memperkaya
151

kompetensi yang telah dicapainya. Hasil penilaian kegiatan pengayaan dapat

menambah nilai npeserta didik pada Mata Pelajaran bersangkutan
Pembelajaran/kegiatan pengayaan dapat dilaksanakan dalam bentuk seperti berikut
1. Belajar kelompok (sekelompok pesertsa didik yang memiliki minat tertentu
diberikan pelajaran bersama pada jam-jam pelajaran sekolah biasa, sambil
menunggu teman-temannya yang sedang mengikuti pembelajaran remedial)
2. Belajar mandiri (secara mandiri peserta didik belajar tentang sesuatau yang
diminati)
3. Pemadatan kurikulum (pemberian pelajaran hanya untuk kompetensi materi yang
belum diketahui peserta didik)
4. Memberikan tugas membaca secara mandiri
5. Menugaskan sebagai tutor sebaya.
H. KRITERIA KELULUSAN
Kelulusan peserta didik dari SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang ditentukan
oleh sekolah berdasarkan rapat Dewan Guru dengan menggunakan criteria sebagai
berikut:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh Mata
Pelajaran kelompok Mata Pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
Mata Pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok Mata
pelajaran estetika, dan kelompok Mata Pelajaran jasmani, olahraga, dan
kesehatan;
3) Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok Mata Pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; dan
4) Lulus Ujian Nasional
Kelulusan Ujian Nasional ditentukan sebagai berikut :
1) Peserta didik dinyatakan lulus US SMK apabila pesertadidik telah
memenuhi kriteria kelulusan yang ditetapkan oleh satuan pendidikan
berdasarkan perolehan Nilai Sekolah.
152

2) Nilai Sekolah sebagai mana dimaksud pada nomor 1 diperoleh dari

gabungan antara nilaiUjian Sekolah dan nilai rata-rata rapor semester
3,4, dan 5 untuk SMK dengan pembobotan 60% untuk nilai Ujian
Sekolah dan 40% untuk nilai rata-rata rapor.
3) Kelulusan peserta didik dari UN ditentukan berdasarkan NA.
4) NA sebagai mana dimaksud pada butir nomor 4 diperoleh dari gabungan
Nilai Sekolah dari Mata Pelajaran yang diujinasionalkan dengan
NilaiUN, dengan pembobotan 40% untuk Nilai Sekolah dari Mata
Pelajaran yang diujinasionalkan dan 60% untuk Nilai UN.
5) Skala yang digunakan pada nilai Sekolah, nilai rapor dan nilai akhir
adalah nol sampai sepuluh.
6) Pembulatan nilai gabungan nilai Sekolah dan nilai rapor dinyatakan
dalam bentuk dua desimal, apabila decimal ketiga 5 maka dibulatkan
keatas.
7) Pembulatan nilai akhir dinyatakan dalam bentuk satu desimal, apabila
desimal kedua 5 maka dibulatkan keatas.
8) Peserta didik dinyatakan lulus UN apabila nilai rata-rata dari semua NA
sebagaimana dimaksud pada butir nomor 4 mencapai paling rendah 5,5
(lima koma lima) dan nilai setiap Mata Pelajaran paling rendah 4,0
(empat koma nol).
9) Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditetapkan oleh
setiap satuan pendidikan melalui rapat dewan guru berdasarkan criteria
kelulusan.
I. PEMINATAN DAN LINTAS MINAT
1.1 Peminatan Peserta Didik SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang
a.
1)
Teknologi Informasi dan Komunikasi

Diutamakan bagi yang memilih peminatan Kelompok Teknologi dan
Rekayasa sebagai pilihan pertama
2) Hasil tes fisik dan kesehatan = normal (menyesuaikan kebutuhan sekolah)
153

