AIMAN DANIEL & AMMAR SUFI

DIFINISI SASTERA KANAK-KANAK

CLYNCH-BROWN & TOMLINSON

(1999)
SASTERA KANAK-KANAK
ADALAH BUKU YANG TERDAPAT
DIPASARAN BAGI KANAK-KANAK
DARIPADA USIA KELAHIRAN
SEHINGGA DEWASA

TOPIK -TOPIK BUKU

TERSEBUT ADALAH YANG
BERKAITAN DENGAN
KANAK-KANAK USIA
TERSEBUT YANG
DINUKILANKAN DALAM
BENTUK PROSA, PUISI,
FIKSYEN DAN BUKAN
FIKSYEN

BUKU KANAK-KANAK

BERMAKSUD BUKU-BUKU
YANG DITULIS UNTUK TUJUAN
PEMBACAAN KANAK-KANAK @
BAHAN YANG MENJADI
BACAAN KANAK-KANAK TIDAK
KIRA APA JUA BENTUK
PENULISANNYA,

SAMADA IANYA BUKU

CERITA (BENTUK FIKSYIN
DAN BUKAN FIKSYIN) YANG
DITULIS UNTUK MEMBERI
MAKLUMAT, ATAUPUN
BUKU YANG MENGGUNAKAN
BAHASA BERIRAMA SEPERTI
LAGU, SAJAK DAN PANTUN.

SAMBUNGAN

BUKU KANAK-KANAK JUGA

MENGAMBIL KIRA TEMA
MINAT KANAK-KANAK, SIFAT
KANAK-KANAK, KEPERLUAN
TAHAP PEMBACAAN KANAKKANAK AGAR BUKU YANG
DIHASILKAN BERSESUAIAN
DENGAN KANAK-KANAK,

OLEH ITU BUKU UNTUK

KANAK-KANAK BOLEH
TERDIRI DARIPADA BUKU
YANG MENGANDUNGI:

SAMBUNGAN
GAMBAR SEMATA-MATA
MENGANDUNGI GAMBAR,
PERKATAAN / AYAT
MENGANDUNGI ILUSTRASI SAHAJA
MENGANDUNGI ILUSTRASI,
PERKATAAN / AYAT
MENGANDUNGI PERKATAAN / AYAT
SEMATA-MATA

AIMAN SANTAI

MENGAPA MEMBACA BUKU ADALAH

PENTING DALAM PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK

MEMBERI KESERONOKAN &

KEPUASAN KPD KANAKKANAK
MEMBANTU PROSES
PEMBACAAN KANAKKANAK

DIJADIKAN SABAGAI BAHAN

ASAS DLM PENGAJARAN
BACAAN AWAL KANAKKANAK
MEMBERI KESAN YANG BAIK
TERHADAP PERTUTURAN
KANAK-KANAK

SAMBUNGAN

MEMPERKENALKAN
PERBENDAHARAAN KATA
YANG BIASA DIGUNAKAN
DLM BAHASA PENULISAN
LATIHAN PENGGUNAAN
BAHASA & MEMPERKUKUH
PENGGUNAAN BAHASA

MELATIH KEMAHIRAN
MENDENGAR & KEMAHIRAN
MENUMPUKAN PERHATIAN
MEMBUKA PELUANG UNTUK
PENCAPAHAN
PEMBELAJARAN KANAKKANAK YANG MERENTASI
SUBJEK & KURIKULUM

SAMBUNGAN

MEMPERKEMBANGKAN SIKAP
YANG POSITIF TERHADAP
BAHASA ASING
MERUPAKAN PERKONGSIAN
BERSAMA PENGALAMAN SOSIAL
DIKALANGAN KANAK-KANAK
MEMPELAJARI GAYA BAHASA
AYAT PENULISAN

@MEMBERI PENGALAMAN
BAHARU
@MEMBERI PENGAJARAN &
TAULADAN
@MEMBERI IMAGINASI DAN
INSPIRASI
@PENDEDAHAN TERHADAP
KEINDAHAN BAHASA &
ILUSTRASI
@WARISAN BANGSA

