Anda di halaman 1dari 6

Kelompok Zilan

Penilaian antar teman


Penilaian antar teman atau teman sebaya (peer assessment) merupakan teknik penilaian
dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan
temannya dalam berbagai hal secara jujur. Guru memberikan format penilaian kepada
murid dengan kriteria yang juga telah ditentukan oleh guru.
Pelaksanaan sistem penilaian ini dapat dilakukan dengan cara: 1) masing-masing
peserta didik diminta saling menilai temannya dalam satu kelas, 2) membentuk sebuah tim
yang terdiri dari beberapa peserta didik yang bertanggung jawab menilai aspek afektif
seluruh peserta didik dalam kelas tersebut, 3) masing-masing peserta didik diberi tanggung
jawab untuk menilai tiga atau empat temannya.
Peserta didik menilai afektif temannya dengan kriteria yang telah ditetapkan gurunya.
Penilaian antar teman ini penting untuk mengetahui sejauh apa peserta didik dipandang
dan dinilai oleh temannya sendiri. Penilaian antar teman dapat menggunakan indikator dan
sub indikator yang sama dengan penilaian diri dan penilaian observasi. Hanya saja di
dalam penilaian antar teman, guru haruslah memberikan petunjuk untuk mengisi lembar
penilaian antar teman.
Kelompok Ana
Penilaian jurnal
Jurnal adalah catatan pendidik selama proses pembelajaran yang berisi informasi hasil
pengamatan terhadap kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan kinerja
ataupun sikap dan perilaku peserta didik yang dipaparkan secara deskriptif.
Penilaian jurnal yang dilakukan oleh pendidik sebagai instrumen penilaian afektif
mengungkapkan aspek-aspek afektif yang guru nilai setiap harinya. Aspek afektif yang
diamati guru setiap harinya dituangkan ke dalam penilaian jurnal. Aspek afektifnya bisa
juga berpedoman pada kisi-kisi instrumen penilaian observasi.
Muatan jurnal berupa informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta
didik yang berkaitan dengan aspek afektif.
Selain jurnal yang dilakukan oleh guru, ada juga jurnal siswa. Jurnal siswa juga dapat
diartikan dengan pemberian pertanyaan/pernyataan kepada peserta didik untuk mengetahui
sikap dan minat peserta didik terhadap pelajaran Fisika. Contoh pernyataannya adalah :
1. Ceritakanlah bagaimana perasaan mu setelah mempelajari momentum dan impuls!
2. Kesulitan apa saja yang kamu alami selama belajar momentum dan impuls ini?
3. Apakah pelajaran Fisika yang berhubungan dengan momentum dan impuls adalah
pelajaran yang kamu sukai? Dan apakah pelajaran ini menurutmu bermanfaat?.
Jelaskan?

Kelompok Idrus

LEMBAR PENILAIAN DIRI


Lembar penilaian ini disusun untuk mengetahui minatmu terhadap mata pelajaran Fisika
Nama : ...............

No.

Aspek yang dinilai

Skala
1

1.
2.

3.

Kehadiran di kelas
Mengikuti setiap pertemuan dalam pelajaran Fisika
Banyak bertanya
Mempertanyakan hal yang tidak dimengerti kepada
teman
Mengajukan pertanyaan kepada guru
Mengerjakan Soal
Mengikuti perintah pada soal dengan benar
Menggabungkan beberapa konsep Fisika dalam
menjawab soal
Menjawab soal dengan tepat

1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3: Sering
4 : Selalu

KISI-KISI PENILAIAN AFEKTIF

No.

Indikator

1.

Peserta didik
menampilkan rasa
keingintahuannya
terhadap Fisika

1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3: Sering
4 : Selalu

Sub
Indikator
Kehadiran di
kelas
Banyak
bertanya

Jumlah Pertanyaan/pernyataan
Butir
1
Mengikuti setiap pertemuan
dalam pelajaran Fisika
2
Mempertanyakan hal yang
tidak dimengerti kepada
teman
Mengajukan pertanyaan
kepada guru
Mengerjakan 3
Mengikuti perintah pada soal
Soal
dengan benar
Menggabungkan beberapa
konsep Fisika dalam
menjawab soal
Menjawab soal dengan tepat

Skala
1-4
1-4

1-4
1-4
1-4

1-4

CONTOH FORMAT
LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
Petunjuk :
1.

Amatilah perilaku temanmu dengan cemat !

2.

Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa :


1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3 : Selalu
4 : Pernah

3.
Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama,
baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
4.
Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamu berikan untuk masing-masing anggota dalam
kelompokmu!
5.

Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru

Jumlah
skor

Hal yang dinilai


No Nama siswa
1
1

(Nama siswa yang


bersangkutan)

(Nama siswa yang lain)

(Nama siswa yang lain)

(Nama siswa yang lain)

dst

(Nama siswa yang lain)

Keterangan hal yang dinilai :


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Memberi pendapat yang didasari argumen


Membangun hubungan sebab akibat
Menampilkan tujuan aktivitas yang jelas
Menampilkan tindakan yang bersifat analisis
Menampilkan tindakan yang bersifat sintesis
Mampu memilih pilihan yang dianggap paling baik
Mampu memprakarsai alternatif yang lebih baik
Menjawab pertanyaan secara objektif
Memberi argumen secara objektif

KISI-KISI PENILAIAN AFEKTIF

No.

Indikator

Sub
Indikator

1.

Peserta
didik
mampu
menampilkan
Logis
sikap
positif terhadap
pelajaran Fisika
dengan karakter
.
Berpikir
kreatif

Jujur

Keterangan :
1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3 : Selalu
4 : Pernah

Jumlah Pertanyaan/pernyataan
Butir
Memberi pendapat yang didasari
argumen
3
Membangun hubungan sebab akibat
Menampilkan tujuan aktivitas yang
jelas
Menampilkan tindakan yang bersifat
analisis
Menampilkan tindakan yang bersifat
4
sintesis
Mampu memilih pilihan yang
dianggap paling baik
Mampu memprakarsai alternatif
yang lebih baik
2
Menjawab pertanyaan secara objektif
Memberi argumen secara objektif

Skala
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4