3) Memiliki nilai rata-rata Mata Pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris pada
semester 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan UN lebih tinggi
4) Diutamakanmemiliki Prestasi Non Akademik yang relevan dengan bidang
Informasi dan Komunikasi.
5) Memiliki data perhatian orang tua
6) Memiliki rekomendasi dari Guru BK/Konselor SMP pada peminatan
Teknologi dan Rekayasa (kalau ada)
b. Bisnis dan Manajemen
1) Diutamakan bagi yang memilih peminatan Kelompok Bisnis dan
Manajemen sebagai pilihan pertama
2) Memiliki Nilai rata-rata Mata Pelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Sosial pada semester 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan UN lebih tinggi
3) Diutamakanmemiliki Prestasi Non Akademik yang relevan dengan bidang
Bisnis dan Manajemen.
4) Memiliki data perhatian orang tua
5) Memiliki rekomendasi dari Guru BK/Konselor SMP/MTs. pada peminatan
Bisnis dan Manajemen (kalau ada)
1.2 Peserta didik SMK Al FATTAH Kabupaten Tangerang
Program-program studi di lingkungan SMK AL FATTAH
ternyata
mendapat sambutan yang sangat positif dari dunia usaha dan dunia industri,
pemerintah daerah dan masyarakat.
Hal ini terbukti dengan makin
meningkatnya jumlah siswa baru yang mempercayakan masa depannya melalui

pendidikan dan pelatihan di SMK AL FATTAH.
Sebagai gambaran minat masyarakat memasukkan putra/ putrinya di
SMK AL FATTAH dari tahun ke tahun sebagaimana tercermin dari data yang
kami himpun sejak tahun pembelajaran 2009/2010 s.d. 2014/2015 sebagai
berikut :
Tabel 3.4 Jumlah peserta didik yang diterima tiap tahun
No.
Tahun
Jumlah
Pendaftar
Jumlah yang
diterima
154
Keterangan

1.
2.
3.
4.
5
6
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
34
79
126
150
83
78
25
75
111
61
83
75
Sumber : Sistem Administrasi SMK Al Fattah
Adapun jumlah peserta didik setiap program kompetensi keahlian berdasarkan

tingkat adalah sebagai berikut :
Tabel 3.5 Rekapitulasi jumlah siswa SMK AL FATTAH
NO
KELAS
1
2
3
10
4
5
6
11
7
8
9
12
PROGRAM KEAHLIAN
AKUNTANSI
MULTIMEDIA
TEKNIK KOMPUTER
JARINGAN
AKUNTANSI
MULTIMEDIA
TEKNIK KOMPUTER
JARINGAN
AKUNTANSI
MULTIMEDIA
TEKNIK KOMPUTER
JARINGAN
JUMLAH
JUMLAH
ROMBEL
1
1
1
JUMLAH
SISWA
18
30
25
1
1
1
21
22
30
1
1
1
9
18
24
196
J. PENDALAMAN MINAT
KERJASAMA
Saat ini SMK AL FATTAH telah melakukan kerja sama dengan Dunia
Usaha dan Dunia Industri sebagai salah satu Stake Holder SMK AL FATTAH.
Adapun kerjasama tersebut untuk saat ini adalah sebagai tempat pelaksanaan
Pendidikan Sistem Ganda untuk siswa SMK AL FATTAH yang lebih dikenal
dengan nama Praktek Kerja Industri. Adapun perusahaan-perusahaan tersebut
antara lain :
155

Tabel 3.6 Kerjasama Industri SMK AL FATTAH

No
Nama Perusahaan
Alamat
PT pantja Simpati
Bitung
PT Bangun Sarana
Baja
Matagara
Toko Edu Computer
Citra Raya
PT Aditec
Cakrawiyasa
Tangerang
PT Godang Tua Jaya
Bantar
Gebang
PT Amcor flexibles
indonesia
Tigaraksa
PT Astra Otopas
Bekasi
Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan
Tigaraksa
BPR Kerta Raharja
Cikupa
11
Dinas
Kependudukan dan
Ketenaga kerjaan
PT Inomec Jaya
12
PT Beton Perkasa
13
PT. Intec Mas