CIRI-CIRI BUKU UNTUK TAHAP PEMBACAAN

KANAK-KANAK PRASEKOLAH TAHAP 1

CIRI-CIRI USIA 3 4 TAHUN

MASIH BELUM BOLEH
MEMBACA
BARU MENEROKA KONSEP
BAHAN CETAKAN
SUKA MEMBACA BUKU YANG
SAMA BERULANG-ULANG KALI

SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU

KESUKAAN MEREKA SENDIRI
MENEROKA DENGAN
MENGGUNAKAN KESEMUA DERIA
MEREKA
SUKA MENAMAKAN BENDA-BENDA
DI DLM BUKU /MAJALAH

AMMAR SUFI 2010

GARIS PANDUAN TAHAP I / CIRI-CIRI TAHAP

1
(EARLY EMERGENT LITERACY)
BERTUTUR
SUKA MENDENGAN CERITA, BAHASA
BERIRAMA DAN TEKS YANG
BERINFOMASI
MULA FAHAM TENTANG PELBAGAI
FUNGSI CERITA
SUKA MAINAN BAHASA
MEMPEROLEHI KONSEP CETAKAN
MULA MEMAHAMI MAKNA PERKATAAN
DI DLM BUKU DAN MULA MENYUKAI
BUKU-BUKU BAHASA

SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU

KESUKAAN MEREKA SENDIRI
MENEROKA DENGAN
MENGGUNAKAN KESEMUA DERIA
MEREKA
SUKA MENAMAKAN BENDA-BENDA
DI DLM BUKU /MAJALAH

MENULIS
TAHU FUNGSI MENULIS
CUBA BERKOMUNIKASI DALAM
MENULIS
MENGHUBUNGKAN BACAAN DAN
PENULISAN

PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH

PERKATAAN

TIADA PERKATAAN KE SATU AYAT

YANG PENDEK BAGI SATU MUKA
SURAT
PERKATAAN YANG BIASA DIGUNAKAN
OLEH KANAK-KANAK DALAM
KEHIDUPAN SEHARI-HARI
PERKATAAN ATAU FRASA YANG
BERULANG-ULANG

GAYA BAHASA PENULISAN

HURUF BESAR & JELAS
JUMLAH MUKA SURAT TIDAK
TERLALU BANYAK (LEBIH KURANG 810 MUKA SURAT)
BUKU YANG MEMPUNYAI BAHASA
BERIRAMA DAPAT MENARIKMINAT
MEREKA
SUKAKAN CERITA PENDEK

PANDUAN PENEKAAN
AMAT TEPAT DAN KONSISTEN
ANTARA PERKATAAN DAN ILUSTRASI

ILUSTRASI
MUDAH, TERANG DAN JELAS
MENYOKONG TEKS SEPENUHNYA
MENYUKAI GAMBAR YANG BESAR,
JELAS DAN REALISTIK

JENIS BUKU

BUKU TIADA PERKATAAN

BUKU KONSEP
BUKU BERPANDU
BUKU LAGU
BAHASA BERIRAMA

KANDUNGAN & KONSEP

MENGENAI APA YANG ADA DIPERSEKITARAN
KANAK-KANAK ATAU KEHIDUPAN SEHARIAN
MEREKA
MENYUKAI CERITA RAKYAT (FULKTALES)
YANG PENDEK DAN MUDAH SERTA
MEMPUNYAI WATAK BINATANG YANG
BOLEH BERKATA-KATA
SUKAKAN WATAK KANAK-KANAK SEPERTI
DIRINYA (IBU, AYAH, ADIK, ABANG DAN
KAKAK)
MENGAITKAN CERITA DENGAN KEHIDUPAN
SEBENAR

AIMAN RAYA 2010

CIRI-CIRI BUKU BAGI TAHAP PEMBACAAN

KANAK-KANAK PRASEKOLAH TAHAP 2 /
TAHAP BACAAN AWAL

CIRI-CIRI USIA 5 6 TAHUN

BAHARU MAJU / MULA MEMBACA
MULA SEDAR YANG TULISAN
MENGANDUNGI MAKNA
PERCAYA CERITA PUTERA-PUTERI RAJA
BENAR BERLAKU SUATU KETIKA
DAHULU
PERASAAN INGIN TAHU AMAT KUAT.
HENDAK TAHU BAGAIMANA SESUATU
TERJADI IA ITU MENGGUNAKAN BUKU
UNTUK MENCARI JAWAPAN

SAMBUNGAN
BOLEH MEMBACA BUKU BACAAN
MUDAH
MENGHAFAL LAGU BAHASA
BERIRAMA DAN SAJAK
MENYUKAI BUKU YANG PERKATAAN
DENGAN HURUF DAN NOMBOR
MEMPUNYAI PERASAAN TAKUT
KEPADA KEGELAPAN, HANTU DAN
LAIN-LAIN