Engginering
Balaraja
14
PT.AJB Bumi Putra
Cikupa
10
15
16
17
18
19
BANK
MUAMALAT dan
Wom Finance
PT.Satya Kemas
Lestari
PT.Roda Prima
Lancar
PT Fajar Carton
Boxindo
PT Korindo Megah
Pertiwi
Tigaraksa
Matagara
Cikupa
Serpong
Cisereh
Balaraja
Cikupa
Balaraja
Bentuk
Kerjasama
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
156
Ket
2 September 2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
1 September 2013
1 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
2 September 2013
2 September 2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
19 Agustus
2013
23 Agustus
2013
23 Agustus
2013
21 Agustus 2013

20
21
22
PT.Mutiara
Hexsagon
PT.MITSUBA
Indonesia
Pt.Tangerang
Express
23
PT.RRI
23
PT.Radio Swara
24
KONSULTAN
PUBLIC
25
PT.So good Food
26
PT. Flexi Indonesia
27
PT. Harapan Duta

Pertiwi
28
PT. Arimbi Jaya
29
PT.Sakata Ink
30
PT. Adis Dimension

Foodwear
31
PT.Mitsuboshi
32
33
34
35
36
37
38
39
Kejaksaan Negeri
Kab. Tangerang
PT.Surya Totto
Indonesia TBK
PT.Keramindo
Megah Pertiwi
PT. Global Jaya
PT. Satya Raya
Camindo indah
PT.Matahari
Leasure
PT.BPR Bona
Pasogit 14
PT.EDS
Manufacturing
Indonesia
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Jatake
Industri
Praktek Kerja
Kebun jeruk
Industri
Praktek Kerja
Jakarta
Industri
Praktek Kerja
Bekasi
Industri
Praktek Kerja
Jakarta
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Jatake
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Tigaraksa
Industri
Praktek Kerja
Cibadak
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Cengkareng
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Praktek Kerja
Matagara
Industri
Praktek Kerja
Balaraja
Industri
Balaraja
Balaraja
Praktek Kerja
Industri
157
1 September 2013
1 September 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
12 Agustus 2013
19 Agustus 2013
!9 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
1 September 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
19 Agustus 2013
13 Januari 2014
13 Januari 2014

40
KPU
Matagara
Dinas Kesehatan
Kab Tangerang
PT.Carlita Televisi
Indonesia
41
42
43
PT.Porisa Indonesia
PT.Chingluh
Indonesia
PT. Inter aneka
Kimia
44
45
Matagara
Pandeglang
Balaraja
Cikupa
Balaraja
46
PT.Astra Otopas
Bekasi
47
PT.Astra Indonesia
Bojong
Dinas
Kependudukan
PT.Spin Mill
indonesia
Perusahan Listrik
Negara
48
49
50
Matagara
Tigaraksa
Cikupa
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
Praktek Kerja
Industri
13 Januari 2014
13 Januari 2014
13 januari 2014
13 Januari 2014
13 Januari 2014
13 Januari 2014
13 Januari 2014
13 Januari 2014
13Jjanuari 2014
13 Januari 2014
13 Januari 2014
K. Pendidikan Kecakapan Hidup

Kurikulum
SMK AL FATTAH
Kabupaten Tangerang memasukkan
pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan

sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan
kecakapan hidup merupakan bagian integral dari pendidikan semua Mata
Pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.
Oleh karena itu. Perangkat pembelajaran untuk semua jenis baik Mata
Pelajaran maupun muatan lokaldan pengembangan diri harus mengintegrasikan
juga kecakapan hidup pagi peserta didik di SMK AL FATTAH Kabupaten
Tangerang
Jenis-jenis kecakapan Hidup adalah :
1.
Kecakapan hidup yang dilatihkan :

-
Kesadaran sebagai mahluk Tuhan
158

Keasadaran akan eksistensi diri
Keasadaran akan potensi diri
Kecakapan menggali informasi
Kecakapan mengambil keputusan
Kecakapan memecahkan masalah
Kecakapan komunikasi lisan
Kecakapan komunikasi tulisan
Kecakapan kerjasama
Kecakapan identifikasi variabel
Kecakapan merumuskan hipotesis
Kecakapan melaksanakan penelitian
Kecakapan kejuruan
2.
Nilai Pribadi/Living Values

-
Kedamaian/peace
Kehormatan/respect
Kerjasama/cooperation
Kebebasan/freedom
Kebahagiaan/happiness
Kejujuran/honesty
Kerendahan hati/humility
Kecintaan/love
Tanggungjawab/responsibility
Kesederhanaan/simplicity
Toleransi/tolerance
Kesatuan/unity
3.
Karakteristik Kompetensi Masyarakat Global

-
Membaca
Menulis
Berhitung
Belajar sepanjang hayat
159

Mengelola informasi
Mengelola sumber daya
Mengelola hubungan sosial
Mengelola diri
Bersikap fleksibel
Memecahkan masalah
Mengambil keputusan
Beradaptasi
Berfikir kreatif
Memotivasi diri
Menyusun pertimbangan
Berkomunikasi lintas budaya
Bekerja dalam tim
Melakukan negoisasi
Memecahkan konflik
Kesadaran perbedaan nilai
Kesadaran perbedaan norma sosial
Kemampuan berbahasa asing
160

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk
mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada
Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama stau tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun
ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik di SMK AL FATTAH
Kabupaten Tangerang selama satu tahun ajaran mengikuti / menggunakan Petunjuk
Pelaksanaan kalender pendidikan propinsi Banten.
161

Lampiran kapendik
Tabel: 4.1 Matriks Kalender

Tabel 4.1 Matriks Kalender
NO
1
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
2
KEGIATAN
SEMESTER GANJIL
Hari Efektif
Permulaan Tahun Diklat Baru
Masa Bimbingan Siswa
Pertemuan Orang Tua dengan Sekolah
Libur Awal Ramadhan
Pondok Ramadhan 1433 H
Libur Hari Raya Idul Fitri 1432 H
Ulangan Tengah Semester Ganjil
Ulangan Akhir Semester Ganjil
Penyerahan Buku Laporan Pendidikan
Libur Semester Ganjil
WAKTU
179
7-8 Juli 2014
10 - 12 2014
19 Juli 2014
21-31 Juli 2014
15-18 Juli 2013
28 -29 juli 2014
13-18 Oktober 2014
1 10 Desember 2014
20 Desember 2014
22- 4 Januari 2015
SEMESTER GENAP
162
KET

a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
Hari Efektif
Permulaan Semester Genap
Ulangan Tengah Semester Genap
Try out
Ujian Praktek
Perkiraan Ujian Nasional
Ulangan Akhir Semester Genap
Penyerahan Buku Laporan Pendidikan
Libur Semester Genap
Permulaan tahun ajaran baru
132
5 Januari 2015
2 - 10 Maret 2015
10 13 Maret 2015
1 -5 April 2015
13 15 April 2014
1 - 6 Juni 2015
21 Juni 2014
23 Juni - 12 Juli 2014
14 Juli 2014
Minggu Efektif
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Tabel 4.2 Minggu Efektif

NAMA BULAN
JULI 2014
AGUSTUS 2014
SEPTEMBER 2014
OKTOBER 2014
NOVEMBER 2014
DESEMBER 2014
JANUARI 2014
FEBRUARI 2014
MARET 2014
APRIL 2014
MEI 2014
JUNI 2014
JUMLAH
Tabel 4.3 Minggu tidak Efektif

NO
NAMA KEGIATAN
1 LIBUR RAMADHAN
2 LIBUR HARI RAYA IEDUL FITRI
3 ULANGAN TENGAH SEMESTER GANJIL
4 ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL
5 REMEDIAL DAN PERSIAPAN BAGI RAPORT
6 LIBUR SEMESTER GANJIL
7 UAS DAN UN
163
JUMLAH
1
4
4
4
4
0
4
4
0
5
5
0
35
JUMLAH
1
3
2
2
1
1
1