GARIS PANDUAN TAHAP 2

(EARLY EMERGENT LITERACY)
BERTUTUR
MENUNJUKKAN PERLAKUAN
PEMBACAAN YANG BAHARU DENGAN
LEBIH KERAP
MENUNJUKKAN PENAMBAHAN
PENGETAHUAN TENTANG
TATABAHASA DAN LAIN-LAIN
PERATURAN BAHASA
BANYAK CAKAP

SAMBUNGAN
PERCAKAPAN DIPENGARUHI OLEH
PEMBACAANNYA
MENUNJUKKAN SUKA KEPADA BAHASA
DAN BUKU
BOLEH MENCERITAKAN SEMULA CERITA
LEBIH TERPERINCI MENGENAI WATAK,
SITUASI DAN JUGA TENTANG LATAR
BOLEH MEMBERITAHU URUTAN
PERISTIWA DALAM CERITA

MEMBACA
MULA MEMBIASAKAN DIRI DENGAN
PELBAGAI JENIS BUKU
SUKA MENGULANG CERITA YANG
SAMA
SUDAH BOLEH MENGHAFAL CERITA
SUDAH BOLEH MENGHUBUNGKAN
ABJAD DENGAN BUNYI BAHASA
WALAUPUN TIDAK SECARA
KESELURUHAN

SAMBUNGAN
BELAJAR STRATEGI MENDEKODMELALUI
ABJAD DAN SUKU NKATA SERTA
MENGETAHUI MAKNA PERKATAAN
MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI
SEPERTI MEMBACA ABJAD PERMULAAN,
PERKATAAN GAMBAR KONTEKS AYAT DAN
STRUKTUR PERKATAAN
KEBOLEHAN MEMBACA AMAT MEMBERI
MAKNA KEPADA MEREKA
JIKA DI MINTA MENGEJA SEMULA
PERKATAAN SUDAH BOLEH MEMBERI
URUTAN PERKATAAN YANG PATUT ADA
WALAUPUN TIDAK LENGKAP

MENULIS

BOLEH MENULIS NAMANYA DAN

ABJAD
MULA MENGGUNAKAN BUNYI ABJAD
DALAM MENULIS
MENULIS UNTUK TUJUAN TERTENTU
MENULIS ADALAH SATU PROSES
YANG BERMAKNA KEPADA MEREKA
SEMAKIN MAHIR DALAM PROSES
MENULIS

AMMAR JOGGING

PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH

PERKATAAN
MENGGUNAKAN PERKATAAN YANG
BIASA DIGUNAKAN OLEH KANAK-KANAK
MENGGUNAKAN AYAT YANG LENGKAP
BANYAK KEKERAPAN PERKATAAN.
MENGGUNAKAN KATA PENGHUBUNG
DAN KATA GANTI DIRI SERTA KATA
PETUNJUK YANH MUDAH
MENGGUNAKAN DIALOG PERCAKAPAN
ANTARA WATAK DALAM CERITA
MENGGUNAKAN SATU KE DUA AYAT
DALAM STU MUKA SURAT

GAYA BAHASA PENULISAN

JALAN CERITA YANG BOLEH
DIRAMALKAN APA YANG AKAN
BERLAKU SETERUSNYA
PLOT YANG MUDAH, YANG
MENGANDUNGI SEDIKIT MASALAH
DAN PENYELESAIANNYA

PANDUAN PENEKAAN

SATU ATAU DUA PERKATAAN AKAN

DITUKAR PADA SETIAP MUKA SURAT

ILUSTRASI
MENGGUNAKAN OBJEK ATAU
PERLAKUAN YANG BIASA DILIHAT
OLEH KANAK-KANAK
ILUSTRASI MENYOKONG TEKS
SEPENUHNYA

JENIS BUKU
BUKU CERITA BERPANDU YANG TEKS
NYA MUDAH DI AMANA KANAKKANAK BOLEH MENEKA PERKATAAN
MENGGUNAKAN ILUSTRASI

ISI KANDUNGAN & TEMA

MENYUKAI BUKU YANG MENCERITAKAN
WATAK KANAK-KANAK SEPERTI MEREKA
MENYUKAI CERITA WATAK BINATANG
YANG BOLEH BERCAKAP
CERITA YANG PLOTNYA MUDAH BAGI
KANAK-KANAK YANG MENGANDUNGI
SEDIKIT MASALAH DAN PENYELESAIAN
CERITA PUTERA-PUTERI
PERASAAN INGIN TAHU SANGAT KUAT