8
9
10
11
ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
PERBAIKAN NILAI DAN PERSIAPAN
PEMBAGIAN RAPORT
LIBUR SEMESTER GENAP
JUMLAH
Jumlah minggu efektif riil, yaitu : 50 - 18 = 32 minggu
164
2
2
1
3
18
101
A. PERMULAAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Sesuai dengan surat edaran Dinas Pendidikan Provinsi Banten Nomor: 420
282 -Dispend/2014 tanggal 7 Mei 2014, Tahun Pelajaran 2014/2015 dimulai hari
Senin, 14 Juli 2014 Pada hari-hari pertama masuk sekolah tanggal 14 s/d 16 Juli 2014
diisi dengan kegiatan-kegiatan :
1. Pertemuan antara orang tua peserta didik dengan sekolah untuk sosialisasi program
sekolah dan membuat kesepakatan-kesepakatan dalam rangka pelaksanaan Proses
Pembelajaran.
2. Peserta didik baru Kelas X kegiatan Masa Bimbingan Studi Peserta Didik yang
diantaranya berisi :
a. Wawasan Wiyata Mandala
b. Tata Krama peserta didik
c. Program dan Cara Belajar
d. Pengenalan Lingkungan Sekolah
e. Tata tertib Sekolah
f. Pengenalan Kegiatan Ekstra Kurikuler.
g. Perkenalan dengan teman sesama peserta didik, dengan Guru, Tata Usaha,
Komite Sekolah dan Pelaksana Sekolah
h. Kegiatan Olah Raga
i. Kegiatan Pramuka
3. Untuk peserta didik kelas XI dan XII melaksanakan kegiatan :
a. Pembenahan 5 K
b. Bakti Sosial
c. Penyegaran Mata Pelajaran
d. Diskusi Kelompok
e. Pemantapan Disiplin Sekolah
f. Kegiatan Ramadhan
Paket Keahlian
Teknik computer dan Jaringan
B. JUMLAH MINGGU EFEKTIF

Jumlah minggu efektif tahun pelajaran 2014/2015 SMK AL F TTAH Kabupaten
Tangerang adalah 35 minggu dan hari efektif sebanyak 212 hari.
Secara detail adalah sebagai berikut:
No
BULAN
1
2
JULI 2014
AGUSTUS 2014
SEPTEMBER
2014
OKTOBER 2014
NOPEMBER 2014
DESEMBER 2014
JANUARI 2015
FEBRUARI 2015
MARET 2015
APRIL 2015
MEI 2015
JUNI 2015
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Jumlah
Minggu
Efektif
Jumlah
Hari
Minggu
1
4
4
5
4
4
4
4
4
5
1
4
4
4
4
4
3
5
3
4
3
5
0
4
35
52
Sumber : Keputusan kepala Dinas pendidikan
Jumlah
Hari
Libur
Resmi
13
Jumlah
Hari
Libur
Semester
11
8
20
7
3
1
1
7
13
3
13
7
14
26
provinsi banten
Jumlah
Hari
Efektif
1
26
26
19
25
6
24
23
19
14
23
6
212
nomor 420/282
Dispend/2014
C. JADWAL WAKTU LIBUR
Sesuai dengan edaran Kalender Pendidikan Provinsi Banten, secara detail Jadwal
waktu libur (jeda tengah semester, antar semester, libur akhir tahun pelajaran,
libur keagamaan, hari libur nasional dan hari libur khusus) SMK AL FATTAH
Kabupaten Tangerang tahun pelajaran 2014/2015 nampak seperti bagan berikut:
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
TANGGAL
21-2
28-29
17
25
22-31
1-3
19
1,14,16
BULAN
JULI 2014
JULI
AGUSTUS
OKTOBER
DESEMBER
JANUARI
FEBRUARI
MEI
Paket Keahlian
KETERANGAN
LIBUR PUASA
LIBUR HARI RAYA
LIBUR NASIONAL
LIBUR NASIONAL
LIBUR SEMESTER
LIBUR NASIONAL
LIBUR NASIONAL
LIBUR NASIONAL
20-30
JUNI
LIBUR SEMESTER
Paket Keahlian
BAB V
PENUTUP
Dengan telah selesainya penyusunan Dokumen I Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang pada awal tahun
pelajaran 2014/2015 maka salah satu pedoman dan acuan dalam penyelenggaraan
pendidikan di SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang telah tersedia.
Sangat besar harapan kami, semoga Dokumen I Kurikulum SMK AL FATTAH
Kabupaten Tangerang ini dapat digunakan dan mengoptimalkan kegiatan-kegiatan
dalam proses penyelenggaraan pendidikan. Kami juga sangat mengharap dukungan
dari semua pihak, khususnya guru, karyawan, maupun para siswa serta masyarakat
yang peduli terhadap pendidikan agar dapat bekerja sama mendukung keterlaksanaan
kurikulum ini. Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai
pihak, kami mengucapkan banyak terima kasih. Kepada pemerintah khususnya
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tangerang, yang memberi dukungan
dan bimbingan kepada kami dalam menyusun Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (SMK).
Semoga Dokumen I Kurikulum SMK AL FATTAH Kabupaten Tangerang ini
mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan generasi muda
harapan bangsa.
Amiiin.
Paket Keahlian
Lampiran-lampiran.
1.
Silabus dan RPP mata Pelajaran ............................. (pilih salah satu aja)
Paket Keahlian
Paket Keahlian

Bab 1 1 3 4 5 6 TKJ Dok 1 k13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 1 1 3 4 5 6 TKJ Dok 1 k13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum SMK Al Fattah

Kurikulum SMK AL FATTAH

Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan

Kurikulum SMK Al Fattah

Sebelum mengembangkan Kurikulum SMK AL FATTAH , sekolah perlu

menyelenggarakan pendidikan jalur formal jenjang menengah Atas yang

FATTAH Kabupaten Tangerang memandang perlu untuk mengembangkan

Kurikulum SMK Al Fattah

Pelaksanaan Kurikulum SMK AL FATTAH baru terlaksana 8

Pengembangan Kurikulum SMK AL FATTAH baru dilakukan

Pengembangan muatan lokal baru dilakukan oleh guru, belum

mengembangkan muatan lokal

Pengembangan diri belum secara optimal dilaksanakan sekolah

Belum semua guru memberikan pembelajaran yang meliputi TM,

penggunaan internet untuk mendapatkan informasi berbagai hal masih

Kurikulum SMK Al Fattah

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kurikulum SMK Al Fattah

3. Adanya dukungan dari dunia usaha dan dunia kerja

pengetahuan dan teknologi, serta kesenian.

Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesian tahun 1945.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 17 Tahun 2010 tentang

Kurikulum SMK Al Fattah

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor64Tahun 2013

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 70 Tahun 2013

.10 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

implementasi kurikulum 2013

Kurikulum SMK Al Fattah

2. Sebagai acuan atau pedoman penyelenggaraan pembelajaran di SMK AL

3. Sebagai panduan implementasi kurikulum 2013 untuk mempersiapkan manusia

Kabupaten Tangerang dikembangkan

berdasarkan prinsip-prinsip sebagi berikut:

Kurikulum SMK Al Fattah

Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan

bertanggungjawab, toleran dalam keberagaman, mampu hidup dalam

c. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan

Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan

potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional,

Kurikulum SMK Al Fattah

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi

Dinamika Perkembangan Global

Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan

Kurikulum SMK Al Fattah

(NKRI). Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan

Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat

Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu

m. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum SMK Al Fattah

Kurikulum SMK Al Fattah

kepemimpinan seluruh komponen sekolah.

dan kualitas kerjasama dengan dunia usaha

,dunia industri dan instansi terkait

Kurikulum SMK Al Fattah

TUJUAN SMK AL FATTAH KABUPATEN TANGERANG

agar menjadi manusia produktif, mampu

bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usahadan

Kurikulum SMK Al Fattah

A. KERANGKA DASAR KURIKULUM